2017高三语文教学总结

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高三语文教师工作总结5篇精选

高三语文教师工作总结一工作多年，要说取得的成绩，我个人觉得2017学年度将是我参加教育工作以来收获最大的一年。

无论从个人成长发展方面来说，还是从对学生学业指导的效果方面来说，都取得了较大的成绩。

现总结如下：一、秉承必须的教育理念，贴合语文学科的特点进行教学本学年我担任高三(1)、(2)两个班的语文教学工作。

由于是顺利升级，因此对学生的了解方面就应还是相对较容易些的。

但由于学生的年龄在变化，他们的心智无疑也同样在发生着变化，所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切，还是要根据此在学生的实际用切实的方法对待之。

高三(1)、(2)两个班因为是普通班，学生原有的学习基础并不很好，因而在实际的教学中不能教得太难，那样他们会理解不了。

我在实际的课堂教学中，采用了由浅入深，由表及里的循序渐进教学方法，从语言文字运用训练开始到阅读训练再到写作训练，照着这样一个次序进行不断循环，让他们懂得语文学习的一条“千古不变”的训练主线。

在课堂上，我并不主张“一锅端”，而是与学生达成双边互动，在仔细倾听了学生们的感受之后，我提出一些相对有价值的思考问题，同时紧密地与他们今后的语文学习顺利接轨。

我不想把他们教死，或者运用必须的模式进行训练，那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌(尽管我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练)。

但我认为，语文教学一旦缺少了“语文味”，那将是致命的一击，语文就应教会学生生活，就应更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地“灌输”。

在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂课都力求有效，在对学生进行“听、说、读、写”的综合训练中，学生们学习语文的热情高涨，绝大部分学生对语文学习产生了浓厚之兴趣，能及时完成老师布置的各项作业。

在历次考试在级段中规B完成率处于领先位置，会考合格率达100%，高考110分以上每班达8人之多，高分状况相对较好，平均分到达105分和103分，这对于两个实际参考人数较少(每班除借读生和提前录取的之外才30人左右)的普通班来说，成绩的取得实属不易。

高三语文教学总结(优秀5篇)

高三语文教学总结(优秀5篇)高三语文教学工作总结篇一每带一届学生，都如同接过一件件珍贵的艺术品，需要我们倾注心血精心雕琢。

每带完一届，看到最后的高考成绩，高兴之余又总留下不少的遗憾，于是又开始设想，接下来，我该如何做得更好。

回想曾经的做法，也许能为以后的教学提供一些借鉴。

高三这一年，每一节课都是金贵的，每一次的找学生谈心、个别辅导都要讲究实效，我们的语文教学及语文课堂，就特别需要多方面多角度思考提高教学质量的方法，讲究以下几个方面的教学艺术。

一、抬头看路与埋头拉车的艺术抬头看路，即依纲据本，按《教学大纲》的要求思考语文能力的培养，按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，这样高三的教学才能思路清晰。

在认真比较了06年与07年《考试说明》的变化后，我对试卷模式和内容版块的变化做到了心中有数，自己头脑中先有了一套高考语文试题，这以后的复习过程中不断地领会考点要求、增补修订。

当我将《考试说明》的这些变化告诉了学生，他们会有比较明确的复习方向，有了一颗定心丸。

所以，高三这一年，重视信息的搜集，进行信息的筛选整合，尽量让有效信息为高三教学服务，这重要性已无须多言。

今年高考，我们学生面对的是一份“最厚道，最平稳”的语文试卷，学生觉得没有“陌生感”，这跟我们及时增加了新考点的复习，使学生早有准备是很有关系的。

埋头拉车，指的是潜下心来研究课堂教学，研究试题，研究答案。

我认为学校教学规范管理中提到的“布置练习前老师自己要先做”这个提法很有必要，一是发现练习中一些在所难免的错误，及时纠正以减少学生对语文练习的不信任感；二是先思考这份练习中重点要突破的难点，要训练的能力，可以在改练习时发现我们的预计与学生的实际情况间的差距，以调整复习计划。

要重视研究学生的答案，我以为没必要太在乎老师批改作业数量的多少，重要的是找到学生练习中有共性的问题，发现自己讲课中的疏漏，讲评课上有重点地解决这些问题，这样能提高教学效果。

讲评课上“讲什么”、什么多讲什么少讲，应该是一个最重要的问题，重视这个问题也许就能“搔到痒处”，让学生听有所得。

(精编)高三语文教学工作总结三篇

高三语文教学工作总结三篇高三语文教学工作总结篇1（673字）时光飞逝，转眼间，我在教育这块沃土已耕耘了17年，17年来挥洒汗水，工作在教育一线。

回顾近五年的教育工作，历历在目，现总结一、思想方面：从教以来，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行党的教育方针，尽职尽责，教书育人。

处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，以身作则，为人师表。

二、工作方面：参加工作以来，要求自己做到与时俱进，不断学习新的教学理念。

课前，深入钻研教材，根据教材内容及学生的实际情况，编写实用教案，备好每一堂课；课堂上，努力改变教学方式，提高教学质量，让学生自主、合作学习，调动学生积极性，充分考虑每一个层次学生的需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

课后，精心设计练习，力求有针对性，有层次性，及时、认真批改作业，做到全批全改，并根据反馈情况进行讲评，让学生学的扎实。

三、成绩方面：近五年来，带了两届学生，__年所带126班中考语文成绩优秀，周涛、张瑞华等同学不仅中考成绩突出，在今年的高考中也以优异的成绩达一本分数线。

__年以来所带136班在生源极差的情况下，不畏困难，努力抓起，成绩也有很大进步。

一分耕耘，一分收获。

然而，成绩代表过去，未来更需努力，在今后的工作中，我将再接再厉，以满腔热忱，再育桃李芬芳！高三语文教学工作总结篇2（959字）学期结束了，这一学期是关键的一个学期，因此，我在教学中更加积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。

在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平，并顺利完成高三教育教学任务。

总结如下：一．1.认真学习《考试说明》，以求复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。

2.本学期语文复习把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的规范与准确。

2017年高三语文教学工作总结

2017年高三语文教学工作总结导读：本文2017年高三语文教学工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

大家都知道语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

所以学好语文十分的重要。

整理了几篇有关于2017年高三语文教学工作总结，仅供参考，文章尽在。

范文一：高三语文教学总结在一个瓜果飘香的季节，20XX 年高考结束了。

那些朝夕相处了三载的学生带着对他们的眷恋，带着对花的呼唤，一个个将别离潇洒成最美的回忆。

翻开记忆的底本，一张张活泼可爱的脸，一起扑向我的心间。

三年那一幕幕酸甜苦辣的情景，都浮现在我的眼前。

望着他们渐远的背影，坐在自己的这方宁静角落，回顾高三这一年历程，语言积淀成最亲切的文字，是对他们的一种怀念，也是对自己的工作总结，同时也是一种鞭策与鼓励。

我带三个班语文课，还有一个班主任，工作高强度运转，我每天都在疲于奔命中度过。

所教高三XX理科班XX重点班XX文科普通班。

不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我不想作多少歌-功-颂-德的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔。

我只想把我做法谈谈。

一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。

语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。

努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民-主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。

在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。

对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。

善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

高三语文教学总结范文6篇

高三语文教学总结范文6篇第1篇示例：高三语文教学总结范文高三语文教学作为高中阶段的重要课程之一，承担着培养学生语言表达能力、阅读能力和思维能力的重要任务。

在这一学期的语文教学中，我们老师秉承着以学生为本、以提高学生成绩为目标的原则，精心设计教学内容，采用多种教学方法，取得了一定的成效。

下面我将对这一学期的高三语文教学进行总结，希望能够为今后的教学工作提供一定的借鉴。

一、教学目标明确，任务清晰在这一学期的语文教学中，我们明确了教学目标，即帮助学生提高语言表达能力，拓展阅读广度和深度，培养批判性思维和创新意识。

在这一目标的指导下，我们制定了详细的教学计划，按部就班地推进教学工作，保证了教学任务的完成。

二、多元化教学手段，激发学生学习兴趣在教学过程中，我们不拘一格，采用了多种教学手段，如讲授、讨论、分组合作、课外阅读、展示演讲等，丰富了课堂教学形式，激发了学生的学习兴趣。

尤其是在课外阅读方面，我们设计了一系列的阅读任务，引导学生走进世界文学的殿堂，提高他们的人文素养。

三、注重学生实际需求，个性化指导在高三这个特殊阶段，学生们面临着沉重的升学压力和考试压力。

我们在教学中注重了学生的个性化指导，关注学生的学习状态和情绪变化，根据学生的实际需求进行差异化教学，帮助他们解决问题，实现阶段性的目标。

四、课堂重视理论联系实际，注重知识应用在教学过程中，我们注重让学生将所学的知识运用到实际中，培养他们的实际动手能力和解决问题的能力。

我们鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的看法，锻炼他们的逻辑思维和创新能力，帮助他们建立批判性思维。

五、定期评估学生学习情况，及时调整教学策略在这一学期的语文教学中，我们定期对学生进行学习情况的评估，及时了解学生的学习状况和问题所在，根据评估结果进行教学策略的调整，及时解决教学中的困难和问题，确保教学工作的顺利进行。

这一学期的高三语文教学取得了一定的成绩，但也有一些不足之处，如教学内容有待进一步丰富，教学方法有待创新，个性化指导有待加强等。

高三语文教学工作总结

高三语文教学工作总结高三语文教学工作总结范文（精选6篇）东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，是不是需要好好写一份教学总结呢？你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编收集整理的高三语文教学工作总结范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

高三语文教学工作总结1一、思想方面作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。

平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。

在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。

随着教龄的增长，越来越向明师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。

能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。

我基本上是以校为家，平时有更多的时间和精力进行课程教学的研究和准备，不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。

教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1、认真做好常规教学工作（1）课前准备：根据学情，认真备好课。

①认真钻研《考试说明》《考试大纲》，努力熟悉高考题型，掌握高考各考点命题趋势，了解重点与难点，掌握知识的逻辑，能比较自如地运用，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

〖教学总结模板〗2017-2018学年高三语文教学工作总结

2017-2018学年高三语文教学工作总结高考尘埃落定，期末即将来临。

为了能从本学期的工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，特对本学期的工作做以下回顾总结：一、夯实基础，温故知新，提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。

基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基础知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。

由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。

为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课文容量，丰富活跃了语文课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。

比如，在学习《雷雨》这一篇课文的时候，我就先播放了话剧《雷雨》，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。

高三语文教学工作总结3篇

高三语文教学工作总结3篇高三语文教学工作总结3篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。

如何把总结做到重点突出呢？下面是为大家整理的高三语文教学工作总结3篇，欢迎大家借鉴与参考，有所帮助。

高三语文教学工作总结篇xx年不论对于学会生还是老师而言都是辛苦煎熬的一年，是充满挑战与期盼的一年。

于我而言，第一次深入到高三的课堂教学实践中，心里更是充满了不安和跃跃欲试的矛盾。

不安的是，不明白自己是否能胜任这份艰巨的工作，兴奋的是我最后成为一名高三教师了，我能够利用这一年的教学实践加速自己的成长。

于是我仍然和高一高二一样，踏踏实实地跟着师傅，一步一个脚印，在教学实践中不断充实自己，构成知识体系，摸索出属于自己的教学方式方法，使自己在课堂教学中越来越富有一名高三教师的范儿。

下面将我个人的高三教学工作做一简短的总结：一、根据高考考纲要求和高考动态，根据学生实际，认真备好每一节复习课，充分利用网络资源，多找材料，多做题，从中筛选贴合学生实际有能应对高考的题目给学生做，加强日常锻炼。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使知识点的讲解和复习清晰化，条理化，准确化，做到知识的系统性强，层次性好。

高三的课堂尤其注重效率，在课堂上调动学生用心性，加强师生交流，体现学生的主体地位。

时事新闻在政治课堂上是不可忽视的，太过专业化的新闻，学生是不愿意理解的。

由于学生的作息时间原因，让他们自己去看新闻也是不大可能的，所以我每一天回家都会留意一些新闻，然后第二天把自己的见闻带到课堂上。

由一开始单纯的讲一些花边新闻，奇闻异事来激发他们的课堂用心性，到之后我讲一些时政新闻，学生能够自己就新闻提出问题并回答，我发现学生在习惯了我的新闻的同时，理解了像高考题似地新闻，同时也越来越喜欢上政治课。

能够说新闻是我课堂教学的一个助力器。

高三语文教学总结(5篇)

高三语文教学总结(5篇)高三语文教学总结(5篇)高三语文教学总结范文第1篇我始终试图找寻一种切实可行的方法体系，能实现训练次数削减与猎取效益提高，以运用于高三语文教学实践。

如何从根本上提高高三同学语文的实战力量和竞技水平？如何让同学卓有成效地进行语文学习和复习？我有自以为独特的理解和方法。

一、加负永久是失败之举高三，无论对老师还是对同学而言，都是特别时期。

在高三，人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推动复习，可以……真是一箭多雕，何乐不为？老师的意图很好，动身点不错，好像就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不行能获得预期的效果，所以也是永久得不偿失的失败之举。

事实告知我们：首先，语文学习成果与考试频率、难度之间不存在正相关关系，而且无“质”的保障的“量”的叠加，并不能导致“质”的飞跃；另外，提升难度并不能稳固学问的基础。

由于学科特点打算了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、学问结构都要求老师注目于同学对语文学问的懂、悟、联、用--即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，“懂”“悟”的极端重要性是其他任何一门学科都无法比拟的，是必需让同学首先达到的目标，同学的“懂”“悟”既不是老师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。

据此可见，当前高三语文教学最大的弊端在于老师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。

其次，师生在频繁的考查考试中，只得穷于应付，疲于奔命，由于同学缺乏必要的消化汲取和乐观预备，因此效益很差，必会缺乏成就感，令人身心疲乏，业让人悲观绝望。

为什么考试都不能激发同学的学习紧迫感呢？这是许多语文老师无奈的叹息--这恰恰表明：那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法，已经走进了死胡同。

我以为老师的教学应当而且必需遵循同学心理需要的原则才是胜利的。

高三语文教学总结范文(实用3篇)

高三语文教学总结范文（实用3篇）1.高三语文教学总结范文第1篇本学期我担任高三10班和高三11班的语文教学工作。

所教的两个班是文科中等班和普通班，学生的语文底子本就薄弱，普遍同学懒惰，而高三是学生高中学习的冲刺阶段，所以工作中多有忙碌、督促和无奈，现在，总结如下：一、熟悉《考试说明》，将理论与经验作为教学工作的指导作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。

在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

二、注重与其他教师的沟通和交流担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。

只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。

特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

三、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。

因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。

所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。

强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。

具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。

同时狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

四、作文重视评讲和经验总结在习作教学中，指导学生习激发学生对生活的观察、思考，帮助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。

高三语文教学工作总结5篇

高三语文教学工作总结5篇第1篇示例：高三是学生们迈向人生新阶段的关键时期，语文教学更是对他们思维能力和文学素养的考验。

在过去的一年里，我们教师团队在高三语文教学工作中取得了一定的成绩，但也面临着各种挑战和困难。

在此，我将对我们的高三语文教学工作进行总结与反思，希望能够不断完善自身的教学方法，为学生成绩的提升做出更大的努力。

我们在高三语文教学中注重了学生的基础知识和基本技能的培养。

在听、说、读、写、译等方面，我们都通过多种教学方式来帮助学生巩固和提高自己的语文能力。

通过短文阅读、课外阅读、写作训练等活动，我们让学生们在实践中感悟语文的魅力，提高了他们的语文素养。

我们在高三语文教学中注重了学生的思维能力和创新意识的培养。

在教学中，我们注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，通过课堂讨论、作文训练等方式，引导学生主动思考，锻炼他们的独立思考能力。

我们也鼓励学生多角度思考问题，培养他们的创新意识和发散性思维。

我们在高三语文教学中注重了学生的综合运用能力和实际应用能力的培养。

在教学中，我们注重培养学生的语言表达能力和应用能力，通过实际案例分析、文学鉴赏等方式，让学生理论联系实际，提高他们的语言实践能力。

我们也鼓励学生积极参与社会实践活动，提高他们的社会适应能力和实践能力。

我们在高三语文教学中注重了学生的综合素质和综合评价的培养。

在教学中，我们注重培养学生的综合素质和文学品位，通过文学名著鉴赏、文化传统教育等方式，提高学生的思想道德素质和审美情趣。

我们也注重对学生的综合评价，通过学生自评、互评、教师评价等多维度评价方式，全面了解学生的学习情况和发展情况，为他们提供更全面的指导和帮助。

我们在高三语文教学工作中做了很多的尝试和努力，取得了一定的成绩。

但在实践中也发现了一些不足和问题，比如学生的自主学习能力不足、思维能力不够、实际应用能力有待提高等。

我们要不断总结经验、改进方法，为学生成绩的提升做出更大的贡献。

在未来的教学工作中，我们将继续注重学生的基础知识和基本技能的培养，培养学生的思维能力和创新意识，提高学生的综合运用能力和实际应用能力，加强学生的综合素质和综合评价，为学生的发展和成长提供更全面的支持和指导。

高三语文教学总结范文5篇

高三语文教学总结范文5篇篇1随着高考的结束，高三语文教学工作也告一段落。

回顾这一年，我们经历了充满挑战和收获的时光。

以下是对高三语文教学工作的总结：一、教学目标的达成情况在高三语文教学中，我们严格按照教学大纲和考试要求，制定了详细的教学计划，并认真执行。

通过一年的努力，学生们在语文学科上取得了显著的进步，大部分学生的语文成绩都有了明显的提升。

在高考中，学生们的语文成绩也达到了预期的目标。

二、教学方法和手段的运用在高三语文教学中，我们注重教学方法和手段的运用。

采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们还运用了多种教学手段，如多媒体课件、网络资源、课堂互动等，以提高教学效果和质量。

三、课堂管理和纪律维护在高三语文教学中，我们注重课堂管理和纪律维护。

通过制定明确的课堂纪律和要求，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

同时，我们还注重与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和困难，并给予及时的帮助和指导。

四、考试备考和复习安排在高三语文教学中，我们注重考试备考和复习安排。

根据考试要求和学生的实际情况，制定了详细的复习计划和备考策略。

通过模拟考试、真题讲解、重点复习等方式，帮助学生巩固知识、提高应试能力。

同时，我们还注重学生的心理辅导和调节，帮助学生保持良好的心态和状态，以应对高考挑战。

五、教学成果和收获在高三语文教学中，我们取得了丰硕的教学成果和收获。

学生们的语文成绩得到了显著的提升，同时，学生的语文素养和综合能力也得到了锻炼和提高。

此外，我们还注重学生的个性发展和特长培养，鼓励学生积极参与各种语文活动和比赛，取得了不错的成绩和表现。

六、存在的问题和不足在高三语文教学中，我们也存在一些问题和不足。

一方面，由于学生基础薄弱和差异较大，部分学生在学习语文时仍存在困难和挑战。

另一方面，我们在教学中仍需注重培养学生的创新能力和批判性思维，以满足现代社会对人才的需求。

高三语文教学工作总结四篇

【精华】高三语文教学工作总结四篇对于试卷中做错的题应当先给同学留有确定的时间令其反思，最好让同学自己能觉悟到致使错误的缘由（比如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧），然后我讲解正确的思路和解题方法，特别需要指出的是，向同学传授方法特殊重要。

由于，老师无论向同学传授多少学问，都是有限的；而老师把方法传授给同学，同学运用这种方法取得的学问是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为老师，向同学传授方法，揭示规律尤为重要。

4、对同学在考试因非智力因素造成的失分应精确指出来，使同学养成良好的考试习惯和应试心理。

以作文书写为例：我们作文现状留意心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，同学作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说宠爱心灵美，可实际上先打动人的往往是外貌美。

再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。

5、讲评完成卷以后应让同学重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。

四、作文教学体会做人先于作文。

言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。

叶圣陶先生在《作文与做人》中说：“文当然要作的，但是要紧地是在做人。

”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：1、贴近社会贴近生活，引导同学关注人生，宠爱生活，宠爱我们脚下这块土地，增加社会责任感。

生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。

”有了丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了。

2、提高熟识力气、思辨力气的训练常抓不懈。

“学而不思则罔，思而不学则怠”，擅长思索是提高熟识力气、思辨力气的基本环节，而开阔视野，扩高校问面又是不行或缺的过程。

作为老师不仅仅给同学的是“一杯水”，而应当是源源不断的洁净的活水。

为此，我深入到到学习新课程改革精神，主动参预市县级教研活动，开阔眼界，提高教学力气。

3、实施作文美育，丰富同学的情感，陶冶同学的情操。

一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。

高三语文教学工作总结范文3篇

高三语文教学工作总结范文3篇高三语文教学工作总结范文1本学期的语文教学依据期初制定的课改方案有条不紊地开展。

定期总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。

经过我的努力与领导同事们的关怀，我最终顺当地完成了本学期的教学任务。

期末检测优秀率91%，合格率100%。

现简洁总结如下：一、主动参预教研活动，提高课堂效率素养训练要求搞好教研教改。

要求每一名老师都要不断提高业务素养。

为此，我主动探究，大胆实践。

我主动向同班级的老师学习，主动发挥每一名同学的主动性、主动性和缔造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

在教学中，我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进同学各方面素养的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一环节我都细心设计，力求做到同学愿学。

在集体备课中，我认真记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解，本学期主悦耳取了窦桂梅执教《卖火柴的小女孩》收获很多，写下自己听后的反思，在期末区常规视导检查中，执教《我的舞台》获得好评，评为优课。

教学中，老师擅长引导同学体会咀嚼书面语言，激发同学不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。

二、依托语文综合实践活动教学，提高同学的学问积累。

在教学中，针对我们班同学的实际，我开展“与诗同行、诗海拾贝”活动，鼓舞同学分小组制作活动方案，针对活动制作手抄报，开展诗歌朗诵角逐，征文角逐等活动。

组织同学主动参预了老师节活动征文等，同学在活动中主动性很高，表现都不错。

三、教学中始终坚持以同学为主体，以老师为主导。

主动创设情境，让同学在探究性学习中培育兴趣，激发惊奇心和求知欲。

使同学成为学习的主人。

认真指导同学自主学习、独立思索，鼓舞同学自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

改革教法，留意学法。

变满堂问式教学为同学自由进展式教学。

老师加强学法指导，给同学学习充分的时间与空间，让同学充分体验学习的艰辛与喜悦。

高三语文教学工作总结(精选3篇)

高三语文教学工作总结（精选3篇）【第1篇】高三语文教学工作总结紧张而又充实的高三教学工作总是让人有酸甜相间的回忆，有让人走向成熟的收获。

本学期我担任高三理科班的语文教学，作为高三（13）（14）班这两个班级，一个是极其落后的普通班，一个是理科班中的优秀班，学情相差悬殊，我倍感责任重大，不敢对自己有丝毫的要求放松，极力把语文教学搞得扎实、全面而有成效，使学生有所实践，有所提升。

现将一学期工作总结如下：一、深入解读高考改革动向，领会考纲精神，与时俱进面对国家教育部自去年实行的高考改革方案，宁夏将在2018年实行高考改革。

解释届时语文学科将会提高到180分，将更加重视基础知识，基本技能的考查，将更倾向于对传统文化的学习。

这些可以从近年来央视所举办的《汉字听写大会》，《成语听写大会》上体现出来。

我们也及时领会和传达这种改革动向，平时也注重对基础知识的传授，例如拼音、汉字书写、成语积累等，也倾向于对中国古典文化的学习，自习课，课堂上古文的阅读、朗读、背诵，乃至把古文写作也纳入到作文写作当中，让学生身临其境，学以致用。

高考改革稳步推进，体现在考纲上也是逐年变化，实则考纲考卷早已经体现了高考改革的精神。

研读考纲考卷，我们做到了与时俱进，应时而改。

宁夏高考采用新课标2卷，语文试卷上，一般论述类文本阅读更倾向于文艺性、哲学性、艺术性。

古代人物传记阅读早就增加了断句考查，今年又增加了古代文化常识的积累考查。

这就意味着今后会增加对古代文化常识的考查。

名篇名句默写则有单纯记忆转为考查语境和主题。

现代文阅读之小说阅读探究题不仅考文本中信息，还拓展延伸到课外名著阅读，这无疑告诉我们要加大课外阅读量，搞好中外名著阅读。

这些信息都传递出高考明显的细微处变化，但也是必然变化的信号。

针对这些变革，我在教学中也调整了侧重点和思路，力争紧跟高考的步伐。

二、研究学情，注重基础，重视习惯养成，狠抓落实我校学生普遍基础差，知识链断裂，目标意识不强，学校积极性不高。

高三语文教学工作总结范文（精选7篇）

•••••••••••••••••高三语文教学工作总结范文（精选7篇）高三语文教学工作总结范文（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。

想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的高三语文教学工作总结范文（精选7篇），希望能够帮助到大家。

高三语文教学工作总结篇1高三的语文在文科班里的地位是极为尴尬的。

文科班的学生基本将学习的精力放在英语和数学，接着便是综合科目，语文在夹缝中挣扎。

在与学生的私下交流中，语文在他们看来除了将背诵之外，其它的如名著等内容太多，理解太难，读跟不读语文成绩没有多大的影响。

这些思想的产生跟学生学习的方法没掌握好，复习不到位，不愿动脑思考，不想动手做题，又容易灰心丧气等因素相关。

而最为首要的原因则是语文不受学生的重视。

针对学生的情况和教学工作的要求，这学期的教学工作总结如下：一、加强语文学习意识，加强学好语文的信心。

学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。

于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。

练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。

尤其是文言文和现代文阅读的练习，基本做到全批全改，其它部分内容也会抽查一部分典型生来改，以了解全部学情。

而综合卷，特别是学校要求的几次语文考试，则做到流水改卷，力求公正客观。

遗憾的是，课后辅导答疑，但问者寥寥。

当然，“冰冻三尺，非一日之寒。

”学生成绩马上一跃千里是不大可能的。

有部分学生的确很认真地学习，但成效不大，因此，我私下里与他们进行交流，找出学习中较为缺失的环节，对其进行方法指导，并鼓励他们要做好长久的知识积累工作，语文成绩的提高效果是很明显的。

高三语文教学总结(4篇)

高三语文教学总结一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。

一、加强对新课程标准和考试说明研究，切实把握新课改的理念精髓，明确备考方向。

课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的依据。

课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题都以课标为依据。

《考试说明》遵循课程标准，着力于引导学生获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。

教师只有吃透课标和说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引学生走向愉悦的成功之路。

那种在备考中对课标不闻不问，漠然视之的做法，正说明我们的偏狭与无知。

二、加强对高考真题的研究，分类探讨，引领学生积极参与，共同挖掘真题奥妙。

开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查能力、命题趋势等进行深入探讨，作为指导备考工作的重要依据。

同时也组织学生，以组为单位，开展研讨。

学生往往对此有浓厚的兴趣，也最大限度体现了“自主、合作、探究”的学习方式，培养了学生的研究意识。

这项工作，高三教师一般都会做，但常常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华。

有的以做题代替研讨，耗时低效，实不足取。

三、精选训练题，确保题型全面、典范，训练有实效。

高三教师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感觉。

有人认为既然都是训练题，用哪一个不一样。

其实不然，题有高下优劣之分，用优质题才能达到事半功倍之效。

历年高考真题和各地市模拟题，应是首选。

在选题时，不能照抄照搬，对美中不足的题要发挥聪明才智，大胆改造，为我所用。

也可组织学生给题挑刺，这既可培养学生发现问题的能力，又能调动其学习的积极性，从而引领学生深入思考问题。

当然，这会在一定程度上增加老师的负担，但教学相长，学生的质疑，正是教师专业化成长的助推器。

四、平时训练，要有时间观念，帮助学生克服散漫心理，握紧拳头，做好每一次训练。

高三语文教学总结范文(共6篇)

高三语文教学总结范文第1篇今年是我第一年教高三，还记得一开始接到通知时的兴奋，但兴奋之余又有点担心，怕不能胜任高三的教学工作。

时间过得真快，转眼一学期过去了，这一学期我学到了很多，现将我的一些心得总结如下。

一、用理论指导实践高三的语文教学不同于高一二，高一二重在培养学生的阅读兴趣和能力、积累知识、拓展阅读面，主要以课文为载体;而高三因为高考备考的特殊性，需要进行系统性的复习，这就决定了教师要熟悉高考考纲和各个知识点，并进行阶段性复习。

所以我认为高三的复习更需要学习理论性的知识，对教学有个总体把握。

高三第一学期主要是语文基础知识的复习，包括字音、字形、近义词辨析、成语、病句、衔接连贯、背诵默写以及文言文。

以积累为重，老师为学生选题宜全面覆盖知识点，所以对题量的要求很大。

对于基础知识的复习，具体的做法是：除了课堂教授，还可充分利用每一个语文早读，利用《自主培优》中的知识清单，循序渐进地积累。

开始可以是专项，比如字音专项、字形专项、近义词专项、成语专项、病句专项、衔接连贯专项等，之后走向综合。

再比如对于文言文的复习，也宜以积累为主。

可以先用一定时间带领学生把高中已学的重要文言课文中的实词、虚词、古今异义、词类活用、特殊句式等知识梳理一遍。

我们还带领学生整理过考纲中曾提到过的18个常用虚词的用法，以所学课文为例做整理筛选。

这样既复习了课内文言文，又梳理了虚词用法。

因为高考考查的虽是课外文言文，但常用词汇的积累主要是在课内。

所谓陌生的文、熟悉的词正是这个道理。

此外，再辅以一定数量的课外文言篇章练习，进行一定量的词汇积累，提升语境意识。

方法也宜循序渐进，比如高三每周的三个早读，可以分别安排一次语文基础知识练习，一次默写，一次文言文练习。

这样就会关照全面，合理推进。

高三复习的第二个阶段是循序渐进，提升能力。

高考是以能力立意为主的考试，除一定量的基础知识外，主观试题占有相当大的比重，解答这些题需要知识的支撑，更需要具备理解分析、归纳概括、鉴赏及探究能力，需要学生在反复练习中提升迁移解决问题的应考能力。