《安塞腰鼓》学案

《安塞腰鼓》导学案

梓潼中学李小琴

【学习目标】

1、掌握“亢奋”“羁绊”“戛然而止”“叹为观止”等生字词。

2、有感情地朗读课文，体会文章的节奏美、语言美。

3、赏析重点句子，理解文章内容和作者的思想感情。

4、体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操.

【学习重难点】

重点：1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。

2、理解文章内容和作者的思想感情。

难点：多角度理解本文的主旨，领会作者所歌颂的生命力量。【学法指导】

朗读法、合作释疑法、质疑交流法。

【资料连接】

1、“天下第一鼓”――安塞腰鼓，融舞蹈、歌曲、武术于一体，

是产生于北方黄土高原上的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。

2、刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始

了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁

迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。

【学习过程】

第一课时

一、自主学习（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）

1、结合注释，给下列加点字注音：

羁绊

．．（）冗．杂．．（）晦．暗（）戛．然（）烧灼．（）瞳．仁（）颤栗

（）亢．奋（）蓦．然（）恬．静（）

2、解释下列词语：

亢奋:

羁绊:

冗杂:

叹为观止:

戛然而止

3、通读全篇，整体感知文章大意。

二、课堂互学（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

1、根据文中描述用“好一个______的安塞腰鼓”的形式，对安

塞腰鼓进行概述、评价。（空缺处可填词、短语、句子；可用自己的语言，也可用文中的语言。）

2、寻找自己觉得最精彩的语句片段品读赏析，用“我喜欢

这一句子（段），因为”的句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法等角度入手）

三、迁移延伸（一切知识的学习都是为了运用！）

请模仿下列句式造句：

例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

仿写：这（鼓声、笛声、琴声、歌声、喊声等），使

，使，

使。

四、达标测评（我学习，我充实；我达标，我快乐！）

1、选出下列加点注音有误的一项（）

A.安塞．（sài）羁．绊（jī）晦．暗（huì）颤栗．（lì）

B.戛．然（jiá）闭塞．（sè）冗．杂（rǒng）亢．奋（kàng）

C.磅礴．（bó）蓦．然（mò）飞溅．（jiàn）束缚．（fù）

D.烧灼．（zhuó）瞳．仁（tóng）恬．静（tián）铿．锵（jiān）

2、下列句子运用了哪些修辞方法。

（1）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（）

（2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（）

（3）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（）

（4）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那

儿，打不得这样的腰鼓。（）

第二课时

【学习过程】

一、自主学习（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）

深入阅读课文，感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。

二、合作释疑（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。

（1）为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？

（2）为什么又强调黄土高原土层的“厚”？

（3）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！这句话怎么理解？

（４）“好一股挣脱了、冲破了、撞开了的劲儿！”（第９至１３自然段）要挣脱、冲破了、撞开的是什么呢？

（５）“使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”怎么理解？

（6）这篇文章歌颂了什么？作者通过安塞腰鼓想要表达什么？（理解课文主旨）

三、质疑交流（学贵有疑！）

学习本文，你还有什么疑难或疑惑？提出来，同学们能帮助你！

我的困惑：

解决：

四、迁移延伸（一切知识的学习都是为了运用！）

学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，l00字左右。

五、达标测评（我学习，我充实；我达标，我快乐！）

1、填空并解释该词语的含义：

⑴大彻大_____：_________________

⑵惊心动_____：________________

⑶叹为_____止：_________________

⑷戛然而_____：________________

2、下列各句中对课文内容理解有误的一项是（）

A.“它使你惊异于那农民衣着包裹着躯体，那消化着红豆角老南

瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，这句话赞颂了安塞腰鼓充满着活跃、强盛的生命力，这句话中运用了先抑后扬的表现手法。

B.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、

撞开了的那么一股劲。”这句话中赞颂了安塞腰鼓的壮阔场