高中生物 水和无机盐的平衡和调节

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2024年高中生物新教材同步选择性必修第一册 第3章 第3节 第2课时 水和无机盐平衡的调节含答案

2024年高中生物新教材同步选择性必修第一册 第3章 第3节 第2课时 水和无机盐平衡的调节含答案

2024年高中生物新教材同步选择性必修第一册第3章第3节第2课时水和无机盐平衡的调节含答案第2课时水和无机盐平衡的调节[学习目标] 1.概述水盐平衡的调节过程。

2.掌握神经调节和体液调节之间的关系。

1.机体保持水平衡的机制2.Na+的来源和去路:Na+的主要来源是食盐,几乎全部由小肠吸收,主要经肾随尿排出,排出量几乎等于摄入量。

3.渗透压调节:水平衡和盐平衡的调节过程密切相关,通常称为渗透压调节。

4.水和无机盐平衡的调节过程(1)水盐平衡的调节过程(2)血钠平衡的调节过程(3)水盐平衡的意义:水和无机盐的平衡,对于维持人体的稳态起着非常重要的作用,是人体各种生命活动正常进行的必要条件。

5.神经调节和体液调节的联系和意义(1)关系内分泌腺神经系统直接或间接调节影响发育和功能(2)意义:神经调节和体液调节相互协调,共同维持内环境稳态,保证各项生命活动正常进行,机体才能适应环境的不断变化。

判断正误(1)下丘脑既是水盐平衡的调节中枢,也是渴觉中枢()(2)抗利尿激素是由垂体合成和分泌的,其靶细胞是肾小管、集合管细胞()(3)血钠升高时,肾上腺髓质分泌降低,血液中醛固酮减少()(4)K+对于维持细胞外液的渗透压起重要作用()答案(1)×(2)×(3)×(4)×任务:水盐平衡调节的过程分析1.就水的来源和去路图解,分析我们为何在冬天尿液比夏天多呢?提示冬天比较冷,人体的排汗会少,摄入量和排出量是维持平衡的,会有更多的水分随尿液排出。

在寒冷环境中细胞代谢加快,产生的水也多,所以随尿液排出的水会多。

2.根据水盐平衡的调节过程,讨论并回答以下问题。

(1)①水平衡调节中枢:下丘脑。

②渴觉中枢:大脑皮层。

③渗透压感受器分布:下丘脑。

④相关激素:抗利尿激素。

请据图回答该激素特殊之处:由下丘脑合成分泌,由垂体释放。

⑤抗利尿激素的作用:促进肾小管和集合管对水分的重吸收。

请据图分析抗利尿激素的作用机理:抗利尿激素与肾小管上皮细胞膜上的特异性受体结合后,促进储存水通道蛋白的囊泡与细胞膜(管腔面)融合,使细胞膜(管腔面)上水通道蛋白的数量增加,最终促进了肾小管上皮细胞对水的重吸收。

高中生物选择性必修一 练习卷 第3章 第3节 第2课时 水和无机盐平衡的调节

高中生物选择性必修一 练习卷  第3章 第3节 第2课时 水和无机盐平衡的调节

第2课时水和无机盐平衡的调节题组一水盐平衡调节1.下列对水和Na+的来源及排出的叙述,错误的是()A.水的来源有饮水、食物和代谢B.Na+的主要来源是食盐C.肾排尿是排出水和Na+的主要途径D.水平衡和盐平衡调节过程是完全相同的过程2.如图为水盐平衡调节机制,请据图判断a、b、c依次为()A.抗利尿激素、大脑皮层、肾小管和集合管B.大脑皮层、肾小管和集合管、抗利尿激素C.抗利尿激素、肾小管和集合管、大脑皮层D.大脑皮层、抗利尿激素、肾小管和集合管3.(2022·河南新乡第一中学高二期末)醛固酮是一种类固醇类激素,受体位于细胞内。

该激素和受体结合后启动相关基因的表达,进而促进肾小管和集合管对钠离子和水的重吸收以及对钾离子的排出。

下列叙述错误的是()A.血钠含量下降时,醛固酮分泌量增加B.醛固酮在肾上腺髓质合成,只能以胞吐的方式运出细胞C.血钾含量升高时,醛固酮分泌量增加D.醛固酮发挥作用后导致尿的成分和尿量发生变化4.人体下丘脑具有内分泌功能,也是一些调节中枢的所在部位。

下列有关下丘脑的叙述,错误的是()A.下丘脑能感受细胞外液渗透压的变化B.下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素C.下丘脑参与水盐平衡的调节;下丘脑有水平衡调节中枢D.下丘脑能感受体温的变化;下丘脑有体温调节中枢5.(2022·四川宜宾高二期末)一定运动强度的锻炼可能导致人体丢失大量水分,从而使细胞外液量减少和血钠含量降低。

健康人早晨和下午不同时段、同等运动强度的锻炼条件,体内醛固酮含量的变化如图。

据图分析,下列相关叙述不正确的是()A.锻炼使醛固酮分泌量增加,可促进肾小管和集合管对钠离子的重吸收B.早晨比下午锻炼时脱水更严重,故晨练不宜进行高强度运动C.大量出汗后,垂体分泌并释放的抗利尿激素增加,同时大脑皮层渴觉中枢兴奋D.运动后适量补充含葡萄糖和电解质的功能性饮料有助于快速恢复体液平衡6.高渗性脱水是指机体中水和钠同时丧失,且失水多于失钠。

新教材高中生物第二章人体内环境与稳态第3节水盐平衡的调节学案苏教版选择性必修1

新教材高中生物第二章人体内环境与稳态第3节水盐平衡的调节学案苏教版选择性必修1

第三节水盐平衡的调节课标内容要求核心素养对接举例说出神经调节和体液调节相互协调共同维持机体的稳态,如水盐平衡的调节。

1.科学思维——建立水盐平衡调节模型,培养建立模型的思维。

2.社会责任——通过学习水盐平衡调节,养成关注人体健康的习惯。

一、水平衡的调节1.人体内水的来源和去路2.水平衡的调节过程(1)神经调节途径:下丘脑渗透压感受器兴奋→大脑皮层产生渴觉,使人主动饮水补充水分。

(2)神经—体液调节途径:下丘脑渗透压感受器兴奋→下丘脑分泌、垂体释放抗利尿激素,从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收,减少了尿量的排出,保留了体内的水分,使细胞外液渗透压趋向于恢复正常。

二、盐平衡的调节1.Na+、K+等无机盐的平衡主要依赖醛固酮的调节作用。

2.血液中K+浓度升高或Na+浓度下降,均会促使肾上腺皮质分泌醛固酮,从而通过肾脏增加K+的排出和Na+的吸收,使血液中Na+、K+浓度维持相对稳定;反之,当血液中K+浓度降低或Na+浓度升高时,肾上腺皮质分泌的醛固酮将减少。

三、水盐平衡调节的相关性人体水盐平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果,水盐平衡关系到内环境(主要是渗透压)的稳态。

水盐平衡的调节不是孤立进行的,而是具有复杂的相关性的。

1.人体内水的排出途径主要是泌尿系统,皮肤、肺和大肠也能排出部分水。

( )2.人体细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌量增加,尿量增加。

( ) 3.抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌的,由垂体储存和释放。

( )4.盐平衡的调节只有激素调节。

( ) 5.醛固酮由肾上腺皮质分泌,促进肾小管吸钠泌钾。

( ) 提示:1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√水平衡的调节1.调节过程图解2.下丘脑在水平衡调节中的作用(1)感受刺激:含渗透压感受器。

(2)分泌功能:合成并分泌抗利尿激素。

(3)神经中枢:调节水平衡。

(4)传导兴奋:能够将兴奋传到大脑皮层。

3.抗利尿激素(1)分泌:下丘脑神经细胞。

2.3水盐平衡的调节课件-高中生物学苏教版(2019)选择性必修一

2.3水盐平衡的调节课件-高中生物学苏教版(2019)选择性必修一
用主要是保钠排钾,人体摄入过咸食物后,细胞外液渗透压升高,抗利尿激素的分泌量会增加,促进肾小管和
集合管对原尿中水进行重吸收,使渗透压恢复正常水平,B正确;摄盐过多后血钠含量升高,醛固酮的分泌量
减少,减少对钠离子的吸收,细胞外液渗透压下降回归稳定的过程中,醛固酮分泌量不会增加,以保证渗透压
快速恢复正常,C错误;严重腹泻时体内丢失大量的水和无机盐(主要是钠盐),这时如果不及时补充水分和
的刺激增强,B不符合题意;脱水致使抗利尿激素分泌量增加,促进肾小管和集合
管对水的重吸收,从而起到保水的作用,C符合题意;脱水致使抗利尿激素分泌量
增加,进而使肾小管和集合管对水的重吸收作用增强,D不符合题意。故选C。
课堂小测
2.盐是人类饮食中必不可少的一种调味品,其中含有的主要元素Na是人体新陈代谢过程中的必需元



















调节方式: 神经-体液调节
水盐调节中枢: 下丘脑
渴觉的形成部位: 大脑皮层
水盐调节中的反射: 非条件反射
和条件反射
相关激素: 抗利尿激素、醛固酮
三、水盐平衡调节的相关性
4.水盐平衡调节的意义:
人体水盐平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果,水盐平衡关系到内环
境(主要是渗透压)的稳态。水盐平衡的调节不是孤立进行的,而是具有复杂的相
素。但医学研究表明,每日摄盐6g以上,可能会导致高血压的发生。下列叙述错误的是(
)
A.神经元动作电位的产生与Na+内流有关
B.人体摄入过咸食物后,抗利尿激素的分泌量会增加

水和无机盐的平衡和调节教案(完整版)实用资料

水和无机盐的平衡和调节教案(完整版)实用资料

水和无机盐的平衡和调节教案(完整版)实用资料(可以直接使用,可编辑完整版实用资料,欢迎下载)水和无机盐的平衡和调节(教案)高中选修第一章第一节一、水和无机盐的平衡和调节教学设计思路教材分析《人体生命活动的调节及营养和兔疫》的知识在初中生物课和高中生物必修课中均有涉及,本章的内容是在此基础上的进一步深入,它主要从内环境的稳态、营养与健康、兔疫机制等方面进行论述。

《人体的稳态》、《人体营养与健康》和《兔疫》这三节内容在知识上并没有直接的联系,但是它们都与人体健康密切相关,本章正是通过这条主线,结合人们的日常生活,将它们有机地联系在一起,使学生不仅更加深入了解了有关人体健康的知识,而且为学生在实际生活中运用这些知识打下良好的基础。

本章涉及的“稳态”、“调节”和“免疫”的内容相对抽象,这里有分子水平的物质基础,有细胞水平的结构知识,还有个体水平上的调控和表现,因此在教与学两方面都有一定的难度。

本章内容与生产、生活实际结合紧密,也容易与理、化的相关知识相互渗透,因此这部分内容还是对学生进行STS教育,培养学生思维综合能力的良好素材。

本章作为选修教材的第一章,在全书中起着基础性的作用。

教学目标1.知识方面(1)水和无机盐的平衡(理解);(2)水和无机盐平衡的调节(理解);(3)水和无机盐平衡的意义(理解)。

2.态度观念方面(1)增强学生自我保健的意识,逐渐养成良好的生活习惯;(2)帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点;(3)培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。

3.能力方面(1)培养学生观察、分析、判断的思维能力;(2)培养学生识别、理解图表信息的能力;3)培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。

重点、难点分析1.重点:水和无机盐的平衡和调节。

2.难点:水和无机盐平衡的调节。

3.分析:稳态是一个在生理学中涉及范围比较广的概念,通过高中生物必修教材的学习,学生已经了解了稳态的概念,已经了解了它的温度、渗透压和pH等理化性质都维持在一个相对稳定的状态。

高二生物课件 水盐调节

高二生物课件 水盐调节

三、水和无机盐的平衡和调节
(一)水的平衡

水的来源: 1)饮水 1300 mL/D 2)食物中含的水 900 mL/D 3)代谢产生的水 300 mL/D
主要来源
人体各组织或器官 的含水量

水的排出:
1)肾
2)皮肤 3)肺 4)大肠
1500mL/D 尿液
最主要途径
500mL/D 无明显出汗,皮肤蒸发 400mL/D 呼出的水汽 100mL/D 未被吸收的水,消化液

人体内水和无机盐的平衡,是在神经调节 和激素调节共同作用下,主要是通过肾脏 来完成的。

正常成年人每天 滤过肾小球的水、 Na+和K+等有99% 以上被肾小管和 集合管重吸收。
想一想

肾脏排尿只是排出体内多余的水分吗? 体内多余的水分、钠盐以及代谢废 物的主要排出途径都是经肾脏随尿排出, 所以不能说肾脏排尿主要是排出体内多 余的水分。
4)对急性肠胃炎患者(高渗性脱水)注射生理 盐水是为了 平衡; 维持无机盐的代谢
5)高温作业出汗太多,可能体内缺乏盐分,出 现肌肉痉挛现象,要喝淡的食盐水,

平衡。 维持食盐的代谢

5)分泌液 很少
泪液、唾液等(可忽略)
机体能通过调节排尿量,使水的排出量 与摄入量相适应,以保持机体的水平衡。
(二)无机盐的平衡

人体内的无机盐大多以什么形式存在? 离子状态 如: Na+、K+、Ca2+、Cl-、HCO3-等 人体每天都要通过饮食摄取一定量的 无机盐,同时也要排出一定量的无机盐。 一般情况,人体摄入和排出的无机盐是保 持平衡的。

钠(Na)
来源:食盐(主要) 数量:6 ~ 10 g/D

2019-2020年高中生物苏教版必修三教学案:第二章 第一节 第3课时 水和无机盐的调节(含答案)

2019-2020年高中生物苏教版必修三教学案:第二章 第一节 第3课时 水和无机盐的调节(含答案)

2019-2020年高中生物苏教版必修三教学案:第二章第一节第3课时水和无机盐的调节(含答案)学习目标:1.了解水和无机盐的平衡2.理解水和无机盐的调节机制3.联系生活中有关知识,理解水和无机盐的调节过程[教材梳理]1.水和无机盐的来源和去路2.尿的形成(1)肾脏的基本结构和功能单位——肾单位:(2)尿的形成过程:3.水平衡的调节(1)当细胞外液渗透压升高时,下丘脑的渗透压感受器受到刺激,下丘脑增加抗利尿激素的合成和分泌,由垂体释放进入血液,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,导致排尿减少,体内的水分得以保留,从而使细胞外液渗透压下降并恢复正常。

(2)当细胞外液渗透压下降时,垂体释放的抗利尿激素减少,从而使细胞外液渗透压升高并恢复正常。

4.盐平衡调节一些无机盐的平衡也是通过负反馈调节来完成的。

[牛刀小试]1.判断下列说法的正误(1)饮食和物质代谢产生的水是人体内水的来源。

(√)(2)饮食摄入的水是水的主要来源。

(√)(3)人体内的无机盐主要来自饮水。

(×)(4)人体内水分排出的主要途径是泌尿系统。

(√)(5)人体不能通过大肠排便而排出水和无机盐。

(×)(6)抗利尿激素是由垂体分泌的。

(×)(7)抗利尿激素的作用是促进人体多排尿。

(×)(8)醛固酮能促进肾小管对Na+的重吸收。

(√)2.下列关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述,正确的是()A.血浆渗透压降低时,引起口渴B.机体失水时,抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素使肾小管对水的重吸收能力增强D.抗利尿激素使集合管对水的重吸收能力减弱解析:选C血浆渗透压降低,说明人体摄入的水过多或盐分丢失过多,此时,渗透压感受器会受到抑制,因而不会产生渴觉。

当机体失水时,细胞外液渗透压升高,渗透压感受器兴奋,使下丘脑神经细胞分泌并由垂体释放的抗利尿激素增加。

抗利尿激素可促进水的重吸收,使细胞外液渗透压下降。

3.思考探究(1)人体过度失水的原因有哪些?提示:出汗、发高烧、严重呕吐、腹泻、大出血等。

高中生物 水和和无机盐平衡和调节 教学设计

高中生物 水和和无机盐平衡和调节 教学设计

水和和无机盐平衡和调节教学目的与要求:1.水和无机盐的平衡(理解);2.水和无机盐平衡的调节(理解);3.水和无机盐平衡的意义(理解)。

重点难点:水和无机盐的平衡和调节水和和无机盐平衡和调节稳态是人体进行正常生命活动的必要条件。

它是通过人体自身的调节来实现的,其中水和无机盐的平衡和调节、血糖的调节、体温的调节等,都是稳态的重要方面。

一、水的平衡:1、水的稳态是体内水的相对含量的相对稳定。

这个相对含量是以渗透压为衡量标志的,渗透压升高时,表示水相对缺少;渗透压降低时,水则过剩。

渗透压升高、降低的标准是是否口渴。

这是针对细胞液的量正常的情况下来说的。

注:渗透压——溶液中不易透过半透膜的溶质颗粒,吸取膜外水分子的一种力量。

它的大小决定于单位体积溶液中溶质分子或颗粒数量的多少(溶液浓度),而与溶质分子或颗粒的种类和大小无关。

溶液中溶质分子和颗粒数量越多(溶液浓度越大),它形成的渗透压越大。

例如:某人饮水不足,或食物过咸等原因,造成细胞外液渗透压升高,即其细胞外液浓度增大。

食物中所含的水主要来源2、体内水的来源饮水物质代谢产生的水3、体内水的去路:(1)肾脏排尿。

是人体排出水的最主要途径,也是唯一可由机体调节的排出途径。

(2)皮肤排汗和蒸发水汽。

(3)肺呼出的水汽。

(4)大肠排便。

是指饮食中的水以及消化液在消化道被吸收后所余下的水。

只有大肠排出的水中含有未进入机体组织的水。

4、水的平衡是在一定时间内水的摄入量和排出量基本相等的结果。

是由神经和体液调节的。

调节过程是渗透压降低时,水多,排尿量增加;渗透压升高时,水少,排尿量减少。

水平衡的调节是以渗透压的相对稳定为条件的。

5、具体过程:(见教材P 10)从图中可以看出,水平衡的调节中枢是在下丘脑。

当渗透压升高时,可产生三种效应:渴觉、抗利尿激素的分泌、抗利尿激素的释放。

抗利尿激素控制着尿量,从而控制渗透压的稳定。

二、无机盐的平衡:来源:主要来自食盐;(6--10g )(一)钠盐平衡 排出:主要经肾随尿排出、其次有汗液、粪便;及其调节: 调节:醛固酮调节(一种盐皮质激素);特点:排出量几乎等于摄入量,多吃多排,少吃少排,不吃不排。

人教版高中生物选修水和无机盐的平衡及其调节

人教版高中生物选修水和无机盐的平衡及其调节

水和无机盐的平衡及其调节●教学目标知识目标理解:1.水和无机盐的平衡。

2.水和无机盐平衡的调节。

能力目标培养学生理论联系实际的能力及知识迁移的能力。

情感目标通过本节内容的学习,使学生学会合理膳食和自我保健。

●重点·落实方案重点水和无机盐平衡的调节。

落实方案1.学生课前预习,初步了解。

2.结合必修课本人体内环境与稳态作进一步的深化学习。

●难点·突破策略难点水和无机盐平衡的调节。

突破策略通过观察投影、多媒体课件的演示,分析总结水和无机盐的平衡和调节。

●教学用具实物展示台(人体水的摄人和排出途径表),有关多媒体课件(展示K+的动态平衡过程、Na+的来源和去路及肾小管、集合管的结构和重吸收过程)。

●学法指导本节课中,教师要指导学生认真观察图表、插图、课件。

通过观察分析讨论,得出结论。

并引导学生运用已有的知识对新知识进行分析、思考、理解、迁移。

●教法建议讲述、讨论、观察、总结在学习“水的平衡〞部分内容时,利用展示台展示“正常成年人每天水的摄入量和排出量〞让学生自已去观察、分析、讨论、总结。

在学习“无机盐的平衡〞部分内容时,展示“体内Na+的来源和去路示意图〞的多媒体课件和演示“K+的动态平衡示意图〞多媒体课件。

通过直观教学,加深对“无机盐平衡的调节〞的理解。

●课时安排1课时●教学过程[导课]稳态是人体进行正常生命活动的必要条件,内环境的稳态主要包括水和无机盐的平衡、血糖的平衡、体温的稳定、pH的平衡等方面。

我们首先来学习一下体内水和无机盐的平衡和调节问题。

[教学目标达成]水和无机盐的平衡和调节〔一〕水的平衡和调节讨论:人体内水的摄人和排出途径有哪些?其主要途径是什么?〔经学生之间的讨论,由学生说出可能的途径〕总结,投影:“正常成年人每天水的摄入量和排出量〞,据图示分析:人体内水的摄入有三条途径:①来自饮水;②来自食物;③来自物质代谢。

其中饮水和食物是体内水摄入的主要来源。

人体内水的排出有四条途径:①由肾脏排出;②由皮肤排出;③由肺排出;④由大肠排出。

3.3水和无机盐平衡的调节课件高二上学期生物人教版选择性必修1

3.3水和无机盐平衡的调节课件高二上学期生物人教版选择性必修1

呆 小 症
神经 系统
直接或间接 影响发育和功能
内分 泌腺
人在恐惧、剧痛、失血等 紧急情况下,肾上腺素的 分泌增多,表现出警觉性 提高、反应灵敏、物质代 谢加快、呼吸频率提高、 心率加快等应激反应。
体液调节和神经调节的关系
2. 人体内环境稳态的维持需要各个器官和系统的参与,他们是如何协调一致的呢?
(课本P62)
(+)
细 胞
影响Βιβλιοθήκη 外液渗 透 压
体液调节


主动饮水 肾小管、集合
拓展资料水分管重吸收水
尿量 减少
水平衡的调节
➢ 水平衡调节的调节方式: 神经-体液调节
➢ 下丘脑的作用: 感受、调节、分泌激素、传导
水平衡的调节
➢ 抗利尿激素
产生、分泌部位:下丘脑的神经分泌细胞 释放部位:垂体后叶 靶器官:肾脏(肾小管、集合管) 作用:促进肾小管和集合管对水分的重吸收。


外 液
大脑皮层
垂体

透 压
产生渴觉
释放 抗利尿激素

(+)

主动饮水 肾小管、集合
细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
拓展资料水分管重吸收水
尿量 减少
饮水不足,体内失水 过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压升高
(-)
刺激 (-)
下丘脑
神经调节


外 液
大脑皮层
垂体

透 压
产生渴觉
释放 抗利尿激素
下 降
下丘脑
神经分泌细胞 垂体后叶
抗利尿激素 (ADH)
该激素特殊之处: 由下丘脑合成分 泌,由垂体释放。

高中生物 水和无机盐的平衡和调节参考图解

高中生物 水和无机盐的平衡和调节参考图解

水和无机盐的平衡和调节参考图解
Edited by martzeping
November 6, 2007
1、人体内的水平衡(水的来源和去路)
2、人体内的钠盐钾盐平衡(Na+、K+的来源和去路)
3、人体内的水和无机盐平衡(水和无机盐的来源和去路)
4、人体内水和无机盐Na+平衡的调节
5、人体内无机盐Na+、K+的平衡调节
“水和无机盐的平衡和调节”是高中生物选修教材中的一个难点,通过教学观察,发现很多学生没有完全弄清楚,笔者收集相关资料,做这样一个图解,但愿对广大高中生物教师带来些须帮助。

因为教材提供的资料有下述缺陷:
●图1-3K+的动态平衡示意图虽然直观地显示了血液、组织液和细胞
内液中K+的含量能够维持相对稳定状态,但是漏掉了另一条排出途径——随汗液排出,正如教材第10页所言“人在大量出汗、剧烈呕吐或腹泻时,除了丢失水和Na+外,还会丢失K+。

●图1-4肾小管和集合管,没有画出出球小动脉在肾小管周围所形成
的毛细血管网,这样学生就难以理解“抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收”;“醛固酮促进肾小管和集合管对Na+重吸收和K+的分泌”。

●教材在阐述“水和无机盐平衡的意义”时,未分清“高渗性脱水”
和“低渗性脱水”的区别,而是将2种方式混为一谈。

高中生物—水盐平衡和调节课件

高中生物—水盐平衡和调节课件
二.水和无机盐的平衡和调节
人大 附 中
水的平衡
正常成年人每天(24h)水的摄入量和排出量
摄入量/mL
来自饮水 1300 来自食物 900 来自物质代谢 300
排出量/mL
由肾排出 1500 由皮肤排出 500 由肺排出 400 由大肠排出 100
共计
2500
共计
2500
机体通过调节排尿量,维持机体水的平衡
血浆中Na+ ↓ K+ t
肾上腺
醛固酮
肾小管、集合管 吸Na+泌K+
血浆中Na+ t K+ ↓
人大 附 中
无机盐的调节 ——醛固酮的作用
醛固酮
肾小管与
血钾
血钠
分泌量
集合管活动
含量升高 含量降低
增加
重 吸 收 Na+ t 分 泌 K+ t
含量降低 含量升高
减少
重吸收Na+ ↓ 分泌K+ ↓
人大 附 中
肾 肾小体

肾小囊

肾小管
人大 附 中
原尿
l 肾小球的滤过作用——形成原尿
l 肾小管的重吸收作用
终尿
l 肾小管、集合管的分泌作用
血浆、原尿、尿液成分比较
水 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
900
70
血浆 ~ 9 3 0 ~ 8 0
1
0.3 0.04
9.0
原尿 970 微量
1
0.3 0.04
9.0
l 使代谢废物能及时排出体外。
人大 附 中
丢失K+
细胞外液渗透压↓ 、 心率加快、四肢发冷
细胞内液渗透压↓心 律失常

2018_2019学年高中生物1.2.3水盐调节课件中图版

2018_2019学年高中生物1.2.3水盐调节课件中图版

下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放[①]
,促进[②③]的
作用,调节水盐平衡,这样的调节方式属于
调节。
(2)醛固酮是通过促进
的重吸收来带动水的重吸收的。
(3)水和盐是同步被重吸收的吗?为什
么?

1234
解析:(1)细胞外液渗透压升高时,下丘脑中的渗透压感受器受到刺激产生兴 奋,使下丘脑分泌细胞分泌并由神经垂体释放抗利尿激素,促进水的重吸收, 使渗透压下降。这里既有神经调节,也有体液调节。(2)醛固酮的作用是保 钠排钾,促进重吸收钠的同时带动水的重吸收。(3)水和盐的重吸收不同步, 因为水的重吸收属于被动运输,而盐的重吸收属于主动运输。 答案:(1)抗利尿激素 重吸收 神经—体液 (2)Na+ (3)不是。水的重吸收 属于被动运输,而盐的重吸收属于主动运输
1234
1.正常成年人每天(24 h)应该饮入多少水,才能满足正常的生命活动的需 要?( )
A.500 mL
B.1 000 mL
C.1 200 mL 答案:C
D.2 500 mL
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2.一个成年人每 24 小时从外界吸收 2 200 mL 的水,但是每天的排出量为 2 500 mL。下列有关的说法正确的是( ) A.该成年人的肾小管重吸收能力减弱,导致体内的水分进出失衡 B.该成年人的抗利尿激素分泌不足,使肾小管、集合管无法充分重吸收水 C.只要从外界多吸入 300 mL 的水,即可保持平衡 D.该成年人体内的水分进出是平衡的,因为体内物质代谢过程中也产生水 解析:人体内的物质代谢会产生水,所以该成年人体内的水分进出是平衡的。 答案:D
探究点一 探究点二
●名师精讲●
1.醛固酮 (1)来源:肾上腺皮质。 (2)作用:保钠、排钾、保水。 2.调节方式:体液调节。
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水和无机盐的平衡和调节【知识体系】【教材全解】一、重难点诠释1.维持水平衡的方式及意义正常人每日水的出入量相等,维持动态平衡。

(1)水的来源有三个途径:①食物:各种食物含水量不同,成人一般每日从食物摄入的水约900毫升。

②饮水:饮水量随气候、劳动和生活习惯而不同,成人每日饮水约1300毫升。

③代谢水:糖、脂肪和蛋白质等营养物质在体内氧化产生的水,数量较恒定,每日约300毫升。

将水的三个来源合起来共计约2500毫升,其中,饮水和食物中所含水是主要来源。

(2)体内水的排出途径有四条:①呼吸蒸发;成人每日在呼吸时以水蒸汽的形式丢失约400毫升,正常情况下所占比例较小。

②皮肤蒸发:指没有明显出汗的情况下,由皮肤表层蒸发的水分,约为500毫升,其中无机盐很少。

(补充:若高温环境下作业或剧烈劳动时会由汗腺大量分泌汗液,其中约含0.2%和极少量的K+(常忽略),因失水多于失钠,会导致水与无机盐平衡失调,则在给大量出汗或高温环境作业工人供应饮料时,必须适当补充钠盐。

)③粪便排出:成人每日由粪便排出的水分约100毫升,其中包括饮食中的水以及消化液被吸收后余下的水。

④肾脏排尿:成人每日排尿量一般约1500毫升,是人体排出水的最主要途径。

为维持血浆成分的恒定及保证每日35~40克代谢废物溶解后排出,每日尿量至少500毫升。

若尿量少400毫升,就会因代谢废物的积累而可能导致尿毒症。

水的四条途径排出水的量共计约2500毫升,与水的摄入量相等,机体能够通过调节排尿量,使水的排出量相当,以保持机体的水平衡。

2.无机盐的作用及平衡的意义(以钠钾为例)多数无机盐在体内以离子状态存在,如细胞内液的K+、Mg2+等、细胞外液的Na+等。

(补充:细胞内液以K+为主,细胞外液以Na+为主的显著差异,是由于细胞膜能够逆浓度差以主动运输的方式将细胞内的Na+移出膜外,同时将膜外的K+移入细胞内,称为“钠—钾泵”,简称“钠泵”。

)因细胞外液的阳离子总数中Na+占绝大部分,所以Na+是决定细胞外液渗透压的主要因素;而决定细胞内液渗透压的主要是K+。

综上所述,是“钠泵”控制着细胞内外溶液中的Na+、K+浓度,而Na+、K+的浓度能凋节细胞内、外的渗透压。

Na+的作用:维持细胞外液渗透压与水的平衡,提高心肌的兴奋性。

血液中Na+减少会降低细胞外液渗透压,可能出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状,严重的甚至昏迷。

K+的作用:维持细胞内液渗透压起决定性作用,还具有维持心肌舒张,保持心肌正常兴奋性。

血液中K+减少会降低细胞内液渗透压,并出现心肌自动节律异常;若血钾过高,则会出现心肌过度舒张,即心动过缓。

3水和无机盐平衡的调节(1)水平衡的调节①神经调节的过程:神经调节的基本方式是反射,完成反射活动的结构基础是反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分,缺一不可。

即:参与水平衡调节的感受器是位于下丘脑的渗透压感受器;调节中枢位于下丘脑;效应器为下丘脑神经分泌细胞和垂体后叶;引起感受器兴奋的刺激是细胞外液渗透压的改变;效应器对刺激作出的反应是释放抗利尿激素(ADH)。

(补充:抗利尿激素是含有9个氨基酸的肽类激素,能够作用于肾小管和集合管,促进水的重吸收,使尿液浓缩,尿量减少)。

图示正常情况下,机体调节维持水平衡的原因(2)Na+、K+平衡的调节①:调节方式:激素调节②:调节激素:醛固酮(固醇类激素,有保Na+排K+作用)③:调节过程二、旁栏思考题1.肾脏排尿主要是排出体内多余的水分吗?[精析] 体内多余的水分、钠盐以及代谢废物的主要排出途径都是经肾脏随尿排出,所以不能说肾脏排尿主要是排出体内多余的水分。

2.大量出汗后为什么要喝盐水?[精析] 大量出汗后,人体丢失大量的水和无机盐,所以喝盐水补充丢失的水和无机盐,以维持体内水和无机盐的平衡。

3.有人说:“一个人一天内不吃饭、不喝水,但只要没有大小便,就可以维持体内水和无机盐的平衡”,这种说法对吗?[精析] 这种说法不对。

因为一个人不可能没有大小便尤其是小便。

即使不排便,体内的水和无机盐也会从其它途径(如皮肤蒸发和呼吸)排出,使体内水和无机盐平衡遭到破坏。

据统计,一个人如果不能摄入水,每日仍会不断地由呼吸、皮肤蒸发和肾脏(按每日最低尿量500毫升计)排出的水分约1350毫升(约占人体重2%),所以每日必须保证供给大于这种水的最低需要量。

临床上,对于禁食、昏迷等病人,每日应补液1500~2000毫升,若有额外的水分丢失,补液量应酌情增加。

4.有的人口味过于清淡,炒菜时放盐极少。

想一想,长期这样下去,对他的健康会有什么影响?[精析] 长期不吃盐或吃盐极少,由于钠的摄入量过少,而造成血液中Na+含量过低,会导致机体的细胞外液渗透压下降,并出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状,严重的甚至昏迷。

三、易误辨析1.分析比较Na+、K+的来源与去路①来源:均来自食物其中肾脏排尿是Na+和K+的主要排出途径。

例1 以下选项属于Na+特有的排出途径的是()A.大肠排便B.皮肤排汗C.肾脏排尿D.呼吸蒸发[精析] 本考点属于识记层次,应注意比较正确区分。

明显地A、C选项为Na+、K+所共有的排出途径,而D选项中呼吸蒸发是水的排出途径,不符合题意。

只有B项皮肤排汗是Na+所特有的排出途径。

[答案] B2.分析比较Na+与K+的代谢特点:例2 不能进食的病人能否只靠注射葡萄糖和生理盐水就可以维持代谢平衡()A.能,有能源供应B.能,能维持细胞外液渗透压的稳定C.不能,还应补充钾盐D.不能,还应补充钙盐[精析] 比较Na+与K+代谢的异同点可看出缺钠时钠几乎全部被肾小管吸收,排出的尿中可以无钠;但缺钾的情况下,尿中仍有相当数量的钾排出。

所以,不能进食的病人,只靠注射葡萄糖和生理盐水,不能维持代谢平衡,还应补充钾。

[答案] C【思维拓展】例1 患有骨骼肌肌无力的病人和患有骨质软化病的病人,其原因是()A.血液中缺少Ca2+B.前者血Ca2+过高,后者血Ca2+过低C.血液中Ca2+含量过高D.前者血Ca2+过低,后者血Ca2+过高[精析] 该考点属于应用层次,涉及无机盐离子的作用,神经肌肉的兴奋性需要体液中Na+、K+、Ca+等离子维持一定的浓度和比例。

一般地说,Na+、K+可提高组织的兴奋性,Ca2+、Mg2+、H+可以降低组织的兴奋性。

当Na2、K+降低时,神经肌肉的兴奋性降低,可出现四肢软弱无力,膀反射减弱甚至消失、严重时出现肠麻痹,低血钾使心肌兴奋性增高,导致心律失常;而Ca2+、Mg2+等浓度升高时,神经肌肉兴奋性降低,可能出现骨骼肌肌无力的症状;血体Ca2+、Mg2+降低时,神经肌肉兴奋性升高,常出现手足抽搐,同时Ca2+是骨骼与牙齿的重要组成成分,所以血Ca2+降低也会出现骨质软化病。

[答案] B例2 健康的成人每天形成的原尿约有150升,而实际上每天排出的尿液却只有1.5升左右,而且两者的成分差别也很大,造成这种现象的原因是由于()A.肾小管和集合管的重吸收B.肾小球的过滤作用C.输尿管的吸收D、膀胱的储存[精析] 尿液的形成包括三个连续的过程:①肾小球的滤过作用:当血液流经肾小球时,除血细胞和分子较大的蛋白质以外,其余一切水溶性物质都可以滤过屏障进入肾小囊腔,形成原尿。

③肾小管、集合管的重吸收作用:原尿流经肾小管和集合管时,其中的水和无机盐等溶质被管壁细胞全部或部分地重吸收回血液。

例如:葡萄糖和氨基酸完全被重吸收,水和无机盐离子绝大部分被重吸收,而尿素、尿酸等则重吸收较少,所以原尿经过重吸收后形成尿液,只剩余较少部分,其中两者的成分相差较大。

③肾小管、集合管的分泌和排泄作用:尿液经过肾和管、集合管的分泌和排泄暂时进入膀胱贮存,在大脑皮层的支配下经尿道排出体外。

[答案] A【高考链接】★命题趋向:本考点是新陈代谢和生命活动调节等内容的扩展,高考主要从以下几个方面命题:①人体内水的来源和排出途径,②Na+和K+的调节过程等。

在学习过程中应注意理解和比较各个重要知识点。

例1 (2000·上海)某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生给予补充生理盐水,其首要目的是()A.提供能量B.供给营养C.维持水分代谢的平衡D.维持无机盐代谢的平衡[精析] 水是人体内含量最多的物质,人体内各项生命活动离不开水。

患肠胃炎的病人,典型的症状是腹泻,此时消化道吸收水分的能力降低,导致人体内缺水,要给病人输液补充水分,由于人体体液的浓度为0.9%,所以要给病人输0.9%的生理盐水,以维持体内渗透压的平衡,即维持水分代谢的平衡。

[答案]C例2 (2002·上海)图l-l-3中甲是狗屎浓缩实验的结果,让狗大量饮水(图中箭头a所示)后,连续排出大量的尿,当将质量分数为2.5%的NaCI溶液10mL注射入颈动脉(箭头b)后,尿量暂时减少;当静脉注射脑垂体后叶提取物(箭头c)后,尿量也减少。

根据此实验,可以推断;(1)质量分数为2.5%的NaCI溶液注入动脉,使升高,刺激,引起激素分泌,导致尿量减少。

本实验也证明中含有这种激素。

(2)如果预先将狗的脑垂体后叶切除,再进行上述同样实验,请将预期结果的排尿曲线描绘在图乙中的坐标上。

[精析] 下丘脑控制排尿是通过抗利尿激素的分泌来完成的,抗利尿激素是下丘脑的神经细胞分泌的,由下丘脑与垂体后叶之间的神经后叶传递给后叶,再由垂体后叶贮存并释放。

哺乳动物的生理盐水浓度为0.9%,这一浓度相当于血液中无机盐的浓度,当静脉注射高浓度的(2.5%)NaCI溶液后,可刺激下丘脑,促进抗利尿激素的分泌,从而使尿液浓缩,水的重吸收能力加强,尿量减少。

静脉注射脑垂体后叶提取物后,也出现了尿量减少的结果,这是因为下丘脑神经细胞分泌的抗利尿激素储存在垂体后叶。

如果预先将狗的垂体后叶切除,再进行上述实验,则在b点不出现尿量暂时减少,但C点注射脑垂体后叶提取物后,尿量也减少。

这说明脑垂体后叶中亦含有抗利尿激素。

考查激素调节及分泌情况。

[答案](1)血浆渗透压下丘脑抗利尿脑垂体后叶(2)如图1-1-4示:【同步达纲练习】一、选择题1.在炎热的夏季,人体运动时大量排汗,为维持机体内环境的相对稳定,保证生命活动能正常进行,最好的补充溶液是()A.淡盐水B.蒸馏水C.葡萄糖水D.蔗糖2.下列关于水分调节的叙述中正确的是()A.大量饮水,则抗利尿激素分泌增加B.渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌增加C.抗利尿激素分泌减少,则尿量增加D.细胞外液中电解质浓度降低,则尿量减少3.不能对肾小管重吸收水起促进作用的是()A.渗透压升高B.抗利尿激素升高C.血浆渗透压升高D.醛固酮升高4.不属于醛固酮分泌异常引起的不良反应的是()A.K+在体内储存,心肌自动节律异常B.Na+在体内储存,造成水肿C.腹泻丢失大量的Na+,血压下降D.肾小管排出K+过量,心肌自动节律异常5.有关正常人每天(24小时)水的摄人量和排出量的关系式中正确的是()A.摄入量>排出量B.摄入量<排出量C.摄人量≒排出量D.无法判断6.人体代谢终产物中水的排出途径是()①皮肤②肺③直肠④肾脏A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④7.血钾与组织液和细胞内液的关系正确的是()A.血钾→组织液K+细胞中的K+B.血钾组织液K+细胞中的K+C.血钾→组织液K+→细胞中的K+D.血钾组织液K+→细胞中的K+8.某儿童被诊断为“窦性心率不齐”住院治疗期间,为维持心肌正常兴奋性,静脉注射液中需添加()A.CaC12B.MgCI2C.KCI D.C6H2O69.当人吃了过咸的食物时,机体对细胞外液渗透压调节的正确的顺序是()①下丘脑渗透压感受器兴奋②大脑皮层兴奋产生渴觉③下丘脑分泌细胞分泌抗利尿激素增加④摄水量增加⑤减少尿的排出10.关于水和无机盐平衡及调节的正确叙述是()A.人体内水和无机盐的平衡是神经调节和激素调节共同作用的结果B.K+在维持细胞外液渗透压上起到决定性作用C.人体内Na+主要来源是食物,几乎全部由小肠吸收,主要排出途径是肾脏和皮肤D.在饮水不足时,通过减少排尿量就可维持内环境稳定二、非选择题1.人体排出体内水的最主要途径是,排出物的形成器官是,排放器官是,控制排放的低级中枢位于,高级中枢位于,并通过释放来调节其活动。

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