小学音乐学科高段教学评价方案

小学音乐学科高段教学评价方案

一、指导思想

审美在人的整个精神活动中的功能愈来愈被人们所理解及重视，音乐作为艺术范畴提到了教育的正常议事日程。通过艺术教育，力求使学生在实践过程中了解掌握音乐的基础乐理、乐理知识、歌唱知识、音乐常识，在此基础上掌握和提升听的水平、听记水平、唱的水平、动的水平，并通过实施音乐素质教育培养学生对音乐、舞蹈，特别是对祖国的民族音乐、文化的浓厚兴趣和爱好，让学生在接受革命传统教育的同时，受到完美人格的培养，得到美的熏陶。

音乐课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提升等具有重要价值。评价是音乐教学的重要环节，通过评价，教师能够掌握音乐教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；学生能够即时了解自己达到的水平和水平，促动今后有效学习；家长能够了解学生的学习进度和成绩，鼓励和支持学生有针对性学习。

二、评价对象：小学五、六年级全体学生。

三、评价方法：

通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等实行综合性评价，其中形成性评价的评定占20%，终结性评价占80%。将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。

评定等级：优、良、及格、不及格

四、评价内容及标准：

1、形成性评价（20%）

音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的注重，在教学过程中经常实行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式实行。所以，音乐教学要将对学生的经常性的形成性评价加以记录，尽可能地对所有学生实施日常的形成性评价。

评价内容：

（1）上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护水准。（态度）

（2）能认真演唱歌曲。（唱）

（3）能用悦耳的声音有感情地演唱歌曲。（情感）

（4）能认真聆听欣赏音乐。（听）

（5）能积极举手回答老师的问题。（说）

（6）能随音乐律动并会编简单舞蹈。（创编）

（7）能准确吹奏竖笛。（器乐）

（8）课后完成老师布置的教学任务。（练习）

（9）能与组员一起合作学习，解决问题。（合作水平）

（10）参加课外音乐艺术活动。（兴趣爱好）

2、终结性评价（80%）

评价内容：基础知识25%、唱歌25%、竖笛25%

考试范围：

（1）基础知识（包括音乐欣赏）——以试卷的形式实行卷面考试

年级全册内容的基本知识点，包括乐理知识、音乐常识、作品分析以及音乐欣赏等。试卷总分为10分。

（2）歌曲演唱——以抽签的方式实行考试

五年级（总共16首）：教师选择十首歌曲，学生以抽签的方式在十首中抽一首实行清唱。

六年级（总共7首）：学生以抽签的方式在七首中抽一首实行清唱。

（3）竖笛吹奏——以自选曲目的方式实行考试

本册所学的所有演唱歌曲自选。