普通话培训讲课稿
国语培训发言稿
国语培训发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，给大家分享一些关于国语培训的经验和见解。
我相信，通过国语培训的学习，我们将能够提升自身的能力和竞争力，为公司的发展做出更大的贡献。
首先，我想简单谈一下国语培训的重要性。
作为我们的母语，国语在我们的日常交流和工作中起着至关重要的作用。
无论是与同事沟通协作，与客户进行商务洽谈，还是做演讲和报告等等，良好的国语能力都是我们成功的基础。
通过国语培训，我们能够提高文化素养，增加自信心，拓宽思维视野，提高沟通能力，为个人和公司的发展打下坚实的基础。
那么，如何进行有效的国语培训呢？首先，我们需要制定明确的培训目标和计划。
不同的人有不同的需求，有的人可能希望提高口语表达能力，有的人可能更注重写作和技术性词汇的学习。
因此，我们需要根据自己的实际情况和发展需求，制定个性化的培训计划。
在制定计划的同时，我们还要明确时间和资源的投入，以确保能够顺利完成培训任务。
其次，我们需要选择适合自己的学习方法和资源。
国语学习的方法有很多种，比如课堂学习、在线学习、自主学习等。
我们可以根据自身的时间安排和学习偏好，选择适合自己的学习方法。
同时，在选择学习资源时，我们也要注意选择权威、有效的教材和学习资料。
可以通过图书馆、互联网等渠道获取相关的学习资源，还可以参加一些国语培训课程，提高学习效果和效率。
另外，我们还需要注意培养良好的学习习惯和方法。
学习是一个长期的过程，我们需要时刻保持学习的激情和动力。
可以通过每天坚持一定的学习时间，定期进行自我评估和总结，与他人进行互动和交流等方式来培养良好的学习习惯。
在学习过程中，我们还要善于利用各种机会进行实践和运用，比如参加演讲比赛、组织讨论会、写博客等等，以提高我们的实际应用能力。
最后，我想说的是，国语培训需要持之以恒，坚持不懈。
学习国语是一个长期的过程，我们需要时刻保持学习的激情和动力。
无论是面对困难还是挫折，我们都要坚持下去。
2024年度普通话培训测试课件(普通话测试培训讲义)
2024/3/24
21
掌握有效沟通技巧，提高表达能力
2024/3/24
清晰明确地表达
01
用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用模糊或含糊不清
的措辞。
保持语速和音量的适中
02
控制自己的语速和音量，确保他人能够听清和理解自己的话语
。
运用非语言沟通方式
03
通过肢体语言、面部表情等方式辅助语言表达，增强沟通效果
针对不同的语音问题，可以采取不同的纠正方法。例如，对于声母发音不准确的问题，可以通过加强发音部位的 肌肉训练来改善；对于韵母发音不到位的问题，可以通过调整口腔形状和舌位来纠正；对于声调把握不准确的问 题，可以通过大量练习和模仿来提高。
2024/3/24
10
Part
03
词汇、语法规范与运用
2024/3/24
感情色彩
词语所附带的情感倾向，如褒义词、贬义词、中性词等。
13
语法结构及其运用
句子成分
主语、谓语、宾语、定语、状语 、补语等，构成句子的基本要素 。
语气和语调
表达说话人的情感和态度，影响 语言的交际效果。
2024/3/24
句型
简单句、并列句、复合句等，表 达复杂思想的重要手段。
时态和语态
表示动作发生的时间和主语与动 作之间的关系，增强语言表达的 准确性。
读风格。
18
新闻播报样稿
选取一些新闻播报样稿 进行练习，熟悉新闻播 报的语言特点和要求。
Part
05
口语表达能力提升策略
2024/3/24
19
增强自信心，敢于开口说话
正确认识自己的语言能力
多与不同背景的人交流
了解自己的语言水平，不过度低估或 高估自己，从而树立自信心。
普通话培训发言稿教师(3篇)
第1篇大家好！我是普通话培训班的教师，非常荣幸能在这里与大家共同探讨普通话培训的重要性和方法。
首先，请允许我代表培训班全体教师，向各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也祝愿各位同学在接下来的培训中能够学有所获，提高自己的普通话水平。
一、普通话培训的重要性1. 普通话是我国的通用语言，是中华民族的瑰宝。
学习普通话，有利于我们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 普通话是提高国民素质的重要途径。
掌握普通话，有利于我们更好地与他人沟通，提高交际能力。
3. 普通话是提升国家软实力的重要手段。
在国际交往中，流利的普通话能够展现我国国民的风采，提升国家形象。
4. 普通话是职业发展的重要保障。
在职场中，流利的普通话能够帮助我们更好地与同事、客户沟通，提高工作效率。
二、普通话培训的方法1. 坚持学习，持之以恒学习普通话不是一朝一夕的事情，需要我们长期坚持。
同学们要制定合理的学习计划，每天抽出一定的时间进行练习，不断提高自己的普通话水平。
2. 重视语音、语调的训练普通话的语音、语调是学习普通话的基础。
同学们要注重语音的准确性，掌握好声母、韵母、声调的发音规律，同时，要注意语调的抑扬顿挫，使自己的普通话更加优美动听。
3. 加强听力训练听力是学习普通话的重要环节。
同学们要经常收听普通话广播、观看普通话节目，提高自己的听力水平，以便更好地理解和运用普通话。
4. 积累词汇，丰富表达词汇是语言的基础。
同学们要广泛阅读，积累词汇，丰富自己的词汇量，提高自己的表达能力。
5. 多进行口语练习口语是检验普通话水平的重要标准。
同学们要积极参加口语练习，与同学、老师进行互动，提高自己的口语表达能力。
6. 关注语言规范，纠正错误在学习普通话的过程中，同学们要关注语言规范，注意纠正自己的发音错误，避免方言、土语等不规范的表达。
7. 参加普通话水平测试普通话水平测试是检验普通话水平的重要手段。
同学们要积极参加普通话水平测试，了解自己的普通话水平，为今后的学习和工作打下坚实基础。
普通话培训讲稿
易错形声字
例字 隘 盎 钗 灼 侗 傣 讹 浣 抨 正读 ài ànɡ chāi zhuó dònɡ dǎi é huàn pēnɡ 例字 迸 殡 忏 炽 淀 痤 屑 酵 抻 正读 bènɡ bì n chàn chì diàn cuó xiè jiào chēn 例字 濒 糙 瞠 淙 涤 忖 戳 缄 阄 正读 bīn cāo chēnɡ cónɡ dí cǔn chuō jiān jiū 例字 梏 臻 舂 涮 拗 弦 癣 蔫 滕 正读 ɡù zhēn chōnɡ shuàn niù/ào xián xuǎn niān Ténɡ
2.学会记音
记拼合规律 d、t 、n、l不和en、in（例外字：嫩）相拼，而只 和 eng、ing相拼； z、c、s、d、t、n、l不能和韵母uɑnɡ相拼； d、t、n不能和韵母in （例外字：您）相拼。 同音字类推和记代表字 如：宾-摒、缤、鬓；丙-病、柄、炳 分-份、粉、芬；风-疯、枫、讽 记特例 并-拼、姘、嫔；令-邻、拎、阾
测试内容：普通话的语音、词汇、语法
测试的方式：口试
（二）测试内容
读单音节字词 (100个,共10分) 读多音节词语 (100个音节, 共20分) 朗读短文(1篇,400个音节, 共30分)
命题说话(限时3分钟,共40分)
（三）测试等级 三级六等
等级 语言 状况 一级（标准） 甲等 分数 ≥97分 乙等 ≥92分 二级（较标准） 甲等 ≥87分 乙等 ≥80分 三级（一般） 甲等 ≥70分 乙等 ≥60分
a阿
o噢 e鹅; ai挨 ei欸 ao熬 ou欧 ê欸
ia鸭
ie耶
ua蛙
uo蜗 üe约 uai歪 uei威
iao妖 iou优
an安
普通话培训讲课稿
第一课时一、普通话水平测试概述1、普通话语音的特点普通话有声母21个,韵母39个,声调有四个,阴、阳、上、去加上儿化韵;普通话音节中元音占主导地位,元音成分多发音响亮、悦耳,辅音中清音占优势;2、普通话水平测试的性质和目的推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试,参加过普通话测试的教师都知道,普通话水平测试是一种口语测试,全部测试内容均以口头方式进行;普通话水平测试不是普通话系统知识的考试,不是文化水平的考核,也不是口才的评估,而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定,应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据;3、普通话测试内容普通话水平测试分四部分：1读单音节字词100个10分2读双音节词50个20分这两道题选自普通话测试指南常用表表一占70%,两个星号40%,一个星号30%,表二30%；；3朗读作品30分测试范围是测试指南规定的40篇作品；4话题说话40分;测试范围是测试指南后指定的50个话题;4、普通话水平等级划分普通话水平测试等级标准试行把普通话水平分为三个级别,每个级别内划分甲、乙两个等次;三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据;一级标准的普通话一级甲等测试得分:97分－100分之间要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅;一级乙等测试得分:92分－分之间要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅;偶然有字音、字调失误;二级比较标准的普通话二级甲等测试得分:87分－分之间要求应试者,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅;少数难点音有时出现失误;词语、语法极少有误;二级乙等测试得分:80分－分之间要求应试者,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象;难点音失误较多;方言语调不明显;有使用方言词、方言语法的情况;三级一般水平的普通话对教师来说是不合格的等级;三级甲等测试得分:70分－分之间要求应试者,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准;方言语调较明显;词语、语法有失误;三级乙等测试得分:60分－分之间要求应试者,声韵调发音失误多,方音特征突出;方言语调明显;词语、语法失误较多;外地人听其谈话有听不懂的情况;根据国家及有关部委的要求, 教师为二级以上水平；但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些,应达到二级甲等以上;第二课时教学目的：1、了解并初步掌握普通话的含义；2、了解自己所在地的方言与普通话的区别；3、弄清学习普通话的重要意义及必要性;教学重点：普通话的含义教学难点：自身方言与普通话的区别教学方法：漫谈、交流教学过程：一、导入：二、讲授：一、什么是普通话1、讨论、发言;2、总结：普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族的共同语;3、阐释、齐读;二、为什么要学习普通话1、社会发展的需要：促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设;自给自足的原始社会——开放式的交往流2、维护国家统一：增强各民族各地区交流,增强中华民族凝聚力;多民族国家3、科技发展的需要：信息技术日新月异,普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平;4、素质教育的必然结果：提高表达能力是素质教育中的一个子课题;持证上网已作为一项硬性规定;三、怎样学好普通话1、弄清三个“明白”：①我在语音上的问题是什么②解决、改正这些问题的方法是什么③正确的语感是什么2、“三心”用心、信心、耐心;3、“三多”多听、多练、多记;三、汉语方言介绍：原观点：八大方言北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话闽南话广东话新成果：十大方言官话晋话吴话微话赣话湘话闽话奥语平话客家话四、训练：例举自身方言与普通话的区别;第三课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声音母的发音部位;教学重点：发音部位教学过程：一、导入：一般来说,一个音节的读音取决于三个要求,即声母、韵母、声调;只有读准了这三要素,这个音节才能准确无误;声母是这三要求中较为重要的部分,也是南方方言中容易出错的部分;二、授新：1、定义：音节中开头的辅音就是声母;普通话中有21个声母,加上零声母共22个;零声母：音节中无声母状态,如昂áng;2、分类方法：按发音部位和发音方法分;3、类型：按发音部位分为7类;如F：双唇音：b p m 上唇下唇唇齿音：f 上齿下唇舌尖前音：z c s 舌尖上齿背舌尖中音：d t n l 舌尖上齿龈舌尖后音：zh ch sh r 舌尖硬腭前舌面音： j q x 舌面硬腭舌根音： g k h 舌根软腭三、练习：自读词语：训练与测试P42 P44第四课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声音母的发音部位;教学重点：发音部位一、具体分析：要掌握声母的正确发音要领,除了上节课所讲到的发音部位外,还须从发音方法上入手,发音方法,可以从三个方面分析：1、气流是否受阻：5类塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音;b p d t g d k zc zh ch j qf h x s sh r m n l2、声带是否振动：2类清音：17个浊音：4个m n r l3、气流的强弱：2类送气音：p t c ch q k不送气音：b d z zh j g二、综合归类：将每个声母的发音部位和发音方法相结合,从而使发音更科学更规范;如：b——双唇不送气清塞音C——舌前尖送气塞擦音M——双唇浊鼻音三、练习词语：1、示范读2、带读3、个人读四、个别字音校正：背包忸怩卑鄙缫丝澎湃肖像要挟慷慨板书：声母概述发音部位：7类发音方法：气流是否受阻5类声带是否振动2类气流强弱2类第五课时教学目的：1、了解平、翘舌音的有关概念；2、掌握平、翘舌音的发音部位;教学重点：平、翘舌音发音部位之异教学难点：平、翘舌音的异同教学过程：一、课前练习：栽花——摘花木材——木柴老斯——老师塞子——筛子二、导入：含Z、C、S和zh、 ch、 sh、r声母的字词在南方方言中是很容易混淆的,掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点;三、授新：1、有关概念：平舌音：舌尖前音z c s翘舌音：舌尖后音zh ch sh r2、异同点分析：同：发音方法近乎相同,成一一对应关系;如 z zh 不送气塞擦音 c ch 送气塞擦音s sh 清擦音异：发音部位及舌位状态不同;平舌音z c s ——舌尖抵靠近上齿背;舌尖平伸翘舌音zh ch sh r ——舌尖抵靠近硬腭;舌尖上翘3、练读词语：训练与测试P434、结合口腔剖面示意图进行舌位分析;平舌音：舌尖平伸上齿背翘舌音：舌尖上翘硬腭5、词语辨正训练：训练与测试P78——P806、绕口令练习：①四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十和十四,谁来试一试;②石狮寺前有四十四个石狮子,寺前的树上结了四十四个涩柿子,四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子;7、句子练习：①出租车司机师傅②广西僮族自治区③随着岁月匆匆流逝④总之种子总是种子,它能长成苍松翠柏,茁壮成长,耸峙山巅,也会生出小草,自生自灭,不为人知;⑤长虫围着砖堆转,转完了砖堆钻砖堆;板书：平、翘舌音辨正平舌音：z c s 平伸上齿背例：资助死记翘舌音: zh ch sh r 上翘硬腭前例：支柱史记第六课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及f 、h混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握f 、h字音的识记方法;教学重点：鼻、边音辨正教学难点：鼻、边音的发音方法教学过程一鼻、边音辨正一、导入：请辨读以下词语：大牛大怒南宁浓重干娘留念大刘大路兰陵隆重干粮留恋这些词语在南方方言中是很易混淆的,甚至是单向化鼻音边化、边音鼻化,作为声母学习的一大难点,大家必须下苦功练读;二、授新：1、鼻、边音的相同点：那月—腊月送你—送礼无耐—无癞一年—一连发音部位相同——属舌尖中音,舌尖抵住上齿龈;2、鼻、边音的不同点：发音方法、状态不同——由软腭控制;发鼻音时,软腭下降,打开鼻腔通路,气流从鼻腔通过;例：牛奶恼怒农奴发边音时,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流从舌两边流出;例：理论联络流利3、练读声母及有关词语;三、小结：通过本人的发音实践体验,可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：鼻：舌位较前舌面较窄舌头紧张口形自然边：舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大四、词语练读：1、P432、P81-P82第七课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及f 、h混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握f 、h字音的识记方法;教学重点：f 、h音辨正教学难点：f 、h音的发音方法教学过程一、f 、h的发音要领f ：唇齿音：上齿接触下唇,气流从窄缝中挤出;H：舌根音：舌根接近软腭,气流从缝隙中挤出;都是磨擦成声,属擦音;二、发音、辨正：f——h h——f f——hu hu——f fa——hua hun——fen fei——hui huang——fang三、读字词：F 帆丰浮发飞夫h 喝海猴痕杭花f—h扶—糊方—荒夫—呼飞—灰饭—换f、h 防护凤凰赴会焚毁h、f 恢复荒废换防虎符四、识记方法1、记无不记有：f 不与uai相拼;2、记少不记多：f 与o相拼只有“佛”字;3、记声旁,带一串：如胡读“hu”,则湖、糊类推;五、绕口令练习：1、粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙;红凤凰绿凤凰,粉红凤凰花凤凰;2、牛牛要吃河边柳,妞妞赶牛牛不走,妞妞护柳扭牛头,牛牛扭头瞅妞妞;妞妞扭牛牛更拗,牛牛要顶小妞妞,妞妞捡起小石头,吓得牛牛扭头走;板书：鼻、边音及f、h辨正鼻舌位较前舌面较窄舌紧张口形自然边舌位较后舌面较宽知放松口形较大F、h——记无不记有记少不记多记声旁带一串第八课时教学目标：1、了解儿化的含义及作用；2、掌握儿化韵的发音要领;教学重点：儿化韵的发音要领,“啊”的音变规律;教学难点：儿化韵的发音要领,“啊”在舌尖音-i后的音变;教学过程：一、概念：卷舌元音er不与声母相拼,但可以自成音节,它还可以与其他韵母结合成一个音节,使这个韵母因卷舌而发生音变,这种现象叫“儿化”;如：花儿 huār 其中,“r”不代表音素,只表示卷舌动作;二、儿化的作用：1、区别词义：头——脑袋头儿——上司、领头的2、区别词性：头——形容词尖儿——名词盖——动词盖儿——名词3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩：小孩儿金鱼儿三、儿化韵的发音要领：1、音节末尾是a、o、e、u 含ao、iao,韵母不变,直接卷舌; 例：鲜花儿大伙儿唱歌儿树叶儿白兔儿2、韵尾是i、n、ng的,丢尾,再卷舌;例：小孩儿树根儿门缝儿3、韵腹是i、ü的,加e,再卷舌;例：小米儿金鱼儿4、舌尖音-i,换i为e,再卷舌;例：瓜子儿没事儿四、训练：P253—P257五、绕口令练习：进了门儿倒杯水儿,喝了两口运运气儿,顺手拿起小唱本儿,唱一曲儿又一曲儿,练完了嗓子我练嘴皮儿;绕口令练字音儿,还有单弦儿牌子曲儿,小快板儿大鼓词儿,又说又唱我真带劲儿;第九课时教学目标：掌握多音字的字音变化规律教学重难点：怎么读准多音字的字音教学过程：一是区别书面语还是口语,是构词还是单用：翘—书面语、构词时念qiáo：翘首;口语、单用时念qiào：翘尾巴; 吓—比较书面语的念hè：恫吓、恐吓、威吓;比较口语的念xià：惊吓、吓唬;剥—口语或单用时念bāo：剥皮;书面语或组词时念bō：剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥薄—口语或单用时念báo：薄饼、薄脆;书面语或组词时念bó：薄膜、薄弱、薄命、薄情、单薄、淡薄、刻薄、浅薄、轻薄、微薄、稀薄;给—口语、单用时念gěi：给给他东西、给以;书面语、构词时念j ǐ：给予、供给、补给、给养、配给、自给;嚼—口语、单用时念jiáo：嚼嚼舌、咬文嚼字;书面语、组词时念jué：咀嚼;壳—口语的念ké：贝壳、壳蛋壳、驳壳枪、弹壳、卡壳;书面语的念qiào：地壳、甲壳、躯壳;露—口语、单用时念lòu：露面、泄露、露脸、露马脚;书面语、构词时念：lù：暴露、揭露、流露、白露、表露、露水、露天、裸露、吐露、显露、雨露;塞—口语、单用时念sāi：塞把眼儿塞上、耳塞耳麦、塞子;书面语、构词时念sè：闭塞、堵塞、梗塞、塞责、栓塞、;与边疆地域有关时念sài：边塞、要塞、塞外;爪—在书面语、构词时念zhǎo：魔爪、爪牙;在口语、单用时念zhuǎ：爪子、爪儿;二是从意义上区分开挨—表示顺序时念āi：挨次、挨个儿、挨近;表遭受时念ái：挨打; 拗—说起来别扭,不顺口时念ào：拗口;无法改变时念niù：拗不过;奔—表示动作方式时念bēn：奔走、奔驰、奔跑、奔腾、奔波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔走、私奔;强调有方向的念bèn：投奔、奔头儿、逃奔、投奔;称—有对称之意时念chèn：称心、对称、称愿、称职、相称、匀称;有叫做、称颂称呼的意思时念chēng：称号、称呼、称赞、自称、尊称;处—大多在作动词时念chǔ：查处、处罚、处方、处分、处境、处决、处理、处于、处置、难处我和他很难处、惩处、处女名、处事、处死、判处、共处、惩处、相处;表示处所地方的名词念chù：别处、到处、处所、短处、痛处、深处、四处、出处、去处; 创—跟伤口有关时念chuāng：创痕、创面、创伤、重创;跟创造有关时念chuàng：创建、创立、创新、创业、创造、创办、创作、创设、创始、创制、独创钉—作名词念dīng：钉钉子、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉;作动词念dìng：钉钉扣子;肚—指动物的胃或鱼鳔念dǔ：爆肚儿、鱼肚儿;指人的肚子念dù:：肚;供—有给的意思念gōng：供给、供销、供应、提供、供求、供养供养老人;与审讯有关的念gòng：逼供、串供、供词、供认、画供、口供、招供；与上供、祭祀有关的念gòng：上供、供奉、供养; 几—指小桌子念jī：茶几、还有几乎;指多少时念jǐ：几何、几时、无几;假—与真相反jiǎ：真假、假如,假定,假冒,假设,假使,假造,虚假;指假期念jià：放假、寒假、假期、请假、暑假、病假、休假; 强—犟之意jiàng：强嘴、倔强;与强有力有关的念qiáng：强加、强行、强调、强烈;有迫使之意念qiǎng：勉强、强迫、牵强、强求;禁—与忍受有关念jīn：不禁、禁不起、禁不住、禁受;与制止有关读jìn：禁止、禁闭、禁地、禁忌、软禁、失禁;劲—与力气有关的念jìn：带劲、干劲、起劲、使劲、一个劲儿、不得劲、差劲、后劲;特别夸张强调的念jìng：苍劲、刚劲、劲旅、劲敌、强劲、雄劲;卡—与外来语有关的念kǎ：卡车、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡通;不是外来语的、与关口有关的念qiǎ：边卡、关卡、卡脖子、卡具、卡壳、卡子、哨卡;累—与积攒有关的念lěi：积累、累次、连累、拖累;与体力有关的念lèi：累了、劳累、受累;特别记léi：累赘;片—没什么严格规律;大多数儿化词念piān：唱片儿、相片儿、影片儿、照片儿、片子仅指电影片子、X光片子; piàn：唱片、相片、影片、照片、刀片儿、片儿汤、图片;曲—和音乐有关时念qǔ,其它都念qū：曲线、曲折、弯曲,特记：大曲qū;扎—绕直径方向的念zā：包扎、结扎、扎扎小辫;沿垂直方向有深度的念zhā：扎实、驻扎、屯扎、扎根、扎营、扎针;另外死记：扎手、扎眼;来源：考试大载—表刊登、年读zǎi：记载、登载、刊载、连载、转载转载文章、三年五载;表装载的意思读zài：载重、超载、承载、运载、载体、装载、下载、有一特例：载歌载舞成语;转—直线平移时念zhuǎn：转播、转达、转换、转移、掉转、转向转变方向;绕轴运动时念zhuàn：二人转、空转、轮转、转椅、转动水磨转动、转向晕头转向;例外死记：zhuǎn旋转、运转; 钻—作动词时念zuān：钻研、刁钻、钻空子、钻营、钻探;作名词时念zuàn：钻石、电钻、钻头;吐：使东西从嘴里出来主动的读tu ,吐痰、吐饭、谈吐;消化道或呼吸道里的东西不自主的从嘴里涌出来,读tu 吐血口吐白沫; 三是、还有些多音字,需要特殊记忆或记住它的范围;比如“肖”;它只有在姓氏上读xiāo,其他所有的地方都读xiào,比如“生肖”、“肖像”;“泌”和“秘”,只有在地名—河南省泌阳县和秘鲁时读bì,其他地方都读mì,比如“内分泌”、“秘密” ,夹只有在夹袄、夹衣中读jia,在其余的词语中都读jia ;亲—除了qìng：亲家、亲家公、亲家母;其他都是qīn;葚—儿化时念rèn：桑葚儿;不儿化时念shèn：桑葚;模—特别记mó：模式;mú：模样、冲模、模子、铜模、字模; 埋—特别记mán：埋怨轻声;māi：其他都是;晕—没什么规律,死记的;yūn：晕他晕我、头晕、晕头晕脑、晕头转向、晕倒、晕厥;yùn：红晕、血晕皮下的淤血、眩晕、眼晕、晕车、晕船;应—没什么规律,死记的;yīng：应当、应该、理应、应届、应名儿、应声出声回答、应许、应允;yìng：对应、反应、供应、适应、应用、策应、应变、应答、应对、应和、应急、应考、应声、应时、应试、应战、应诊、应征;结—jiē：结巴、结实、结果开花结果;其他都念jié：; 似—后面跟“的”的念shì：似的;不跟“的”的念sì：近似、类似、似乎、相似、好似、恰似;屏—死记住bǐng：屏除、屏气；píng：屏障、画屏、屏风、屏幕场名词—有关农村的几个念cháng：场院、打场、扬场;其他都念chǎng：操场,场地;场合、场面、场所、赛场、刑场;场量词—只有文体活动时念chǎng：一场电影、一场球赛;大量的是念cháng：一场大雨、一场病、一场战争、空欢喜一场;第十课时教学目标：掌握音变规律教学重难点：“啊”的音变规律上声音变规律“一”和“不”的音变规律教学过程：一“啊”的音变规律1、前面音节末尾音素是a、o、e、、i、ü时——ia;例：红花ia 真多ia 唱歌ia 下雪ia 奇怪ia 快去ia 2、前面音节末尾音素是u时——ua 含ao、iao例：小桥ua 真好ua 加油ua3、前面音节末尾音素是n时——na例：当心na 好人na 快干na4、前面音节末尾音素是ng时——nag例：唱nag 一样nag 行nag5、前面音节末尾音素是-i前时——za例：孩子za 写字za 自私za6、前面音节末尾音素是er -i后时——ra例：女儿ra 好玩ra 是ra七、训练：1、词语P56——P572、难点P1123、作品例析：①是啊,人和动物一样啊ra nga②人生会有多少个第一次啊za③满桥豪笑满桥歌啊Ia二、其他音变规律A.上声的变调：1、上声在非上声前读半上由214变为211如：首都海洋祖国感谢解放朗诵2、两上相连,前一个上声变阳平：很好本领打扫水果美好选举3.三上相连,末尾音节不变调开头和当中的音节有两种变化1当词语的结构是双单格时如手写体、洗脸水、展览馆开头、当中音节变为阳平;2当词语的结构是单双格时如：好领导、纸老虎、厂党委开头音节读半上211,当中音节为阳平35演讲稿4.上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐,小子B.“一”的变调：1.去声前读阳平2声：一定、一切一份一路一共一步一个2.在非去声前读去声4声：一心、一年、一起3.叠音动词中间读轻声：听一听、看一看C.“不”的变调：1.去声前读阳平：不要、不错不会不变不够不过2.夹在词语之间读轻声：差不多、来不及。
普通话培训班发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表普通话培训班全体学员，发表一番感慨和心得。
首先，请允许我向各位领导、老师的辛勤付出表示衷心的感谢！同时，也祝愿各位学员在接下来的培训中收获满满，提升自己的普通话水平。
普通话，作为我国的官方语言，是沟通的桥梁，是文化传承的载体。
在我国，推广普通话，提高国民的语言文字应用能力，是建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的重要举措。
因此，参加普通话培训，不仅有助于提高我们的语言表达能力，更有助于增强我们的国家认同感和文化自信。
一、普通话培训的重要性1. 提升语言表达能力普通话是我国官方语言，是人们沟通交流的基本工具。
参加普通话培训，可以帮助我们系统地学习普通话发音、语音、词汇、语法等方面的知识，提高我们的语言表达能力，使我们在工作中、生活中更加自信地与人沟通。
2. 促进文化传承普通话作为我国官方语言，承载着中华民族的优秀文化。
通过学习普通话，我们可以更好地了解和传承中华民族的优秀文化，增强我们的文化自信。
3. 提升综合素质普通话培训不仅能提高我们的语言表达能力，还能锻炼我们的思维能力、沟通能力、团队协作能力等，从而提升我们的综合素质。
二、普通话培训的收获1. 发音准确在普通话培训中，我们学会了正确的发音方法，掌握了普通话的声母、韵母、声调等基本知识，使我们的发音更加准确。
2. 词汇丰富通过学习，我们掌握了大量的普通话词汇，丰富了我们的词汇量，使我们在日常交流中更加得心应手。
3. 语法规范普通话培训使我们了解了普通话的语法规则，使我们在书写和口语表达中更加规范。
4. 沟通能力提高在培训过程中，我们进行了大量的口语练习，使我们的沟通能力得到了很大提升。
5. 团队协作能力增强普通话培训中，我们学会了如何与团队成员协作，共同完成任务，使我们的团队协作能力得到了锻炼。
三、如何更好地学习普通话1. 树立信心学习普通话需要时间和耐心，我们要树立信心，相信自己能够掌握这门语言。
2023推广普通话培训讲话稿（通用3篇）
2023推广普通话培训讲话稿（通用3篇）2023推广普通话培训篇1尊敬的各位领导、老师，亲爱的学员朋友们：大家好!在航局各级领导的关心和组织安排下，在承载无数希望的期待中，我们xx培训班正式拉开了帷幕。
在这激动人心的时刻，我能够作为一名学员代表发言，从内心感到无比荣幸。
在此，我谨代表与会全体学员对上级领导及老师的关怀致以崇高的敬意和诚挚的感谢，感谢您给我们创造了继续学习探索的机会，一个理论与实践紧密结合的培训平台。
此时此刻，是xx名求知若渴的学员期盼已久的时刻，从决定参加培训班申请报名到面试，再到准备笔试的过程中，我们有太多难忘美好的回忆。
最终我们抓住了机会，在接下来的日子里，我们更要珍惜这来之不易的机会。
我们来自不同的地域，因为共同的目标走到了一起，那就是努力成为一名优秀的高技能技术人才，做一名国家需要的优秀的劳动者。
为此我们必须认真学习，提高素质，掌握扎实的基本技能，以优秀的成绩完成培训。
为更好的达到预期目标，我代表全体学员决心做到以下几点：1、提高思想认识，倍加珍惜来之不易的学习机会，认清学习和实践的重要性，正确的给自己定位，明确目标、端正态度，成为一名全国劳动模范---许振超式国家需要的优秀技术骨干。
2、勤奋学习，做到认真听讲，做好笔记，积极发言，配合老师完成各专业课程任务，作为一名学员，学习就是我们的天职，学习本身就是一种投资，是为生存进行的积累，为将来发展的“储蓄”，我们理当养成学习的自觉性和主动性。
满怀热情一如既往的充实大脑，做到学用结合，学有所得。
3、相互交流，尽情分享，大家在一起取长补短，互相促进，增进友谊，加深了解，形成互帮互助，团结活泼的浓厚学习氛围。
及时的向指导教师反馈学习情况，在教师指引下不断增强团队向心力和凝聚力，塑造一个其乐融融的大家庭。
4、自觉遵守各项学习生活纪律及管理制度，服从教育培训中心的各项安排，尊重指导教师和管理工作人员，爱护公共财产和公用设施，严格规范一言一行。
普通话培训教案1（共5篇）
普通话培训教案1（共5篇）第一篇：普通话培训教案1普通话培训第一课时教学目标：1.了解什么是普通话，如何学习普通话;2.知道普通话和自己方言在语音上的差异;3.根据本地方言做正音练习。
教学重点、难点：准确分辨普通话和自己言在语音上的差异，并改正。
教学过程：一、了解普通话的准确定义二、如何学习普通话学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
三、指出普通话和本地方言在语音上的差异（一）声母1.青岛话l、r和y分不清。
例：录、人，热，肉2.zh ch sh z c s例：吃，支，中，知，齿，师，书，说，上，争，蒸（二）韵母 1.e和a 1）普通话e在青岛话中通常发a.例：喝水、割肉。
2）普通话a在青岛话中通常发e.例：白天。
2.ing,eng,ong三个音分辨不清1）ing和ong分辨不清。
例：英雄2）eng和ong分辨不清。
例：天冷四、发音练习白天苹果热气录相天冷鸡翅拍球空调小路英雄潇洒牙齿白菜吃肉开门鱼刺说书生动割肉容易原因风景知识玲珑喝水咱俩光荣风筝影棚晴朗五、总结、延伸在生活中只我们多加注意方言中容易发错的音，并加以练发音练习资料打印、发放，练习。
习，我们的普通话就会日益剧增。
第二篇：普通话培训教案 1普通话培训教案 1 <试前4学时培训>一教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
普通话培训发言稿
普通话培训发言稿普通话培训发言稿（精选6篇）现如今，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是店铺为大家整理的普通话培训发言稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
普通话培训发言稿1各位同学、各位老师：大家早上好！同学们，老师们，今天是9月份第3周的星期一。
本周是第十三届全国推广普通话宣传周。
自1998年起每年九月份的第三周为全国推普周。
今年推普周的主题为规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。
语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域、不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。
现代社会，普通话和我们的祖国一样，在国际上占有越来越显著的地位它成了联合国六种工作语言之一。
有愈来愈多的老外在铆足劲儿学习中文，参加汉语水平考试的人数不断攀升。
有资料显示，目前世界上有近40个国家设立了近200个汉语考点。
连外国人都争着学中文，作为炎黄子孙的我们怎能不学好自己本民族的语言，不用好自己本民族的文字呢？我们每一个人都要热爱祖国的语言，规范用语，礼貌用语。
当我们进入校园，彼此相见时，不忘用普通话互道一声问候，那甜甜的问候会让我们心中涌起了一种无比亲近的感情；在学习中、在交谈时，我们感觉只有用普通话，才能使我们彼此顺畅地沟通。
汉字是世界上最古老，最丰富，最优美的文字，是我们中华民族的骄傲，我们每一个汉字的使用者，都有责任、有义务提高自身的规范意识，正确地使用祖国的语言文字。
今天，我向大家发出如下建议：1、人人使用普通话，在学习生活中坚持使用普通话进行交流，共同创造一个良好的语言环境。
老师使用普通话授课，板书使用规范汉字。
师生都要养成提笔即练字的好习惯，把字写规范、写漂亮。
希望每一位同学都为此做积极的努力，认真对待每一次作业，笔记，练习。
普通话培训讲课稿
2021/3/14
2021/3/14
3、口腔和鼻腔（共鸣器官） • 口腔 是发音的最重要的共鸣腔，由
上腭和下腭两部分组成。 • 鼻腔 也是共鸣器官，是一个固定的
空腔，主要用于发鼻音和鼻化音。
2021/3/14
普通话培训讲 课稿
• 一、什么是普通话？为什么要推广普通话？
•
普通话是以北京语音为标准音、以 北方话为基础方言、以
典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
• 二、普通话测试的方式和内容是什么？
•
为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试
。普通话有口语和书面语两种表达方式，测试也采取有文字凭
• 二级甲等 87分 二级乙等80分
• 三级甲等 70分 2021/3/14
三级乙等60分
• • （一）读单字100个： • 铃 沟 琴 栋 鬼 锚 涯 砂筒 胖 • 檐 环 脸 跺 含 贼 寸 善托 抹 • 静 略 非 江 怀 寨 隋 消烤 车 • 他 蜜 遍 恩 酿 针 颓 皆稍 王 • 讫 庙 插 火 额 盅 袭 刻仇 尾 • 琳 灭 成 噎 絮 姘 汁 俗当 并 • 筐 复 膘 茸 斑 钠 睁 崛分 熟 • 狼 你 穿 簇 兄 组 丸 死夹 这 • 勋 耀 拭 瓜 欧 闰 权 攀横 蹲 • 请 杨 嘈 管 在 沈 扔 躺区 陆
第一章 普通话语音
一、语音的性质
语音是人的发音器官发出的表示一定意义的声音，是语言的物质外壳。
生理属性
语音的性质
物理属性：音高、音强、音长、音色
社会属性 （本质属性）
2021/3/14
2021/3/14
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具有普遍性、规范性、简明性、 音乐性、时代性等特点。
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音，要求发音准确、清 晰、流畅。
02
词汇规范
普通话的词汇以北方话为基础方言，吸收其他方言和外 来语的优秀成分，具有丰富性、通用性和稳定性。
03
语法规范
普通话的语法以典范的现代白话文著作为语法规范，具 有严密性、逻辑性和系统性。
训练思维敏捷性和语言组织能力，提 高快速应对能力。
角色扮演和情景模拟
设计不同场景和角色，进行角 色扮演和情景模拟练习。
体验不同身份和角色，培养同 理心和换位思考能力。
通过模拟真实情境，提高应对 突发情况和解决问题的能力。
06 考试技巧及备考建议
熟悉考试流程和评分标准
1 2
了解考试整体流程
包括报名、备考、考试、成绩查询等环节。
高听力熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度。
不同口音和语速适应训练
不同地域口音识别
01
通过听取不同地区、不同人群的普通话口音，培养对不同口音
的识别和理解能力。
语速适应训练
02
从慢速到快速，逐渐提高听力材料的语速，让受训者适应不同
语速的表达，提高听力应变能力。
口语化表达熟悉
03
增加口语化、非正式的听力材料，如日常对话、网络用语等，
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目录
• 普通话基本概念与规范 • 发音技巧与训练方法 • 词汇运用与表达能力提升 • 听力理解能力培养及策略 • 口语表达能力提升途径 • 考试技巧及备考建议
01 普通话基本概念与规范
普通话定义及特点
普通话定义
普通话培训课件文稿(完整版)
【课件文稿】①云霄实验小学教师普通话培训主讲：林毅慧②《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
”③什么是规范的普通话呢？它要求在语音、词汇、语法各方面符合现代汉语的标准。
④第一部分：普通话语音训练⑤【发音器官示意图】⑥普通话语音系统主要包括：声母、韵母、声调、音节，以及变调、轻声、儿化、语调等。
⑦一、声母训练⑧普通话声母总表⑨声母对比训练（一）双唇音及唇齿音对比练习⑩b—p编排biānpái 爆破bàopò半票bànpiào b—m蓖麻bìmá饱满bǎomǎn 表面biǎomiàn b—f缤纷bīnfēn 拜访bàifǎnɡ爆发bàofāP—b旁边pánɡbiān 派别pàibié普遍pǔbiàn① P—m飘渺piāomiǎo 篇目piānmù皮毛pímáoP—f平凡pínɡfán 屏风pínɡfēnɡ佩服pèifúm—b棉被miánbèi 目标mùbiāo 蒙蔽ménɡbìm—f模范mófàn 蜜蜂mìfēnɡ免费miǎnfèi②声母对比训练（二）舌尖中音对比练习③ d—t代替dàitì稻田dàotián 灯塔dēnɡtǎd—n叮咛dīnɡnínɡ大娘dàniánɡ当年dānɡnián d—l胆略dǎnlüè打捞dǎlāo 带领dàilǐnɡt—d台灯táidēnɡ特点tèdiǎn 跳动tiàodònɡ④ t—n鸵鸟tuóniǎo 体念tǐniàn 童年tónɡnián铁路tiělù桃李táolǐ提炼tíliàn n—d纽带niǔdài 难得nándé浓淡nónɡdàn n—t黏土niántǔ内胎nèitāi 农田nónɡtián ⑤ l—d朗读lǎnɡdú劳动láodònɡ连队liánduìl—t旅途lǚtú蓝天lántiān 礼堂lǐtánɡl—n冷暖lěnɡnuǎn 岭南lǐnɡnán 留念liúniàn ⑥声母对比训练（三）舌根音对比练习⑦ɡ—k港口ɡǎnɡkǒu 概括ɡàikuò功课ɡōnɡkèɡ—h工会ɡōnɡhuì改换ɡǎihuàn 光辉ɡuānɡhuīk—ɡ客观kèɡuān 凯歌kǎiɡē苦瓜kǔɡuāk—h葵花kuíhuā考核kǎohé括号kuòhào ⑧ h—ɡ红果hónɡɡuǒ海关hǎiɡuān 焊工hànɡōnɡh—k火坑huǒkēnɡ好看hǎokàn 欢快huānkuài ⑨声母对比训练（四）舌面音对比练习⑩ j—q健全jiànquán 极其jíqí坚强jiānqiánɡ家乡jiānɡxiānɡ教训jiàoxùn 觉醒juéxǐnɡq—j浅近qiǎnjìn 巧计qiǎojì勤俭qínjiǎn q—x谦虚qiānxū倾向qīnɡxiànɡ情形qínɡxínɡ① x—j胸襟xiōnɡjīn 夏季xiàjì喜剧xǐjùx—q吸取xīqǔ向前xiànɡqián 学期xuéqī②声母对比训练（五）舌尖后音（翘舌音）对比练习：③ zh—ch侦察zhēnchá展出zhǎnchū章程zhānɡchénɡzh—sh照射zhàoshè扎手zhāshǒu 真实zhēnshízh—r阵容zhènrónɡ侏儒zhūrú值日zhírì④ ch—zh长征chánɡzhēnɡ春装chūnzhuānɡ船长chuánzhǎnɡch—sh尝试chánɡshì昌盛chānɡshènɡ衬衫chènshān ⑤ sh—zh始终shǐzhōnɡ神州shénzhōu 使者shǐzhěsh—ch商场shānɡchǎnɡ纱窗shāchuānɡ水产shuǐchǎn sh—r胜任shènɡrèn 衰弱shuāiruò深入shēnrù⑥ r—zh熔铸rónɡzhù人证rénzhènɡ染指rǎnzhǐ日程rìchènɡ热潮rècháo 人称rénchēnɡr—sh如实rúshí燃烧ránshāo 榕树rónɡshù⑦声母对比训练（六）舌尖前音（平舌音）对比练习⑧ z—c早操zǎocāo 遵从zūncónɡ紫菜zǐcài z—s赠送zènɡsònɡ棕色zōnɡsè祖孙zǔsūn c—z错综cuòzōnɡ才子cáizǐ操作cāozuòc—s彩色cǎisè沧桑cānɡsānɡ蚕丝cánsī⑨ s—z色泽sèzé嫂子sǎozi 塑造sùzào s—c颂词sònɡcí素材sùcái 随从suícónɡ⑩声母难点音对比训练（一）分辨唇齿音f和舌根音h① f—h风华复活发昏凤凰腐化饭盒符合返回开花—开花公费—工会方地—荒地反话—喊话富丽—互利废话—绘画②声母难点音对比训练（二）分辨鼻音n和边音l③ n—l那里能力年历拿来尼龙暖流嫩绿鸟笼牛油—流油女客—旅客难住—拦住留念—留恋男子—篮子恼人—老人④声母难点音对比训练（三）分辨平舌音和翘舌音⑤z—zh杂志字纸尊重增长组织赞助在职作者自愿—志愿阻力—主力栽桃—摘桃造就—照旧短暂—短站赞助—站住⑥ c—ch操场促成财产此处擦车蚕虫草船采茶粗布—初步鱼刺—鱼翅村庄—春装木材—木柴乱草—乱吵八层—八成⑦ s—sh桑树算术宿舍松鼠私事丧失三十诉说四十—事实散光—闪光私人—诗人桑叶—商业五岁—午睡三色—山色⑧声母难点音对比训练（四）分辨舌尖后浊擦音r和边音l⑨ r—l人力热泪让路燃料扰乱日历锐利染绿出入—出路天然—天蓝利润—立论很热—很乐褥子—路子老弱—老落⑩声母诗练习（一）采桑春日起每早，采桑惊啼鸟。
《普通话培训讲》课件
对于前后鼻音不分的问题，可 以通过听力训练和模仿练习的 方式进行纠正。
声调不准
对于声调不准的问题，可以通 过模仿练习和反馈纠正的方式 进行纠正。
语速过快或过慢
对于语速过快或过慢的问题， 可以通过节奏训练和反馈纠正
的方式进行纠正。
04
普通话听力理解
听力理解的基本要求
听懂普通话的语音、语调和语速
详细描述
普通话是在全国范围内通行的语言，它以北京语音为标准音，即以北京话的语音系统为 标准，但并不包括北京话的所有语音现象。同时，普通话以北方话为基础方言，吸收了 其他方言的优秀成分，形成了统一的现代汉民族共同语。此外，普通话的语法规范以典
范的现代白话文著作为准，使语言表述更加规范和准确。
普通话的重要性与应用领域
01
学习者需要能够理解标准的普通话发音，并适应不同的语调和
语速。
理解基本词汇和常用表达方式
02
学习者应掌握普通话的基本词汇和常用表达方式，以便更好地
理解听力材料。
把握整体意义和逻辑关系
03
学习者需要从整体上理解听力材料的意义，并把握其中的逻辑
关系。
听力理解的技巧与训练
预测答案
通过分析问题和选项，预测听力材料中可能 出现的内容和答案。
词汇量不足
学习者应扩大词汇量，多阅读、多听 、多记，掌握常用的表达方式和词汇 。
逻辑关系把握不准
学习者可以通过分析听力材料的结构 和逻辑关系，加强理解和分析能力。
反应速度慢
学习者可以通过多听、多练和参加模 拟测试等途径提高反应速度和听力理 解能力。
05
普通话水平测试
普通话水平测试的内容与要求
语音标准程度
普通话培训讲座稿
普通话培训讲座稿一、背景与目的近年来，随着社会发展和全球化进程的不断推进，普通话的重要性日益凸显。
为了提升社会成员的沟通能力，促进信息传达效果，本讲座将针对普通话培训进行详细的方案设计和实施。
该讲座旨在：•引导参与者了解普通话的重要性；•掌握正确的普通话发音和语调；•培养参与者良好的语言表达能力；•提高参与者的听说读写能力。
二、培训内容与方法为了全面提高参与者的普通话水平，本讲座将从以下几个方面进行培训：1. 普通话基础知识讲解•介绍普通话的历史背景和地位；•解析普通话的音韵特点和语法规则；•指导参与者正确运用普通话口语常用词汇和表达方式。
2. 发音与语调训练•分析普通话的声调特点和音素发音规律；•安排参与者进行发音练习和声调模仿；•通过录音和回放帮助参与者纠正发音错误。
3. 口语表达与听力训练•设计情境对话练习，激发参与者口语表达的能力；•组织听力材料，提高参与者的听力理解和应答能力；•进行角色扮演和小组讨论活动，促进实际应用和交流。
4. 阅读和写作训练•精选优秀的中文阅读材料，扩大参与者的中文词汇量；•引导参与者进行写作练习和作文批改，提高语言表达能力；•配套提供写作范文和改进意见，帮助参与者不断进步。
三、时间安排与资源本普通话培训讲座的时间安排如下：•第一周：普通话基础知识讲解（2小时）•第二周：发音与语调训练（2小时）•第三周：口语表达与听力训练（4小时）•第四周：阅读和写作训练（4小时）资源准备包括：•适当数量的讲座材料和教辅资料；•录音设备和播放设备，用于发音和听力训练；•小组讨论和角色扮演所需的讨论题和情境设定。
四、评估与反馈为了确保培训效果和参与者的学习成果，本讲座将进行定期评估和反馈。
评估方式包括：•各阶段的自主测试和小组作业；•参与者自评和互评；•参与者观摩和表达演讲。
根据评估结果，将提供及时的反馈和改进建议，促进参与者不断提高普通话水平。
五、总结与展望通过本讲座的培训与实施，参与者将能够更好地理解和应用普通话，提高自身的沟通能力和语言表达能力。
普通话培训的发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨普通话培训的重要性。
普通话作为我国通用语言，对于加强国家统一、促进民族团结、提高国民素质具有重要意义。
在此，我将从以下几个方面阐述普通话培训的必要性和紧迫性。
一、普通话培训的重要性1. 提高国民素质普通话作为国家通用语言，具有规范、标准、易于交流等特点。
通过普通话培训，可以使广大民众掌握标准普通话，提高国民的语言素养，为提高国家整体素质奠定基础。
2. 促进民族团结我国是一个多民族国家，各民族之间交流、交融、共生。
普通话作为国家通用语言，有利于消除民族隔阂，增进各民族之间的了解和友谊，促进民族团结。
3. 推动经济发展普通话在全国范围内通用，有利于打破地域限制，促进各地经济交流与合作。
掌握普通话，有助于提高企业和个人的竞争力，推动我国经济社会持续健康发展。
4. 提高国际交流能力随着我国国际地位的不断提高，国际交流日益频繁。
掌握普通话，有助于提高我国公民的国际交流能力，展示我国的国家形象。
二、普通话培训的紧迫性1. 普通话普及率有待提高尽管我国普通话普及率逐年提高，但仍有部分地区和人群普通话水平较低。
因此，加强普通话培训，提高普通话普及率，是当务之急。
2. 普通话水平参差不齐在一些地区和单位，普通话水平存在较大差距。
这种现象不仅影响了国家通用语言的推广，也制约了各地经济社会发展。
因此，开展普通话培训，提高普通话水平，刻不容缓。
3. 普通话培训需求旺盛随着我国社会经济的快速发展，越来越多的人意识到掌握普通话的重要性。
在此背景下，普通话培训市场需求旺盛，开展普通话培训，满足人民群众的需求，具有重要意义。
三、如何开展普通话培训1. 完善培训体系建立健全普通话培训体系，从幼儿教育、义务教育、职业教育、成人教育等各个阶段，全方位、多层次开展普通话培训。
2. 提高培训质量加强普通话培训师资队伍建设，提高培训师资水平。
同时，优化培训课程设置，注重培训实效，提高培训质量。
普通话培训会上发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开普通话培训会，旨在提高大家的普通话水平，促进交流与合作。
首先，请允许我代表组织者，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！普通话作为我国官方语言，是沟通与交流的重要工具。
在当今社会，随着我国经济的快速发展，对外交流日益频繁，掌握标准普通话的重要性愈发凸显。
因此，提高普通话水平，不仅有利于个人的职业发展，也有利于团队的协作与沟通。
在此，我结合自身工作实际，对普通话培训会提出以下几点建议：一、明确培训目标本次普通话培训会的目标是提高大家的普通话水平，具体包括以下几个方面：1. 培养良好的语音、语调、语速，使普通话发音更加标准、规范。
2. 提高词汇量，丰富语言表达，使交流更加流畅、生动。
3. 培养良好的语感，提高语言运用能力，使沟通更加得体、得心应手。
4. 增强团队凝聚力，促进团队协作，提高工作效率。
二、合理安排培训内容1. 语音培训：重点讲解普通话的声母、韵母、声调等基础知识，并通过实际练习，使大家掌握正确的发音方法。
2. 词汇培训：针对日常工作、生活场景，讲解常用词汇和短语，提高大家的词汇量。
3. 语法培训：讲解普通话的基本语法规则，使大家在表达时更加规范、准确。
4. 情景模拟：通过模拟实际工作、生活场景，让大家在实际交流中运用所学知识，提高沟通能力。
5. 经验分享：邀请普通话水平较高的同事分享学习经验，为大家提供借鉴。
三、创新培训方式1. 小组讨论：将学员分成若干小组，进行互动交流，共同探讨学习心得。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让大家在实际情境中运用普通话进行交流，提高沟通能力。
3. 案例分析：选取典型案例，分析其中存在的语言问题，引导大家反思和改进。
4. 专家讲座：邀请语言专家进行专题讲座，为大家提供专业指导。
四、加强培训效果评估1. 定期测试：通过定期测试，了解大家的学习进度，针对性地调整培训内容。
2. 反馈机制：建立反馈机制，收集学员意见，不断改进培训方法。
教师普通话培训演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个重要的话题——教师普通话培训。
普通话作为我国的官方语言，是沟通与交流的桥梁，更是教师职业素养的重要组成部分。
在此，我将以“提升教师普通话水平，助力教育教学质量提升”为主题，与大家分享一些关于普通话培训的心得体会。
一、普通话在教师职业中的重要性1. 提高教育教学质量教师是教育工作的主导者，而普通话作为教学的主要语言工具，对提高教育教学质量具有重要作用。
一个优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的语言表达能力。
普通话标准，可以让学生更好地理解教学内容，提高学习效果。
2. 促进师生沟通在教育教学过程中，师生之间的沟通至关重要。
普通话标准，有助于消除地域差异带来的沟通障碍，使师生之间的交流更加顺畅，有助于建立和谐的师生关系。
3. 展示教师形象教师是学生的榜样，一个普通话标准的教师，不仅能够提高自身形象，还能对学生产生潜移默化的影响。
良好的语言表达能力，是教师综合素质的体现，也是教师赢得学生尊重和信任的重要途径。
二、当前教师普通话水平现状及存在的问题1. 普通话水平参差不齐在我国，由于地域、方言等因素的影响，教师普通话水平存在一定差距。
部分教师普通话发音不准确、语调不自然，影响教育教学效果。
2. 普通话培训重视程度不够一些学校对教师普通话培训重视程度不够，导致教师缺乏系统的培训和学习机会，普通话水平难以得到提高。
3. 缺乏有效的激励机制部分学校对教师普通话水平提高缺乏有效的激励机制，导致教师学习普通话的积极性不高。
三、提升教师普通话水平的措施1. 加强政策引导各级教育行政部门要高度重视教师普通话培训工作，将普通话水平纳入教师考核评价体系，确保教师普通话水平不断提高。
2. 完善培训体系建立健全教师普通话培训体系，针对不同地区、不同年龄段的教师，开展有针对性的培训，提高培训效果。
3. 创新培训方式结合现代教育技术，开展线上线下相结合的培训模式，提高教师学习普通话的积极性和主动性。
普通话培训课程教案【优秀7篇】
普通话培训课程教案【优秀7篇】普通话培训课程教案篇一活动目的：1、认识到说好普通话的重要性。
2、引导学生养成说普通话的习惯。
活动地点：五年级二班教室参加人员：xxxxxxxx1、由主持人谈谈推广普通话的重要性我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92%的人坚持使用繁体字书写。
这是26日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。
调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。
场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。
目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。
多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。
此外，全国95.25%的人平时主要书写简化字，3.84%的人简化字和繁体字同时使用。
讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
例一：有一次，潮汕地区某官员以火锅设宴，招待上面来的高级嘉宾，他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里一边搅拌，一边笑容可掬地说：大家别客气，滚了(煮开)就吃，吃了再滚(煮开)。
例二：某县推广普通话，大会上——(1)县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”(2)乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！”乡长说：“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……”——乡长说：“不要讲话，我讲个故事给你们听听……”乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”——乡长说：“同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！”与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。
林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。
20xx年，林先生承接了一个企业建筑工程。
企业的老总是天津人，普通话非常“正”。
结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。
教师普通话培训发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师普通话培训的重要性。
首先，请允许我代表所有参训教师，向组织此次培训的领导表示衷心的感谢！普通话作为我国的通用语言，对于教师这一职业来说，具有至关重要的意义。
教师是知识的传播者，是学生的引路人，而普通话则是我们沟通的桥梁。
在教育教学过程中，教师的普通话水平直接影响到学生的学习效果和教学质量。
因此，提高教师的普通话水平，是我们义不容辞的责任。
首先，普通话是教师的基本功。
作为一名教师，我们要具备扎实的专业知识，同时，也要具备良好的语言表达能力。
普通话水平的高低，直接关系到教师是否能够准确、流畅地传达知识，是否能够与学生进行有效沟通。
只有掌握了标准的普通话，我们才能更好地为学生服务，更好地履行教师的职责。
其次，普通话是教师专业素养的体现。
教师的专业素养不仅体现在专业知识上，更体现在教育教学能力上。
而普通话水平正是教育教学能力的重要组成部分。
一个优秀的教师，不仅要有丰富的知识储备，更要有过硬的语言表达能力。
只有具备较高的普通话水平，我们才能在课堂上更好地引导学生，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
再次，普通话是教师综合素质的体现。
一个具备良好普通话水平的教师，不仅能够准确、流畅地表达自己的思想，还能够通过优美的语言，感染学生，激发学生的情感。
同时，普通话水平的高低，也关系到教师的个人形象和学校的社会声誉。
因此，提高教师的普通话水平，对于提升教师综合素质具有重要意义。
为了提高教师的普通话水平，我们开展了一系列培训活动。
在此，我想分享几点心得体会：一是要重视日常积累。
我们要从日常生活中，多听、多说、多练，不断提高自己的普通话水平。
可以通过观看新闻、听广播、参加演讲比赛等方式，锻炼自己的语言表达能力。
二是要积极参与培训。
学校组织的普通话培训活动，为我们提供了宝贵的学习机会。
我们要珍惜这次机会，认真学习，虚心请教，不断提高自己的普通话水平。
三是要注重实践应用。
国语培训发声亮剑发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨国语的培训与发声亮剑的重要性。
在此，我代表所有热爱国语、渴望提高国语水平的同学们，发表一篇关于国语培训发声亮剑的发言稿。
一、国语培训的重要性1. 提高国民素质国语作为我国通用语言，是中华民族共同的精神纽带。
通过国语培训，可以提高国民的素质，增强民族凝聚力。
在新时代背景下，我们更要高度重视国语培训，让更多人掌握这门语言，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
2. 促进文化交流国语培训有助于推动我国与其他国家的文化交流。
随着我国国际地位的不断提升，掌握国语的人才需求越来越大。
通过国语培训，我们可以更好地向世界展示我国的文化魅力，增进各国人民之间的友谊。
3. 传承中华优秀传统文化国语培训是传承中华优秀传统文化的重要途径。
通过学习国语，我们可以深入了解中华民族的悠久历史、灿烂文化，增强民族自豪感。
同时，也有利于弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴提供精神动力。
二、发声亮剑的意义1. 增强自信发声亮剑是指用国语表达自己的观点、立场和信念。
通过发声亮剑，我们可以增强自信心，展现自己的风采。
在新时代，我们要勇敢地发出自己的声音，为实现民族复兴而努力奋斗。
2. 展现才华发声亮剑是展示个人才华的重要途径。
通过运用国语，我们可以充分表达自己的思想，展示自己的独特魅力。
在国语培训过程中，我们要注重提高自己的语言表达能力，为今后的工作、学习和生活奠定坚实基础。
3. 传递正能量发声亮剑有助于传递正能量。
在新时代，我们要积极传播社会主义核心价值观，弘扬真善美，抵制假恶丑。
通过国语培训，我们可以用正确的观点和积极的态度影响身边的人，共同营造良好的社会氛围。
三、国语培训发声亮剑的具体措施1. 加强国语培训体系建设（1）建立健全国语培训政策，加大对国语培训的投入。
（2）完善国语培训课程体系，注重理论与实践相结合。
（3）提高国语培训师资力量，培养一批具有专业素养和丰富教学经验的教师。
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第一课时一、普通话水平测试概述1 、普通话语音的特点普通话有声母21 个，韵母39 个，声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵。
普通话音节中元音占主导地位，元音成分多发音响亮、悦耳，辅音中清音占优势。
2、普通话水平测试的性质和目的推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试，参加过普通话测试的教师都知道，普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
3 、普通话测试内容普通话水平测试分四部分：（1）读单音节字词100 个（10 分）（2）读双音节词50 个（20 分）这两道题选自普通话测试指南常用表（表一）占70%，两个星号40%，一个星号30%，（表二）30%；；（3）朗读作品30 分（测试范围是测试指南规定的40 篇作品）；（4）话题说话40 分。
测试范围是测试指南后指定的50 个话题。
4、普通话水平等级划分《普通话水平测试等级标准( 试行) 》把普通话水平分为三个级别，每个级别内划分甲、乙两个等次。
三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
一级（标准的普通话）一级甲等（测试得分:97 分－100 分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等（测试得分:92 分－96.99 分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
二级( 比较标准的普通话)二级甲等（测试得分:87 分－91.99 分之间）要求应试者，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
二级乙等（测试得分:80 分－86.99 分之间）要求应试者，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
三级（一般水平的普通话）对教师来说是不合格的等级。
三级甲等（测试得分:70 分－79.99 分之间）要求应试者，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
三级乙等（测试得分:60分－69.99分之间）要求应试者，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
根据国家及有关部委的要求，教师为二级以上水平；但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些，应达到二级甲等以上。
第二课时教学目的：1、了解并初步掌握普通话的含义；2、了解自己所在地的方言与普通话的区别；3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。
教学重点：普通话的含义教学难点：自身方言与普通话的区别教学方法：漫谈、交流教学过程：一、导入：二、讲授：一）、什么是普通话？1、讨论、发言。
2、总结：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
3、阐释、齐读。
二）、为什么要学习普通话？1 、社会发展的需要：促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。
自给自足的原始社会——开放式的交往（流）2、维护国家统一：增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。
（多民族国家）3、科技发展的需要：信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。
4、素质教育的必然结果：提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
持证上网已作为一项硬性规定。
三）、怎样学好普通话？1、弄清三个“明白”：①我在语音上的问题是什么？②解决、改正这些问题的方法是什么？③正确的语感是什么？2、“三心”用心、信心、耐心。
3、“三多”多听、多练、多记。
三、汉语方言介绍：原观点：八大方言北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话闽南话广东话新成果：十大方言官话晋话吴话微话赣话湘话闽话奥语平话客家话四、训练：例举自身方言与普通话的区别。
第三课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声（音）母的发音部位。
教学重点：发音部位教学过程：一、导入：一般来说，一个音节的读音取决于三个要求，即声母、韵母、声调。
只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。
声母是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的部分。
二、授新：1、定义：音节中开头的辅音就是声母。
普通话中有21 个声母，加上零声母共22 个。
零声母：音节中无声母状态，如昂áng。
2、分类方法：按发音部位和发音方法分。
3、类型：按发音部位分为7 类。
如F：双唇音：b p m 上唇下唇唇齿音：f 上齿下唇舌尖前音：z c s 舌尖上齿背舌尖中音： d t n l 舌尖上齿龈舌尖后音：zh ch sh r 舌尖硬腭前舌面音：j q x 舌面硬腭舌根音：g k h 舌根软腭三、练习：自读词语：《训练与测试》P42 P44第四课时教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声（音）母的发音部位。
教学重点：发音部位一、具体分析：要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分析：1、气流是否受阻： 5 类塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。
b p d t g d k zc zh ch j qf h x s sh r m n l2、声带是否振动： 2 类清音：17 个浊音：4 个m n r l3、气流的强弱： 2 类送气音：p t c ch q k不送气音： b d z zh j g二、综合归类：将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科学更规范。
如：b——双唇不送气清塞音C——舌前尖送气塞擦音M——双唇浊鼻音三、练习词语：1 、示范读2 、带读3 、个人读四、个别字音校正：（背）包忸（怩）卑（鄙）（缫）丝（澎）湃( 肖) 像要（挟）慷（慨）板书：声母概述发音部位：7 类发音方法：气流是否受阻 5 类声带是否振动 2 类气流强弱 2 类第五课时教学目的：1、了解平、翘舌音的有关概念；2、掌握平、翘舌音的发音部位。
教学重点：平、翘舌音发音部位之异教学难点：平、翘舌音的异同教学过程：一、课前练习：栽花——摘花木材——木柴老斯——老师塞子——筛子二、导入：含Z、C、S 和zh、ch 、sh 、r 声母的字词在南方方言中是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点。
三、授新：1、有关概念：平舌音：舌尖前音z c s翘舌音：舌尖后音zh ch sh r2、异同点分析：同：发音方法近乎相同，成一一对应关系。
如z zh 不送气塞擦音 c ch 送气塞擦音s sh 清擦音异：发音部位及舌位状态不同。
平舌音z c s ——舌尖抵（靠近）上齿背。
舌尖平伸翘舌音zh ch sh r ——舌尖抵（靠近）硬腭。
舌尖上翘3、练读词语：《训练与测试》P434、结合口腔剖面示意图进行舌位分析。
平舌音：舌尖平伸上齿背翘舌音：舌尖上翘硬腭5、词语辨正训练：《训练与测试》P78——P806、绕口令练习：①四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十和十四，谁来试一试。
②石狮寺前有四十四个石狮子，寺前的树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
7、句子练习：①出租车司机师傅②广西僮族自治区③随着岁月匆匆流逝④总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。
⑤长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。
板书：平、翘舌音辨正平舌音：z c s 平伸上齿背例：资助死记翘舌音: zh ch sh r 上翘硬腭前例：支柱史记第六课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及 f 、h 混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握 f 、h 字音的识记方法。
教学重点：鼻、边音辨正教学难点：鼻、边音的发音方法教学过程（一）鼻、边音辨正一、导入：请辨读以下词语：大牛大怒南宁浓重干娘留念大刘大路兰陵隆重干粮留恋这些词语在南方方言中是很易混淆的，甚至是单向化（鼻音边化、边音鼻化），作为声母学习的一大难点，大家必须下苦功练读。
二、授新：1、鼻、边音的相同点：那月—腊月送你—送礼无耐—无癞一年—一连发音部位相同——属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。
2、鼻、边音的不同点：发音方法、状态不同——由软腭控制。
发鼻音时，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。
例：牛奶恼怒农奴发边音时，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。
例：理论联络流利3、练读声母及有关词语。
三、小结：通过本人的发音实践体验，可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：鼻：舌位较前舌面较窄舌头紧张口形自然边：舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大四、词语练读：1、P432、P81-P82第七课时教学目的：1、了解方言中鼻、边音及 f 、h 混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握 f 、h 字音的识记方法。
教学重点：f 、h 音辨正教学难点：f 、h 音的发音方法教学过程一、f 、h 的发音要领f ：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。
H：舌根音：舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。
都是磨擦成声，属擦音。
二、发音、辨正：f ——h h ——f f ——hu hu ——f fa ——hua hun——fen fei ——hui huang ——fang三、读字词：F 帆丰浮发飞夫h 喝海猴痕杭花f —h扶—糊方—荒夫—呼飞—灰饭—换f 、h 防护凤凰赴会焚毁h、f 恢复荒废换防虎符四、识记方法1 、记无不记有： f 不与uai 相拼。
2 、记少不记多： f 与o 相拼只有“佛”字。
3 、记声旁，带一串：如胡读“hu”，则湖、糊,, 类推。
五、绕口令练习：1、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰绿凤凰，粉红凤凰花凤凰。
2、牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走，妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞。
妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。
板书：鼻、边音及 f 、h 辨正鼻舌位较前舌面较窄舌紧张口形自然边舌位较后舌面较宽知放松口形较大F、h——记无不记有记少不记多记声旁带一串第八课时教学目标：1、了解儿化的含义及作用；2、掌握儿化韵的发音要领。
教学重点：儿化韵的发音要领，“啊”的音变规律。
教学难点：儿化韵的发音要领，“啊”在舌尖音（-i ）后的音变。
教学过程：一、概念：卷舌元音er 不与声母相拼，但可以自成音节，它还可以与其他韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种现象叫“儿化”。
如：花儿hu ür 其中，“r ”不代表音素，只表示卷舌动作。