粤教版八年级下册地理 8.1 珠江三角洲 自然环境 学案
初二地理珠江三角洲教案
3.我国目前有5个经济特区，其中不在珠江三角洲的是( )
3.知道三角洲、城镇化等概念含义。
能力目标
1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理称。
2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
德育目标
1.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性;
2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感;
3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
●教学重点
对外开放的前沿、外向型经济及城镇的发展。
●教学难点
1.对外开放的前沿空间概念的形成;
2.外向型经济的主要特点。
●教学方法
读图法、比较法、角色扮演法等。
●教具准备
自制投影片、
●课时安排
二课时
第一课时
● 教学过程
● 课前预习
1.填空
(1)珠江三角洲位于我国广东省的 部， (河流)下游，毗邻 、 特别行政区，与 地区隔海相望， 交通便利，被称为我国的 。
初二地理珠江三角洲教案
【】下面编者为大家搜集了初二地理珠江三角洲教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助：
教材分析
本节内容丰富，可充分利用学生对生活的自我体验，自主学习珠江三角洲的区位优势，探究区位优势在地区经济发展中所起的作用;认识外向型经济作为本区的特色经济在改革开放中所取得的巨大成就;明确区际联系对区域经济发展的促进作用;讨论社会经济发展与城镇发展的关系;使学生坚定改革开放的发展道路，树立可持续发展的战略思想。
八年级地理下册第八章第一节自然环境课件新版粤教版2018030343
一分耕耘一分收获
能力提升 16. 读图8-1-4，完成下列各题。
(1)写出图中数字序号所代表的地理事物名称。 河流：①___珠__江___。 海域：②___南__海____。 城市：③___广__州____；④___珠__海____；⑤____深__圳____。
一分耕耘一分收获
铁路：⑥___京__广__线____；⑦___京__九__线____。 特别行政区：⑧___香__港_____；⑨____澳__门____。 (2)根据珠江三角洲的地理位置判断，珠江三角洲属于 ___亚__热__带__季__风___气候类型，气候特点是____夏__季__高__温__多____ ___雨__，__冬__季__温__和__少__雨____。 (3)珠江三角洲曾经是我国著名的商品粮基地，现在仍是 我国重要的____淡__水__鱼_____基地和___花__卉__生__产____基地。珠 江三角洲发展农业生产具有哪些优势条件？
课前预习
一、位置与范围
1. 珠江三角洲位于我国大陆___南____部，濒临__南____海。
其范围包括___广__东____省的中南部及__香__港____、___澳__门___
特别行政区。
二、地形、气候与河流
2. 由珠江携带的泥沙不断堆积，珠江三角洲逐渐形成了
三角洲___平__原_____。这里曾经是我国著名的__商__品__粮___基
一分耕耘一分收获
同步训练
夯实基础 知识点①：位置与范围 1. 读图8-1-1，珠江三角洲位于省级行政区域( Ｂ )
A.①
B.②
C.③
D.④
一分耕耘一分收获
2. 下列关于珠江三角洲位置和范围的叙述，不正确的是
(Ｂ )
A.位于广东省的中南部 B.大部分位于北回归线以北
陕西省山阳县八年级地理下册 8.1 自然环境学案粤教版 精
自然环境2基因而珠江干支流上珠江三角洲发展经济的优越条件：西江、云南乌蒙山地( ) ．字母所代表的地理事物名称填A_______8.1：自然环境班级：姓名：学习目标：学习目标：1、通过读课文P80页文字和图8.1，能够说出珠江三角洲的位置和范围，并能在图中指出广州、深圳、珠海、香港、澳门所在位置。
2、通过读课本P81页文字材料，能说出珠江三角洲形成的原因，并能找出农业发展的特色和有利条件。
3、通过读图8.2、8.3，能说出珠江的源头，所注入的海洋，沿途流经的省区、主要的支流以及主要的入海口。
一、自学新知：要求先独学再对学。
读教材80页按要求回答下列问题1、珠江三角洲的位置与范围：（1）、位置：珠江三角洲位于我国大陆，濒临。
（2）、范围：范围包括以及、特别行政区。
（3）、读图8.1说出珠江三角洲的主要城市：、、和。
读教材81页，图8.2、8.3，按要求回答下列问题。
2、地形、气候与河流（1）、地形：是；成因：原本是一个岛屿众多的古海湾，由珠江而成；特点是、。
（2）、气候：观察图8.1珠江三角洲的纬度位置，应该横穿珠江三角洲，因此可以判断其气候包括气候和气候，其共同特点是。
3、农业及特色（1）、发展农业的有利条件：一是气候二是地形三是土壤四是水资源（2）、特色农业：是我国重要的基地和基地4、珠江及其支流：（1）、珠江的最大特点是：没有，形成“”的独特景观。
（2）珠江的主干流是，发源于，流经、、、四省区，全长千米，主要支流是、。
（3）、珠江流域地处热带、亚热带季风区，降水，汛期长、水流量，流经的地形区以山地、丘陵为主，大，水流急，因而珠江干支流上资源丰富。
二、活动与交流（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）归纳珠江三角洲发展经济的优越条件：自然条件：社会经济条件：三、小结：完成自学新知部分任务，识记。
四、当堂检测选择题1.珠江三角洲发展农业生产的有利条件有（）①温暖多雨②土壤肥沃③灌溉便利④人均耕地面积广A.①③B.①②④C.②③④D.①②③读图8-1-4，完成2～6题2.珠江的主干流及其发源地分别是（）A.西江、西藏唐古拉山B.东江、福建武夷山C.西江、云南乌蒙山地D.北江、广东南岭3.珠江的主干流流经的省级行政区域的简称是（）A.云、黔、桂、粤B.滇、贵、西、粤C.云、贵、西、粤D.藏、黔、桂、粤4.珠江的水文特征是（）A.含沙量大B.结冰期长C.水量小D.汛期长5.结合我国的地势特征可以看出，珠江主干流的流向大致是（）A.自东向西流B.自西向东流C.自南向北流D.自北向南流6．珠江三角洲位于哪条江的下游 ( )A．长江 B．黄河 c．黑龙江 D．珠江7.珠江三角洲地区的交通枢纽是 ( )A．广州 B．深圳 c．珠海 D．佛山8.珠江三角洲被称为我国的“南大门”，其濒临的海洋是 ( )A．东海 B．渤海 C．南海 D．黄海9.关于珠江三角洲的叙述，正确的是 ( )A．珠江三角洲位于广东省的西南部 B．珠江三角洲的外资主要来自台湾C．珠江三角洲是我国对外开放的前沿阵地 D．广州是珠江三角洲地区的经济特区之一10．下列关于珠江三角洲地区的叙述，正确的是( )A．广义的珠江三角洲包括港澳地区和雷州半岛B．珠江三角洲是我国南方最大的平原C．珠江三角洲是我国重要的商品粮基地D．珠江三角洲已成为我国对外开放的前沿地带13．珠江三角洲地区农业生产的耕作制度是A．一年三熟 B．一年二熟 C．二年三熟 D．一年一熟14．珠江三角洲地区最常遇到的自然灾害是A．寒潮B．台风侵袭C．沙尘暴 D．伏旱15、读图回答下列问题（1）把图中各数码号和英文字母所代表的地理事物名称填在下面相应的空格内：④④①________（经济特区）；②________（经济特区）；③________（铁路）；④________（铁路）；⑤________（铁路）。
粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》说课稿1
粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》说课稿1一. 教材分析粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》是本册教材中的重要内容，主要介绍了我国自然环境的特点、构成和影响因素。
本节内容旨在让学生了解和掌握我国自然环境的基本知识，培养学生的地理素养，为后续学习人文环境打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地形、气候、水文、生物等自然地理要素的基本知识，具备一定的地理思维能力。
但针对自然环境的综合分析能力、对地理知识在实际生活中的应用能力仍需提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国自然环境的特点、构成和影响因素，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：我国自然环境的特点、构成和影响因素。
2.难点：自然环境各要素之间的相互关系及其对人类活动的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体地位。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学辅助手段，直观展示自然环境的特点和构成，增强学生的空间观念。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国自然景观图片展示，引导学生关注我国自然环境的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解我国自然环境的特点、构成和影响因素。
3.合作探讨：学生分组讨论自然环境各要素之间的相互关系，分享讨论成果。
4.案例分析：分析典型地区自然环境对人类活动的影响，引导学生运用地理知识解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化重点知识。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计需突出我国自然环境的特点、构成和影响因素，以及自然环境各要素之间的相互关系。
板书内容应包括：1.自然环境的特点2.自然环境的构成（地形、气候、水文、生物等）3.影响自然环境的主要因素（纬度、海陆位置、地形等）4.自然环境各要素之间的相互关系八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，了解学生的学习状态。
最新地理精品教案：八下 第八单元 第1课 珠江三角洲(1课时)4
【课题】八下第八单元第1课珠江三角洲（1课时）4【课型】新授课【课标要求】●运用地图说出珠江三角洲的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
●运用地图和其他资料，说出珠江三角洲地区产业的结构与空间分布特点。
●举例说出影响区域产业发展的地理因素。
【教学目标】1.运用地图指出珠江三角洲的位置、范围，找到广州、深圳、珠海、香港和澳门。
2.说出珠江三角洲对外开放的有利和不利条件。
（重点）3.运用有关资料分析说明外向型经济对珠江三角洲发展的影响。
（难点）【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】[教师点拨]：邓小平同志为誉为中国改革开放的总设计师，他对于中国的改革开放起到了决定性的作用。
正是他在地图上画了一个圈，才有了今日最具改革开放活学生回答：珠江三角洲位于广东省的东南部，珠江下游，毗邻香港、澳门特别行政区，濒临南海，与东南亚地区隔海相望，水陆交通十分便利。
（1）找出西江、北江、东江，说说珠江三角洲形成的主要成因。
（2）图上5城市中，位于珠江口东侧的从中国温度带图上可以看出：珠江三角洲属于带。
从中国降水量图上来看：珠江三角洲的降水量在毫米以上。
[教师点拨]：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“开放的前沿”的根本条件。
正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，培养了一种对外开放的文化意识。
广东和所以，珠江三角洲地区的气候类型是气候，其气候的特点是：夏季，冬季[学生探究活动]学生思考、分析[启发式讲述]：珠江三角洲地区利用紧邻香港的优越地理位置，就近接受香港的产业扩散，引进大量资金和技术。
结合本区的丰富的劳动力资源大力发展了加工工业，中国进出口商品交易会，又称广交会，创办于1957年春季，每年春秋两季在广州举[学生交流] 1.珠江三角洲地区的办，迄今已有近五十年历史，是中国目前历史最长、层次最高、规模最大、商品种类最全、到会客商最多、成交效果最好的珠江三角洲地区“前店后厂”的合作模式本节课我们主要了解了珠江三角洲地区凭借优越的地理位置、对外开放的政策成为我国改革开放的前沿阵地，以及其外向型经济发展的条件，采取的独特的模式——“前店后【当堂达标】1．（目标1）位于珠江三角洲的两个经济特区是 ( ) A．深圳、珠海 B．汕头、厦门 C．香港、澳门 D．海口、大连2．（目标2）珠江三角洲是我国较早实行改革开放的地区，下列不属于其经济发展优势的是 ( )A．重工业基础雄厚 B．是著名的侨乡C．是沿海经济开放区，有政策优势 D．毗邻港澳，位置优越，交通便利3．（目标2）目前，港澳地区与珠江三角洲地区的经济地域分工与合作的独特模式是 ( )①港澳地区——“前店”②珠江三角洲——“后厂”③珠江三角洲——“前店”④港澳地区——“后厂”A．①② B．②③ C．③④ D．①④4．（目标2）港澳地区和珠江三角洲的合作中，港澳地区的优势之一是 ( )A．土地资源丰富 B．自然资源丰富 C．劳动力资源丰富 D．管理经验丰富5．(目标3)根据2011年1月国家发改委公布的《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008～2020年）》，到2020年，珠江三角洲地区将建成粤港澳三地分工合作，优势互补，全球最具核心竞争力的大都市之一。
粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》教学设计2
粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》是学生在学习了我国地理的基本知识后，进一步深入探讨自然环境的内容。
本节课的主要内容有：气候、地形、水文、生物等四大自然要素，它们相互作用，共同形成了我国的自然环境。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生直观地了解我国自然环境的特点和差异，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对自然环境的认识较为模糊，对气候、地形等概念的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识体系，建立自然环境的整体概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然环境的四大要素，掌握各要素之间的关系，能分析不同地区的自然环境特点。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生从地理角度观察和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.自然环境的四大要素及其之间的关系。
2.不同地区的自然环境特点及其形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的自然环境情境，引导学生观察、分析，提高学生的实践能力。
2.案例教学法：选取具有代表性的地区自然环境实例，分析其特点和形成原因，培养学生从地理角度分析问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教材、教辅资料。
2.课件、图片、图表等教学资源。
3.地球仪、地形模型等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国自然环境的美丽景色，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
提出问题：“你们认为，我国自然环境有哪些特点？”2.呈现（10分钟）介绍自然环境的四大要素：气候、地形、水文、生物。
通过图片、图表等形式，展示各要素之间的关系，让学生直观地理解自然环境的整体性。
3.操练（10分钟）分析实例：选取我国南北地区的自然环境特点，让学生分析其形成原因。
初中地理广东人民八年级下册(2023年新编) 珠江三角洲教案 珠江三角洲
第八章珠江三角洲第一节自然环境一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。
（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。
三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。
四、教具准备有关图片五、课时安排一课时六、教学过程[激情导入]请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈他(她)对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。
在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点?为什么会形成这种特点?带着问题进一步学习课文内容。
正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。
板书：珠江三角洲[魅力精讲]设疑思考：人们说面向海洋的开放地区——珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带?读图观察：读教材图，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。
教师评价点拨：对学生的发言加以激励评价后，指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。
珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。
自然环境 同步教案 初中地理粤人版八年级下册(2022年)
8.1自然环境知识与技能认识珠江的源头、所注入的海洋、流经的省区、主要支流以及主要入海口；掌握珠江三角洲的位置、范围、形成及主要城市；掌握珠江三角洲地理位置的优越性；了解珠江三角洲农业发展的特色和有利条件。
过程与方法引导学生结合图表、资料以及联系身边实际，对珠江三角洲进行分析、学习。
情感态度与价值观让学生明确珠三角是我国改革开放的前沿阵地，经济发达，其中海外华人华侨做出了巨大贡献，培养学生爱国爱乡的情怀。
珠江三角洲的位置、范围并对其地理位置作出简要评价；明确珠江三角洲农业发展的特色和有利条件。
教学过程：一、设疑导入新课。
（四川崔牛皮下珠三角“淘金”了，这是我拍的相片，你看我去珠三角韶关“淘金”了，这是我拍的相片，有没有吹牛皮呢？）二、出示学习目标：1.认识珠江的源头、所注入的海洋，沿途流经的省区、主要支流以及主要入海口。
2.掌握珠江三角洲的位置、范围、形成及主要城市。
3.掌握珠江三角洲地理位置的优越性。
4．了解珠江三角洲农业发展的特色和有利条件。
三、【自学导航】阅读课文第80至81页的图文资料，回答下列问题。
（并在课本上把下列重点内容用红笔标记。
）学生围绕自学的内容进行自学约5分钟，并进行讨论，老师巡视，注意发现问题。
活动：为了更好的向别人展示珠三角地区，广东省教育举办了“小主人团队”甄选活动。
热热身选出我们班最佳的“小主人”团队，通过下面的四道考题来去角逐，以积分最多小组获胜。
四、讲授新课【合作探究一】1、找出北回归线、南海及珠江说说珠江三角洲地理位置的特点。
2、在图中相应位置填注广州、深圳、珠海、香港、澳门，说说他们的位置关系。
3、分析珠三角地理位置的优越性。
（从交通、邻近地区等方面去分析）小组分享成果：A组：北回归线穿过，属于热带、亚热带地区B组：在我国大陆的南端，被称做祖国的“南大门”C组：南临南海、与东南亚隔海相望。
小结：纬度位置：北回归线穿过，跨热带和亚热带：海陆位置：我国大陆南部，南临南海、被称祖国的“南大门”两小组的学生：一组代表指和辨认它们的位置；另一小组根据对方指的数字，准确说出相应位置，答对一个加一分。
2020-2021学年粤人版初中地理八年级下册 8.1 自然环境 教案
《自然环境》教学设计
一、教学内容分析
珠江三角洲是学生生活中经常出现的地区，是改革开放的前沿阵地，被称为我国的“黄金三角”，经济发达。
本节着重介绍珠江三角洲的位置、范围，母亲河珠江，发达的农业生产，这些方面既属于珠江三角洲的基本概况，也是珠江三角洲经济发展的有利条件，通过本节的学习会让学生对珠江三角洲发达的经济有更深层的认识。
二、教学对象分析
经过一年多的学习，学生基本形成了一定的学习习惯和学习技能。
但学生真正要理解珠三角地区的地理位置优越性是有一定的难度的。
因此，在教学中要把“了解珠江三角洲的地理位置优越性”作为教学的重点，层层推进，让学生在学习的过程中加深认识，并能受到情感的熏陶。
三、教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.知识与能力
（1）看地图确定珠江三角洲的位置和范围。
（2）了解珠江三角洲的农业特色及其成因。
（3）了解珠江的概况（发源地、流经省区、长度、特点等）。
2.过程与方法
（1）能够在地图上准确识别珠江三角有关的地理名称。
（2）通过地图和材料，培养同学们的地理归纳概括能力与比较能力。
3.情感态度价值观
通过引导学生了解珠江三角洲的位置和范围，理解珠江三角洲的重要性，认识国家改革开放政策的正确性，强化学生爱国、爱家乡的情怀。
1
（二）教学重难点
1.教学重点：运用地图说出珠江三角洲的地理位置、范围。
2.教学难点：简要分析珠江三角洲农业发展的条件。
四、教学过程
2
3
4。
八年级地理下册 8.1 自然环境导学案(无答案)(新版)粤教版
第八章珠江三角洲第一节自然环境姓名班级【学习目标】1、掌握珠江三角洲的位置与范围。
2、了解珠江三角洲的地形、气候与河流。
【基础感知】1、珠江三角洲位于我国大陆，濒临。
其范围包括及、澳门特别行政区。
2、珠江三角洲地形以为主，是我国重要的淡水鱼基地和花卉生产基地。
3、珠江的主干流发源于，流经、、、广东四省区。
主要支流有和。
4、珠江最大的特点是，“、”是珠江的独特景观。
【要点研讨】1、认识珠江三角洲的位置与范围：完成书本80页活动题。
2、了解珠江三角洲的地形、气候与河流概况：完成书本81页活动题。
【拓展提升】珠三角有那些优越的自然条件？【当堂反馈】1、珠江的主干流及其发源地分别是（）A、西江、西藏唐古拉山B、东江，福建武夷山C、西江、云南乌蒙山D、北江、广东南岭2、具有“三江汇合，八口分流”的是哪条江河的独特景观？（）A、长江B、珠江C、黄河 D 、钱塘江3、珠江三角洲的地形是以（）A、山地为主B、平原为主C、高原为主D、盆地为主4、关于珠江三角洲的描述，正确的有（）①是广东经济最发达、最富裕的地区②是我国著名的侨乡③是我国最大的工业基地④主要粮食作物有水稻、小麦、高粱等A、①②B、②③C、③④D、①④5、广州塔是广州新建的标志性建筑。
下列有关广州市的叙述，说法错误的是（）A、广东省的省会B、珠江三角洲最大城市C、珠江三角洲地区的交通中心枢纽D、又称羊城，简称“粤”6、珠江三角洲地区的气候类型是（）A、亚热带季风气候B、温带季风气候C、热带雨林气候D、热带季风气候7、我国“三高”农业、生态农业、旅游农业的典范，以基塘农业著称的地区是（）A、长江中下游地区B、东北三江平原地区C、珠江三角洲地区D、华北地区8、读右图，回答问题。
⑴ A是省，B是自治区，C是省，D是特别行政区，E是特别行政区，F是市⑵在图中标出下列地理事物：(也可以填序号)①琼州海峡②珠江③南海④北部湾⑶珠江三角洲的耕作制度是_____________________________。
《8.1自然环境》导学案-粤人版地理八年级下册
8.1《自然环境》（编号16）使用时间学生姓名班级组别评价【学习目标】1.珠江三角洲地理位置及其优越性。
2.珠江三角洲的地形、气候和河流等自然地理环境的情况。
【学习重难点】1.珠江三角洲的自然环境和及其区域特色2.理解珠江三角洲自然条件和人们生产生活之间的关系，树立因地制宜的观念。
【使用说明与学法指导】1.课前充分预习，熟悉知识之窗及活动题内容，以备上课集中讨论。
2.独立认真完成导学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。
【导学过程】一、知识链接，预习导课1.珠江三角洲位于我国大陆，濒临海。
其范围包括及、特别行政区。
2.珠江的主干流发源于，流经、、、四个省区，全长千米，是我国水量排名的河流。
主要支流有、，珠江的主要入海口众多，最终形成了“，”的独特景观。
3.珠江三角洲周围地形主要是、，中部除少量低山外，大部分是。
其主要气候类型是。
二、小组合作，探索新知，成果展示1.讨论完成P80活动题。
2.讨论完成P81活动题。
三、课堂检测，学习反思1.珠江三角洲地区的主要地形是（）A.盆地B.山地C.平原D.丘陵2.下列城市位于珠江三角洲地区的是（）A.广州、深圳B.珠海、宁波C.温州、广州D.汕头、厦门3.珠江水量相当于黄河的7倍，原因是（）A.珠江流域位于降水丰富的湿润地区B.黄河流域流经湿润、半干旱、干旱地区C.珠江的长度比黄河短D.珠江流域面积比黄河小4.下列图中有南方第一大河、我国汛期最长的河流之称的珠江的是（）A.①B.②C.③D.④5.下列有关珠江三角洲气候特征的叙述，正确的是（）A.属热带季风气候B.夏季高温多雨，冬季温和少雨C.终年受台风侵袭D.冬季寒冷、大风，气温可在0℃以下四、知识小结，巩固升华五、应用迁移，课外作业1.关于珠江三角洲的地形和气候，叙述正确的是①平原广阔②以低缓的丘陵为主③亚热带季风气候为主④热带季风气候为主A.①③B.①④C.②③D.②④2.珠江三角洲地区的地形是平原，形成原因是（）A.河流冲积B.气候的作用C.植被较多D.交通便利3.珠江三角洲地区的农业发展特色是（）A.灌溉农业B.绿洲农业C.生态农业D.基塘农业。
粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》教学设计1
粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》主要介绍了地球自然环境的基本特征和演变过程。
内容涵盖了地球的构造、地表形态、气候系统、水文循环、生物圈等各个方面。
本节内容旨在让学生了解自然环境的基本概念，掌握自然环境各要素之间的相互关系，培养学生的地理思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了地理的基本概念和地理知识。
但对于自然环境的复杂性和各要素之间的相互关系，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和形象的图示，帮助学生理解和掌握自然环境的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握自然环境的基本概念，了解自然环境各要素（地球构造、地表形态、气候系统、水文循环、生物圈）之间的相互关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对自然环境问题的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.自然环境各要素之间的相互关系。
2.地球构造、地表形态、气候系统、水文循环、生物圈等概念的理解和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的实例，让学生了解自然环境的特点和问题。
2.图示法：利用地图、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆自然环境各要素。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
4.实践活动法：让学生参与实地考察、观测等实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖地球构造、地表形态、气候系统、水文循环、生物圈等内容的课件。
2.教学素材：收集相关的实例、图片、视频等教学素材。
3.实地考察点：选择合适的实地考察点，为学生提供实践机会。
4.考察工具：准备考察所需的工具，如望远镜、测量仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的自然景观，引导学生思考：什么是自然环境？自然环境由哪些要素组成？2.呈现（10分钟）介绍地球构造、地表形态、气候系统、水文循环、生物圈等概念，并通过图示展示各要素之间的关系。
八年级地理下册 8.1 珠江三角洲 自然环境导学稿(无答案)(新版)粤教版
珠江三角洲自然环境一、自主学习
一、目标与方法
达成目标：
1.通过读课本P81文字和图片材料，我能说出珠江上游河段的特点。
2.通过读课本P80-81我能说出珠江三角洲发展经济的有利条件。
学习方法：小组合作、对图文资料的阅读、表格填写。
（主动积极与同桌、小组内交流）二、学习任务
（一）自学检测（5分钟）
1．读珠江三角洲部分地区简图，按要求回答问
题。
（1）填写图中字母代表的地理事物名称：
A （城市）
B （铁路线）
C （特
别行政区）
（2）该区具有得天独厚的区位优势：
①位于我国部，面向海，具有便利
的运输条件；
②由图中提供的纬线度数可以推断，珠江三角洲
地区很有可能被线穿过，分为热带
和亚热带两个温度带，条件优越。
（二）进阶作业（5分钟内）
1、南方地区的气候多为（( )
A. 高原气候区
B. 温带季风气候
C. 亚热带季风气候
D. 温带大陆性气候
2、南方地区的主要植被类型是( )
A. 热带雨林
B.热带季雨林
3、C. 亚热带常绿阔叶林 D. 亚寒带针叶林
3、2008年1月我国南方地区部分省份受到雪灾的影响，下列四幅图中，反映南方地区气候特征的是( )
4．下列关于珠江三角洲的叙述，不正确的是（）
A．位于广东省的东南部，珠江下游 B．毗邻港澳地区，与东南亚隔海相望
C．面向我国东海，海陆交通便利 D．是对外开放前沿，全国著名的侨乡
5．下列各组城市中，均分布在珠江三角洲地区的是（）
A．广州、佛山、东莞、珠海 B．广州、株洲、湛江、汕头
C．广州、南宁、南昌、厦门 D．广州、深圳、海口、三亚。
粤人版地理八年级下册：8.1 《自然环境》 教学设计
粤人版地理八年级下册：8.1 《自然环境》教学设计一. 教材分析粤人版地理八年级下册《自然环境》一章主要介绍了广东省的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候、水系等方面。
本章内容旨在使学生了解广东省的自然环境特点，培养学生对地理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已初步了解了地理学科的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但部分学生对广东省的自然环境特点认识不足，需要通过本章内容的学习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解广东省的地理位置、地形、气候、水系等自然环境特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：广东省的自然地理特征。
2.难点：地形、气候、水系等自然环境特点的形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等创设情境，引导学生观察和分析广东省的自然环境特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究广东省自然环境的特点及其形成原因。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生合作学习的能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好PPT等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资源，向学生展示广东省的自然景观，引导学生关注广东省的自然环境特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示广东省的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候、水系等方面，为学生提供丰富的视觉信息。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生分析广东省自然环境特点及其形成原因。
例如：“广东省为什么地形多样？”“广东省的气候特点是什么？”等。
学生通过观察地图、讨论问题，提高地理思维能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析广东省自然环境特点对当地经济、人口、城市分布等的影响。
粤教版八年级下册地理导学案：第八章 珠江三角洲 第1节：自然环境
粤教版八年级下册地理导学案：第八章珠江三角洲第1节：自然环境《自然环境》学案【学习目标】1．运用地图说出珠江三角洲的位置、范围及主要城市，分析说明地理位置的优越性。
2．运用地图说出珠江的源头，所注入的海洋，沿途流经的省区、主要的支流以及主要的入海口。
3．运用图文资料说明珠江三角洲形成的原因，并能找出农业发展的特色和有利条件。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、位置与范围珠江三角洲位于我国大陆_________，濒临_________。
其范围包括______________及_________、澳门特别行政区。
二、地形、气候与河流1．珠江三角洲形成的原因：________________________________________________。
2．地形珠江三角洲地形以_________为主，是我国重要的淡水鱼基地和花卉生产基地。
3．气候：_________________4．珠江：（1）珠江的主干流_________发源于__________________，流经_________、_________、_________、广东四省区。
主要支流有_________和_________。
（2）珠江最大的特点是__________________，“_________、_________”是珠江的独特景观。
（3）读教材图8．3，找出珠江的8个主要入海口：_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。
A．夏季炎热干燥 B．夏季高温多雨C．终年寒冷干燥 D．全年高温多雨7．我国“三高”农业、生态农业、旅游农业的典范，以基塘农业著称的地区是（）A．长江中下游地区 B．东北三江平原地区C．珠江三角洲地区 D．华北地区【拓展阅读】基塘农业基塘农业是珠江三角洲人民根据当地的自然条件特点，创造的一种独特的农业生产方式。
八年级地理下册8.1《自然环境》教案(新版)粤教版
气候、地形、水文三者相互作用，共同塑造地表形态。
1. 气候：气候通过降水、温度等影响地形和水文。例如，高降水量的地区，河流径流量大，侵蚀作用强，形成峡谷。
2. 地形：地形影响气候和水文分布。如山脉阻挡气流，形成雨影区，影响降水分布；地形起伏影响地表水系的形成和分布。
3. 水文：水文通过地表水、地下水循环，影响气候和地形。如河流冲积作用，形成平原和三角洲。
3. 学生在深入学习自然环境时可能遇到的困难和挑战包括：一是难以将各自然要素综合起来，形成整体性的认识；二是分析自然环境对人类活动的影响时，可能缺乏实际案例支撑，难以提出具体的适应与调控策略；三是地理实践能力有待提高，观察、描述和分析地理现象时可能存在一定的困难。因此，教学中需针对这些难点给予关注和指导。
例题二：
分析我国南方地区自然环境对农业的影响，并提出适应策略。
答案：
影响：
1. 气候：亚热带季风气候，雨热同期，有利于水稻等农作物生长。
2. 地形：多山地、丘陵，适宜发展梯田、果林业。
3. 水文：水资源丰富，有利于灌溉农业。
适应策略：
1. 合理利用气候资源，调整作物种植结构。
2. 改良土壤，提高土地利用率。
此外，在实践活动环节，我发现部分学生的实践能力较弱，如观察、描述和分析地理现象时存在一定的困难。这让我认识到，在今后的教学中，我需要加强对学生实践能力的培养，通过组织更多的实践活动，让学生在实际操作中提高自己的能力。
答案：
实例：新疆坎儿井，利用地形、水文特点，发展灌溉农业。
措施：
1. 充分利用当地水资源，发展灌溉技术。
2. 改良土壤，提高土地利用率。
3. 适应气候特点，选择适宜的农作物种植。
4. 合理规划城市和交通布局，降低地形对发展的制约。
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珠江三角洲自然环境
一、自主学习
一、学习指南
1.课题名称：八年级地理下册第八章第1节珠江三角洲自然环境课型：新授
2.达成目标：
1.通过读课文P80文字材料和图8.1，我能够说出珠江三角洲的位置和范围，并能在图上指出广州、深圳、珠海、香港、澳门所在的位置。
2.通过读课本P81文字材料，我能说出珠江三角洲形成的原因，并能找出农业发展的特色和有利条件。
3.通过读课本P81文字和图片材料，我能说出珠江的源头，所注入的海洋，沿途流经的省区、主要的支流以及主要的入海口。
3.学习方法建议：观看视频、阅读课文，对图文资料的阅读分析等。
4.课堂学习形式预告：（1）课堂检测（2）进阶练习（3）合作探究（4）创意展示
二、学习任务（先浏览任务单，逐一落实，仍有疑问，可问同学、老师）15分钟
1.划书，找出珠江三角洲的位置与范围。
（阅读课文P80）
2.读图8.1，说出珠江三角洲的主要城市。
（阅读课文P80）
3.找出流经珠江三角洲的河流。
（阅读课文P80）
4.说出广州、深圳、珠海、香港、澳门所在的位置。
（阅读课文P80）
5.说出珠江三角洲的地形、气候。
（阅读课文P81）
6.读图8.2和图8.3，找出珠江的主要支流。
（阅读课文P81）
7.说出珠江的主要入海口有哪些。
（阅读课文P81）
三、反思建议：写出你的学习疑问和感悟 3分钟
1.学习疑问：
2.学习感悟：
二、课堂学习任务
一、目标与方法
达成目标：
1.通过读课本P81文字和图片材料，我能说出珠江上游河段的特点。
2.通过读课本P80-81我能说出珠江三角洲发展经济的有利条件。
学习方法：小组合作、对图文资料的阅读、表格填写。
（主动积极与同桌、小组内交流）二、学习任务
（一）自学检测（5分钟）
1．读珠江三角洲部分地区简图，按要求回答问
题。
（1）填写图中字母代表的地理事物名称：
A （城市）
B （铁路线）
C （特
别行政区）
（2）该区具有得天独厚的区位优势：
①位于我国部，面向海，具有便利
的运输条件；
②由图中提供的纬线度数可以推断，珠江三角洲
地区很有可能被线穿过，分为热带
和亚热带两个温度带，条件优越。
（二）进阶作业（5分钟内）
1、南方地区的气候多为（( )
A. 高原气候区
B. 温带季风气候
C. 亚热带季风气候
D. 温带大陆性气候
2、南方地区的主要植被类型是( )
A. 热带雨林
B.热带季雨林
3、C. 亚热带常绿阔叶林 D. 亚寒带针叶林
3、2008年1月我国南方地区部分省份受到雪灾的影响，下列四幅图中，反映南方地区气候特征的是( )
4．下列关于珠江三角洲的叙述，不正确的是（）
A．位于广东省的东南部，珠江下游 B．毗邻港澳地区，与东南亚隔海相望
C．面向我国东海，海陆交通便利 D．是对外开放前沿，全国著名的侨乡
5．下列各组城市中，均分布在珠江三角洲地区的是（）
A．广州、佛山、东莞、珠海 B．广州、株洲、湛江、汕头
C．广州、南宁、南昌、厦门 D．广州、深圳、海口、三亚
6．珠江航道上重要的港口为 ( )
A.武汉
B.哈尔滨
C.大连
D.广州
7．珠江三角洲成为中国改革开放的先行区的最主要优势是（）
A.气候温暖湿润，鱼米之乡
B.著名的侨乡，位置优越
C.劳动力丰富，工资高
D.矿产资源丰富
（三）合作探究（15分钟）
1、分析珠江三角洲地理位置的优越性
2、什么是“三高”农业、生态农业和旅游农业？珠江三角洲的这些农业有什么特点？（四）展示准备（10分钟）
提示：1、用思维可视化工具（如思维导图）梳理通过协作探究得到的个人学习收获；
2、交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成果的要点（关键词）；
3、准备好白板、白板笔（红、蓝或黑色）；
4、本组展示时说话声音要洪亮，另用心聆听其他同学的展示。
三、困惑与建议（有哪些知识点不懂，写下来，生生，师生解疑）
学后反思我学到的知识我学到的方法我还要努力的。