2.秋天的怀念ppt优秀课件
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课件：第2课：秋天的怀念(共19张PPT)
只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得 清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。 上帝的考虑，也许是对的。
——史铁生《合欢树》
跳读课文，勾画相关语句，思考： 当时儿子的情况怎样？母亲自身的状 况又如何呢？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无 常。望着望着天上北归的雁群，我会 突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李 谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。
业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁因 双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写 作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作 家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人 协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突 发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医 学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué诀别Fra bibliotekmàn烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
朗读课文，试着用简练的语言复述作 者三次看菊花的经历。并思考在这个过 程中，作者生活态度有何变化？
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她 受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
——史铁生《合欢树》
跳读课文，勾画相关语句，思考： 当时儿子的情况怎样？母亲自身的状 况又如何呢？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无 常。望着望着天上北归的雁群，我会 突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李 谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。
业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁因 双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写 作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作 家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人 协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突 发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医 学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué诀别Fra bibliotekmàn烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
朗读课文，试着用简练的语言复述作 者三次看菊花的经历。并思考在这个过 程中，作者生活态度有何变化？
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她 受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
《秋天的怀念》PPT课件
《秋天的怀念》PPT课件秋天的怀念史铁生我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
——史铁生《有关庙的回忆》作者名片史铁生（1951—2010），生于北京，作家。
他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
破题存疑1.文题“秋天的怀念”在怀念谁？2.为什么怀念？3.又为什么会在秋天怀念呢？背景链接史铁生21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。
在精心照顾双腿瘫痪的他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝了。
后来，在他的许多的作品里，都写到了他的母亲。
纵观他的成长之路，可以说是他的母亲用生命的代价铺就而成的。
因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，所以这也就成为作者心中永远的痛。
在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，这篇《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。
初读感知用自己的话概括课文叙述的故事。
竖读每组词，想象它们组成的画面。
自读课文，读准字音，理解词义。
瘫痪脾气砸碎捶打暴怒无常憔悴整宿敏感诀别絮絮叨叨淡雅深沉高洁烂漫泼泼洒洒花我用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。
本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。
我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。
母亲双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气。
我完成了母亲的遗愿——去北海公园看菊花。
第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 七年级 语文上册(统编版2024)
2、读一读，找一找，有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？
语言描写
①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 ②忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ③“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……” ④她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
视频介绍
背景 介绍
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生 以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生， 曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难 中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾 ，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病 情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中 作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的 似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲 的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；
“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望 的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才 真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。如果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着 “生命”的意味。
整体感知
1.围绕母亲对我的无微不至的照料写了哪几件事?
“我”发脾气， 母亲抚慰我。
母亲对“我” 隐瞒病情。
母亲央求“我” 去看花。
母亲临终嘱托。
文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？
北归的雁阵
北海的菊花
重点
第二课时
秋天的怀念完美版ppt课件
江苏南京栖霞山
要点一
总结词
栖霞山位于南京市栖霞区，是江南四大名山之一。栖霞山 以奇峰怪石、幽谷清泉、千年古刹等自然景观和历史文化 而闻名于世。秋季的栖霞山更是美不胜收，满山红叶、枫 叶如火，与青山绿水相映成趣。
要点二
详细描述
栖霞山位于南京市栖霞区，距离市区约30公里。栖霞山因 山中多藏蛇而得其名。该山自然景观和人文景观交相辉映 ，拥有奇峰怪石、幽谷清泉、千年古刹等景点。尤其是秋 季的栖霞山更是美不胜收，满山红叶、枫叶如火，与青山 绿水相映成趣。此外，栖霞山还有许多历史文化遗迹和寺 庙，如千佛岩、舍利塔等，可以领略到深厚的文化底蕴。
在树木和花草的交相辉映下，秋天的景色显得格外美丽和动人。
山川与河流
秋天的山川变得更加秀美，山林 间弥漫着淡淡的晨雾，给人以朦
胧的美感。
秋天的河流也变得清澈见底，水 流潺潺，在阳光的照射下闪烁着
银光。
山川与河流的交错是动物准备冬眠的季节，它 们忙着储备食物、修缮巢穴。
秋天的昆虫也逐渐消失，它们躲 进了草丛和树皮下，为即将到来
的冬天做准备。
秋天的动物和昆虫活动渐渐减少 ，为这个季节增添了一丝静谧和
安详的氛围。
03
秋天的文化
秋天的传统习俗
赏菊
秋天是菊花盛开，赏菊是秋季的 传统习俗之一。人们会在公园、 花园等地方欣赏菊花，并举办菊
花展览。
登高
重阳节是秋季的重要节日，人们 会登高远眺，寓意着步步高升、
详细描述
香山位于北京市海淀区，距离市区约20公里。香山因 盛产香草而得名，早在唐代就已经建有香山寺。明清时 期，皇家在此大兴土木，修建了大量的园林和寺庙，形 成了独特的皇家园林景观。香山的红叶最为著名，每年 10月下旬至11月上旬是观赏红叶的最佳时期。此时， 红、黄、绿相间的枫叶和各种变色的树叶交织在一起， 色彩斑斓，美不胜收。此外，香山还有许多古建筑和景 点，如香山寺、碧云寺等，可以领略到皇家园林的韵味 。
《秋天的怀念》ppt课件
主要内容
通过讲述母亲对自己关怀备至的故事， 表达对母亲深深的怀念之情。
课文结构
三次看花
母亲要带“我”去，“我”不答应 “我”答应了，但母亲不能同去
“我”和妹妹一起去
母爱伟大
对母亲的思 念之情
情节梳理
描述母亲生前的点滴
01 生活和对“我”的关
怀。
回忆母亲带“我”去
02 看菊花，试图让“我”
走出低谷。
秋天的怀念
课文背景介绍
i.这篇散文是史铁 生回忆母亲的一 篇怀念文章。
ii.写作背景：史 铁生在年轻时因 病双腿瘫痪，母 亲对他关怀备至。
iii.文章发表时间 及刊物：1985年 发表在《北京文 学》上。
01
02
03
作者简介
史铁生：
o生平简介: 1951年出生于北京，1980年的一本小说《我的遥远的清平湾》为他赢得 了声誉。 o主要作品: 《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》、《病隙碎笔》、《合欢树》等。 o特殊经历: 年轻时因病导致双腿瘫痪，其后依靠轮椅生活，丰富了他的创作题材。 o创作风格: 作品多为探讨生命、命运和家庭的主题，文笔质朴感人。
课文精讲
· 秋天的菊花： 菊花象征母亲的 爱和希望，通过 菊花的描写，表 达对母亲的怀念。
01
·主题升华：作者 和妹妹在母亲的 爱中找到了生活 的力量，决定好 好生活下去，体 现了文章的主题。
02
重点句子解析
i.“她的细心和关 怀无时无刻不 在。”
1
赏析：通过强 调母亲对“我” 持续不间断的照 顾，突显了母爱 的无私和伟大。
1
重点句子解析
ii.“我真想再听听 她的声音。”
2
赏析：通过写 “我”对母亲声 音的怀念，反映 了失去母亲的孤 独和痛苦。
秋天的怀念》(共30张PPT)
朗读要求：要注意语调、语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。
美读课文，走进秋天的故事，将题目扩写成一句话
我在秋天怀念已经离我而去的母亲
点明深沉的时节表达绵长的情思引发生命的思考
听读课文，用一句话概括课文内容。方法指导：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。
秋天的怀念
史铁生
我时常坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 ——史铁生《合欢树》
活到最狂妄的年龄，忽的残废了双腿。
史铁生是一个运动健儿，尤其擅长80米跨栏。18岁上山下乡，那些谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺，成了史铁生最后用脚走出的风景。经历了暴雨和冰雹，卧床不起。刚过21岁生日，被命运无情地宣判了“他将终身瘫痪。”
当医生对她说：“经检查，铁生后半生无法行走。”她疯狂地责备道：“不可能！你们肯定搞错了！”
史铁生的妹妹史岚后来回忆道：“我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。”
咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……
读懂母亲要我“好好儿活”
心灵总会为细节留一处存放的空间
1.哪个“插叙”让人心疼；2.哪串“省略号”让人动心；3.有一种母爱叫“隐忍”（叠词、动词角度）4.哪句话让我铭记一生。要求：赏读课文，请从文中找出最能触动你的细节，任选一题进行赏析，用深情的文字读懂母爱的内涵。
死对我曾是诱惑-----每天早晨醒来，都很沮丧，心说我怎么又活过来了？ ——《人生就是与困境周旋》 有时候我设想我的墓志铭，并不是说我多么喜欢那路东西，只是想，如果要的话最好要什么？要的话，最好由我自己来选择。我看好《再别康桥 》中的一句：我轻轻地走，正如我轻轻地来。在徐志摩先生，那未必是指生死，但在我看来，那真是最好的对生死的态度，最恰当不过，用作墓志铭再好也没有。我轻轻地走，正如我轻轻地来，扫尽尘嚣。 ——《病隙碎笔》
第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
品秋天的“怀念”，感受“我”的情感。
细读课文，你能体会作者在写作此文时是怎 样的心情？
可我却一直都不知道，她的病已经到了那 步田地。 她出去了，就再也没回来。 我没有想到她已经病成那样。看着三轮车 远去，也绝没有想到那竟是诀别。
悟“秋天的怀念”，感受人生真谛。
• 是母亲影响了处在人生低谷的史铁生，你 觉得母亲在哪些方面带领他走出人生的低 谷呢？
• “不，我不去! ”我狠命地捶打这两条可 恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
母亲
•师：当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲 •生：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边儿红红的，看着我。 •师：“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿， 喊着，“我可活什么劲儿！” •生：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
• 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央 求的神色。
• （儿）什么时候？
• （母）你要是愿意，就明天？
• （儿）好吧，就明天。
• 她高兴的一会儿坐下，一会儿站起：“那就 赶快准备准备。”
• （儿）哎呀，烦不烦？几步路，有什么好 准备的！
我那时的脾气坏到极点，经常 是发了疯一样地离开家，从那园
• 秋天中有故事，故事中有人，再回到课本 中，细读文章，文中的“我”和母亲在“我” 双腿瘫痪期间呈现出两种不同的表现，这 背后你读出了什么？找一找，画一画，读 一读。和大家分享一下。
“我”
• 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望 着望着天上北归的雁群，我会突然把前面 的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声， 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
《秋天的怀念》ppt课件图文
02
秋天的怀念内容解析
主题思想
母爱的伟大
通过描写母亲对儿子的无微不至 的关爱和照顾，展现了母爱的伟 大和无私，使读者深刻感受到母
爱的力量。
生命的尊严与脆弱
通过对秋天景色的描绘，表达了生 命的尊严与脆弱，使读者对生命的 意义和价值进行深入思考。
勇敢面对困境
通过描写主人公在秋天面对困境时 的勇敢和坚强，鼓励读者在困境中 保持乐观和积极向上的态度。
《秋天的怀念：从小说到电影的改编》：这篇文章分析了 《秋天的怀念》从小说到电影的改编过程，以及电影对原 著的忠实度和创新之处。
感谢您的观看
THANKS
史铁生是一位身残志坚的作家，他在 20多岁时因病导致双腿瘫痪，从此开 始了文学创作生涯。他的作品以深沉 、内敛、哲理见长，深受读者喜爱。
创作背景
• 《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一，创作于1981年。当时， 史铁生正处在一个人生低谷期，身体上的痛苦和心理上的压力 使他倍感煎熬。这篇小说就是他在这样的背景下，回忆起自己 与母亲共度的时光，抒发对母亲的怀念和感激之情。
风吹过，树叶轻轻摇曳， 经换上了金黄色的秋装，
仿佛在诉说着秋天的故 与湖水相映成趣，构成
事。"
了一幅美丽的秋日画卷。
"
06
秋天的怀念的延伸阅读与 推荐
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《我与地坛》
这是史铁生的另一部重要作品，以地坛 公园为背景，讲述了他对生命和命运的 思考。
VS
《务虚笔记》
这部小说是史铁生的代表作之一，通过叙 述主人公的成长经历，探讨了生命的意义 和价值。
作者采用平实自然的语言风格，使文 章读起来流畅自然，易于理解和接受。
细腻的心理刻画
第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)
C. 爷爷用手指敲了敲瓷器，又把瓷器翻．来．覆．去．查看半天，点头说： “嗯，是个好瓷器！”
D. 祖母絮．絮．叨．叨．地向姐姐说着五十年前的往事，可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析：（“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，此处与前文“高兴” 语义重复，使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣，容易发怒，而且很没规律，使 用恰当；C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体，也形容事情多次反复，使 用恰当；D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨，此处形容祖母的唠叨，使用恰当）
摆弄；修理。 来回翻身，一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦，唠叨。 分别（多指不易再见的离别）。 素净雅致；素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 （来回翻身)
要求：
1.默读课文，圈点勾画有关描写人物的语句；
2.用下列句式回答：
“我从文中
（修辞/用词/句子等）感受到了
的；刻画了一个
的母亲形象。
母爱
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看 着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦，自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页， 插图中的人物就是史铁生，从 这幅插图中，你觉得他是一个 什么样的人？
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦！
新课导入
史铁生21岁时，双脚瘫痪。26岁时，他的母亲因患 重病离开人世，留下他和未成年的妹妹。30岁，双肾失灵， 患上肾病。31岁时，开始了他的写作生涯。38岁时，与 妻子结婚，从此妻子成为了他的一双腿。40岁，发表了 《我与地坛》，震惊了文坛，自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生，1980年末，史铁生急性 肾衰竭，氮质血症、肾盂积水、多病齐发，不得不被迫休 息，史铁生辞去了原来手工活生活，专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。
D. 祖母絮．絮．叨．叨．地向姐姐说着五十年前的往事，可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析：（“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，此处与前文“高兴” 语义重复，使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣，容易发怒，而且很没规律，使 用恰当；C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体，也形容事情多次反复，使 用恰当；D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨，此处形容祖母的唠叨，使用恰当）
摆弄；修理。 来回翻身，一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦，唠叨。 分别（多指不易再见的离别）。 素净雅致；素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 （来回翻身)
要求：
1.默读课文，圈点勾画有关描写人物的语句；
2.用下列句式回答：
“我从文中
（修辞/用词/句子等）感受到了
的；刻画了一个
的母亲形象。
母爱
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看 着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦，自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
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请同学们翻到课本24页， 插图中的人物就是史铁生，从 这幅插图中，你觉得他是一个 什么样的人？
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦！
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第5课《秋天的怀念》课件(31张PPT)
第一次 第二次 第三次
“听说北海的花都开了， 我推着你去走走。” “北海的菊花开了，我推你 去看看吧。”
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花
“不，我不去！” “什么时候？”
我俩在一块儿， 要好好儿活……
合作探究
1.文中几次提及看菊花？有何用意？
文中三次提到看菊花。 第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希 望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自 己的美丽与灿烂。 第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲 的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲 的怀念。
第三自然段
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
语言描写，我同意出游，母亲十分高兴开心。 心理描写，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起 我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。
作者介绍
字词预习
tān huàn
瘫痪
wān
豌豆
chuí
捶打
shì
侍弄
jué
诀别
xiǔ qiáo cuì
shàn
整宿 憔悴 仿膳
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮叨
词语释义
侍弄： 文中指经营照管。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，来回地说。 翻来覆去：来回翻身。
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神 上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现 了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及 正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。
《秋天的怀念》ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文本学习
局部探究
精读课文，品味课文，探究问题
1. 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？试找出文中的句子进行分析 。
2. 面对我的暴躁，母亲是怎样做的？结合课文语句具体分析。 3. 重点品读第三段，看看母亲是怎样对待儿子、表达对儿子的爱的？
4. 母亲提议在春天和秋天去北海看花，有什么深刻的意蕴？
精读课文，品味课文，探究问题
xiǔ 整宿
jué 诀别
qiáo cuì fù 憔悴 翻来覆去
màn xù dāo 烂漫 絮絮叨叨
解释下列词语。 侍弄： 经营照管。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 诀别： 多指不再相见的分别。 絮絮叨叨： 形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外： 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
文本学习
整体感知
双腿残疾的“我”，变得极为焦躁不安，失去了生活的勇气 和信心。母亲是怎样做的呢？让我们走进文本。
动作、语言和神态描写
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。”
挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。 动作描写和语言描写
她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是 愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶 紧准备准备。”
4.母亲提议在春天和秋天去北海看花，有什么深刻的意蕴？
母亲提议春天去看花，是希望“我”看到万物复苏、生机 盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心。
母亲提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精 神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。
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局部探究
精读课文，品味课文，探究问题
1. 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？试找出文中的句子进行分析 。
2. 面对我的暴躁，母亲是怎样做的？结合课文语句具体分析。 3. 重点品读第三段，看看母亲是怎样对待儿子、表达对儿子的爱的？
4. 母亲提议在春天和秋天去北海看花，有什么深刻的意蕴？
精读课文，品味课文，探究问题
xiǔ 整宿
jué 诀别
qiáo cuì fù 憔悴 翻来覆去
màn xù dāo 烂漫 絮絮叨叨
解释下列词语。 侍弄： 经营照管。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 诀别： 多指不再相见的分别。 絮絮叨叨： 形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外： 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
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整体感知
双腿残疾的“我”，变得极为焦躁不安，失去了生活的勇气 和信心。母亲是怎样做的呢？让我们走进文本。
动作、语言和神态描写
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。”
挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。 动作描写和语言描写
她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是 愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶 紧准备准备。”
4.母亲提议在春天和秋天去北海看花，有什么深刻的意蕴？
母亲提议春天去看花，是希望“我”看到万物复苏、生机 盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心。
母亲提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精 神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。
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《秋天的怀念》ppt课件
深入领悟
母亲为我做了这一切，而当时的我理解她的良苦 用心吗？
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想， 他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸 的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加 倍的。
——史铁生《我与地坛》
深入领悟
文中多次提到看菊花，我和母亲一起去看菊花了吗？
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 她憔悴的脸上现出哀求般的神色。
母亲害怕自己的情绪或者言辞刺激到“我”， 所以尽力压抑着自己的难过，而变得小心翼翼 地、敏感。表现母亲对“我”的爱与关心无处 不在。
分角色朗读第三段对话
母亲:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 我：“什么时候？” 母亲：“你要是愿意，就明天？” 我：“好吧，就明天。” 母亲：“那就赶紧准备准备。” 我：“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 母亲：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最 爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？ 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”
深入领悟
我俩在一块儿，要好好儿活……
与病魔抗争的信心 继续生活下去的勇气 勇敢面对生活磨难
······
深入领悟
作者有没有完成母亲临终前的心愿？他好好活了吗？
1983年，小说《我遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖 1991年，发表《我与地坛》被公认为近五十年最优秀散文之一 1998年，回忆性短篇小说集《老屋小记》获首届鲁迅文学奖 2002年，散文随笔《病隙笔记》获华语文学传媒杰出成就 奖
体会母亲形象
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”
“扑”和“抓”母亲非常在意我，“忍住哭声” 写出母亲内心非常悲痛，还要安慰、鼓励儿子继续 生活下去。
5 秋天的怀念(共31张PPT)课件 2024-2025学年语文部编版七年级上册
文中的母亲是个细心的人，这体现在三个“悄悄地”的细节，表现了母 亲对儿子的细心、耐心和小心，更是让人体会到母亲的良苦用心和苦口婆心。
210 01
研读课文
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
210 01
朗读悟情
（4）用“我”和母亲的对话语气、语调的强烈反差来表现人物：母 亲的语言轻柔，重读“总”（表现母亲的苦心）；“我”的语言急促， 重读“狠命”“捶打”“可恨”“喊”（突出“我”的绝望痛苦）；面 对绝望痛苦的儿子，母亲的三个连续动作“扑”“抓”“忍”要快读 （突出母亲的痛苦），而“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”一句应停连，读出伤痛和乞求（表现母亲的坚忍、心痛）。
——史铁生 这是当代著名作家史铁生的一段话。史铁生是当代中国最令人敬佩的 作家之一，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的 是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。今天就让我们走近这位 令人敬佩的作家及他的文章《秋天的怀念》。
210 01
作者简介
史铁生（1951—2010）
生于北京，作家。他的早期创作富有想象力、精致 绵密，中后期创作偏重于精神探索。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病 隙碎笔》等。
第3段：写母亲央求“我”去看菊花，母亲因“我”的答应而喜出望 外，语气略微轻松愉快。
第4段：独句成段，母亲骤然离去，语气又陡然低沉，要读得缓慢、 沉重，表现“我”的愧疚、悲痛之情。
210 01
朗读悟情
第5、6段：写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂，要读得沉重、痛 心，强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。
210 01
210 01
研读课文
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
210 01
朗读悟情
（4）用“我”和母亲的对话语气、语调的强烈反差来表现人物：母 亲的语言轻柔，重读“总”（表现母亲的苦心）；“我”的语言急促， 重读“狠命”“捶打”“可恨”“喊”（突出“我”的绝望痛苦）；面 对绝望痛苦的儿子，母亲的三个连续动作“扑”“抓”“忍”要快读 （突出母亲的痛苦），而“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”一句应停连，读出伤痛和乞求（表现母亲的坚忍、心痛）。
——史铁生 这是当代著名作家史铁生的一段话。史铁生是当代中国最令人敬佩的 作家之一，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的 是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。今天就让我们走近这位 令人敬佩的作家及他的文章《秋天的怀念》。
210 01
作者简介
史铁生（1951—2010）
生于北京，作家。他的早期创作富有想象力、精致 绵密，中后期创作偏重于精神探索。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病 隙碎笔》等。
第3段：写母亲央求“我”去看菊花，母亲因“我”的答应而喜出望 外，语气略微轻松愉快。
第4段：独句成段，母亲骤然离去，语气又陡然低沉，要读得缓慢、 沉重，表现“我”的愧疚、悲痛之情。
210 01
朗读悟情
第5、6段：写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂，要读得沉重、痛 心，强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。
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《秋天的怀念》ppt课件
连数日只能歪七扭八地躺着;才看见端坐 的日子其实多么晴朗 后来又患尿毒症;经 常昏昏然不能思想;就更加怀念起往日时 光 终于醒悟;其实每时每刻我们都是幸运 的;因为任何灾难的前面都可以加上一个 更字 生病的经验是一步步懂得满足……
课后作业:
学完了这篇课文;你想怎样表达对母亲的一片深情呢 请以《妈妈;我想对你说》为题;可运用本课的写作方法; 给妈妈写一封信
调整后——……母亲就躲出去;在我看不见 的地方偷偷地听着我的动静 当一切恢复 沉寂;她又进来;眼边红红的;看着我 …… 她比我还敏感 她又出去了 她出去了 就再 也没有回来
我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿…… 你们俩在一块儿要好好活;好好儿活
又一个秋天;望着望着天上北归的雁群;
我
；
听着听着李谷一甜美的歌声;
2 秋天的怀念ຫໍສະໝຸດ 那时的我;作为她的儿子;还太年轻;还来 不及为母亲着想;我被命运击昏了头;一心以为 自己是世上最不幸的一个;不知道儿子的不幸 在母亲那儿总是要加倍的 她有一个长到二十
岁上忽然截瘫了的儿子;这是她唯一的儿子； 她情愿截瘫的是自己而不是儿子;可这事无法 代替；她想;只要儿子能活下去哪怕自己去死 呢也行;可她又确信一个人不能仅仅是活着;儿 子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢; 没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这 样的母亲;注定是世界上活得最苦的母亲
咱娘儿俩在一块儿;好好儿活;好好儿 活……
独自坐在屋里;看着窗外的树唰唰啦啦地 飘落;我————————————
……母亲就悄悄儿地躲出去;在我看 不见的地方偷偷地听着我的动静 当一切 恢复沉寂;她又悄悄儿地进来;眼边红红的; 看着我 ……她比我还敏感 她又悄悄儿地 出去了 她出去了 就再也没有回来
我
课后作业:
学完了这篇课文;你想怎样表达对母亲的一片深情呢 请以《妈妈;我想对你说》为题;可运用本课的写作方法; 给妈妈写一封信
调整后——……母亲就躲出去;在我看不见 的地方偷偷地听着我的动静 当一切恢复 沉寂;她又进来;眼边红红的;看着我 …… 她比我还敏感 她又出去了 她出去了 就再 也没有回来
我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿…… 你们俩在一块儿要好好活;好好儿活
又一个秋天;望着望着天上北归的雁群;
我
；
听着听着李谷一甜美的歌声;
2 秋天的怀念ຫໍສະໝຸດ 那时的我;作为她的儿子;还太年轻;还来 不及为母亲着想;我被命运击昏了头;一心以为 自己是世上最不幸的一个;不知道儿子的不幸 在母亲那儿总是要加倍的 她有一个长到二十
岁上忽然截瘫了的儿子;这是她唯一的儿子； 她情愿截瘫的是自己而不是儿子;可这事无法 代替；她想;只要儿子能活下去哪怕自己去死 呢也行;可她又确信一个人不能仅仅是活着;儿 子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢; 没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这 样的母亲;注定是世界上活得最苦的母亲
咱娘儿俩在一块儿;好好儿活;好好儿 活……
独自坐在屋里;看着窗外的树唰唰啦啦地 飘落;我————————————
……母亲就悄悄儿地躲出去;在我看 不见的地方偷偷地听着我的动静 当一切 恢复沉寂;她又悄悄儿地进来;眼边红红的; 看着我 ……她比我还敏感 她又悄悄儿地 出去了 她出去了 就再也没有回来
我
《秋天的怀念》ppt课件
研读课文，探究文章主题
。
如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好 吗? 为什么?
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人 ，都与“秋天”有关。 ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有 象征性。 ③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
我 暴怒无常
v浑然不 知 同意看花
愧疚 v爱坚强
细节描写作用
“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动 静” ？
运用了细节描写。“悄悄地躲出去”写出了母 亲十分体谅儿子的苦衷，让“我”尽情发泄； “偷偷地听”写出了母亲又担心儿子做出“傻 事”。表现了母亲对儿子的理解、宽容细心关 爱。
研读课文，探究文章主题
。
如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好 吗? 为什么?
温故知新
1、记叙的顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙。 插叙
是在叙述中心事件的过程中，为了帮助 展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线 索，插入一段与主要情节相关的内容，然 后再接着叙述原来的内容。
刻画人物 的方法
外貌描写（肖像描写）
语言描写
正面描写 （直接描写）
心理描写 动作描写
神态描写
细节描写
侧面 描写
秋天的怀念 双腿瘫痪的“我”
在 秋天怀念 生活艰难的母亲
感知全文 概括内容 用一句话概括课文的主要内容。
课文描写了一位身患重病的母亲 精心 照顾 瘫痪的儿子的事。
•精读课文，探究“我”的形象
“砸”“ 摔” “捶” “我可活什么劲！”
我 北归的雁群
飘落的树叶
动作描写 语言描写
环境烘托
暴怒无常
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，
写他人、他事、他物
（间接描写） 环境烘托
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都开了，我推你去走走。” 去。”
第二次
“北海的菊花开了， “什么时候？” 我推你去看看吧。”
第三次 又是秋天，妹妹推我去 我俩在一块儿，
北海看了菊花
要好好儿活……
作者的生活态度前后有什么改变？
▪ （绝望）------------------（乐观、再生）
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
再读课文，体会母爱
▪ “偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细 心。
2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”
▪ 动作、语言描写
▪ “扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意 “我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去 生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛， 却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说 “好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲 知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病 魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔 抗争的信心，推动生活下去的勇气。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué诀别Fra bibliotekmàn烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
朗读课文，整体感知
课文标题是“秋天的怀念”，请问 文中怀念的是谁？ 文中几次写到看花？
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母亲
“我”
第一次 “听说北海的花儿
“不，我不
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
▪ 神情描写 ▪ “憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨
下身体已经十分不好；“央求”反 映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影， 又怕自己支撑不到那一天的复杂心 理。
4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨 树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
▪ 语言描写 ▪ 表现了母亲心中十分地快乐，表现
面对随时可能发脾气的我，母亲是怎样做的 呢？找出文中描写母亲的句子，体会体会伟 大的母爱。
▪ 提示：人物描写的句子（如动作、语言、 神情、心理等）；重点字词的理解等
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
▪ 动作描写
▪ “悄悄”出去是为了让“我”尽情发 泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；
1951年生于北京， 1972年， 21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之 一。
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双 腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
了母亲对“我”的爱之深。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。 ▪ 心理描写
▪ 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。
母亲此时，自己的情况是怎样的？
为什么还要带儿子去看菊花呢？
黄的花淡雅--要活得平淡， 做一个实实在在的人。
秋天的怀念
作者简介
史铁生，当代作家。
• 在他生命的第21个秋天因患病导致双腿瘫痪。 • 瘫痪后的第五年发表他的第一篇小说《法学教授及 其夫人》。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《 命若琴弦》，散文《我与地坛》等 • 他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属 于意蕴深沉的“散文化”作品。
史铁生
白的花高洁--要活得高尚而 纯洁。
红的花热烈而深沉--要活得 有热情、有活力，而不张扬。
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
6、文末对菊花的描写有怎样的作用？
• 菊花中有母亲的殷切嘱托，在赏菊的
过程中，“我们”懂得了应该面对现实， 热爱生命，顽强生活。描写菊花用来表 达“我”对母亲的一片深情和怀念。
品读课文，思考问题：
1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义： 作者的腿是秋天瘫痪的； 因为作者的母亲是秋天去世的； 母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花； 2. 表达对母亲的思念之情。
7、对比手法的运用：
“我”的暴怒对比 母亲的体贴
“我”对生活的绝 对比 母亲的坚定 望
母亲：坚强、无私、伟大 作者：愧疚、怀念、热爱
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be