八年级生物上册 4.1.5 根的结构和功能学案(无答案) 济南版
八年级生物上册4.1.5根的结构及功能导学案（新版）济南版
⼋年级⽣物上册4.1.5根的结构及功能导学案（新版）济南版第五节根的结构及功能第1课时【学习⽬标】1、知识与技能：能够表述根尖外形及根⽑特点；描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系；学会探究根⽣长的部位。
2、过程与⽅法：通过组织学⽣⽤放⼤镜和显微镜观察根尖的结构，培养学⽣的观察能⼒并使学⽣使⽤放⼤镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练⽔平。
3、情感、态度和价值观：通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学⽣接受辩证唯物主义观点与科学⽅法论的教育，体会到⽣物体是统⼀整体并处于发展变化之中。
【重点难点】根尖的结构与功能。
【学法指导】实验探究法、讲授法、观察法、归纳法。
探究⼀：根的形态请同学们展⽰课前准备的各种植物的根，学⽣分组总结根的分类。
探究⼆：根的结构出⽰课前培养的⼩麦幼根，指导学⽣分组仔细观察，了解根尖的概念，认识根尖四个部分的细胞⼤⼩、形状和排列。
[观察]：请同学们观察⾃⼰培养的⼩麦的幼根。
在根的靠近尖端的部位⽣有许多⽩⾊绒⽑状的结构，叫做根⽑。
[讲述]：从根的尖端到着⽣根⽑的⼀段，叫做根尖。
各种植物根尖的结构基本相同。
[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。
[指导]：指导学⽣重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：⼤量的根⽑使植物吸收⾯积⼤⼤增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收⽔分和⽆机盐的部位。
[再观察]：请同学们⽤显微镜观察根尖纵切永外装⽚，再对⽐根尖模式图，了解根尖各部分细胞的⼤⼩、形态等特点，填写“根尖的结构⽐较”图表，总结出根尖的基本结构。
根冠分⽣区伸长区成熟区细胞⼤⼩阅读教材⼩组观察、讨论。
合作探究，⼩组交流、汇报。
教师释疑，查阅资料，⼩组合作讨论，教师点拨。
细胞形状多媒体展⽰：[提问]：同学们在观察装⽚的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？显微镜下的导管：学⽣分析：导管的作⽤？探究三：根的⽣长问题：⼩资料告诉我们根的分⽀⽣长的速度是很强的，那么根究竟是如何⽣长的？根的⽣长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的⽣长直接有关呢？（课前以四⼈⼩组为单位进⾏实验设计，确定实验⽅案，并进⾏操作。
济南版八年级生物上册第四单元第1章教学设计：4.1.5根的结构和功能
3.学生在实验操作过程中，可能对实验方法和步骤不够熟悉，需要教师进行指导和演示。
4.部分学生对生物学知识的应用能力较弱，教师应通过实际案例和生活实例，提高他们的理论联系实际能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，创设情境，引导学生主动探究，加强实验操作训练，提高学生的生物学素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，使他们在掌握根的结构和功能的基础上，提高生物学综合素质。
-引导学生思考如何通过改变这些因素，促进植物根的生长。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-根尖、侧根、不定根在植物生长过程中的作用是什么？
-影响根生长的内外因素有哪些？它们是如何影响根的生长的？
-根在农业生产中有哪些应用？
2.学生在小组内分享观点，展开讨论，形成共识。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
2.通过展示植物根的图片，引导学生观察根的形态特点，提出问题：“根有哪些部分组成？它们各自有什么功能？”激发学生的探究兴趣。
3.简要回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解根的基本结构，包括根尖、侧根、不定根的形态和组成，以及根的细胞组成和功能。
-通过实物、图片和多媒体课件，展示根尖、侧根、不定根的形态特点。
-实验报告需包括实验设计、实验过程、观察结果和结论。
-鼓励学生思考实验过程中可能存在的问题，并提出改进措施。
3.深入思考根在农业生产中的应用，分析如何通过调整种植方式、改良土壤等手段，促进作物根的生长，提高产量。要求学生撰写一篇短文，分享自己的观点。
八年级生物上册 4.1.5 根的结构与功能导学案1 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级上册生物
充分利用小组竞争机制，激励学生发言的积极性，积极对学生进行评价和肯定。
重点问题教师讲解补充。
精讲点拨
审题
答案
方法
拓展
5分
钟
1．通常情况下植物有几种类型的根及根系？植物的根尖有哪些结构？各结构有何作用
根分为根尖结构、初生结构和次生结构三部分。根尖是主根或侧根尖端，是根的最幼嫩、生命活动最旺盛的部分，也是根的生长、延长及吸收水分的主要部分。根尖包含根冠、分生区、延长区和成熟区。由根尖顶端分生组织经过细胞分裂、生长和分化形成了根的成熟结构，这种生长过程为初生生长。
过 程
时控
学导内容设计
情境创设
2分
钟
一株长在果园的苹果树，但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍!原来植物稳固的扎根在土壤中，是因为植物有那么多的“手”在抓握土壤。根的总长约600千米。那么你知道一个小小的根尖是如何发育成这么复杂的？
目标咀嚼
2．西瓜是一种常见水果，其生长过程中主.硼
缺1，植物会生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰。
缺2，植株特别矮小，叶色暗绿，某些植物的叶片有时呈红色或紫色。
缺3，植物细胞会分裂不良，生长点易坏死。
3．无土栽培的意义是什么？你能举出一些应用实例吗？
指导每个小组的学科长以及后进生的完成状况。确保学科长的答案正确
小组讨论过程中教师就每个小组的后进生的训练完成情况用红笔批改。
打点收获
2分
钟
教师要求学生将没有解决的问题做好记录。
学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。
教师提示下节课的内容，明确预习任务。
4.1.5根的结构与功能(第二课时)优秀教学案例济南版生物八年级上册
在教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。同时，结合课程内容，设计符合学生实际水平的练习题，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
2.学生总结根的结构与功能，理解根在植物生长过程中的重要作用。
3.教师进行课堂小结，强调本节课的重点知识，为学生的复习和应用奠定基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制根尖的结构图，并写一篇关于根的功能的短文。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
2.通过自评、互评和他评等方式，对学生的学习成果进行评价，给予积极的反馈，提高学生的学习积极性。
3.结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力，对学生的综合素养进行评价，为今后的教学提供参考。
2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习根的结构与功能，希望大家通过本节课的学习，能够更深入地了解根的重要性和作用。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示根尖的结构图，逐个介绍根冠、分生区、伸长区和成熟区的特点和功能。
2.在讲授过程中，结合生活实例，如：“植物为什么会倒伏？”、“为什么根会向地生长？”等，引导学生理解根的结构与功能。
八年级生物上册 4.1.5 根的结构和功能(第1课时)学案(新版)济南版
八年级生物上册 4.1.5 根的结构和功能（第1课时）学案（新版）济南版一、学习目标：1、描述根的类型和生长过程。
2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
3、知道主根、侧根、不定根的区别。
二、重点难点重点：描述根尖的结构特点及根的生长过程难点：描述根尖的结构特点及根的生长过程三、学具准备1、学生准备2、教师准备四、自主预习：自主解惑（独学）根的生长仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。
1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。
一株植物根的总和叫做。
合作交流（对学）2、参照图4、1-25回答：（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。
（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。
①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。
导管具有运输作用。
②表皮细胞的向外突出形成，用于。
（3）伸长区的细胞出现液泡，能。
(4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。
合作交流（群学）3、根据探究活动完成以下问题:(1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？1、不定根是指（）A、由胚根发育成的根B、从主根上生出的根C、从茎、叶上生出的根D、从侧根上生出的根2、在根尖各部分中，细胞体积较小，细胞核较大的是（）的细胞。
A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区3、在根尖结构中,有很强分裂能力的部位是 ( )A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区4、在根尖中细胞停止生长，并且开始分化的部位是( )A、伸长区B、成熟区C、根冠D、分生区5、由胚根发育而成的根，叫做（）Ａ、直根Ｂ、主根Ｃ、侧根Ｄ、不定根6、根尖的结构自下向上依次是（）。
A、根冠、伸长区、分生区和成熟区B、根冠、成熟区、分生区和伸长区C、根冠、分生区、伸长区和成熟区D、分生区、伸长区、成熟区和根冠7、下列具有保护作用的是（）A、根冠B、根毛C、伸长区D、分生区8、根吸收水分和无机盐的主要部位是（）Ａ、成熟区Ｂ、伸长区Ｃ、分生区Ｄ、根冠9、在根尖的各部分中，导管出现在（）。
八年级生物上册 4.1.5 根的结构及功能导学案(新版)济南版
八年级生物上册 4.1.5 根的结构及功能导学案（新版）济南版【学习目标】1、知识与技能：能够表述根尖外形及根毛特点；描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系；学会探究根生长的部位。
2、过程与方法：通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
3、情感、态度和价值观：通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
【重点难点】根尖的结构与功能。
【学法指导】实验探究法、讲授法、观察法、归纳法。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎、叶等部位生出的根是。
一株植物根的总和叫做。
2、根尖是从根的顶端到的部分，它是根据、、最活跃的部位，根尖有四个部分组成，从顶端向上依次是、、、。
我的疑惑：(1)(2)【合作探究，释疑解惑】一、导入新课通过前面的学习，我们已经知道了种子萌发的过程中，胚根逐渐发育成了根，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用，有人曾经专门做过实验，发现一棵小小的黑麦可以长出近1400万条根，这些根如果连接在一起，可长达600千米。
如此众多的根是如何形成的呢，这就是我们这节课要研究的问题。
探究一：根的形态请同学们展示课前准备的各种植物的根，学生分组总结根的分类。
探究二：根的结构出示课前培养的小麦幼根，指导学生分组仔细观察，了解根尖的概念，认识根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。
在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。
[讲述]：从根的尖端到着生根毛的一段，叫做根尖。
各种植物根尖的结构基本相同。
[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。
[指导]：指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。
济南版八年级上册4.1.5根的结构与功能导学案(无答案)
济南版八年级上册4.1.5根的结构与功能导学案（无答案）1 / 2根的结构与功能班级_______ 姓名_______小组_______ 组长评价_______ 老师评价_______【课标解读】1.描述根的生长过程。
【学习目标】 1.独立研读文本，记住根尖的结构和功能以及各种无机盐的作用。
2.关注无土栽培在农业生产中的应用。
【使用说明】1.通读教材，思考课本相关讨论和思考题，不明白的问题用红色笔标记出来，然后根据预习案问题导思进行深入思考，认真完成预习案。
2.本节重点：根尖的结构，无机盐的作用。
预 习 案教材助读问题导思一、根的生长1.阅读教材P26，并结合图4.1-22和4.1-23，梳理出根和根系的分类。
（在课本上勾画出。
）2.结合教材P27探究活动“探究根长长的主要部位”和P28文字以及图4.1-26，明确根尖的主要结构及功能。
（在课本勾画中，并完成P32巩固提高3） 二、根的吸收功能 1.阅读教材P29文字，结合图4.1-27，勾画出无机盐的作用。
（完成P31巩固提高2）三、无土栽培 1.根据根尖的结构示意图，说出根尖有哪几个部分构成？吸收水分和无机盐主要部位是哪里？2.认真阅读29-30页关于根的吸收功能的内容，简要说明无机盐缺乏时植物叶片的症状。
1.阅读教材P30文字，知道什么是无土栽培、无土栽培的优点，以及配制无土栽培营养液的要求。
（在课本勾画出。
）【我的疑惑】预习自测1.植物根尖的结构中,吸收水分和无机盐的主要部分是（ ）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区 2.对于根系的形成，正确的说法是 （ ）A.由许多不定根共同组成的根系为须根系B.一株植物根的总和叫根系C.根系的各种根是由胚根发育来的D.小麦和大豆都是直根系3.“拔苗助长”造成幼苗枯死，这是因为损伤到了幼苗的 （ ）A.老根B.茎C.根毛和幼根D.枝条 4.居家生活中，越来越多的人喜欢在阳台庭院中种植花草果蔬。
下列植物中需要多施含氮无机盐的是（ ） A.青菜 B.豌豆 C.西红柿 D.花椰菜5.芽的生长点、根尖的分生区、茎的形成层都能进行细胞分裂，都属于 （ ）A.分裂组织B.基本组织C.保护组织D.分生组织 6.无土栽培是栽培植物的新技术，青菜在无土栽培的培养液中也能茁壮成长．下列有关叙述中，不正确的是（ ） A.培养液的浓度大小不会影响青菜对水的吸收 B.配制的培养液的主要成分与土壤溶液的主要成分相似 C.青菜在培养液中，吸收营养物质的主要部位是根尖的成熟区D.培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐装 订 线根的结构与功能班级_______ 姓名_______小组_______ 组长评价_______ 老师评价_______【学习目标】1.通过探究植物的根系特点，知道根尖各结构的功能并关注无机盐在植物生长中的作用。
八年级生物上册4-1-5根的结构与功能教案1新版济南版
八年级生物上册4-1-5根的结构与功能教案1新版济南版课型：新授课教学目标：1．知识目标①结合对实物的观察，说出植物根的类型和生长过程。
②结合实验，探究探究根生长的部位。
（重点、难点）③概述根尖的基本结构特点和各部分的主要功能。
（重点）2．能力目标：①探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。
②通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；3．情感目标：通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是知识的落实，本课采用“激趣-自学-探究”的教学模式。
引导学生通过观察图片、阅读课文，进行自主学习，教师通过课件及时检查学生的理解、掌握情况。
发现问题，精讲点拨，以“学生能学会的不讲、听不懂的不讲”为原则。
对于“探究根的长长与什么部位有关”的探究活动，由于所需时间较长，课前指导兴趣小组的同学进行实验，整理材料，课上进行展示汇报课前准备：（1）教师精心备课、制作课件（2）兴趣小组同学提前5天进行探究实验。
教学过程：（2分钟） 2.描述菜豆种子、玉米种子的萌发过程。
3.两种种子萌发时最先突破种皮的是什么结构？将来发育成植物体的什么结构？复习巩固，回答问题化，强化知识的识记和落实创设情景激发兴趣（3分钟）出示图片观察这两种植物的根，比较植物根的入土深度与地面上的高度，你有什么发现？小结：一般情况下，植物根系的入土深度要大于地上部分的高度。
介绍：这株黑麦长有约1400万条根，根毛约为150亿条。
你想知道植物的根是怎样生长的吗？为什么根能够不断长长呢？这节课我们一起探究：第五节根的结构与功能观看图片目测，得出结论：根的入土深度大于植物高度。
听教师介绍，为数据庞大而吃惊，并产生好奇和疑问：植物为什么长有那么多的根？此图片既能显现出根系的发达，数量多，也能很明显看出根的入土深度与植物高度之间的关系，所以将后面的知识前移，一举两得。
八年级生物上册 4.1.5 根的结构和功能教案 济南版
根的结构和功能教学目标：1．知识目标①结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。
②描述根尖的结构，概述根尖的基本结构和各部分的主要功能（重点、难点）③探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧；④体会根的结构和功能相适应的观点。
2.能力目标①通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；②通过组织学生使用显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的技能达到较高水平。
3．情感、态度与价值观目标①通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；②培养学生养成实事求是的科学态度。
教学方法及学法指导：学生自主学习、通过情境激励、协作学习、归纳整理法，激趣促学，营造和谐的学习氛围，课前一周，让学生培育大豆或玉米种子使其生根并做好标记。
课堂教学设计实验，观察根尖结构，从而牢固树立结构与功能相适应的观念。
在此基础上让学生识别根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物根是如何生长的对于根的生长过程除了做好探究过程，还要结合动画或者动态教具的教具的演示，使学生进一步明确根尖的各个部分没有明确的界限，根的生长过程实际上是根尖各个部分演变形成一个动态的过程，他们之间没有明确的界限。
课前准备：制作课件；学生提前准备探究根长长的主要部位的实验。
教学反思：本节课的成功之处：1.本节课充分体现了学生的主体地位，通过学生的探究活动，观察图片，观看视频，了解根尖的结构与功能，根生长的原因和过程，整节课学生积极参与教学，认真观察和思考，充分体现了学生是教学活动核心的理念。
课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，而是在学生主动参与，独立思考，合作探究的基础上获取新知识，并能学有所用。
2. 教学目标的制定。
本节课的目标严格按新课程“三位一体”的目标体系来设计，充分体现学生学习方式的转变，重点在“过程与方法”目标。
运用实验法设计并完成对“使根伸长的部位”的探究，学会控制可变因素、设置对照组，学习科学探究的基本方法。
八年级生物上册 4.1.5《根的结构和功能》学案1 济南版
八年级生物上册 4.1.5《根的结构和功能》学案1 济南版目标知识目标1、认识主根、侧根与不定根；了解根系。
2、掌握根尖的结构与功能。
3、能描述根的生长过程。
能力目标提高自我观察，对比能力。
情感目标1、形成结构与功能相适应的观点。
2、爱护植物，保护环境。
学习关键重点根尖的结构与功能难点正确理解根尖各区的特点及功能学习过程及方法指导教师个性修订一、导入：问题：移栽植物时，为什么带土移栽植物更容易成活？目的是什么？_________________________________________________________ _________。
二、知识学习：（一）了解植物根的有关概念。
1、学习与观察：请同学们阅读课本22页左下角部分和相关链接内容，结合图4、124和图4、1—25中内容，并思考完成下列问题。
（1）根尖是指从到的部分？（2）根尖由根的顶端到上依次可分为哪四个区？其中体积小而细胞核较大的是哪一区的细胞？__________。
细胞较长的是？___________。
细胞停止伸长并开始分化的是？__________。
此处内部细胞有何变化？__________________________________________________________________________ ____________。
外部细胞有何变化？________________________________________________。
(3)根尖的各区分别具有什么功能？（要求快速识记）(4)从根尖各区的功能可以知道根之所以能够不断伸长与哪一部分有关系？_______________，而根尖能否越长越长?并说原因___________________________。
在根尖的结构中，伸长最快的部分是__________________。
课内知识延伸：根的长长依靠根尖的功能，根尖从它的顶端到上依次分成了四部分：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
八年级生物上册 4_1_5 根的结构与功能学案(新版)济南版
根的结构与功能课题根的结构与功能课型新课执笔人审核人级部审核学习时间第2周第2 导学稿教师寄语努力就能成功；怀有希望者，便拥有一切学习目标学习目标：1、概述根尖的结构与功能。
2、知道主根、侧根、不定根的区别。
教学难点、重点1.根尖的结构与功能 2.根尖的结构与功能学生自主活动材料基础知识梳理一：根的生长：阅读课本26页内容，解决下列问题。
1、根的分类：（1）主根：由发育成的根。
（2）侧根：从上生出的根。
（3）不定根：从、等部位生出的根。
2、根系：（1）概念：一株植物根的。
有和两种类型。
（2）类型：①直根系由和组成，例如______________等多数___________________是这种根系。
②须根系主要由组成。
例如______________等多数是这种根系。
3、根尖：（1）概念：从根的到着生的部分。
（2）特点：根尖细胞的、、使根不断生长。
（3）结构：根冠：位于根尖最，有作用。
属于组织。
分生区：细胞体积，较大，具有能力，属于组织。
伸长区：细胞出现，迅速，是根____最快的部位。
成熟区：细胞停止，开始，形成和，（：有作用；：有吸收的作用）4、根的吸收功能：（1）吸收部位：通过_________ 吸收土壤中的水分和无机盐。
该区域与吸收水分和无机盐功能相适应的结构特点是：____________，_____________，所吸收的物质依次通过根茎叶的_________________运输到植物体各处。
（2）无机盐的作用：①含氮的无机盐：促进细胞的和，使繁茂。
②含磷的无机盐：促进的发育和的开放，使提早成熟。
③含钾的无机盐：使植物健壮，促进的形成和运输。
5.无土栽培：（1）原理：根所吸收的水分主要来自____________，而土壤颗粒对植物主要起_________作用。
（2）概念：这种方法不用土壤而是依据植物生活所需要无机盐的________和________的多少，将无机盐按照一定的_________溶解到水中配成营养液，用营养液来培养植物。
八年级生物上册 4.1.5《根的结构与功能》导学案1(无答案)(新版)济南版
根的结构与功能【探究目标】1．结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。
2．结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。
（重难点）3．请同学们体会生物体的结构与功能相适应的观点。
【课前预习】一、知识铺垫：植物体的结构层次：细胞组织器官植物体举例说出植物的组织和器官的名称。
二、根的形态特征请同学们阅读课本第26页相关内容，在生活中观察几种植物的根，并结合上图区分下列定义：1．根:「A 」——由胚根发育成的根「」侧根——「C 」——从茎叶等部位生出的根2．根系：「D」，如等植物的根。
「E」，如等植物的根。
三、探究根长长的主要部位（实验）要求：阅读课本第27、28页实验内容，尝试按照课本提示课前进行实验探究，记录实验现象，并填写课本27页表格。
四、我的疑惑在你预习的过程中有什么疑惑请你写下来。
【学习过程】（自主学习、合作交流）探索一：根的形态（预习反馈）尝试说出下列两组定义：主根直根系根侧根根系不定根须根系探索二：根的结构（一）实验：探究根长长的部位1．根尖是指：。
2．根画线部分间隔变化有何特点？3．通过实验得出的结论：根的长长与根的有关。
（二）自主学习1．结合实物及课本第28页图4.1—26填写下图根尖的结构特点。
（体会根尖的各结构特点与其功能的统一性原理）停止伸长，开始分化，形成导管、根毛伸长区伸长（部分吸收功能）分生区2．分析：根的伸长依靠根尖的哪些结构？（三）小组内交流讨论1．如果你想观察细胞的分裂过程，应重点观察根尖的哪个区域？2．根吸收水和无机盐的主要区域在哪里？为什么？3．带土移栽植物比较容易成活，原因是什么？【归纳小结】1．知识点归纳2．生物学方法和原理归纳【达标检测】1.人们利用根系分布的特点在山坡和沙地造林、种草，其目的是( )。
A. 保持水土B. 绿化环境C. 放牧牲畜D. 增加经济效益2.下列说法中，不正确的是( )。
A. 根冠是保护组织，生长点是分生组织B. 根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去C. 生长点的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大D. 根毛区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能3. 根尖分生区的细胞特点是( )。
八年级生物上册 4.1.5 根的结构和功能学案济南版
八年级生物上册 4.1.5 根的结构和功能学案济南版4、1、5 根的结构和功能学习目标知识目标1、认识主根、侧根与不定根；了解根系。
2、掌握根尖的结构与功能。
3、能描述根的生长过程。
能力目标提高自我观察，对比能力。
情感目标1、形成结构与功能相适应的观点。
2、爱护植物，保护环境。
学习关键重点根尖的结构与功能难点正确理解根尖各区的特点及功能学习过程及方法指导教师个性修订一、导入：问题：移栽植物时，为什么带土移栽植物更容易成活？目的是什么？_________________________________________________________ _________。
二、知识学习：（一）了解植物根的有关概念。
1、学习与观察：请同学们阅读课本22页左下角部分和相关链接内容，结合图4、124和图4、1—25中内容，并思考完成下列问题。
（1）根尖是指从到的部分？（2）根尖由根的顶端到上依次可分为哪四个区？其中体积小而细胞核较大的是哪一区的细胞？__________。
细胞较长的是？___________。
细胞停止伸长并开始分化的是？__________。
此处内部细胞有何变化？__________________________________________________________________________ ____________。
外部细胞有何变化？________________________________________________。
(3)根尖的各区分别具有什么功能？（要求快速识记）(4)从根尖各区的功能可以知道根之所以能够不断伸长与哪一部分有关系？_______________，而根尖能否越长越长?并说原因___________________________。
在根尖的结构中，伸长最快的部分是__________________。
课内知识延伸：根的长长依靠根尖的功能，根尖从它的顶端到上依次分成了四部分：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第五节 根的结构与功能名师精编导学案(无答案)(新版)济南版
1、重点：探究根生长的部位。
任务三：探究根长长的主要部位
提出问题：：根的长长与根的什么部位有关？
1．由种子的胚根直接发育成的根，叫做（）
A．直根B．主根 C．侧根 D．不定根
2.“无心插柳柳成荫”是因为柳树枝条容易长出（）
A．主根 B.侧根 C.不定根 D.不能确定
3.菜豆种子的根系包括（）
A．不定根 B．主根和侧根 C．主根和不定根 D．主根、侧根和不定根
4.移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽，原因是为了（）
A.减少水分散失
B.减少幼根和根毛折断
C.防止营养流失
D.防止植物不适应环境
二、识图题。
2020八年级生物上册 4.1.5根的结构和功能导学案(无答案)(新版)济南版
.根的结构和功能【学习目标】1.描述根的生长过程。
2.概述根尖的基本结构和各部分的主要功能3.探究根生长的部位。
【问题导学】探点一根的生长一、自主学习阅读课本第26页第二自然段，回答下列问题：1.什么是主根？什么是侧根？什么是不定根？2.什么是根系？什么是直根系？什么是须根系？小麦、玉米的根系属于哪种类型？棉花、菜豆的根系又属于哪种类型？二、探究活动探究根长长的主要部位1.提出问题：2.作出假设：3.制定计划：该实验的对照组是，实验组是。
4.实施计划5.得出结论：。
6.表达交流（1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？. （2）实验组和对照组得根的生长有何差异？三、自主学习阅读课本第28页第一自然段，回答下列问题：1.什么是根尖？2.根尖自下而上由哪几部分组成？3.根冠、分生区、伸长区、成熟区的细胞各有什么特点？【归纳整理】【反馈检测】第一关我夯基、我达标1.由胚根发育而成的根，叫做 ( )A.直根B.主根C.侧根D.不定根2.根尖的结构自下向上依次是 ( )A.根冠、伸长区、分生区和成熟区B.根冠、成熟区、分生区和伸长区C.根冠、分生区、伸长区和成熟区D.分生区、伸长区、成熟区和根冠3.下列具有保护作用的是 ( )A.根冠B.根毛C.伸长区D.分生区4.根吸收水分和无机盐的主要部位是 ( )A.成熟区B.伸长区C.分生区D. 根冠5.在根尖的各部分中，导管出现在 ( )A.分生区B.伸长区C.成熟区D.根冠第二关我综合、我提高6.菜豆种子的根系由（）组成。
A.不定根B.主根和侧根C.主根和不定根D.主根、侧根和不定根7.根尖上长出白色“绒毛”的结构部分叫 ( )A.根冠B.成熟区C.伸长区D.分生区.8.在下列结构中，使根不断伸长的是 ( )A.根冠和生长点B.伸长区和成熟区C.分生区和伸长区D.根冠和伸长区9.移栽幼苗时要尽量在幼苗期，而且要带土移栽，其意义是 ( )A.减少水分散失B.保护幼根和根毛不受损伤C.防止营养流失D.降低蒸腾作用，减少水分的散失10.根生长最快的部位是 ( )A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区参考答案：第一关：BCAAC第二关：BBCBC。
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根的结构和功能
【学习目标】
1、描述根的生长过程。
概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
探究根生长的部位。
3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。
【学习重点】根尖的基本结构和各部分的主要功能。
【学习难点】1、描述根的生长过程。
2、根尖的基本结构和各部分的主要功能。
【学法指导】
课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。
【自主学习】
（一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。
根是怎样形成的呢？
（二）自学提纲
学点一：根的生长
仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。
1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根
是。
一株植物根的总和叫做。
2、根据探究活动完成以下问题:
(1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？
（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？
3、参照图4.1-25回答：
（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。
（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。
①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。
导管具有运输作用。
②表皮细胞的向外突出形成，用于。
（3）伸长区的细胞出现液泡，能。
(4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。
学点二：根的吸收功能
仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题：
1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？
②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？
③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。
2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的
运输到植物体各处。
无机盐对植物的起着重要作用。
例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。
植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。
学点三：无土栽培
1、无土栽培的概念：
2、无土栽培的意义：
【合作探究】对自主学习中的疑难问题，小组合作解决。
【精讲点拨】教师结合具体情况，对本节重难点内容精讲点拨。
【拓展延伸】：
1、根尖的四个部分是一成不变的吗？他们之间有没有严格的界限？
2、有人说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。
”你认为这种说法有道理吗？请谈谈你的理由。
【教情学情分析】
1、根的生长主要靠和；根吸收水分和无机盐的部位是和。
2、植物的根包括、和，其中是由胚根发育来的。
3、上图表示的是根尖的结构，请回答
下列问题：
（1）图D位于根的最尖端，具有
作用，在根向土壤深处延伸时，不断
地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会
死亡、脱落，但是这部分结构始终是
存在的，并没有因为摩擦而减少或消
失，你认为原因是。
（2）根的生长是连续的。
图A表示的是当前根的某一部位形态，过一段时间，它的形态将是（用字母表示）。
(3)图B表示的是细胞，该部分的最大特点是具有，移
栽植物时，如果被破坏较多，植物将会出现现象。
随着根的生长，此部分在形态和内部结构上将发生的变化是。
1、下图是某同学做的比较实验。
用甲乙两个试管（甲管盛着肥沃
土壤的浸出液，乙管盛着蒸馏水）各培养一大小相同的健壮幼苗。
过
了一段时间，生长情况如图所示，分析回答
（1）甲管幼苗生长，颜色；乙管幼苗
生长，颜色。
（2）这个实验表明：植物的生活需要，根吸收的是。
2、无土栽培
（1）原理：依据植物生活所需无机盐的的多少，将无机盐按照一定比例配
成，用营养液来培养植物。
（2）优点：更合理地满足植物对各类的需要，产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染。
反思总结：你学会了什么？还有问题吗？还想知道哪些问题？。