高考小阅读解题技巧演示文稿
高考语文小说阅读答题技巧 ppt课件
解题思路： ①从小说的题目入手，有的小 说题目突出主题，对主题的表现起画龙点 睛的作用。②从小说的主要情节和主要人 物形象入手； ③联系作品的时代背景及典
型的环境描写，认识人物形象的思想性格 上所打上的时代烙印，把握住人物形象所 折射出的时代特征，达到揭示小说主题的 目的。
典例分析： 从“宝玉挨打”这件事中你看到了什 么。 答：“宝玉挨打”看似一件老子教训儿子的
第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳 理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程， 也是对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的 林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小 说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“带 刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪 林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节， 展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位 逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英 雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。
写华的愚昧麻木。对夏瑜采取侧面描写，只是反
衬不觉悟的群众，更深的揭露国民的劣根性，警 醒人民改造国民性。
二．情节的鉴赏 鉴赏方法： 对小说情节的 鉴赏可从四个方面入手。 第一，理清基本
矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故 事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结 局的全过程来把握故事内容，尤其注意分 析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情 节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。
此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、 神情描写、细节描写等。既有概括的介绍， 也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧 面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些 具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙 己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他 的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出 了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深 受科举制度的毒害。
高考小阅读答题技巧
高考小阅读答题技巧高考小阅读答题技巧导语：阅读的另一个问题是效率。
有人阅读很快，但不得要领，收效甚微。
科学阅读的一个基本原则是，阅读不能简单机械地重复，而必须带着良好的理解来阅读。
阅读的效果取决于理解，而不是阅读的次数。
如何科学阅读是复习应考中必须解决的问题。
很多学生复习时只是抱着课本一遍一遍地反复阅读，到考试时仍然发现有太多的知识自己没有注意到，或是似曾相见却又似是而非。
高考小阅读答题技巧一.人物的鉴赏鉴赏方法：我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。
另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。
此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。
既有概括的介绍，也有具体的描绘;既有正面描写，也有侧面烘托。
分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。
第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。
既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义(共性)。
既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
常见命题方式：①小说的主人公是什么样的人?请结合小说的具体内容分析。
②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。
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3、或然与必然。
• 事物从发展的趋势来看，有两种情 形：一种是“或然”，即“有可能 而不一定发生”；另一种是“必然 ”，即“事理上必定发生”。命题 者设计干扰项时，常将“或然”的 趋势表述成“必然”的趋势。
3、或然与必然。
• 【有效阅读信息】 随着我国经济的快速发展 ，国内能源消费需求量越来越大。由于我国 对石油进口的依存度较大，所以国际油价上 或然 涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油 能源安全构成潜在危险。 • 【试题】下列关于我国“煤变石油”工程实 施原因的表述，不正确的一项是（ ）（ 四川卷5题） 必然 • A ．我国石油消费依赖进口，需求量不断增 大，导致石油能源供给出现危机。
2、张冠李戴
• 命题者设计选项时在表述对象上设 置干扰，将此事物表述成彼事物， 将事物的此方面表述成彼方面。
2、张冠李戴
• 【有效阅读信息 】在日本四年，他（杨守 此 敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大 量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为《留 真谱》。 • 【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说 ，不正确的一项是（ ）（08江苏卷16 题） • D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍 本《留真谱》，并将它影印摹刻。
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度
征 考
角度解读文章。
点
科 技 文 阅 读 之 做 题 步 骤
读文本知大意 审题目做圈点
一 读 二 读
定范围细比较
高考小阅读答题技巧（2）
高考小阅读答题技巧（2）高考小阅读答题技巧⑴ 正面描写——直接描写如概括介绍、肖像描写、语言描写(对话/独白)、行动描写、细节描写、心理描写等⑵ 侧面描写——间接描写侧面描写，通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。
形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物……的内心世界及……性格特征。
⑵ 语言描写：①刻画人物……性格，反映人物……心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物……思想品质，刻画人物……性格，推动情节发展。
⑷ 细节描写：细节描写的作用如下：某一细节刻画人物…… 性格\ 追求\爱好。
典型的细节可以深化主题。
典型的细节可以推动情节的发展\营造一种……氛围。
典型细节可以渲染……时代气氛地方特色。
营造……典型的环境，渲染人物……心情\心理活动。
(二)环境描写1、常见题型(1) 就指定的环境描写说出其作用;(2) 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题起到的作用; (3) 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
2、解题思路：①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)-→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。
3、答题格式：手法+景物特点(概括性短语)+作用XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛; 渲染(定下)了……的抒情基调; 烘托了人物的……思想感情; 为下文……情节展开作了铺垫，推动情节发展，突出小说主题或深化主旨。
附：环境描写的作用：交代故事发生的时间地点;暗示……社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);渲染……气氛，烘托人物……心境，表现人物……身份、地位、性格或者心理;渲染……气氛、奠定……情感基调;借景抒情渲染……气氛、为……情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。
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需要补充的是，有时候词语本身不含修辞，要从
词语的特殊用法的角度去思考。
1、解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
①连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电
而无视久矣。
答：“有电而无视”将“电视”一词分拆开(特殊用法）
来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看（解释语句
含义）的尴尬（情感）。
②东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场 是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物， 如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他 们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个 南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分
的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。
（ （1）四个动作分别指：
①友好地伸手；②恶意地握拳；③微笑；④伸出舌头做鬼脸。
（2）“秘密”是指平：面生活和立体生活的对立。
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3.关注修辞 语言的使用是十分灵活的，一个词除了有词
典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别 是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如比喻 义、比拟义、双关义、象征义、反语义等。遇到 这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上， 弄清其因修辞含义、作用与效果，如比喻义要弄 清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是拟人还 是拟物及其作用，双关义要注意是它所指的另一 意思，象征义要弄清象征的对象是什么，反语义 要找出其反面的意思，等等。
•
（07浙江《泰山之思》）
• ②分析文章结构，把握文章思路
• 例4：本文是怎样谋篇布局的，结合原文简答。
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③ 用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度 看，其实是“周全”
5、叙述上的特色
（1）叙述人称视角 （2）叙述方式 ① 顺叙 ② 倒叙：设悬念，吸引读者 ③ 插叙：故事情节更加完整，人物形象更加丰富 ④ 补叙：主题更加深刻 （3）叙述技能：线索、伏笔、XXX、悬念、对照…… （4）叙事安排：对话与心理；历史与现实交错；真实和幻觉交错； 空间的转换；时间的推移
• “圆形人物”和“扁平人物”并不存在孰优孰劣的问题，他们对于小 说都有着重要的价值和意义。“圆形人物”的复杂多变使小说更加真 实，也使小说的内涵更加丰富；而“扁平人物”则具有高度的浓缩概 括性，往往能让人过目不忘，同时也可以从侧面推动“圆形人物”形 象的呈现。一部本来就很复杂的小说，常常既需要圆形人物，也需要 扁平人物。
13、现代文阅读之小说扁平人物和圆形人物
➢ 作用
• 圆形人物更加真实、立体、饱满——帮助我们认识自己 和他人。
圆形人物内涵更丰富，性情中的矛盾会产生足够的张力； 更能揭示人性的复杂性，反应生活的本来面目，更真实， 更能打动人，更具有审美价值；让故事情节随人物而产生 起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待；圆形人 物性情的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加 丰富，艺术性也更强。当然，圆形人物也常常让我们揣摩 不透、难以概括。
① 对照衬托。如：汪曾祺将文嫂和金先生对照，深刻批评 金先生所代表的少数缺少良知的文化人的自私与虚伪；
② 漫画式夸张。如：汪曾祺描写金昌焕“每天穿好衬衫， 打好领带；又加一件衬衫，再打一条领带”写其怪诞；
③ 细节描写。如：汪曾祺描写金先生“从不买纸”，每天 晚上带着一把剪刀，把校园里各种通告、启事的空白处 剪下以展现其吝啬贪婪。
【高考语文】高考复习小阅读答题技巧ppt
解 牛 教 程
速读材料
划 出 对 应 文 句
视线紧跟 04’全国卷2
7B
圈 出 关 键 词 语
阅读下面的一段文字，完成7—10题。 人体干细胞 8A 人类胚胎干细胞是人类胚胎发育早期——囊胚中未分化的细胞。囊胚外表是一层扁平细胞，可 发育成胚胎的支持组织如胎盘等；中心的腔称为囊胚腔，腔内侧有内细胞群。内细胞群在形成内、 中、外三个胚层时开始分化，内胚层分化形成肝、肺和肠等，中胚层分化形成骨胳、血液和肌肉等， 外胚层分化形成皮肤、眼睛和神经系统等。由于内细胞群能发育成完整的个体，因而这些细胞被认 为具有全能性。 9B 成人身上也有干细胞，主要分布于骨髓、血液、大脑、胰腺等处，比如骨髓和血液中就有造血 干细胞。但是，这些成年干细胞非常稀，较难分离和纯化。它们的作用基本上是确定的，例如骨髓 中的造血干细胞在体内环境下的使命就是分化成各种血液细胞。虽然近年来发现成年干细胞也具有 一定的可塑性，例如在体外培养时，可通过改变条件让骨髓干细胞分化成神经细胞，但是目前还未 发现成年干细胞能像胚胎干细胞那样具有分化出所有类型细胞的能力。同时，成年干细胞在体外扩 增达三四百代。因此生物学家们普遍认为胚胎干细胞的研究更有价值，美国生物学家戴利说：“20 世纪是药物治疗的时代，21世纪则是细胞治疗的时代。” 目前，胚胎干细胞研究丛一个重点是用来产生神经细胞，以修复受损伤的神经系统。美国霍普 10 A 金斯大学一个实验室用病毒感染老鼠的脊髓神经，使之瘫痪，然后从人的胚胎组织分离出来干细胞， 在体外培养一段时间后，再注射到瘫痪老鼠的脊髓中。三个月后经过治疗的老鼠能蹒跚走路，而未 经治疗的老鼠依然故我。解剖结果显示，这些来自人类胚胎的干细胞已经布满了老鼠的脊髓，并具 有成熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ神经细胞的特征。 胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移 植到体 内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛 素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。 胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。 胚胎干细胞分化的组织是否会在人体内无限度地增殖，甚至形成肿瘤，科学家必须小心提防， 以免未得其利，先受其害。而分离干细胞必须“杀死”胚胎，这是否属于谋杀，也正在成为媒体和 饭桌上争吵不休的话题。
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3、或然与必然。
▪ 【有效阅读信息】 随着我国经济的快速发 展，国内能源消费需求量越来越大。由于 我国对石油进口的依存度较大，所以国际 油价上涨、中东政局变化等因素，或都然会对 我国石油能源安全构成潜在危险。
（二）现代文阅读考查的能力要求
形象思维能力 ——文学作品
以考查 思维能力
立意
抽象思维能力 ——科学文章
社会科学文章 自然科学文章
专题1 │ 考情分析
考情分析
2010年高考新课标卷论述类文本阅读考点分析一览表
卷别 国标卷
文本范围 书法艺术
考查内容
启功《金石书 画漫谈》
考查角度
1.理解概念含义 2.筛选整合信息 3.理解句子含义
湖南卷 上海卷
道德伦理 文化艺术
志愿精神
《笔墨的超 越》
1.筛选整合信息 2.推断文章内容 3.探究能力
1.归纳要点 2.分析句子含义 和作用 3.理解词语意义 4.句子的连贯 5.筛选整合信息
2010年的高考，论述类文本 考查上述命题特点是应值得 重视的，而2011年的高考论 述类复习，要以2010年为依 托，进行有针对性的复习。
▪ 【试题】下列表述符整合原体文意思的一项是
（ ）（08山东卷8题） ▪ C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以
在氏族社会全都实行图腾制度。
2、已然与未然。
▪ “已然”是事物已经产生的情况， “未然”是事物即将出现的情况。 命题者设计干扰项时，有时会故意 将“即将出现的情况”表述或推断 为“已经产生的情况”。
1、部分与整体。
▪ 命题者设计选项时在事物的范围上 设置干扰，故意将阅读材料中对部 分事物情况的判断表述为对与其具 有某种同类属性的所有事物情况的 判断。
1、部分与整体。
▪ 【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之
前 图部，腾分而制氏度族。形所成以后在，氏继族续社沿会用，过尤去其形是成母的系
氏族社会，普遍实行图腾制度。
2、已然与未然。
▪ 【有效阅读信息】诚然，弦论是一种尚未被
实验和观测证实的理论。可是，且未不说然弦论，
实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可 居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和 宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇 宙有很大差别。……如果真是这样，那可居 住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之 间的差别也就十分巨大。
▪ 【试题】从原文看已，下然列对“实际上里斯走
得比这更远”这句话的理解，正确的一项是 （ ）（08安徽卷6题） ▪ C．里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找 到了更多的物理常数的证据。
3、或然与必然。
▪ 事物从发展的趋势来看，有两种情 形：一种是“或然”，即“有可能 而不一定发生”；另一种是“必 然”，即“事理上必定发生”。命 题者设计干扰项时，常将“或然” 的趋势表述成“必然”的趋势。
高考小阅读解题技巧演示文稿
（一）《考试说明》对现代文阅读的要求
理解
分析 综合
鉴赏 评价
①理解文中重要词语的含义。 ②理解并解释文中重要的句子。 ①筛选并整合文中的信息。 ②分析文章结构，把握文章思路。 ③归纳内容要点，概括中心思想。 ④分析概括作者在文中的观点态度。 ⑤根据文章内容进行推断和想象。 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
专题1 │ 考情分析
安徽卷 福建卷 浙江卷
传统文化
张世英《我看国 学——传统与现
代》
1.理解概念含义 2.筛选整合信息 3.概括分析观点态度
文学理论 文艺理论
赵辉《歌与诗的 起源及原始功能
异同》
1.理解概念含义 2.筛选整合信息 3.理解句子含义分析 观点态度
艺术和自然
1.理解概念含义 2.筛选整合信息 3.理解句子含义分析 观点态度 4.把握概括文章内容
▪
找错误——重点突破法
划读题干 找方向
▪
解释、理解 内容方面
▪
揭示方面：推测、分析 程度方面
▪
原因
逻辑错误
▪
找区位
对读选项
找差别——内查语意，外查关系
▪
内容方面
▪
找错因 程度方面
▪
逻辑错误
▪ 解答“小阅读”的基本思路：
泛读全文→采集有效信息→比照题干 要求→判断选项正误。
▪ 高考现代文小阅读的选择题，在设置 错误选项命题者将选项的干扰点基本 设置在如下十大“雷区”,只要充分 了解这些“雷区”的特点，巧妙避开 它们，就能大大提高得分率。
3.考查重点是信息筛选、理 解含义和分析观点态度。这 也应当是2011年的考查重点。 当然，需要说明的是：信息 的筛选不再是单纯的筛选， 而是和整合结合在一起，重 在对文章的理解。
专题1 │ 考情分析
辽宁卷
文化遗产
任继愈《文 化遗产的寿
命》
1.理解概念含义 2.筛选整合信息 3.理解句子含义
分析观点态度
解题方法——顺藤摸瓜法（即两划一对法）
▪
关键词：主概念、主问题、次概念、次问题、关键句、重要修饰语
▪
▪
找主题 （科技文找“概念”，社科文找“问题”）
▪
关键句：中心句、联结句、特殊句
划读原文
▪
科技文：提出概念——解说概念——总说概念
▪
找思路
▪
社科文：提出问题——解说问题——总说问题
▪
要求方面：找正确——依次排除法；
分析观点态度
命题特点
山东卷 广东卷
哲学 文艺理论
张世英《人生 的四种境界》
钱谷融《不可 无“我”》
1.理解概念含义
2.筛选整合信息
3.理解文章内容 筛选信息
1.理解句子含义 2.分析概括观点
态度 3.理解语句 4.理解内容和观
点
1.论述类文本的阅读考查定位十 分清晰、明确：侧重基本阅读能 力的考查，设题总体难度不大。 题型上，有的省份全设置选择题 的形式，如全国课标卷、辽宁 卷；……
专题1 │ 考情分析
江苏卷
北京卷 天津卷
文艺理论
科学理论 环保教育
朱光潜《谈静》
1.筛选整合信息 2.分析结构把握
思路 3.理解概念、句
子的含义分观 点态度
生态环保教育
1.理解概念含义 2.筛选整合信息 3.推断文章内容
2.选材的关注热点：传 统文化，如安徽卷和辽 宁卷；文化热点，如天 津卷；社会发展，如湖 南卷。所选的文章有权 威性、大众性、文学性。 当然，关注民生问题也 是一个重要趋势。新课 标卷的选材新颖，往往 是反映某一个领域最新 动向的文章，基本上是 社会科学方面的研究或 成果，只有北京卷的选 材涉及自然科学。涉及 文化的比重最大，其中 有10套课标试题涉及文 化或者文明。