幼儿园大班古诗欣赏教案：《春晓》
大班幼儿古诗春晓教案及反思
大班幼儿古诗春晓教案及反思一、教学内容本节课选自大班幼儿语文教材《春晓》一课，内容为唐代诗人孟浩然的《春晓》。
详细内容包括：理解古诗的大意，体会诗人的情感；学习生字词，如“春”、“晓”、“花”等；通过朗读、背诵，感受古诗的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿理解《春晓》这首古诗的意思，感受诗人对春天的喜爱。
2. 学习并掌握课文中出现的生字词，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿朗读和背诵古诗的能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，体会诗人的情感。
教学重点：学习生字词，朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、古诗朗诵音频。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示春天的美景，引导幼儿观察并描述，激发他们对春天的喜爱。
2. 新课内容：教师带领幼儿学习《春晓》，讲解古诗的意思，引导幼儿体会诗人的情感。
学习生字词，让幼儿用彩色笔在幼儿用书上标注。
3. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗进行讲解，引导幼儿运用所学的生字词。
4. 随堂练习：让幼儿用生字词造句，进行朗读和背诵练习。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：孟浩然《春晓》全文，生字词及解释。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的生字词造句，并朗读、背诵《春晓》。
2. 答案示例：春天到了，花儿开了，鸟儿叫了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿对古诗的理解程度，适当调整教学难度，注重个体差异。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的春天，尝试创作一首关于春天的儿歌，培养他们的创造力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的理解与感悟2. 生字词的学习与掌握3. 教学过程中的互动与引导4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的理解与感悟1. 运用生动的语言和挂图，帮助幼儿形象地理解古诗描绘的春天景象。
2. 结合幼儿的生活经验，引导他们体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
大班幼儿古诗春晓教案及反思
大班幼儿古诗春晓教案及反思教案标题：大班幼儿古诗《春晓》教案及反思教案目标：1. 通过学习古诗《春晓》，培养幼儿对春天的感知和理解。
2. 培养幼儿的语言表达能力和朗读能力。
3. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 古诗《春晓》的课件或挂图。
2. 幼儿绘本或图片书籍，展示春天的场景。
3. 音乐播放器和背景音乐。
4. 春天的相关道具，如花朵、小鸟等。
教学过程：引入：1. 利用绘本或图片展示春天的场景，引导幼儿感知春天的特点，如花开、鸟鸣、阳光明媚等。
2. 播放轻快欢快的背景音乐，让幼儿感受春天的活力和快乐。
正文：1. 准备古诗《春晓》的课件或挂图，向幼儿展示古诗的内容和形式。
2. 教师朗读古诗《春晓》，引导幼儿跟读，注意语调和节奏。
3. 解释古诗中的生字词，如“熙熙”、“曈曈”等，帮助幼儿理解诗意。
4. 分段解读古诗，引导幼儿理解每句话的意思。
5. 利用道具或图片展示古诗中的意象，如花朵、小鸟等，帮助幼儿形象化理解。
6. 分组让幼儿合作朗读古诗，培养幼儿的合作意识和朗读能力。
拓展活动：1. 分组让幼儿创编动作歌，以古诗《春晓》为基础，表达春天的欢乐场景。
2. 利用手工制作花朵、小鸟等春天的装饰品，让幼儿亲身体验春天的美好。
3. 组织幼儿合作绘制春天的场景，展示他们对古诗的理解和想象。
反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，适度调整教学内容和方式，确保教学的有效性和适宜性。
2. 在教学中要注重幼儿的参与和互动，激发他们的兴趣和积极性。
3. 教师应及时观察和记录幼儿的学习情况，以便后续的评估和调整教学策略。
通过以上教案的设计和实施，幼儿将能够通过学习古诗《春晓》来感知和理解春天的美好，培养他们的语言表达能力和朗读能力。
此外，通过拓展活动的设计，还能够进一步激发幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
教师在实施教案过程中要灵活运用各种教学资源和方法，确保教学的多样性和趣味性。
幼儿园春晓教案(通用13篇)
幼儿园春晓教案（通用13篇）幼儿园春晓教案 1活动设计背景农村幼儿，由于受家庭环境的束缚，很少受到中国古诗词这一优秀的传统文化的熏陶。
再则，幼儿对新鲜事物接受快，让他们多学习古诗，感受诗歌的优美意境，培养他们的审美情趣具有十分重要的意义。
活动目标1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。
2、初步学习按古诗节律吟诵。
3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
教学重点、难点重点：读背古诗，理解诗意。
难点：理解诗意，体会诗的意境。
活动准备1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
2、班得瑞的《春野》轻音乐。
活动过程1、边听音乐《春野》边进教室，感受乐曲的优美。
——清脆婉转的鸟叫声，碧绿的原野，盛开的野花，向我们展现出一副优美的春天画卷!2、谈话活动，引出话题。
——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天有什么变化呢?——教师小结：春天来了，百花盛开，像一张张笑脸;田野碧绿，就像绿色的地毯;鸟儿的啼鸣，似一曲曲动听的旋律;春风暖阳，就像妈妈的手抚摸在脸庞。
花儿也会被无情的风雨打落，但春天美丽的景象却永远映在我们的脑海中(教师边朗诵散文边出示大挂图)3、引出古诗。
——这首诗描绘的意境真的好美啊!——古时候有一位诗人名叫孟浩然，早上被鸟的歌唱吵醒了，他推开窗户，看到被风雨打落的花朵，不由得做起的诗来。
(创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《春晓》)——刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀?(出示古诗大挂图)——教师再次朗诵。
4、教师朗诵《春晓》古诗，并帮助幼儿理解古诗。
——哪一句古诗的意思你不懂呢?(请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。
)——春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了;猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声;呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少?(春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色----遍地的落花。
幼儿园大班诗歌春晓教案
幼儿园大班诗歌春晓教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《诗歌春晓》，主要内容为唐代诗人孟浩然的《春晓》。
诗歌描绘了春天的早晨，鸟语花香，万物复苏的美好景象。
通过学习这首诗，让幼儿感受春天的美丽，体会诗歌的意境，培养幼儿对自然和生活的热爱。
二、教学目标1. 引导幼儿感受春天的美好，培养幼儿对自然的热爱。
2. 学习并背诵《春晓》诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习并背诵《春晓》诗歌。
难点：理解诗歌的意境，能够用自己的语言描述春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音频、图片、卡片等。
2. 学具：诗歌卡片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿户外活动，观察春天的景象，如花草、鸟类等，让幼儿感受春天的美好。
2. 诗歌学习：（1）教师出示PPT，展示《春晓》诗歌的图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
（2）教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
（3）教师逐句讲解诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 随堂练习：（1）教师出示诗歌卡片，让幼儿认读生字。
（2）教师引导幼儿用自己的语言描述诗歌中的景象。
4. 例题讲解：教师以PPT的形式，展示与春天相关的图片，让幼儿用诗歌的形式表达出来。
5. 作业设计：（1）请幼儿回家后，向家人朗诵《春晓》诗歌。
（2）请幼儿用自己的语言，画出春天的美好景象。
六、板书设计板书诗歌《春晓》的和诗句，字体较大，颜色鲜明，便于幼儿观看。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人朗诵《春晓》诗歌。
2. 请幼儿用自己的语言，画出春天的美好景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿学习《春晓》诗歌，整体效果良好。
在实践情景引入环节，幼儿积极参与，观察春天的景象；在诗歌学习环节，幼儿能够跟随教师朗诵，正确认读生字；在随堂练习环节，幼儿能够用自己的语言描述诗歌中的景象。
作业设计环节，幼儿回家后能够向家人朗诵诗歌，并用画笔描绘春天的美好。
2024年大班幼儿古诗春晓标准教案及反思
2024年大班幼儿古诗春晓标准教案及反思一、教学内容本节课，我们选取教材中《春晓》这一首古诗作为教学内容。
《春晓》出自唐代诗人孟浩然，描绘春天早晨美好景色。
详细内容包括诗全文：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”以及诗句含义、背景和诗歌韵律。
二、教学目标1. 理解并背诵《春晓》这首古诗。
2. 解春天早晨自然景观，培养对自然热爱。
3. 感受古诗韵律美，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗句含义理解和诗歌韵律感知。
教学重点：熟练背诵《春晓》，感受春天美好。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》PPT、古诗韵律卡片。
学具：古诗学习单、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论春天早晨，引导幼儿关注春天自然景观变化。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察图画内容，激发幼儿兴趣。
（2）教师带领幼儿朗读《春晓》，让幼儿初步感受古诗韵律美。
3. 诗句讲解（10分钟）（1）逐句解释诗句含义，让幼儿理解古诗内容。
（2）通过PPT展示，让幼儿观察春天早晨景象，加深对诗句理解。
4. 例题讲解（10分钟）讲解诗歌韵律特点，如平仄、押韵等，通过示例让幼儿感知韵律美。
5. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行诗句接龙游戏，巩固诗句记忆。
（2）让幼儿用彩色纸制作春天花朵，培养动手能力。
教师带领幼儿一起回顾本节课学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书《春晓》全文，标注韵律特点。
2. 画出春天早晨景象，辅助幼儿理解诗句。
七、作业设计（1）背诵《春晓》全文，并解释诗句含义。
（2）画出自己心中春天早晨景象。
答案示例：（1）春晓：春天早晨，睡得香甜时候，不知不觉天亮。
到处都能听到鸟儿叫声。
夜晚，风声和雨声响起，花儿不知道掉多少。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式让幼儿学习《春晓》，达到教学目标。
但在课堂互动环节，部分幼儿参与度不高，需要改进教学方法，提高幼儿积极性。
最新春晓教案大班五篇(大全)
最新春晓教案大班五篇(大全)春晓教案大班篇一１、背诵《春晓》这首古诗。
２、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
３、正确认读“古、诗、首、眠、处”５个生字，会写“古、声、多、处、知”５个生字。
４、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。
５、继续培养学生的自学能力、合作意识。
【学情分析】这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。
如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。
试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。
所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。
【教学准备】多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片。
【教学过程】一、情境导入１、学生背诵以前积累的古诗：师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！２、出示课件，观察：师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个动画片，课件示图。
真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？（学生猜测，会背的背给大家听）二、认读古诗１、师生合作，认读古诗：老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书１２页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？２、指名读，互相评价：谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？（生自读、勾画、交流）３、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？４、生评价老师。
三、识记生字１、出示生字：知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：古、诗、首、眠、声、多、处、知。
２、合作识字：快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和它们打个招呼，不认识的也要想办法认识它们，让它们成为你的新朋友。
３、交流识字情况：哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧！４、让我们一齐来认认他们吧！５、检查认字情况：你们是不是真的把他们记在心里了呢？那我可得请小老师来检查检查你们。
《春晓》大班语言教案精选
《春晓》大班语言教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为《春晓》这首古诗的学习与赏析。
《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句，描绘了春天早晨的美好景象。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《春晓》，理解诗意，感受诗中的美好意境。
2. 培养学生的审美情趣，激发学生对古诗的热爱。
3. 培养学生的观察力和想象力，学会用自己的语言表达春天的美好。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗意，体会诗中的美好意境。
教学重点：正确朗读《春晓》，学习古诗的基本知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《春晓》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）教师讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗意。
（3）学生跟随教师一起朗读古诗，体会诗中的美好意境。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析诗的结构，讲解五言绝句的特点。
（2）讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主朗读《春晓》，尝试背诵。
（2）学生用自己的语言描述诗中的画面，锻炼观察力和想象力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 作业题目：描绘春天的美好画面。
2. 答案示例：春天来了，阳光明媚，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头唱歌，小朋友们快乐地奔跑在田野上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春晓》，让学生感受到了古诗的魅力，激发了学生对古诗的热爱。
课后，教师应关注学生对古诗的学习情况，鼓励学生多读多背，提高古诗素养。
同时，可以拓展延伸，让学生了解其他季节的古诗，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，进一步丰富学生的古诗知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新课导入中的生字词讲解3. 例题讲解中的古诗结构和修辞手法4. 随堂练习中的学生自主描述和观察力、想象力的培养5. 作业设计中的描绘春天画面6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
2024年大班幼儿古诗春晓教案及反思
2024年大班幼儿古诗春晓教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《春晓》章节，详细内容包括：理解古诗《春晓》的字面意思，感受诗人对春天的描绘，学习古诗的朗读与背诵，通过绘画活动表达对春天的印象。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗《春晓》，体会古诗的韵律美。
2. 感知春天大自然的变化，培养幼儿对美好事物的观察与表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的绘画技能。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的理解与背诵，春天的描绘与表达。
教学重点：古诗《春晓》的朗读与绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：古诗《春晓》的课件、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
幼儿准备：古诗《春晓》的学习单、绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春天的美景图片，引导幼儿观察并表达自己对春天的感受。
2. 古诗学习（10分钟）朗读古诗《春晓》，让幼儿初步感知古诗的韵律。
讲解古诗的字面意思，引导幼儿理解诗人的描绘。
带领幼儿一起朗读并背诵古诗。
3. 例题讲解（5分钟）出示绘画例题，讲解绘画步骤和技巧。
以《春晓》为题，引导幼儿发挥想象，进行绘画创作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行绘画创作，教师巡回指导。
鼓励幼儿互相欣赏、交流作品，提高表达能力。
每组选代表展示作品，分享创作心得。
教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 古诗《春晓》原文2. 春天的美好事物（配图）七、作业设计1. 作业题目：以《春晓》为题，画一幅春天的画。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象，创作一幅春天的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过古诗《春晓》的学习，让幼儿感受到了春天的美好。
在绘画创作环节，幼儿能够积极参与，发挥想象，提高绘画技能。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起观察春天的变化，用绘画或语言的形式记录下来，与同伴分享。
同时，可以开展“春天在哪里”的户外活动，让幼儿亲身体验大自然的美好。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中幼儿对春天的感知和表达。
幼儿园大班诗歌春晓教案
幼儿园大班诗歌春晓教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《春晓》章节。
教学内容包括诗歌的朗读、理解和欣赏。
《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句，描绘了春天早晨的美丽景色和诗人对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿对春天景象的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
3. 引导幼儿理解诗歌内容，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗读与理解。
教学重点：感受春天的美好，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：诗歌挂图、《春晓》诗歌音频、春天景象的图片。
学具：画纸、彩笔、诗歌学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用春天景象的图片，引导幼儿观察，讨论春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 诗歌朗读与欣赏（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音、语调的正确。
（2）播放《春晓》诗歌音频，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（3）结合挂图，引导幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（5分钟）（1）提问：诗歌中描绘了哪些春天的景象？（2）讲解：春晓、夜去、花落、鸟鸣等词语的含义。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。
（2）分组进行诗歌接龙游戏，巩固诗歌内容。
5. 创作表达（10分钟）（1）让幼儿用彩笔在画纸上描绘自己心中的春天。
（2）分享作品，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 诗歌春晓2. 诗歌内容春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 作业题目：描绘春天的画答案：幼儿根据自己对春天的理解，用彩笔在画纸上创作出春天的画面。
2. 诗歌仿写：请家长协助幼儿仿写一首关于春天的诗歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织春游活动，让幼儿亲身感受春天的美好，激发创作灵感。
鼓励家长参与，共同记录幼儿的成长过程。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 诗歌朗读与欣赏3. 例题讲解4. 随堂练习5. 创作表达6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入引入环节是激发幼儿兴趣、调动学习积极性的关键。
春晓教案幼儿园大班教案
春晓教案幼儿园大班教案一、教学内容本课教材选用的大班主题活动教案，主题是《春晓》。
春晓这首诗是唐代诗人孟浩然所作，描绘了春天清晨的美丽景色。
活动目标让幼儿通过欣赏春天的图片、听春天的声音、模仿春天的动作等多种方式来感受春天，体验创作的快乐。
二、教学目标1. 了解春天里周围景物发生了哪些变化。
2. 能够参与音乐活动，体验创作的快乐。
3. 能够用朗诵、绘画等表现方式来感受春天。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过多种感官体验春天的美丽。
难点：引导幼儿用绘画和朗诵的方式表达对春天的喜爱。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、录音机、音乐带、画纸、颜料、画笔。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一支画笔。
五、教学过程1. 引导幼儿观察春天的图片，让幼儿说一说春天里的图片上都看到了哪些美丽的景物。
2. 教师播放春天的音乐，让幼儿听一听春天里的声音，并模仿春天的动作。
3. 引导幼儿朗诵《春晓》这首诗，让幼儿感受春天的美丽。
4. 教师分发画纸和颜料，引导幼儿用画笔描绘出自己心中的春天。
5. 教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
6. 组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己创作的快乐。
六、板书设计板书设计以直观的图片和简单的文字为主，展示春天的美丽景物，如花朵、小草、燕子等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找一找春天的图片，让幼儿说一说春天里的美丽景物。
2. 请幼儿尝试用自己的话重新创作一首关于春天的诗歌。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种方式让幼儿感受了春天的美丽，大部分幼儿都能积极参与活动，并在绘画和朗诵中表达自己对春天的喜爱。
但在活动过程中，部分幼儿对春天的认识还比较模糊，需要在今后的教学中加强对幼儿的引导。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解春天的其他特点，如春天的天气、春天的节日等，让幼儿更加全面地认识春天。
同时，可以组织幼儿春游活动，让幼儿亲身感受春天的美丽。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 春天的图片：活动的开始部分，教师展示了多张春天的图片，包括花朵、小草、燕子等春天的典型景物。
大班语言《春晓》教案
大班语言《春晓》教案一、教学内容《春晓》是唐代诗人孟浩然的诗作，全诗如下：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《春晓》；2. 理解《春晓》的内容，了解春天的特点；3. 培养学生的文学兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《春晓》；难点：理解《春晓》的内容，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 《春晓》诗卡片；3. 春天的图片；4. 录音机和录音带。
五、教学过程1. 导入：用春天的图片引入，让学生说说自己对春天的了解和认识，引导学生关注春天的特点。
2. 新课呈现：出示《春晓》诗卡片，让学生观察，然后教师朗读《春晓》，让学生跟读。
3. 诗歌解析：让学生用自己的话解释《春晓》的内容，教师进行引导和补充，让学生理解春天的特点和诗歌的意境。
4. 随堂练习：让学生用自己的话写一写春天的特点，可以是几句话，也可以是一段话。
5. 朗读和背诵：让学生集体朗读《春晓》，然后进行背诵，教师进行指导和鼓励。
6. 课堂小结：六、板书设计《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 请学生回家后，把《春晓》背给家长听，家长签字确认；2. 请学生用自己的话写一写对《春晓》的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《春晓》的理解和朗读都比较好，但在背诵方面还有待加强，下次课要继续进行背诵的训练。
拓展延伸：让学生收集其他描写春天的诗歌，下节课进行分享和朗读。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 对诗文的解读：要引导学生理解诗文的意境，理解诗文中所描绘的春天景象，以及诗文中所蕴含的情感。
2. 朗读和背诵：要关注学生的朗读和背诵技巧，如语音、语调、节奏等，以及如何通过朗读和背诵来提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的文学兴趣：要通过生动的教学手段和丰富的教学活动，激发学生对文学的兴趣，提高他们对语言的感受能力和表达能力。
幼儿园大班诗歌春晓教案
幼儿园大班诗歌春晓教案一、教学内容本节课我们将学习《春晓》这首经典诗歌，该诗歌选自教材《幼儿园大班语言教育活动》第三单元“春天的诗歌”。
通过学习这首诗歌，让孩子们感受春天的美好，了解春天的特点和变化。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解并掌握《春晓》诗歌的内容，了解春天的特点和变化。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表达能力，提高他们的诗歌欣赏能力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的热爱，培养他们积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握诗歌的内容，学会朗读和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）带领幼儿观察挂图，引导他们说出春天的特点。
（2）邀请幼儿分享他们眼中春天的美好。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师朗读《春晓》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）讲解诗歌内容，让幼儿了解春天的变化。
3. 例题讲解（5分钟）（1）结合诗歌内容，讲解字词含义。
（2）示范朗读，指导幼儿朗读技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组朗读诗歌，互相评价。
（2）教师选取一组进行示范，指出优点和不足。
5. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿用彩笔画出自己心中的春天。
（2）分享作品，进行展示。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 诗歌《春晓》2. 诗歌内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 字词解释：春眠：春天的睡眠不觉晓：不知不觉天亮啼鸟：鸟儿的叫声风雨声：风声和雨声七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩笔描绘出自己心中的春天。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解和掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长一起朗读诗歌，感受春天的美好，培养家庭亲子阅读氛围。
幼儿园大班诗歌春晓教案
幼儿园大班诗歌春晓教案一、教学内容本节课选自大班幼儿诗歌教材第四章《春天来了》，详细内容为《春晓》一诗。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受春天的美好，了解春天的特点和变化。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《春晓》一诗，理解诗歌的意境和表达的情感。
2. 培养幼儿观察春天变化的能力，激发对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗歌的意境和情感，感受春天的美好。
教学重点：正确朗读诗歌，观察春天变化，培养想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、诗歌音频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿到户外观察春天的变化，如：花草树木的生长、鸟儿的鸣叫等。
（2）引导幼儿用自己的语言描述春天的美好，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（1）播放诗歌《春晓》的音频，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
（2）出示挂图，带领幼儿一起朗读诗歌，讲解诗歌的意思。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组朗读诗歌，互相纠正发音。
（2）请个别幼儿上台表演朗读，鼓励其他幼儿为其加油。
4. 创作环节（1）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的春天。
（2）鼓励幼儿将自己的作品分享给其他小朋友，互相欣赏、交流。
（1）回顾本节课的学习内容，让幼儿复述诗歌内容。
六、板书设计1. 诗歌《春晓》的文字内容。
2. 春天的图片，包括花草树木、鸟儿等。
3. 重点词语的解释和标注。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天。
答案：幼儿根据自己的观察和想象，创作出春天的画面。
2. 作业题目：用诗歌的形式描述春天的美好。
答案：幼儿尝试用诗歌的形式表达自己对春天的喜爱和赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及幼儿的学习情况。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，进一步观察春天的变化，培养他们的观察力和想象力。
3. 家园共育：与家长沟通，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
2024年幼儿园大班语言古诗春晓教案设计意图
2024年幼儿园大班语言古诗春晓教案设计意图一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言课程，以古诗《春晓》为教学载体，详细内容涉及教材第三章“美丽的春天”第二节“春天的诗歌”。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，描绘了春天早晨的美丽景色，诗句优美，意境深远。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《春晓》的内容，理解诗句的含义，感受春天的美好。
2. 培养学生的语言表达能力，通过朗读、背诵等形式，提高学生的语感和审美能力。
3. 培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会分享和倾听。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和背诵。
教学重点：感受春天的美好，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、古诗卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、古诗书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察春天的变化，讨论春天的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）1）教师朗读古诗《春晓》，让学生感受古诗的韵律美。
2）教师逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的含义。
3）学生跟随教师朗读古诗，注意语音、语调的模仿。
3. 例题讲解（10分钟）1）出示挂图，引导学生观察图中的春天景象，与诗句进行对应。
2）教师挑选重点词汇进行讲解，如“眠”、“风雨”等，帮助学生理解词义。
3）学生用自己的话复述诗句，提高语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）1）学生分组，每组选择一句诗句，进行朗读和背诵比赛。
2）学生互相评价，给予鼓励和建议。
2）学生分享学习心得，交流春天的美好感受。
3）布置课后作业，鼓励学生观察身边的春天，尝试创作自己的诗句。
六、板书设计1. 板书《春晓》2. 板书内容：作者：孟浩然诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
重点词汇：眠、风雨、啼鸟、花落七、作业设计1. 作业题目：观察身边的春天，用画笔描绘出你心中的春天景象，并附上一句诗句。
示例答案：（画图：春天的公园，绿草如茵，鲜花盛开，小朋友在放风筝）诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
幼儿园古诗《春晓》教案精选
幼儿园古诗《春晓》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《幼儿古诗精选》的第二单元，具体内容为《春晓》这首诗。
该诗描绘了春天的早晨，大自然万物苏醒，生机勃勃的景象。
教学内容包括诗的朗读、生字词的学习、诗句的理解和背诵。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读《春晓》这首诗，感受古诗的韵律美。
2. 使学生掌握诗中的生字词，理解诗句的含义，体会春天的美好。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和背诵。
教学重点：正确朗读《春晓》，学习生字词，感受春天的美好。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》PPT、生字卡片。
学具：学生用书、《春晓》学习单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示古诗挂图，引导学生观察图画，描述春天的景象。
（2）引导学生谈论自己在春天里的所见所闻，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《春晓》这首诗，让学生感受古诗的韵律美。
（2）学习生字词，让学生认读生字卡片，理解诗句含义。
（3）结合PPT，逐句解析诗句，引导学生观察、想象春天的景象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让学生自主朗读《春晓》，要求发音准确、流利。
（2）让学生用生字词造句，巩固所学知识。
4. 背诵与表演（5分钟）（1）教师带领学生集体背诵《春晓》。
（2）分组让学生进行表演，将诗句中的景象表现出来。
（2）引导学生关注大自然，发现生活中的美。
六、板书设计1. 板书古诗《春晓》。
2. 在板书旁边附上生字词和解释。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《春晓》五遍，要求发音准确、流利。
（2）用生字词造句。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：春天来了，花儿开了，鸟儿叫了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春晓》这首诗，让学生感受到了春天的美好，激发了他们对大自然的热爱。
课后，教师应关注学生在家庭、学校中的表现，鼓励他们多观察、多思考，将所学知识运用到生活中。
大班幼儿古诗春晓教案及反思
大班幼儿古诗春晓教案及反思一、教学内容本节课选自大班幼儿语文教材《春晓》章节，详细内容包括：春晓古诗的朗读、背诵、理解；通过春晓古诗，引导幼儿感受春天的气息，认识春天的事物；学习古诗中的生字词，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够熟练朗读和背诵春晓古诗，理解古诗的意境。
2. 通过学习古诗，使幼儿能够感受春天的美，培养幼儿对自然的热爱。
3. 学习并掌握古诗中的生字词，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解春晓古诗的意境，掌握古诗中的生字词。
重点：朗读、背诵春晓古诗，感受春天的美。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、古诗挂图、生字卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师朗读春晓古诗，让幼儿初步感知古诗的韵律美。
b. 分组让幼儿跟读，教师指导读音，确保幼儿正确朗读。
c. 结合古诗挂图，引导幼儿理解古诗的意境。
d. 教师解释古诗中的生字词，帮助幼儿理解。
3. 实践活动：a. 让幼儿用自己的话讲述春天的美好事物。
b. 分组进行朗读比赛，提高幼儿的朗读兴趣。
4. 例题讲解：a. 出示生字词卡片，让幼儿认读。
b. 教师选取一个生字，进行组词练习，如“春”（春天、春季等）。
5. 随堂练习：a. 让幼儿在课堂上进行生字词认读练习。
b. 课后布置作业，让幼儿用生字词造句。
六、板书设计1. 春晓2. 生字词：春、晓、花、鸟、风雨、香七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。
答案示例：春天到了，花香四溢。
2. 作业题目：画出春天的景象。
答案：幼儿根据自己的想象，画出春天的美好景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过春晓古诗，让幼儿感受了春天的美，但在实践活动中，部分幼儿对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长讲述春天的美好事物，并尝试用古诗的形式表达出来。
幼儿园大班诗歌春晓教案
幼儿园大班诗歌《春晓》教案一、教学目标1.能够理解并朗读诗歌《春晓》的文字内容；2.能够正确运用适当的语音语调朗读诗歌；3.发展幼儿的情感表达能力和审美情趣；4.培养幼儿对春天的热爱和对大自然的热情。
二、教学准备1.诗歌《春晓》的教材，复印并分发给每个学生；2.黑板、粉笔或白板、马克笔；3.音响设备。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导幼儿回忆上节课学的内容，让他们想到春天有哪些特点。
2.出示诗歌《春晓》的标题，让幼儿猜测诗歌内容并畅想自己喜欢的春天活动。
步骤二：朗读诗歌（10分钟）1.运用情境，读诗歌的第一句“春眠不觉晓”，并解释诗句的意思。
2.教师示范正确的朗读，并引导幼儿跟读。
3.督促幼儿注意语音语调，特别是诗歌中含有的感叹和感叹疑问句。
步骤三：理解诗意（10分钟）1.让幼儿依次朗读整首诗歌，回答问题：诗歌的作者描绘了春天的哪些景象？2.引导幼儿思考：诗歌中使用了哪些比喻和修辞手法来描述春天？步骤四：情感体验（15分钟）1.邀请幼儿围坐一起，共同回顾春天的美好画面，以及他们热爱的游戏和活动。
2.让幼儿分组小结诗歌中所描绘的春天景象，通过自由绘画的方式表达他们的情感。
步骤五：创设情景（15分钟）1.在教室中设置春天的布置，如放置鲜花、贴上春天的图片等。
2.引导幼儿观察并讨论布置效果，进一步增加他们对春天的情感体验。
步骤六：表演呈现（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演。
2.每个小组根据自己的理解和情感，设定合适的表演形式，如诵读、朗读、话剧等。
3.每个小组表演结束后，其他小组可以提出表演中的亮点和改进的建议。
步骤七：总结评估（10分钟）1.教师引导幼儿对本节课进行总结，让幼儿说出自己对诗歌的理解和感受。
2.教师提出开放性问题，引导幼儿表达自己对春天的情感和对大自然的热爱。
四、教学延伸1.鼓励幼儿创作自己的春天诗歌，培养他们的创造力和文字表达能力。
2.引导幼儿参观校园内的花坛，观察不同花卉的生长和开放情况。
2024年大班古诗春晓教案
2024年大班古诗春晓教案一、教学内容本节课选自大班教材《幼儿古诗启蒙》，具体章节为《春晓》。
详细内容包括：理解古诗《春晓》的字面意义，感受诗中描绘的春天景象；学习古诗的朗读节奏和韵律美；掌握诗中的生字词；培养幼儿对古诗的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解并背诵古诗《春晓》，体会春天的美好。
2. 培养幼儿对古诗的朗读节奏感和音乐美，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过学习古诗，培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的朗读节奏和生字词的掌握。
教学重点：古诗的意义理解和情感体验。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、生字卡片、古诗朗读音频。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）引导幼儿观察窗外春天的景象，让幼儿用自己的话描述春天的美好。
2. 古诗学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗《春晓》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解释古诗的含义，让幼儿理解诗中的春天景象。
（3）学习生字词，让幼儿用手指着字进行认读。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首类似的古诗，引导幼儿分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 随堂练习（10分钟）5. 创设活动（10分钟）让幼儿用画笔和彩纸创作一幅春天的画，表达自己对古诗的理解。
六、板书设计1. 古诗《春晓》全文2. 生字词卡片3. 春天的景象简笔画七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长背诵古诗《春晓》，并用自己的话解释诗句意义。
2. 答案：见课后反思及拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、古诗学习、例题讲解等多种教学方法，让幼儿充分感受了古诗的魅力。
在今后的教学中，应继续关注幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集其他关于春天的古诗，进行分享。
（2）组织一次春游活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，激发幼儿的创作灵感。
重点和难点解析：1. 教学难点：古诗的朗读节奏和生字词的掌握。
大班古诗：春晓
春晓主要涉及领域：语言（古诗）活动目标：1.欣赏古诗(春晓》,初步理解诗歌的内容，感受诗歌中热爱春天的情感并尝试朗诵诗歌2.通过观察画面、运用图夹文句式等方式，加深对古诗语言特点的理解，拓展赞美春天的语言经验。
3.体验与同伴共同学习、朗诵古诗的乐趣，增进对大自然的热爱。
活动准备：1.经验准备：感受春天的气息。
2.物质准备：教学挂图，录音活动过程：（一）出示教学挂图，引导幼儿对画面自由地观察、遐想与表达。
1.指导语：你看到了什么?想到了什么?试一试用诗歌般的语言来说一说。
2.鼓励幼儿对画面自由观察、遐想与表达，教师注意观察、了解每一个幼儿的原有经验3.请个别幼儿在集体前说一说，教师注意引导幼儿明确挂图内容：这是春天的景色。
（二）通过介绍作者、朝代、诗歌的名称，激发幼儿欣赏古诗的愿望，带领幼儿共同欣赏古诗。
1.指导语：古代唐朝有一位大诗人，叫孟浩然，他作了一首关于春天的诗歌，名字叫《春晓》。
我们一起听听他是怎么说的。
2.欣赏配乐诗歌《春晓》。
（三）引导幼儿回忆古诗内容并再次欣赏古诗，借助图夹文记录诗句的方式帮助幼儿记忆古诗语句教师：这首古诗叫什么?你们听到了什么?根据幼儿的回答，教师出示相应的图夹文诗句图标。
（四）通过引导幼儿主动提出疑问、同伴互动和教师点拨，帮助幼儿理解古诗的内容。
1.指导语：这首古诗说的什么意思呢?你们有什么疑惑的地方想问问大家的?2.鼓励幼儿主动提问同伴互动，教师适时点拨，帮助幼儿理解古诗中一些字词的含义和古诗的内容。
如：晓—早晨；啼鸟鸟鸣等。
（五）以减少图标、挑战自我的方式，引导幼儿在游戏中记忆古诗。
1.指导语：现在我们看着图标，试一试能不能完整地念出诗歌。
2.指导语：减少一些图标，你们还能完整地念出诗歌吗?3.鼓励幼儿自己逐步拿掉图标，挑战自我，完整地念出诗歌。
（六）.在比较、交流、探究中，引导幼儿进一步感受古诗语句的特点和诗歌的意境，并尝试朗诵诗歌。
1.指导语：大诗人孟浩然这首春天的诗歌和小朋友们刚才说的春天有什么不一样的感觉呢?2.鼓励幼儿清楚地表达自己的感受。
大班古诗春晓教案-范本两篇
大班古诗春晓教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够理解并背诵《春晓》这首古诗；掌握诗中出现的生词和句式；能够描述诗人通过诗歌表达的对春天的感受。
情感态度：培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力；激发学生对自然的热爱和赞美之情。
过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等多样化的教学方法，提高学生的语言表达和审美能力。
二、教学内容《春晓》诗句解析；春天的自然现象介绍；相关的文学常识。
三、教学方法诵读法、讨论法、直观演示法、情境教学法。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示春天的图片，引导学生描述春天的特点，自然引入《春晓》主题。
2. 诗句学习（10分钟）：带领学生朗读诗句，解析生词和难点，讲解诗句的意境。
3. 情境体验（10分钟）：播放轻柔的音乐，让学生闭眼想象春天的早晨，体会诗人的感受。
4. 小组讨论（15分钟）：分组讨论诗中描绘的春天景象，每组选代表分享。
5. 绘画创作（15分钟）：鼓励学生绘制自己心中的“春晓”，用画笔表达对春天的理解。
五、课堂管理1. 学生座位安排：小组围坐，便于讨论和分享。
2. 分组策略：按照学生的兴趣和学习能力分组，确保讨论的效率和质量。
六、学生活动1. 问答：学生回答教师提出的问题，参与课堂讨论。
2. 小组合作：完成小组讨论和绘画创作。
3. 评估：学生自我评价和互相评价，教师给予反馈。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对诗句的理解和记忆。
2. 作业：要求学生完成一幅关于“春晓”的绘画作品，并配以简短的文字描述。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评估其参与度和合作能力。
八、作业布置1. 家作业：完成一幅“春晓”绘画作品，下节课分享。
2. 作品要求：创意新颖，能够体现对春天的理解和感受。
3. 提交截止日期：下节课前。
九、教学反思重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、情感态度的设定。
2. 教学内容中诗句解析和文化背景的传授。
3. 教学方法的选择与应用。
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幼儿园大班古诗欣赏教案：《春晓》
活动目标：
1.初步了解古诗内容。
2.想象诗中描写的景象，喜爱春色。
活动准备：
多媒体教学课件。
活动过程：
一、歌曲导入
“各位小朋友们，下午好。
今天呐，小傅老师给你们带来了一首非常好听的儿歌，你们想听一听？”
“你们都听到了什么？”（山林、红花绿草、小黄鹂）
“嗯，你们听的可真仔细，那你们知道这首歌唱的是哪一个季节吗”
“对，是春天，除了这首《春天在哪里》，还有很多歌曲呀，都唱出了春天的美丽，就连我们的诗人，也喜欢把美丽的春天写进自己的诗篇里，今天小傅老师就带来了其中一首，你们想听一听？哦，都想呀，那你们可要竖起小耳朵仔细听好咯，待会呀，小傅老师有问题要考考你们，你们准备好了吗？”
二、听听说说，帮助幼儿了解诗歌内容
1.教师示范朗读，幼儿倾听。
2.说一说：你们听到了什么？（鸟、风和雨、花）
“嗯，你们听的可真仔细，可老师也不知道，现在我们一起去验证一下。
”
师再次朗诵，突出重点字与词。
“嗯，他们说的都找到了吗？掌声送给他们。
”
“现在老师要使用魔法带你们去看看、听听诗人在写这首诗的时候是什么样的。
”
3.结合图片，欣赏诗人所描绘的景象。
（1）.你们看到了什么？嗯，有小燕子，还有一个人，这个人呀就是诗人孟浩然，他躺在亭子里刚睡醒（伸了一个大懒腰）。
（2）.这是什么？呀，就是刚刚我们这位小帅哥说的鸟，它们在干什么呢？
（3）.这张我要请一位小朋友来说一说。
（4）.这张又是什么呢？
4.师小结诗歌大意。
三、听听读读，幼儿学习古诗吟诵
1.师结合图片，再次朗读。
2.幼儿自主学习朗读。
3.多形式朗读（分组、同伴等）。
4.朗诵比赛。
四、活动延伸
鼓励幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听。