中学化学教师读书笔记(共8篇)
中学化学教师读书笔记(共8篇)(精简篇)
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中学化学教师读书笔记(共8篇)中学化学教师读书笔记(共8篇)篇一:化学教学论读书笔记化学教学论化学教学论课程的任务是为了改进和完善化学教育专业师范生的知识结构,使其初步形成正确的化学教学思想和化学教学观念,具备基本的教学、教育科研能力,成为比较有市场竞争能力有持续发展潜质的优秀化学教师。
学校教育是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响。
以培养一定社会所需要的人活动,教师作为学校教育的重要组成部分,承担着培养和塑造人的重任。
因此教师不仅是一种职业也是一种专业,性质与医生、律师确工程师相类似,教师必须经过专门的培训,化学教学论正是这样一门对有一定化学专业知识的学生进行化学教师基础知识和基本技能培训的课程。
错误观念举例只要有化学专业知识就能当好中学化学教师。
持此观点的人并未认识化学教师的全部职责和化学教学过程的内在规律。
首先,化学教师不仅要教学生学习化学知识,还要教学生学会如何做人,帮助学生形成正确的世界观、人生观。
其次,化学教师不仅教学生化学知识,还要教学生学会如何求知、如何学习,帮助学生培养科学态度,掌握科学方法、形成科学精神。
第三,即使教学生化学知识,也涉及到如何将科学知识转化为学科知识并用学生易于接受和掌握的方式来教的问题。
这就涉及到哲学、教育学、心理学、方法论等一系列非化学专业方面的知识。
因此,要当好中学化学教师仅有化学专业知识是不够的。
学了化学专业课,又学了教育学和心理学就不必再学化学教学论了。
这个观点也是不正确的。
化学教学需要化学专业知识也需要教育学、心理学知识,更需要教育学与心理学知识在化学数学中如何运用和实践的知识。
与化学教学内容脱离的抽象的教育学、心理学条文是难以对化学教学产生具体指导作用的,化学教学论的学习过程,正是师生一起以教育理论为指导,紧密结合化学教学实际共同探究化学教育规律及其运用的过程。
许多优秀化学教师的成功经验告诉我们:正是化学教学论课程帮助他们在化学教学中较快地上了路、入了门。
【精编范文】化学教师读书笔记-范文word版 (14页)
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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==化学教师读书笔记篇一:化学教学论读书笔记化学教学论导读第1章导论(了解)1-1 化学与化学教育的发展1-2 化学教育的社会价值1-3 化学教育的新视野1-4 化学教学论课程的任务思考与实践主要参考文献化学史学家认为,近代和现代化学始于18世纪20年代。
即化学从实验化学进入定量化学的时期,主要的标志是拉瓦锡元素概念的提出结束及随后道尔顿原子学说的提出。
化学教学论:化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门学科。
它以教育学、心理学和化学专业基础课为先修课,具有明确的师范性和实践性的教育专业课程。
化学教学论的教学和实践应以教育学、心理学和化学专业基础课为先修课程,以结合教学见习和由本科生完成规定的实践作业为基础而逐步展开教学。
本课程具有很强的思想性、师范性和实践性。
“思想性”是指化学教学论的最终目标也是培养人、教育人。
我们以什么样的教育理念、教学内容、教学方法去培养、教育人,这是作为教师首先应该明确的问题。
随着科技的发展和社会的进步,对人才培养的要求越来越高。
教育必须为现代化建设服务,教育必须培养富有实践能力和创新精神、全面发展的高素质人才。
要做到这一点,必须对未来的老师从教育思想、教学目标、科学方法、科学态度、品德习惯等各方面加以熏陶,为其将来从事教育工作打下良好的思想基础。
“师范性”是指化学教学论作为教师教育的一门专业课,要对学生进行职业定向的培养和教育。
教师的职业定向培养和教育,实质是教导师范生既做“人师”又做“经师”。
正如徐特立先生所说:人师就是教行为,就是教怎样做人的问题;经师是教学问的??我们的教学是要采取人师和经师二者合一的,每个教科学知识的人,他就是一个模范的人物,同时也是一个有学问的人[②]。
“实践性”是指化学教学论的教与学,一方面要紧密结合中学化学教学实践,另一方面要给师范学生必需的、基础的实践训练。
教师版读书笔记摘抄大全(优秀8篇)
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教师版读书笔记摘抄大全(优秀8篇)教师版读书笔记摘抄大全篇1湖北一所“子弟中学”有一位周教师,教化学。
个子很高,又英俊,很受学生喜欢。
但这个教师有个毛病:上课时,他从不拿正眼看他的学生。
一旦上课,眼睛就牢牢地盯着右边的窗户,即使提问学生,眼睛也是牢牢地盯着右边的窗户,不会正眼看他的学生。
以上所提的周教师是刘良华教授在《评价的秘密》一文叙述到课堂教学的反馈和矫正的“现场感”时所举的一个例子,给我留下了极深的印象,感触也极深。
像周教师这样的教师,我们学校也有。
他们在上课时,或者看着天花板,或者看着墙壁,或者明明是看着学生,却视而不见,自顾自地讲课,全然不理会学生。
上学期我随堂听了同年级一位教师的课,这位教师由始至终手捧着教案自我在讲,很少抬起头来正眼看学生。
这样的课即使教案准备得很充分,也不成功,因为她没把学生装在心里,因为课堂教学是教和学的双边活动。
作为教师,就要善于观察学生面部流露出来的表情,从而把握他们的思维脉搏。
当学生表情反映出困惑(皱眉、目呆、啃笔头……)时,说明学生已经碰到不解的难题。
这时,教师如果不注意观察学生,没有发现他们的困惑,未能及时为他们排忧解难,只顾滔滔不绝地讲解下去,就会无意地给学生积蓄疑难,增加他们的困惑感,使他们产生厌学怕学的情绪,根本达不到预期的教学效果。
正如刘良华教授所述:“现场感”意味着这个教师既沉浸于自我的教案、讲课思路和讲课活力中,又经常从自我的教案、讲课思路和讲课活力中抽身出来,抬头观察、阅读他面前的学生。
具有“现场感”的教师总是善于从教学的现场捕捉调整教学的信息。
这样的教师才是好教师。
教师版读书笔记摘抄大全篇2美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式:成长=经验+反思。
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。
作为一名老师,想要自我完善、不断提升,就需要不断反思。
对自己的教学实践进行理性思考,只有在反思中总结出规律和经验,才能不断的改进、不断的发展;只有在反思中提炼出精华和真理,才能不断地修炼自己、成为学生喜欢的好老师。
初中化学教师随笔(10篇)
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初中化学教师随笔(10篇)初中化学教师随笔篇1一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。
(一)制订教学计划通读《初中化学课程标准》,特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。
根据学生的具体情况制定教学计划,计划一般包括以下内容:1、课程标准对本册教学内容的具体要求,做好教材分析及学期化学教学目标分析;2、情况分析。
包括尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等;3、目标要求。
理解并把握《化学课程标准》关于9年级化学知识与技能、过程与方法、情感与态度的阶段目标;4、教学进度。
写出单元和课时的教学时数,包括课题学习、复习、检测等时间安排(要写明具体日期和周)。
要求以表格的形式呈现。
(二)教学设计化学课教学要精心设计,注重知识的落实,必须提前备课1~2课时,并做到:1、钻研教材。
研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式,例、习题的编排意图,难易度、层次;2、了解学情。
充分了解学生已有知识及经验基础,学习态度与方法;明确学生在本节课的化学学习中,难在哪里?为什么难?怎样破难?3、熟悉课型。
根据教学进度安排,进行三类课程的备课,即基础性课程(包括新授课,复习课、评讲课)、拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学习课)等课型的备课;4、设计教学过程与方法:①教案要求学习目标(包括知识技能目标与过程性目标)明确;②化学活动过程设计(问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰;③学习活动方式设计得当,评价调控处理适度;④教学内容要重视基础知识与基本技能,重视学生的情感体验。
5、媒体与教具使用,根据教材内容、课型和教学方式,要求学生提前备好上课必须的学习用品。
媒体的使用要适度,知识的过程展示要详尽。
6、板书设计:对教学中关键性信息内容进行提炼,在黑板或展示板(屏)上的以图文呈现式的设计,设计要围绕教学目标,有利于巩固和反馈。
7、编写教案在思考上述几个方面问题的基础上,根据教材的要求、学生的智能水平,把课堂教学程序及方法步骤等写成文本(即所谓的教案或教学设计)。
初中化学教育随笔
![初中化学教育随笔](https://img.taocdn.com/s3/m/31367f3e03020740be1e650e52ea551810a6c902.png)
初中化学教育随笔初中化学教育随笔7篇初中化学教育随笔1我国的新课程改革已经进入到了全面实施阶段。
新的课程标准为我们教育工作者在今后的教学实践指出了明确的方向:“改变课程目标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价。
”改变课程过于注重传授知识与基本技能的过程,同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
这就要求我们作为教师在新课程教学过程中要更新观念。
观念是思想,观念是生命,教学过程的本质是催生新观念的过程,而不是传递现成知识的过程,任何学生都会带着自己的观念进入教学过程,而教师观念是课堂生命力的源泉。
因此更新观念就是更新课堂教学。
一、创设宽松的环境,建立平等的师生关系,凸现学生的个性我国长期以来形成的师生关系,实际上是一种不平等关系,教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学习成绩的评判者,而且是绝对的权威。
新课程理念下的化学教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交互、共同发展的互动过程。
在教学过程中我们要为学生创造一个自然、和谐、平等的环境,营造一个宽松的创新环境。
给学生以“心理安全”和“心理自由”。
为此,在教学活动中我们应鼓励学生在学习过程中提出不同意见,对学生解题有创新的,即使在萌芽状态,都要积极扶持,千万不能有意无意的否定学生大脑中冒出的各种神奇的创新性火花;考试鼓励创新,凡是新颖的解法和独特的见解即使答案不完整、不全面也要给予及时的赞扬;鼓励学生科学探究的冒险精神,树立敢为天下先的思想,强化进取精神,以激发创新意识和创新欲望;纠正“唯分数至上”的评价观念,尤其是肩负高考压力的高中化学教学过程,我们对学生应实行多元、发展性的积极,给予不同发展机会。
这样,我们不仅拓宽、活跃了学生的思维,而且还能求异,从而达到培养学生创新意识的目的。
例如,学习用焓变说明化学反应的方向时,让学生们自由组合在实验室探究温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响。
课前,学生根据所学知识,动脑思考,得出实验的设计方案;课堂上,学生们畅所欲言,相互之间交流经验,而老师根据具体情景因势利导,引导学生学习。
初中化学教师随笔(精选10篇)
![初中化学教师随笔(精选10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/aa5b08fc09a1284ac850ad02de80d4d8d15a0199.png)
初中化学教师随笔(精选10篇)初中化学教师随笔篇1光阴似箭,日月如梭,我怀着对教育的梦想,我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。
不知不觉中,__年转眼间就过去了。
在这__年来我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。
过去的__年既有忙碌,也有收获,新的一年即将来临,追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的人民教师,现将工作情况总结如下:一、思想认识在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
__学年来,我认真加强师德修养,提高道德素质。
我认真学习《有效研修》和《有效教研》等新的教育理论,及时更新教育理念。
积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,更是利用网络不断为自己“充电”,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学在教育教学工作中,我始终坚持教书育人的原则。
从思想上认真引导教育学生树立正确的世界观,人生观,价值观。
把对学生的教育溶入平时的点点滴滴中。
教育学生立大志,勤学习,乐助人,宽胸襟。
带领学生在知识的海洋中翱翔,为良好班风的形成尽了自己微薄之力。
为提高自己的教育教学认识水平,适应新形势下的教育工作。
我始终相信“一份耕耘、一份收获”。
__年来我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,努力做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。
工作量较大,周课时14节。
工作踏踏实实、勤勤恳恳。
这学期后阶段,在级部主任的安排下又增加了学校化学实验比赛辅导。
教学业绩明显。
教学中,认真备课。
在备好课的基础上,每次上课前都要把教案再看一看。
每次上完课后,还能及时将上课心得和新发现记录下来,及时对教案进行修改、完善。
2024年教师读书笔记(15篇)
![2024年教师读书笔记(15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/df03aa8da48da0116c175f0e7cd184254b351bd2.png)
教师读书笔记(15篇)教师读书笔记1最近,在我们学校教师圈里掀起了一股读书热潮,全校开展了同读一本《教师的诗意生活与专业成长》一书的活动。
全书分为6辑,精选了其中67篇__汇集成册,由于我刚刚生完小孩,迫于时间的压力,只是细细品读了其中几篇,但足以让我对教师这项职业改变了看法。
我始终觉得,我选取教师这项职业是因为喜欢和热爱。
我热爱学校,热爱学生,热爱我所教学的课程。
但也许诗意的生活,是源于灵魂,更是源于我对生活的热爱,懂得怎样样享受人生,享受职业带给我的存在感与幸福感。
作为教师,我们不能期盼所有学生都到达自己理想的高度,也不能过于急功近利。
读完其中一篇《这天,我们怎样做教师》后,突然不明白我之前都是怎样做的。
是啊,我要如何做一名教师,并且是一名快乐的教师。
伟大的文学家托尔斯泰说:“人生的全部好处就在于付出自己的爱”。
成功学中有一句话是:“爱是一切成功的最大秘密”。
那么就是说对学生就应包含满满的爱,学生就会快乐,反正我也会快乐,这样,做起教师来不是更加简单。
我们身边不是没有美,而是我们眼睛缺少发现。
我们能够拿这样的话来劝慰我们的学生,但我们自己有没有做到呢?我们要对学生的过错多一份宽容,不要把所有的鸡蛋放在一个篮子里,应对我们的学生只要犯了错误,对有些惯犯那更是深恶痛绝,只要一犯错,我们立刻就把他们的老底给抖落出来,批评后,学生表面温顺了,但心里也是鼓鼓的。
那么我们快乐了吗,动了肝火还不是要老几岁想想我们班四十几个学生,每一天都有人犯错,那做教师的不是要累死。
想想吧,我们把眼睛看往何处,我们的心态就会是什么样的,看到鲜花我们会心旷神怡,看到垃圾我们会恶心呕吐。
每个学生都有优缺点,多看看学生的优点会让我们更公正的看待我们的每一个学生,也同样会使我们更乐。
我们的每一个学生都有机会成为天才,我们每个人的生活都将在未来的每一天发生巨大的变化——只要你愿意。
如果有一种全新的生活方式你能够去尝试的话,你会拥有健康、快乐的人生,诗意的生活着,会获得健康、财富、幸福和快乐。
初中化学教师读书心得记录7篇
![初中化学教师读书心得记录7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/16f3a9d55ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969cb.png)
初中化学教师读书心得记录7篇初中化学教师读书心得记录7篇通过阅读,可以不断丰富自己的思想以及精神世界,作为一名教师,应该书写一篇心得体会描述自己的感悟。
那么,应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的初中化学教师读书心得记录7篇,欢迎阅读与收藏。
初中化学教师读书心得记录篇1最近学习了《有效教师》这本书,字里行间流露着教师对教育事业的热情,以未完生的挚爱,散发着教师智慧的光芒。
我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着,心灵得到了净化,人格得到了完善,理念得到了更新。
从中领会了许多知识,让我获得了许多感悟。
一、博大而炽热的爱,在爱中不断认识自我名言说:“热爱是最好的老师。
”是的,对于教师来说,爱是不可须臾成缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给他所热爱的事业和学生。
名师魏书生认为:埋怨环境不好,常常是我们不好,埋怨别人太狭隘,常常我们自己不豁达,埋怨学生不好教,常常是我们的方法太少。
众多的成功者一再告诉我们,不管处于什么样的处境,只要你有奋斗不息,追求不止的精神,你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力,不断地学习,引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”陶行知先生的这句话,标示了有效教师高尚的师德境界。
爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师,它往往胜过责任。
”教育尤其需要热情,需要爱,没有爱就没有教育,没有博大而炽热的爱,就不能成就有效教师。
古今中外的名师们都是在以德之教,以身示范的教育过程中站立起来的,都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。
二、在不泯的童心面前,时刻警醒自我有效教师们都有一颗不泯的童心,他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,钱梦龙老师说:教师只有始怀着一颗“赤子之心”,才能以自己的心去发现学生的心。
斯霞老师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触,谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中,多年如一日,乐此不疲。
化学书籍读书笔记范文
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化学书籍读书笔记范文化学书籍读书笔记范文当细细品完一本名著后,大家一定都收获不少,不能光会读哦,写一篇吧。
那么你会写读书笔记吗?下面是小编为大家收集的化学书籍读书笔记范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
化学书籍读书笔记1新一轮课改是从适应时代的需要出发,对化学教材大幅地进行改编,要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材,通过学习,加深了对新教材的认识和理解,现谈几点认识和。
一、对新教材的认识:高中化学课程改革一个非常显著的变化就是课程结构的变化。
因为课程结构的变化而带来了课程内容、教学要求以及评价等诸多方面的变化。
所有的学生都要学化学,而不同的学生可以学不同的化学。
所有的学生在科学素养方面都要有最基本的发展,但是在进入高中之后,不同的学生可以根据他们的个性、特长、潜质在科学素养发展方面获得不同的发展。
新课程的课程结构强调领域和模块,层次性和选择性。
从观念上说:新教材融进了大量的新知识,甚至有些知识对教师和学生来讲是站在同一起跑线上,像:新型无机非金属材料,合成氨前景展望等。
设置了较多的讨论和生活观察题目,从中折射出新的知识、学习观和教学观。
教师必须转变教学观念,切实承担起引导、启发、点拔、评价的`责任,激发学生的学习动机,学习兴趣和创新意识,让学生感受、理解知识产生和发展的过程,树立良好的学习观。
新课程必修共有两个模块,选修有六个模块。
必修的内容比较少,学生的心里负担较轻,对培养孩子的兴趣有好处。
除此之外,必修课内容比较简单,学生学完必修课以后对化学有了一个基本的认识,在这基础上学生就可以进行选择。
选修有六个模块,内容非常丰富,为学生进一步深入学习化学打下基础,很有好处。
二、对新理念的认识。
正确树立高中化学新理念建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系;强调化学课程的应用性和实践性,培养学生从化学视角看待物质世界,能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观,有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展,提高科学素养和人文素养。
教师有关读书笔记摘抄大全(通用8篇)
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教师有关读书笔记摘抄大全(通用8篇)教师有关读书笔记摘抄大全篇1我曾多次拜读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,每一次阅读都会有新的感受,虽然我们与他的国度不同,地区不同,但相同的一点——我们都是教师,我们都爱自己的学生,都想把自己的学生教好,让他们个个成为有出息的学生。
我的教龄可以说不短,二十多年的教学生涯让我接触了一届又一届的学生,而我所教的学生大多一届超过四年以上。
刚接班的时候孩子们是如此的稚嫩,对学校生活充满了好奇,可是随着年级的升高,有越来越多的孩子厌倦了学习,他们有的迷上了电脑游戏,有的对学习失去了兴趣索性破罐子破摔对各门功课都是敷衍了事。
有不少的孩子到了五、六年级了读书阅读越难听,干巴巴没有一丝感情,字也歪歪扭扭,只求快不求好,一些反复强调的习惯非但没养成,倒养成了一些恶习……我曾经为此苦恼,不断地反省自己的教学,到底是哪里出了问题?这个暑假我再次捧起了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,边读边思,寻找着解决问题的灵丹妙药。
当一本书看完时,我顿时豁然开朗,明白了问题的所在,九月份即将开学,又将迎来新的一批衣年级新生,我给自己六年的教学生涯定下了目标——读好书,写好字,做好人。
一、读好书阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》多次出现这样的语段:“如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前敞开道路,让他们走到学校图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友吧!”“请你记住,无论哪一种爱好,如果它不能触动学生的思想和打动他的心,那就不会带来益处。
我想强调指出,学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。
这种爱好应当终生保持下去。
不管你教的是哪一门学科(文学或历史、物理或制图、生物或化学),你都应当(只要你想成为学生的真正的教育者)使书籍成为学生的`第一爱好。
”“学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读:正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。
化学教师读书笔记
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化学教师读书笔记第一篇:化学教师读书笔记化学教师读书笔记读《化学教学论》心得我重读了刘知新主编的《化学教学论》一书,对化学课程的教学有了更深刻的认识,特别是对自己的教学有很大帮助,化学教师读书笔记。
现对自己的一些想法与做法书写如下:一培养学习兴趣学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,也称为“求知欲”。
化学教学要使学生做到“要学——学会——会学”,其中要学是前提,而学习兴趣是“要学”的先导。
学习兴趣对于学习效果,智力发展和未来的成就都有重大影响。
人们把学习兴趣看成是“人才成长的起点”。
如果学生有了兴趣,那他就会自觉主动地学习,克服学习中的困难。
二启发积极思维让学生被动地记忆、重复、模仿来获得知识,已远远不能适应形势发展需要,这就要求教师在教学的各个环节中有计划、有目的地提出富有启发性的问题启发学生思考,在学生有准备的基础上(如经过预习),把教学过程变成一连串地提出问题、分析问题、解决问题的过程,使知识和能力发生有机联系,读书笔记大全《化学教师读书笔记》。
提出问题就是给学生设疑或引导学生自己发现问题,这是启发思维的关键,也是培养能力的开端。
在教学过程中,教师要善于运用各种教学手段,激发学生学习的自觉性和积极性,开展积极的思维,以发展学生的智力和培养能力。
如在讲解化学计算题时,要引导学生分析题意,启发学生运用概念、原理、公式等去理解计算题的关键所在,以便掌握解题的思路和方法,培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
可以一题多解和一题多变,加强学科内的综合训练。
三建构知识结构学生有时反映,“化学不好学,学不懂,记不住,不会用”。
这主要是因为他们还没有掌握化学知识结构和内在联系。
化学变化的实质是物质构成的变化,教师要注重引导学生运用物质结构的理论和化学反应规律的知识,去指导元素及其化合物知识的学习。
教师要弄清重点、难点,进而订出规划,具体落实,使知识连贯成索链,环环相扣,先后有序。
初中化学教师读书笔记500字
![初中化学教师读书笔记500字](https://img.taocdn.com/s3/m/a63077284b7302768e9951e79b89680203d86bbc.png)
初中化学教师读书笔记500字读《如何提高高中化学课堂教学效率》之后感假期里读了几本关于高中化学课堂教学的书籍,印象较深刻的是《如何提高高中化学课堂教学效率》。
读完之后,不禁有所感悟:这是一个快节奏的时代,落后不是表现在你不前进上,而是表现在你前进的加速度大小上,办任何事,都在追求效率,教学工作亦不例外。
一堂好课的评价标准多种多样,但有一点是最基本的,那就是学生通过45分钟的一节课,获取了知识,学习到了方法。
如此一来,提高课堂效率就显得尤为必要。
那么具体从何处着手呢?我从下面三点谈一下自己的看法。
一.提高学生的学习兴趣爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”,当学生对某一学科有强烈兴趣时,就会产生积极的探索热情,从而提高学习效率. 我们现在的中学教育,理论知识的学习多于实践技能的学习。
这样带来一个严重的问题是:学生对于理论知识的学习兴趣每况愈下,大多数对学习还有兴趣的学生可以毫不夸张的说:是家长、老师“威逼利诱”的结果。
面对这样的现实,教师“传道、受业、解惑”的前提是:我们所做的这一切必须要引起学生的共鸣,若引不起学生的共鸣,我们在课堂上所做的一切就都是徒劳的,“言者有心,听者无意,教师讲的津津有味,学生听的昏昏欲睡”正是没有引起共鸣的写照。
引不起学生共鸣的原因多种多样,但我认为最主要的是所讲内容与学生的认知水平脱节。
学生不想听,不愿听的主要原因之一就是觉得所学内容空洞、与生活实际无关。
理论知识是人类物质文明与精神文明的结晶。
究其本源,无一不是来源于生产实践。
如何在学生的生活实际与看似空洞的理论之间架起一座认知的桥梁?这是师生共鸣的关键,是学生保持学习兴趣的关键,是进行有效教学的关键。
这需要教师高超的教材处理能力,找出教材中理论的实践来源,将高雅的通俗化、将抽象的形象化。
使学生有了理论源于实践、跳一跳,够得着、努努力,能学懂的感觉。
就化学课而言,巧妙设置悬念是提高教学效率的一种行之有效的方法,化学是以实验为基础的学科物质的变化是千变万化的变化现象是丰富多彩的,利用这些变化和变化的现象,精心设计实验从一些奇妙的化学现象创造悬念,创造欲答而不能,欲罢而不忍的教学情景。
化学读书笔记和心得(通用10篇)
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化学读书笔记和心得(通用10篇)化学读书笔记和心得要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的化学读书笔记和心得样本能让你事半功倍,下面分享【化学读书笔记和心得(通用10篇)】,供你选择借鉴。
化学读书笔记和心得篇1《全日制义务教育化学课程标准》由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展,关注学生的情感、态度和价值观。
因此,我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势,更新教学理念,逐步走进化学新课程。
一、转变教学行为,树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力;另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系,理解化学对社会发展的作用,了解化学制品对人类健康的影响,合理地开发和利用自然资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策。
这就要求我们教师必须坚持“以人为本”,逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流,而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳,是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因素、教师的教学热情,学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。
教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容,应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。
教师应当转变教学行为,要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生,保证学生的学习时间,动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
凡是学生能发现的知识,教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题,教师就不要多做暗示。
二、改变学生的学习方式,使学生真正成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
自主探索、亲身实践,合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。
关于化学的读书笔记
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关于化学的读书笔记【篇一:中学化学和现代化学科学发展的读书笔记】“中学化学和现代化学科学发展”的读书笔记136042周德功一、现代化学发展特点及现状20 世纪是科学技术突飞猛进的时代,作为自然科学基础学科之一的化学也经历了使人眼花缭乱的100 年,基于化学过程的物质生产更是实现了飞跃性的发展, 从而深刻地影响着我们这个赖以生存的地球的方方面面。
今天的高度物质文明离不开化学的发展, 化学创造了我们美好的生活。
21 世纪化学科学发展的特点是各学科纵横交叉解决实际问题,即化学学科的自身继续发展和相关学科融合发展相结合;化学学科内部的传统分支继续发展和整体发展相结合;研究化学科学基本问题与解决实际问题相结合。
然而,令人遗憾乃至不可思议的是,现今化学学科发展却面临学科声誉不佳、吸引力不强、后继相对乏人的窘境。
人们总是将化学与化学灾难、环境污染、恐怖威胁等负面的东西或事件联系在一起,化学被冷落了,被边缘化了。
造成这种局面的原因是多方面的,而归根到底,化学工作者不会也不去宣传自己的学科、不注意培养学科工作继承者绝对是最主要的原因。
中学课程内容之间,既存在互不联系、彼此脱节的现象,也存在相互重复的现象。
此外,课程内容相对陈旧,与现代化学脱节。
真正反映现代化学内容的半导体化学、新能源化学、分子材料、分子电子学、软物质等没有得到应有的介绍。
以这样的课程体系和课程内容很难吸引优秀中学生继续学习化学、献身化学。
当今的化学教育与教学已经严重滞后于化学学科发展已经是不争的事实。
可以说,化学学科发展面临的诸多问题无不与化学教育有关。
作为化学教育工作者,职业决定了我们对学科不仅仅承担着培养学科后来者的责任,也承担着让社会各群体客观了解化学、认识化学、支持化学的责任。
而通过面向不同学生群体开展的化学教育无疑是我们宣传化学,让大众了解化学的主要渠道,因此,根据化学学科发展面临的问题和化学学科的发展现实,集广思益,做好中学化学和现代化学科学发展的顶层设计显得尤为重要。
高中化学教师读书笔记(原创5篇)
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高中化学教师读书笔记(原创5篇)高中化学教师读书笔记篇1《高中化学教学设计与案例分析》读书笔记我非常荣幸能够阅读《高中化学教学设计与案例分析》这本书,这本书对于我作为高中化学教师提供了丰富的教学理论和实际案例。
这本书的主题是高中化学教学设计与案例分析,主要介绍了如何设计有效的教学活动,以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
作者通过丰富的案例分析和理论解释,展示了如何将教育理论应用到实际教学中,以实现最佳的教学效果。
在阅读这本书的过程中,我深感启发。
作者在书中详细阐述了如何将教育理论应用到实际教学中,这对我有着很大的启示。
比如,他提出了“以学生为中心”的教学理念,强调了学生的主体地位,而我在教学过程中也逐渐开始重视学生的自主学习和合作探究。
书中的案例分析也让我收获颇丰。
作者通过对各种教学案例的分析和评价,展示了他对教学设计的独特理解。
比如,他提出的“问题导向学习”的教学设计方法,将化学知识通过问题的方式呈现,让学生通过解决问题来学习化学知识,这对我来说是一种全新的教学思路。
在书中,我还学习到了一些重要的教学策略,比如如何激发学生的学习兴趣、如何帮助学生建立化学知识体系等。
这些策略不仅对我今后的教学有很大的帮助,而且也使我更深入地理解了教育的本质。
总的来说,《高中化学教学设计与案例分析》是一本非常值得一读的书。
它不仅为我提供了丰富的教学理论和实际案例,而且也使我更深入地理解了教育的本质。
我相信,在今后的教学中,我会将这些知识和经验应用到实际教学中,以提升我的教学质量和效果。
高中化学教师读书笔记为本网站原创作品,不得擅自转载!高中化学教师读书笔记篇2题目:《高中化学教育中的创新与实践》作者:李华阅读日期:2023年4月19日阅读地点:家中这本书为我提供了化学教育的新视角,让我深入思考如何在高中化学教育中实践创新。
以下是我对这本书的主要读书笔记和心得体会。
这本书主要讲述了在高中化学教育中如何进行创新与实践。
初中化学教师教育随笔(10篇)
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初中化学教师教育随笔(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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化学书籍读书笔记范文精选
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化学书籍读书笔记范文新一轮课改是从适应时代的需要出发,对化学教材大幅地进行改编,要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材,通过学习,加深了对新教材的认识和理解,现谈几点认识和体会。
一、对新教材的认识:高中化学课程改革一个非常显著的变化就是课程结构的变化。
因为课程结构的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变化。
所有的学生都要学化学,而不同的学生可以学不同的化学。
所有的学生在科学素养方面都要有最基本的发展,但是在进入高中之后,不同的学生可以根据他们的个性、特长、潜质在科学素养发展方面获得不同的发展。
新课程的课程结构强调领域和模块,层次性和选择性。
从观念上说:新教材融进了大量的新知识,甚至有些知识对教师和学生来讲是站在同一起跑线上,像:新型无机非金属材料,合成氨前景展望等。
设置了较多的讨论和生活观察题目,从中折射出新的知识、学习观和教学观。
教师必须转变教学观念,切实承担起引导、启发、点拔、评价的`责任,激发学生的学习动机,学习兴趣和创新意识,让学生感受、理解知识产生和发展的过程,树立良好的学习观。
新课程必修共有两个模块,选修有六个模块。
必修的内容比较少,学生的心里负担较轻,对培养孩子的兴趣有好处。
除此之外,必修课内容比较简单,学生学完必修课以后对化学有了一个基本的认识,在这基础上学生就可以进行选择。
选修有六个模块,内容非常丰富,为学生进一步深入学习化学打下基础,很有好处。
二、对新理念的认识。
正确树立高中化学新理念建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系;强调化学课程的应用性和实践性,培养学生从化学视角看待物质世界,能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观,有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展,提高科学素养和人文素养。
高中化学教师读书笔记
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高中化学教师读书笔记我重读了刘知新主编的《化学教学论》一书,对化学课程的教学有了更深刻的认识,特别是对自己的教学有很大帮助。
现对自己的一些想法与做法书写如下:一培养学习兴趣学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,也称为求知欲。
化学教学要使学生做到要学学会会学,其中要学是前提,而学习兴趣是要学的先导。
学习兴趣对于学习效果,智力发展和未来的成就都有重大影响。
人们把学习兴趣看成是人才成长的起点。
如果学生有了兴趣,那他就会自觉主动地学习,克服学习中的困难。
二启发积极思维在教学过程中,教师要善于运用各种教学手段,激发学生学习的自觉性和积极性,开展积极的思维,以发展学生的智力和培养能力。
如在讲解化学计算题时,要引导学生分析题意,启发学生运用概念、原理、公式等去理解计算题的关键所在,以便掌握解题的思路和方法,培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
可以一题多解和一题多变,加强学科内的综合训练。
三建构知识结构四严格进行智能训练要实现知识和能力的相互转化,关键在于实践。
严格训练便是一种特殊的实践形式,它是实现知识转化为能力的主要手段和必由之路。
训练必须讲求实效。
训练的目的是为了将知识转化为能力,应该根据这一目的来确定训练的内容和方式。
如果离开了这一点,任何训练便都失去了意义。
因此,必须从教学实际出发,练有实效。
练不在多而在精,要以少胜多。
针对问题进行反复多次的训练,帮助学生提高。
《高中化学新课程的理论与实践》读书笔记新一轮的高中教育改革以全面提高学生的科学素养为宗旨,在保持分级分类和必修+选修的设置形式的基础上,采取了模块课程的设置新方式。
这是此次课程改革的一大亮点,它充分反应和体现了新课程突出选择性的特点,也为学生根据自己的志趣和潜能来选择未来的发展取向提供了可能。
一、高中化学选修课程设置的意图1、满足学生学习的不同发展需要,为提升学生的科学素养服务、为将来的进一步学习和生活服务。
2、通过选修课程的方式促进学生进一步了解和学习化学基础知识、基本技能和化学研究的基本方法,学习科学探究学习的能力。
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篇一:化学教学论读书笔记化学教学论化学教学论课程的任务是为了改进和完善化学教育专业师范生的知识结构,使其初步形成正确的化学教学思想和化学教学观念,具备基本的教学、教育科研能力,成为比较有市场竞争能力有持续发展潜质的优秀化学教师。
学校教育是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响。
以培养一定社会所需要的人活动,教师作为学校教育的重要组成部分,承担着培养和塑造人的重任。
因此教师不仅是一种职业也是一种专业,性质与医生、律师确工程师相类似,教师必须经过专门的培训,化学教学论正是这样一门对有一定化学专业知识的学生进行化学教师基础知识和基本技能培训的课程。
错误观念举例只要有化学专业知识就能当好中学化学教师。
持此观点的人并未认识化学教师的全部职责和化学教学过程的内在规律。
首先,化学教师不仅要教学生学习化学知识,还要教学生学会如何做人,帮助学生形成正确的世界观、人生观。
其次,化学教师不仅教学生化学知识,还要教学生学会如何求知、如何学习,帮助学生培养科学态度,掌握科学方法、形成科学精神。
第三,即使教学生化学知识,也涉及到如何将科学知识转化为学科知识并用学生易于接受和掌握的方式来教的问题。
这就涉及到哲学、教育学、心理学、方法论等一系列非化学专业方面的知识。
因此,要当好中学化学教师仅有化学专业知识是不够的。
学了化学专业课,又学了教育学和心理学就不必再学化学教学论了。
这个观点也是不正确的。
化学教学需要化学专业知识也需要教育学、心理学知识,更需要教育学与心理学知识在化学数学中如何运用和实践的知识。
与化学教学内容脱离的抽象的教育学、心理学条文是难以对化学教学产生具体指导作用的,化学教学论的学习过程,正是师生一起以教育理论为指导,紧密结合化学教学实际共同探究化学教育规律及其运用的过程。
许多优秀化学教师的成功经验告诉我们:正是化学教学论课程帮助他们在化学教学中较快地上了路、入了门。
既然要去当化学教师,化学教学论课程最好告诉我们中学化学每堂课该如何上,而不用讲那么多的理论。
因为教学思想、教学原则等理论是比具体教学方法更具普遍和指导意义的。
相同的教学内容,不同的教师可以有不同的上法,可以依据师生双方的实际情况上出各自的风采与特色。
变化从何而来。
特色如何产生:来自教师对教学思想、教学理念的理解以及对教学原则的掌握。
因此,从教师可持续发展的角度看,同学们应该在化学教学论的学习中努力掌握本课程的基础知识和基本原理。
注重培养教育教学的基本技能,深刻领会典型范例,使基本理论学习为与具体授课方式的学习相得益彰。
化学教学论是研究化学教育教学规律及其应用的学科。
而化学教育教学过程是在学生和教师的双边活动中以课程内容和教学设备为媒介进行的。
因此,化学教学论中包括初步的课程理论、教学理论和学习理论。
化学课程理论侧重从课程与教材的层面研究化学教学。
与教学理论相比,课程理论的研究在我国起步较晚。
但近年来已有长足的发展与进步?其研究成果正在对化学教育教学产生深刻的影响?目前,我国正在进行基础教育新课程结构的改革,新的课程计划和课程标准正在制定中。
高中化学新一轮〔过渡〕教材的使用正在进一步扩大范围,高考科目也正在进行“3+x〃等多种形式的改革试验?因此,将课程理论纳人本科师范生的知识结构已成为社会发展的迫切需要。
本课程将简要地介绍课程的基本理论和化学课程的设置,包括影响课程设置的因素,我国化学课程发展的历史和现状,中学化学教学大纲和教材,包括中学化学教学大纲在化学教学中的地位、作用、内容和要求、中学化学教材编制的基本原则以及我国中学化学教材的选材、编排和知识体系,国内外化学课程改革概况。
化学教学理论侧重从“教”的层面研究化学教育教学规律及其运用,涉及指导化学教学的基本理论、化学教学的一般原则。
化学教学方法及设择依据等较为理论化的问题的研究:也涉及包括化学教学设计的基本要求、原则、方法和程序,化学教学各环节设计与教案编写,化学课堂教学的优化,化学课外活动的设计和实施,化学教学基本技能及多媒体技术的使用等以化学教行教学过程为研究对象的较为具体的问题的探讨;还包括中学化学教学内容概述?化学基本概念和基本理论教学、化学用语教学、元素化合物知识教学、有机化合切知识教学、化学习题和化学复习教学等以中学化学具体教学内容为研究对象的更为细致的问题的研习。
通过对化学教学理论不同层面的展开,展示化学教学理论的主要研究成果,介绍先进的教学思想和教学理念,揭示化学教学过程的主要矛盾和基本规律,示范化学教学的基本模式和常规方法。
化学学习理论涉及学习理论简介、中学生化学学习的心理特点、化学学习的类型和特征,化学学刀的动因分析、化学学习个体差异及学习指导,还涉及到化学教学中学生综合素质的培养,科学方法的学习和养成等。
化学学习理论的研究将使得我们对化学学习过程及其规律的认识和理解相对地具体和深入,从而更为科学地进行化学教学。
此外,还包括化学教学测量和评价、化学教学研究方法两章,以使同学们在化学教学评价和化学教学研究方面得到初步的了解与训练。
篇二:中学化学和现代化学科学发展的读书笔记“中学化学和现代化学科学发展”的读书笔记136042 周德功一、现代化学发展特点及现状20 世纪是科学技术突飞猛进的时代,作为自然科学基础学科之一的化学也经历了使人眼花缭乱的100 年,基于化学过程的物质生产更是实现了飞跃性的发展, 从而深刻地影响着我们这个赖以生存的地球的方方面面。
今天的高度物质文明离不开化学的发展, 化学创造了我们美好的生活。
21 世纪化学科学发展的特点是各学科纵横交叉解决实际问题,即化学学科的自身继续发展和相关学科融合发展相结合;化学学科内部的传统分支继续发展和整体发展相结合;研究化学科学基本问题与解决实际问题相结合。
然而,令人遗憾乃至不可思议的是,现今化学学科发展却面临学科声誉不佳、吸引力不强、后继相对乏人的窘境。
人们总是将化学与化学灾难、环境污染、恐怖威胁等负面的东西或事件联系在一起,化学被冷落了,被边缘化了。
造成这种局面的原因是多方面的,而归根到底,化学工作者不会也不去宣传自己的学科、不注意培养学科工作继承者绝对是最主要的原因。
中学课程内容之间,既存在互不联系、彼此脱节的现象,也存在相互重复的现象。
此外,课程内容相对陈旧,与现代化学脱节。
真正反映现代化学内容的半导体化学、新能源化学、分子材料、分子电子学、软物质等没有得到应有的介绍。
以这样的课程体系和课程内容很难吸引优秀中学生继续学习化学、献身化学。
当今的化学教育与教学已经严重滞后于化学学科发展已经是不争的事实。
可以说,化学学科发展面临的诸多问题无不与化学教育有关。
作为化学教育工作者,职业决定了我们对学科不仅仅承担着培养学科后来者的责任,也承担着让社会各群体客观了解化学、认识化学、支持化学的责任。
而通过面向不同学生群体开展的化学教育无疑是我们宣传化学,让大众了解化学的主要渠道,因此,根据化学学科发展面临的问题和化学学科的发展现实,集广思益,做好中学化学和现代化学科学发展的顶层设计显得尤为重要。
二、现代化学发展趋势传统的化学是研究分子的科学,它着重研究物质的组成、结构、性能和变化规律。
随着社会的物质文明飞速发展,传统的化学研究范围并不能满足当代科学家进一步了解事物、服务现代社会的要求,由此应运而生,推进了研究原子、分子片、分子、超分子、生物大分子到分子的各种不同尺度和不同复杂程度的聚集态的合成反应、分离和分析、结构形态、物理性能和生物活性及其规律和应用的现代科学。
(1)环境相容性化学-绿色化学绿色化学研究的核心问题是绿色合成技术方法和过程、可再生资源的利用和转化中存在的一系列问题的研究以及矿物质资源高效利用中存在的关键科学问题的研究。
(2)新材料化学科学新材料的研究主要有以下几个方面:复合型材料、新型能源材料、可生物降解高分子材料、有机物体系膜分离及膜材料的研究和生物材料化学。
(3)化学中的生命科学包括生物超分子功能的研究、模拟生物体系的自由基化学和物理有机化学研究和无机化合物药用的研究三个方面。
(4)化学工程技术从液滴-反应器的尺度范围内对化学转化影响下的某些重要的物理现象进行研究就形成了化学工程。
具有经济、环境优化性的化学过程集成智能方法,对化学反应的原子经济、飞秒激光控制化学反应、微系统(mems)的新型活性加工技术及微流量系统的研究。
(5)农业化学科学(6)催化化学研究各种形式的催化过程,如化学催化、生物催化、择形催化、电催化、光催化等在绿色合成中的作用,以消除有害物质为目的的新的能源环保为特征。
(7)计算机化学科学一方面电子信息产业需要大量的化工原料,另一方面,随着分子生物学的不断兴起和发展,人们发现在生物大分子之间遵循化学和生理规律发生相互作用过程中,能形成具有类似于计算机的信息传输和处理、甚至逻辑运算功能的“生物电路”,从而诞生了生物计算。
计算机化学科学的另一领域是发展理论化学计算及微观过程模型的软件。
三、现代化学科学发展趋势对中学化学教育发展的指导(一)基于现代化学科学发展的中学化学教学内容选取原则1. 指导生活原则从学生生活实际经验出发,选择趣味度高的问题作为化学学习的切入点,联系有关化学知识进行讨论学习,教学内容生活气息浓厚,有一定的生活实用性。
2. 渗透观念、运用化学知识原则紧密结合所讨论的生活问题,帮助学生学习或应用相关的化学知识,科学性、知识性较强。
3. 价值观情感态度教育原则引导学生从化学视角讨论与化学相关的生活问题,重视化学基本观念教育和价值观教育,教学内容富有思想性。
4. 与时俱进原则在化学科学知识内容选取上,需将基础性与现代性有机结合起来。
科学理论革命的发生往往会导致一些传统知识变得过时或陈旧,这就要求我们不断对科学课程的内容进行更新。
尽管对中学生的化学科学教育在内容上应当注重基础性,但是注意基础科学知识与现代科学理论的衔接,让基础教育的内容紧随时代发展步伐,也是提高化学科学教育水平的需要。
(二)中学化学课程中所涉及的科学观念及其培养途径科学思想是科学素养的重要组成部分,科学理论的变革往往会导致一些传统科学观念变得过时或陈旧。
这就要求我们在科学思想上,要用新的科学观念来统筹和整合科学课程内容,要让学生接受最新的科学观念,并在此背景下认识自然现象。
这样才能有效地、全面地提高学生的科学素养。
包括化学学科在内的各门具体学科的科学概念、科学理论等知识;科学发展史;科学技术的社会化带来的新观念和新思想是中学化学课程中(1)物质是不断运动变化的(2)物质的性质是由其组成和结构决定的(3)物质不可能无缘无故消失,只可能有规律地转化(4)环境问题较多是由人类不正确使用科技成果造成的,各门科学可以继续为解决环境问题贡献力量(5)人是自然的一部分,人的生存、成长和发展需要借助科学知识、遵循科学规律(6)自然是人类可利用的重要资源,也是人类的朋友(7)科学研究有方法可循,但是方法不是万能的等科学观念的来源。