山科版小学三年级英语上册教学反思
小学三年级上学期英语教师教学反思
小学三年级上学期英语教师教学反思在小学三年级上学期的英语教学工作中，我有很多的感悟和反思。
一、教学内容与方法1. 教材内容方面三年级英语教材内容丰富，生动有趣，注重培养学生的听说能力。
在教学过程中，我充分利用教材中的图片、故事和歌曲等资源，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习动物单元时，通过展示各种动物的图片，让学生直观地认识不同的动物名称，并引导他们用英语进行描述。
同时，教材中的歌曲也深受学生喜爱，在课堂上适时地播放歌曲，既能活跃课堂气氛，又能帮助学生巩固所学知识。
2. 教学方法方面我采用了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
情景教学法是我经常使用的方法之一，通过创设真实的语言情景，让学生在情境中学习和运用英语。
比如，在学习购物单元时，我设置了一个商店的情景，让学生扮演顾客和售货员，进行英语对话练习。
游戏教学法也很受学生欢迎，例如单词接龙、猜谜语等游戏，不仅能提高学生的学习积极性，还能增强他们的记忆力。
此外，小组合作学习也是一种有效的教学方法，让学生在小组中互相交流、合作学习，培养他们的团队合作精神和语言表达能力。
二、学生学习情况1. 学习兴趣大部分学生对英语学习充满兴趣，课堂上积极参与各种活动。
但也有少数学生学习兴趣不高，需要我更加关注和引导。
对于这些学生，我尝试采用不同的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣。
例如，在课堂上多给予他们表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦；课后与他们进行个别交流，了解他们的学习困难，并给予针对性的帮助。
2. 学习能力三年级学生的英语学习能力存在一定的差异。
一些学生接受能力强，学习进度较快；而另一些学生则需要更多的时间和练习才能掌握所学知识。
在教学中，我注重分层教学，根据学生的学习能力和水平，制定不同的教学目标和任务。
对于学习能力较强的学生，我会提供一些拓展性的学习内容，满足他们的学习需求；对于学习能力较弱的学生，我会给予更多的指导和帮助，让他们逐步提高。
三、教学中的不足1. 课堂管理方面在课堂上，有时会出现学生注意力不集中、纪律松散的情况。
三年级英语上册教案教学反思
教案教学反思是教师对所教授的教案和教学过程进行回顾和总结，以便改进教学方法和提高教学效果。
以下是一份三年级英语上册教案教学反思的参考内容：1. 教学目标：回顾教案中设定的教学目标，评估学生是否达到预期的学习成果。
可以针对不同的学生，分析其学习情况和差异化教学的效果。
2. 教学内容：回顾教案中设计的教学内容，评估教材的选择和设置是否符合学生的学习需求。
同时，检查教学内容之间的连贯性和递进性。
3. 教学方法：评估教案中采用的教学方法的有效性。
考虑教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力，并提供足够的机会进行口语交流和实际运用。
4. 媒体和资源：回顾教案中使用的媒体和教学资源，评估它们对学生学习的支持作用。
考虑是否需要增加或改进教学资源，以更好地促进学生的学习。
5. 课堂管理：评估教学过程中的课堂管理措施的有效性。
考虑是否需要调整课堂管理策略，以确保学生在积极、和谐的学习氛围中参与教学。
6. 评估方式：评估教案中设计的评估方式是否能够全面地评价学生的学习成果。
考虑是否需要增加多样化的评估方式，以更好地了解学生的学习情况。
7. 教学效果：总结教学过程中的亮点和不足之处。
评估学生的学习成果和进步，思考是否需要调整教学策略和方法，以提高教学效果。
8. 学生反馈：考虑学生对教学过程的反馈和意见。
回顾学生的学习态度、表现和反应，思考如何更好地满足学生的学习需求并激发他们的学习兴趣。
9. 自我反思：对自己在教学过程中的表现进行反思。
思考自己的教学风格、语言运用能力、课堂组织和教学技巧等方面的优势和不足，并制定改进计划。
通过教案教学反思，教师可以及时发现问题和不足，并做出相应的调整和改进。
同时，也能够发现自己在教学过程中的优势和亮点，以便更好地发挥教育教学的作用。
三年级上册英语教学反思
三年级上册英语教学反思英语教学在小学阶段是培养学生兴趣和基础技能的关键时期。
三年级上册的英语教学，作为小学英语教育的起始阶段，对于学生今后的英语学习具有深远的影响。
以下是我对三年级上册英语教学的一些反思和总结。
一、教学目标的设定与实现在教学过程中，我首先明确了教学目标，包括语言知识的掌握、语言技能的培养、学习策略的指导以及文化意识的培养。
通过一学期的教学，我发现学生在词汇量和基本句型上有了明显的提升，但在语言运用的灵活性和创造性上还有待加强。
二、教学内容的选择与组织教学内容的选择应符合学生的认知水平和兴趣点。
在三年级上册，我注重从学生的生活实际出发，选择与他们日常生活密切相关的话题，如家庭成员、学校生活、食物等，使学生能够在实际语境中学习和使用英语。
同时，我也注意到了教学内容的系统性和连贯性，确保学生能够逐步构建起完整的知识体系。
三、教学方法的运用与创新在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如情景教学、游戏教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
情景教学让学生在模拟的语境中实践语言，游戏教学则让学生在轻松愉快的氛围中学习。
合作学习则培养了学生的团队协作能力和交流能力。
然而，我也发现在实际操作中，如何平衡不同教学方法的使用，以及如何确保每个学生都能在课堂上得到充分的参与和练习，是需要进一步探索的问题。
四、学生学习态度与习惯的培养三年级学生正处于学习习惯形成的关键时期。
在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
例如，我鼓励学生在课后复习所学内容，并通过家庭作业来巩固知识点。
此外，我还引导学生学会如何有效地使用字典和参考资料，培养他们的信息检索能力。
五、评价方式的多元化评价是教学过程中不可或缺的一部分。
我采用了多元化的评价方式，包括口头测试、书面作业、小组项目等，以全面了解学生的学习情况。
同时，我也注重过程性评价，鼓励学生在学习过程中不断反思和自我评价，以促进他们持续的学习动力。
三年级上册英语教学反思
三年级上册英语教学反思
一、认真备课，面向全体授课
在教每一节课前，我都认真研读教材，突出课程内容的生活性和趣味性。
考虑到学生心理特点，我常常把英语知识和实际生活联系起来，设计出生动活泼的语言情景。
比如在教Unit 1 Hello这单元时，我让孩子们结合自己的朋友和家人来模仿对话，让他们更容易理解和运用句型。
二、在欢乐中学习，营造轻松愉快的学习氛围
对于三年级的学生来说，英语是一门新的学科。
如果让孩子们在一开始就对英语产生兴趣，那么将对他们今后的学习产生巨大的推动作用。
因此，我在课堂上采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让孩子们在玩中学，乐中学。
三、注重学生听、说、读、写各方面能力的培养
英语是一门语言学科，听、说、读、写四项技能都非常重要。
在教课过程中，我注重这四个方面的培养，不断加强学生的英语应用能力。
比如在教Unit 3
Let’s Paint这一单元时，我不仅教孩子们如何读和写颜色单词，还让他们用英语描述自己最喜欢的颜色。
四、充分发挥学生的主体作用
学生是学习的主体。
我在课堂上尽量让学生多说、多做，鼓励他们大胆开口，不怕说错。
同时，我也尝试引导学生自主学习，让他们在学习中发挥更多的主动性。
五、关注后进生的发展
每个学生都有自己的特点，有些学生在学习上可能比较困难。
我特别关注这些学生，尽量用更简单的方法去解释知识，并且耐心辅导他们。
对于他们取得的每一点进步，我都会给予鼓励和肯定。
经过一个学期的努力，学生们在学习英语的道路上取得了一定的进步。
下学期我将继续探索更多有效的教学方法，帮助学生更好地掌握英语。
山科版小学三年级英语上册教学反思
山科版小学三年级英语上册教学反思第一篇：山科版小学三年级英语上册教学反思第一模块《Again please》教学反思三年级是孩子初步认识英语的时期，这个时候需要很好的简历孩子学习英语的兴趣，作为一门新的语言，孩子对其比较陌生，而且出现不好意思开口表达的现象，所以建立孩子的自信也成了老师的重要工作。
本单元是围绕“问候”展开的，第四课为复习课，这一单元的内容课与课之间衔接比较紧密，循序渐进，在教学过程中已经对学习过的内容进行了不断地重复，因此本课教学比较简单，学生能够在短时间内掌握课文内容，这课的重点在课文表演上，让学生结合一个单元及以前学习的内容以本课内容为依托，进行自主创作对话，效果较好，学生参与度高。
并穿插游戏，是学生们较愉快的学习了本单元的重点知识。
第二模块《What is your name》教学反思本单元围绕“介绍”展开。
包括互相问候、介绍他人以及询问对方姓名。
通过本单元的学习主要是引导学生能够运用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。
这是本单元的第二课，借助刚学习完的第一课，学生们对介绍某人有了初步的认识。
在教学本节课时，通过创设情境使学生们很快的投入到课堂中来，首先，出示Jeny的头饰，向学生介绍这是Jeny，接着自己戴上此头饰，向学生说“我是珍妮”多读几遍，加深学生的记忆，这样学生很快的投入到课堂中来。
本课比较简单，重点掌握句型“My name is”，学生较容易接受。
第三模块《What is your name》教学反思第四模块主要是讨论家庭成员，使学生初步掌握爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的称呼，以及知道教师、医生、农民这几种职业。
其中第二课单词较多，是教学的难点，我在本科利用了多种方法识记单词，如指名读、齐读、开火车读，示范读等等，教学本科单词也是是本课教学的基础，在对话练习中我有创设情境，创设学生感兴趣的语境，使学生很快的融入到课堂中来，再层层递进的练习。
最后小组合作，在台前表演即掌握了课本内容，又锻炼了学生的自信。
三年级上册英语教学反思
三年级上册英语教学反思作为一名教育工作者，在完成三年级上册英语教学后，我进行了一番深刻的反思。
回想起这一学期的教学经历，就像是一场充满挑战和惊喜的旅程。
刚开始的时候，我满心期待，想着要给孩子们带来有趣又有效的英语学习体验。
可真正踏上这趟旅程，才发现并非一帆风顺。
先来说说教材吧，三年级上册的英语教材那可真是丰富多彩。
里面有可爱的卡通人物，有趣的小故事，还有朗朗上口的歌曲。
但对于三年级的小朋友们来说，从零基础一下子进入到英语的世界，还是有些小困难的。
就拿单词的记忆来说，那些简单的单词，像“apple”“banana”，孩子们读起来倒是兴致勃勃。
可一遇到稍微长一点的，比如“elephant”“watermelon”，他们就开始皱起小眉头，一脸的苦相。
有一次上课，我教大家读“watermelon”这个单词，我读了好几遍，让孩子们跟着读。
结果，有个小男孩一脸迷茫地看着我，小声说：“老师，这个单词怎么这么长，我的嘴巴都打结啦！”当时全班都笑了，我也忍不住笑了。
但笑过之后，我意识到，得想个办法让孩子们更容易记住这些长单词。
于是，我开始尝试用各种有趣的方法。
比如把单词拆分成几个部分，像“water”和“melon”，先让孩子们分别记住这两个简单的部分，然后再组合起来读。
还会编一些小歌谣，像“大西瓜，watermelon，又大又甜真好吃”，让孩子们一边唱一边记。
慢慢地，孩子们记住的单词越来越多，读得也越来越顺溜。
在教学过程中，我还发现孩子们对于英语的听说读写，兴趣点各有不同。
有些孩子特别喜欢听英语故事，每次我讲故事的时候，他们都眼睛亮晶晶的，听得特别认真；有些孩子则喜欢大声说英语，课堂上总是积极举手发言；但也有些孩子，一到写单词和句子的时候就犯愁。
记得有一次课堂小测验，要求孩子们写几个刚学过的单词。
有个小女孩平时上课表现挺不错的，可那次测验却错了好几个。
我找她谈心，她低着头，眼泪在眼眶里打转，说：“老师，我一写单词就紧张，总是写错。
山科版三年级英语上册3单元备课含教学反思 - 副本
1、听录音指图让学生模仿。
2、自读对话，完成小短文：
This is Jenny’s ______.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ______.
Step 4 Production
A guessing game:
2.教师戴上Jenny的头饰说：“My name’s Jenny.”重复几遍，板书“My name’s„”
3.教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流：“My name’s Jenny.What’s your name?”引导学生回答“My name’s„”板书“What’s your name?”（此句写在“My name’s„”的上方）
T: How are you?
Ss: I’m fine, Thank you .And you?
T: I’m fine ,Thank you
2、出示学校及教室或老师的照片.复习前面学过的介绍话题。
T: hat’s this?
Ss: This is……he \she is my friend.
Step 2 Presentation
Ps: Read the words freely.
2、a chant for you.课件出示chant.
Father, father, this is father
Mother, mother, this is mother
教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，
3、Learnnew text
让学生拿照片介绍自己的家庭成员，老师拿自己的照片介绍自己的家庭成员及职业，引出职业的学习。先用Look at me.This is my……再用She’s/He’s介绍
三年级第一学期英语课后反思
三年级第一学期英语课后反思背景介绍在三年级的第一学期，我们学习了英语课程。
这门课程帮助我们建立起对英语基本知识的理解，并培养了我们的英语听、说、读、写的能力。
在这个学期结束之际，我想对我的英语学习情况进行一次反思，总结出自己的优点和不足之处，并制定有效的学习计划，以提高我的英语水平。
优点总结1. 学习态度积极在这个学期中，我对英语课程的学习态度非常积极。
每次上课我都会认真听讲，并积极参与课堂活动。
我努力废除了害怕犯错误的思想，勇于开口说英语，并在老师的指导下不断练习口语表达。
这种积极的学习态度有助于我在英语学习过程中取得进步。
2. 词汇量扩充通过这个学期的学习，我的词汇量得到了很大的扩充。
老师通过教授新单词和短语的方式，帮助我们记忆英语词汇，并通过不断的练习提高我们的识别和运用能力。
我对大部分学过的单词和短语都有了一定的掌握，并在课堂上能够流利地运用它们。
3. 师生互动合作这个学期英语课堂上，老师注重和学生的互动合作。
老师会鼓励我们积极参与课堂讨论，并组织小组活动来促进我们之间的合作。
我很喜欢和同学们一起讨论问题、分享意见，这样我能够从他们那里学到更多。
这种师生互动合作的方式让我对课堂内容的学习更加深入和全面。
不足总结1. 口语表达能力有待提高尽管我在英语学习中的态度积极，但是我的口语表达能力仍然有待提高。
我在课堂上勇于开口说英语，但是有时候会遇到一些词汇或语法的难题。
我需要加强自己的口语练习，通过多听多说的方式，提高我的口语表达能力。
2. 阅读理解能力有限在这个学期的英语课程中，阅读理解是我相对薄弱的一个方面。
尤其是在阅读长篇文章时，我常常遇到困惑。
我需要继续培养自己的阅读理解能力，通过阅读更多的英语文章、故事，并做相关的练习，提高我的阅读理解能力。
3. 学习计划不合理在这个学期的英语学习中，我发现我的学习计划不够合理。
有时候我会过度依赖老师的指导，没有自主地制定学习计划和复习计划。
我需要更加有效地管理我的学习时间，合理安排每天的学习任务，保证我能够全面地掌握英语知识。
山科版三年级英语上册1单元备课含教学反思
Jenny（ ）
Danny（ ）
3、（1）、自己首先自主认读一遍对话，标记不认识的。
（2）、和小对子，以及组长练习一遍吧
4、全班展示：小组练习齐读对话，“大风吹”，比一比哪个小组读的又整齐、又响亮。
用所学的句子进行对话表演。
学习活动2 首先自己认读然后开展认读活动。
学习活动3 Let’s chant
板
书
设
计
Good afternoon.
Nice to meet you (too) .
教
学
反
思
小学备课单
第 周 第课时
年级科目
三年级
英语
授课内容
Lesson 4 Again,please.
授课人
课时
1
教学目标
1、熟练运用nice to meet you. /how are you?等句型
2、综合运用，能编对话
1、今天我们将要学习Unit 1 Lesson1，课本的第2、3页。主要是运用 hello hi 进行问候和回应。
这节课的主要任务是，1、课文学习、2、运用 hello hi 进行问候和回应3、学习chant “Hello Jenny.”
2、自主学习课本第2页的课文。
找出下面单词并标记出来。
Hello（ ）
授课人
课时
1
教学目标
1、能听懂、会说能听懂、会说Good morning. How are you? I’m fine. Thank you. Goodbye.
2、能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯。3、激发学习兴趣，培养自信心。
教学
重难点
能听懂、会说: How are you? Nice to meet you. Good morning
三年级英语上册教学反思
三年级英语上册教学反思三年级英语上册的教学是一个关键的起点，它为学生今后的英语学习奠定了基础。
在这一学期的教学过程中，我积累了一定的经验，同时也发现了一些需要改进的地方。
以下是我对三年级英语上册教学的反思。
首先，三年级学生对英语学习充满了好奇和兴趣。
在教学过程中，我注意到利用游戏和歌曲来激发学生的学习兴趣是非常有效的。
例如，通过歌曲《Hello, Hello, How Are You?》来教授问候语，学生不仅能够快速记忆，还能在轻松愉快的氛围中学习。
然而，我也发现，仅仅依靠游戏和歌曲并不能满足所有学生的需求，特别是那些需要更多练习和重复的学生。
因此，我需要在教学中寻找更多的方法来满足不同学生的学习需求。
其次，我发现在教学中需要更加注重学生的发音训练。
三年级的学生正处于语言学习的关键期，正确的发音对于他们今后的英语学习至关重要。
在教学中，我使用了多种方法来帮助学生练习发音，如模仿录音、角色扮演等。
但是，我发现学生在发音上仍然存在一些问题，如元音的发音不饱满，辅音的发音不清晰等。
因此，我需要在今后的教学中更加注重发音的准确性，并提供更多的练习机会。
再次，词汇教学是三年级英语教学的重要组成部分。
在这一学期的教学中，我尝试了多种词汇教学方法，如通过图片、实物和情景来教授新词汇。
这些方法在一定程度上帮助学生理解和记忆新词汇。
但是，我也发现学生在词汇的运用上还存在一些问题，如不能灵活运用所学词汇进行表达。
因此，我需要在教学中更加注重词汇的实际运用，通过更多的口语练习和写作练习来提高学生的词汇运用能力。
此外，我还注意到了课堂管理的重要性。
三年级的学生活泼好动，课堂纪律的管理对于教学效果有着直接的影响。
在这一学期的教学中，我尝试了多种课堂管理策略，如小组合作学习、积分奖励制度等。
这些策略在一定程度上提高了学生的学习积极性和课堂纪律。
但是，我也发现在课堂管理上还有待提高，特别是在处理学生之间的冲突和个别学生的注意力分散问题上。
三年级上册英语课教案范文教学反思与改进
本人是一名小学英语老师，最近教完了三年级上册的英语课，对这个学期的教学进行了一次反思和总结，同时也对下学期的教学进行了一些改进和计划。
本篇文章就是关于三年级上册英语课教案范文教学反思与改进的总结和分享。
一、教学反思1.课程设计不够合理对于三年级上册的英语课程进行反思，我发现自己在教学设计上存在一些问题。
是课程框架不够清晰，有些内容没有安排好，导致课程之间的联系不够紧密，学生无法很好地理解和掌握知识点。
对于不同类型的学生，我没有分别进行教学设计，没有按照学生的水平和兴趣来调整教学内容，导致有些学生跟不上教学进度，有些学生则感到无趣和枯燥。
2.教学方法不够多样在三年级上册的英语教学过程中，我主要采用了课堂讲解、教学演示和个别辅导等传统的教学方法，而没有使用足够的多媒体教学和小组合作教学方法，这导致教学过程呈现出单调乏味的状态，学生的学习兴趣和积极性受到一定的影响。
3.评价方法不够科学在评价学生的学习成果方面，在三年级上册的英语教学过程中，我主要采用了平时测验、深化作业和期末考试等传统的评价方式，而没有采用较为科学和多样化的评价方式，如口语表达测试、阅读理解测验和小组项目评价等方法，限制了对于学生语言综合能力的全面测试和培养。
二、教学改进1.优化课程设计在三年级下册的英语教学过程中，我将优化课程设计作为一个重要的改进方向，将加强课程框架的明确和联系的构建，通过对于知识点和难点的合理安排，形成系统而又有层次的知识体系，方便学生更好地理解和掌握知识点。
将充分考虑学生的年龄、性别、学习方式和学习兴趣等要素，针对不同类型的学生，采取不同的教学方式和教学策略，以适应每个学生的需求，提高教学效果和质量。
2.扩充教学方法在三年级下册的英语教学过程中，我将增加多种多样化的教学方式和教学策略，如音视频播放、课内小组活动和问题探究等教学方法，以激发学生的学习兴趣和学习热情，减少学生对于教学内容的厌烦和抵触感，提高学生的学习周期和效率。
小学三年级上册英语教学反思
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是整理的《⼩学三年级上册英语教学反思》，希望帮助到您。
【篇⼀】 在中国，很多⼈忽视了英语是⼀门外语，⽽不是第⼆语⾔，是英语学习效率低下的⼀个重要客观原因。
那么，第⼆语⾔与外语究竟有什么区别？它们是同⼀概念不同风格的⽤语，还是两个不同的概念？它对英语教学的效果会产⽣怎样的作⽤？ 其实，我们知道，second 1anguage与first language相对，⽽foreign 1anguage和non-native language是与mother tongue和native 1anguage相对的。
⼀、英语在⼀个国家或地区是⼆语教学还是外语教学，还有⼀个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是⽤英语授课。
如果除了英语课，其他课程⽤母语讲或⼤部分⽤母语讲，英语教学就是英语外语教学（TEFL）。
显然在中国，英语是外语，⽽不是第⼆语⾔，中国缺乏把英语作为第⼆语⾔教学的环境。
母语可以习得，⼆语也能习得，但外语是不能习得的。
⽽在我们的⼩学英语课上过多的强调了情景的创设，甚⾄是为了情景⽽情景，以⾄于产⽣了虚假的情景。
很多⽼师抱着在这样的情景中给孩⼦们以⾃然习得英语的期望，原本就是⽆本之⽊，⽆源之⽔，显然是不切合实际的。
在35分钟的英语课上，⽼师⽤外语授课的时间到底有多少，学⽣能开⼝说外语的时间⼜有多少？有多少学⽣的家庭有外语环境，有多少学⽣⽗母懂外语，学⽣在课余时间主动或被动接触外语的机会⼜有多少？我们尽可以看到⼀些⼗分成功的⼩学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学⽣配合的天⾐⽆缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演⽰，教学者为之兴奋，听课者为之激动。
然⽽，在⼀年365天的外语教学中，这样的课⼜有多少呢？这本帐，从事英语教学的⼀线教师⼼中应该是很明⽩的。
三年级上册英语教学反思（精选14篇）
三年级上册英语教学反思（精选14篇）三年级上册英语教学反思篇11、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。
如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。
单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。
这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
2、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。
这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。
我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。
另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。
尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。
三年级上册英语教学反思篇2一、课前3分钟自由谈(Free Talk)，增强师生情感，训炼学生听说能力。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。
小学三年级英语上册教学总结与反思(三篇)
小学三年级英语上册教学总结与反思(三篇)小学三年级英语上册教学总结与反思篇1回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务能力上有了不同的提高。
在这一学期中，我校教师追求教育内涵的发展，加强师资自培，坚持以学生发展为本，以学生课程开发为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和整理学习为突破，努力推进教育教学改革的深入发展，并做了大量的教学实践、教学研究工作，现小结如下：以教材为抓手，以教材改革、备课组建设为重点，加强教研组、备课组的整合研究，并把新课程的标准、理念落实于我们的课堂教学中。
开学初，我们认真修订了课堂常规、备课、听课评价标准，学习、讨论、领悟新标准，人手一份，对照各自情况加以总结，提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。
实施新课程，首先教师要转变教书匠的形象，要学会以研促教，以研促改，以研促发展，这样才能在真正意义上体现教师是课程的参与者和开发者;其次要转变教学行为，从真正意义上实现教师角色转变;第三，从真正意义上体现学生的主体地位，实现学生学习方式的转变，培养学生创新精神和实践能力。
具体做法是：依据课改要求来制订教学计划;编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性;要进行课的设计;要上好课改课;教师要转变教学行为;课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习;课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围;要进行课堂教学评价(过程评价、形成性评价);要进行课后反思加强青年教师的带教工作，把“传---帮---带”的工作融入到我校的师资队伍的建设中，为青年教师搭建平台，快速成长。
我们平时利用课余时间积极探讨多样的教学方法，在教研活动中研究新的教学理念，大家竭力在教育教学工作上给予青年老师帮助。
几位青年老师从备课、上课、作业已逐步走向正规，融入学生中，教学成绩也有所提高。
在教学实践课中，她们也有较出色的表现，课件的制作针对性强、效率高。
小学英语三年级上册教案及教学反思全部
小学英语三年级上册教案及教学反思全部小学英语三年级上册教案及教学反思教学目标：1. 熟悉并掌握三年级上册英语课程的教学内容；2. 增强学生的英语听、说、读、写能力；3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学内容：本教案将围绕三年级上册英语课程的教学内容展开，包括以下几个方面的重点内容：单词、句型、对话、听力、阅读、写作等。
教学步骤：Step 1：引入新课在开始新课之前，教师应首先引起学生的兴趣，可以通过展示相关图片或引述有关故事来激发学生学习英语的积极性。
Step 2：学习单词和句型教师可以选择一些与本课相关的单词和句型进行教学。
通过图片、实物或其他辅助教具的展示，教师逐个介绍并教授给学生，同时要求学生重复跟读，理解并记住所学内容。
Step 3：对话练习教师设计一些情景对话，帮助学生练习运用所学的单词和句型进行对话。
可以分角色扮演，让学生在真实的情境中运用所学内容，提高他们的口语表达能力。
Step 4：听力训练通过播放录音或老师朗读，让学生进行听力练习。
可以选择与课文内容相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。
Step 5：阅读理解教师指导学生阅读课文，并提出相关问题，帮助学生理解课文内容。
可以让学生个别或小组进行阅读，并进行互动讨论以增强学生的阅读能力。
Step 6：写作练习鼓励学生进行书面表达，可以是根据课文内容写一篇短文，或是写一篇与课文相关的作文。
教师可以提供写作指导，并给予学生适当的反馈和改进建议。
教学反思：通过一段时间的教学实践，我发现在英语教学中，学生对于口语和听力的掌握较为欠缺。
因此，在教学过程中，我更注重了学生的口语表达和听力训练。
通过多次的对话练习和听力材料的使用，学生的口语和听力能力有了显著的提高。
另外，对于学生的写作能力，我也进行了针对性的辅导和指导。
我鼓励学生积极参与写作练习，并通过规范的写作模板和逐步指导，帮助他们提高写作的能力。
同时，我也对学生的写作进行了及时的批改，并给予了具体的改进意见。
小学三年级英语教学反思5篇
小学三年级英语教学反思5篇小学三年级英语教学反思篇1半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。
一、牢抓“基础知识——单词”。
单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中出现的难点单词，差生还是不能很好的掌握。
如第一单元中出现的eraser和crayon在进行新课的时候，他们就很容易混淆。
尽管进行了大量的练习还是容易忘记。
要求会听说读和在实际情景中能够灵活运用的单词，在以后的教学中还要不断的进行拓展巩固。
有学生单词看不懂意思乱连的情况，归根到底还是单词没有完全掌握，没有背熟。
在今后的教学中，在课堂上要给学生足够的时间去练习。
二、自由开口说“重点表达句”在考卷中看问句选答句，学生完成的情况不太好。
在每节课的warmup中都有和学生进行自由对话练习，既活跃了课堂又巩固了旧识。
但在考卷中学生还是会做错，归根结底，原来是他们只认识书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不认识了。
对待这种情况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。
在平时要多给他们练习做做，多接触一下。
时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。
小学三年级英语教学反思篇2本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同学，符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。
此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。
当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场局面。
我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。
一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的`活动练习。
因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。
三年级英语上册教学反思
三年级英语上册教学反思1.12.23.3同第一课时中一样主要是让学生能够熟练掌握单词和运用句型，运用儿歌帮助学生巩固新学的单词句型，学生们对于自编儿歌很感兴趣，教师还得加强必要的调控措施，本单元主要是引导学生说出自己身体部位的名称如头胳膊腿手嘴等。
三年级英语上册教学反思2017-08-14 22:00:11 | #1楼三年级英语上册教学反思2017-08-14 22:00:10 | #2楼3AUnit5Lookatme(1)教学反思：第五单元的主要是服饰类单词及夸奖类单词。
第一节课我主要是教授两个单词”T-shirtT恤衫/skirt裙子”以及两句夸奖的句子It’snice./Hownice.。
教授的内容少一点，学生掌握起来也简单一点。
在课上，我教授新单词时经常通过学生认读字母开始，学习lookat看学生回家之前也有预习，再加上家长的负责，大部分学生，很快的都能争取朗读这个词组再加上通过这个词组引出新单词，在教授单词的时候，我先引出句子It’snice./H ownice.目的是让学生在潜移默化之中，知道这两句话是用来夸奖的，之后，在引出这两句话，学生在前面都已经有听到，所以很快就理解了。
3AUnit5Lookatme(2)教学反思：第二课时的教学内容是句型It‘sgreat./Great.以及单词cap帽子/jacket夹克衫。
同第一课时中一样，主要是让学生能够熟练掌握单词，和运用句型。
并且结合第一课时，要求学生能够熟练掌握6个食物单词以及句型It’snice./Hownice/It‘sgreat./Great.三年级的小朋友今年开始重点就是在开学之初就已经重点培养学生的语感，大部分学生经过了半个学期的学习很快就能够熟练掌握了本科要求学生能够掌握的内容了。
3AUnit5Lookatme(3)教学反思：前面两课时主要是教授第一部分storytime，学生通过两课时已经能够熟练的朗读课文，并进行表演，在storytime中学生已经学到了句型Lookatmyi并且能够熟练的运用，这节课主要是继续渗透这个句型，来教授cartoontime，在cartoontime中有新单词“new新的”以及颜色单词“red红色”，在这本教材中，cartoontime中学生是非常感兴趣的，都能够理解文章的趣味之处，学生在这个部分当中，颜色单词red是最难读的，学生总是读不准这个单词，发音总是有困难，过后经过课后的加强，总算是能够读准，并且表演出cartoontime，学生很快理解掌握了。
2021年小学三年级英语上册教学工作反思总结
小学三年级英语上册教学工作反思总结小学三年级英语上册教学工作反思总结范文小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语程度。
小学生模仿力、影象力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优胜前提，小学开设英语可以发挥她们语言的潜力。
小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和人的共同体的优异文化传统，坦荡眼界，扩展她们的知识，提高她们的思想道德修养，树立国际意识。
因此，我市已从小学三年级起头开设英语课，采用的是PEP教材。
这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机联合，采用了多种教学方法，并注意利用多种电视台。
此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有人的共同体性，并注意加强学科间的整合和渗透。
从事熬头线英语教学四年的我，联合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：小学英语教学是要正视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
小学生学习英语不是英美的 ___学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足她们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在影象力强的时期多记单词，多学习语言法则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的 ___和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当当真进行语言学习。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要修业生掌握词汇，而只要修业生能根据提示或 ___说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音法则训练，不熟悉词汇的拼写法则，单词的音、形、意三者不能有效的联合在一路，故而导致了单词影象的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
小学三年级英语上册教学工作反思
小学三年级英语上册教学工作反思
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小学三年级英语上册教学工作反思
本学期我担任三年级的英语教学工作。
在教学中，我努力做到激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
教学中，备课是一个十分重要的环节，备学生，又要备教材教法。
备课不充分，会严重影响课堂气氛和学习积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，为上好课做好充分准备。
在课堂教学中：我运用实物、简笔画、情景教学、手势语言等方法来引导和教育学生。
学生以游戏、唱英语歌等方式提高了英语学习兴趣。
注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的`学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
在课后我会反思学生的问题，更重要的是反思自己在教学中存在的问题，反思自身在课堂中是否发挥了指导和辅导的作用，让自己在不断的反思中能够不断的成长与进步。
学生的作业总是按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解和分析，有的时候一个问题强调几遍学生还是记不住，就要求我进行再次重复，深化知识点在学生大脑中的印象。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
一学期以来，我努力做好各项教学工作，完成了各项教学目标。
我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得好成绩。
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第一模块《Again please》教学反思
三年级是孩子初步认识英语的时期，这个时候需要很好的简历孩子学习英语的兴趣，作为一门新的语言，孩子对其比较陌生，而且出现不好意思开口表达的现象，所以建立孩子的自信也成了老师的重要工作。
本单元是围绕“问候”展开的，第四课为复习课，这一单元的内容课与课之间衔接比较紧密，循序渐进，在教学过程中已经对学习过的内容进行了不断地重复，因此本课教学比较简单，学生能够在短时间内掌握课文内容，这课的重点在课文表演上，让学生结合一个单元及以前学习的内容以本课内容为依托，进行自主创作对话，效果较好，学生参与度高。
并穿插游戏，是学生们较愉快的学习了本单元的重点知识。
本单元围绕“介绍”展开。
包括互相问候、介绍他人以及询问对方姓名。
通过本单元的学习主要是引导学生能够运用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。
这是本单元的第二课，借助刚学习完的第一课，学生们对介绍某人有了初步的认识。
在教学本节课时，通过创设情境使学生们很快的投入到课堂中来，首先，出示Jeny的头饰，向学生介绍这是Jeny，接着自己戴上此头饰，向学生说“我是珍妮”多读几遍，加深学生的记忆，这样学生很快的投入到课堂中来。
本课比较简单，重点掌握句型“My name is”，学生较容易接受。
第四模块主要是讨论家庭成员，使学生初步掌握爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的称呼，以及知道教师、医生、农民这几种职业。
其中第二课单词较多，是教学的难点，我在本科利用了多种方法识记单词，如指名读、齐读、开火车读，示范读等等，教学本科单词也是是本课教学的基础，在对话练习中我有创设情境，创设学生感兴趣的语境，使学生很快的融入到课堂中来，再层层递进的练习。
最后小组合作，在台前表演即掌握了课本内容，又锻炼了学生的自信。
学生在快乐的氛围中学到了询问对方姓名的方法和语言。
第四模块《I have a face》教学反思本单元主要是引导学生说出自己身体部位的名称，如头、胳膊、腿、手、嘴等。
在第二课中，我确定本节课的教学目标从学生反馈的情况来看，掌握较好，也就是说这堂课的目标达成较好，能使教学目标落到实处。
对学生的小组间相互评和自我评价，能达到了预定目标的评价。
也就是能对照本节课知识点，将自己本节课学习情况进行梳理，便于师生正面交流。
通过检查学生作业，了解大部分学生的作业完成良好，能及时反馈学生对知识的掌握程度，及时对学生进行补缺补漏，也以便于我及时调整以后教学。
当然是初中低年级学生，学生在表达方面、语感方面，还有师生配合，以及我自己的教学的程序性安排等方面还有待加强
第五模块《This is my desk》教学反思本课知识点在教学生如何用英语介绍物品。
主要是教室内的物品。
“This is …”“That is …”。
分清距离远近。
“this”和”that”的用法。
在确定本课的教学目标时，以新标准教学目标要求学生的学习任务是能够流利的在实际生活中运用这一句型。
达到活学活用。
教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。
学生学习完学校和教室物品的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。
在明确了这一教学目标后我的课前反思是否将教学任务转化为学生的学习需要的教学目标要从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。
要如何让学生主动参与到课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会用英语介绍自己的教室。
我想所教内容还是和学生身边事物有关，学习怎么用英语说对于小学生而言还是有吸引力的。
在明确了教学目标后我对我的教学内容进行了具体化的部署。
我觉得在本课教学组织中我还可以把这节课上的更灵活些。
在过程的设计上可以多加入些练习环节来处理“this”和“that”。
让学生自己来总结两者的区别。
让学生当小老师。
来告诉我它们怎么用。
读是三年级学习英语的重要环节。
让学生听了之后要开口大声读出来对于是胆子小或怕难为情的学生是很困难的，他们不敢在课堂上大声的读出来。
因此，
要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。
学生学习语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。
而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
要在差异教学着方面多下工夫。
第六模块《It is red》教学反思
《Colours》这一单元的教学目的是要求学生能够听、说、认读red、green、yellow、blue、white 、orange七种颜色单What colour is it ? What colour is the pen? What colour do you like?等句型。
在设计教案时我以培养学生的学习兴趣为出发点，积极创造真实、自然、愉悦的气氛发展学生听、说、认读的综合语言技能。
教学本单元用到的教具简单且易，学生各种颜色的笔、铅笔盒、衣服等等，这些是日常生活中经常用到的物品，而且在第五模块中学习了铅笔、钢笔、文具盒等词汇，学生能较轻松的掌握所学知识。
在第二课中，先让学生小组之间讨论“这是什么？”（出示文具类）由于这个句型在前面有所接触所以讨论起来较为简单，接着就这件物品的颜色展开讨论。
这样便自然的过度到本节课学到的知识。