骨干教师示范课报道
骨干教师示范课活动总结范文6篇
骨干教师示范课活动总结范文6篇篇1一、活动背景为了提高本地区骨干教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校成功地举办了一场骨干教师示范课活动。
本次活动得到了市、区级骨干教师的积极响应，他们纷纷表示要以此次活动为契机，不断提高自己的教学水平。
二、活动过程本次活动共有五位骨干教师参与，他们分别来自语文、数学、英语、科学和社会等学科。
每位教师都精心准备了一堂精彩的示范课，展示了自己独特的教学风格和深厚的专业素养。
首先，我们看到语文教师王老师在课堂中展现了其扎实的语文功底和灵活的教学策略。
她在讲解课文时，能够深入浅出地引导学生理解文本，注重培养学生的阅读能力和思维能力。
同时，王老师还通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
数学教师李老师则注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
她通过精心设计的问题情境，引导学生主动探究、合作学习，让学生在解决问题的过程中获得成就感。
李老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
英语教师张老师在示范课中展示了其流利的外语口语和丰富的教学经验。
她注重培养学生的语言运用能力，通过创设真实的语言环境，引导学生进行语言交际活动。
同时，张老师还注重激发学生的学习兴趣和自信心，教学效果得到了学生和家长的一致好评。
科学教师刘老师则以其严谨的治学态度和丰富的教学经验，给学生上了一堂生动有趣的科学课。
她通过实验和多媒体教学手段，让学生亲身体验科学探究的过程，培养了学生的科学素养和创新精神。
社会教师徐老师则以其生动有趣的教学风格和丰富的教学内容，赢得了在场师生的好评。
她注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过案例分析和实践活动，让学生了解社会现实和问题，提高学生的社会适应能力和解决问题的能力。
三、活动反思通过本次活动，我们看到了骨干教师们在教学上的优势和经验，也看到了他们在教学方法和策略上的不足和需要改进的地方。
首先，教师在教学中应该注重学生的个性差异和学习需求，做到因材施教；其次，教师应该注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；最后，教师应该不断更新自己的知识和技能，跟上时代的发展步伐。
骨干教师示范课活动简讯
南向店完小工作简讯
示范引领共同成长
——南向店完小举行骨干教师课堂建模示范课活动
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进青年教师专业化成长，根据乡中心学校和我校工作安排，10月10日至12日上午，在南向店完小开展了骨干教师课堂建模示范课活动。
来自全乡各所学校及教学点的四十多位教师和我校相关学科教师一起观摩了六位骨干老师的教学活动。
本次活动各组的研究重点分别是学生独立阅读能力的培养、学生合作探究学习方式的培养、英语学习兴趣的培养，六位老师精心准备了教学内容，精心设计教学方案，在课堂上用自己独特的教学方式，展现了各自不同的教学风格，让观摩的老师们受益匪浅。
观摩活动结束后，又及时组织全体教师学习讨论。
李开顺校长还就“先学后教，当堂训练”的教学模式为全乡教师做了专题培训。
此次骨干教师课堂建模示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为全乡的教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师、特岗教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！。
幼儿园骨干教师示范课报道
幼儿园骨干教师示范课报道今天，幼儿园的骨干教师示范课真是热闹非凡，简直就是一场“惊艳”全场的盛宴！一进教室，就能感受到一股特别的气氛，孩子们的眼睛里写满了好奇和期待。
教师走上讲台，气场全开，仿佛瞬间变成了那个拥有无尽魔法的“超人”，孩子们的注意力一下子被她吸引得牢牢地盯住。
她的每一个动作、每一句话、甚至是每一个眼神，都有一种神奇的力量，让所有人不自觉地放慢了脚步，心也跟着“咚咚”跳得更快了。
这节示范课不是一般的课程哦，它就像是一场生动的演出，教师既是导演，也是演员。
每一秒钟，孩子们的眼睛里都能看到新奇的东西，这种感觉，就像是在看一部冒险电影，每一幕都充满了惊喜。
孩子们用小手指指着老师的每一个动作，脸上的表情变幻莫测，有的紧皱眉头，有的张大嘴巴，完全是一副“我要看清楚”的模样。
说实话，这种课堂气氛，简直比我小时候玩“过家家”时的乐趣还要多。
每个小小的动作背后，都是老师精心设计的细节，她用心地引导孩子们去探索，去发现，去触摸知识的边界。
话说回来，老师的讲解可不简单，像是带领孩子们走进了一个充满色彩和欢乐的世界。
你看她一会儿模仿小动物的叫声，一会儿带着孩子们做各种手势游戏，活灵活现的样子，真让人忍不住想大喊一声：“哇，老师你太厉害了！”每当她说话时，语气轻柔，字字句句像是在讲故事，声音时而高亢，时而低沉，时而又像是在跟孩子们耳语，俨然已经是“心灵捕手”了，能把每一个孩子的情绪都抓得稳稳的。
不夸张地说，连旁边的家长都忍不住投来赞叹的目光，简直是当场变成了“粉丝”。
最有趣的是，这堂示范课并不像我们平常想象中的死板教案，那些教科书上讲的内容好像变得“活”了起来。
教师把生活中的小事、一些常见的场景都和课堂内容联系在一起，比如，教孩子们认动物的时候，老师先让孩子们闭上眼睛，听着不同动物的叫声，再用肢体语言把动物模仿出来。
孩子们一边笑，一边模仿着，活脱脱一个个小小模特。
谁说幼儿园教育就是“单纯”教学？这不，看到孩子们全身心投入，眼睛亮闪闪的，老师心里也开心得像偷了蜜一样。
骨干教师示范课活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展骨干教师示范课活动。
本次活动旨在充分发挥骨干教师的示范引领作用，推动全校教师教学水平的整体提升，营造良好的教学研究氛围。
二、活动目标1. 提升骨干教师的教学技能和教学水平，发挥其在教学研究中的引领作用。
2. 促进教师之间的相互学习、交流与合作，共同提高教学水平。
3. 推动我校教学研究的深入开展，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的学业成绩，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 骨干教师公开示范课本次示范课活动，我校邀请了各学科的骨干教师进行公开示范教学。
他们精心准备，针对本学科的特点和学生的实际情况，设计了新颖的教学环节和教学方法。
2. 教师观摩学习全校教师积极参与观摩活动，认真记录示范课的教学过程，分析教学亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教研组集体研讨观摩课后，各教研组组织教师进行集体研讨，分析示范课的教学特点，探讨如何将优秀的教学方法应用到自己的课堂教学中。
4. 教师反思与总结教师们结合自身教学实际，对示范课进行反思，总结自己在教学中的优点和不足，明确今后的努力方向。
四、活动实施1. 骨干教师精心准备在活动前，骨干教师们认真备课，设计教学方案，制作课件，确保示范课的顺利进行。
2. 教师观摩学习活动期间，全校教师认真观摩，积极参与讨论，分享自己的心得体会。
3. 教研组集体研讨观摩课后，各教研组组织教师进行集体研讨，分析示范课的教学特点，探讨如何将优秀的教学方法应用到自己的课堂教学中。
4. 教师反思与总结教师们结合自身教学实际，对示范课进行反思，总结自己在教学中的优点和不足，明确今后的努力方向。
五、活动效果1. 骨干教师的教学技能和教学水平得到了进一步提升。
2. 全校教师的教学水平得到提高，形成了良好的教学研究氛围。
3. 学生的学业成绩有所提高，促进了学生的全面发展。
六、活动总结本次骨干教师示范课活动取得了圆满成功。
名师骨干教师示范课通讯稿
名师骨干教师示范课通讯稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师示范课简讯
骨干示范，引领成长——记石阡县实验小学语文教研组语文骨干示范课例学习活动为了更好地发挥语文骨干教师的引领和示范作用，促进我校语文教师专业化成长。
根据我校本学期语文教研活动工作安排，4月15月开展了骨干教师示范课活动。
本次活动由姚娟、黄健骨干教师进行了课堂教学展示。
姚娟执教二年级第4课《中国美食》,在二（1）班教室向我们展示了他那精心设计的教学流程、落落大方的教态、还有那活跃的课堂气氛。
姚老师从谈到喜欢吃什么导入，接着在美食图片中让学生认识汉字，引导正确读音；在分析多音字字义中让学生形象记住多音字“炸”；再出示美食词语，让学生识记汉字；然后通过游戏巩固识字；最后写字教学扎实有效。
向听课教师呈献了一节精彩的语文教学示范课。
黄健指教的是五年级第10课《处处青山埋忠骨》在五（2）教室向我们展示了一堂精彩的语文课。
在执教的活动过程中他以饱满的感情去带动孩子，引导孩子在沉重的氛围中感悟毛主席常人的情感，伟人的胸怀。
课上学生在认真的听讲，积极地发表自己的看法，热情的参与到小组合作去；课堂上黄老师激情澎湃，在情景接读中感受毛主席万分悲痛的心情，在学生的回答中引导学生体会人物动作、语言、神态、心理描写。
向听课教师展现了一节完美的语文教学示范课。
4月16日，语文组全体教师在小会议室进行了集体评课，在互动研讨环节教师们进行了激烈的点评、智慧的火花发生了碰撞。
研讨后老师们把自己课堂中疑惑提出来，大家共同探讨当面解决，全体听课教师围绕课堂中的疑惑问题展开了讨论。
借鉴优点的同时发现问题及时改进，为授课老师提出了很多宝贵意见和建议。
本次骨干教师示范课活动在校内起到了示范引领作用，骨干教师积淀的个人教学经验、娴熟的驾驭活动能力，为全体语文组教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而真正实现共同进步，共同成长！。
九月份教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了进一步加强教师队伍建设，提高教育教学水平，我校于九月份开展了系列教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点、难点问题。
二、活动内容1. 集体备课九月份，各教研组围绕新学期教学计划，开展了集体备课活动。
活动中，教师们共同研读教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，对教学重难点有了更清晰的认识，为提高课堂教学效率奠定了基础。
2. 课堂教学观摩为了促进教师之间的教学交流，提升课堂教学水平，我校组织开展了课堂教学观摩活动。
活动中，各教研组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师现场观摩学习。
观摩课后，开展了热烈的评课议课活动，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行深入剖析，提出了改进建议。
3. 教学研讨九月份，各教研组围绕教育教学中的热点、难点问题，开展了系列教学研讨活动。
研讨内容涉及课程改革、教学方法、教学评价等多个方面。
教师们结合自身教学实践，分享经验，交流心得，共同探讨解决问题的有效途径。
4. 教学技能培训为了提升教师的教学技能，学校邀请了专家对教师进行教学技能培训。
培训内容包括教学设计、课堂管理、信息技术与学科教学融合等。
通过培训，教师们对现代教育技术有了更深入的了解，为提升教育教学水平提供了有力支持。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过九月份的教研活动，教师们的教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
教师在课堂教学、教学设计、教学评价等方面都有了明显的进步。
2. 课堂教学质量得到提高教研活动的开展，促进了教师之间的交流与合作，使得课堂教学质量得到了显著提高。
学生在课堂上的参与度、学习兴趣和成绩都有了明显提升。
3. 学校教研氛围日益浓厚九月份的教研活动，使得学校的教研氛围日益浓厚。
东川区第一中学开展2017年骨干教师示范课活动简讯
东川区第一中学开展2017年骨干教师、“教坛新秀”示范课活动简讯
为发挥我校各级骨干教师、“教坛新秀”的引领、示范和带头作用，促进教师之间互相学习、交流，激励我校教师深入研究、学习现代教育理论，钻研新课程标准，积极探索行之有效的教育教学方法，苦练教学基本功，提高智能交互一体机的运用技巧，进一步提高我校教师业务素质和教育教学水平，切实提高课堂教育教学质量，经学校校委会讨论决定，于2017年4月10日－4月21日组织开展骨干教师、“教坛新秀”教学示范课活动。
本次骨干教师教学示范课，共有42位各学科骨干教师、“教坛新秀”参与，除体育和信息技术授课场地可以自选外，其他学科统一在学校新建的录播教室上课。
所有授课教师课前都认真钻研教材、课标、学情，课堂上都充分展示了自己的教育教学风格和风采，真正起到了示范、带头作用。
各教研组都认真组织本组教师对本学科骨干教师的示范课进行观摩学习，并认真交流评课、反思、总结；全校教师积极踊跃参与听课、评课，促进了学校教学研究工作的深入开展。
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开展骨干教师示范课活动简报
教育简报学校2024年3月25日思政课堂育新人骨干示范促成长三风光无限好，遍地黄花分外香。
在这春意盎然的季节里，为充分发挥名师示范引领作用，进一步深化课程改革，提升我校教师的专业素养和业务水平，打造专业化教师队伍，我校在开展骨干教师示范课活动。
冯老师执教的《什么是面积》一课，从学生已经学过的周长入手，不仅让学生充分理解面积大含义，更是让学生对周长和面积进行对比比较，从而进行区分。
在引导学生用数方格的方式计算面积时，适时插入绘本故事，不仅吸引学生的注意，更是让孩子们对数方格的方法恍然大悟，充分做到有趣，有深度，让知识扎根到土里又能不断向上生长。
王老师执教的是部编版语文四年级下册口语交际《自我介绍》。
她在课堂中以“不同对象、不同目的情况下的自我介绍”为主要教学目标，通过创设贴近学生生活的三大情境开展教学，引导学生在口语交际过程中有兴趣想说，有内容可说、有方法会说。
路老师执教的《让我们的家更美好》是道德与法治五年级下册第一单元第2课。
教学中注重学生在体验中获得经验，再通过经验再升华为新的知识、情感、能力。
同时，从五年级学生的认知水平和生活实际出发，围绕和谐家庭的话题，增强设问的针对性、选择性和趣味性，使学生对家庭的美好有更深层次的体验。
安老师执教的《共产儿童团歌》通过歌唱了解历史，感受不一样时代的儿童生活，并注重培养学生的实践潜质和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中简单地学生音乐、理解音乐、创造性地表现音乐。
耿老师执教的《三角形内角和》采用了趣味教学法、合作探究法和直观演示法，在教学过程中以激励性的评价语言，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，并充分发挥多媒体教学的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手实践中思索，在观察探索中领悟三角形的内角和等于一百八十度这一知识点。
赛金小学骨干教师示范引领课教学观摩活动
赛金小学：组织骨干教师示范引领课教学观摩活动
为了落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，优化教育资源，促进教师的专业化发展，增强主动意识，同时也为了营造教师相互学习的氛围，9月25日下午举行了骨干教师示范课的教学观摩活动。
学校领导及各教研组教师参加了此次活动。
本次活动由吴枝芮和朱定两位老师承担，课堂中老师抑扬顿挫的语调，熟练的教学技能，富有激励性的课堂用语使每位教师深受感染，同时课堂上也充分体现了学生的主体地位，起到了教师之间的传帮带作用。
听课教师们纷纷表示收获很大，希望以后多组织一些这样的活动，促进教师们之间的交流学习。
本次活动的开展营造出一种学习互助，教学探索的良好氛围，对提高教师的教育教学水平起到了很大的促进作用。
骨干教师上示范课活动简报汇总五篇
骨干教师上示范课活动简报汇总五篇骨干教师上示范课活动简报 1为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据我校工作的安排，于12月2日、3日开展了数学学科骨干教师示范课活动。
我校全体数学教师和学校领导一起观摩了六位老师的示范课。
本次活动中骨干教师都能积极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈，新理念的梦想在活动中得到了实现。
本次活动中，骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。
一年级《11到20各数的认识》，卢彬雅老师在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让学生通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。
例如数的组成，卢彬雅老师并不是直接告诉学生如何机械地记忆，而让学生在动手摆小棒中体会和感悟，使学生经历了数学知识的再创造的过程。
刘巍老师的《搭配》，在学*新知识的过程中，放手让学生自己来探索，让学生通过动手摆卡片探索新知。
在汇报交流中让学生知道排列的方法，从而找出怎样排列最好，才能做到有序、全面、不重复、不遗漏。
让学生探索排列组合的好方法，经历从“十位固定法”、“个位固定法”和“交换位置法”这种排列方法的过程，使学生在操作的基础上直观体会与理解知识。
马静薇老师的《分数的初步认识》，让学生在生活情境中引入，把生活化的数学贯穿于整节课中，化数学问题为生活问题，让学生真切地感受数学与生活紧密联系。
整个过程不紧不慢，一步一步引导孩子得出“一个物体或者图形的一半我们可以用二分之一来表示”，在整个过程中，也特别强调了重点，就是“*均分。
”又通过说一说、折一折、涂一涂等方式对分数四分之一进行充分地认识和理解，整个过程自然流畅。
最后通过有层次的练*设计，层层递进，孩子们在愉快轻松的氛围里巩固了新知，做到了寓教于乐。
刘颖老师的《沏茶问题》，主要采用自主探究、小组合作的学*方式。
小学骨干教师公开课报道
小学骨干教师公开课报道
为进一步提升本校教师的教育教学水平，充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平和教学实效，12月18日我校小学语文组开展了骨干教师示范课活动。
庄老师执教《四季之美》一课。
庄老师课前做了精心的准备，整个教学活动中，庄老师能认真把握教学重难点，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，教学过程中注重学法的渗透，在“团队互动”学习中，把课堂交给学生，学生大胆发言，对文本进行了个性的解读，收到了良好的教学效果。
课后，听课的老师们纷纷发表了自己对公开课的评价及看法，她们肯定了上课老师课堂教学的优点，同时也对在课堂上如何更好发挥“团队互动”的作用发表了自己的看法。
此次公开课教研活动为语文组的教师们搭建了展示自我、提升自我、自我成长的平台，通过此次的公开课教研活动，语文组的老师知道如何将“团队互动”融入学习中，提高学生的自主学习能力，提升学生的语文素养。
骨干教师示范课活动简报
骨干教师示范课活动简报标题：骨干教师示范课活动简报一、活动背景为了提高教育教学质量，提升教师队伍的专业素养，我校特别组织了骨干教师示范课活动。
此次活动旨在通过骨干教师的示范作用，促进教师间的交流与学习，深化教学改革，提高教学质量。
二、活动详情1. 活动时间：XXXX年XX月XX日至XX月XX日2. 活动地点：各班级教室及多功能教室3. 参与人员：全体骨干教师及各科任课教师三、活动内容在本次示范课活动中，各学科骨干教师展示了丰富的教学技能和独特的教学风格。
他们以生动活泼的课堂氛围、严谨的教学态度和高效的教学方法，展示了各自的教学特色。
语文骨干教师通过引导学生阅读、思考和写作，展示了语文教学的深度和广度；数学骨干教师注重培养学生逻辑思维和解题能力，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识；英语骨干教师注重提高学生的口语表达和听力理解能力，让学生在实践中学习英语。
此外，物理、化学、生物等学科的骨干教师也展示了各自学科的特色教学方法。
他们通过实验、观察、讨论等方式，引导学生探索科学奥秘，提高科学素养。
四、活动效果本次示范课活动取得了显著的效果。
一方面，骨干教师的精彩授课赢得了广大师生的好评，使得其他教师得以观摩学习并吸取经验；另一方面，活动的开展也进一步推动了我校教学改革的深入发展。
同时，参与活动的教师们也表示，通过此次示范课活动，他们不仅学到了新的教学方法和策略，还激发了自身的教学热情和创新精神。
他们纷纷表示将在今后的教学工作中更加注重教学研究与实践，提高自己的教学水平。
五、结语本次骨干教师示范课活动为我校提供了一个良好的交流平台，让广大教师有机会近距离观摩学习骨干教师的教学方法和技巧。
相信在全体教师的共同努力下，我校的教育教学质量将再上新台阶。
今后，我校将继续开展类似的活动，为教师们提供更多的学习机会和交流平台，促进教师队伍的共同成长。
同时，学校也将不断深化教学改革，优化教学方法，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
骨干教师示范课活动美篇
骨干教师示范课活动美篇
近日，我校骨干教师在教研活动中展示了一堂精彩的示范课，引起了广泛关注和好评。
这堂示范课的主题是《如何培养学生的逻辑思维能力》，授课老师深入浅出、形象生动地讲解了逻辑思维的概念和重要性，并结合具体的例子进行了深入分析和讨论。
在课堂互动环节，老师引导学生自主思考、分组讨论、展示汇报，在不断反复推敲中，学生们逐渐理解了逻辑思维的本质和方法，增强了自己的思考能力和创新意识。
在整个课程中，授课老师注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生通过多种形式和方式进行互动和学习，让学生在愉悦的氛围中感受到知识的魅力和乐趣。
同时，老师还注重课堂管理和班级纪律，严格要求学生行为规范和安全意识，确保了课堂秩序和学习效果。
此次骨干教师示范课活动，不仅展现了我校教师的教学水平和教学理念，更为学生们提供了一次难得的学习机会和体验。
相信在今后的教学实践中，我校教师将不断挖掘和发挥自身的教学优势和特长，为学生们打造更加丰富、精彩、有意义的学习体验。
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九月教学教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的核心。
为了全面提升教师的教学水平和教研能力，我校于九月开展了系列教学教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，推动教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 新教师亮相课为了帮助新教师尽快融入教学团队，提升教学能力，我校开展了新教师亮相课活动。
新教师们精心备课，认真授课，展现了各自的教学风格和特色。
课后，教研组组织听课教师进行评课，为新教师提出宝贵的意见和建议。
2. 骨干教师示范课为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，我校开展了骨干教师示范课活动。
骨干教师们展示了丰富的教学经验和高超的教学技艺，为青年教师提供了学习的范例。
课后，教研组组织听课教师进行研讨，共同探讨教学中的疑难问题。
3. 教学研讨会九月，我校各教研组围绕教育教学中的热点问题，开展了形式多样的教学研讨会。
研讨会上，教师们积极发言，分享教学经验，探讨教学方法，共同解决教学难题。
4. 教学公开课为促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校组织开展了教学公开课活动。
公开课上，教师们展示了各自的教学成果，听课教师积极参与，共同探讨教学中的问题。
5. 教学技能大赛为了提高教师的教学技能，我校举办了教学技能大赛。
参赛教师们通过教学设计、课堂教学、教学反思等环节，充分展示了自身的教学素养和教学技能。
比赛过程中，教师们互相学习，共同进步。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过一系列教学教研活动，教师们的教学水平得到了显著提升。
新教师迅速融入教学团队，骨干教师的教学示范作用得到充分发挥，青年教师的教学技能得到锻炼。
2. 教学质量得到提高教学教研活动的开展，使得我校教育教学质量得到了明显提高。
学生在各类竞赛中取得了优异成绩，教育教学成果丰硕。
3. 教师专业素养得到提升通过参加教学教研活动，教师们的专业素养得到了全面提升。
教师们更加关注教育教学改革，积极学习先进的教育教学理念，努力提高自身的教育教学能力。
示范课教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动我校教育教学改革，提高教师的教学水平和教研能力，我校于2023年3月15日开展了以“优化课堂教学，提升教学质量”为主题的示范课教研活动。
本次活动旨在为教师提供一个相互学习、交流、借鉴的平台，促进教师之间的教学经验分享，推动教育教学质量的持续提升。
二、活动准备1. 选题与准备：本次示范课由我校优秀教师张晓华老师主讲，课题为《初中数学——勾股定理的应用》。
张老师结合自身教学经验，精心设计了教学方案，充分体现了新课程理念。
2. 教研组讨论：活动前，数学教研组对张老师的教案进行了多次讨论，提出了宝贵的意见和建议，确保了示范课的质量。
3. 场地布置：学校为本次活动提供了宽敞明亮的教室，并配备了现代化的教学设备，为教师提供了良好的教学环境。
三、活动过程1. 课堂展示：张晓华老师以《初中数学——勾股定理的应用》为课题，通过生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂互动，充分调动了学生的学习兴趣。
2. 互动交流：课堂展示结束后，全体数学教师进行了热烈的讨论，张老师分享了自己的教学心得和经验，其他教师也就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了提问和交流。
3. 专家点评：我校数学教研组组长、特级教师李明老师对张老师的示范课进行了点评。
李老师认为，张老师的课堂设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性，值得肯定。
同时，李老师也对其他教师在教学过程中存在的问题提出了改进建议。
四、活动总结1. 提升教学水平：通过本次示范课教研活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提升。
2. 促进经验交流：活动为教师提供了一个交流平台，促进了教师之间的经验分享，有助于形成良好的教研氛围。
3. 推动教学改革：本次活动有助于推动我校教育教学改革，为提高教学质量奠定了基础。
五、后续工作1. 持续开展教研活动：学校将继续开展各类教研活动，为教师提供更多学习和交流的机会。
2. 加强教师培训：学校将加大对教师的培训力度，提升教师的专业素养和教学能力。
骨干教师培训示范引领模块活动报道
注重校园文化建设发展学生个性特长――***县第*期骨干教师培训班示范引领模块培训体会为贯彻***县第*期骨干教师培训班培养方案，落实示范引领模块培训活动，开拓参培教师视野，学习先进校园文化建设经验。
经教育局批准，进修学校筹划沟通，****年**月**日全体学员在***主任及班主任***老师的带领下，怀着诚心求教之心分别到我县***小学，***学及中心校、**中心小学、***学校、**中学进行了为期一天的参观交流学习活动。
6时30分，学员们准时在教育局楼前集合并完成签到。
严格的自我要求，严明的纪律观念，是第*期骨干教师培训班整体优秀素质的一种体现。
迎着晨曦，伴着朝阳，全体学员分乘两辆客车，在《相信我们会创造奇迹》的歌声中踏上了求教学习之路。
**小学与**小学是*****中心校下辖的两所村级小学。
**小学犹如大山中一颗璀璨的明珠，麻雀虽小，五脏俱全，校园文化建设独具匠心、亮点突出、注重细节，处处凝结着老师与孩子们的智慧与汗水。
**小学以爱育人，注重人文情怀，整齐的球操与绳操，高水平的美术、手抄报、电子琴、书法社团活动，给每一名参观学员留下了深刻的印象，体现出了学校的育人细节和“诚信、严格、勤奋、创新”的育人理念。
***中心校是全县精神文明建设的窗口学校，为**教育的发展创新树立了榜样。
在校园文化建设方面，*小教职工以校为家，充分发挥主人翁意识，自己动手创建美丽校园，为孩子们的学习创造了一个多彩的童话世界。
*小人勇于拼搏和甘于奉献的精神充分体现了“教改一枝花”的名校风范。
大福之地、阳光之校，智慧校园、数学办学，是**中心校的立校之本。
幼儿园小朋友们精彩的舞蹈表演，学生们恢宏大气的课间操，处处体现出了***校长快乐生活，健康成长的办学理念。
同时，坚定的政治方向，幸福的教师队伍建设、和谐的家校关系、严格的管理制度、上下贯通的执行力、百折不挠的理想信念保证了学生们的学习生活如沐春风，如浴阳光，快乐学习每一天。
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骨干展风采，引领促成长
——我校语文组开展骨干教师示范课活动
报道：于春华为充分发挥我校骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，提高寺巷中心小学语文教师队伍整体素质，调动全校教师参与教研教改的积极性，树立新的文体教学理念，交流先进的教学经验，提高我校语文课堂教学整体质量，探索、实践语文学科“和雅课堂”教学课型，我校语文组开展了“市区级骨干教师示范课”活动。
本次活动是语文组文体教学研究系列活动的重要组成部分，本次教研主题为记叙文。
7位语文骨干教师充分挖掘教材内涵，精心创设教学情境，分别做了精彩的教学展示。
刘文杰老师执教的是《司马迁发愤写<史记>》。
刘老师在课堂上善于把握课堂节奏，衔接自如，时而疾风骤雨，时而舒缓悠扬，如磁石一样引得学生饶有兴趣地品味语言，使得学生得到感性的认识和理性的思考，充分实现了学生主体，教师引导的学习方式。
在引导学生探究三个核心问题时，刘老师不仅引导学生抓住了关键的语段，还关注了标点符号，使得学生走进人物内心，体会司马迁的发愤图强，忍辱负重，学生学得比较扎实有效。
于春华老师是一位热情阳光、教态亲切、语言简洁、富有童趣、很具亲和力的教师，她执教的《难忘的泼水节》轻松明快，让学生在愉悦的情境中学语文，用语文，爱语文。
于老师善于引导学生，注意
倾听学生的发言，及时进行针对性评价，是一堂自然清新、本色的语文课。
课堂上时时迸发出的惊喜，让人为之眼前一亮。
钱慧老师的《第八次》引导学生抓住“空白”进行角色体验。
角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解，加深了学生对课文的感悟能力，提升了学生的思维创新能力，为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。
钱老师机智的课堂点拨、巧妙的引导、及时的鼓励使整堂课环环相扣，精彩不断。
姜红霞老师执教的《普罗米修斯盗火》结构严谨，环环相扣。
姜老师善于把握故事结构和学生的情感变化，没有从传统的为什么盗火、怎么盗火、盗火结果如何导入新课，而是选择了一个全新的角度。
普罗米修斯的机智勇敢、坚强、极富同情心的英雄形象，在一个一个教学环节中越来越丰满，学生的情感也随之得到升华。
普罗米修斯为人类无私奉献的精神引起了学生的强烈共鸣，激发起了学生的正义感，深化了主题。
罗小平老师的《秋天》，根据一年级学生的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计课堂教学，在课堂上用自己独到的教学方式，丰富的知识内涵，娴熟的驾驭课堂能力，灵活多变的教育教学方法和先进的现代化教学手段，为教师们展示了一节精彩的课堂教学。
李茂老师文化底蕴深厚，每个教学环节都在设计与非设计之间，课堂上教师的收放自如与学生的积极参与都给人以清新愉悦的感受。
特别在不同程度的阅读指导下，让每个学生逐步悟出了《高尔基和他的儿子》一文所要传达的情感和思想。
回顾刘晶老师《詹天佑》的教学过程，那是一种“耐心等待、自然绽放、不加雕琢”的美。
刘老师教态亲切自然、大方得体。
整节课娓娓道来，犹如一条潺潺的小溪静静地流淌在孩子们的心田。
在这样的环境中学习，学生不会感到任何压力，自然能够畅所欲言。
这次语文骨干教师示范课活动，既充分体现了骨干教师的教学、教研实力，又为全体语文教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了年轻教师教育教学理念的转变、专业水平的提高，同时也为语文组后续的文体教学研讨课活动的顺利开展，奠定了基础。