课程与教学论练习
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答案:A
6．第6题
学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出，学校教育内容的应该是
A.“文化要素”
B.经验为核心
C.社会问题为中心
D.有理智训练价值的永恒学科
答案:A
7．第7题
下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是
答案:接受或注意、价值评价、品格形成
29．第32题
现代课程与教学论的基础几乎涉及人类的全部知识领域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科学基础。
答案:哲学基础、社会学基础、心理学基础
30．第33题
课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：________________、________________和______________。
答案:课程自身、教育条件、自然环境
23．第15题
范例教学，就是通过典型的事例和教材中关键性问题的教授和探索，带动学生理解普遍性的材料和问题。因此，选择范例要遵循的基本原则有_________、______________和_____________。
答案:基本性、基础性和范例性
24．第16题
课外教学的具体组织形式一般以___________为主，辅之以_____________和_____________。
下列课程设计模式中，属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是
A.学科设计
B.问题中心设计
C.科目设计
D.学习者中心设计
答案:C
13．第24题
教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是
A.开放课堂
B.个别教学
C.道尔顿制
A.学科设计
B.生活领域设计
C.科目设计
D.学习者中心设计
答案:B
8．第8题
学生中心说的代表人物是
A.杜威
B.赫尔巴特
C.洛克
D.夸美纽斯
答案:A
9．第20题
为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为
A.教学内容
B.教学媒体
A.学科课程
B.活动课程
C.必修课
D.正规课程
答案:A
5．第5题
历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于历时态课程要素构成的是
A.教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果
B.教育目标、课程研制者、教育效果
C.课程研制者、教育内容、课程学习者
D.课程学习者、教育效果、教育环境
37．第37题
你认为一堂真正的好课具有哪些特点？为什么？
答案:从教学目标实现、教师方法变化得当且影响力强、学生专心学习并且集体学习成效好、课堂生态环境良好、学生主动参与过程和气氛活跃、信息传递清晰无误且生动有趣、等几方面谈都可以，能涉及到其中五个方面得5分。……（P516-517）
答案:分组活动、班级活动和个人活动
25．第28题
按决策权力主体的不同，课程可以分为_________、__________和___________三个层次。
答案:国家课程、地方课程、学校课程。
26．第29题
现代有影响的课程研制模式主要有______________、______________、____________。
D.形成性评价
答案:D
17．第9题
关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要______________、______________、____________和二元循环联系模式等四种不同主张。
答案:二元独立、相互交叉、包含。
18．第10题
课程设计的功能主要表现在__________、___________和____________等几个方面。
在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为
A.课程决策
B.课程开发
C.课程实施
D.课程评价
答案:A
4．第4题
萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是
答案:中介作用、平衡作用、总摄作用。
19．第11题
课程设计模式可以分为______________、____________和______________等三类。
答案:学科中心、学习者中心和问题中心
20．第12题
课程与教学论的主要流派包括_________________、____________和___________等几个。
D.分组教学
答案:A
14．第25题
下列选项中哪一个是属于影响课程的教育性因素
A.学制
B.宗教
C.生态环境
D.儿童的性别
答案:A
15．第26题
学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容的应该是
34．第18题
你认为有效教学具有哪些特点？
答案:透过不同理性（技术、实践和解放）有不同的看法：教学目标的清晰性、内容安排的系统性、活动设计的巧妙性、教学过程的有效性、方略运用的恰当性、学生学习的专注性、教学评价的真实性和激励性、教师正面影响的深远性等；生动有趣、生命意识、熟练掌握、教育影响等；充满积极情感的、有效率、立足于发展、伦理、科学和艺术交融的教学……
A.“文化要素”
B.经验为核心
C源自文库社会问题为中心
D.有理智训练价值的永恒学科
答案:B
16．第27题
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是
A.终结性评价
B.相对性评价
C.诊断性评价
35．第19题
简述当前课程与教学评价的主要发展趋势
答案:评价模式的多样综合；注重课程与教学评价的教育性功能；重视学生的评价能力的发展。
36．第36题
简述选修课程的实质、依据和类型。
答案:（1）选修课程的定义；（2）选修课程根源于社会经济和文化的多元发展；（3）现代选修课程发展的四个基本依据；（4）选修课程的类型。
课程与教学论
1．第1题
“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的
A.教师、学生、课程
B.教师、学生、教材
C.教师、教材、教学手段
D.教师、学生、环境
答案:A
2．第2题
课程的各个组成成份或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和是
A.课程类型
B.课程结构
C.课程平衡
D.课程组织
答案:B
3．第3题
答案:社会级、学校级和学生级
33．第17题
试述学生中心说的主要观点。
答案:（1）它是一种主张以儿童身心发展规律为基础，学生的身心发展规律在教育教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论；（2）其理论基础包括“生长主义”的教育目的观、教育本体价值取向、发展的儿童观、社会改造的教育功能观和机能主义心理学；（3）其基本观点包括儿童是社会的未来，学生发展规律在教学中居于支配地位，教学过程的“新三中心”（学生、经验、活动），重视学生的认知需要和情感需要整合。
答案:目标模式、自然模式、过程模式、情景模式、研究模式、实践折衷模式、批判模式等七种模式中任选三种。
27．第30题
审美性课程与教学的基本原则是____________、______________和______________等。
答案:以美启真、以美扬善、以美致雅
28．第31题
布卢姆等人把情感领域的教育目标根据价值内化的程度划分为___________、反应、___________、价值观的组织、_____________五级。
答案:激励功能、导向功能和标准功能
31．第34题
影响课程的三个主要因素是_________________、____________和___________。
答案:知识或文化、社会、儿童
32．第35题
课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为___________、_____________和_____________等三个层次。
C.教学形式
D.教学方法
答案:B
10．第21题
在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是
A.泰勒
B.司腾浩斯
C.沃克
D.施瓦布
答案:A
11．第22题
强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是
A.杜威
B.赫尔巴特
C.布鲁纳
D.罗杰斯
答案:A
12．第23题
答案:赫尔巴特主义、儿童社会活动中心、发展主义、结构主义、范例教学论、社会改造主义、人本主义、后现代主义等其中任选三个
21．第13题
按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为_________、_________和________三类。
答案:个别、小组、班级
22．第14题
课程来自于文化，是从文化中选取的精华部分，所以只要是对文化产生影响的因素，就是影响课程的因素，因此，影响课程的因素十分广泛。我们可以将这些因素归纳为___________、___________、_____________、儿童发展和社会需要等五种类型。
6．第6题
学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出，学校教育内容的应该是
A.“文化要素”
B.经验为核心
C.社会问题为中心
D.有理智训练价值的永恒学科
答案:A
7．第7题
下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是
答案:接受或注意、价值评价、品格形成
29．第32题
现代课程与教学论的基础几乎涉及人类的全部知识领域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科学基础。
答案:哲学基础、社会学基础、心理学基础
30．第33题
课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：________________、________________和______________。
答案:课程自身、教育条件、自然环境
23．第15题
范例教学，就是通过典型的事例和教材中关键性问题的教授和探索，带动学生理解普遍性的材料和问题。因此，选择范例要遵循的基本原则有_________、______________和_____________。
答案:基本性、基础性和范例性
24．第16题
课外教学的具体组织形式一般以___________为主，辅之以_____________和_____________。
下列课程设计模式中，属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是
A.学科设计
B.问题中心设计
C.科目设计
D.学习者中心设计
答案:C
13．第24题
教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是
A.开放课堂
B.个别教学
C.道尔顿制
A.学科设计
B.生活领域设计
C.科目设计
D.学习者中心设计
答案:B
8．第8题
学生中心说的代表人物是
A.杜威
B.赫尔巴特
C.洛克
D.夸美纽斯
答案:A
9．第20题
为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为
A.教学内容
B.教学媒体
A.学科课程
B.活动课程
C.必修课
D.正规课程
答案:A
5．第5题
历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于历时态课程要素构成的是
A.教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果
B.教育目标、课程研制者、教育效果
C.课程研制者、教育内容、课程学习者
D.课程学习者、教育效果、教育环境
37．第37题
你认为一堂真正的好课具有哪些特点？为什么？
答案:从教学目标实现、教师方法变化得当且影响力强、学生专心学习并且集体学习成效好、课堂生态环境良好、学生主动参与过程和气氛活跃、信息传递清晰无误且生动有趣、等几方面谈都可以，能涉及到其中五个方面得5分。……（P516-517）
答案:分组活动、班级活动和个人活动
25．第28题
按决策权力主体的不同，课程可以分为_________、__________和___________三个层次。
答案:国家课程、地方课程、学校课程。
26．第29题
现代有影响的课程研制模式主要有______________、______________、____________。
D.形成性评价
答案:D
17．第9题
关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要______________、______________、____________和二元循环联系模式等四种不同主张。
答案:二元独立、相互交叉、包含。
18．第10题
课程设计的功能主要表现在__________、___________和____________等几个方面。
在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为
A.课程决策
B.课程开发
C.课程实施
D.课程评价
答案:A
4．第4题
萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是
答案:中介作用、平衡作用、总摄作用。
19．第11题
课程设计模式可以分为______________、____________和______________等三类。
答案:学科中心、学习者中心和问题中心
20．第12题
课程与教学论的主要流派包括_________________、____________和___________等几个。
D.分组教学
答案:A
14．第25题
下列选项中哪一个是属于影响课程的教育性因素
A.学制
B.宗教
C.生态环境
D.儿童的性别
答案:A
15．第26题
学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容的应该是
34．第18题
你认为有效教学具有哪些特点？
答案:透过不同理性（技术、实践和解放）有不同的看法：教学目标的清晰性、内容安排的系统性、活动设计的巧妙性、教学过程的有效性、方略运用的恰当性、学生学习的专注性、教学评价的真实性和激励性、教师正面影响的深远性等；生动有趣、生命意识、熟练掌握、教育影响等；充满积极情感的、有效率、立足于发展、伦理、科学和艺术交融的教学……
A.“文化要素”
B.经验为核心
C源自文库社会问题为中心
D.有理智训练价值的永恒学科
答案:B
16．第27题
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是
A.终结性评价
B.相对性评价
C.诊断性评价
35．第19题
简述当前课程与教学评价的主要发展趋势
答案:评价模式的多样综合；注重课程与教学评价的教育性功能；重视学生的评价能力的发展。
36．第36题
简述选修课程的实质、依据和类型。
答案:（1）选修课程的定义；（2）选修课程根源于社会经济和文化的多元发展；（3）现代选修课程发展的四个基本依据；（4）选修课程的类型。
课程与教学论
1．第1题
“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的
A.教师、学生、课程
B.教师、学生、教材
C.教师、教材、教学手段
D.教师、学生、环境
答案:A
2．第2题
课程的各个组成成份或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和是
A.课程类型
B.课程结构
C.课程平衡
D.课程组织
答案:B
3．第3题
答案:社会级、学校级和学生级
33．第17题
试述学生中心说的主要观点。
答案:（1）它是一种主张以儿童身心发展规律为基础，学生的身心发展规律在教育教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论；（2）其理论基础包括“生长主义”的教育目的观、教育本体价值取向、发展的儿童观、社会改造的教育功能观和机能主义心理学；（3）其基本观点包括儿童是社会的未来，学生发展规律在教学中居于支配地位，教学过程的“新三中心”（学生、经验、活动），重视学生的认知需要和情感需要整合。
答案:目标模式、自然模式、过程模式、情景模式、研究模式、实践折衷模式、批判模式等七种模式中任选三种。
27．第30题
审美性课程与教学的基本原则是____________、______________和______________等。
答案:以美启真、以美扬善、以美致雅
28．第31题
布卢姆等人把情感领域的教育目标根据价值内化的程度划分为___________、反应、___________、价值观的组织、_____________五级。
答案:激励功能、导向功能和标准功能
31．第34题
影响课程的三个主要因素是_________________、____________和___________。
答案:知识或文化、社会、儿童
32．第35题
课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为___________、_____________和_____________等三个层次。
C.教学形式
D.教学方法
答案:B
10．第21题
在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是
A.泰勒
B.司腾浩斯
C.沃克
D.施瓦布
答案:A
11．第22题
强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是
A.杜威
B.赫尔巴特
C.布鲁纳
D.罗杰斯
答案:A
12．第23题
答案:赫尔巴特主义、儿童社会活动中心、发展主义、结构主义、范例教学论、社会改造主义、人本主义、后现代主义等其中任选三个
21．第13题
按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为_________、_________和________三类。
答案:个别、小组、班级
22．第14题
课程来自于文化，是从文化中选取的精华部分，所以只要是对文化产生影响的因素，就是影响课程的因素，因此，影响课程的因素十分广泛。我们可以将这些因素归纳为___________、___________、_____________、儿童发展和社会需要等五种类型。