课外文章赏析课
语文课的教案标题古诗文鉴赏
语文课的教案标题古诗文鉴赏语文课教案：古诗文鉴赏引言：古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，它不仅承载了古人的智慧和情感，也是培养学生审美能力和文字表达能力的重要途径。
在这节课上，我们将通过对古诗文的鉴赏，让学生领略古人的诗意境界，启发学生的文学情怀。
一、古诗文的意境表达1. 古代诗人通过婉约细腻的描写，表达了对自然景物的感悟和赞美。
请学生欣赏并默读《登鹳雀楼》。
2. 引导学生通过描绘细节，理解诗人的情感和意境表达。
3. 打开学生的想象力，鼓励他们进行个人的情感联想，从而更好地理解古诗文的意境。
二、古诗文的修辞手法分析1. 介绍古代诗人常用的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。
2. 通过学习《静夜思》，请学生找出其中的修辞手法，并分析其作用。
3. 设计小组活动，让学生互相交流，分析不同古诗文中的修辞手法，提高他们的鉴赏能力。
三、古诗文的背景文化解读1. 介绍古诗文的创作背景和时代背景，如《春江花月夜》背后的唐代盛世和文化繁荣。
2. 引导学生通过阅读《登鹳雀楼》的解读，了解南京的历史背景，并对古代朝廷文化有一定的了解。
3. 鼓励学生从当代的视角来思考古代诗人的作品，以不同的视角去解读古诗文。
四、古诗文的个人创作1. 鼓励学生运用所学的鉴赏技巧，写下自己的古诗文。
2. 引导学生在创作中融入自己的情感和体验，培养他们的表达能力。
3. 分享学生的个人作品，让他们互相欣赏、评价以及互相学习。
结语：通过这堂课的学习，希望学生能够更加深入地理解古诗文的韵味与美感，提高他们的语文素养和表达能力。
同时，也希望他们能从中感受到中华文化的博大精深，培养对文学的热爱和追求。
文学赏析第一课
文学赏析第一课文学赏析是一门让人深入理解文学作品内涵与艺术魅力的课程。
通过对文学作品的阅读、分析和解读，我们可以更好地领略作品的内在美，感受作品所传达的情感和思想。
在文学赏析的课堂上，我们可以学习到许多文学作品的背后故事，作者的创作意图以及作品所蕴含的文化和历史背景。
在这篇文章中，我们将探讨文学赏析的重要性以及如何进行文学作品的深度解读。
首先，文学赏析是一门重要的课程，它可以帮助我们提高文学素养，培养我们的审美情趣和文学鉴赏能力。
通过文学赏析的学习，我们可以更加深入地了解文学作品的内涵和艺术特点，从而提高我们对文学作品的欣赏水平。
同时，文学赏析也可以帮助我们了解文学作品所反映的时代背景和社会风貌，增强我们对历史和文化的认识。
在当今社会，文学赏析已经成为了中小学教育中不可或缺的一部分，它可以帮助学生培养良好的人文素养，提高他们的综合素质。
其次，进行文学赏析需要我们具备一定的方法和技巧。
在进行文学赏析时，我们首先要对文学作品进行深入的阅读和理解，把握作品的主题思想和艺术特点。
其次，我们要善于分析作品中的人物形象、情节结构、语言表达等方面的特点，从而揭示作品的内在意义。
同时，我们还要了解作品的创作背景和作者的生平经历，这有助于我们更好地理解作品。
最后，我们还可以借助于一些文学理论和批评方法，如结构主义、后现代主义等，来进行更加深入的文学解读。
通过这些方法和技巧，我们可以更好地进行文学赏析，领略作品的魅力。
在进行文学赏析时，我们还需要注重对作品的情感体验和思想感悟。
文学作品是艺术家对生活的感悟和表达，它所蕴含的情感和思想是我们进行赏析的重要内容。
在阅读文学作品时，我们可以通过对作品中的人物形象和情节的感受，来体验作品所传达的情感。
同时，我们还可以通过作品所反映的社会现实和人生命题，来进行深刻的思考和感悟。
通过这样的情感体验和思想感悟，我们可以更加深入地理解作品，感受到作品的魅力。
在文学赏析的课堂上，我们还可以进行讨论和交流，从而丰富我们的文学体验。
小学五年级阅读欣赏课教案
小学五年级阅读欣赏课教案小学五年级阅读欣赏课教案1教学目标：1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：1、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教具准备课件教学时间：1课时教学过程：一、鼓励质疑，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
（出示课题）2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3、围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4、唯学患无疑，疑则进也。
这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2、同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。
（出示词语）3、指名读、齐读。
4、谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？三、再读课文，理解品味1、通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1—4自然段，看看能不能从中找到答案。
2、学生读书，教师巡视。
3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。
（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
”）4、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
课外文章赏析课教学设计
课外文章赏析课教学设计Teaching design of extracurricular article app reciation course课外文章赏析课教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
（一课时）【赏析内容】《理想的阶梯》【赏析目的】1、能够正确理解议论文。
2、能够正确理解并列结构，以及分论点论述。
3、通过学习，让学生树立正确的理想。
【赏析重、难点】1、重点：能够正确理解并列结构，以及分论点论述。
2、难点：通过学习，让学生树立正确的理想。
【赏析方法】阅读法、点评法【教具准备】70份打印好的有关内容、打印图片、实景照片、自制教具等【教学过程】一、情景导入提问：你的理想是什么？你又是如何去实现的。
由学生回答后导入文章学习。
二、合作与探究互动1：快速阅读课文，整体感知课文内容。
明确：学生自由回答。
互动2：理解文中的中心论点，以及文章的论证结构。
明确：见课本。
互动3：让学生谈谈本文的论证结构。
明确：学生自由回答。
互动4：本文都用了哪些论证方法，举例谈谈。
明确：学生自由回答。
三、拓展延伸思考：现如今，我们应该树立怎样的理想，那又该如何去做？明确：学生自由讨论。
四、小结我们今天学习《理想的阶梯》，并理解了议论文中的并列结构中分论点论证。
本文是一篇结构严谨，事例充分的议论文，希望我们认真阅读，并把它当作写作范文。
五、作业写一篇小短文，《理想》。
课后记：准备特别充分，人手一份，都能参与到课文的阅读。
只是在理解本文的并列结构时，有点小困难，但由于课文结构非常严谨，所以问题不大。
【课外阅读】《师说》赏析
【课外阅读】《师说》赏析【作者介绍】韩愈（768～824），唐文学家、哲学家。
字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，常自称“祖籍昌黎（属今河北省）”，世称韩昌黎。
三岁无父母，由其嫂抚养，自幼学习刻苦。
德宗贞元时中进士，任监察御史，时关中天旱人饥，他上书请宽民徭，被贬为山阳令。
赦还后，曾任国子博士、刑部侍郎等职，又因谏阻宪宗迎佛骨入宫，贬为潮州刺史。
穆宗即位，奉召回京，为兵部侍郎，又转吏部侍郎，故又称韩吏部。
死后谥号文，世称韩文公。
他性耿直自负，喜奖励后进。
在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛，文学上极力反对六朝以来的骈俪文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。
他的散文继承先秦两汉传统，并加以创新发展，论证周密，气势雄健，把文章从形式主义的桎梏中解放出来，使文风为之一变。
因此，苏轼说他“文起八代（东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋）之衰”。
可见影响之大。
旧时被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
他的诗力求新奇，对宋诗影响较大。
著有《昌黎先生集》40卷，《外集》10卷。
【解题】本篇选自《昌黎先生集》，是韩愈的一篇著名短论。
“说”，是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。
“师说”，就是谈谈从师求学的道理。
作者针对两汉以来儒家经师严守师法、故步自封，和魏晋以来士大夫中的“非师无学”“耻学于师”，以及当时社会上不重视求师学习的恶劣风气，于唐德宗贞元十八年（802）任国子监四门博士时写了此文。
柳宗元在《答韦中立论师道书》中谈到此事说：“今之世不闻有师，有，辄哗笑之以为狂人。
独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜为师。
世界群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。
愈以是得狂名。
”由此可以看出《师说》的写作背景和作者的斗争精神。
【注评】古之学者必有师学者：求学的人，与今之学有专长的“学者”义不相同。
必：一定。
○“必有师"即“必从师"。
美-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案
美-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案一、教学目标1.能够理解和欣赏中国现代诗歌散文作品，感受其中的情感和意义。
2.培养学生的文学素养和感性认知能力。
3.帮助学生加强对诗歌散文的语言艺术的鉴赏能力。
4.培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学内容1.诗歌散文的基本概念和特点。
2.中国现代诗歌散文作品的欣赏。
3.诗歌散文的阅读和写作方法。
三、教学设计1.导入环节教师通过课件或者黑板上展示一段朱自清的散文《荷塘月色》，点明课堂主题，引导学生进入情感和意义丰富的语言艺术的世界。
2.基本概念和特点的讲解教师向学生讲解诗歌散文的基本概念和特点，包括：抒情、意境、节奏等。
3.欣赏中国现代诗歌散文作品教师向学生讲解一些中国现代诗歌散文作品的背景和作者的文学特点，包括：贺知章的《静夜思》、于光远的《义务献血的挽歌》、方方的《易安居即景》等。
4.诗歌散文的阅读和写作方法的介绍教师向学生介绍诗歌散文的阅读方法和写作方法，包括：通过语言和意象鉴赏作品，通过模仿和创作锻炼自己的写作能力等。
5.练习教师给学生布置相应的课后阅读和写作任务，以提高学生的阅读和写作能力。
四、教学效果通过本节课的学习，可以有效增强学生的文学素养和感性认知能力，提高学生对诗歌散文语言艺术的鉴赏能力，培养学生的阅读能力和写作能力。
五、教学反思本节课通过导入环节引导学生进入课堂主题，通过详细讲解诗歌散文的基本概念和特点，旨在帮助学生理解和欣赏作品。
同时，通过对中国现代诗歌散文作品的欣赏，掌握阅读和写作方法，可以有效提高学生的阅读和写作能力。
但在实施过程中需要注意师生互动的默契和鼓励学生在教师的指导下深度学习，提高阅读和写作水平。
语文九年级第一学期第三节课文学作品的批评与鉴赏优质课
语文九年级第一学期第三节课文学作品的批评与鉴赏优质课在语文九年级第一学期的第三节课中，我们学习了文学作品的批评与鉴赏优质课。
在这节课中，我们通过深入了解文学作品的要素和评价标准，提升了我们对文学作品的理解和欣赏能力。
本文将就这一课程内容展开讨论，并探究学习文学作品批评与鉴赏的重要性。
文学作品是人类智慧的结晶，具有独特的艺术魅力。
而在学习文学作品批评与鉴赏时，我们需要了解作品的创作背景、文学主题、情节结构、人物塑造等方面的内容。
通过对这些要素的深入理解，我们可以更好地欣赏和理解文学作品中独特的艺术表达方式。
首先，了解文学作品的创作背景对于鉴赏优质课来说是至关重要的。
文学作品通常是在特定的历史背景下创作而成的，它反映了作者对当时社会状况、人民生活等的思考和观察。
通过了解创作背景，我们可以更好地理解作品中所蕴含的时代气息和作者的观点。
其次，文学作品的主题是评价作品优劣的一个重要标准。
它可以通过作品中所体现的核心思想和价值观来判断。
对于鉴赏优质课来说，我们需要通过深入剖析作品的主题，探究作者的思想倾向，从而更好地领会作品所要传达的意义。
情节结构在文学作品中占据着重要的地位。
它指的是作品中事件的发展过程和结构层次。
一个精彩的作品应该有紧凑有序的情节结构，使读者在阅读过程中产生连贯的、跌宕起伏的阅读体验。
对于评价作品的优劣，我们需要关注情节结构是否严谨，是否引人入胜。
人物塑造也是文学作品的重要组成部分。
通过对作品中人物形象的构建和塑造，我们能够更深入地了解作者对人性的思考和观察。
同时，人物的塑造也关乎着作品的逼真度和观点的传达。
因此，在鉴赏优质课中，我们需要对人物形象进行深入分析和评价。
通过对文学作品的批评与鉴赏，我们能够培养自己的审美能力和文学素养。
这对于我们的学习和成长都具有重要作用。
在鉴赏优质课中，我们需要运用批评的眼光去评价作品，深入剖析作品中各个要素的交织关系。
这样的学习过程不仅可以培养我们的思维能力和观察力，还可以提高我们的表达能力和文学修养。
高中生文学作品赏析教案
高中生文学作品赏析教案在当今信息爆炸的时代，培养学生的文学素养和批判性思维能力显得尤为重要。
高中阶段作为学生个性和认知能力迅速发展的关键时期，通过系统的文学作品赏析课程不仅可以提升学生的语文综合素养，还能激发他们对人文精神的追求。
下面，本文将提供一个针对高中生的文学作品赏析教案范本，以供教师们参考和使用。
首先，教案需要明确教学目标。
在文学作品赏析中，我们期望学生能够通过深入阅读，理解并分析文本内容，把握作品的主题、风格和语言特色，同时能够对作者的表达意图进行合理推断。
此外，还应该引导学生学会欣赏不同文体的独特魅力，并在此过程中锻炼他们的批判性思维。
接着，选择合适的文学作品是至关重要的。
在选择作品时，应考虑到文本的难易程度、文化价值和思想深度，确保所选材料既能够引起学生的兴趣，又不失教育意义。
例如，可以选择经典短篇小说、现代诗歌、戏剧片段等不同类型的文学作品，以丰富学生的阅读体验。
在具体的教案设计上，建议分为以下几个环节：1. 导入：通过提出一个引人入胜的问题或者展示一个与作品主题相关的图片来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和阅读欲望。
2. 阅读：让学生自主阅读全文，鼓励他们边读边做笔记，记录下自己的疑问、感悟或是对某些段落的理解。
3. 讨论：分组或全班讨论，每个学生分享自己的阅读感受和对作品的理解，教师适时提供指导和补充信息，帮助学生更深入地理解文本。
4. 分析：教师引导学生分析作品的结构、语言、风格等要素，并讨论作者的创作背景和历史时代环境，以此揭示作品深层的意义。
5. 评价：鼓励学生发表自己对作品的评价，包括喜欢的部分和认为可以改进的地方，以及作品在文学史上的地位和影响。
6. 延伸：提供与作品主题相关的其他阅读材料或活动，如相关历史文献、作者的其他作品等，拓宽学生的阅读视野。
7. 作业：布置相关的写作或研究作业，如写一篇关于作品的评论文章、研究作者的生平或其他作品等，以巩固学生的理解和分析能力。
初中语文语言赏析教案
初中语文语言赏析教案教学目标：1. 理解文章的基本内容和主旨，体会作者的思想感情。
2. 分析文章中的精彩语言表达，提升语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
教学重点：1. 分析文章中的精彩语言表达。
2. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
教学难点：1. 理解作者的思想感情。
2. 赏析文章中的语言表达。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、文章等。
2. 学生准备笔记本和阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生思考语文学习的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读文章，理解文章的基本内容和主旨。
2. 学生划出文章中的精彩语言表达，做好批注。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解文章的基本内容和主旨，引导学生理解作者的思想感情。
2. 教师引导学生分析文章中的精彩语言表达，如修辞手法、词语选用等，提升学生的语文素养。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己划出的精彩语言表达，并解释其妙处。
2. 教师引导学生进行评价和交流，促进学生之间的相互学习。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 教师给出拓展阅读材料，鼓励学生课后阅读，提升阅读能力和审美情趣。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习，课堂讲解和讨论，使学生理解和赏析文章的语言表达，提升学生的语文素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
语文课教案现代散文欣赏
语文课教案现代散文欣赏教案主题：语文课教案现代散文欣赏教学目标：1.了解现代散文的特点和魅力。
2.培养学生欣赏现代散文的能力，提高语言表达和理解水平。
教学准备：1.散文选读资料：《人间草木》、《我的母亲》等。
2.多媒体设备。
教学过程：一、导入（引发学生兴趣，激发学习动力）：通过播放一段现代散文朗读音频，呈现散文的韵味和情感，引起学生的兴趣和共鸣。
鼓励学生做个人反思，分享与散文内容相关的感受或经历。
二、教学重点（讲解现代散文的特点）：现代散文的特点：1.语言简洁明了，富有情感。
2.写实性与想象力的结合，展现真实生活的同时又有艺术的构思。
3.篇章结构灵活多样，常采用抒发内心情感或思考问题的手法。
通过举例分析和讲解来自现代散文的片段或段落，引导学生深入理解现代散文的特点。
三、教学方法（培养学生的欣赏能力）：1.教师组织学生进行小组讨论，选取一篇现代散文作品进行小组讨论，分享彼此的感受和理解。
鼓励学生根据自己的想法和感受，从不同角度解读散文。
2.以小组为单位，学生向全班介绍自己所选的现代散文作品，并展示出自己对散文的理解和欣赏。
四、教学拓展（扩宽学生的阅读视野）：1.教师推荐一些优秀的现代散文作家，如余华、韩寒、马家辉等，让学生自主选择阅读，鼓励他们从多个角度解读作品，并在班里进行分享和交流。
2.组织学生参加现代散文创作比赛，鼓励学生尝试撰写自己的散文作品，培养学生的创作能力和表达能力。
五、教学总结（总结教学内容，加深学生的印象）教师进行总结性讲话，对教学内容进行概括，再次强调现代散文的特点和培养学生的欣赏能力的重要性。
鼓励学生继续深入阅读和欣赏现代散文，培养他们对语文的兴趣和热爱。
这样的教案结构可以通过对现代散文的解读和欣赏，培养学生的语言表达和理解能力，同时也能拓宽学生的阅读视野，培养他们的创作能力。
通过小组讨论和分享，学生能够互相启发、交流思想，共同感受现代散文的魅力。
教案中避免了冗长的说明，力求简练明了，给学生更多的思考和表达的空间。
语文阅读课教案文学作品的解读与评析
语文阅读课教案文学作品的解读与评析教案主题：语文阅读课教案——文学作品的解读与评析目标：通过解读和评析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，提高学生的文学素养和综合语文水平。
一、导入（200字左右）在导入环节，教师可以使用一些有趣的故事或者问题引起学生的兴趣，例如可以通过展示一幅画作或者播放一段音乐视频等方式引出本节课的主题，引导学生思考文学作品所表达的个人情感和社会价值。
二、解读文学作品（400字左右）1.选择合适的文学作品在解读文学作品的环节，教师可以根据学生的理解能力和年级特点选择一篇适合的文学作品，如诗歌、散文、小说、寓言等。
同时，要求学生提前阅读文学作品，并思考作品中的核心主题和情感。
2.背景介绍教师应当向学生介绍作品的写作背景、作者的生平及创作动机，这有助于学生更好地理解和评析作品。
3.文学形式和艺术手法教师可以引导学生探讨文学作品的形式特点和艺术手法，如运用比喻、夸张、对比等修辞手法和描写、抒情、叙事等文学形式。
通过了解和分析这些艺术手法和形式，可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
4.主题与情感体验教师可以引导学生从作品中寻找主题和情感，通过细致的分析和解读，引导学生深入体验作品所表达的情感、思想及社会价值观。
三、评析文学作品（600字左右）1.思考与讨论教师可以引导学生对文学作品进行思考与讨论，例如：作品中的人物形象是否真实可信、作品中的情节安排是否合理自然、作品中的价值观是否积极向上等。
学生可以分小组进行讨论，表达自己的观点与看法。
2.提供多元视角教师可以提供不同的视角和观点，以启发学生思考。
例如，引导学生从历史、社会、文化等多个维度来评析文学作品，培养学生的批判性思维和多元文化意识。
3.对比分析教师可以引导学生对比分析不同的文学作品或者同一作家不同作品之间的异同，体会作品中的风格和主题的变化。
通过对比分析，学生能够更深入地理解文学作品的内涵与表达方式。
四、总结与延伸（200字左右）在本节课的总结与延伸环节，教师可以对学生进行小结概括，巩固学生对本节课内容的理解与掌握。
高中语文课文片段欣赏教案
高中语文课文片段欣赏教案
教学目标：
1. 培养学生细致阅读的习惯，能够准确把握文本细节；
2. 引导学生学会从不同角度欣赏文学作品，发展多元解读能力；
3. 激发学生对文学的兴趣，培养审美情趣和文学鉴赏力。
教学内容：
选择适合高中学生的文学作品片段，如古诗文、现代散文等，根据学校课程安排和学生实
际情况进行选择。
教学过程：
导入新课
- 通过提问或播放相关背景资料的方式激发学生兴趣，为学生理解文本做好铺垫。
自主阅读
- 让学生独立阅读课文，鼓励他们在阅读中做标记，记录自己的疑问和感悟。
分组讨论
- 把学生分成小组，每组针对文本中的某个片段进行讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受。
集体探讨
- 各小组向全班汇报讨论结果，其他小组可以提出问题或补充意见，教师适时引导并总结。
教师点拨
- 教师对文本的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解。
欣赏分析
- 引导学生从语言风格、情感表达、思想内容等方面进行欣赏分析，挖掘文本深层次的意义。
实践创作
- 鼓励学生模仿课文中的写作手法，进行创意写作练习，加深对文学技巧的理解和应用。
课后作业
- 布置相关的阅读和写作作业，要求学生在课后继续深化对文本的理解和欣赏。
教学评价：
- 对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、思考深度和创造性等方面；- 检查课后作业，评估学生对文本理解和欣赏的深度。
教学反思：
- 教师在每次教学后应进行反思，总结哪些教学方法有效，哪些需要改进；
- 根据学生的反馈调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求。
小学阅读与赏析教案
小学阅读与赏析教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的文学素养，提升文本赏析能力。
3. 引导学生学会思考，培养批判性思维。
二、教学内容1. 选择适合小学生阅读的文本，如童话、寓言、儿童文学等。
2. 文本内容应具有教育意义，能够引导学生树立正确的价值观。
3. 通过文本阅读，让学生了解不同的文化背景，拓宽视野。
三、教学方法1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生提出问题，表达自己的观点。
2. 案例分析：通过具体文本案例，让学生学会分析文本的结构、主题、人物等。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读：让学生阅读选定的文本，鼓励学生边读边思考。
3. 分析：教师引导学生分析文本的结构、主题、人物等，帮助学生深入理解文本。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相交流。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力和文本赏析能力。
六、教学资源1. 文本材料：选择适合小学生阅读的文本，如童话、寓言、儿童文学等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示文本内容和教学PPT。
3. 参考书籍：提供相关参考书籍，供学生课后阅读。
七、教学时间本节课计划用时40分钟。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力；培养学生的文学素养，提升文本赏析能力；引导学生学会思考，培养批判性思维。
【课外阅读】艾青《吹号者》赏析
【课外阅读】艾青《吹号者》赏析好象曾经听到人家说过，吹号者的命运是悲苦的，当他用自己的呼吸摩擦了号角的铜皮使号角发出声响的时候，常常有细到看不见的血丝，随着号声飞出来……吹号者的脸常常是苍黄的……一在那些蜷卧在铺散着稻草的地面上的困倦的人群里，在那些穿着灰布衣服的污秽的人群里，他最先醒来——他醒来显得如此突兀每天都好像被惊醒似的，是的，他是被惊醒的，惊醒他的是黎明所乘的车辆的轮子滚在天边的声音。
他睁开了眼睛，在通宵不熄的微弱的灯光里他看见了那挂在身边的号角，他困惑地凝视着它好像那些刚从睡眠中醒来第一眼就看见自己心爱的恋人的人一样欢喜——在生活注定给他的日子当中他不能不爱他的号角；号角是美的——它的通身发着健康的光彩，它的颈上结着绯红的流苏。
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，他轻捷地绑好了裹腿，他用冰冷的水洗过了脸，他看着那些发出困乏的鼾声的同伴，于是他伸手携去了他的号角；门外依然是一片黝黑，黎明没有到来，那惊醒他的撬约憾杂诶杳鞯墓谝笄械南胪他走上了山坡，在那山坡上伫立了很久，终于他看见这每天都显现的奇迹：黑夜收剑起她那神秘的帷幔，群星倦了，一颗颗地散去……黎明——这时间的新嫁娘啊乘上有金色轮子的车辆从天的那边到来……我们的世界为了迎接她，已在东方张挂了万丈的曙光……看，天地间在举行着最隆重的典礼……二现在他开始了，站在蓝得透明的天穹的下面，他开始以原野给他的清新的呼吸吹送到号角里去，——也夹带着纤细的血丝么？使号角由于感激以清新的声响还给原野，——他以对于丰美的黎明的倾慕吹起了起身号，那声响流荡得多么辽远啊……世界上的一切，充溢着欢愉承受了这号角的召唤……林子醒了传出一阵阵鸟雀的喧吵，河流醒了召引着马群去饮水，村野醒了农妇匆忙地从堤岸上走过，旷场醒了穿着灰布衣服的人群从披着晨曦的破屋中出来，拥挤着又排列着……于是，他离开了山坡，又把自己消失到那无数的灰色的行列中去。
感悟体验情感共鸣《山雨》教学实录赏析(精选6篇)
感悟体验情感共鸣《山雨》教学实录赏析（精选6篇）多媒体出示画面，音乐。
篇一师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，起：《山雨》课堂实录及点评篇二教案一教学目的：2、有感情地朗读课文。
教学重点：教学难点：感情地朗读课文。
教学课时：一课时教学过程：一、导入1、有没有同学喜欢雨景，请用一两句话来说说下雨是的情景。
2、同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。
二、自由读课文说说山雨的美。
1、自由读文。
2、你觉得那一句美，读给大家听听。
3、简单评评为什么觉得这句美？三、知道有感情地朗读课文。
四、图文结合，欣赏品文。
1、指导看图。
2、动笔画一画你想像中的山雨图。
3、交流欣赏，说说你画的是文中的哪一部分内容。
五、再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。
六、作业1、有感情地朗读课文。
2、摘抄好句。
板书设计：山雨声音美颜色鲜教案二学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
（2）提醒需注意的字音，并理解这个词：啼（tí）啭（zhūàn）形容鸟儿婉转地叫。
（3）谈谈对课文的初步印象。
三、朗读赏析，深入感悟（2）感悟山雨的音乐美。
a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。
d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。
（3）感悟山雨的色彩美。
读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
赏析小学语文教案二则
《小学语文教案二则》是一篇值得深入阅读和分析的文章，全文共分为两部分，分别是《篇选析》和《语文质量教学实例》。
这两部分内容齐全，篇篇珠玑，无不凸显出作者深厚的语文底蕴和对语文教学的独特见解。
本文旨在通过深入分析该篇文章，进一步探讨语文教学中的一些问题，旨在为广大教师提供一些借鉴和启示。
一、《篇选析》《篇选析》是本文的第一部分，全文共分三篇，分别是《墨子的死》，《颂古三十二首》和《陶渊明集选》。
这三篇文章都是中国古代文化中的经典之作，通过对这些经典作品的深入分析和赏析，我们可以更加深刻地理解和领悟其中所蕴含的文化内涵和价值意义。
1.《墨子的死》本篇文章讲述了中国古代哲学家墨子的一段传奇一生，在生活的道路上面对着各种困难和挑战，最终以身殉国。
作者通过对这段传奇故事的深入叙述，体现了中国古代文化中的一些重要价值观，如忠诚、奉献和爱国主义等。
作为一名语文教师，我们应该清楚地认识到文化传承的重要性。
在传授语文知识的同时，我们还应该注重对经典文化的传播和弘扬。
通过让学生对经典文化进行深入探讨和阅读，激发他们的文化自信和文化自觉，培养他们的爱国情感和人文精神。
2.《颂古三十二首》本篇文章是《文选》中的一篇古文，作者对中国古代的历史文化进行了深入探讨和赞扬。
通过对《颂古三十二首》的阅读，我们可以更加深刻地理解中国古代文化的丰富内涵和深刻意义。
在语文教学中，我们应该注重学生的历史文化素养的培养，让学生对自己的历史文化有更深刻的认识和理解。
通过让学生深入阅读和分析古代文化经典，激发他们的文化兴趣和文化自觉，引导他们树立正确的历史观和文化观。
3.《陶渊明集选》《陶渊明集选》是中国文学史中的一部优秀作品，作者通过对陶渊明诗歌的深入阅读和分析，探讨了中国传统文学中的人文精神和生命意义。
在教学中，我们应该注重让学生了解中华优秀传统文化，引导他们树立正确的文化观和人生观。
通过深入分析经典文学作品，让学生领悟其中所蕴含的精神内涵和价值意义，激励他们对于中华传统文化的认同和追求。
【课外阅读】《促织》赏析
【课外阅读】《促织》赏析《促织》一反传统，描写的不再是因男女双方两情相悦或者一方单相思的“精诚所感”而演绎出的“离魂”型的爱情故事。
而是一个在外力残酷压迫之下的小人物“魂飞魄散”的人间惨剧，而且“离魂”的主人公不再是才子佳人，而是一个还不通世事的九岁小孩。
这就决定了《促织》不仅是《聊斋志异》里最杰出的闪耀着反封建的思想光辉的一篇小说。
而且在艺术上更有精美闪光之处，具体体现在以下两个方面。
一、情节曲折，构思严谨《促织》一开头就指出了故事发生的背景：“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间”，这同时也是在交代故事的起因，其实也是悲剧的社会根源。
下文就成名一家围绕促织这只小虫子的得与失，演出了一幕幕悲喜剧。
成名初次觅虫，因没有促织交差，被“杖至百，两股间脓血流离”，只得“转侧床头，惟思自尽”。
在故事情节来说，正是走到了山穷水尽的时候，却又忽然别有洞天，有了转机：巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，居然于村东大佛阁后捕到了一只“状极俊健”的促织。
于是“大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱壁不啻也”。
可谓是柳暗花明，然而，一曲未终，不料半路杀出个程咬金，好奇、顽皮的儿子“窃发盆”，一不小心，弄死了促织。
虫得而复失，面对如此巨变，夫妻二人，一个“面如死灰”，一个“如被冰雪”。
“怒索儿”，却不料儿子也已跳井自尽，“得其尸于井”，成了一个人虫两空的惨剧，“因而化怒为悲，抢呼欲绝”。
至此，故事情节已有了两大转折。
紧接着又有一个转折，不过这一转折不象上面的两个转折那样大起大落，而是舒缓、沉着得多了。
成子竟然“半夜复苏”，身化促织，伤心欲绝、只待一死的成名忽然又听到了促织的叫声。
循声搜寻，发现了一只“顿非前物”的小促织。
因为太弱小了，不想要它，但小虫子“忽跃落襟袖间”，成名只好勉强收留它，不过还是“惴惴恐不当意”，极力烘托其其貌不扬，然而，出人意料之外的是，这只小虫子轻捷善斗，勇不可当，不仅打败了“一切异状”之促织，而且还善斗鸡，还能“闻琴瑟之声，则应节而舞”。
初中语文课外阅读精讲教案
初中语文课外阅读精讲教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 通过对课外阅读的精讲，扩大学生的知识面，提高学生的文学素养。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 选取一篇适合初中生阅读的课外文章，如现代文学作品、古典文学作品或科普文章等。
2. 对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。
3. 对文章中的难点、重点词汇和表达方式进行讲解和解释。
4. 通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生深入思考和探讨文章的含义和价值。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣和注意。
2. 阅读理解：学生自读文章，理解文章的大意和主要内容。
教师可以通过提问的方式检查学生的阅读理解情况。
3. 逐段解析：教师引导学生对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。
在解析过程中，教师要注重引导学生发现文章中的亮点和难点。
4. 重点讲解：针对文章中的难点、重点词汇和表达方式，教师进行详细讲解和解释，帮助学生理解和掌握。
5. 问题讨论：教师提出针对文章的问题，引导学生进行讨论和思考。
可以采用小组合作的方式，让学生分小组进行讨论，并分享自己的观点和理解。
6. 总结与拓展：教师对文章进行总结，强调文章的重点和价值。
同时，可以引导学生进行拓展阅读，推荐相关的课外阅读材料，扩大学生的知识面。
7. 作业布置：根据本节课的教学内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价：1. 学生对文章的理解程度，包括对文章结构、主题、情感表达等方面的掌握。
2. 学生在讨论和思考中的表现，包括观点的明确程度、逻辑思维能力等。
3. 学生的阅读理解能力，包括对文章难点、重点词汇和表达方式的掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握文章的内容。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励学生主动进行课外阅读，提高他们的语文素养。
初中生阅读作品欣赏教案
初中生阅读作品欣赏教案一、教学目标1. 让学生理解《小王子》的故事情节，把握主人公小王子的形象特点。
2. 引导学生欣赏小说中的寓言性质，领悟作品所传达的人生哲理。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的阅读兴趣。
4. 激发学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
二、教学内容1. 作品背景介绍：安托万·德·圣-埃克苏佩里及其作品《小王子》。
2. 故事情节梳理：小王子的成长历程、他在不同星球的冒险经历以及与飞行员的认识。
3. 人物形象分析：小王子、玫瑰花、狐狸等。
4. 作品主题探讨：人生哲理、友谊、爱与责任等。
三、教学方法1. 讲授法：介绍作品背景、分析人物形象、阐述作品主题。
2. 讨论法：分组讨论故事情节，分享阅读心得。
3. 案例分析法：分析作品中的典型情节，引导学生感悟人生哲理。
4. 情感体验法：让学生联系自己的生活实际，谈谈对友谊、爱与责任的认识。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍安托万·德·圣-埃克苏佩里及其作品《小王子》。
2. 故事情节梳理：引导学生概括小王子的成长历程及其冒险经历。
3. 人物形象分析：让学生分组讨论，分析小王子、玫瑰花、狐狸等人物的特点。
4. 作品主题探讨：引导学生探讨作品中所传达的人生哲理、友谊、爱与责任等。
5. 情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈对友谊、爱与责任的认识。
6. 总结发言：对本次欣赏活动进行总结，强调作品中的积极价值观。
五、课后作业1. 写一篇关于《小王子》的读后感，不少于300字。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对友谊、爱与责任的认识。
六、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生对人物形象的分析和评价。
3. 学生对作品主题的理解和感悟。
4. 学生情感体验的深刻程度。
5. 课后作业的完成质量。
通过本节课的教学，希望学生能够更好地理解《小王子》这部作品，欣赏其中的文学价值，同时也能从中汲取人生智慧，关爱他人，珍惜友谊，培养责任意识。
一年级语文教案文学作品的鉴赏
一年级语文教案文学作品的鉴赏教案一：《小兔找东西》教学目标：1. 通过阅读《小兔找东西》，培养学生的观察力和动手能力；2. 培养学生对文学作品的兴趣，提高阅读理解能力；3. 通过绘本阅读，培养学生对绘画的欣赏能力。
教学准备：1.《小兔找东西》绘本；2. 小兔玩具、小兔书包等道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示小兔玩具，引出本节课将要学习的文学作品《小兔找东西》。
2. 引导学生观察小兔玩具，询问学生小兔的特点和喜欢做的事情，激发学生对文学作品的兴趣。
二、阅读《小兔找东西》（15分钟）1. 教师向学生展示《小兔找东西》的封面，并简要介绍故事的背景。
2. 教师利用绘本演示的方式，以生动有趣的语言朗读故事内容，引导学生跟随阅读。
3. 阅读结束后，询问学生对故事中的人物和情节有何认识和理解。
三、开展活动（20分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，将学生分成小组，每组分配一个角色进行演绎。
2. 学生根据故事情节进行表演，可以自由发挥。
3. 其他学生观看演出时要认真观察，用语言表达自己对演出的喜欢或者改进的建议。
四、绘画欣赏（15分钟）1. 教师展示与绘本相关的绘画作品，如插画或原画。
2. 引导学生观察绘画作品中的细节，欣赏画家的技巧和表现手法。
3. 鼓励学生用自己的方式进行绘画创作，表达自己对故事的理解和想象。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学到的知识和体验，总结对故事的感受。
2. 鼓励学生畅所欲言，表达自己对文学作品的喜爱和认识的提高。
教案二：《小飞和小风》教学目标：1. 通过阅读《小飞和小风》，培养学生对文学作品的理解和情感体验；2. 培养学生的表达能力，培养学生对人物形象的鉴赏能力；3. 提高学生的思维和创造力。
教学准备：1.《小飞和小风》故事书；2. 小飞和小风的图片、小黑板等道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示小飞和小风的图片，引起学生的兴趣，并询问学生对图片中人物的认识和猜测故事的内容。
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课外文章赏析课
（一课时）【赏析内容】《理想的阶梯》【赏析目的】1、能够正确理解议论文。
2、能够正确理解并列结构，以及分论点论述。
3、通过学习，让学生树立正确的理想。
【赏析重、难点】1、重点：能够正确理解并列结构，以及分论点论述。
2、难点：通过学习，让学生树立正确的理想。
【赏析方法】阅读法、点评法【教具准备】70份打印好的有关内容、打印图片、实景照片、自制教具等【教学过程】一、情景导入提问：你的理想是什么？你又是如何去实现的。
由学生回答后导入文章学习。
二、合作与探究互动1：快速阅读课文，整体感知课文内容。
明确：学生自由回答。
互动2：理解文中的中心论点，以及文章的论证结构。
明确：见课本。
互动3：让学生谈谈本文的论证结构。
明确：学生自由回答。
互动4：本文都用了哪些论证方法，举例谈谈。
明确：学生自由回答。
三、拓展延伸思考：现如今，我们应该树立怎样的理想，那又该如何去做？明确：学生自由讨论。
四、小结我们今天学习《理想的阶梯》，并理解了议论文中的并列结构中分论点论证。
本文是一篇结构严谨，事例充分的议论文，希望我们认真阅读，并把它当作写作范文。
五、作业写一篇小短文，《理想》。
课后记：准备特别充分，人手一份，都能参与到课文的阅读。
只是在理解本文的并列结构时，有点小困难，但由于课文结构非常严谨，所以问题不大。
只是在谈自己的理想时，学生表现的不太好，需要加强。
对时间的态度，可以检验一个人的世界观。
没有理想的人，不懂得人生的意义，自然不爱惜时间。
真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。
⑦理想的阶梯，属于迎难而上的人。
奋斗的必要，正是由于困难的存在。
在通往四化的路途上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。
幻想一切都顺顺利利，就等于在四化面前止步。
有的青年埋怨条件差。
这也许是事实。
但今天的处境，总不致像伽利略、布鲁诺冒着受宗教极刑的危险，总不致像高尔基那样在老板的皮鞭下学写作吧。
艰苦的环境更能激发有理想的人奋发向上。
高尔基从小饱尝人间的辛酸，旧社会血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。
他坚持在敌人的明枪暗箭下写作，在饥饿与死亡的威胁中战斗，为了共产主义事业，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩，永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔。
相比之下，我们的困难又算什么呢？有的青年埋怨自己岗位
平凡。
这也可能是事实。
但革命事业需要三百六十行，绝大多数人都要在平凡岗位上工作。
无志之人，将使生命比岗位更平凡；有志之人，将在平凡岗位上成功。
华罗庚年轻时在一个中学里干杂活，夜间在如豆的昏黄油灯下演算，打下牢固的根基，后来才成为著名的数学家。
开普勒长期操劳杂役，业余苦钻，发现了行星运动三大定律。
道尔顿是中学教员，爱因斯坦是小职员，那些发明纺织机、蒸汽机、飞机、火车的，他们的职业、岗位不也都是平凡的吗？可见根本不在于岗位，而在于有没有崇高的理想和为这理想而奋斗不息的顽强精神。
一个有理想有报复的青年，决不能让苦难吓倒，而要在奋斗中舒展自己的双臂。
当一生为崇高理想而奋斗的双臂收拢时，抱住的必定是令人欣慰的硕果。
⑧奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。
只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
让我们在四化的伟大征途上谱写出自己的奋斗之歌吧！
（一课时）【赏析内容】《理想的阶梯》【赏析目的】1、能够正确理解议论文。
2、能够正确理解并列结构，以及分论点论述。
3、通过学习，让学生树立正确的理想。
【赏析重、难点】1、重点：能够正确理解并列结构，以及分论点论述。
2、难点：通过学习，让学生树立正确的理想。
【赏析方法】阅读法、点评法【教具准备】70份打印好的有关内容、打印图片、实景照片、自制教具等【教学过程】一、情景导入提问：你的理想是什么？你又是如何去实现的。
由学生回答后导入文章学习。
二、合作与探究互动1：快速阅读课文，整体感知课文内容。
明确：学生自由回答。
互动2：理解文中的中心论点，以及文章的论证结构。
明确：见课本。
互动3：让学生谈谈本文的论证结构。
明确：学生自由回答。
互动4：本文都用了哪些论证方法，举例谈谈。
明确：学生自由回答。
三、拓展延伸思考：现如今，我们应该树立怎样的理想，那又该如何去做？明确：学生自由讨论。
四、小结我们今天学习《理想的阶梯》，并理解了议论文中的并列结构中分论点论证。
本文是一篇结构严谨，事例充分的议论文，希望我们认真阅读，并把它当作写作范文。
五、作业写一篇小短文，《理想》。
课后记：准备特别充分，人手一份，都能参与到课文的阅读。
只是在理解本文的并列结构时，有点小困难，但由于课文结构非常严谨，所以问题不大。
只是在谈自己的理想时，学生表现的不太好，需要加强。
对时间的态度，可以检验一个人的世界观。
没有
理想的人，不懂得人生的意义，自然不爱惜时间。
真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。
⑦理想的阶梯，属于迎难而上的人。
奋斗的必要，正是由于困难的存在。
在通往四化的路途上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。
幻想一切都顺顺利利，就等于在四化面前止步。
有的青年埋怨条件差。
这也许是事实。
但今天的处境，总不致像伽利略、布鲁诺冒着受宗教极刑的危险，总不致像高尔基那样在老板的皮鞭下学写作吧。
艰苦的环境更能激发有理想的人奋发向上。
高尔基从小饱尝人间的辛酸，旧社会血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。
他坚持在敌人的明枪暗箭下写作，在饥饿与死亡的威胁中战斗，为了共产主义事业，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩，永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔。
相比之下，我们的困难又算什么呢？有的青年埋怨自己岗位平凡。
这也可能是事实。
但革命事业需要三百六十行，绝大多数人都要在平凡岗位上工作。
无志之人，将使生命比岗位更平凡；有志之人，将在平凡岗位上成功。
华罗庚年轻时在一个中学里干杂活，夜间在如豆的昏黄油灯下演算，打下牢固的根基，后来才成为著名的数学家。
开普勒长期操劳杂役，业余苦钻，发现了行星运动三大定律。
道尔顿是中学教员，爱因斯坦是小职员，那些发明纺织机、蒸汽机、飞机、火车的，他们的职业、岗位不也都是平凡的吗？可见根本不在于岗位，而在于有没有崇高的理想和为这理想而奋斗不息的顽强精神。
一个有理想有报复的青年，决不能让苦难吓倒，而要在奋斗中舒展自己的双臂。
当一生为崇高理想而奋斗的双臂收拢时，抱住的必定是令人欣慰的硕果。
⑧奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。
只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
让我们在四化的伟大征途上谱写出自己的奋斗之歌吧！
（一课时）【赏析内容】《理想的阶梯》【赏析目的】1、能够正确理解议论文。
2、能够正确理解并列结构，以及分论点论述。
3、通过学习，让学生树立正确的理想。
【赏析重、难点】1、重点：能够正确理解并列结构，以及分论点论述。
2、难点：通过学习，让学生树立正确的理想。
【赏析方法】阅读法、点评法【教具准备】70份打印好的有关内容、打印图片、实景照片、自制教具等【教学过程】一、情景导入提问：你的理想是什么？你又是如何去实现的。
由学生回答后导入文章学习。
二、合作与探究互动1：快速阅读课文，整体感知课。