教科版小学科学五年级上册第四单元《测量力的大小》
五年级上册科学课件-4 .4 测量力的大小｜教科版 (共10张PPT)
初学探究
弹簧测力计的单位
人们生活中习惯用“克”“千克”来表 示重力和其他力的大小。
科学技术上则统一规定用“牛顿”作为 力的单位，简称“牛”，用“N”弹簧测力计测量力的大小
注意事项： 1.拿起测力计，先检查指针 是不是指在“0”位置。 2.读数时，视线与指针相平。 3.测量的力不能超过测力计 的测量范围。
注意事项 怎样正确画出测力计的刻度
动手实践
制作步骤： 1.悬挂弹簧，让弹簧自由下垂，在 指针所值的位置标出0刻线； 2.在自制的弹簧的挂钩上悬挂砝码，计算出该物体受 到的重力，在指针所指的位置标出相应的刻度值； 3.根据需要和实际情况将0刻线和最大测量值平均分 成若干等份，标出各刻度线和分度值。
当堂训练
合作探究
要求： 1.测量前，注意检查仪器。 2.先共同选择一件物品，每人用手
掂量被测物体，估计它的重力，把估计 的数值填写在表2中；再测量，把测量数 据及时填写在实验记录表2中.计算谁的误 差最小，下一次由谁测量其他物品。
动手实践
制作一个测力计
实验名称 制作一个测力计
实验材料 橡皮筋、硬纸板、曲别针、刻度尺、 铅笔、钩码
选择 1.力的单位是（ A ） A.牛顿 B.千克 C.公斤 2.弹簧测力计是测量（ C ）的工具 A.重量 B.体积 C.力的大小
教科版 五年级上册
测量力的大小
初学探究
弹簧测力计的分类
平板式弹簧 手柄式弹簧 圆筒式弹簧 条形盒弹簧
测力计
测力计
测力计
测力计
初学探究 提环 指针
刻度板 挂钩
弹簧测力计的组成
弹簧 外壳
初学探究
弹簧测力计各部分的作用
弹簧：显示力的大小 挂钩：挂被测物体 刻度盘：表示出刻度 指针：表示力的大小 吊环：便于手握 外壳：固定弹簧
教科版小学科学五年级上册第四单元《测量力的大小》课件
________N
___1_____N
________N
1．在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来 回拉动几次．这样做有什么好处？
2．如果你用的弹簧测力计在使用前指针并不是指在 零位置，你该怎么办？
测 量 力 的 大 小
弹簧秤是测力计的一 种．
国际上通用力的单位叫做 牛顿，简称牛，符号N．
这个名称是为了纪念伟大 的科学家牛顿而命名的．我国 也用牛顿作为力的单位．
你拿起两个鸡蛋所 用的力，大约就是1N．
成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是 390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大 约是430N．
测量力的大小的工具叫做测力计．
GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
测力环握Βιβλιοθήκη 计弹簧秤的构造指针 刻度板 铁杆
提环 弹簧
挂钩
练习正确使用弹簧测力计
使用弹簧测力计的时候， 首先要看清它的量程，也就是 它的测量范围．加在弹簧测力 计上的力不许超过它的最大测 量值，否则就会损坏弹簧测力 计．
调零
读出下面各弹簧秤的示数
第4课 《测量力的大小》教案(教科版小学五年级科学上册第四单元)
教科版小学五年级上册科学第四单元第4课《测量力的大小》教学设计教学导航【教材分析】《测量力的大小》是物质科学领域，力作用于物体会改变物体的运动，是五年级科学上册第四章《运动和力》单元的第四课，处于本单元的中间。
本单元的安排是先让学生认识感受几种常见的力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。
而本课是让学生学习测量力的大小，既是对力的概念更深入了解，同时也是为深入研究力做准备，是一节承上启下的课。
本课的学习重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来解决接下来要碰到的问题。
认识和使用一种工具来解决问题，也是人们在日常生活经常会碰到的一个问题，也是应该具备的一种基本能力。
因此，这节课的价值在于培养学生的这种能力。
并且在这个能力培养在过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决，这也是培养学生处理问题的能力和信心。
这一课分成了三个部分，首先是认识弹簧测力计的结构和工作原理，这是使用弹簧测力计测量重力的先决条件。
学生通过观察、认识实物、真实感受、认识结构、单位及测量范围。
第二部分是使用测力计来测量各种物体的重力，同时也用文字提示了学生使用注意事项，学生需要在文字提示的指导下来实践测量方法，同时进一步感知力的单位概念。
第三部分是让学生做橡筋测力计，这个是对测力计种类的一种拓展，学生可以通过这个制作知道不同的测力计可以测量过轻或者过重的物体，但是这不是对力的深入学习理解，与这个单元的主题设计联系不紧密，因此，作为课后作业让学生课后研究。
【学情分析】1.已有技能：通过科学课学习，五年级学生已具有初步的科学探究能力、正确的实验研究方法、规范的操作行为，以及良好的科学课堂习惯。
能够利用资料进行简单地学习。
这些能力，都为本课的学习奠定了基础。
2.心理特点：五年级学生注意力相对增强，可以进行较长时间的探究活动；思维发展的特点是处于从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡时期，所以应该回避需要复杂地逻辑推理的活动；他们对新事物有较强的好奇心和探究欲，也喜欢论辩，但自尊心增强，更在意同伴的评价，所以应多安排小组活动。
五年级上册科学课件-4.4 测量力的大小｜教科版 (共28张PPT)
读一读
苹果与万有引力——牛顿的故事
牛顿是英国科学家。他发现万有引力定律，在光学、热学、 天 文学方面都有创造性的贡献，在数学方面又是微积分的创始人之一。
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰 望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不 会掉落下来。忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击， 把他从沉思中惊醒。他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树 上掉落下来。他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向 两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？这一定是地球有某种引力， 把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是 如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力， 使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下 来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了。他就是发 现万有引力的英国科学家牛顿。这一年，他才24岁。
成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是 390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大 约是430N．
2019/10/30
我会选
1、选一选 （1）同学们用弹簧测力计测出摩擦力的大小为4N，这个 数值应该读成（ A ） A、4牛顿 B、4公斤 C、4克 （2）力的单位是（ B ）。 A、千克 B、牛顿 C、瓦特 （3）我们知道1牛约等于（ B ）克的力。 A、10 B、100 C、1000 4、使用弹簧测力计测量物体的重力，读数时，视线应该 是（ A ） A、与指针相平 B、与刻度盘相平 C、与提环相平
提环
弹簧
弹
簧
指针
测
力
刻度板
计
挂钩
弹 簧 测 力 计
刻 度 板
Newton (1643～1727)
【精品】五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小_教科版
新教科版小学《科学》五年级上册《运动和力》单元第4课《测量力的大小》各位老师，大家好！我说课的内容是新教科版小学《科学》五年级上册《运动和力》单元第4课《测量力的大小》。
下面，我将从本课的教材、学生、教学法及教学过程等方面来说说我对本课的认识和处理。
一、教材分析《测量力的大小》是教科版五年级上册《运动和力》单元第四课。
学生通过前面的学习，已经初步认识了力，本课通过对弹簧测力计的构造、原理、使用方法的学习，进一步了解力是有大小的，并学会如何使用弹簧测力计测试力的大小。
在测试操作中掌握技能，启发学生认识弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。
指导学生明白怎样做才不会超过测力计最大的测量值，熟悉并掌握力的单位“牛”。
本课包括认识测量力的工具——测力计,使用测力计及制作测力计。
教学目的在于使学生通过观察、实验,了解测力计的工作原理,学习正确使用测力计的方法,并试着制作简易的“橡筋测”。
二.学情分析在进行本课学习前，学生对本课所涉及的相关知识已经有了一些前概念认识，但一般是无序、散乱和不完整的。
五年级学生的好奇心强，对实验很感兴趣，而且对运动和力其实并不陌生，他们有着自己的感性经验。
在他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的；物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来。
本节课就将利用这些学生认知冲突，激发学生探究的兴趣，让他们在探究活动过程中不断产生问题——解决问题——又产生新问题。
从而达到持续观察的研究活动目的。
三、教法与学法教法：以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。
在教学中主要采用实验探究法。
让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。
同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更好交流，让教学更容易突破重难点，再辅以课件教学，激发学生学科学、爱科学的情感。
学法：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，相互合作，把大部分时间给学生实验，整理数据和分析数据。
五年级上册科学课件 第四单元 第四节 4.4测量力的大小教科版 (共16张PPT)
认识弹簧测力计
活动体验 ➢ 用力慢慢拉弹簧，观察弹簧的形状有什么变化。 ➢ 拉力慢慢减小，弹簧的形状又有什么变化。 ➢ 试着说说弹簧测力计为什么能测量力的大小。
弹簧测力计利用了弹簧“受力大，伸长长”的特点。
平板式 弹簧测力计
手柄式 弹簧测力计
圆筒式 弹簧测力计
条型盒 弹簧测力计
五年级上册科学课件 第四单元 第四节 4.4测量力的大小教科版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件 第四单元 第四节 4.4测量力的大小教科版 (共16张PPT)
第四节 测量力的大小
➢ 生活中，人们习惯用“克”“千克”来表示 重力和其他力的大小。
➢ 科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单 位，简称“牛”，用“N”表示。
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
2. 读数时，视线要与指针相平。 3. 测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力范围。
用弹簧测力计测量物体重力大小
物体名称 估计重力大小（ N ） 实测重力大小（ N ） 估计和实测差距（ N ）
➢ 试一试，水平拉动文具 盒要用多大的力？
➢ 水平拉动的力与文具盒 的重力大小一样吗？
➢ 为什么呢？
➢ 试一试：
用右面两种方法制作的
用 一用 两测力计会源自什么不同根 橡根 橡
？怎样正确画出这两
皮 筋
皮 筋
个测力计的刻度？
通过这节课你们都学到了 什么呢？
谢谢观看
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。
➢ 观察弹簧测力计是由哪些部分组成的，想一想各部分有什么作用 。
小学科学教育科学五年级上册运动和力五上44《测量力的大小》
教科版小学五年级上册第四单元《运动和力》测量力的大小授课教师：***授课时间：2023年11月22日《测量力的大小》教学设计【教材简析】《测量力的大小》是五年级上册第四单元第四课，本节课要研究弹簧测力计的构造，原理，使用方法，进一步了解力是有大小的，并学会如何使用弹簧测力计测试力的大小。
【学情分析】通过前面的学习，学生对于力的大小已经具有许多认识。
在此基础上，引导学生认识到力的具体大小可以用弹簧测力计来测得，弹簧测力计的测量原理就是根据弹簧的特性制成的。
【教学目标】科学概念目标1.力的大小是可以测量的。
2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长“的特性制成的。
3.力的单位是“牛”。
科学探究目标1.会使用弹簧测力计测量力的大小。
2.制作简单的橡皮筋测力计。
情感态度价值观学生利用已获得的知识设计制作橡皮筋测力计，培养创新精神。
【教学重难点】重点：认识并使用弹簧测力计。
难点：认读测力计，规范地进行操作实验。
【教学准备】教师：多媒体课件，几种不同款式的弹簧测力计小组：条型盒弹簧测力计，用于测量重力的物体（塑料袋，1号干电池，钩码，铅笔盒等），橡皮筋，硬纸板，曲别针。
【教学过程】一、活动引入，揭示课题（预设2分钟）1.游戏活动导入2.揭题板书二、认识弹簧测力计（预设14分钟）1.出示并介绍四种弹簧秤2.请同学们观察弹簧秤的结构并小组讨论分析各结构的作用是什么？3.学生观察交流，教师巡视。
4.学生活动用力慢慢拉弹簧，观察弹簧的形状有什么变化。
5.学生交流讨论发言6.教师小结：弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。
7.认识力的单位，认识刻度板每一格表示力的大小，课堂读数。
三、用弹簧测力计测量力的大小（预设20分钟）1.讨论交流使用弹簧测力计要注意些什么2.学生汇报交流，教师小结。
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
（2）读数时，实线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计的测量范围。
五年级上册科学课件4.4测量力的大小教科版共10张PPT
活动五：估一估，测一测
先估计再实际测量物体的重力，完成测量记录单。
弹簧测力计测量物体重力大小
物体名称 估计重力大小 实测重力大小 3个钩码 1个鸡蛋 1袋苹果
估计和实测的差距
自制弹簧测力计
工具：
弹簧、回形针、长条形硬纸板、 毛线和钩码
人类历史上出现过的最 有影响的科学家之一，他发 现了万有引力定律和三大运 动定律。
国际上通用力的单位叫做 牛顿，简称牛，符号N。
1N≈100gf 代表的意义：质量为100g的物 体的重力约为1N。
活动三：认识量程与分度值
量程：度量工具的测量范围。0N ～ 2.5N
分度值：最小格所代表的数值。0.05N
活动四：测一测钩码和书包的重力
测量时 应该注 意什么 呢？
类比 温度计
弹簧测力计使用规范
(1)“三看清”：看清测力计的量程、 分度值以及指针是 否对准零刻线，若不是，应调零，调零一般方法是通过移动指 针来调零。
(2)先估计，再测量：所测的力大小不可以超过最大量程。 (3)方向一致：弹簧测力计的轴线与力的方向一致，测量 重力时方向竖直向下。 (4)视线水平：读数时，视线必须与指针水平。 (5)估读下一位：估读出分度值的下一位。
教科版科学五年级上册第四单元
活动一：探究弹簧的性质
将钩码依次挂在弹簧上， 感受弹簧长度的变化。
弹簧：“受力大，伸长长”。
活
提环（便于手握）
动
弹簧（利用其“受力大伸长
二
长”的特点来表示力的大小）Байду номын сангаас
：
指针（指示力的大小）
观
察
测
刻度（根据其读出力的大小）
力
计
的
五年级上册科学课件-4.4测量力的大小教科版(共12张PPT)
五年级上 册科学 课件-4 .4 测 量力的 大小｜ 教科版 (共12 张PPT)
弹簧测力计的组成部分
五年级上 册科学 课件-4 .4 测 量力的 大小｜ 教科版 (共12 张PPT)
五年级上 册科学 课件-4 .4 测 量力的 大小｜ 教科版 (共12 张PPT)
平板式弹簧测力计
手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计 条形盒弹簧测力计
五年级上 册科学 课件-4 .4 测 量力的 大小｜ 教科版 (共12 张PPT)
五年级上 册科学 课件-4 .4 测 量力的 大小｜ 教科版 (共12 张PPT)
自学
1.弹簧测力计由哪些部分构成？ 2.组成的部分有什么作用？ 3.弹簧测力计的单位是什么？ 4.使用弹簧测力计要注意些什么？
弹簧测力计的组成部分 指针
刻度板 挂钩
五年级上 册科学 课件-4 .4 测 量力的 大小｜ 教科版 (共12 张PPT)
提环 弹簧（背面）
五年级上 册科学 课件-4 .4 测 量力的 大小｜ 教科版 (共12 张PPT)
弹簧测力计的组成部分
指针（指示物体力是多少）
刻度板（读数的多少） 挂钩（挂测量的物体）
五年级上 册科学 课件-4 .4 测 量力的 大小｜ 教科版 (共12 张PPT)
提环（当拉手用）
弹簧（用伸缩表示 力的多少）
五年级上 册科学 课件-4 .4 测 量力的 大小｜ 教科版 (共12 张PPT)
牛顿
五年级上 册科学 课件-4 .4 测 量力的 大小｜ 教科版 (共12 张PPT)
是英国一个伟大的 科学家，他发现了地球 上自然界中奥秘之一的 万有引力定律。
五年级上册科学课件-4.4 测量力的大小｜教科版 (共15张PPT)
估计并使用弹簧测力计
要求：
（1）、测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数， 一生记录，完成表格。）
（2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少， 看哪组估计值和实测数相差最少。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体名称 钩码 小车 筛网 ......
估计重力的大小 实测重力的大小
第四章测力计
圆筒弹簧测力计 条形盒弹簧测力计
分组观察、讨论
弹
簧
观察弹簧测力计是由哪些部
测
分组成的？各部分有什么作用？
力
计
刻度 板
弹簧
提环 指针
挂钩
提环
弹
簧
弹簧（里面）
指针
测
力
刻度板
计
挂钩
牛顿
牛顿发现了自然界的奥秘------万有引力定律
科学技术上统一规定用“牛顿”作为力的单位， 简称“牛”，用“N”表示。
1、请同学们感受1N、3N、5N的拉力，观察弹簧有 什么变化呢？
弹簧越来越长
2、弹簧测力计是依据什么原理制作的呢？
利用弹簧“受力大，伸长长”的特性
使用弹簧测力计测重力时应注意：
1、拎住测力计提环，轻轻摇晃一下，看指针是否指 在 “0”位置。 2、指针稳定后读数，读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计的测量范围。
估计和实测的差 距
测量力的大小
1、图中“N”表示 牛顿 。 2、弹簧测力计主要是由 指针 、刻度板 、
挂钩 、弹簧 、 提环 等组成 。 3、用弹簧测力计时，是否需要调零？ 需要 。
4、用如图这个弹簧秤能不能测量10N的力？ 不能
人们生活中习惯用“克”、“千克”来表示重力和其他 力的大小。
教科版小学五年级科学上册第四单元《测量力的大小》教案
《测量力的大小》教案探究小活动：调皮的弹簧今天我们就一起来玩玩同学们熟悉的弹簧。
请小组同学都拉一拉弹簧，看看你有什么发现吗？（提示：学生小组探究时间2分钟）探究小活动：调皮的弹簧拉弹簧时，慢慢加大拉力，弹簧就会逐渐拉长；拉力慢慢减小，弹簧逐渐缩短。
弹簧的特性：拉力大，伸长长。
认识弹簧测力计要测量力的大小之前，首先让我们来认识一下四种弹簧测力计（也称弹簧秤）。
1.6 认识弹簧测力计请同学们仔细观察弹簧测力计由哪些部分构成？思考各个部分有什么作用？小组内同学观察并讨论交流。
（提示：学生小组讨论时间3分钟）1.7 认识弹簧测力计1.8 认识弹簧测力计1.9 认识弹簧测力计1.10 认识弹簧测力计1.11 认识弹簧测力计1.13 认识力的单位我们已经熟悉了弹簧测力计的结构和各部分的作用，测量力的大小还要知道它的单位。
请同学们仔细观察一下刻度板的左上方都标着什么呢？1.15 为什么把力的单位命名为“牛顿”请大家阅读本课课本上有关牛顿的小资料。
牛顿：人类历史上出现过的最伟大、最有影响的科学家，同时也是物理学家、数学家和哲学家，他发现了万有引力定律和三大运动定律。
1.16 认识力的单位同学们，刻度板的右上方标着什么呢？1.17 认识力的单位生活中，人们习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
“克力”是我们生活中常用来表示重力的单位。
在科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力1.18 观察弹簧测力计思考：（1）每一大格是多少牛？（2）每一小格是多少牛？（3）最大能测量多少牛？1.19 观察弹簧测力计思考：（1）每一大格是多少牛？(1N)（2）每一小格是多少牛？(0.1N)（3）最大能测量多少牛？(5N)1.20 在使用弹簧测力计时还要注意哪些地方呢？请同学们一起观看下面这个视频来了解一下。
1.21 我能行！——读出下面各弹簧测力计的示数1.22 我能行！——读出下面各弹簧测力计的示数1.27 如果要用弹簧测力计测量水平拉力，又该如何做呢？请同学们观看以下操作视频。
教科版小学科学五年级上册科学第四单元《测量力的大小》PPT课件
使用弹簧测力计测量时应注意：
1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。 2.测量前先预测，测量的力不能超过测力计的测量 范围。 如果指针已经达到最大数值还没有提起重物， 应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。 3.测力时要慢慢提起重物，不能用力过猛。 4.读数时，视线与指针相平。 5.小组分工合作，完成实验记录单；音乐响起时停止 实验。
挂 钩 （挂测量物体）
人们生活中习惯 用“克”“千克”来 表示重力和其他力的 大小。
科学技术上则统 一规定用“牛顿”作 力的单位，简称 “牛”，用“N”表示。
1牛≈ 100克的力
测力计中： 1小格代表多少牛？0.1N 1大格代表多少牛？1N
1小格代表多少牛？ 1大格代表多少牛？
0.05N 0.5N
实验记录单二
测量文具盒
估计力的大小 实测力的大小 估计和实测的差距
文具盒重力
在桌面水平拉 动文具盒时拉 力
思考:为何水平拉动文具盒的力比文具盒的重 力小？
测力计 单股橡皮筋 双股橡皮筋
弹力
小
大
最大值
小
大
精确度
高
低
教科版五上科学
五上科学
平板式弹簧测力计 圆筒弹簧测力计
手柄式弹簧测力计 条形盒弹簧测力计
弹
簧
小组内讨论：
测
1.观察弹簧测力计是由哪些部
力
分组成的？
计
2.各部分有什么作用？
（可以参照课本）
提环
弹
簧
弹簧（里面）
指针
测力 刻度板计源自挂钩提 环 （便于手握）
弹
簧
测
指 针（指示物体力是多少）
力
计
刻度板 （表示出刻度）
新版五年级科学上册精品课件4.4测量力的大小4 教科版(共14张)
力的单位 牛顿 简称 牛 符号 N
1牛顿可以写成( 1牛 ), 还可以写成( 1N ).
国际上通用力的单 位叫做牛顿，简称牛， 符号N．
这个名称是为了 纪念伟大的科学家牛 顿而命名的．我国也 用牛顿作为力的单 位．
弹
簧
测
力
刻度板
计
思考： ⑴每一大格是多少牛？1N
⑵每一小格是多少牛？0.1N
⑶最大能测量多少牛？5N
五年级上册第四章4节
课题：测量力的大小 难点名称：了解测力计的构造
1
目录
CONTENTS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
测量力的大小的工具叫做测力计．弹
簧测力计（弹簧秤）是测力计的一
种．今天我们来认识弹簧测力计的构
造。
3
知识讲解
难点突破
❖ 观察弹簧测力计是由哪些部 分组成的？各部分有什么作用？
弹簧
弹 簧 测 力 计
提 环（当拉手用）
弹 簧 测 力 计
挂钩（挂测量的物体）
课堂练习
难点巩固
1、图中“N”表示 牛顿 。 2、弹簧测力计主要是由 弹簧 、指 针 、刻度板 、提环 、 挂钩 等组成 。
13
小结 【课堂今小天你结有】什么收获，学到了哪些
知识？认识了弹簧测力计的结构.
（里 面）
弹 簧 测 刻度板 力 计
刻度板的作用 是什么
（读出力的多少）
力的单位 是什么？
弹 簧 测 刻度板 ❖力 人们生活中习惯使用“克”“千克” 计来表示重力和其它的力。 ❖ 科学技术上则统一规定用“牛顿”作力 的单位，简称“牛”，用“N”来表示。 ❖1牛≈100克力 “ 即 1 N ≈ 100 gf ” ❖ “gf”表示“克力”
教科版五年级上册科学课第四单元 4、测量力的大小
教科版五年级上册科学课第四单元第四课测量力的大小广汉市七一学校陈先弟一、教学目标：1、科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
2、过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
3、情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
二、教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。
三、教学难点：弹簧秤测量力的原理。
四、教学准备：弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板。
五、教学过程：（一）、导入。
1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2、出示三种称的图片（体重秤、电子称、杆秤）。
这三种称是我们生活中经常要使用到的测量工具，通过它们，我们就可以知道我们的体重和我们所购买的物品的重量。
大家想不想知道它们为什么可以测量物品的重量？今天我们就来学习一种非常有趣的测量工具。
3、揭题：测量力的大小，出示课题。
（二）、认识弹簧测力计。
1、学生交流汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3、课件出示：弹簧测力计。
引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克力（三）、使用弹簧测力计。
1、教师出示弹簧测力计引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
5、交流汇报。
6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
（四）、制作弹簧测力计。
五年级上册科学课件-4.4测量力的大小 ｜教科版 (共10张PPT)
果指针已经达到最大数值还没有提起重物， 应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。 4、测力时要慢慢提起物体，不要用力过猛。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体的名称
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
要求： （1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。 （2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。 （3）实验结束，整理好实验器材。
平板式弹簧测力计 手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计 条形盒弹簧测力计
提环
弹
簧
弹簧（里面）
测
指针
力
刻度板
计
挂钩
弹 簧 测 力 计
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
使用弹簧测力计时应注意：
1、拿起测力计（提环），先检查指针是不是 指在“0”的位置。（调零）
1、图中“N”表示牛顿 。 2、弹簧测力计主要是由 指针 、 刻度板 、
挂钩 、 弹簧 、 提环 等组成 。 3、用弹簧测力计时，是否需要调零？ 需要 。
4、用如图这个弹们生活中习惯用__克___和_千__克__来表 示重力和其他力的大小。科学技术上则统 一规定用_牛__顿__作力的单位，简称__牛___。
6、使用弹簧测力计测重力时，拿起测力计， 先检查指针是不是指“_0____”的位置。 读数时，视线与指相针平_____。测量的力不 能超过测力计标出最的大_____数量。
五年级上册科学课件-4.4 测量力的大小｜教科版 (共17张PPT)
活动1：观察弹簧测力计并思考
1.用手慢慢拉动弹簧测力计，弹簧的形状有什 么变化？指针指向的数字呢？
弹簧的形状变长；指针指向的数字变大。
2.力度减小，然后慢慢放手，弹簧的形状又有 什么变化？指针指向的数字呢？
弹簧的形状缩短，直到恢复原样；指针指向0。
3.试着说说弹簧测力计能测量力的大小的原因？
2019/10/3
活动2：继续观察弹簧测力计(任务1)
1.左边的弹簧测力计最大能测 N5 的力。
2.当挂钩挂着物体时，指针指向1，代表物体
的重力是 1N。
3.“0”到“1”平均分成了10小格，每一小格
是 0.1N。
4.当挂钩挂着物体时，指针指向数字1下
边的第3小格线，代表物体的重力是 1.3N；
指针指向数字3下边的第5小格线，代表物体
活动2：继续观察弹簧测力计(任务1)
1.左边的弹簧测力计最大能测 N的力。 2.当挂钩挂着物体时，指针指向1，代表物体 的重力是 N。 3.“0”到“1”平均分成了10小格，每一小格 是 N。 4.当挂钩挂着物体时，指针指向数字1下 边的第3小格线，代表物体的重力是 N； 指针指向数字3下边的第5小格线，代表物体 的重力是 N。
的重力是 3.5 N。
当指针在数字1下边的第2和第3小格线之 间时，大小怎么确定呢？
我们统一规定，指针偏上取小值，指针 偏下取大值。
指针偏上是1.2N，指针偏下是1.3N，刚 好指着中间是1.3N。
2019/10/30
用弹簧测力计测量力的大小
我们俩加起来的 重力有多大？
使用方法
怎么提？挂哪里？怎么读？
弹簧受到的拉力大小跟弹簧伸长 的长度有什么关系？
受力 大 ，伸长 长 。
五年级上册科学课件- 4.4 测量力的大小｜ 教科版 (共16张PPT)
一大格是多少N？ 一小格是多少N？
（每一小格是0.1N）
用弹簧测力计测重力的注意事项
调零
1. 拿起测力计，先检 查指针是不是指在“0” 位置。如果不在零刻 度，先要调到零刻度 后再测力。
2. 读数时，视线与指针相平。
3. 测量的力不能超过测力计刻 度标出的最大测力范围。
读出各弹簧秤的示数
科学技术上，统一规 定用“牛顿”作力的 单位，简称“牛”， 用“N”表示。
1牛≈100克力
为什么把力的单位命名为“牛顿”——
阅读小资料 牛顿：人类历史上出现 过的最伟大、最有影响 的科学家，同时也是物 理学家、数学家和哲学 家，他发现了万有引力 定律和三大运动定律。
观察弹簧测力计 最大测力范围是多少
___0__.5___N
_____1___N
____1_._5__N
用弹簧测力计测量物体重力大小
先估计物体的重力大小，再实际测量，做好记录。 多测量一些物体后，估计和实测差距有什么变化？
物体名称
估计重力 大小（ N ）
实测重力 大小（ N ）
估计和实测 差距（ N ）
测量力的大小
弹簧测力计（弹簧秤）
平板式
手柄式圆Biblioteka 式条型盒弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计
弹
簧
测
由哪些部分组成？
力
计
弹
簧
测
（里面）
力
计
弹簧
弹 簧 测 力 计
提环
弹
簧
刻度
测
力
计
刻度板
弹 簧 测 力 计
指针
弹 簧 测 力 计
挂钩
弹簧秤的基本构造
五年级上册科学课件-4 .4 测量力的大小｜教科版 (共22张PPT)
体验力
感受力、提样力，估计力、再测量的过程
为了更准确地学会估计，我们先用手来感受一 下1牛、3牛、5牛的力分别有多大？用手把弹簧 测力计拉到1牛、3牛、5牛力的位置（拿出测力 计，轮流体验）有什么不同的感受？（放回测 力计）
估计力
那么一个勾码的重力有多少牛呢？请同学们每 人提起一个勾码来，放在手上掂一掂，和老师 一起来估测一下它的重力是多少牛？看谁估得 准。（拿出钩码）
温馨提示:使用弹簧测力计测重力时应注意：
测量力
1、测量的力不能超过测力计的测量范围。 认清它的每一大格每一小格表示多少牛。 2、拿起测力计，先检查指针是不是指在 “0”位置。 3、读数时，视线与指针相平(和温度计的 读法一样）。
使用弹簧测力 计的时候，首先要 看清它的量程，也 就是它的测量范 围．加在弹簧测力 计上的力不许超过 它的最大测量值， 否则就会损坏弹簧 测力计。
教科版 五年级 上册 科学
测量力的大小
测量力的大小的工具叫做测力计。
GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
测力环
握力计
弹 簧 测 力 计
观察弹 簧 测 力 计
观察弹簧测力计是由哪 些部 分组成的？各部分有什 么作用？
弹 簧 测 力 计
提环
弹 簧
（里 面）
测 力 计
弹簧
弹 簧 测 力 计
指针
End
Thank you
最大值 2.5N
测量力
使用前查看指 针是否指到
调 “0”。如果不 零 是要调零。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体的名称
1个勾码 2个勾码 3个勾码 圆珠笔 一块橡皮 科学书
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差
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测量力的大小
1、力的单位是（ B ）。 A、千克 B、牛顿 C、瓦特
2、测量力的大小，通常用（ C ）来测量。 A、杆称 B、天平 C、测力计
3、1牛大约是（ C ）克的力。 A、1 B、10 C、100
4、使用弹簧测力计时发现指针在零刻度线以下，用这 个测力计测出物体重力是3牛则实际该物体重力是（B ）
4、如果用这个弹簧秤测量10N的力可能会造成 弹簧秤损坏 5、如果用4.4N的力拉挂钩，在图中画出位置。
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
怎样正确画出测力计的刻度？
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
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A、大于3牛 B、教小科版于元小《学3测科牛量学力五的年大级C小上册》、第四等单于3牛
测量力的大小
5、下列说法正确的是（ A ）。 A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就越长 B、弹簧测力度的刻度可以用CM、MM等做单位 C、能发生形变的弹簧不拉伸时也能产生弹力
6、下列关于弹簧测力计的说法中，错误的是（ B ）。 A、弹簧测力计的刻度是均匀的 B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来用 C、使用弹簧测力计教科前版元小应《学测科该量学力五轻的年大级轻小上册》的第四拉单 挂钩以防卡住
测量力的大小
1、弹簧测力计又叫弹簧秤。（ √ ） 2、力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示。（ √ ） 3、在使用测力计前，应先把刻度校零。（ √ ） 4、弹簧测力计的刻度是上密下疏的（ ×） 5、弹簧测力计的最大刻度就是它的量程。（√ ） 6、弹簧秤是根据弹簧受到拉力越大就伸长的越长原理制成的（√）
牛 ，用字母 N 表示。1牛≈ 100克的力。 3、手拉弹簧时，弹簧发生形变后会对手产生 拉 力， 这个力的方向与手的拉力方向 相反 。
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
测量力的大小
4、弹簧测力计是测量力大小的工具，在生活中常常被 叫做 弹簧秤 。 5、人们生活中习惯用 克 、千克 来表示重力和其 他力的大小。科学技术上则统一规定用 牛顿 作为力的 单位，简称 牛 ，用 N 表示。
教科版小学科学五年级上册第四单
7、在读数时，视线要与弹簧元测《力测量计力的的大小指》 针相平。（ √ ）
测量力的大小
提环
指针
弹簧
刻度板
挂钩
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
测量力的大小
1、图中“N”表示 牛顿 。 2、弹簧测力计主要是由 指针 、刻度板 、
挂钩 、弹簧 等组成 。 3、用弹簧测力计时，是否需要校零？ 需要 。
你拿起两个鸡蛋所 用的力，大约就是1N。
成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是 390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大 约是430N。
测量力的大小的工具叫做测力计。
GMS型锚握力计
练习正确使用弹簧测力计
器材 弹簧测力计，木块，长木板，一根头发
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录 第__小组
物体的名称
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
书 本 第 78 页
测量力的大小
1、弹簧测力计是测量 力 的仪器，使用时不能大于 它的 量程 ，以免超过弹性限度 。 2、在科学研究是表示力的大小的单位叫 牛顿 ，简称
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
温馨提示：
1.测量过程中轻声交流，请勿影响他人。 2.四人共用一把弹簧测力计，一人测量，其
他同学观察。 3.可以测量自己身边的物体，如：科学书、
文具盒。 4.别忘了填写实验报告单。
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
动动手，相信你是最棒
使用弹簧测力计的时候，首 先要看清它的量程，也就是它的 测量范围．加在弹簧测力计上的 力不许超过它的最大测量值，否 则就会损坏弹簧测力计。
调零
读出下面各弹簧秤的示数
___0_._5___N
___1_____N
____1_._5__N
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
使用弹簧力计测重力时应注意： 1.拿起测力计，先检查指针是不是 指在“0”位置。 2.读数时，视线与指针相平。 3.测量的力不能超过测力计的测量 范围。
测量力的大小
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
弹簧的特性
受力大，伸长长 受力小，伸得短
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
测 量 力 的 大 小
平板式弹簧 测力计
手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计
教科版小学科学五年级上册第四单
元《测量力的大小》
条形盒弹簧 测力计
提环 指针
步骤
1．认清弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛。
2．用手拉秤钩，使指针指到1N、5N，感受一下1N、5N的力 有多大。
3．在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进， 读出拉力的大小。
4．在倾斜放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速上升， 读出拉力的大小。
5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出 头发被拉断时拉力的大小。
（里面）
刻度板 挂钩
弹簧
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
弹 簧 测 力 计
刻度板
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》
牛顿
国际上通用力的单位 叫做牛顿，简称牛，符号N。
这个名称是为了纪念 伟大的科学家牛顿而命名 的。我国也用牛顿作为力 的单位。
教科版小学科学五年级上册第四单 元《测量力的大小》