政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱

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人教版高中政治必修1精品课件6:1.1 揭开货币的神秘面纱

人教版高中政治必修1精品课件6:1.1 揭开货币的神秘面纱

基本 价值尺度 流通手段 职能 货币的职能 其他 职能 贮藏手段 支付手段 世界货币
纸币发行过多
通货膨胀
物价全面持续上涨
纸币发行过少
通货紧缩
物价全面持续下跌
实质:社会总供给和总需求失衡
02 货 币 的 本 质 P A R T
TWO
THE ESSENCE OF THE CURRENCY
我们为什么要购买这些商品? 生产商品过程中有什么共同的地方?
NO.1 商 品 及 属 性
含义
1

3
轻轻的抖动纸币。 真钞:清脆的声音。 假钞:声音发闷
4

紫光灯照射
NO.2
纸币含义
国家发行并强制使用的价 值符号
NO.3
流通规律
纸币发行过多,价格上涨 纸币发行过少,价格下跌
NO.3
流通规律
流通中所需货币量
商品价格总额
=
货币的流通速度
纸币的发行量应以流通中所需的货币量为限
NO.3
流通规律电子货币纸币金银条块金银铸币
制作成本低。更易于保管、 携带和运输,避免贵金属 磨损
03 货 币 的 职 能 PART
THREE
THE FUNCTIONS OF THE
CURRENCY
NO.1
价值尺度
含义
表现和衡量其他 一切商品价值大 小的职能
表现
一定的价格
注意
只需观念上的货币
NO.2
流通手段
含义
第一课 神奇的货币 第1课时
揭开货币的神秘面纱
01 纸币
02 货币的本质
03 货币的职能
01P A R T O N E
纸币

高中政治人教版必修一经济生活1.1 揭开货币的神秘面纱 课件

高中政治人教版必修一经济生活1.1 揭开货币的神秘面纱 课件

用十元钱到 书店买书
小明送你的 生日礼物
“用于交换”强调正在交换和等待交换,不包含交换活动 的结束
使用价值
价值
商品能够满足人们的某种 凝结在商品中的无差别人
含义 需要,强调物的有用性 类劳动
区别 地位
劳动产品的共性
商品的特性,且必须 通过交换表现出来
关系 反映了商品的自然属性 反映了商品的社会属性
A 贮藏手段、支付手段、价值尺度
B 支付手段、流通手段、价值尺度
C 价值尺度、流通手段、支付手段
D 支付手段、价值尺度、流通手段
(四)纸币
(1)纸币的定义:当今,纸币是由国家(或某些 地区)发行并强制使用的
(2)货币的发行 货币的供给量必须以流通中所需的货币量为限度。
流通中所需的货币量=待售商品价格和服务总额/货币流通 次数
货币供应量〉流通中所需的货币量 货币供应量〈流通中所需的货币量
通货膨胀 通货紧缩
通货膨胀
含义
物价总水平持续上涨
通货紧缩
物价总水平持续下跌
实质
社会总需求大于社会总供给 社会总需求小于社会总供给
主要原因 货币发行量超过流通中所需 货币发行量小于流通中所需 货币量(主要原因之一) 货币量(主要原因之一)
1、商品是使用价值和价值的统一体,使用价值是价值的物质承
联系 担者
2、人们不能同时占有同一商品的使用价值和价值,商品生产者 为了获得商品的价值,必须让渡商品的使用价值,消费者为了 获得商品的使用价值,必须支付一定的价值来表现商品的价值
思考
(一)货币的产生
货币是商品交换发展到一定阶段的产物
货币产生经过了“偶然的物物交换”、“扩大化的物物交 换”、“以一般等价物为媒介的商品交换”、“以贵金属 固定充当一般等价物为媒介的商品将换”

人教版高中政治必修1优质课件10:1.1 揭开货币的神秘面纱

人教版高中政治必修1优质课件10:1.1 揭开货币的神秘面纱
第一课 神奇的货币 第1课时
揭开货币的神秘面纱
01 货币的本质
日常生活中,人们的衣食住行都离不开货币。 ? 1.货币是用来干什么的? 用来购买商品(和服务)
? 2. 什么是商品? 用于交换的劳动产品。
(一)商品
1、含义:
的劳动产品。
超市里摆放在货价上的物品是不是商品?为什么?
1
2
3
4
神奇的毛衣
3、其他职能
贮藏手段
货币被当作社 会财富的一般 代表保存起来
支付手段
世界货币
在赊购赊销中,货 币被用来偿还债务
货币越出国内市场,在 世界市场上购买外国商 品、支付国际收支差额、 作为社会财富的代表在 国与国之间转移
03 纸币
(一)纸币的产生与发展
纸币如何应运而生?
1、优点
制作成本低,更易于保管、 携带和运输,避免了铸币 在流通中的磨损。这是纸 币代替金属货币的原因。
小结:货币的产生过程
W—W
偶然的物 物交换
W—W
扩大的物 物交换
W— W—W
W— G—W
一般等价物为 媒介的交换
货币的产生
2、货币的含义与本质
(1)含义:货币是从商品中分离出来,固定的充当一般等价 物的商品。 (2)本质:一般等价物。
02
货币的基本职能
(一)货币的职能的含义 货币在经济生活中所起的作用,是货币本质的体现。 (二)货币的基本职能 货币从产生时起,就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
辨析:
货币天然是金银
“金银天然是货币”是错误的, 因为金银就是金银,它作为一 种自然物,在货币产生前就存 在了,只有当一般等价物固定 在金银上时,它才与别的商品 不同,成了货币。

人教版高中政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱(共37张PPT)

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公式


1
) 第一阶段 偶然的物物交换(一种商 商品-商品 由于个人需求不同以及地域等限制,物物交换存在

品的价值偶然通过另一种
相当大的困难

商品表现出来)
品 交 换 的
第二阶段 扩大的物物交换(一种商 品的价值经常性地通过多 种商品表现出来)
商品-商品
阶 第三阶段 以一般等价物为媒介的商 商品-一般 一般等价物可以与一切商品相交换,可以表现其他

货币能充当商品交换的媒介, 易”“一手交钱,一手交
摆脱物物交换的困难,给商 货”等
品交换带来极大便利
贮藏手段 贮藏财富

他 支付手段 清偿或支付债务、税款、利

息、工资等

世界货币 在世界市场充当一般等价物
“保存”“退出流通领域”等
“赊销赊购”“还债”“地 租”“存、贷款利息”“税 款”“工资”等 “购买外国货”“国际支 付”“国际结算”等
例 1
抗灾救灾过程中,免费发给群众的救灾物资。()
A.商品,因为这些物资是劳动产品 B.是商品,因为这些物资能满足抗灾需要 C.不是商品,因为这些物资没有用于交换 D.不是商品,因为这些物资是普通物品
二、比较商品的基本属性:使用价值和价值
使用价值


含义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动
A.流通手段,支付手段,价值尺度 B.支付手段,流通手段,价值尺度 C.支付手段,价值尺度,流通手段 D.价值尺度,流通手段,支付手段
阅读郑板桥的《渔家》:“卖得鲜鱼百二钱, 籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着,晒在垂杨古岸 边。”(籴:买)据此回答5-6题。

高中政治 1.1.1揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1

高中政治 1.1.1揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
不足值的金属铸币
(不影响流通,具有极强 的符号意义)
纸币
(作为一种价值符号 而存在,充当交换媒介)
ppt课件
纸币的相关要点
• 含义:国家(或某些地区)发行的,强制使用的价 值符号 (我国的纸币只能由中央银行即中国人民银
行发行)
• 纸币的优点 • 纸币发行量的有限性及发行过多与过少的后果 • 爱护人民币(为什么要爱护,怎样爱护?)
金银天然不是货币,货币天然是金银
ppt课件
(三) 货币的含义和本质
含义:从商品中分离出来的固定地充当一般 等价物的商品.
本质:一般等价物
一般等价物:能与其他一切商品相交换 的商品
ppt课件
选择 :货币与一般等价物的区别 是:
A 货币可以表现其他一切商品 的价值,一般等价物不可以
B 货币是从商品中分离出来的, 而一般等价物不是
本身是商品,本身有价值
3 货币本身应具有一定的计量单位,如元,镑等; 用一定数量的货币表示的商品价值即为价格.
价值与价格的关系:价值是价格的基础,价格是价值 的货币表现。
4 货币执行价值尺度的职能只需要观念上的货币, 而非现实货币
ppt课件
基本职能二:流通手段
1 含义:货币充当商品交换媒介的职能
2 商品流通——––以货币为媒介的商品交换 公式:商品---货币----商品 (W—G—W)
C 货币可以直接和一切商品相 交换,一般等价物则不可以
D 货币是固定的,一般等价物是 不固定的
D ppt课件
钱在经济生活中有什么作用?有钱能干啥?
二 货币的基本职能——— 价值尺度、流通手段
ppt课件
基本职能一:价值尺度
1 含义:表现和衡量其他一切商品价值大小的职能

人教版高中政治必修1精品课件11:1.1 揭开货币的神秘面纱

人教版高中政治必修1精品课件11:1.1 揭开货币的神秘面纱
ห้องสมุดไป่ตู้
先有商品还是先有货币? ——货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 一般等价物与货币的关系? ——货币的本质是一般等价物, 注意:一般等价物并不一定是货币,一般等价物是不固定的,货币 是金银固定充当一般等价物。
3、货币的基本职能 货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用,它是货币本质的体现。
98000.00¥
中间环节
紧密相连 缺
一不可
交换
流通过程
经济生活知识结构
第一单元:消费(货币、价格、消费) 第二单元:生产(制度、企业、劳动者) 第三单元:分配(个人、国家) 第四单元:交换(国内、国际)





股票股上市涨上欣涨喜欣万喜分万分
究竟是什么让他们神 情不一,情绪不同?
度 沮 丧
交不起学 费而神情 苦恼


牛奶
一大般米
成等了:价价共物物同的等
表现其它一切商品的价值, 红珍珠
充当各种商品交换的媒介, 充当一切商品的等价物。
咖啡
偶然的物 物交换
WA=WB
等价物
扩大了的
物物交换WA=
WB WC
WD
WE
以一般等 价物 为媒介的 交换
以货币 为媒介 的交换
WB
WC WD
=WA
WE
一般等价物
WB
WC WD
=G
“物美”(使用价
值) “价廉”(价
商品是使用价值和价值的统一体。
格,是价值的反映)
使用价值是价值的物质承担者,价值离不开使用价值;
价值是商品交换的基础(使用价值不是);
有使用价值不一定有价值,有价值的东西一定有使用价值。

高中政治(新课标)必修一1.1揭开货币的神秘面纱(课件)

高中政治(新课标)必修一1.1揭开货币的神秘面纱(课件)
一般等价物
从其他商品中分离出来,可 以直接和其它一切商品相交换并 表现其它一切商品价值的商品。
同样是一种商品,但不同于其它商 品成为媒介,实现了买和卖的分离
以一般等价物 为媒介的交换
学 科网
探究二:货币的产生
物物交换
商品——商品
出现 一般等价物 商品—一般等价物—商品 金银固定充当 一般等价物 货币产生 为什么金银 可以固定充 当一般等价 物?
约公元前14世纪~11世纪铜贝和骨贝
以货币为媒 介的交换
到货币职能
贵金属金银的特点: 体积小,价值大,易于分割,不易磨损,便于 保存和携带
当贵金属金银开始固定地充当一般等价物的 时候,货币就产生了
外币
2.什么是货币:是指从商品世界中分离出来 固定地 充当一般等价物的商品,其本质是一般
种是商品
第一种:新鲜空气
物品
第二种:由于空气污染,一些经济比较发达的
劳动产品 国家对污染的空气进行提炼 ,把提炼出的新鲜
空气装入密封的罐子中
第三种:把装入密封的罐子中的新鲜空气拿到
市场出售
商品
为什么同样是新鲜空气,称呼却不同.必须
具备什么样的条件才能叫商品?
商品价值和使用价值的关系
(1)商品是使用价值与价值的统一,二者 缺一不可 价值离不开使用价值,使用价值是价值的 物质承担者;使用价值也不能离开价值, 价值是商品的本质属性。 (2)二者相互对立,相互排斥 作为商品生产者和商品消费者,谁也不能 同时占有使用价值和价值。
2. 什么是商品? ————用于交换的劳动产品。 超市里摆放在货价上的物品是不是商 品?为什么? 妈妈为你织的毛衣是不是商品?为什么?
分析
同学送给你的钢笔是不是商品?为什么?

高中政治人教版必修一1.1揭开货币的神秘面纱 (共38张PPT)

高中政治人教版必修一1.1揭开货币的神秘面纱 (共38张PPT)

②母亲亲手为你织的毛衣是不是商品?为什么?
探究一结论 (1) 商品含义:用于交换的劳动产品
(2) 商品特征: ①是劳动产品 ②用于交换
二者缺一不可
注意:
①商品包括有形的产品和无形的服务。
②商品、劳动产品、物品之间的关系。
物品凝结了人类劳
动就物成品为劳动产品, 劳劳 就动 成动产 为产品 商用 品品于 ,交 而换商
商品
➢材料:在某山村曾上 演这样的一幕。A有牛 奶,想换成盐,有盐的 B说:“要想拿盐,拿 矛来换。”有矛C的说: “要矛的拿咖啡来换。” 有咖啡的D说:“要咖 啡的拿红珍珠来换。”
···
问:要让他们都能成交,需要什么条件?
有红珍珠的人恰好需要牛奶,他们才都能成 交。
问:你能设想出让交换变得方便的办法吗?
财务人员向教师发工资
——支付手段
张三在市场上用11元买一斤猪肉 ——流通手段
李四到银行取回5万元存款的利息 ——支付手段
老李家藏有祖传的两块金砖
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
阶段小结 货币的基本职能
货币的职能: 货币在人们经济生活中所起的作用。
货币的本质
(一般等价物)
②如果这几个人都能成交,需要什么条件?
③你能设想出让更多的人都成交的方法吗?
第一阶段:偶然的物物交换
人类最初的交换情景:
商品
清晨路边蹲着一个人,面前有羊等待和有斧头
的人进行交换,一直到黄昏才交换成功。
商品
第二阶段:扩大的物物交换
商品
在《荷马史诗》里 有这样的描述:长 发的希腊人在卖羊, 有的人用斧头去换, 有的人用布去换, 有的人用盐去换, 有的人用金r银去换。

1.1揭开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一

1.1揭开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
三、教学方法与手段
(一)教学策略
在本节课中,我将采用问题驱动的教学策略,引导学生主动思考和探讨货币知识。此外,我还会运用案例教学法和小组合作学习法,让学生在实际案例分析和小组讨论中深入理解和掌握货币知识。这些教学方法的理论依据是建构主义学习理论和人本主义学习理论,它们都强调学习者的主动参与和合作学习,从而提高学习效果。
(三)巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力,我计划设计以下巩固练习和实践活动:首先,我会让学生完成一份关于货币知识的调查问卷,让学生从实际生活中了解货币的作用;然后,我会组织学生进行小组讨论,分析实际案例中货币的作用和影响;接着,我会让学生撰写一篇关于货币知识的小论文,让学生运用所学知识进行思考和分析;最后,我会安排一次课堂展示,让学生分享自己的调查结果和分析心得。
五、板书设计与教学反思
(一)板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括本节课的主要知识点,如货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式,以及货币与价格、货币与收入的关系。在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构,强化重点概念,提高课堂参与度。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构,我将注重以下几点:首先,使用清晰的字体和颜色,避免拥挤和杂乱;其次,使用图表、图示等视觉元素,帮助学生直观理解;最后,及时更新和调整板书内容,使其与教学进程保持一致。
开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
一、教材分析
(一)内容概述
本节课的教学内容是揭开货币的神秘面纱,这是高中政治人教版必修一的第一章节,第一节。在整个课程体系中,这一章节起到了引入和导出的作用,为后续的货币、价格、收入等知识的学习打下基础。主要知识点包括货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式,以及货币与价格、货币与收入的关系。

人教版高中政治必修1优质课件7:1.1 揭开货币的神秘面纱

人教版高中政治必修1优质课件7:1.1 揭开货币的神秘面纱

纸币发行量 表现 实质 后果
通货 纸币发行量 经济过热 膨胀 超过流通中 、价格持
所需货币量 续上升
需求 大于 供给
纸币贬值 、购买力 下降
通货 纸币发行量 经济萎缩 紧缩 小于流通中 、物价持
所需货币量 续下降
需求 小于 供给
短时间有 好处,长 期影响积 极性
措施 紧缩性货币政策、 紧缩性财政政策
(二)货币的产生和本质
1、货币产生的四个阶段
偶然的 扩大的物物交换
物物交换 3袋米
1只羊=3 1只羊= 1克黄金
袋米

W——W 10斤茶
W——W
一般等价物固定在
产生了一般等价物 金银上,货币产生
3袋米
3袋米
1克黄金 =1只羊 1只羊 =1克


黄金
10斤茶
10斤茶
W—一般等价物—W W—货币—W
一般等价物 金银固定地充当一般等价物
练一练
1.在商场柜台上,一支钢笔标价6元,这6元是(BD)
A.货币在执行流通手段的职能 B.货币在执行价值尺度的职能
C.现实的货币
D.观念中的货币
2.如果你花6元将这支钢笔买走,那么你所付的这6元是(AC)
A.现实的货币
B.观念中的货币
C.货币在执行流通手段的职能 D.货币在执行价值尺度的职能
货币的其他职能 货币(退出流通领域)作为社会财富的代 职能三:贮藏手段 表保存起来(应为足值金属货币) 职能四:支付手段 还债、支付地租、利息、税款、工资等 购买外国商品,支付国际收支差额、在国家 职能五:世界货币 之币 货币出现
从货币产生的四个阶段可以看出,商品与货币不是同时产生 的,货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

政治:1.1.1揭开货币的神秘面纱课件人教版必修1)

政治:1.1.1揭开货币的神秘面纱课件人教版必修1)

a
7
交换 越经 常,范 围越 扩大, 物物 交换 的缺 点就 越突 出
李先生到非洲原始丛林旅游,看到水天一 色,便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他 拿出美元去租船时,船的主人拒绝了,提出 要用象牙交换。于是他来到另外一个有象牙 的部落用美元购买象牙,不料又遭到拒绝, 主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个 有纱布的部落,用人民币购买纱布,不想也 遭到拒绝,主人提出用针来交换。他猛然想 起帽子上别了几根针,于是他用针换回了纱 布,又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来 找船主时,船主已经回家了。他十分沮丧。
某种需要的属性
别的人类劳动
体现 关系
使用价值是商品的
自然属性,反映的 是人与物的关系
价值是商品的社会属
性反映的是人与人之 间的关系
是否 特有
使用价值不是商品 价值是商品的特有的,
的特有属性 a
是商品的质属性 5
货币的产生 第一阶段:偶然的物物交换
a
6
第二阶段:扩大的物物交换
食盐
扩大的物物交换的麻烦
A、①③⑤ B、①②⑤ C、②④⑤ D、②③⑤
a
19
6月1日《市场报》发布致富信息称:农民若种丰收2号 西瓜,中秋节至国庆节即可上市,时逢西瓜短缺空档,商 品价格较高,市场售价可达0.9元/公斤左右。据此回答:
3、如果1公斤西瓜=0.9元是等价交换,对这一公式的 理解错误的是
A。它表明任何商品的价值都要通过货币来表现






几家欢乐几家愁,

பைடு நூலகம்
股市上涨欣喜万所分为何事?

交不起学费而神情苦恼 a 拿到工资开怀大笑 1

高一政治必修1课件第1框 揭开货币的神秘面纱

高一政治必修1课件第1框 揭开货币的神秘面纱

②正常的生产流通秩序被扰乱
③居民纷纷抢购消费品
④物价全面持续上涨
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
[答案] B
[解析] 通货膨胀时物价全面持续上涨,容易出现抢购 风,导致经济秩序的混乱,故②③④三项正确;①项是通货 紧缩的表现。
二、非选择题 6.近几年,我国许多地方房价飙升,老百姓买房难成 了全社会普遍关注的热点问题。对此,甲同学提出:可通过 多发行人民币,大幅度提高老百姓的收入来解决这一问题。 请运用所学经济生活的相关知识分析该同学的观点。
货币
纸币
价值尺度、流通手 代表货币执行流通手段和支付手
区职
段、贮藏手段、支付 段的职能,某些国家的纸币也具
别能
手段、世界货币
有世界货币的职能
通常所说的货币就是指纸币;纸币由货币发展而来执行
联系 货币的部分职能;纸币的发行量应该以流通中所需要的
货币量为限度
4.通货膨胀与通货紧缩
比较
通货膨胀
通货紧缩
提供的产品与服务( )
A.属于公共物品
B.价值通过其他形式实现
C.使用价值不大
D.未用于交换而没有价值
[解析] 本题考查商品的价值与使用价值,解题关键是 准确理解材料的内涵。在理解题意的基础上,应清楚该公司 的免费服务并非是没有报酬的,而是通过其他途径获得回 报,因而B项符合题意。A、C、D项均没有解释出正确理 由,不选。应选B项。
①都是由流通中实际需要的货币量与纸
币的发行量不平衡造成的;②都会影响 联系
正常的社会经济秩序,因此,都需要采
取切实有效的措施予以解决
典题导析
题型1 商品的含义及其基本属性
[例1] (2011·江苏卷)某公司向计算机个人用户提供免

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高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱PPT 精品课 件
教学分析货币
贵金属金银,从商 品中分离出来固定 充当一般等价物
1.产生:是商品交换发展到一定阶段的产物
物物交换 → 扩大的物物交换 → 一般等价物 → 货币
2.货币含义:从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的 商品就是货币。
3.货币本质:一般等价物
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教学分析职能
3.其他职能:贮藏手段、支付手段 和 世界货币。
判断职能关键词
价值尺度:标价、价格
流通手段:购买、买了、现场交易
贮藏手段:被当作社会财富的一般代表保存起来
支付手段:赊销赊购、偿还债务、支付地租、利息、税款、工资等。
世界货币:世界市场上购买外国商品、支付国际收支差额、作为社Байду номын сангаас财富的代
小论证:货币天然一定是金银,但金银不一定都是货币, 人们生活中穿戴的金银饰品就不是货币。
高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱PPT 精品课 件
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03 货币的职能
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扩大的物物交换
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教学分析货币
10个
100个
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假设普遍乐意接受的是
1袋
1匹
一般等价物
含义:这种大家普遍乐意接受 的商品便成为一般等价物,它 表现一切商品的价值,充当商 品交换的媒介。
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d.关键词:标价、定价、价格
Page 24
(2)流通手段 a.含义:货币充当商品交换媒介的职能。 b.商品流通公式:商品—货币—商品 c.货币状态:现实上的货币 d.关键词:支付、购买、买卖、首付、一手交钱一手交货
Page 25
在“商品——货币——商品”的流通过程中, “商品——货币”阶段的变化既重要又困难, “是商品的惊险的跳跃”,这个跳跃如果不成 功,摔坏的不是商品,而是商品所有者。 1.为什么说这个跳跃不成功,摔坏的就一定是 商品所有者?
Page 10
二、货币
喜欢一个人就是不管他穿 什么颜色的衣服我都喜欢
Page 11
有人说,商品与货币是孪 生兄弟。 那么,货币与商品同时产 生······
货币出现的时间比商品晚得多,它的产 生是商品交换发展到一定阶段的产物。
Page 12
1、货币的产生——商品交换发展的结果
(1)偶然的物物交换


动商

产品

Page 4
下列哪些是商品,哪些不是,为什么?
判断下列物品是不是商品:
1、超市货柜上的东西。( ) 2、农民供自己吃而种的粮食。( )
有形商品
3、课室正在使用的教学仪器。( )
4、送给同学的生日礼物。( )
5、顾客正在交易的书本。( )

6、信息公司将提供的信息。( )


7、导游的服务。( )
等价物的商品就成为了货币
3、本质:一般等价物(可以和其他一切商品相交换)
Page 19
辨析:
金银天然是货币
货币天然是金银
金银天然不是货币,货币天然是金银。
Page 20
B 1、对货币的产生,认识正确的是()
①货币的出现要比商品晚
②有货币才能买到商品,所以货币的出现
比商品早
③有货币才能买到商品,货币和商品是一
对孪生兄弟,是同时产生的
④货币是商品交换发展到一定阶段的产物
A.①②
B.①④
C.①③
D.②③④
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2、货币出现后,它不仅是商品交换的媒介,
而且也是财富的一般代表。人们崇拜货币,
这是因为货币是( )
C
A.特殊的货币
B. 价值符号
C.一般等价物
D. 特殊的商品
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揭 开
含义:
货 商品 基本属性 使用价值、价值
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一般等价物的缺点:
①不同地区、不同时期的充当一般等价物的商品不同,限制商品 经济的进一步发展。 ②这些东西往往体积大、价值小、不便携带储藏、不易分割等等。
最后,一般等价物集中在贵金属——金、银上
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(4)以货币为媒介的商品交换
一般等价物


其他各 种商品
或······
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第一课:神奇的货币
第一框:揭开货币神秘的面纱
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自学目标
1、商品的★含义及基本属性 2、货币的产生、含义、▲本质、▲基本职能 3、纸币的含义、★发行规律
注意:课件中★部分为难点
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▲部分为重点
一、商品
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一、商品
1、含义:用于交换的 劳动产品。
1.是否用于交换,自 产自销、赠送、救助 物资不是商品。 2.退出流通领域则不 是商品。
满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动
商品的自然属性
商品的社会属性
联系
统一:1、商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可 2、使用价值是价值的物质承担者: 没有使用价值的一定没有价值;有使用价值的不一定有价值。 有价值的东西一定有使用价值 对立:生产者与消费者不能同时拥有使用价值与价值
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如何判定物品是否是商品? (1)定义法
必须是用于交换的劳动产品 (2)属性法
必须有使用价值和价值 (3)领域法
必须处在流通领域中
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1.广东旅博会惠州日展示现场进行了罗浮山“好空 气”慈善拍卖活动。罗浮山好空气全部源采于海拔1 000米以上的罗浮山,负氧离子含量每平方厘米14.5 万个。罗浮山好空气被制作成空气罐头,100元起拍。 这种新鲜空气具有价格,是因为( )

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2思 商、品考基为:本什属么性要:交使换用?价为值什与么能价交值换? 商品是用于交换 的劳动产品
使用价值
价值
能满足人们某种 需要的属性(性
能、质量)
凝结在商品中无 差别的人类劳动 (成本、价格)
商品是使用价值与价值的统一体
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商品的使用价值和价值
名称 类别
使用价值
价值
含义
区 别 属性
A.新鲜空气能够让人头脑清醒
B.新鲜空气“物以稀为贵”
C.制作新鲜空气耗费了一般人类劳动
D.新鲜空气对想买的人具有使用价值
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2、同等价位的商品,消费者往往关注其功 能和质量:相同功能和质量的商品,消费者
D 往往关注其价格。这是因为( )
A.商品能够满足人们的某种需要 B.用于交换的劳动产品才是商品 C.质量和价格是商品的两个基本属性 D.商品具有使用价值和价值两个基本属性
2.如果你是商品的生产者,你怎么办?
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选择1:商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元,这
1850元是:①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价
值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰
箱的价格
A①②⑤
B②③⑤
C①②③ D①④⑤
B
选择2:小明家购买了某品牌电冰箱,花去了1850元,这 1850元是: ①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格
小老弟,我用鱼换你的 矛,答应不?
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额······好的,我跟你换
(2)扩大的物物交换
野味

大如家果一都有般喜盐等欢的价的人物商不品要鱼,

这种交换还能进行吗?


物物交换的结果,催生了一般等价物出现
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(3)以一般等价物为媒介的商品交换
一般等价物


其他各 种商品
或······
商品交换的阶段
物物交换 (偶然的、扩大的) 生


一般等价物为媒介 和
的交换



货币为媒介的商 工
品交换



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二、货币
1、产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物
(货币比商品晚出现)
过程:偶然的物物交换 扩大的物物交换 以一般
等价物为媒介的交换 金银固定的充当一般等价物
2、含义:从商品中分离出来,固定的充当了一般



产生:
秘 面
货币 含义:从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

本质:一般等价物
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4、职能:
(1)价值尺度: a.含义:表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 b.表现形式:价格(用一定数量的货币表现出来的商品价值)
价值
决定 货币表现形式
价格 (正比)
c.货币状态:观念上的货币
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