高中政治必修二说课稿
高中政治必修二说课稿
本人说课的内容是必修二<<政治生活>>第一单元第一课第二框第两目的内容.一.本部分的内容和在教材、高考中的地位.本框第一目“生活中的政治权利与义务”为情景导入.通过六张照片展示公民下游的政治权利和义务,旨在使学生对本部分内容有初步的感性认识.这一目的内容本人没有采用.第二目“神圣的权利庄严的义务”是情景分析,教材具体阐明公民的三项政治权利和四项政治性义务.第三目“参与政治生活把握基本原则”,是对公民政治权利和义务关系认识的深化和升华.对本框,本人计划用两个课时.第一课时讲公民的政治权利和义务,第二课时讲公民参与政治生活的三大原则.主要是考虑到公民参与政治生活的难度比较大,需要一节课才能讲透.第一课时的内容比较简单,但基础的知识也比较多.本框如果只用一课时讲完,时间不够用.本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上,主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务,以及公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等.从知识的内在联系看,本框是对人民当家作主地位以及民主广泛性和真实性作进一步的分析.人民当家作主的地位是通过人民享有的政治权利和履行的政治性义务体现的;人民享有的政治权利和履行的政治性义务是民主广泛性和真实性的具体体现.了解本目的内容对学好第三目公民参与政治生活要坚持的三大原则做好了铺垫.本目中选举权和被选举权为第二课的民主选举和第三单元讲人民代表大会制度作好了埋伏;本目中的监督权为第二课的民主监督和第二单元对政府的监督和第三单元人大的监督、人民检察院的法律监督、政协的监督以及共产党和民主党派的相互监督,这些知识点串起来就可形成一个监督的知识专题.本部分在高考中一般是出选择题,难度也比较低,属于识记类较多.2006年广东出了一道自由和法律关系的辨析题.此后这部分再也没有主观题出现.二.学情分析关于公民的政治权利和义务,在初三也涉及了,学生有一定的基础.本人教的高一(15) 、高一(16) 是普通班，高一(14)是重点班.但这部分内容比较简单,普通班和重点班理解起来都较容易.三.教学目标的分析(1)知识目标知道公民享有的三项政治权利和四项政治性义务.(2)过程和方法目标通过对2008年3月14日西藏拉萨发生的打砸抢烧事件为素材,引出本部分的内容,设计视频、图片、文字材料等让学生在本次事件中体验和感悟公民的政治权利和义务.(3)情感、态度和价值观目标通过西藏拉萨打砸抢烧事件和本部分知识的学习,激发学生关心国家大事的热情,培养学生的公民意识,即树立权利意识和义务意识,不做臣民,不做暴民;增强坚持人民民主专政的理解.四.教学重难点的分析(1)重点:公民的政治权利和义务的内容;公民享有选举权和被选举权的法律资格、地位.理由:这些是本部分学生最起码要掌握的内容.(2)难点:选举权和被选举权的含义;监督权的含义;自由和法律的关系.理由:对这两个含义的了解主要是学生对它们外延不清楚;对自由和法律关系,有些人会理解为自由就是想干什么就干什么,无拘无束,认为法律是对自由的限制.实际上我国传统的老庄和道教就是这样认为的.中国人缺乏现代的法治思想,往往把自由和法律完全对立起来.五.教学方法的分析主要通过西藏拉萨打砸抢烧事件这一案例,让学生在其中自主领悟、模拟、体验、探究、加深对公民享有的政治权利和履行义务的理解,对自由和法律关系的理解.理由:选择一例一析主要是考虑到西藏拉萨打砸抢烧事件可以贯穿本部分内容,同时也使学生的注意力集中在本次事件的分析上,提高他们理论联系实际的能力.六.教学手段的分析多媒体教学.理由:在本课件安排了两个视频、大量发生在西藏拉萨打砸抢烧事件中的图片、与教材内容相关的西藏拉萨打砸抢烧事件的背景资料,使学生的学习变得直观、生动,使教学内容变得丰厚和富有时代气息.七.课型:新课型.八.课时:一课时.九.教学过程的设计及分析十．课后反思通过发生在2008年西藏拉萨的3.14事件这一时政热点贯穿本节课，一例一析，主题集中，而且和课堂的联系十分默契，没有牵强附会之感，给人以心灵的震撼，其中恰当地使用了文字材料、视频、图片、声音，做到图文并茂，有声有色，三维目标得到了有效的落实，特别是本节课十分注重以潜移默化的方式培养学生的公民意识和爱国意识，情感、态度和价值观的目标落实得尤为出色。
(新教材)统编人教版高中政治(必修2)第2课第一框《使市场在资源配置中起决定性作用》说课稿
（新教材）统编人教版高中政治（必修2）第2课第一框《使市场在资源配置中起决定性作用》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修2“经济与社会”的第2课第一框《使市场在资源配置中起决定性作用》。
第2课讲授“我国的社会主义市场经济体制"。
分两框展开:第一框“使市场在资源配置中起决定性作用"；第二框“更好发挥政府作用”。
两框的逻辑关系是:第一框阐述是使市场在资源配置中起决定性作用，第二框阐述更好发挥政府作用，在现代经济中，资源配置离不开市场这只“看不见的手”，也离不开政府这只“看得见的手”。
因此两框是互相衔接，互相联系的。
通过本课的教学，引导学生认识我国的社会主义市场经济体制，探究为什么要使市场在资源配置中起决定性作用?为什么要更好发挥政府作用?理解这些问题,就会明白坚持和完善社会主义市场经济体制为何能够成就中国经济的奇迹。
本框承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中思想政治课程标准（2017年版）：“内容要求1.2评析市场机制的优点与局限性,辨析经济运行中政府与市场的关系。
解析宏观调控的目标与手段。
”二、教材分析。
本框“使市场在资源配置中起决定性作用”，由一个“探究与分享”导入，讲述计划和市场是资源配置的两种基本手段，我国在改革开放后实行社会主义市场经济体制；市场调节的方式及优点，什么是市场体系及如何建立市场体系，市场缺陷等。
从而让学生认识我国的社会主义市场经济体制，评析市场机制的优点与局限性。
包括三目：“市场调节”、“市场体系”、“市场缺陷”。
第一目阐述三层意思：计划和市场是资源配置的两种基本手段；市场调节的方式；市场调节的优点。
第二目阐述三层意思：什么是市场体系；市场体系的作用；如何建设现代市场体系。
第三目阐述三层意思：市场调节不是万能的；市场调节的局限性。
最新人教版高中政治必修二说课稿全套
最新人教版高中政治必修二说课稿全套一、教材背景简介本说课稿是针对最新人教版高中政治必修二教材编写的。
该教材是根据新课标要求进行内容的整理和调整，符合现代高中政治课程的教学要求。
二、教学目标本节课的教学目标主要分为以下三个方面：1. 知识目标：通过本课的研究，学生能够了解和掌握政治制度的基本概念、内容和特点。
2. 能力目标：培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对政治制度的兴趣和热爱，提高学生的国家意识和社会责任感。
三、教学重点和难点本节课的教学重点主要包括政治制度的定义、分类和特点的讲解，以及培养学生的思维能力和创新能力。
教学难点主要在于如何让学生理解并运用所学的概念和知识，提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，引入本课的话题，激发学生的研究兴趣，并通过提问与学生进行互动，了解学生对政治制度的初步认识。
2. 知识讲解（15分钟）接着，讲解政治制度的定义、分类和特点，以及相关的基本概念和内容。
通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握所学的知识。
3. 研究活动（20分钟）在研究活动环节，设置小组讨论和合作研究，让学生在小组内互相交流并解决问题。
同时，通过课堂展示和讨论，提高学生的思维能力和创新能力。
4. 总结梳理（5分钟）最后，对本节课所学的内容进行总结梳理，帮助学生巩固和回顾所学的知识。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价可以通过学生的课堂表现和小组合作情况进行评价，终结性评价可以通过作业和考试来进行评价，以检验学生对所学知识的掌握程度。
高中政治必修二说课稿_
高中政治必修二说课稿_尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是高中政治必修二的课程内容。
高中政治必修二主要围绕“政治生活”这一主题展开，涵盖了公民的政治权利与义务、政府的职能与责任、以及法治国家的基本理念等多个方面。
接下来，我将从教材内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个部分进行详细的说课。
一、教材内容概述高中政治必修二的教材内容紧密结合我国的政治制度和社会实际，旨在帮助学生深入理解我国社会主义政治体制的特点和优势，培养学生的法治意识和公民责任感。
本课程内容主要分为以下几个模块：1. 公民的政治权利与义务：介绍我国宪法规定的公民基本政治权利和义务，让学生了解作为公民所享有的权利和应承担的责任。
2. 政府的职能与责任：分析政府的组织结构和职能分工，强调政府为民服务的宗旨和依法行政的重要性。
3. 法治国家的基本理念：阐述法治的含义、特点及其在现代社会中的作用，培养学生的法治思维和遵纪守法的习惯。
4. 民主政治的实践与发展：通过分析我国民主政治的发展历程和现状，引导学生认识民主政治的多样性和复杂性，激发学生的参与意识和创新精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握我国政治制度的基本知识，了解政府的职能和法治国家的基本原则，培养学生运用政治知识分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、角色扮演等教学活动，提高学生的批判性思维和实践操作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生的爱国情怀和社会责任感，激发学生对民主法治的追求和对公平正义的坚守。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 案例教学：选取贴近学生生活和社会实际的案例，帮助学生理解抽象的政治概念和法律原则。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论和交流，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
4. 反思与评价：引导学生在学习过程中不断反思和总结，通过自我评价和同伴评价，提高学习的自主性和有效性。
人教版高中政治必修2经济与社会《坚持新发展理念》说课稿
人教版高中政治必修2经济与社会《坚持新发展理念》说课稿一、教材内容概述《坚持新发展理念》是人教版高中政治必修2中的一篇重要文章。
本文主要介绍了我国坚持新发展理念的基本内涵、核心要义以及实施过程中所面临的挑战与机遇。
通过本文的学习，学生们可以认识到我国发展道路的转型和发展理念的创新，并了解到新发展理念对于我国经济与社会发展的指导意义。
二、教学目标1.了解新发展理念的基本内涵和核心要义。
2.掌握新发展理念对中国特色社会主义发展的指导意义。
3.分析新发展理念对我国经济与社会发展的影响。
4.探讨新发展理念在我国发展中所面临的挑战与机遇。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握新发展理念的基本内涵和核心要义。
2.教学难点：分析新发展理念对我国经济与社会发展的影响。
四、教学过程第一节：导入与概述（5分钟）•导入：引用相关的经济数据，如我国GDP总量、人均收入等数据，引发学生对经济发展的思考。
•概述：简要介绍本课将要学习的内容，即新发展理念。
第二节：新发展理念的基本内涵与核心要义（15分钟）1.引入：通过引用习近平总书记关于新发展理念的重要讲话和文献资料，向学生介绍新发展理念的重要性。
2.解读：逐一解读新发展理念中的以下几个方面：–创新是第一动力：解释创新在新发展理念中的地位和作用。
–协调是基础：解释协调发展在新发展理念中的意义和要求。
–绿色发展：介绍绿色发展在新发展理念中的内涵。
–开放发展：解读开放发展在新发展理念中的地位和作用。
第三节：新发展理念对中国特色社会主义发展的指导意义（20分钟）1.引入：提出新发展理念对中国特色社会主义发展的指导意义的问题，引导学生思考。
2.探究：通过对新发展理念的不同方面进行分析和探讨，引导学生认识到新发展理念对中国特色社会主义发展的指导意义。
3.总结：概括新发展理念对中国特色社会主义发展的指导意义，强调其重要性。
第四节：新发展理念对我国经济与社会发展的影响（25分钟）1.引入：以现实案例或数据为例，介绍新发展理念对我国经济与社会发展的影响。
高中政治必修二《政治生活》：国家利益》说课稿
8.2《国际关系的决定因素：国家利益》说课稿各位评委，老师，你们好！今天我所要说课的内容是《国际关系的决定因素：国家利益》。
此课，我将分一下个六个方面进行说课。
既学情分析，教材分析，教学方法分析，教学过程分析，板书设计分析以及教学反思。
一、学情分析高一年级的学生都是典型的90后学生，具有较强的自我意识。
同时，高一学生正处于青春期，性格比较叛逆，思想比较激进，急需正确的引导。
同时，高一学生对国际政治知识了解较少，在实践上也接触较少，但有高一年级学生有积极的学习态度，所以减小了教学难度。
二、教材分析1.教材的结构、地位和作用：《国际关系的决定因素：国家利益》是人教版新课标高中思想政治必修2第八课第二框题的内容，第八课把同学的视野从各个主权国家转移到多姿多彩的国际社会，学习国际社会的相关知识，就不得不提及影响国际社会的决定因素，也就是本框题所讲的国家利益。
可以说，本框题是本课学习的重点，也是学习国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有极其重要的现实意义。
此外，国家利益观是邓小平理论国家观的重要部分，明确这一点对于理解我国的外交政策，捍卫我国的国家利益有积极作用。
2.教学目标：新课标的要求通过学生学习能够正确评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，掌握国家利益的决定作用，同时能够运用本课知识说明我国在外交事务中维护自身的国家利益的行为。
由此我制定了以下目标：认知目标——理解国际关系的决定性因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。
能力目标——提高运用马克思主义国家观的认知能力，提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析判断国际政治现象的能力以及培养学生自主学习的能力。
情感、态度与价值观目标——使学生关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。
使学生热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。
并培养学生合作学习、团结友好的精神。
(必修二)人教版高中政治说课稿全套(附高中政治说课模板)
(必修二)人教版高中政治说课稿全套(附高中政治说课模板)导入部分本节课主要向学生介绍了必修二人教版高中政治的内容。
政治作为一门重要的学科，对学生的思维能力和社会责任感的培养具有重要意义。
通过本课的研究，学生将了解到政治的基本概念、重要理论和实践经验，从而成为思考问题、分析问题和解决问题的能力。
预部分在本节课之前，学生已经通过独立预了相关的教材内容，包括以下内容：- 第一章：政治与生活，了解政治的概念和政治对个人生活的影响。
- 第二章：国家政权与政治制度，了解国家政府的组织结构和政治制度的基本原理。
- 第三章：法治与法制，了解法治社会的基本特征和法制建设的过程。
- 第四章：公民权利与义务，了解公民的权利和义务以及公民参与政治生活的方式。
教学过程1. 知识导入首先，我会通过提问等方式回顾上节课的内容，确保学生对政治的基本概念和内容有所了解。
2. 讲授新知接下来，我将引入本节课的新知识，逐一介绍第一章到第四章的内容。
我会使用案例分析、图片展示和互动讨论等多种教学方法，让学生更好地理解和掌握政治的重要理论和实践经验。
3. 学生练为了巩固学生对所学知识的理解，我将设计一些互动练和小组讨论活动。
学生可以通过问题解答、角色扮演等方式提升他们的思考能力和表达能力。
4. 总结与展望在课堂结束之前，我会对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课将要研究的内容。
通过总结与展望，我希望能够激发学生的研究兴趣，提高他们对政治学科的认识和理解程度。
教学反思本堂课的教学过程中，我注重了知识的结构性和系统性，通过寓教于乐的方式提高学生的研究积极性和主动性。
但是在练环节，我可能需要更多的时间给学生解答问题，帮助他们克服困难。
在下节课中，我会更加注重学生的互动参与和讨论，并鼓励他们积极思考和表达。
高中政治说课模板**课程名称：必修二人教版高中政治****教学目标：**在本节课中，学生将会：- 了解政治的基本概念和重要理论；- 掌握国家政府的组织结构和政治制度的基本原理；- 理解法治社会的基本特征和法制建设的过程；- 掌握公民的权利和义务以及公民参与政治生活的方式。
高中政治必修2《政治生活》全套说课稿(教师招考必备)
1.1人民民主专政：本质是人民当家做主说课稿尊敬的各位评委，大家好！我是高中政治1号，今天我说课的题目是《人民民主专政：本质是人民当家做主》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。
一、说教材1.教材地位分析：本框是高中政治必修二，政治生活第一单元《公民的政治生活》第一课第一框内容，其主要内容是我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，人民民主具有广泛性和真实性的特点，这一框起着统领全书的作用，是学习政治生活的入门钥匙，同时也为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础，所以本框知识可谓是重中之重。
2.课程标准分析：课程标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政的必要性。
那么正如一个广告语所说的那样，成功之路从头开始没那么教学之路则从认识学生开始，二、说学情本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。
（基于对学生实际情况的能力的考虑，以及根据教材的内容和地位分析，再结合新课程标准的要求，我制定了以下三维目标：也就是知识与技能目标，过程与方法目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时），情感态度价值观目标）三、说目标1、知识与技能目标：明确我国的国体即国家的性质。
我国是人们民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性；培养学生的理解能力，分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
2、过程与方法目标：在教师的指导下，学生们通过自主学习、小组讨论等方式，学会从具体材料入手，进行理论抽象，学会透过现象看本质，体会用辩证的思维分析问题。
高中政治人教版必修二《政治生活》2.2 民主决策：作出最佳选择 说课稿
高中政治人教版必修二2.2 民主决策：作出最佳选择说课稿尊敬的各位老师，大家好，我是号考生，今天我说课的课题是人教版高中政治必修2 《政治生活》第一单元第二课第二框《民主决策：作出最佳选择》，下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来进行我的说课。
首先，我来说下我的设计理念一、设计理念本课以课程标准为依据，按照新课程理念，注重生活逻辑与理论逻辑相结合，采取明暗两条线贯穿整节课（明线——南昌小摩托为出租车，打车难的思考；暗线——公民参与决策的方式），突出学生的主体地位让学生在合作与竞争中研究问题、解决问题，从而达到对知识的学习并提高公民意识。
接下来我将从教材的地位与内容、教学目标、教学重难点对课标与教材进行简要的分析。
二、教材分析与学情分析（一）教材分析1、使用教材：人民教育出版社《思想政治2 必修政治生活》2、《课程标准》要求：1.4列举当前公民参与决策的民主形式；理解公民行使民主决策的途径和方式。
本标准要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也要提高自身参与决策的能力。
3、本课在模块中的地位和作用：第二课与第一课的内容相衔接，公民生活在人民当家作主的国家，享有广泛的政治权利和自由，这是公民参与政治生活的基础。
那么，公民应该如何参与政治生活呢？教材从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面进行阐述。
本课《民主决策：作出最佳选择》，作为第二课第二框题，正是公民参与政治生活的重要环节之一。
《民主决策：作出最佳选择》是对公民如何进行民主决策进行概述。
本课包括三目：一是“两种不同的决策方式”是情景导入。
二是“参与民主决策的多种方式”是情景分析。
三是“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归。
根据课标要求以及教材的地位与内容分析，以高一学生的认知结构和心理特征为基点，我制定了以下教学目标与核心素养。
人教版高一思想政治必修2《综合探究有序与无序的政治参与》说课稿
人教版高一思想政治必修2《综合探究有序与无序的政治参与》说课稿一、说教材的意义和目标《综合探究有序与无序的政治参与》是人教版高一思想政治必修2的一篇重要章节。
此篇章旨在帮助学生深入了解政治参与的形式和特点，探索有序与无序政治参与的利弊，并培养学生正确理解和参与政治的能力。
通过学习本章，学生不仅可以加深对政治参与的理解，还能够从中获得实践经验，提高自己的参与能力和社会责任感。
二、说教材内容的组织和安排本章内容主要包括以下几个部分：1. 政治参与的形式和特点首先，我们将介绍政治参与的形式和特点。
政治参与是指个人或群体在政治活动中直接或间接地参与和表达意见的行为，它可以通过各种途径实现，例如参加选举、政治集会、签名活动等。
而政治参与的特点则包括多样性、开放性和群众性。
2. 有序政治参与的利与弊接下来，我们将探讨有序政治参与的利与弊。
有序政治参与是通过法律、制度等有序的方式参与政治的行为，它可以保证政治秩序的稳定和民众权益的保障。
然而，有序政治参与也存在一些问题，例如可能容易被权力机构操控，限制了人民的发言权和参与度。
3. 无序政治参与的利与弊然后，我们将讨论无序政治参与的利与弊。
无序政治参与是指人们在政治活动中以非法、暴力等无序方式进行的行为，它可能导致社会秩序的混乱和人民权益的受损。
但有时无序政治参与也能够有效地引起社会关注并推动政治变革。
4. 如何健康有序地参与政治最后，我们将介绍如何健康有序地参与政治。
在政治参与过程中，个体应该注重法律意识、理性思考和合理表达，避免非法和暴力行为，同时也要学会合理利用各种参与途径，如公民投票、政治献金、政治组织等。
三、说有效教学方法和手段为了提高学生对本章内容的理解和参与能力，我们将采用多种有效的教学方法和手段，包括：1. 创设情境引入通过创设真实的政治参与情境，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣，并促使他们思考政治参与的重要性和必要性。
2. 启发式讨论采用启发式讨论的方式，引导学生自主探究有序与无序政治参与的利弊，培养学生的批判思维和分析能力，同时也增强学生的合作意识和表达能力。
高中政治人教版必修二2.2 民主决策：作出最佳选择 说课稿
民主决策：作出最佳选择说课稿尊敬的各位老师，大家好，我是号考生，今天我说课的课题是人教版高中政治必修2 《政治生活》第一单元第二课第二框《民主决策：作出最佳选择》，下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来进行我的说课。
首先，我来说下我的设计理念一、设计理念本课以课程标准为依据，按照新课程理念，注重生活逻辑与理论逻辑相结合，采取明暗两条线贯穿整节课（明线——南昌小摩托为出租车，打车难的思考；暗线——公民参与决策的方式），突出学生的主体地位让学生在合作与竞争中研究问题、解决问题，从而达到对知识的学习并提高公民意识。
接下来我将从教材的地位与内容、教学目标、教学重难点对课标与教材进行简要的分析。
二、教材分析与学情分析（一）教材分析1、使用教材：人民教育出版社《思想政治2 必修政治生活》2、《课程标准》要求：1.4列举当前公民参与决策的民主形式；理解公民行使民主决策的途径和方式。
本标准要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也要提高自身参与决策的能力。
3、本课在模块中的地位和作用：第二课与第一课的内容相衔接，公民生活在人民当家作主的国家，享有广泛的政治权利和自由，这是公民参与政治生活的基础。
那么，公民应该如何参与政治生活呢？教材从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面进行阐述。
本课《民主决策：作出最佳选择》，作为第二课第二框题，正是公民参与政治生活的重要环节之一。
《民主决策：作出最佳选择》是对公民如何进行民主决策进行概述。
本课包括三目：一是“两种不同的决策方式”是情景导入。
二是“参与民主决策的多种方式”是情景分析。
三是“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归。
根据课标要求以及教材的地位与内容分析，以高一学生的认知结构和心理特征为基点，我制定了以下教学目标与核心素养。
高中政治必修二《政治生活》《政府的职能_管理与服务》说课稿
⾼中政治必修⼆《政治⽣活》《政府的职能_管理与服务》说课稿《政府的职能,管理与服务》说课稿尊敬的各位领导、各位⽼师，⼤家好。
我今天说课的题⽬是⾼中政治必修⼆《政治⽣活》第⼆单元第三课第⼀框题的内容：政府的职能管理与服务（板书）⼀、说教学设计理念现代教育要求以⼈为本，教师应积极开发和利⽤课程及教材资源，重视学⽣创新能⼒和实践能⼒的培养；本课实⾏思维------探究式教学模式，努⼒倡导师⽣互动、⽣⽣互动及探索性学习形式，实现教师主导、主体参与、知识体验、情感内化的三维统⼀。
⼆、说⽬标：【三维⽬标】1、知识与技能：明确我国政府的性质和主要职能，培养学⽣归纳与分析的能⼒，培养学⽣⾃主学习、合作学习和初步探究学习的能⼒。
2、过程与⽅法：创设情景，采⽤学⽣讨论与教师讲授相结合的⽅法，充分发挥学⽣的主体作⽤和教师的主导作⽤，理论联系实际，归纳总结出我国政府的主要职能。
3、情感、态度与价值观：体验政府⾯对困难和挑战所做出的果断决策，体验政府对⼈民做出的承诺，感受我国政府是便民利民的政府。
三、说教材1、教材的知识结构和逻辑关系和教材的地位和作⽤本框题⼀共包括三⽬：第⼀⽬危难之中见公仆本⾊即以⾮典的发⽣作为本框的情景导⼊，第⼆⽬政府的主要职能是本框的情景分析主要讲述了⼈民政府的四种主要职能和政府职能的有限性，第三⽬便民利民的政府是本框的情景回归。
这三⽬的内容相互联系⾸尾相连不可分割。
整个这⼀框题与上⼀单元的内容有内在的联系，是对上⼀单元内容的承接，同时，了解和把握好本框题的内容对学⽣进⼀步去了解建设社会主义政治⽂明、正确⾏使民主权利和积极参与国家⽣活都有重要影响。
也就是说，本框题的学习为学⽣学习下⼀课及其下⼀单元奠定了坚实的⽣活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作⽤，占有很重要的地位。
2、教学重点、难点重点：我国政府的主要职能。
之所以说它是本框的重点内容是因为它是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质、职责和功能以及处理⼈民与政府关系的知识⽀撑点，因此是本课重点难点：评价我国政府部门履⾏职能的效果。
高中政治必修二说课稿：民主决策：做出最佳的选择
《民主决策：作出最佳的选择》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《民主决策：作出最佳的选择》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析1．本框地位本框题是人教版教材高一政治必修2第一单元第二课的第2个框题。
在此之前，学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主决策的前提民主选举的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题主要从学生认知比较的角度出发，在了解公民参与民主决策的多种方式和意义基础上，体会民主决策的重要性。
它在整课书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。
2．课标要求1）．知识目标：通过分析探究降低手机漫游费听证会，使学生了解公民参与民主决策的多种方式及意义。
创设模拟取消手机漫游费听证会情景,使学生通过扮演的不同角色,体会民主决策的重要性2）．能力目标：增强理论联系实际分析问题的能力，增强思维和概括能力、合作能力、交往能力、表达能力等3）．情感态度与价值观：引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础。
并在分析手机漫游听证会的遗憾中，感受我国民主制度不断完善的基本要求，增强学生主人翁意识。
3．教学重难点了解公民参与民主决策的多种方式及意义。
本课通过分析手机漫游费听证会,使学生在思考听证会的过程中了解公民参与民主决策的多种方式，最后通过模拟取消手机漫游费听证会，使学生体会民主决策的意义和重要性，理解政府举行的听证的意义。
（社会听证制度的作用。
）二、学情分析1. 学生知识背景分析：学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主选举的有关知识，但对于参与民主决策的重要意义缺乏思考。
2. 学生生活背景分析：在生活中学生已经观察和初步接触到了不同的决策方式，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策方式发展的思考。
1.1人民民主专政：本质是人民当家作主说课稿高中政治人教版必修二
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式教学和案例教学。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生独立思考的能力。
3.案例分享：分享一个与人民民主专政相关的典型案例，让学生从实际案例中感受人民民主专政的重要性。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解析：详细讲解人民民主专政的定义、特点和本质，通过图示、表格等形式，使知识更直观易懂。
2.理论联系实际：结合具体实例，分析人民民主专政在我国政治制度中的作用，让学生理解理论与实践的关系。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的公民权利与义务、国家机构等知识，具备一定的政治理论基础。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对人民民主专政的概念和本质理解不深，容易产生混淆。
2.难以将理论知识与实际生活相结合，缺乏分析问题的能力。
3.对政治制度的认同感不强，可能对人民民主专政产生质疑。
2.视频资料：播放与课程相关的视频，帮助学生了解实际案例，增强课堂的趣味性。
3.网络资源：利用互联网查找相关资料，拓展学生的知识面。
4.白板：记录学生讨论、回答问题的情况，方便回顾和总结。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；辅助讲解，使知识更易于理解；拓展学生视野，提高他们的认知水平。
2.过程与方法目标：通过案例解析、小组讨论、问题探究等方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到人民民主专政是符合我国国情和人民利益的根本政治制度，增强国家认同感和制度自信；培养学生热爱社会主义、热爱祖国、热爱人民的情感。
执政为民：人教版必修2政治生活书说课稿
执政为民：人教版必修2政治生活书说课稿一、课程背景介绍《执政为民》是人教版必修2政治生活中的一篇重要内容。
本课程旨在通过对这一篇文章的学习，使学生了解政府执政的核心理念——为民服务，同时培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解《执政为民》的写作背景与意义；•掌握文章中的重点词汇和要点；•能够理解文章的主旨和段落结构。
2. 情感、态度与价值观目标•培养学生对政府执政的关注与理解；•培养学生的社会责任感和公民意识；•培养学生的专注与批判思维能力。
三、教学内容与教学过程1. 教学内容•文章背景和主题介绍；•文章结构和关键信息的梳理；•重点词汇和难句的理解。
2. 教学过程2.1 文章背景和主题介绍首先，介绍《执政为民》的写作背景，让学生了解本文的作者、出版时间以及与政府执政为民相关的背景信息。
然后，引导学生讨论政府执政的核心理念是什么，为什么政府应该以民众的需求为导向。
2.2 文章结构和关键信息的梳理让学生阅读整篇文章，并指导学生发现文章的段落结构。
分析每个段落的主题句，让学生理解段落之间的逻辑关系。
引导学生梳理出文章的关键信息，例如政府应该关注民生、解决民生问题、提供公共服务等。
2.3 重点词汇和难句的理解对文章中的重点词汇进行解释与替换，让学生理解词汇的内涵与外延。
分析文章中的难句结构，引导学生通过上下文理解句子的含义。
四、教学方法选择与实施本课程主要采用多元化的教学方法，旨在培养学生的主动学习能力和批判思维能力。
1. 启发式教学法通过引导学生思考，激发他们的学习兴趣和思考能力。
例如，在开头讲解《执政为民》的背景时，可以通过提问和引发讨论的方式让学生自主思考。
2. 合作学习法鼓励学生在小组内合作学习，相互讨论、思考，共同解决问题。
例如，在分析文章结构和关键信息时，可以组织学生小组合作，并进行小组报告。
3. 情景教学法通过情境化的教学方式，让学生更好地理解和应用知识。
例如，可以设置一个情境，让学生在假设的角色中思考政府执政为民的重要性，并展开讨论。
高中政治必修二《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》说课稿
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析1．教材的地位及作用我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度的保证。
我国的政府为人民服务、对人民负责是我国政治制度的内在要求。
本课内容既是前面两个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。
通过学习，可以让学生进一步明确：我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式，是适合我国国情的好制度，引导学生拥护中国共产党的领导，逐步确立正确的政治方向。
2．教学目标（1）知识目标①．知道人民民主专政是我国的国体；人民代表大会制度是我国的政体。
②．理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
③．了解人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；“一府两院”是行政机关和司法机关。
（2）能力目标①．提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。
②．培养自主学习、合作学习的能力，能够从报刊、书籍或网上查阅、收集有关人民代表大会的资料。
（3）情感、态度与价值观目标①．认同我国人民代表大会制度的优越性。
②．初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
3．教学重点、难点（1）人民代表大会制度是我国的政权组织形式，是适合国情的根本政治制度。
（2）我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。
民主集中制是人民代表大会制度组织和活动的基本原则，学生对它的理解具有一定的难度，人民的代表大会制度从不同方面体现了民主集中制，既是教学的重点，也是难点。
二、学情分析现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来。
高中政治必修二说课稿：民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度
高中政治必修二说课稿：民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度各位评委老师，我是号考生，今天我要向大家讲解《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》这节课。
我将从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤详细介绍我的教学安排。
首先是教材分析。
本课对于我们生活在人民当家作主的国家，如何保障我国人民尤其是少数民族人民当家作主的权利提供了制度上的保障，因此在全书中占有重要的地位。
接下来是教学目标。
我们要让学生明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权，识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度，理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。
同时，我们也要培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力，并让他们理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
教学重点是民族区域自治制度的含义和必然性，而教学难点则是民族区域自治制度的优越性。
因此，我们可以采用合作探究法和多媒体教学法，让学生自主探究和分析归纳，提高他们的研究效果。
在教学过程中，我们可以通过播放视频《西藏和平解放６０周年庆祝大会》来引入情境，让学生回顾上一节课的内容，并引出本节课的主题。
接下来，我们可以展示中国地图，找出我国的5个民族自治区，让学生自主研究与合作探究相结合，回答问题，教师点拨，概括出民族区域自治的含义和自治机关。
最后，我们可以让学生回答一些问题，例如自治机关的职权与一般的地方国家机关有什么不同，民族区域自治制度的核心内容是什么等等，从而让他们更好地理解本课的内容。
最后，我们可以在板书上记录下民族区域自治的含义、民族自治地方的设置与自治机关、自治权是民族区域自治制度的核心内容等关键点，以便学生日后的研究和复。
人教高中政治必修二3.7.2说课稿民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度
3.使用不同颜色的粉笔标出重点，增强视觉冲击力，帮助学生记忆；
4.适时擦除或调整板书内容，保持板书的简洁性和有效性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
2.设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在参与中体验学习的乐趣；
3.选取具有代表性的案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强学习的成就感；
4.定期组织时事政治知识竞赛，鼓励学生关注国家大事，培养他们的责任感和使命感；
5.创设情境，让学生站在不同民族的角度思考问题，增进对民族区域自治制度的理解和认同。
3.在后续教学中，增加对民族区域自治制度实际案例的分析，提高学生的应用能力。
在整个课程体系中，本章节起到了承上启下的作用。它既是前一章节“我国的政治制度”的延伸，也为后续章节“我国的民族政策”奠定了基础。通过学习本节课，学生可以更加全面地了解我国政治制度的多样性，认识民族区域自治制度在维护国家统一、促进各民族共同繁荣方面的重要作用。
主要知识点包括：
1.民族区域自治制度的含义和特点；
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：
1. PPT课件：展示教学内容，突出重点，帮助学生构建知识框架；
2.视频资料：展示民族区域自治制度在实际中的应用案例，增强学生的直观感受；
3.网络资源：提供实时更新的政治新闻和民族政策相关资讯，拓宽学生的知识视野；
4.案例材料：印发案例分析资料，引导学生深入探讨和思考。
重点：
1.民族区域自治制度的含义、特点、实施情况及地位；
2.民族区域自治制度在维护国家统一、促进各民族共同繁荣方面的重要作用。
高中政治统编版必修二经济与社会3.1坚持新发展理念说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了经济发展的一些基本概念和基础知识，如GDP、通货膨胀等。然而，他们可能对新发展理念的理解不够深入，难以将其与实际经济现象相结合。可能存在以下学习障碍：
1.对新发展理念的含义及其内在联系理解不够透彻；
2.缺乏将理论知识与实际案例相结合的能力；
3.对绿色发展、可持续发展等概念认识不足，难以将其融入日常生活。
2.学生作业完成质量；
3.学生课后反馈。
反思和改进措施：
1.针对学生理解不足的部分，进行针对性的讲解和巩固；
2.丰富教学手段，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣；
3.合理调整教学时间，保证教学内容的完整性。
2.问题导入：提出具有启发性的问题，如“为什么我国要提出新发展理念？”、“新发展理念与我们的生活有何关系？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
3.案例导入：分享一个与新发展理念相关的实际案例，让学生在情境中感受新发展理念的重要性。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解析：详细介绍新发展理念的含义、背景，让学生对五大新发展理念有清晰的认识。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）提问：教师针对教学内容提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
（2）解答：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生解决学习难题。
（3）反馈：教师及时给予学生评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂。
2.生生互动：
（1）小组讨论：学生分组讨论问题，分享观点，互相启发，共同解决问题。
（2）掌握创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念的内涵和要求；
（3）了解新发展理念在我国经济发展中的实践与成效；
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高中政治必修二说课稿
2015-03-09 14:14:07
一高中政治必修二政治生活内容,是根据教育部2004年印发的《普通高中思想政治课课程标准》编写。
课程目标：使学生了解政治生活的特点、内容、主要作用、认识参与政治生活的重要意义，树立有序政治参与的态度等。
包括能力目标、情感态度价值观等。
二、编写思路：
1.遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，根据我国公民政治生活的内容组织教材内容。
(1)课程内容贴近生活是课程倡导的重要理念贴近。
（2）教学内容要贴近生活。
有其科学依据。
（3）《政治生活》依据“德育贴近生活”的理念，以当代中国人政治生活为基础组织教材内容。
2.根据公民政治生活的内容，提炼具有整合意义的若干主题，分单元进行编写。
（1）教材内容是对现实政治内容的归纳和提炼，（2）提炼的生活主题必须具有整合意义，源于生活、高于生活且能够体现课程性质的要求。
3.以政治学科知识为背景回答政治生活主题的有关问题，渗透对学生进行马克思主义政治观点教育。
政治生活主题
————————-------------政治观点教育-------------------政治学科知识为支撑.
总之。
以生活为基础，以思想政治观点为统领，以政治学科知识为支撑整合教材内容是编写《政治生活》的基本思路。
三、必修二的内容和结构。
本册教材共计四单元9课。
以发展中国特色社会主义民主政治为主线。
根据政治生活主题安排教学内容。
从近到远，从具体到抽象的知识体系。
公民政治生活——政府——国家——政党——国际社会。
第一单元公民的政治生活本单元由两课和一个综合探究组成。
第一课“生活在人民当家做主的国家”，主要内容我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，人民民主具有广泛性和真实性的特点，公民享有宪法和法律规定的政治权利，履行宪法和法律规定的政治性义务，公民参与政治生活的基本内容和原则。
第二课“我国公民的政治参与”，具体说明公民应当如何进行政治参与，主要内容由民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。
综合探究是围绕民主选举、民主决策、民主管理和民主监督展开的活动——有序与无序的政治参与。
在探究活动中，要求学生查阅资料、列举案例、分析比较尝试制定规则。
这是对本单元知识的综合运用。
第二单元本单元有两课和一个综合探究组成。
教材讲了五个问题：一是我国政府的职能。
二是我国政府的责任是对人民负责。
三是我国政府要依法行使权力。
四是我国政府行使权力受人民的监督。
五是我国政府威信的来源以及树立威信的途径。
第三课我国政府是人民的政府，主要阐述政府的性质、职能与责任。
第一框讲述政府的职能，主要内容有：我国政府是人民的政府，政府的职能和政府的作用。
第二框主要讲述政府的责任是对人民负责。
主要内容有：政府要坚持对人民负责，必须具有为人民拂去的工作态度、树立求
真务实的工作作风、坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
政府为公民求助和投诉提供多种途径和方式。
第四课我国政府受人民监督，阐述政府该如何处理好与人民的关系。
第一框主要分析政府的权力要依法行使，主要内容有：什么是依法行政，依法行政的具体要求和重要意义，政府要科学决策、民主决策和依法决策。
第二框主要分析政府权力的行使需要监督。
主要内容有：对政府权力进行制约和监督的必要性和重要意义；有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督体系。
综合探究政府的威信从何而来主要探讨三个问题：政府的威信与国家性质相关，人民需要有威信的政府，政府的威信是通过政府及其工作人员决策是否科学、民主、依法，依法行政的态度和能力，政府履行职能的效果以及政府工作人员的道德形象等方面树立起来。
公民要处理好与政府的关系，必须先了解政府的性质和职能，感受政府履行职能的程度与我们的生活息息相关.人民也要对政府履行职责提出要求，既需要政府坚持对人民负责的原则。
政府要依法行使权力，接受人民的监督，行使权力要反映人民的利益和愿望。
只有这样，才能体现我国政府是为人民服务的政府，才能树立起政府的威信。
本单元授课以有关政府的知识为支撑，以了解政府、评议政府和感受政府的作为为途径，回归学生生活，回归社会生活，不断增强思想政治教育的针对性和时效性。
教学上采用讨论法、探究法，例证法和分析法。
第三单元发展社会主义民主政治。
包括三课和一个综合探究。
第五课我国的人民代表大会制度，讲述我国的国家政权组织形式。
第六课我
国的政党制度主要讲述中国共产党的执政地位、执政方式、指导思想、性质、宗旨及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本知识。
第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策，讲述的主要内容有：我国是同意的多民族国家；新中国成立后确立了社会主义民族关系；我国处理民族关系的基本原则；我国实行民族区域自治制度，自治权是民族区域自治制度的核心内容；民族区域自治制度具有显著的优越性。
我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。
综合探究中国发展进步的政治制度保障，主要阐述中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向；中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的；中国特色社会主义制度的内容；中国特色社会主义政治制度的内容；社会主义民主政治的特点和优势。
引导学生认识我国人民当家做主的制度保障，以及坚持党的领导、人民当家做主和依法治国的有机统一。
第四单元当代国际社会。
本单元由两课和一个综合探究组成。
第八课主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：国际社会的主要成员，主权国家及其权利和义务，国际组织概况、分类和作用，国际关系的内容、形式和决定性因素，中国与联合国。
第九课主要从动态方面分析国际社会的矛盾和发展趋势，并在这一基础上讲述我国的对外政策。
讲述的内容有：当今时代的主题是和平与发展，和平与发展的主要障碍，解决和平与发展的有效途径是建立国际政治经济新秩
序，世界多极化趋势不可逆转。
当代国际竞争的实质以及我国应对国际竞争的策略。
这些内容反映了国际社会变化发展的新情况和新特点。
在从静态到动态两个层面分析当代国际社会的基础上，教材阐述了我国面对复杂多变的国际环境应该采取的对外政策，主要内容由：我国外交政策的依据，我国外交政策的基本目标、宗旨和基本准则，我国对外关系的成就，我国坚持走和平发展道路及为世界和平与发展所做的贡献。
综合探究中国走和平发展道路阐述了中国为什么能够和平发展，为什么要和平发展，和平发展的中国给世界带来了什么，为了中国的和平发展我们应作怎样的准备等问题。
让学生了解中国的和平发展是通过维护世界和平发展自己，有通过自身发展来维护世界和平，明确中国在当今国际社会的作用及发展前景，体验做中国人的自豪感，培养国际意识和世界胸怀。
本课在教学中可以动员学生搜集素材，也可以通过讨论的形式来引导学生认识国与国之间的关系。
从而认识维护自身国家利益的正当性。
还可以采取例证和合作探究的方式。