第7章 医学动画设计技术基础解析
高校动画专业艺用人体解剖研究
青 年时 代
Ｙ Ｏ Ｕ Ｔ Ｈ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｓ
・高等 教 育 ・
Hale Waihona Puke 高校 动画 专业 艺用人体解剖研究
李 官博
四川音乐学 院
摘
四川
成都
６ １ ０ ０ ０ ０
要 ：艺 用人体 解剖是 高校 基础教 学课程 ，其知识 点繁 多复杂 ，是 基础课程 中最难的课程之 一 。高校 中动画 专业 具
点 ，所 以掌握肌 肉在骨骼 的起止 点就 显得更加重要 。肌 肉是 由肌腹 和肌腱 两部 分组 成 ，肌腱 部分 就是连 接骨 骼 的起止
各个组 织为 内容 ，而艺 用人体解剖研究 的是人体研究人体外 点 ，掌握 了肌 肉与骨骼 的连接点 ，更容 易掌握人体运动情况 观状 态 ，主其主要研究 对象是人体骨骼 与肌 肉，研究方 向是 下肌 肉的变化情况 。 相 比于其他 传统美 术类 专业 ，动 画是 与科技 手段 联系 骨骼 肌肉的形状 、位置 、运动规律及运动 产生的变化 ，所 以 最 紧密的专业 之一 ，运用计算机三维 软件 学习和练习会提高 艺用人 体解 剖跟医学解剖侧重点有所不 同。 在高 校 的美术类 专业 中 ，艺用 人体 解 剖是一 门基 础课 效率并 和专业 贴合紧密 。计算机软件 的使用 占用着越来越大 程 ，各 个专 业都 会开 设本 门课 程 ，只是 掌握 的程 度有 所不 的比例 ，科 技 的发展 也意 味着更 高效 和便 捷 ，而 同时技 术 同。其 中绘画 、雕塑 、动画专业都需要重点 学习 ，设计类专 的更 新也 意 味着技 能 的丰富性 需要 增加 。针 对这 一专业 特 征 ，计算 机软 件在 教学 中使用 也是 紧跟 时代 和行业 的 ，也 业 只需 要大致 了解人体解 剖知识 。由于它是偏科 学性课程 ， 知识性 也很强 ，其知识更 客观性和严谨性要求 较高 ，复杂程 是 有 必 要 的 。 ３ ＤＭＡＸ、ＭＡ Ｙ Ａ、Ｚ Ｂ ＲＵＳ Ｈ 等 软件是 常用的三维 制作 度也较 高 ，所 以全面掌握难度也很大 。 学 习人体 解剖首 先需 要掌 握 的是人 体及 各个 部位 的大 软件 ，它们分别有 各 自的优势 ，合理巧妙 的运用 和转换 ，更 Ｙ Ａ软件 能快速建立人体模 型 ， 致 比例 。人体 比例主要是 骨骼决定的 ，虽各个 年龄阶段 的比 能起 到事半 功倍的效果 。ＭＡ 学生需要控制 大致 比例和大体形状 ；Ｚ Ｂ Ｒ ＵＳ Ｈ 软件是 以静态 例有所 不同 ，成年人 的骨骼 定型之后不会发生太 大的变化 ， 所 以艺用人 体解剖主要研究成人 比例 。世界各个地 区 由于人 雕刻 为 主的软件 ，它对初 步建 立 的模 型进 行 细致 的雕刻 ， 也可 以对局部 的比例进 行调整 ，优势在于可 以雕刻得非 常细 种 的区别也 有所不 同的 ，所 以艺用人体解剖确定 了一个相对 ＤＭＡＸ也是一个模 比较 理想化 的身体 比例 。成 年男性普 遍身高 比例是 头部 的８ 致 ，人体 解剖学 习也是 以此软 件为主 ；３ 头长 ，而有些 个例 ，比如有 些跳高运 动员会 高度达 到了９ 个 型建立软件 ，具有强 大的功能 ，并且在调整数字模 型动态动 作方面也具有优势 ，它 可以调整人体 的运动状态 。对人体解 头 。成人普 遍身高和臂展几乎一 样长 ，而有些篮球 运动员 ， 臂展 比身 高还长。所 以艺用人体解 剖研究 的是人类 比例的普 剖学习有很好 的帮助 。 通过 教学 反馈信 息学 生掌握 情况 。传 统教 学与运 用软 遍性 ，当然男性 、女性 比例也有所不 同。 艺用人体 解剖以头部 、躯干 、上肢 、下肢几个 大的部分 件教 学相 比较 ，加入 软件 教学 的学生 写生 课时量 减少 的情 为划分来分别研 究 ，首先需要掌握 的是人体静止状态下 的各 个部位 主要 的骨骼 、肌 肉的位置及名 称 。头部 以头 骨为主要
动画基础知识教学设计.doc
课例名称：《走进动画世界——动画基础知识》江苏风凰科学技术出版社授课教师：吴茂连（连云港市赣榆外国语学校）【设计思想】本节课以同学们喜爱的动画引入新课，围绕“了解动画分类——感受动画原理——理解动画原理—探究动画制作”这根主线展开教学，由浅入深、由简到繁，让学牛在层层递进的“活动叫唧解动画的原理和掌握GIF动画的制作方法，并力求做到“举一反三S以泊主、合作、探究”的教学理念指导课堂教学，侧重培养学牛分析问题、解决问题的能力，增强学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创造性思维。
【教材分析】《动曲基础知识》是江苏省初屮《信息技术》教材屮（8年级）第1章第1节的内容，是“动画制作"的起始内容，是动曲制作教学屮的重要内容。
通过木部分内容的学习与实践体验，使学生能够了解动应制作的原理及分类并掌握简单的GIF动画的制作方法。
【学情分析】木部分内容的学习对彖为初二的学生，初二的学生对动画应该说是非常感兴趣。
然而他们对动画的分类和制作原理、制作方法等知识是比较缺乏的。
尤其是“动画的原理"这部分内容理论性非常强，抽象且不易理解。
本节课让学生通过“观看动画"、“动手体验”、“观看微视频”、“探究实践”等活动由浅入深地理解动画的基础知识，从而真正走进动画的世界。
【教学目标】知识与技能：了解动画的分类和动画的制作原理；学会利用ulead GIF Animator软件制作简单的GIF动画。
过程与方法：通过观看动画片，了解动画的分类。
通过动手体验等活动，理解动画的制作原理；II：学牛•利用ulead GIF Animator软件制作动画，感受计算机动画技术的优越性，学习动画制作的相关知识。
情感、态度与价值观：通过了解动画的分类和原理，让学生进一步认识动画的艺术性；通过学习制作GIF动画，培养学生自主学习和探究学习的能力，培养学牛.学习动画制作的兴趣。
【重点难点】动画原理的理解；GIF动画的制作。
医疗知识科普动画模板
医疗知识科普动画模板1. 引言医疗知识科普动画是一种通过动画的形式向观众传播医疗知识的有效工具。
本模板旨在帮助您创建一个用户友好、易于理解的医疗知识科普动画模板。
2. 动画结构一个成功的医疗知识科普动画应该具备以下几个基本结构：2.1 引入在开始之前，引入观众到主题中。
可以使用吸引人的开场白、有趣的场景或问题来吸引观众的注意力。
2.2 目标设定明确告诉观众这个动画将要介绍什么内容，为什么这个主题对他们重要，以及他们可以从中获得什么样的收益。
2.3 主要内容在这一部分，详细介绍所选主题相关的医疗知识。
以下是一个示例主题：心脏健康。
2.3.1 基本概念介绍首先，简要概述心脏健康是什么以及为什么它对我们的身体健康至关重要。
解释心脏的功能和它在人体中的位置。
2.3.2 常见心脏疾病介绍一些常见的心脏疾病，例如冠心病、高血压、心律失常等。
解释这些疾病是如何影响心脏健康的，以及可能的预防和治疗方法。
2.3.3 保持心脏健康的方法给观众提供一些建议，以保持良好的心脏健康。
这包括饮食建议、锻炼计划和生活方式改变等。
2.4 总结对主要内容进行总结，并强调观众可以从这个主题中学到什么。
2.5 结尾语结束动画时，可以使用一句简洁而有力的话语来激励观众采取行动或进一步了解相关主题。
3. 动画制作技巧为了使医疗知识科普动画更加吸引人和易于理解，可以采用以下技巧：3.1 使用简单明了的语言避免使用专业术语或复杂难懂的语言。
尽量使用通俗易懂的语言，以确保观众能够轻松理解。
3.2 图形和动画效果使用图形和动画效果来帮助解释和说明复杂的概念。
例如，使用图表、示意图、动态图像等来可视化信息。
3.3 清晰的声音和配乐确保声音清晰可听，以便观众能够听到并理解讲述者的话语。
适当选择背景音乐，以增加动画的吸引力。
3.4 恰当的节奏和节拍控制动画的节奏和节拍，使其既不过快也不过慢。
这样可以帮助观众更好地跟上内容，并保持他们的注意力。
4. 视频制作工具推荐以下是一些常用于制作医疗知识科普动画的视频制作工具：•Adobe After Effects：功能强大且灵活，适合高级用户。
教学动画的层次设计——以《医学统计学》为例
２１ ０ ２年 ６月
・
中
国
医
学
教
育
技
术
Ｖ０ － ６ Ｎｏ． ｌ２ ３
ＣＨＩ ＮＡ ＭＥＤＩ ＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴ１ ０Ｎ ＥＣＨＮＯＬＯＧＹ Ｔ
Ｊ ｎ ０２ ｕ ．２ １
资 源 开发 与 应 用 ・
教 学 动 画 的 层 次设 计
一
以《 医学 统 计学 》 例 为
导人们 的思维过程 … 。因此 ， 在教学过程 中运用教 学
动画将是信 息化教学改革 中的有画具有 与生俱来 的优势 。首先 ， 画所展 示 的内容基 动
本上是某 一章节 中较 为抽象或是难 以理解 的部分 ， 因 此具 有 主题 明确 且 精 干 的特 点 。 其次 ， 于 不 同 的 基 教学 内容 ， 画 的形 式 也 是 多种 多样 的 。既可 以通 动
Ｌｅ ｅ ｓｇ ｎ ｔ ｕｃ ｉ ａ ｎｉ ａ ｉ ｎ ｎ Ｍ ｅ ｃ ｌＳｔ ｔｓ ｉｓ ｖ ｌｄｅ ｉ ｎ ｏｆｉ ｓｒ ｔｏｎ ｌａ ｍ ｔｏ ｉ ｄｉａ ａ ｉｔｃ
Ｌ ｏＨｏ ｇ ，Ｗｕ Ｃ ｅ ｇ ， ｕ ｎ ｈ ｎ
Ｊａ ｉ
Ｃ ｎｅ ｏ ｄ ｃｔ ｎ ｌ ｅｈ ｏ ｇ ； Ｄ ｐ ｒ ｅｔｆＨ ａｔ Ｓａｉｉ ， ｅｔ Ｅ ｕａｉ ａ Ｔｃｎ ｌ ｙ ｅａｔ ｎ ｅｌ ｔｔｔｓ ｒｆ ｏ ｏ ｍ ｏ ｈ ｓｃ
收稿 日期 ：０ ２０ － ２ １ —１ ４ ０ 一 作 者简介 ： 罗虹 （ ９ １） 女 ， １８ 一 ， 江西吉安人 ， 师 ， 讲 博士研究生在读 ， 主要研究方 向 ： 信息技术在统计教学 中的应用 。 通 信作者 ： 贺佳 （ ９ ３） 女 ， １６ 一 ， 湖南茶陵人 ， 士 ， 博 教授 ， 士研究 生导 师 ， 博 主要研究方 向： 统计 学方法在医学中的应用。
医学动画创作中的问题及对策研究
医学动画创作中的问题及对策研究罗虹;曲通乐【摘要】This paper summarizes the characteristics, functions and types of medical animation. It then analyzes the main problems and causes during producing them and puts forward corresponding suggestions from the perspective of cognitive psychology.%在总结医学动画特点、作用及类型的基础上,分析了当前医学动画创作中存在的主要问题及其原因,并从心理认知的角度提出了针对性的建议.【期刊名称】《中国医学教育技术》【年(卷),期】2011(025)002【总页数】5页(P224-228)【关键词】医学教学;医学动画;认知心理【作者】罗虹;曲通乐【作者单位】第二军医大学教育技术中心,上海,200433;第二军医大学教育技术中心,上海,200433【正文语种】中文【中图分类】TP391.41在医学教学中，从器官水平到细胞水平再到分子水平的许多重点、难点内容，传统媒体几乎是望尘莫及，必须借助计算机动画才能表现。
同时，医学计算机动画(以下简称“医学动画”)由于有了“医学”的限定，使其有特殊要求，在设计思路和创作技法上也有更多难点和挑战性。
1.1 医学动画的特点主要包括:①由于人体任何器官都不是规则的集合体，因此，医学动画的造型极不规则。
例如:不能把肝脏画成球型，不能把小肠画成圆柱体等;②医学动画的材质比一般的动画更要求质感的逼真性。
若构造的细胞材质看上去像是塑料质地，感觉上就会很假，必然影响内容的可信度。
因此，“写实”是医学动画设计需要遵循的原则和基本要求;③医学动画在色彩的使用上有一定的规定性。
如动脉用红色、静脉用蓝色、神经用黄色、淋巴用绿色等。
《医学统计学》教学动画的设计与实现
景， 每一 场景 只 突 出一 个 主 题 。而 不 同 场 景 中 的不 同
主题 之 间既 相互 独立 又 层 层 递 进 ， 以引 导学 生 的注 意
力 随着 主体 刺激 的转 移 而转 移 。首先 ， 让 杂 乱 无 章 的
学过 程 中存在 的普 遍 问题 是 ： 课 时少 ， 重点 、 难 点 内容
数据按照其数值大小排列到相应 的组段 ， 形成 了频率 分布 ； 其次 ， 将频率分布顶端连接成一条光滑的曲线 ， 引出概率分布 ； 第三 ， 呈现出分布的集 中趋势 、 离散趋 势后 ， 引导学生分析数据 的分布特征 ， 引出正态分布 ； 第 四， 运用滑竿拖动的方式将 曲线的位置参数 和形 状参数 仃与 曲线 的关 系深入 浅出地 加以表达。教学 时还可以结合集 中趋势与离散趋 势进行进 一步 的分
析， 将 变异 、 标准 差 、 离 散 程 度 的 概念 融 会 贯 通 。如 图
多。动画作为信息技术 中的重要组成部分 ， 具有善于 表现抽象的内容、 以形喻理、 深入浅 出等特点。因此 ， 在医学统计学教学过程 中运用教学动画不仅是信息化 教学改革的要求 ， 更能提高知识传授的有效性 。 １ ． 医学 统计 学 动画教 学 的作用
所 谓教 学 动 画 就 是 利 用 “ 动” 来 展 现教 学 中需 要 展示 的事物 、 现象 和过 程 。 动 画 既可 以将 人 们 的所 思 所想 进行 具 象还 原 ， 还 可 以通 过 “ 动” 的交 互 来 引 导人 们 的思 维过程 。在 医学 统 计 教 学 中引 入 动 画教 学 ， 具 有 良好 的展示 与启 发作 用 。 ２ ． 医学统 计学 教学 动 画 的设 计 与实 现 教学 动 画设计 ， 是 指 将 教 学 内容 根 据 教 学 目标 的 要 求 进行 二次 教学 设 计 ， 并 运 用 信 息技 术 营造 一 种 新
医学数据动画制作课程设计
医学数据动画制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解医学数据的基本概念和动画制作的基本原理；2. 学生能掌握运用动画制作软件（如Flash、After Effects等）的基本操作和技巧；3. 学生能运用医学知识，将复杂的医学数据转化为简洁、直观的动画形式。
技能目标：1. 学生具备独立收集、整理医学数据的能力；2. 学生能运用动画制作软件，将医学数据制作成生动、形象的动画；3. 学生具备团队协作能力，能在小组内有效沟通，共同完成医学数据动画的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对医学数据研究的兴趣，增强对医学科学的敬畏之心；2. 学生通过动画制作，体会创新和美在医学领域的应用，提高审美观念；3. 学生在团队协作中，学会尊重他人、承担责任，培养积极向上的合作精神。
课程性质：本课程结合医学知识与动画制作技能，注重实践操作和团队协作，以提高学生的综合素质。
学生特点：学生为医学相关专业的本科生，具备一定的医学知识基础，对动画制作有浓厚兴趣。
教学要求：教师需引导学生将医学知识运用到动画制作中，注重培养学生的动手能力和团队协作精神，提高医学数据动画制作的综合技能。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际工作中，为医学传播和普及贡献力量。
二、教学内容1. 医学数据基础知识回顾：包括医学数据类型、数据来源、数据处理等基本概念，结合课本相关章节，巩固学生的医学数据理论基础。
2. 动画制作原理：介绍动画制作的基本原理，如动画帧率、动画类型等，让学生了解动画制作的基本规律。
3. 动画制作软件操作：选用适合医学数据动画制作的软件（如Flash、After Effects等），结合课本相关章节，教授软件的基本操作、功能使用和技巧。
4. 医学数据动画制作实践：按照以下步骤进行：a. 数据收集与整理：指导学生如何收集、整理医学数据，为动画制作提供素材；b. 动画设计：教授学生如何进行动画设计，包括场景布局、角色设定等；c. 动画制作：教授学生运用动画制作软件，将设计好的动画场景制作成实际动画；d. 动画优化与输出：指导学生如何优化动画效果，并输出成品。
第7章_医学动画
操作步骤
逐帧动画
【例2】肺循环
技巧解析：
1.按Ctrl+R，导入图片 2.按F6插入关键帧，按
Del键删除延续的图片
3.重复1－2，分别在不同 关键帧中插入图片 4.按Ctrl+F3打开属性面 板，分别设臵关键帧中图 片的X，Y的值一致
中国医科大学计算机中心
操作步骤
逐帧动画
中国医科大学计算机中心
元件 6)转换元件 (1) 选择要转换的对象，然后选择【修改】 |【转换为元件】命令 (2) 选择要转换的对象，按快捷键F8 7)元件的引用 元件从“库”面板中拖到某一层舞台上。
中国医科大学计算机中心
符号库
1)符号库用于存放和组织可重复使用的Flash动画 元件，包括在Flash中绘制的图形、导入的声音、 位图和QuickTime动画等文件。 2)符号是动画中可反复使用的动画元件，用鼠标直 接将符号从符号库中拖到画板上，就创建了该符 号的一个实例，无论创建了多少实例，在符号库 中只有一个符号与之对应。 3)画板上实例的属性被修改了，不会影响符号库中 的符号；但若修改符号库中的符号的属性，那么 其对应的实例都将发生变化。
关键帧 空白帧 2)空白帧－没有任何内容的帧，白色块表示；关键帧－动画发生变化 的地方，黑点表示，如果该关键帧中无内容，则为空白关键帧， 空心圆表示；静止帧－一连串的帧，是关键帧内容的延续，灰色 块表示；插值帧－关键帧使用“补间”时，Flash自动完成动画 过渡的一系列帧。插值帧上有一个长箭头。
中国医科大学计算机中心
缩放
旋转
扭曲
整形
中国医科大学计算机中心
对象的操作
按Ctrl+K打开对齐面板
大学专业动画详解课程设计
大学专业动画详解课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握动画专业的基本概念、分类和制作流程。
2. 学生能够了解国内外动画产业的发展现状和趋势。
3. 学生能够掌握动画设计的基本原理和技巧，如角色设计、场景设计、分镜头脚本等。
技能目标：1. 学生能够运用动画制作软件进行基本操作，完成简单的动画制作。
2. 学生能够通过团队协作，完成一部短篇动画的制作，提高沟通与协作能力。
3. 学生能够运用所学知识分析和评价动画作品，提高审美鉴赏能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对动画艺术的热爱，激发创新精神和创作欲望。
2. 培养学生具备良好的职业道德和团队精神，为从事动画行业工作奠定基础。
3. 增强学生对我国动画产业的自信，树立为民族动画事业贡献力量的信念。
本课程针对大学动画专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，制定具体、可衡量的课程目标。
通过本课程的学习，使学生不仅掌握动画专业知识，提高实践操作技能，还能培养良好的情感态度价值观，为未来从事动画行业工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 动画专业基本概念与分类：介绍动画的基本概念、类型及其制作特点，使学生全面了解动画产业。
2. 动画制作流程：详细讲解动画制作的各个环节，包括前期策划、中期制作和后期制作，使学生掌握整个动画制作流程。
3. 角色设计与场景设计：学习角色设计的基本原则和技巧，以及场景设计的构思方法，提高学生的创作能力。
4. 分镜头脚本与动画表演：学习分镜头脚本的编写方法，掌握动画表演的基本技巧，培养学生的导演思维。
5. 动画制作软件应用：教授常用动画制作软件的基本操作，使学生能够运用软件完成简单动画制作。
6. 动画作品分析与评价：分析经典动画作品，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生独立评价动画作品的能力。
7. 短篇动画制作实践：分组进行短篇动画制作，使学生将所学知识应用于实际操作，提高团队协作能力。
教学内容依据教材章节进行安排，确保科学性和系统性。
动画专业大一基础知识点
动画专业大一基础知识点动画作为现代媒体艺术的一种表达形式，在电影、电视、游戏等领域发挥着重要的作用。
对于学习动画专业的大一新生来说，了解和掌握一些基础知识点是非常重要的。
本文将为大家介绍动画专业大一基础知识点，包括动画的定义、分类、制作过程等内容。
一、动画的定义动画是指通过快速连续播放静止图像，通过人眼在视觉上产生错觉的一种艺术形式。
它可以通过绘画、摄影、计算机等方式来进行制作，能够呈现出生动、活泼的图像和场景。
二、动画的分类1. 传统动画：传统动画又称手绘动画，是最早的一种动画形式。
传统动画的制作过程包括分镜头、铅笔稿、墨线稿、上色、摄影等环节。
2. 停格动画：停格动画是指通过拍摄一系列静止的图像，然后连续播放产生动画效果的一种形式。
它可以采用玩偶、纸片、塑料ine、以及实物等作为载体进行制作。
3. 计算机动画：计算机动画是通过计算机图像处理技术来制作的动画形式。
它可以分为三维计算机动画和二维计算机动画两种类型，分别用于制作逼真的人物、场景以及简洁的角色和背景。
三、动画制作过程动画的制作过程包括以下几个重要步骤：1. 剧本编写：在动画制作之前，需要编写一个可行的剧本。
剧本是动画的基础，包括人物设定、故事情节、场景切换等元素。
2. 分镜头设计：分镜头是指将整个动画分解成一帧一帧的画面，并进行设计和规划。
分镜头的设计需要考虑动画的流畅性和视觉效果。
3. 动画制作：动画制作是将分解好的画面进行绘制或者进行计算机处理的过程。
在传统动画制作中，可以使用铅笔绘制每一帧的内容，而在计算机动画制作中则可以通过软件进行图像的绘制和处理。
4. 音效配音：动画除了视觉效果之外，音效也是非常重要的一部分。
在动画制作完成后，需要配音制作背景音乐、角色对白和音效。
5. 后期制作：后期制作是指对动画进行编辑和修饰的过程，包括调整色彩、添加特效、修剪长度等。
四、动画专业就业前景动画专业是一个充满挑战和机遇的专业。
随着电影、电视、游戏行业的迅速发展，对于动画师的需求也越来越大。
《大学计算机——医学计算技术基础》 7.5医学动画
例：肝脏血管放大。
动画制作步骤：
（1）选择“文件”→“新建”，建立类型文档。 （2）修改图层名为“原图”，导入肝脏图片,在
第20帧按F5插入帧，如图所示。 （3）新建图层，命名为“血管放大图”，将血管
图像“导入到舞台”。 （4）新建图层，命名为“放大镜”，用工具栏的
（4) 单击“心脏”图层的第10 帧，按F5 插入帧 。
（5) 单击时间轴下方的“新建图层”按钮 ，建 立新图层，并改名为“CT断层图”。
（6) 打开“文件”→“导入”→"导入到舞台"对话 框，选择图片“”，单击“打开”按钮，系统 会询问“是否导入序列中的所有图像？”，如 图所示。选择“是”，系统将文件夹中的10张图 片按顺序导入到每一帧中，依次调整图片位置 到舞台右边同一位置，如图所示。
当然可以，效果是一样的！
能不能再变个形？
1、逐帧动画
原理：将一幅一幅图片连续播放，就形 成了连贯的动作，像胶片电影放映一样 。
制作方法：在每一帧创建画面，然后播 放。默认播放速度是24帧/秒，即每秒播 放24帧，如果想让动画速度变快或变慢 ，可以通过在时间轴下方的“帧速率”属性 调节。
例：心脏-冠状动脉断层扫描动 画
（8) 选择“文件”→“保存”，将文件命名为“”。
5、交互动画
交互动画可以在动画作品播放时支持事 件响应和交互。
动画发布
选择“控制”→ “测试影片”→ “测试 ”，对动画进行测试。
选择“文件”→“导出”→“导出影片 ”，将动画发布。
小提示：
如需网上播放，一般发布为.swf和.html 格式。
（8）在“细胞质”和“细胞核”图层的第50帧， 都按F6插入关键帧，将细胞分为2个，调整两 个图层中的图形到图所示的位置。
动画部分骨骼系统课件
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动画部分骨骼系统课件
• 动画部分骨骼系统概述 • 骨骼系统的基本组成 • 骨骼系统的动画制作技术 • 骨骼系统的应用场景与案例 • 骨骼系统的未来发展与挑战
01
动画部分骨骼系统概述
骨骼系统的定义与作用
定义
骨骼系统是生物体内由骨骼和骨 骼肌组成的系统，主要负责支撑 身体、保护内脏器官、运动等功 能。
骨骼系统的历史与发展
历史
骨骼系统的研究历史悠久，最早可以追溯到古希腊时期。随 着科学技术的不断发展，骨骼系统的研究也不断深入。
发展
随着计算机技术和动画技术的不断发展，骨骼系统在动画制 作中的应用越来越广泛，为动画制作带来了更多的可能性。 未来，骨骼系统将继续发展，为动画制作提供更多的技术支 持和创新。
骨骼系统在虚拟现实和增强现实中的应用
1
在虚拟现实和增强现实中，骨骼系统将为用户的 交互体验提供更加逼真的反馈。
2
通过骨骼系统的模拟，用户可以在虚拟环境中进 行更加真实的运动和操作，提高沉浸感和交互性。
3
骨骼系统将在虚拟现实和增强现实的医疗、康复 等领域发挥重要作用，为患者提供更加个性化的 康复训练和治疗效果评估。
02
骨骼系统的基本组成
头骨
头骨是保护大脑和面部器官的 重要结构，由多块骨块组成， 包括额骨、顶骨、枕骨、颞骨 等。
头骨在婴幼儿期是软骨性结构， 随着年龄增长逐渐骨化。
头骨的形状和结构在不同物种 中有所不同，适应着不同的生 存需求。
脊柱
脊柱是支撑身体、保护脊髓的重要结 构，由颈椎、胸椎、腰椎、骶骨和尾 骨组成。
骨骼系统将与动作捕捉、面部表情捕捉等技术相结合，为动画制作提供更加全面的解决方案。
用Flash制作医学CAI课件动画
第!"卷第#期中国医学教育技术$%&’!"(%’# )**)年"月+,-(./01-+.2013+.4-5(40+,(5256789:’)**)用;&<=>制作医学+.-课件动画忻军?山西大同医学专科学校大同*#@**A B摘要C本文介绍了;&<=>的特点及作者在实践的基础上所总结出的制作动画效果的方法和应用实例D关键词C;&<=>/+.-课件动画中图分类号C4E#F!G H!文献标识码C+在医学+.-课件中使用设计合理的动画I不仅有助于学科知识的表达和传播I使学习者加深对所学知识的理解I提高学习兴趣和教学效率I同时也能为课件增加生动的艺术效果D特别对于以抽象教学内容为主的课程更具有特殊的应用意义D目前I功能强大的动画制作专用软件很多I如制作二维动画的.:J K<L J%:E M%N;&<=>N制作三维动画的#1O/.P N/<Q<等D另外I一些常用的多媒体创作专用工具软件如.9L>%M R<M S N1J M S T L%M通常也都具备一定的动画制作功能D我们在开发制作医学+.-课件的过程中I逐步积累了一些制作动画的经验I并感觉到对于二维动画的制作来说I;&<=>是一款功能非常强大而且易学易用的动画制作软件D !认识;&<=>;&<=>是一种基于矢量的动画编辑软件I与其他动画制作软件相比I;&<=>具有以下几个特点D!G!强大的矢量图形和动画编辑能力矢量图形由线条和色块构成I与屏幕分辨率无关I在图形复杂程度相同的情况下I矢量图与位图相比具有文件小N可任意缩放而不影响画面质量的特点D;&<=>主要对矢量图形进行编辑I但并不是说在;&<=>中就不能使用位图I在;&<=>中也可以导入多种格式的位图I这样I;&<=>可以使用更为广泛的图形资源D!G)支持对.&U><通道的编辑;&<=>通过.&U><通道的操作可以创建透明的图形I并通过对.&U><通道参数的调节I改变各图层之间的透明效果D利用此功能可以改变层透明度和图形颜色I并能实现图像的淡入N淡出等特效I同时避免了动画场景中各图形元素相互叠加和覆盖等问题D!G#;&<=>提供遮罩?/<=V B功能;&<=>的遮罩功能与E>%L%=>%U的蒙板功能十分相似D用户可以通过遮罩创建遮罩动画D!G H操作环境简捷方便N功能众多;&<=>操作界面?如图!B包括菜单栏N工具栏N 绘图工具栏N时间轴N图层选择区N舞台区N浮动面板和控制按钮等部分I使用户可以更加简便N随意地进行操作D图!;&<=>操作界面!G W动画中引入了层的概念当用;&<=>制作动画时I动画可能包括单个层或多个层I用户可以只在一个层上操作而并不对其他层产生任何的影响I并且动画中层的个数不影响发布动画文件的大小D利用;&<=>特殊的导引层?69J X S2<Q S M B I用户可以在导引层中绘制出曲线用来作为图形元素的运动路径I使其按照规定的路径进行运动D!G"动画作品播放时支持事件响应和交互功能;&<=>通过独立的N类似计算机的编程语言.T Y L J%:语句实现交互I事件响应可使;&<=>动画序列在播放时受到控制!"#$%&动画的交互性使用户在获得信息的同时’更增加了使用的兴趣!()*强大的声音编辑功能"#$%&提出崭新的声音数据流的概念’它可以把+$,-./011等声音文件在发布或输出时压缩成234格式的文件!"#$%&输出的文件可以在保持很小的同时’仍能保证相当高的输出质量!使用"#$%&可以方便地为按钮添加音效.为动画添加解说及背景音乐等’使制作出的动画更生动.有趣’它还可以轻易实现声音谈入或淡出等特殊效果!5课件动画效果的制作"#$%&主要提供了逐帧动画.运动推算动画和形状推算动画三种动画制作方式’尤其是推算动画方式’可以大大减少动画制作的工作量’缩减动画文件的尺寸’而且过度效果非常平滑!辅以"#$%&的其它各项功能’我们可以创作出一系列复杂而生动的动画!5)(运动效果这是动画中使用最多也是最简单的一种效果’如表现分子.离子.细胞的运动等’其制作过程非常简单!5)()(在一层中创建一个需运动的关键帧图形’此为起始关键帧!点选其后的某一帧并在帧菜单或控制帧快捷菜单中执行67%-89:-;18$<-=插入关键帧>命令’建立结束关键帧!5)()5分别调整起始关键帧和结束关键帧中图形的位置!5)()4点选起始关键帧’在"8$<-调板的?@--707A=推算>列表框中选择2B90B7=运动>’即可创建一图形由起始位置到结束位置的运动推算动画’此运动为直线运动!若图形需沿某一路径运动’则须在原图层上创建一引导层=C D0E-F$;-8>’在引导层中用铅笔工具绘出运动路径’并使图形运动图层被引导=C D0E-E>即可!5)5变形效果在医学多媒体课件的动画中’经常需要用动画来表现某些图形形状的变化’如离子门控通道.心脏瓣膜的开放和关闭’肌肉的收缩与舒张等’如图5中心脏的收缩与舒张!动画制作的过程为G5)5)(在一层中创建一需变形的关键帧图形’此为起始关键帧!点选其后的某一帧并在帧菜单或控制帧快捷菜单中执行67%-89:-;18$<-=插入关键帧>命令’建立结束关键帧!5)5)5调整结束关键帧中图形的形状及位置!5)5)4点选起始关键帧’在"8$<-调板的?@--707A=推算>列表框中选择H&$I-=形状>’即可创建一图形由起始形状到结束形状的变形推算动画!注意’变形动画的对象必须是打散了群组关系的图形对象!若图形变化需要较为精确’我们可以通过添加变形提示控制点来控制变形的过程!图5心脏的收缩与舒张动画制作5)4闪烁效果J闪烁K的效果常用于强调和提示动画中某些图形的作用’以吸引学习者的注意’如感受器和大脑皮层的兴奋.酶的激活等!其基本制作原理是矢量色块图形的颜色.亮度或透明度的较快顺序渐变!5)4)(在一层中创建一关键帧矢量色块图形’点选其后的某一帧并在帧菜单或控制帧快捷菜单中执行67%-89:-;18$<-=插入关键帧>命令’建立一关键帧’并改变其色块颜色或用/#I&$通道改变其透明度!5)4)5点选起始关键帧’在"8$<-调板的?@--707A=推算>列表框中选择H&$I-=变形>!5)4)4选择所有帧后执行J编辑K菜单中的J复制K命令’点选后一关键帧后的帧位并执行J粘贴K命令!5)4)L选择所有新粘贴的帧后执行控制帧快捷菜单中的M-,-8%-"8$<-%命令使动画反转’至此就完成了一次J闪烁K过程的制作!也可在创建的第一关键帧后’连续相间数帧插入一个关键帧’并分别调整每一关键帧中矢量图的颜色或透明度’再逐一对每个关键帧在"8$<-调板的?@--707A=推算>列表框中选择H&$I-=形状>以产生连续的J闪烁K效果!NO(第(P卷第4期忻军)用"#$%&制作医学Q/6课件动画!"#线延伸效果动画中$活动的线段具有明确的方向性%指示性等$是表达时序性教学内容的基本组成元素&如表现心脏内兴奋传导顺序$神经通路的传导途径等$如图!中的压力变化曲线&此效果可利用关键帧中线的逐渐擦除结合变形推算动画来实现&对于直线延伸$可直接使用变形推算动画完成’对于简单的%较短的曲线延伸$也可借助()*+,的遮罩功能实现&现以简单曲线延伸为例$说明其制作过程&!"#"-在一层中用铅笔工具绘制一简单曲线.如心室压变化曲线/&!"#"!在曲线层上新建一遮罩.0*+1/层$在该层中绘制一能够完全遮盖曲线的无边框矢量色块$将色块执行23456.群组/命令后将其移置到延伸曲线起始端的适当位置$在该层起始关键帧后的某一帧处插入一关键帧$并将该关键帧的色块移置到覆盖整条曲线&!"#"7点选起始关键帧$在(3*89调板的:;99<=<>.推算/列表框中选择04?=4<.运动/&执行@4<?34)菜单中的:9+?04A=9命令.或@?3)B C<D ?93/进行调试$可见曲线的逐渐延伸&!"E扫描效果用展现曲线轨迹来表现生理现象$如图!中的心电图%心音图$图7中的神经传导通路等&!"E"-在一层中用铅笔工具绘制一准确的运动轨迹线.运动路径/$执行04F=G H菜单I,*69菜单项中的@4<A93?J=<9+?4(=))+命令将该矢量线转为矢量填充$并将该层设为遮罩层.0*+1/&!"E"!在遮罩层下建一新层并设为0*+19F$在该层起始关键帧中绘制一条形无边框矩形色块$使用线性渐层填充$渐变色一侧设为亮黄色$另一侧用K)6,*通道设为完全透明&将该矢量图23456.群组/后移置到0*+1线的起始端的适当位置$使用旋转工具使色块黄色边朝向运动方向&!"E"7在该层起始关键帧后的某一帧处插入一关键帧$并将该关键帧的色块移置到运动结束的位置&!"E"#点选起始关键帧$在(3*89调板的:;99<=<>.推算/列表框中选择04?=4<.运动/&执行@4<?34)菜单中的:9+?04A=9命令.或@?3)B C<D?93/进行调试$可见一有余辉的光条或点沿原所绘制的路径运动&!"L闪光效果M闪光N效果的基本制作过程与M闪烁N类似$用增强视觉效果的方式来强调动画中的某些要点过程&如图7中表现神经冲动在传导中的换元等&图7神经冲动在传导中的换元!"L"-在一层中创建一关键帧矢量无边框球形色块$使用放射渐层填充$渐变色内侧设为亮黄色或白色$外侧用K)6,*通道设为完全透明$完成后将其群组.23456/&!"L"!在第一关键帧数帧后插插入一关键帧$将该帧中的图形用缩放工具将其缩至最小&!"L"7点选起始关键帧$在(3*89调板的:;99<=<>.推算/列表框中选择04?=4<.运动/$即实现闪光的消失&!"L"#将上述帧复制并粘贴于后$选择所有新粘贴的帧后$执行控制帧快捷菜单中的O9A93+9(3*89+命令使动画反转$即可实现光的出现&可连续复制多个$便可实现光的不断闪现&就以上所述为一些粗浅的认识和技巧$望与同行共同探讨&另外$()*+,作为一优秀的矢量动画制作软件$其自身的矢量绘图能力较弱$可配合@43)DP3*;和Q))5+?3*?43等功能强大的矢量图形制作软件及7P I0K R等三维物体创作软件$定能创作出更生动%复杂的动画来$进而开发出优秀的医学多媒体课件&参考文献S-T李立华"()*+,E"U速成S0T"北京V人民邮电出版社$ !U U-S!T王卫国$李健"谈用W4;9364=<?制作生理学0@K Q课件动画S X T"中国医学教育技术$!U U-$-E.-/V7!Y7#.收稿V!U U-D--D U Z/L[-中国医学教育技术第-L卷第7期。
医学院基础医学系系统解剖学课程教案
3.了解内脏的概念；内脏的范围和各系统的主要功能；各器官的毗邻；
教学内容及时间分配（双语教学用*注明）
1．内脏学总论（15分钟）
2．消化道（45分钟）
3．消化腺（30分钟）
4．呼吸系统（45分钟）
5．观察标本（45分钟）
教学重点与难点
重点
胃、直肠、口腔、肝脏、肝外胆道系统
难点
胃，肝脏形态结构，喉。
教学方法
传统教学＋多媒体
专业词汇要求
见详细教案
教具准备
挂图、模型、标本、课件
复习思考题
1.胆汁是如何排入十二指肠的？
2.试述三大唾液腺的位置和腺管开口。
3．试述胃的位置、形态结构。
4．简述喉腔的分部
要求自学内容
教材及参考书
2）肝管和肝总管
3）胆总管：肝胰壶腹及括约肌
4）胆汁的产生及排出
九、胰pancreas
1.位置
2.形态分部功能
呼吸系统
一、概述
呼吸系统respiratory system上呼吸道，下呼吸道
一、鼻nose
1．外鼻externa1 nose
2．鼻腔nasa1 cavity：鼻粘膜按其生理功能分为呼吸区与嗅区
1．人体解剖生理学龚茜玲主编第四版人民卫生技术出版社；
2．郭光文.人体解剖学彩色图谱.北京.人民卫生出版社
教学网站网址
备注
授课详细教案（具体教学过程）
注解
内脏总论
一、概述
1．组成:内脏（viscera）、内脏学（splanchnology）
2．功能
3．发生
二、内脏器官的区分
医学动画制作用于肝脏外科教学的实践
传统的肝脏外科教学包括课堂理论讲学和术中 实践教学,内容涵盖解剖、病理、手术指征等.课堂理
括花瓣、角果、叶子的贴图都无Acrobat３D 等软件中均不可行.后来发现 原因为３DsMax较为适合低面数的３D 模型(如机械 零件),而像植物这种高面数的模型经常会丢失细节, 且３DsMax及 Acrobat３D两个软件体积太大,前后转 换格式过于繁琐,故另寻优法;导出 Obj、C４d格式也 与３DsMax具有相似的问题;最终采用FBXViewer快 捷展示 FBX 格式的静态模型,以及导出到 VUEStrＧ eam 作为 动 态 模 型 展 示 动 画 的 方 法 (Plantfactory及 VUEStream 均为eＧonsoftware公司产品,可实现无 损导入),并为后续 VR 的应用提供了基础.
【关 键 词 】:医 学 动 画 ;医 学 教 育 ;教 学 改 革 ;医 学 艺 术 【中 图 分 类 号 】:G４３４;G６４２．０ 【文 献 标 志 码 】:A 【文 章 编 号 】:１００４Ｇ５２８７(２０１９)０２Ｇ０１７５Ｇ０３
【DOI】:１０．１３５６６/j．cnki．cmet．cn６１Ｇ１３１７/g４．２０１９０２０１０
【Abstract】:UnderthebackgroundofmedicalteachingreformandinterdisciplinaryintegratＧ ion,wehavemadeanactiveexplorationofmedicaleducation．Startingfromtheteachingofliver surgery,wehaveinnovativelyintroducedsometeachingformsofartintomedicalteaching．MedＧ
医美科普动画制作方案
医美科普动画制作方案医美科普动画制作方案一、项目背景随着人们生活水平的提高，医美行业逐渐受到关注和重视。
然而，很多人对医美的了解仍然很有限，缺乏科学知识和正确的认知。
因此，为了提高公众对医美的认知水平，有必要制作一部医美科普动画，以生动有趣的方式向观众传递科学知识和正确认知。
二、制作目标1. 提高公众对医美的认知水平，帮助观众正确了解医美的定义、范围和领域。
2. 传递医美科学知识，包括医美技术、手术原理、效果和风险等方面的内容。
3. 引导观众正确对待医美，避免盲目追求和不当选择，保证自身安全和健康。
三、制作内容1. 医美的定义和范围：通过动画形式解释医美的概念和目的，介绍医美的各个领域，如整形、美容、塑型等。
2. 医美技术的介绍：通过动画演示和文字解说，详细介绍常见的医美技术，如微整形、脱毛、拉皮等，让观众了解技术原理和操作过程。
3. 效果与风险的讲解：通过案例分析和专业解说，展示医美技术的效果和风险，并提出观众需要谨慎选择医美机构和医生的建议。
4. 保持健康的重要性：通过动画和解说，强调医美只是美容手段，保持健康才是最重要的，引导观众从健康的角度去进行医美操作。
5. 相关政策与法规的介绍：通过动画和文字解说，介绍医美行业的相关政策和法规，让观众了解医美行业的合法性和规范性。
四、制作形式1. 主题鲜明、内容丰富的卡通动画：通过卡通人物和幽默生动的故事情节，吸引观众的注意力，让观众在轻松愉快的氛围下学习医美知识。
2. 动画与解说相结合：通过动画演示和文字解说相结合的方式，让观众可以直观地了解医美技术的过程和效果，并通过解说传递更深入的专业知识。
3. 精心设计的画面和音效：通过精美的画面和音效，增加观众的观赏愉悦感和学习兴趣。
五、制作流程1. 策划：明确制作目标、内容和形式，设计故事情节和角色形象。
2. 脚本编写：根据制作目标和内容设计，编写详细的脚本。
3. 角色设计和动画制作：设计主要角色的形象和动作，并进行动画制作。
第六章 动画制作
多媒体技术及其医学应用
动画的设计思路
菜品构思
动画构思
原料准备 具体制作 成品菜肴
工具选择
素材准备 具体制作 动画作品
工具熟悉
菜肴制作流程图
动画制作流程图
8
Flash主界面
标题栏 菜单栏 时间轴窗口
多媒体技术及其医学应用
混色器面板
图层窗口
工作区
舞台
库
工具箱 组件面板
属性面板
9
多媒体技术及其医学应用
6
多媒体技术及其医学应用
常用动画制作软件
• Flash:Macromedia公司开发的平面动画制作软件,它制作的动 画是矢量格式,具有体积小,兼容性好、直观、互动性强、支持 音乐等优点。目前广泛应用与Web网站,同时也是开发多媒体应 用软件和游戏的好工具。 • Animator:美国Autodesk开发的制作平面动画的软件,它能够进 行平面图形处理和动画设计,并能进行音乐编辑合成。 • GIF Construction Set:加拿大Alchemy Mindworks Inc开发的 创建和处理Gif格式动画的软件,它将事先准备好的每帧画面组 织在一起,形成GIF动画。 • 3DS MAX:AutoDesk公司开发的三维动画制作软件，它能够使我 们方便地创建各种三维模型，添加各种材质、布光等产生电影 的效果。 • Maya:Alias公司开发的三维动画制作软件,在模型的建立、材 质处理、渲染和动画特技支持方面功能非常强大。
20
多媒体技术及其医学应用
部分选取工具
• 曲线是由节点与线段构成的路径，使用部分选取工 具 不仅可以用来抓取、选择、移动形状路径，还可 以用来改变形状路径。
•
当使用绘图工具绘制好曲线的草图后，可以使用部 分选取工具进行一些必要的修改使其符合要求。部分 选取工具在选中路径后，可以对其中的节点进行拉伸 或修改曲线。
动画知识科普制作教程
动画知识科普制作教程【实用版】目录1.动画知识科普的概述2.动画知识科普的制作流程3.动画知识科普的技巧和要点4.动画知识科普的未来发展正文动画知识科普制作教程动画知识科普，顾名思义，就是通过动画的形式，向大众普及科学知识。
在信息化时代，动画知识科普已经成为了传播知识的重要手段，深受广大观众的喜爱。
本文将为你详细介绍动画知识科普的制作流程、技巧和要点，以及展望其未来发展。
一、动画知识科普的概述动画知识科普作品以生动形象的动画形式，将复杂的科学知识简单化、趣味化，让观众在轻松愉快的氛围中学习知识。
这类作品的主题涵盖了自然科学、人文社会科学等多个领域，既可以是学科基础知识，也可以是前沿科研成果。
动画知识科普作品在网络平台、电视媒体等广泛传播，对于提高全民科学素质具有重要意义。
二、动画知识科普的制作流程1.选题：首先要确定科普主题，选择具有广泛性、趣味性和实用性的科学知识点。
2.编写剧本：根据选定的主题，编写动画故事剧本，将科学知识融入情节之中，使观众在观看过程中自然地接收知识。
3.设计角色与场景：根据剧本内容，设计动画角色形象以及场景布局，使得动画更具吸引力。
4.制作动画：运用动画制作软件，将设计好的角色和场景制作成动画。
5.配音与音效：为动画角色配音，加入背景音乐和音效，增强观众的视听体验。
6.后期剪辑：对动画进行剪辑、合成，使画面和声音完美结合。
7.发布与推广：将制作完成的动画知识科普作品在各大平台发布，吸引更多观众观看。
三、动画知识科普的技巧和要点1.简洁明了：在科普动画中，要尽量用简单明了的语言和形象的比喻来解释科学原理，避免使用过于专业的术语。
2.寓教于乐：将科学知识融入有趣的故事情节中，让观众在观看过程中自然地学习知识，提高科普效果。
3.创意独特：运用创意，使动画作品具有独特的风格和视觉效果，吸引观众的注意力。
4.互动性强：在动画中加入一些互动环节，如提问、答题等，激发观众的参与兴趣，增强科普效果。
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无论影片有多少个场景，当设置了舞台的尺寸后，每 个场景的舞台尺寸都是一样的。舞台设定的范围最小 为1px×1px，最大不能超过2 880px×2 880px。“匹 配”项中的“默认”按钮可以将舞台尺寸还原为 550px×400px。
单击“背景色”色块，可以在弹出的菜单中选择一种 舞台的背景色。
➢ 启动Flash MX后，就可以进入其工作环境，一个 典型的Flash MX的工作环境包括了场景、舞台、 时间轴、工具箱和面板等。如图所示。
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Flash MX的窗口界面
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➢ 场景：用来组织不同主题的动画。 ➢ 舞台：也称为“编辑区”，是进行绘图和编辑动
➢ 插入场景 单击场景面板右下角的按钮 可生成一个空白的场景。
➢ 删除场景 单击场景面板右下角的按钮 可将当前选择场景删除。
➢ 改变场景顺序 Flash动画播放按照场景的排列顺序进行，如果要改变场景 的顺序，可以在“场景”面板中使用鼠标直接拖动场景到合 适的位置行上。
➢ 重命名场景 使用鼠标在场景的名字上双击，激活场景名，可以对场景名 进行修改。
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7.1 文件操作
➢启动Flash MX ➢退出Flash MX ➢保存文件 ➢设置文件的属性
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7.1.1 启动Flash MX
➢ 启动Flash MX的方法是依次单击【开始】→【程 序】→【Macromedia】中的“Macromedia Flash MX”，即可打开Flash MX窗口，标题为未命名-1， 选择【文件】→【新建】命令项或者直接单击工 具栏中的“新建”按钮，可创建新的Flash MX窗 口，标题为未命名-2，依此类推。
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7.3 场 景
➢插入场景 ➢使用场景面板
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7.3.1 插入场景
➢ 新建的Flash文件默认包含一个场景，我们可以 在这个场景中进行动画制作，但对于比较复杂 的动画制作，通常要进行多个场景的设计，进 行场景的添加。插入场景的方法如下。
选择【插入】→【场景】命令可插入场景。
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7.1.4 设置文件的属性
➢每次启动Flash都会自动新建一个空白文件。 利用“文档属性”对话框可以设置文档的 尺寸、帧频、背景颜色及其他动画属性。
➢选择【修改】→【文档】命令，弹出“文 档属性”对话框，如图所示，参数设置如 下。
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“文档属性”对话框
➢退出Flash MX的常用方法有3种： ➢单击窗口右上角的“关闭”按钮； ➢选择【文件】→【退出】命令； ➢按快捷键【Alt+F4】。
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7.1.3 保存文件
➢常用的保存文件的方法有3种： ➢选择【文件】→【保存】命令，可以将文
件保存为扩展名为.fla的文件。 ➢单击工具栏中的“保存”按钮。 ➢使用快捷键【Ctrl+S】。
➢ 制作Flash动画时，需要对所做的动画及其交互功 能进行预览和测试。操作的方法通常有两种。
➢ 选择【窗口】→【工具栏】→【控制器】命令， 打开“控制器”面板，通过面板中的“播放”、 “停止”等按钮对动画播放进行控制。直接使用 【Enter】键也可以在动画编辑的状态下预览动画。
➢ 选择【控制】→【测试影片】命令，动画将在 Flash播放器窗口中进行播放。此操作还可以通过 快捷键【Ctrl+Enter】来实现。
使用场景面板插入场景。打开“场景”面板 的方法有3种，一是选择【窗口】→【场景】 命令；二是选择【修改】→【场景】命令； 三是按快捷键【Shift+F2】，可打开场景面 板，如图所示。
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“场景”面板
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7.3.2 使用场景面板
➢ 复制场景 单击场景面板右下角的按钮 ，将复制一个与当前选择场 景一模一样的场景。
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7.4 时间轴
➢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ控制区 ➢时间轴控制区
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7.4.1 层控制区
➢ 动画的每个场景都是由许多的帧和层组成的。在时间轴上， 行就是层，列就是帧。用层组织和安排动画每帧内容的层 次结构，将运动对象隔离开来，以免对象间相互影响。层 就像一张透明的纸，每张纸代表一个图层。透过一张纸的 空白部分可以看到下面纸的内容，而纸上有内容的部分将 盖住下面相同部位的内容，所以可以通过改变纸张（层） 的次序来改变所看见的内容。
第7章 医学动画设计技术基础
➢ 文件操作
➢元 件
➢ 预览和测试动画文件 ➢ 对象的操作
➢场 景
➢ 文字工具的使用
➢ 时间轴
➢ Flash MX基础动画
➢ 工具箱
➢ Flash MX交互动画
➢ 符号库
➢ Flash MX媒体动画
➢面 板
➢ 导出和发布Flash MX动画
➢帧
➢ 动画在软件中的应用
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在“帧频”文本框中输入每秒将要播放的动画帧数。 在Flash中允许的最大帧频为120帧/秒，最小帧频为 0.01帧/秒。对于大多数在计算机上显示的动画，帧 频设在8～12帧/秒。
文档属性的设置可以通过“设为默认值”按钮进行保 存，直到下一次的修改。
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7.2 预览和测试动画文件
画的地方。
➢ 时间轴：是进行Flash动画创作和编辑的重要工具。 ➢ 工具箱：用来进行图形设计。 ➢ 符号库：用来存放和组织可反复使用的动画元件，
这些元件称为符号。
➢ 面板：面板提供大量的有关Flash MX对象的各种 信息，如帧的状态、实例的属性、调色板等。
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7.1.2 退出Flash MX
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➢ 两种操作方法的区别在于：第一种方法只能用来 预览动画，对于动画中所包含的帧动作或者按钮 动作等必须通过【控制】→【启用简单帧动作】、 【启用简单按钮】等命令来实现，用此方法预览 动画，其中插入的“影片剪辑”动画是不能播放 的。要预览和测试所有动画及其交互功能，须使 用第二种方法。方法二播放动画的同时，系统自 动生成一个.swf文件，并在Flash播放器窗口中播 放。.fla文件与.swf文件存放在同一个文件夹中。