浅谈小学数学分组合作教学

浅谈小学数学分组合作教学

兴义市白碗窑镇岔米教学点周龙

在新课标中提倡利用小组合作学习方式，并且越来越受到学校的重视。运用小组合作学习方式，学生能互相配合、互相帮助，并使学生进行有效的交流沟通，从而提高课堂教学的有效性。

一、分组合作教学的运用模式

1、开展合作讨论，提高学生课堂参与积极性

在小学数学课堂教学中，运用分组合作方式学习，能提高学生参与课堂教学的积极性。通过在小组中进行讨论交流，能发挥小组集体的作用，通过合作交流使学生的学习效益得到提高。

2、开展合作练习，提高学生数学学习主动性

在小学数学教学中，进行课堂练习是数学教学的重要环节，运用小组合作进行开放性、探索性练习，能有效提高学生的想象力，拓展学生的思维能力。在合作学习中，部分学生能较快掌握新知识，而有些学生不能深入理解，通过开展小组练习，使每个学生发表不同想法，互相启发，能培养学生合作练习的意识，这样既能加深对数学知识的理解，又可以学会他人的思维方法，促进学生共同发展。

3、进行合作评价，培养学生数学思维批判性

进行小学数学教学，教师需要经常对学生的课堂学习进行评价，以此让学生掌握自己的学习状况，以便能改进提高。进行合作评价时，每个学生对别人的优点缺点进行总结，从中学习别人的优点，经过消化吸收变成自己的能力。每个学生也能从别人的评价中了解掌握自己的问题和不足之处，以便能及时改进，学生在进行评价的过程中，通过自己与他人对比，能找出适合自己的最佳学习方法，这样既能提高学生思维的发散性，又能锻炼学生思维的批判性。

二、分组合作数学教学的策略

1、教师提出问题，启发引导。教学时，教师对于学生完成任务的方式和方法和要达成的目标，要进行基本讲解，比如，在进行小学数学第六册《年月日》的讲授时，可以用猜谜语的形式给学生以启发，把数学题目变换成一种更加有趣的形式，让学生进行分组讨论，对组员的想法进行组内分析，得出一个结论，进行发言，并讲解理由，待学生基本

阐述后，老师公布正确答案，让学生豁然开朗，体会到数学的神秘莫测，激发学生对数学学习的探究和兴趣，还锻炼了学生将所学应用到实际当中的能力

2、学生分组，提高合作效率。在对班级学生进行分组时要掌握两个要点：一是数量适当，二是分配得当。将学生分成小组，每组学生的人数不宜过多，避免进行讨论时，一些学生会没有机会参与，无法表达自己的想法；也不宜过少，防止氛围冷淡。小组内的学生要有差异，这样才能取长补短.最重要的一点是，每个组内都需要一个学生充当领袖，可以组织小组内的活动，分配每个成员的任务，在小组中起到组织和调和的作用。

三、设计问题，引导合作学习

作为学生课堂学习中的引导者，教师要为学生巧妙地设计问题，引导学生带着问题进行合作探究。教师在设计问题时要考虑学生的认知规律与学习实际情况，不能过于简单，让学生感觉毫无意义，也不能过于复杂，以免降低学生的学习热情。教师在教学中要转变教学观念，优化小组合作，巧妙设计问题，引导学生积极地进行合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的自主学习与探究能力，进而实现数学课堂的有效教学，促进学生的发展与进步。

四、师生合作交流，协同进步

比如教师在进行数学第九册《长方体和正方体的认识》这节课时，安排学生进行分组讨论，“通过观察长方体和正方体，你知道了什么?长方体和正方体有什么相同、不同和联系呢?”分组合作交流后，学生会得出“长方体有六个面，正方体的六个面都相同”，等等结论．教师对于正确的要予以肯定，错误的也要及时纠正，最后还要对学生没有发现的特点进行总结．在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长．还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习生活和社会生活提供帮助，成为学生进步的基石，培养学生成为服务社会的多元化人才．

总之，小组合作学习作为一种新的教学方式，它的优势和作用众所周知，但在实际的教学中存在一些问题，也有许多不尽人意的地方，比如小组合作学习中出现的优生一枝独秀的现象，但课程改革势在必行，

在以后的实践教学活动中我们将继续学习，努力将新课改精神贯彻到自己的教育教学实践中，学习掌握运用小组合作学习的教学方式，促进学生不断发展。