八年级地理下册 第六章 第五节 极地地区教案 中图版
中图初中地理八下《6第五节 极地地区》word教案 (1)
级地理下册第六章第五节极地地区教学设计中图版一、[课标内容]二、[设计思路]三、[组织教学]1、[教学目标](1)[知识目标](2) [能力目标](3) [情感态度、价值观]2、[课时](两课时)3、[准备工作]4、[教学过程](第一课时)[媒体展示]：企鹅图片[回答]：企鹅[提问]：企鹅主要生活在哪里?[回答]：南极[提问]：北极地区的代表动物是什么呢?[回答]：北极熊[比赛开始]北极熊队的学生指图说明：l、北极点(北纬900)；2、北极圈(北纬66．50 )；3、北冰洋；4、亚、欧、北美洲的陆地和岛屿；企鹅队的学生指图说明：l、南极点(南纬900)；3、南极大陆；4、所临的海洋；评价评分：略[课件]南北极地区图，教师点出问题：1、(特别抢答题)极地地区图上的经纬线分别有何特点? (必答题)4、在南极点每个方向都指向哪里? 答案：指北5、在北极点每个方向都指向哪里? 答案：指南6、(特别抢答题)要造一座四面朝北的房子，建在哪里? 答案：南极点上(必答题)7、(在北极图上任意出两点A、B)A在B的什么方向? 答案：略8、 (在南极图上任意出两点C、D)C在D的什么方向? 答案：略9、 (特别抢答题)极圈以内地区是哪个温度带?有何现象? 答案：南北寒带评价评分：略[课件]极光景色国家地理《极地漫游》中歌曲《寒冷》提问： (特别抢答题)结合刚才竞赛中的问题思考，极地地区为什么那么冷?材料1材料2材料3回答：气温很低----严寒；降水极少——干燥风力极大——烈风提问(一般抢答题)为什么说南极地区是“白色沙漠”、“风库“、“寒极”? 回答：略评价评分：，略材料4南极大陆地形剖面图和各大洲海拔高度比较表南极冰原景观照片若干材料5（抢答题)从这份材料中同学们可以得到什么结果?提问： (一般题)请同学们推算一下冰盖的平均厚度?提问： (一般题)去掉冰盖的话，高度怎样变化?下面我们就来欣赏一下南极“冰雪高原”的风光评价评分：略提问： (一般)如果南极冰盖全部融化，世界将会发生怎样的变化?提问： (特别)南极地区降水少，为什么会有巨厚的冰盖呢?材料6运一立方米淡水的价格只有0．13美元，海水淡化一立方米为0． 19美元(而最便宜的灌溉用的地表水价格高达0．80美元)；运输成本分别为790万美元和1050万美元；它们的淡水价值温室效应图示及介绍：略评价评分：略[承转]南极的自然环境十分的恶劣，北极的地区的情况怎样呢? 材料7材料8[提问]：(一般)北极地区比南极地区在气候方面有什么特点?评价评分：略除此之外，两极地区还有着丰富的矿产资源[提问]：(—般)[课件展示]南极矿产分布图，老师指图介绍，并出现文字介绍：[课件展示]北极地区矿产资源分布图，老师指图讲解材料9提问：(特别)煤是古代森林演变而成的，为什么在寒冷的南极会有煤?科学家在南极的系列考察评价评分：略材料10女科学家金庆民只身在文森峰发现铁矿的事迹：略回答：冰川、气候、生态、海洋、生物、地球物理等方面．从20世纪20年代起，到南极进材料11《南极条约》材料12阅读材料一一爱护地球上最后一片净土：略思考题：提问：(一般)提问：(一般)提问：(特别)日本一直声称捕鲸是为了科学研究，但实际上科研用不着如此多的鲸，并且不一定需要通过杀死鲸来进行研究，对此你有何看法?全课结束南极洲复习了解了这段历史，也知道了我们身上肩负的重任，我们就开始向南极出发吧！环节一：独特的位置思考：站在南极点的人，他的前后左右都是什么方向？假设要建一座四面八方都开北窗的房子，应建在哪里？环节二：独特的地形环节三：独特的气候1、酷寒——地球最寒冷的大洲2、干燥——世界降水最少的大洲3、烈风——世界风力最大的大洲环节四：独特的资源南极洲的地下埋藏着丰富的矿产资源南极洲的地上储藏有大量的固体淡水它的沿岸栖息着无数的海洋生物它还有未经人类雕刻的自然环境，是“天然的科学实验场” 环节五：南极的考察与保护。
八年级地理下册 第六章 第五节 极地地区课件 中图版
情境导入
哪幅图展示的是南极地区的自然景观？哪幅图展示 的是北极地区的自然景观？请你简要说出判断理由。
A表示北极地区，北极地区的代表 性动物是北极熊；B表示南极地区， 南极地区的代表性动物是企鹅。
探索活动
新课学习
（一）位置和范围
活动1
1.找出南极圈和600S
纬线，说明其纬度位
置和范围。
南极地区泛指60 S以
作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
板书设计
位置和范围
极地地区
冰天雪地
对极地地区的开发、利用和保护
新课学习
（二）冰天雪地
南极洲平均海拔2350米，是世界上海拔最高
的大洲。98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均
厚度达2000余米，是名副其实的冰雪高原。
新课学习
南极冰原气候
读图： 南极地区的气温和降水 有什么特点？ 酷寒、降水稀少
新课学习
南极洲平均风速17.8米／秒，沿岸地面风速常达45米／秒，最 大风速可达100米／秒以上，是世界上风力最强和最多风的地区。
新课学习
（三）对极地地区的开发、利用和保护
南极地区：
石油、煤、铁、
金和银
丰富的 矿产资源
北极地区： 丰富的煤炭资源
新课学习
视频：南极科研
新课学习
中国于1985年和1989年分别在南极地区建立了长城站和中
山站，于2009年在南极内陆冰盖最
高点建立了昆仑站。
中山站
长城站 昆仑站
拓展延伸
我国在南极建立科学考察站一般都选 择在2月份。想一想，这是为什么？
温室效应
新课学习
北极地区气候寒冷，即
使在8月份，平均气温仍
八年级地理下册 第六章第五节极地地区课件 中图版
A
B c
南极点
D
读图辨方向
5 、读“南极地区图”，回答： （1）字母代表的地理事物名称： 海洋A______ B________ C_______ 大洲D______ E________ F_______ （2）科学考察站 ① _________ ②_________ （3）从图上可以看出， 南极大陆有丰富的_____ 和______等矿产资源。 （4）请在图上画出地球的 自转方向。
北极地区
寒冷
较少 较大 北极棉花、 柳熊、驯鹿 因纽特人、 沙米人
固体水库（四分之三） 无人居住 晴雨表 极昼、极夜
读图
南极地区哪些矿产资源 南极地区除了丰富的淡水和 最丰富？ 生物资源外还有什么资源？
在靠近印度洋 海岸的查尔斯 王子山脉，已 发现了巨大的 铁矿脉，矿层 厚达100米， 绵延200千米， 品位35～38 ％，足够全世 界用200年。
在罗斯海西岸的维多利亚地有煤田， 面积达100万平方千米。为世界最大 煤田之一。
思考
煤是古 代植物 演变而 成的， 为什么 在寒冷 的南极 会有煤 呢？
（1）南极点是地球最( 南 ) 端，其他地点全 在其( 北 ) （2）A点位于B点 ( ) 正西 试一试
（3）B点位于C点 正北 ( )
（4）C点位于A点 东南 ( ) （5）D点位于A点 ( 东南或西南 )
欣赏
北极上空——自转方向
北极——大洲、大：2004年7月28日， 中国北极黄河站落成仪式在北纬78度55分的挪威斯匹 次卑尔根群岛北极科考基地－－新奥尔松举行。
南极地区 气温 气候 降水 风速 动物
酷寒－ “冰雪高 原” 极少－ “白色沙 漠” 极大－ “风库 ” 磷虾、海豹、企鹅
地理：中图版八年级下第六章第五节《极地地区》课件
再 见！
这里太热了！
我也感觉很 难受！
1.两极地区自然环境有哪些特殊性?
2.为什么要在两极地区开展科学考察?
南极地区
北极地区
纬度位置 位置 海陆位置 （范围） 范围
气温
南纬66.5 以南 三大洋环绕 南极洲大部分及
周围海洋 酷寒－ “冰雪高原”
北纬66.5以北
亚、欧、北美环绕 北冰洋大部分、
沿岸陆地岛屿 寒冷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
气候 降水 风速 动物
极少－ “白色沙漠 ”
-80
南极地区最低气温（-88.3℃）
单位：℃
原始的自然环境
巨 大 的 冰 山
自学导航二
归纳比较南极地区和北极地区的气候特点
（阅读P110和P111的文字，并结合图10.5）
气温
降水 风速
南极地区 酷寒
极少
极大
（被称为） “冰雪高原 ” “白色沙漠 ” “ 风库 ”
北极地区
寒冷
较少
较大
学习目标
极大－ “风库”
企鹅
较少
较大 北极熊
当堂检测
1. 通过经线最多的大洋是（ ） A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
2、以下对北极地区的描写，最准确的是（ ） A 到处绿树成荫，鲜花漫山遍野 B 北极熊在觅食 C 热带雨林茂密 D 冰山漂浮，企鹅漫步
3.到南极洲考察的最佳时期是 （ ）
A.每年4—10月
（阅读P110和P111的文字，并结合图10.5）
招教考试初中地理精品教案中图版八年级地理下册第六章第五节极地地区2
招教考试初中地理精品教案中图版八年级地理下册第六章第五节极地地区2教学目标：1．了解两极地区特殊的自然环境。
2．理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。
教学重点:极地地区的地理位置和特殊的自然环境教学难点:极地地区的地理位置和特殊的自然环境教学用具: 自备一些与本区有关的图片，自制多媒体课件。
教学环节: 复习复习上节课极地地区的位置新课导入: 上节课我们学习了极地地区的位置，这节课我们继续来学习极地地区。
课程讲授二冰雪覆盖的地区2、丰富的固体淡水资源读图：“南极洲年平均气温图”“南极洲年平均降水量图”气温：各月气温均在-20°以下。
暖季[每年11月——第二年3月]降水：年降水量大多不足55毫米风速：最大100米/秒（比12级风大得多）每年8级以上大风日有300多天。
3、酷寒、干燥、烈风（极地冰原气候）提问：南极洲的气候为什么如此寒冷？[1]南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少；[2]南极洲平均海拔较高；[3]南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射。
南极洲的自然环境十分严酷，为什么对人类还具有很强的吸引力呢？（南极洲自然资源非常丰富）4、南极洲矿产丰富读图：“南极地区图”找出主要矿产的分布铁矿——印度洋沿岸地区煤矿——靠近印度洋沿岸[维多利亚大煤田]讲解：煤本应形成于温带地区，目前却出现在寒冷的南极，说明南极洲在煤炭形成的地质年代应该是温暖湿润的气候，能生长高大植物，这些茂密的森林被埋在地下经地质作用形成了煤田，后随大陆漂移至现在的位置。
思考：酷寒的气候对南极的动植物会产生哪些影响？5、极地生物地面上植物极少。
动物资源种类少，但数量大。
展示图片：南极海豹、企鹅、鲸、磷虾。
总结：引导学生列表对比两极的环境特征及资源状况，然后归纳出南极的自然环境特征南极北极相同点不同点地理位置海陆状况气候状况资源状况代表动物小结对比南北两极的环境特征及资源状况，通过本节课的学习，你有哪些收获？作业布置教材复习题59页3.4.题。
中图版地理八年级下册6.5《极地地区》教学设计
中图版地理八年级下册6.5《极地地区》教学设计一. 教材分析《极地地区》这一节内容主要介绍了南极地区和北极地区的地理特征、自然资源以及人类活动等。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够了解到极地地区的独特之处，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对于地图的阅读和理解能力也较强。
但是，对于极地地区的具体情况，如气候、生物、人类活动等，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际例子出发，深入探讨极地地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和自然资源；2.过程与方法：通过图片和实例，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生对极地地区的保护意识，认识到人类活动对环境的影响。
四. 教学重难点1.重点：南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和自然资源；2.难点：极地地区的气候特点以及对人类活动的影响。
五. 教学方法1.图片教学：通过展示极地地区的图片，使学生直观地了解极地地区的特点；2.实例分析：通过分析实际例子，使学生深入地理解极地地区的情况；3.小组讨论：分组讨论极地地区的自然资源和人类活动，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.图片：准备南极地区和北极地区的图片，以便在课堂上展示；2.实例：收集南极地区和北极地区的实际例子，以便进行分析；3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示南极地区和北极地区的图片，引导学生关注极地地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和自然资源，为学生提供基础知识。
3.操练（15分钟）分析南极地区和北极地区的实际例子，使学生深入地了解极地地区的情况。
可以分组讨论，让学生互相交流心得。
4.巩固（10分钟）针对南极地区和北极地区的特点，设计一些问题，让学生回答，以检验学生对知识的掌握程度。
中图版地理八年级下册《第五节极地地区》说课稿3
中图版地理八年级下册《第五节极地地区》说课稿3一. 教材分析中图版地理八年级下册《第五节极地地区》是一节关于极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解极地地区的特点，认识到极地地区对全球环境的重要性，培养学生保护极地环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了地球的基本地理特征，对南极和北极地区的概况有了一定的认识。
但学生对极地地区的生态环境、自然资源和人类活动等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频等方式，培养学生的资料搜集和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护极地环境的意识，提高对全球环境问题的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
2.教学难点：极地地区的生态环境保护和资源利用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解极地地区的自然环境和资源、人类活动等方面的知识。
3.课堂讲解：结合多媒体课件和视频，详细讲解极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
4.案例分析：分析极地地区的生态环境保护和资源利用的案例，引导学生深入思考。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何保护和利用极地地区的资源。
6.总结：对本节课的知识进行总结，强化学生的学习成果。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
八年级下册地理第六章第五节《极地地区》教学设计
八年级下册地理第六章第五节《极地地区》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能准确指出南极地区和北极地区的位置、范围。
2.了解极地地区的自然环境特征，如气候、地形、资源等。
3.掌握极地地区独特的生物资源和科考意义。
（二）过程与方法目标1.通过读图、分析资料等活动，培养学生的地理思维能力和信息处理能力。
2.引导学生运用比较、归纳等方法认识极地地区的异同。
（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对极地地区的探索兴趣和保护意识。
2.培养学生的科学精神和全球视野。
二、教学重难点（一）教学重点1.南极地区和北极地区的自然环境特点。
2.极地地区的科学考察意义和价值。
（二）教学难点理解极地地区气候寒冷的原因及其对生物和人类活动的影响。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作学习法。
四、教学过程（一）导入新课播放极地地区的风光视频或展示极地动物图片，引发学生兴趣，导入新课。
（二）讲授新课1.极地地区的位置与范围（1）利用地图，详细讲解南极地区和北极地区的地理位置和包含的主要区域。
（2）强调极地地区在全球的独特地位。
2.自然环境特征（1）气候分析极地寒冷气候的成因、特点以及对其他自然要素的影响。
（2）地形介绍极地地区的主要地形地貌。
（3）资源提及极地地区的矿产资源、淡水资源等。
3.独特的生物资源展示极地动物的图片，介绍它们的生存特点和面临的威胁。
4.极地科考（1）讲述极地科考的重要意义和主要科考站。
（2）探讨极地科考面临的挑战和应对措施。
（三）课堂活动组织学生分组讨论极地地区的环境问题及保护措施。
（四）课堂练习安排一些与极地地区相关的练习题，巩固所学知识。
（五）课堂总结回顾本节课的重点内容，强调极地地区的重要性和保护的紧迫性。
（六）布置作业让学生撰写一篇关于极地地区保护的短文。
五、教学资源地图、图片、视频、科普资料等。
教学反思：在完成《极地地区》这节课的教学后，我进行了深入的反思。
优点方面，通过丰富多样的教学资源，如精彩的视频和生动的图片，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们对极地地区的浓厚兴趣。
【八年级地理第6章第5节极地地区教案】
【八年级地理第6章第5节极地地区教案】《极地地区》【课标要求】南北两极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
【教学目标]】知识与技能：说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解开展极地地区科学考察和环境保护的重要性；通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。
过程与方法：注重启发引导学生，以多媒体辅助教学，借助情景教学，激发学生兴趣，调动其学习热情，努力构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂教学。
情感、态度与价值观：通过教学与学的活动，使学生感悟到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的培训和热爱祖国的情感；培养学生的团队精神、参与意识和合作态度。
学科核心素养：归纳两级地区的区域位置，分析极地地区的极地环境特征，了解人类对极地地区的的影响，明白保护极地环境的重要性。
【教学重难点】重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
难点：两极地区自然环境的特殊性；运用地图在极地辨别方向。
是一则新闻，北京一对情侣，张昕宇和梁红，北极求婚，南极结婚，以及两张结婚照。
【设计过程及意图】在进行教学设计时，笔者认为，该素材仅作为新闻导入效果一般，简单介绍，并不能对课堂产生影响，于是，尝试着围绕婚礼，开展开本节课的学习，形式比较新颖。
但网络上，仅能收集到两张相关图片，关于婚礼的介绍只有几行字，不能满足本节课学习的内容，于是，笔者借用微信“朋友圈”的形式，增加与课堂相关的图片及内容，以故事主人翁的身份，发起提问，从而联系知识点，用婚礼贯穿整节课，完成教学任务。
【教学过程】情境：一对北京青年的特殊婚礼导入新课：同学们，你们一般都去哪里参加亲朋好友的婚礼？今天老师带大家来重温一个特殊的婚礼，之所以特殊是因她们举办的地点非比寻常，是哪呢，请看视频，视频中展示的是什么地方？在北极求婚，在南极结婚，许多人想都不敢想的事，却让北京的这对年轻人做到了，ppt展示图片。
第五节 极地地区课件教案(中图版)
课件说明
第六章认识地区
第五节极地地区
第一环节（幻灯1～2片）：通过展示北极熊和企鹅的图片，让学生判断这两种动物主要生活在哪个地区，同时引入极地地区的学习。
第二环节（幻灯3～7片）：通过读图、回顾、练习等活动，引导学生学会极地地图的阅读和使用。
第三环节（幻灯8～39片）：了解极地地区的自然环境
1．（幻灯8～9片）：通过读图探索等活动，引导学生了解极地地区的范围位置。
2．（幻灯10～18片）：通过读图、读资料、看图片等活动，使学生了解由于覆盖了厚厚的冰盖，南极大陆成为世界海拔最高的大陆，这里蕴藏着丰富的淡水资源。
但同时全球变暖等地球环境的变化对于极地地区也产生着很大的影响。
3．（幻灯19～21片）：通过读图归纳、读资料做练习、读数据、做对比等活动，引导学生了解极地地区气候的特点。
4．（幻灯22～39片）：通过读图、看图片、读资料等活动，帮助学生了解极地地区丰富的生物和矿产资源。
第三环节（幻灯40～48片）：通过观看声像资料、看图片、读资料等活动，引领学生了解极地地区在很多领域的科学考察都具有重要价值，如我国就分别在南北两极地区建有科考站。
第四环节（幻灯49片）：通过阅读等活动，使学生了解“南极条约”，增强保护与和平利用极地地区的意识。
第五环节（幻灯50片）：全课小结。
中图版地理八年级下册《第五节 极地地区》教学设计1
中图版地理八年级下册《第五节极地地区》教学设计1一. 教材分析中图版地理八年级下册的第五节《极地地区》主要介绍了极地地区的地理位置、自然环境和人文环境。
本节内容对于学生来说是比较陌生的，需要通过图片、视频等资料来帮助学生更好地理解。
教材通过介绍极地地区的特点，让学生了解人类如何在这种极端环境下生存和发展。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地图、地球和环境等相关知识，对于理解极地地区的地理位置和自然环境有一定的基础。
但人文环境方面的知识较为薄弱，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.了解极地地区的地理位置和自然环境。
2.掌握极地地区的人文环境特点。
3.培养学生对于极地地区的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、自然环境和人文环境。
2.难点：极地地区人文环境的特点和保护意识。
五. 教学方法1.图片展示：通过图片展示极地地区的自然环境和人文环境，帮助学生直观地理解。
2.视频播放：播放极地地区的纪录片，让学生更真实地感受极地环境。
3.实例分析：通过实例介绍极地地区的人文环境特点，帮助学生理解和掌握。
4.小组讨论：分组讨论极地地区的保护措施，培养学生的保护意识。
六. 教学准备1.图片：准备极地地区的自然环境和人文环境的图片。
2.视频：准备极地地区的纪录片。
3.实例：准备极地地区的人文环境实例。
4.讨论材料：准备极地地区保护措施的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示极地地区的图片，引导学生关注极地地区的自然环境和人文环境。
2.呈现（10分钟）播放极地地区的纪录片，让学生更真实地感受极地环境，为后续学习打下基础。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解极地地区的地理位置和自然环境。
教师通过提问，检查学生的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师通过实例介绍极地地区的人文环境特点，帮助学生理解和掌握。
学生进行小组讨论，分享学习心得。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论极地地区的保护措施，培养学生的保护意识。
中图版地理八年级下册：6.5 极地地区 课程教学设计
《极地地区》一课的教学设计—基于核心素养下提高课堂效率【教材依据】《极地地区》一课选自2017年经教育部审定的、由中国地图出版社出版的义务教育教科书——地理，位于八年级下册第六单元的第五节，在初中地理教育中相当重要。
其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境，理解两极地区是科学考察宝地，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。
一、设计思路1、指导思想：该课以地理核心素养和新课程理念为理论依据，在教学过程中突出教师主导、学生主体的作用，倡导学生主动学习，在形式多样化的教学过程中，调动学生学习的积极性与参与度，培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力。
八年级学生通过一年半的的地理学习，学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的手段进行教学。
因此，在教学中通过向学生展示南北俩极地区的风光幻灯片和自然环境图片，创设“光头强极地求学记”这一情境主线，把教材中“极地地区的自然环境”“极地地区的科学考察”和“极地地区的环境保护”三个框题转化为光头强极地求学前的准备、与秦大河的情景对话，把抽象的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识，从而调动学生的学习兴趣，激发学生求知欲，在愉快的学习中掌握知识。
2、教学目标：①知识与能力方面：能在地图上读出南极地区和北极地区的位置和范围，能说出各自的海陆分布特点。
能说出两极地区特殊性的主要表现及两地自然环境特殊的形成原因；了解在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性。
②过程与方法方面：会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
培养从图片中提取地理信息的能力。
③情感态度与价值观方面：通过学习让学生感受到科学家热爱科学，增强他们保护两极地区的意识。
④现代教学手段的运用方面:积极发挥多媒体教室的作用，通过图片的展示，视频的播放，创设历史情景，激发学生学习的浓厚兴趣，提高学习的效果。
3、教学重点与难点：①教学重点：两极地区自然环境的特殊性②教学难点：判断两极地区的方向，辨别周围环境。
八年级地理下册 第六章 第五节 极地地区教案 中图版
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二、【组织教学】（一）、教学目标1、学问和技能（1）能在地图上读出南极地区和北极地区的位置和范围，能说出各自的海陆分布特点。
（2）能说出两极地区特殊性的主要表现及两地自然环境特殊的形成缘由；了解在两极地区开展科学考察和爱护两极地区环境的重要性。
（3）学会在以两极为中心的地图上辨别方向，判定四周大洋大洲名称。
（4）能够依据两极的气温比较两地自然环境的差异。
2、情感态度、价值观（1）通过对我国在科学考察中取得的成就的了解，激发民族骄傲感和爱国主义热忱，培育勇于探究，勇于攀登的科学精神。
（2）深刻生疏在两极地区开展科学考察和爱护两极地区环境的重要性，培育全球观念，生疏人类可持续进展的重要性。
（二）、教学重点与难点1、教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
2、教学难点（1）推断两极地区的方向，辨别四周环境。
（2）读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
（3）读图分析力量与技巧的培育。
（三）课时：（2课时）（四）预备工作1、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。
2、全班同学分成两组：南极队和北极队，分别收集南极、北极地区的资料（包括范围、位置、自然环境、历史上的极地探险、现代科学考察和环境爱护及其他方面的资料）。
（五）教学过程【媒体呈现】：两极地区风光片、企鹅图片、北极熊图片（同学认真观看53页A和B图）。
{提问}：那幅图是南极地区的自然环境？那幅图呈现的是北极地区的自然环境？{回答}：A图是北极地区的自然环境，B图呈现的是南极地区的自然环境。
八年级地理下册教学课件-6.5极地地区-中图版
活动一：走近南极
南极地区
今天，我们将就组建南极科考小分队，奔赴南极考察。
提出科考目标
大家好，我是一只生活在南极的小可爱，你们知道我家的具体 位置吗？在冰天雪地里我常常迷路，经常站在南极点无法分辨 方向，这里气候异常。今天很开心遇到几位来自中国科考站的 科考队员，特别开心。
活动二：探奇寻宝
定位---知地
三、保护南极
探究---明理
课堂检测
1、下列不是南极洲的气候特点的是 （B ） A.酷寒 B.凉爽 C.烈风 D.干燥 2、七大洲中平均海拔最高的大洲是 （D） A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.南极洲
3、下列属于南极地区的代表动物是 ( D)
4、南极洲和北冰洋的绝大部分都位 于寒带,但南极洲的年均气温比北冰 洋低得多,其原因是( B )
大
太
西
洋
平
位于60°S以南 包括南极洲及其周边的海域
1.位置之奇
（1）纬度最高的大洲是___南__极__洲__ （2）跨经度最广的大洲是__南__极__洲____
大西洋
南极大陆
2.方向之奇
1、判断图中
箭头ABCD所
B
指示的方向？
2、如果建一
C
座四面朝北的
D
房子，应该建
在哪里？
A
判断方向 在极地地区判别方向可分两步： ①根据极点判南北：
①北冰洋的纬度位置比南极洲低 ②南极洲平均海拔2300米，地势比北冰洋高 很多 ③南极洲冰雪覆盖的面积比北极地区大,对阳 光反射更强
A.①②③ B.②③ C.①② D.①③
谢谢
南美洲 600
大洋洲 340
南极洲 2350
南极景观
八年级地理下册第6章第五节极地地区课件中图版
第二十三页，共61页。
你知道 (zhī dào)
吗
每年从南极大陆 (dàlù)崩裂入海的冰山 和冰块重达14 000多亿 吨。
第二十四页，共61页。
第二十五页，共61页。
思阅考读 ((syīkuǎèod)ú)
阅读教科书P56材料“南极地区冰盖融 化速度加快”。
第二十六页，共61页。
如果南极大 陆的冰全部融化 ，全世界 (shìjiè)海平面 将上升50～70米 ，那时世界 (shìjiè)将会怎 样呢？
考考你
你能概括南极 (nánjí)地区的气候 特征吗？
南极地区(dìqū)的气候特征 酷: 寒(kù hán)、干燥、烈风
第十五页，共61页。
连一连 (yīlián
南极洲在气候方面有三个别称，你能与左边 的气象观测资料的相关内容进行连线吗？
)
年平均气温<-25 0C，内陆高原为 -56 0C ，极端(jíduān)最低气温-89.2 0C。
你知道 (zhī dào)
吗
南极大陆虽远离(yuǎn lí)其他大陆 ，但那里自然环境的变化却是地球环境变 化的"晴雨表"，所以人类应该密切关注南 极洲自然环境的变化。
温室效应与南极裂冰
第二十七页，共61页。
2、丰富(fēngfù)的生物资源
你知道
(zhī dào)
吗
北极地区的海洋生物相当丰富 ，以靠近陆地(lùdì)为最多，越深 入北冰洋则越少。邻近大西洋边缘 地区有范围辽阔的渔区，遍布繁茂 的藻类（绿藻、褐藻和红藻）。海 洋里有白熊、海象、海豹、鲸、鲱 和鳕等生物。苔原中多皮毛贵重的 雪兔、北极狐。此外还有驯鹿、北 极犬等。
第一页，共61页。
学习(xuéxí) 目标
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《极地地区》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解两极地区的地理位置和特殊的自然环境特征。
（2）认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2.过程与方法
分析区域内各要素之间的内存联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过学习极地地区的科学考察，培养学生热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神。
【教学重点】
（1）极地地区的位置和范围。
（2）极地地区的特殊的自然环境。
（3）极地地区主要的生物资源和矿产资源。
【教学难点】
（1）极地地区地理位置的特殊性。
（2）极地地区环境的重要性。
【教学方法】
读图、析图、讨论、多媒体辅助
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
展示北极熊和企鹅的图片
探索活动：哪幅图展示的是南极地区的自然景观？哪幅图展示的是北极地区的自然景观？请你简要说出判断理由。
（学生回答）
明确：A表示北极地区，北极地区的代表性动物是北极熊；B表示南极地区，南极地区的代表性动物是企鹅。
过渡：今天，我们来学习北极地区和南极地区。
而北极地区和南极地区又称为极地地区。
二、新课学习
（一）位置和范围
活动1：
1.找出南极圈和600S纬线，说明其纬度位置和范围。
2.找出环绕南极大陆的三个大洋，说出其海陆位置。
3.相对于南极点，每一个方向都指向哪里？
4.在图中合适位置标出地球自转方向。
（学生读图探究回答）
明确：
1. 南极地区泛指600S以南的区域，包括南极大陆及其周边的水域。
2. 以南极半岛为参照，东侧是大西洋，西侧是太平洋，南极大陆最宽阔的地区所对应的是印度洋。
3.相对于南极点来说，每一个方向都是北方。
4.从南极上空看，地球自转方向是顺时针。
活动2：
1.找出北极圈，说明其纬度位置和范围。
2.找出环绕北冰洋的三大洲，说明其海陆位置。
3.相对于北极点，每一个方向都指向哪里？
4.在图中合适位置标出地球自转方向。
（学生读图探究回答）
明确：
1. 北极地区一般指北极圈以北的区域，面积约2100万平方千米，主体是北冰洋，大部分属于国际公共海域。
2. 以格陵兰岛为参照，西侧是北美洲，东侧是欧洲和亚洲。
3. 相对于北极点来说，每一个方向都指向南方。
4.从北极上空看，地球自转方向是逆时针。
读图练习：
S
1.你能判断这是南极还是北极吗？
2.怎样利用地球自转方向辨别东经和西经？
3.同一经线或纬线如何辨别方向？（学生读图回答）
明确：
1.利用极点判断，N代表北极，S代表南极。
2.北逆南顺，箭头所指方向为东，箭尾所指方向为西。
3.同一经线上为正南正北方向，同一纬线上为正东正西方向。
小试牛刀：读图辨方向
①
③
②
1.南极点是地球的最（南）端，其他点全在其（北）方。
2.标出地球自转方向。
（顺时针）
3.在（正北）方向，在（正西）方向，在的（西南）方向，长城站在中山站的（西北）方向。
（二）冰天雪地
（1）南极地区
提问：读南极洲地形剖面图，说说南极洲地形有什么特征？（学生读图回答）
明确：南极洲平均海拔2350米，是世界上海拔最高的大洲。
98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达2000余米，是名副其实的冰雪高原。
展示南极洲气候图，提问：读图，南极地区的气温和降水有什么特点？（学生读图回答）
明确：酷寒、降水稀少。
展示南极洲大风的图片：南极洲平均风速17.8米/秒，沿岸地面风速常达45米/秒，最大风速可达100米/秒以上，是世界上风力最强和最多风的地区。
归纳总结：
南极地区的气候特征：酷寒、干燥、烈风。
“固体水库”：南极大陆冰盖的平均厚度约为2000米，其巨大的冰体占地球淡水总量的3/4。
据估算，南极地区蕴藏的淡水可供人类使用7500年。
提问：南极地区主要的动物有哪些？（学生回答）
南极地区的动物主要有：企鹅、磷虾、海象。
讲解：南极地区自然环境虽然恶劣，不适合人类居住，但是南极地区自然环境的变化却是地球自然环境的“晴雨表”。
（2）北极地区
展示北极地区气候图，
提问：北极地区气候有什么特点？（学生读图回答）
明确：北极地区气候寒冷，即使在8月份，平均气温仍然在-80C左右。
年降水量在100~300毫米之间。
对比北极地区和南极地区气候图，提问：南极地区和北极地区相比，有什么不同？（学生回答）明确：南极地区与北极地区相比，气温更低，降水更少。
提问：北极地区有什么代表性动物？（学生回答）
明确：北极地区的动物主要有北极熊和驯鹿等。
展示因纽特人和沙米人，北极地区有少量的居民，除了因纽特人，还有沙米人。
展示极昼和极夜图片
明确：极圈内的极地地区有极昼和极夜现象。
（三）对极地地区的开发、利用和保护
极地地区有丰富的矿产资源，南极地区主要有：石油、煤、铁、金和银；北极地区地下埋藏有丰富的煤炭资源。
播放视频：《南极科研》
中国于1985年和1989年分别在南极地区建立了长城站和中山站，于2009年在南极内陆冰盖最高点建立了昆仑站。
拓展延伸：我国在南极建立科学考察站一般都选择在2月份。
想一想，这是为什么？（学生讨论回答）
明确：2月份是南半球的夏季，此时是南极洲的暖季，气温相对较高，且有极昼现象，便于建站
和考察。
三、课堂小结
本节课我们主要学习了极地地区的范围和位置，学会了判断极地地区的方向，了解了极地地区的气候、资源等特征，认识到对极地的开发、利用和保护，应成为全球共同关注的问题。
四、课堂练习
1.下列关于两极地区降水量的叙述，错误的是（ C ）
A.与赤道附近相比，两极地区降水少
B.南极地区有“白色沙漠”之称，降水稀少
C.南极地区比北极地区降水多
D.北极地区比南极地区降水多
2.下列关于极地地区气候的叙述，不正确的是（ D ）
A.酷寒
B.干燥
C.烈风
D.太阳辐射强
3.下列关于两极地区的说法，正确的是（ D ）
A.都以陆地为主
B.都以海洋为主
C.代表性动物都是企鹅
D.在科学研究和考察方面都占有重要地位
4.我国在南极地区先后建立了长城站、中山站、昆仑站，建站时间一般选在2月份，主要原因是（ B ）
A.风力较小
B.气温较高，白昼时间长
C.降水较多
D.冬季，便于建站
【作业布置】
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
【板书设计】
【教学反思】
本节课通过南极地区与北极地区的对比学习，了解了极地地区的特殊位置和自然环境特征，以及对科学考察的环境、极端的自然气候的了解，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情，让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增加学生的环境意识，认识可持续发展的重要性。