2015小学手工课教学总结(最新)
小学手工课教学工作总结
小学手工课教学工作总结小学手工课教学工作总结「篇一」本学期我担任三年级的美术教学任务，在这半年里，我不断学习新的教育理念，积极参加学校的教研活动，致力于用学生喜欢的教学方式，渗透德育、智育、美育，以智力促技能。
通过一学期的学习，学生初步学会观察，学会造型，在实际生活中发现美创造美、表现美、审美素质有所提高，现将一学期所做工作总结如下：一、制定切实可行的教学计划开学初，在校领导带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。
二、积极利用网络资源充实自己为了学习新理念，接受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读《小学美术教学大纲》以外，还利用家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备。
三、学生为主，课堂围着学生转美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。
并且针对各个班的不同特点，培养各班学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。
在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。
经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。
四、本学期采取的主要教学措施及成就首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力。
认真备课、上课。
做好课前的各项准备活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。
其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。
而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，增强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改，同时注意保留和发展学生的个性。
小学手工教学工作总结（通用5篇）
小学手工教学工作总结（通用5篇）小学手工教学篇1在劳动技能课堂教学中，继续培养学生日常行为习惯，教会学生动手操作、编织等劳动技能。
如何才能把劳动课这门课程教好，使学生爱学、会学。
我采用灵活的教法，学生被动地学习，变为主动地学习;变机械地学习为有目的地学习。
从创新、合作和成效三方面进行教学，收到了很好的成效。
总结如下：一、创新在劳动技能课实践、动手操作过程中，充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，低年级培养学生行为习惯、自我服务和家务劳动的本领，掌握日常生活中的小常识，体会劳动课中的乐趣刷牙、打扫卫生、叠衣服、系红领巾等习惯的养成。
例如：1、刷牙在刷牙课上，让每个学生准备一个小杯子和一个小牙刷。
我教会学生正确的方法，每次上课前，我总是要问每天刷牙时间，为什么要刷牙?让每个学生轮流表演，还运用儿歌让每个学生牢固掌握刷牙的方法，略差的学生，我手把手的指导，教育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。
2、系红领巾课堂上，我采用提问的方法，让学生明白自己是一名少先队员，每天来到学校要戴红领巾，红领巾是红旗的一角，我们要爱护红领巾，利用，让学生在老师的指导下分步骤练习系红领巾，采用“一帮一”教学模式，让每个学生都能学会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法，不会的，我在课外进行辅导，耐心的教育，收到了成效二、合作在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。
小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。
追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动技能教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。
小学手工活动课总结(3篇)
第1篇一、前言手工活动课是小学教育中的一项重要课程，旨在培养学生的动手能力、创造力和审美观念。
在手工活动课中，学生通过亲手制作各种手工艺品，不仅可以提高自己的动手操作能力，还可以激发他们的创新思维和审美情趣。
本学期，我校开展了丰富多彩的手工活动课，现将本学期手工活动课总结如下。
二、活动内容1. 纸艺制作本学期，我们开展了纸艺制作活动，包括剪纸、折纸、粘贴等。
通过这些活动，学生学会了如何运用剪刀、折纸、胶水等工具制作出各种精美的手工艺品。
在剪纸活动中，学生学会了剪纸的基本技巧，制作出了各种图案；在折纸活动中，学生学会了折纸的基本步骤，制作出了各种有趣的折纸作品；在粘贴活动中，学生学会了如何运用胶水将各种材料粘贴在一起，制作出了具有创意的作品。
2. 陶艺制作陶艺制作是本学期手工活动课的另一项重要内容。
在陶艺制作活动中，学生学会了如何使用陶土、泥板等材料进行创作。
通过亲手制作陶艺作品，学生了解了陶艺的制作过程，提高了自己的动手能力。
在活动中，学生学会了如何揉泥、塑形、修整等基本技巧，制作出了各种精美的陶艺作品。
3. 布艺制作布艺制作是本学期手工活动课的又一亮点。
在布艺制作活动中，学生学会了如何运用布料、针线等材料制作出各种布艺作品。
通过这些活动，学生了解了布艺制作的基本技巧，提高了自己的审美能力。
在活动中，学生学会了如何裁剪、缝制、拼接等基本步骤，制作出了各种具有特色的布艺作品。
4. 竹编制作竹编制作是本学期手工活动课的拓展内容。
在竹编制作活动中，学生学会了如何运用竹条、竹片等材料进行创作。
通过这些活动，学生了解了竹编的制作过程，提高了自己的动手能力。
在活动中，学生学会了如何编织、拼接、修整等基本技巧，制作出了各种精美的竹编作品。
三、活动成果1. 学生动手能力得到提高通过本学期手工活动课的学习，学生的动手能力得到了显著提高。
他们在制作各种手工艺品的过程中，学会了如何运用各种工具和材料，提高了自己的动手操作能力。
小学手工课教学工作总结范文(精选3篇)
小学手工课教学工作总结范文（精选3篇）小学手工课教学工作总结1为了改变传统手工课教学中老师教一步学生学一步的单调的角学模式，我对“拆—做—玩—赏”的手工课教学模式进行了尝试。
实践证明，采用这种教学模式能培养学生的实践能力和创新精神，发展学生的思维。
同时能引导学生团结互助，共同进步，营造了宽松的学习气氛，并提高了学习效果。
一、收集各种材料，做好课前准备准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。
没有材料，或材料准备不充分，手工制作也难以完成。
课前是美术老师最繁忙的时候，除了按要求进行的常规准备外，还要多去考虑制作材料的问题，如学生需要带哪些工具与材料，寻找这些材料有无困难等等。
平时，教师要指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料、积累材料。
例如，《变废为宝》一课，要布置他们寻找和收集各种能利用的废旧材料，如塑料瓶、卫生筷、废纸杯、花布头、旧手套、旧袜子等，同时还要启发他们动脑筋思考如何利用这些废旧材料，创作成不同风格的艺术品。
二、激发学习兴趣，引导学生主动参与导入新颖有吸引力。
如《蝴蝶飞飞》一课，我在导入新课时播放优美的音乐，再展示几只造型、色彩各异的蝴蝶供学生欣赏，让孩子们仿佛置身于蝴蝶群中。
这样，孩子们就会用心去听、去想了。
学生主动参与了，动手实践的能力自然也就得到培养。
三、精讲多练，保证动手时间要在有限的40分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。
教师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作方法。
演示的可见程度要大，充分集中学生的注意力。
四、鼓励求新，拓宽想像空间在手工制作教学中，我们可以应用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展学生想像的空间，让他们展开想像的翅膀。
例如，《漂亮的建筑物》一课，我首先借助多媒体展示各种建筑物的造型，引导学生观察其外形、颜色特点，同时展示几件“建筑物”的作品，引导学生大胆想像、求新求异，运用自己带的材料，制作出造型各异的建筑物。
手工课教学总结范文
手工课是我们学校开设的一门特色课程，旨在培养学生的动手能力、创造力和审美观念。
经过一学期的手工课教学，我深感学生的进步和成长，现将教学总结如下：一、教学目标1. 培养学生的动手能力，使学生掌握基本的手工制作技巧。
2. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对手工制作的兴趣。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。
4. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。
二、教学过程1. 理论教学：在手工课开始前，我向学生介绍了手工制作的基本原理、技巧和工具，让学生对手工制作有一个初步的认识。
2. 实践教学：在手工制作过程中，我引导学生按照步骤进行操作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，完成自己的作品。
3. 作品展示：每节课结束后，我组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏、评价，提高学生的自信心和审美能力。
4. 互动交流：在教学中，我鼓励学生提问、讨论，解答他们在制作过程中遇到的问题，帮助学生克服困难，提高手工制作水平。
三、教学成果1. 学生的动手能力得到了明显提高，许多学生能够独立完成各种手工制作任务。
2. 学生的创造力和想象力得到了充分发挥，许多学生制作出了具有独特创意的作品。
3. 学生的审美观念得到了提高，对美的认识更加深刻。
4. 学生的团队协作精神得到了锻炼，沟通能力得到了提升。
四、教学反思1. 教学过程中，我发现部分学生对手工制作缺乏兴趣，对此，我将在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，提高他们的积极性。
2. 部分学生在制作过程中遇到问题，解决困难的能力较弱，我将在今后的教学中加强对学生解决问题的指导，提高他们的自主学习能力。
3. 教学过程中，我应更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在手工课中找到自己的亮点，发挥自己的特长。
总之，通过本学期的手工课教学，我深刻认识到手工制作对学生综合素质的培养具有重要意义。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学生制作手工活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景手工制作是一种富有创意和想象力的活动，它不仅能够培养小学生的动手能力，还能激发他们的创造力和审美观。
为了丰富校园文化生活，提高学生的综合素质，我校于近期组织开展了小学生手工制作活动。
本次活动旨在通过手工制作，让学生在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，培养他们的兴趣爱好，增强团队协作精神。
二、活动目的1. 培养学生的动手能力，提高他们的手工制作技能。
2. 激发学生的创造力和想象力，让他们在手工制作中发挥潜能。
3. 增强学生的审美观，提高他们的艺术素养。
4. 培养学生的团队协作精神，让他们学会与他人共同完成任务。
5. 丰富学生的校园生活，营造良好的校园文化氛围。
三、活动准备1. 确定活动主题：本次手工制作活动主题为“创意无限，欢乐无限”。
2. 活动时间：为期一周。
3. 活动地点：学校多功能厅。
4. 活动材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、画笔、贴纸等。
5. 活动人员：各年级学生及班主任老师。
四、活动过程1. 开幕式：活动开始前，学校领导发表了热情洋溢的讲话，鼓励学生们积极参与手工制作活动，展示自己的才华。
2. 分组进行：将学生分成若干小组，每组由一名班主任老师负责指导。
3. 设计阶段：各小组在老师的指导下，发挥自己的创意，设计出独特的作品。
4. 制作阶段：学生根据设计图纸，利用提供的材料进行手工制作。
5. 评比阶段：活动结束后，由评委老师对各小组的作品进行评比，评选出优秀作品。
6. 展示阶段：将优秀作品展示在学校走廊、教室等地方，供全校师生欣赏。
五、活动成果1. 学生们通过本次活动，提高了自己的动手能力和手工制作技能。
2. 学生们的创造力和想象力得到了充分发挥，设计出了许多富有创意的作品。
3. 学生们的审美观得到了提高，对艺术有了更深入的了解。
4. 学生们的团队协作精神得到了锻炼，学会了与他人共同完成任务。
5. 活动成果得到了全校师生的认可和好评。
六、活动总结1. 活动组织有序，各环节顺利进行，达到了预期效果。
小学手工活动的总结(3篇)
第1篇一、前言手工活动作为一种富有创造性和趣味性的活动，在小学教育中扮演着重要的角色。
它不仅能够培养学生的动手能力，提高学生的审美观念，还能激发学生的创新思维和团队协作精神。
本学期，我校小学部开展了丰富多彩的手工活动，现将活动总结如下。
二、活动背景随着素质教育的深入推进，小学教育越来越注重学生的全面发展。
手工活动作为一种综合性的实践活动，既符合学生身心发展的规律，又能够满足学生个性化发展的需求。
为了丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质，我校在学期初制定了详细的手工活动计划。
三、活动内容1. 手工制作技能培训为了提高学生的手工制作技能，我校邀请了专业手工教师为学生进行技能培训。
培训内容包括折纸、剪纸、泥塑、编织等，旨在让学生掌握多种手工制作技巧。
2. 主题手工创作活动结合节日、季节等主题，我校组织开展了形式多样的手工创作活动。
如：春节前夕，学生制作了精美的窗花、灯笼等；清明节，学生制作了彩蛋、风筝等；中秋节，学生制作了月饼、花灯等。
这些活动既传承了传统文化，又锻炼了学生的动手能力。
3. 手工艺术展览为了展示学生的手工成果，我校定期举办手工艺术展览。
展览内容丰富，包括学生的手工制作作品、手抄报、摄影作品等。
通过展览，让学生、家长和教师共同欣赏学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
4. 手工技能竞赛为了激发学生的竞争意识，我校举办了手工技能竞赛。
竞赛分为个人赛和团队赛两种形式，内容涉及折纸、剪纸、泥塑等。
通过竞赛，选拔出优秀的手工制作人才，为学生提供展示自我的平台。
5. 校园手工作品义卖为了培养学生的爱心和社会责任感，我校组织开展了校园手工作品义卖活动。
学生将自己制作的手工作品进行义卖，所得善款用于资助贫困学生。
此次活动既锻炼了学生的销售技巧，又让学生体会到帮助他人的快乐。
四、活动成果1. 提高了学生的动手能力通过手工活动，学生掌握了多种手工制作技巧，提高了动手能力。
在活动中，学生学会了如何运用手中的材料进行创作，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
小学手工教学总结8篇
小学手工教学总结8篇篇1一、引言本学期，我负责小学手工课程的教学工作。
在教学过程中，我致力于培养学生的动手能力、创新精神和审美能力，通过一系列丰富多样的手工活动，取得了显著的教学成果。
以下是我对本学期手工教学的总结。
二、教学内容及过程1. 课程内容设计本学期手工课程围绕“创意手工制作”主题展开，包括剪纸、泥塑、手工制作卡片、制作小玩具等多个方面。
在课程设计上，我注重内容的趣味性和实用性，以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我采用了示范教学、分组合作、实践操作等多种教学方法。
通过示范教学，让学生掌握基本的手工技巧；通过分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过实践操作，提高学生的动手能力和创新精神。
3. 学生参与情况在教学过程中，学生们的参与度非常高。
他们对手工课程表现出了浓厚的兴趣，积极动手实践，认真完成每一项任务。
在分组合作中，学生们能够互相帮助，共同进步。
三、教学成果1. 手工技能的提升通过本学期的学习，学生们掌握了基本的剪纸、泥塑、手工制作卡片等技能，动手能力得到了显著提高。
他们能够在老师的指导下，独立完成一些简单的手工作品。
2. 创新精神的培养在手工课程中，我鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
他们能够在制作过程中，提出一些新的想法和设计，制作出富有创意的作品。
这对学生们的创新精神培养起到了积极的推动作用。
3. 审美能力的提升通过欣赏各种手工艺品，学生们对美的认知有了更深刻的理解。
他们学会了从色彩、造型、材质等方面评价手工作品，审美能力得到了显著提升。
四、教学反思1. 教学内容的深度和广度需要进一步加强。
在今后的教学中，我将适当增加难度，让学生们在挑战中不断成长。
2. 教学方法需要不断创新。
我将尝试引入更多的教学手段，如利用信息技术手段，让学生们更好地了解手工制作的魅力。
3. 关注学生的个体差异。
在手工课程中，学生们的动手能力和创新思维存在个体差异。
我将更加注重因材施教，让每个学生都能得到发展。
小学低年级手工活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国小学教育越来越注重学生的全面发展。
手工活动作为一种实践性、创造性、趣味性较强的活动，对培养学生的动手能力、创新精神和审美观念具有重要作用。
为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，我校在低年级开展了形式多样的手工活动。
现将本次手工活动总结如下：二、活动目标1. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。
2. 培养学生的创新精神和审美观念，激发学生的学习兴趣。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感。
4. 提高学生的审美素养，丰富学生的课余生活。
三、活动内容1. 手工制作：低年级学生根据教师提供的素材，进行剪纸、折纸、粘贴等手工制作活动。
2. 创意设计：学生发挥自己的想象力，设计出独具特色的创意作品。
3. 手工展示：将学生的作品进行展示，评选出优秀作品。
4. 手工竞赛：组织学生参加手工竞赛，提高学生的竞技水平。
四、活动过程1. 准备阶段：教师提前准备好手工制作所需的材料，并制定详细的活动方案。
2. 实施阶段：教师组织学生进行手工制作，指导学生掌握制作技巧，鼓励学生发挥创意。
3. 评比阶段：教师组织学生进行作品展示，评选出优秀作品。
4. 总结阶段：对本次活动进行总结，对优秀作品进行表彰。
五、活动成果1. 学生动手操作能力得到显著提高，实践技能得到锻炼。
2. 学生创新精神和审美观念得到培养，学习兴趣得到激发。
3. 学生团队合作意识得到增强，集体荣誉感得到提升。
4. 学生审美素养得到提高，课余生活得到丰富。
六、活动反思1. 教师在活动中要充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
3. 加强学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 注重活动的趣味性，激发学生的学习兴趣。
5. 丰富活动形式，提高活动的吸引力。
七、活动展望1. 持续开展手工活动，将手工活动纳入学校课程体系。
小学低年级手工活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断推进，手工活动作为一种富有创意和实践性的教育活动，越来越受到广大小学低年级学生的喜爱。
手工活动不仅能够培养学生的动手能力，还能激发他们的创造力，提高审美素养。
为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，我校于近期开展了小学低年级手工活动。
现将本次活动总结如下：二、活动目标1. 培养学生的动手能力，提高学生的实践操作技能。
2. 激发学生的创造力，培养学生的审美情趣。
3. 增强学生之间的团队协作能力，培养学生的沟通与表达能力。
4. 提高学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。
三、活动内容1. 手工制作：组织学生进行各类手工制作，如剪纸、折纸、泥塑、手工绘画等。
2. 手工比赛：以班级为单位，开展手工制作比赛，评选出优秀作品。
3. 手工展览：将优秀作品进行展览，展示学生的创作成果。
4. 手工讲座：邀请专业老师为学生讲解手工制作技巧，提高学生的手工制作水平。
四、活动实施1. 精心策划：活动前期，学校组织教师进行研讨，制定详细的活动方案，确保活动顺利进行。
2. 分阶段实施：活动分为筹备阶段、实施阶段、总结阶段。
（1）筹备阶段：组织教师学习手工制作技巧，选拔具有手工制作特长教师担任指导老师；准备活动所需材料，如剪刀、纸张、泥塑材料等。
（2）实施阶段：各班级开展手工制作活动，指导老师进行现场指导；开展手工比赛，评选出优秀作品。
（3）总结阶段：对活动进行总结，评选出优秀班级和优秀作品，表彰优秀指导老师。
3. 营造氛围：利用校园广播、宣传栏等途径，宣传手工活动，提高学生参与度。
五、活动成果1. 学生动手能力得到提高：通过手工活动，学生们的动手能力得到了明显提高，他们在制作过程中学会了耐心、细致，锻炼了手眼协调能力。
2. 创造力得到激发：学生在手工制作过程中，充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品，激发了他们的创造力。
3. 团队协作能力得到增强：在手工比赛中，学生们需要相互配合，共同完成作品，培养了他们的团队协作能力。
小学手工教学总结8篇
小学手工教学总结8篇篇1一、引言在当前教育背景下，小学手工教学对于培养学生的综合素质至关重要。
本报告旨在对过去一段时间的手工教学工作进行细致全面的总结，以期进一步提高教学质量，促进学生全面发展。
二、教学内容与目标本学期手工教学的主要内容包括剪纸、手工制作、绘画等。
教学目标是培养学生们的动手能力、创造力和审美情趣，以及培养学生们的耐心和细心。
教学内容安排遵循学生年龄特点和认知水平，由浅入深，循序渐进。
三、教学方法与过程1. 示范教学：通过教师现场示范，引导学生掌握基本的手工制作技巧和方法。
2. 分组合作：鼓励学生们分组合作，共同完成作品，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 创意引导：激发学生的创造力，引导学生们尝试创新手工制作方法和材料。
4. 项目式学习：设计具有挑战性的手工制作项目，让学生们在完成项目的过程中提升综合能力。
四、教学成果与亮点1. 学生作品质量：学生们在手工制作过程中，作品质量逐渐提高，细节处理更加精细。
2. 创造力表现：学生们在手工制作中表现出较强的创造力，尝试使用不同的材料和手法完成作品。
3. 团队协作能力：分组合作的教学方式有效提高了学生们的团队协作能力，同学们之间互相帮助，共同进步。
4. 学生兴趣与积极性：手工教学激发了学生们的学习兴趣，学生们积极参与课堂活动，热情高涨。
五、教学问题与反思1. 部分学生动手能力较弱，需要在今后的教学中加强基础技能训练。
2. 教学资源仍需丰富，以便提供更多样化的手工材料和工具。
3. 教学方法需要不断创新，以适应不同学生的需求和特点。
4. 评估体系需要进一步完善，以更准确地反映学生的综合素质和进步。
六、未来教学规划1. 加强基础技能训练：针对部分学生动手能力较弱的问题，加强基础技能训练，提高学生的动手能力。
2. 丰富教学资源：积极寻找和引进更多的手工材料和工具，为学生提供更广阔的学习空间。
3. 创新教学方法：尝试引入更多现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
教师手工课总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言手工艺术作为一种独特的艺术形式，在我国有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了提高学生的审美能力、动手能力和创新能力，我校特开设了手工艺术课程。
本学期，手工艺术课程已经圆满结束，现将课程总结如下。
二、课程目标1. 培养学生对手工艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造潜能。
2. 提高学生的动手操作能力，使学生掌握一定的手工制作技巧。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。
4. 增强学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感。
三、课程内容本学期手工艺术课程主要包括以下内容：1. 手工制作基本技巧：如剪纸、折纸、编织、泥塑等。
2. 手工制作材料及工具的认识与使用。
3. 手工制作作品的欣赏与评价。
4. 创意手工制作：如DIY家居装饰、创意礼品等。
四、教学过程1. 理论讲解：教师通过PPT、视频等形式，向学生介绍手工艺术的基本知识、制作技巧和材料工具。
2. 实践操作：教师示范制作过程，引导学生进行实践操作。
3. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价，相互学习、交流。
4. 创意手工制作：鼓励学生发挥创意，制作具有个性特色的作品。
五、教学成果1. 学生手工制作技能得到提高：通过本学期的学习，学生掌握了剪纸、折纸、编织、泥塑等基本技巧，动手操作能力得到明显提高。
2. 学生审美观念得到培养：在手工制作过程中，学生欣赏了各种优秀作品，提高了审美能力。
3. 学生创新能力得到激发：在创意手工制作环节，学生充分发挥想象力，制作出具有独特风格的作品。
4. 学生团队合作意识得到增强：在小组合作制作过程中，学生学会了相互配合、共同完成任务，培养了团队合作意识。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学生对手工艺术兴趣不高，参与度不够。
改进措施：在今后的教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过开展丰富多彩的活动，提高学生的参与度。
2. 存在问题：部分学生手工制作技能掌握不牢固。
改进措施：教师应加强课堂练习，鼓励学生反复实践，提高手工制作技能。
教学手工工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言手工艺术作为一种古老而富有生命力的艺术形式，不仅能够培养学生的动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。
在过去的一年里，我担任了学校手工艺术课程的教学工作。
现将一年来手工教学的工作情况进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进。
二、教学内容与目标1. 教学内容：- 基础手工技能：折纸、剪纸、编织、泥塑等。
- 创意手工：DIY相框、装饰品、小饰品等。
- 文化传承：剪纸艺术、泥塑艺术、传统节日手工艺品等。
2. 教学目标：- 培养学生的动手能力和实践操作技能。
- 激发学生的创造力和想象力。
- 增强学生的审美能力和文化素养。
- 培养学生的团队协作精神和责任感。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解手工艺术的基本知识和技能。
- 示范法：现场演示手工制作过程，让学生直观学习。
- 指导法：针对学生的个体差异，进行个别指导。
- 活动法：组织学生参与手工制作比赛、展示活动，提高学生的参与度和积极性。
2. 教学手段：- 多媒体教学：利用PPT、视频等展示手工艺术作品，激发学生的学习兴趣。
- 实物教学：展示各种手工材料，让学生直观感受手工艺术的魅力。
- 实践教学：组织学生亲自动手制作，提高学生的实践能力。
四、教学成果与反思1. 教学成果：- 学生掌握了多种手工制作技能，如折纸、剪纸、编织、泥塑等。
- 学生的作品在各级手工艺术比赛中屡获佳绩。
- 学生的创造力和想象力得到了显著提高。
- 学生的审美能力和文化素养得到了增强。
2. 反思：- 在教学过程中，发现部分学生对手工艺术缺乏兴趣，需要进一步激发他们的学习热情。
- 部分学生的动手能力较弱，需要加强个别辅导和练习。
- 教学内容需要更加丰富和多样化，以满足不同学生的需求。
五、改进措施1. 丰富教学内容：引入更多具有地方特色和文化内涵的手工艺术形式，如民间剪纸、泥塑等。
2. 创新教学方法：采用项目式教学、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
小学班级手工活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，我国教育部门越来越重视培养学生的综合素质和实践能力。
手工活动作为一种集动手操作、创意思维、审美教育于一体的活动，对于培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神具有重要意义。
为了丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质，我校小学部特组织了一次班级手工活动。
二、活动目的1. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力；2. 激发学生的创新思维，培养学生的创意意识；3. 增强学生的审美观念，提高学生的审美情趣；4. 促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神；5. 增进师生之间的感情，营造良好的班级氛围。
三、活动准备1. 教师准备：提前制定活动方案，购买所需材料，布置活动场地；2. 学生准备：了解活动内容，准备好所需工具和材料；3. 家长准备：支持孩子参加活动，提供必要的帮助和指导。
四、活动过程1. 活动启动活动当天，全体学生齐聚操场，班主任向同学们介绍了本次活动的目的和意义，并宣布活动正式开始。
2. 分组讨论同学们按照班主任的安排，分成若干小组，每组选出一个组长，共同讨论手工制作的主题和方案。
3. 制作过程在制作过程中，同学们充分发挥自己的创意，运用各种材料和工具，制作出了一件件富有创意的手工制品。
以下是部分作品展示：（1）纸飞机：同学们用彩纸制作了各式各样的纸飞机，有的像小鸟，有的像彩虹，还有的像飞机。
在比赛中，同学们放飞自己的纸飞机，比一比谁的飞机飞得更高、更远。
（2）剪纸：同学们运用剪纸技巧，制作了精美的剪纸作品，如窗花、动物、植物等。
在展示环节，同学们纷纷展示自己的作品，赢得了大家的掌声。
（3）陶艺：同学们在老师的指导下，亲手制作了各种陶艺作品，如杯子、碗、花瓶等。
在烧制过程中，同学们小心翼翼地呵护着自己的作品，期待着成品的美观。
（4）布艺：同学们用布料、针线等材料，制作了各式各样的布艺作品，如抱枕、书包、围巾等。
在展示环节，同学们纷纷展示自己的作品，展示了我国传统文化的魅力。
小学手工教学工作总结
千里之行，始于足下。
学校手工教学工作总结手工教学工作总结本学期，我担当学校手工教学的岗位，通过系统的教学设计和细致的教学实施，我对手工教学有了更深化的理解和生疏，取得了一些成果，也有一些不足之处，现进行总结如下。
一、教学设计方面的总结在教学设计方面，我留意考虑到同学的年龄特点和认知水平，结合课程标准和学校的教学实际，制定了科学、合理的教学目标，并依据课程进度和同学的实际状况进行了适度的调整。
我留意培育同学动手力量、制造力和审美力量，通过设置具体的教学内容和任务，引导同学发挥想象力，培育其动手实践和阅历积累的力量。
同时，我还合理支配了教学步骤和教学流程，确保了教学的系统性和连贯性。
二、教学实施方面的总结在教学实施方面，我留意激发同学的学习爱好，通过生动好玩的教学方式，如故事讲解、实物呈现、视频播放等，吸引同学的留意力，调动同学的乐观性。
我还留意示范教学，通过手工制作的过程和结果，向同学呈现出秀丽的手工制品，激发同学学习手工的愿望和自信念。
在教学过程中，我还乐观与同学互动，鼓舞同学发言、提问，提高他们的思维力量和表达力量。
三、教学评价方面的总结第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
在教学评价方面，我接受多种形式的评价方式，如作品呈现、自评互评、小组争辩等，对同学进行综合评价。
我留意评价过程和反馈，准时赐予同学乐观的鼓舞和指导，在评价的同时，也供应了改进的机会和方式，激发同学学习的动力和干劲。
四、教学效果方面的总结经过一学期的教学实践和努力，我看到了一些教学效果。
一方面，同学的动手力量和制造力得到了肯定的提高，他们能够独立完成一些简洁的手工制作任务，并且能够通过想象和制造，制作出一些具有共性和创意的作品。
另一方面，同学的审美力量和艺术观赏力量也得到了肯定的培育，他们能够观赏和评价不同风格的手工作品，对美的追求有了更深化的理解。
然而，也存在一些不足之处。
首先，由于人数较多，我在教学实施过程中难以照看到每一个同学的共性进展需求，有时候会忽视了一些同学在手工方面的特长和爱好。
小学手工教学工作总结
小学手工教学工作总结一、工作目标和任务在小学手工教学工作中，我的目标是全面提高学生的手工技能和创造能力，同时让学生能够在手工课上享受到快乐和成就感。
我的主要任务是：1. 制定手工教学计划，包括课程内容、教学方法和学生评估等；2. 与其他工作人员共同组织手工课程，包括选材、教学设备准备、教学环境整理等；3. 指导学生学习手工技能，传授手工制作方法，培养学生的创造力和艺术细胞；4. 发现并解决教学中的问题，提高教学效果，并对于手工课程进行改进；5. 对于学生的表现进行评价，并与家长进行沟通；二、工作进展和完成情况在我负责的手工教学工作中，我始终以学生为中心，不断探索和尝试，取得了一些进展和成果：1. 手工教学计划的制定和完善手工教学计划是手工教学工作的基础，我制定了合理的教学计划，以适应小学生的认知和兴趣特点。
在制定教学计划时，充分考虑了每个年级的特点，如一年级主要以剪贴、画画等为主；二年级开始稳步推进纸折、手工布艺等；三年级开始学习基本手工、木艺等。
2. 教学方法的创新和改进在教学方法方面，我不断创新和改进，采用多种教学手段，如课堂讲解、演示、示范、问答等。
我还引入了互联网资源，比如优秀的手工教学视频，利用班级QQ群和微信公众号进行及时线上答疑和讨论。
3. 教学环境和设备的优化和改进我注重教学环境的整洁和舒适，例如把手工课好的作品摆放在教室的展示栏上，激励学生的自信心和成就感。
同时，也积极配备实用的手工器材及材料，如剪刀、蜡笔、颜料、纸张等，以便让学生尽情发挥创造性。
4. 教学效果的逐步提高通过手工教学工作，我的学生在手工技能和创意方面的表现也有了不少提高：对于初学者，能够掌握基本的手工技能如剪贴、折纸、手工布艺等，并能开展自己的手工创意活动；对于学习手工时间较长的学生，能够更加进一步无障碍进行手工制作，并从中体会到了乐趣和成就感。
5. 家校互动的有效实施家长是学生手工成长的最佳伴侣，与家长的良好沟通、交流及反馈是手工教育工作的关键之一。
小学手工装饰活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，素质教育逐渐成为教育改革的核心内容。
为了培养学生的动手能力、审美情趣和创新精神，我校于近期组织开展了小学手工装饰活动。
本次活动旨在让学生在轻松愉快的氛围中，发挥自己的想象力和创造力，动手制作出富有创意的手工装饰品，为校园环境增添一抹亮丽的色彩。
二、活动目标1. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生的创新精神，激发学生的创造力。
4. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
5. 营造良好的校园文化氛围，丰富学生的校园生活。
三、活动内容1. 活动主题：创意无限，手工装饰2. 活动时间：为期一个月3. 活动对象：全体小学生4. 活动地点：学校美术教室、多功能厅等5. 活动内容：（1）教师讲解手工装饰的基本技巧和注意事项。
（2）学生分组，每组选择一个主题进行创作。
（3）教师指导学生进行手工制作，包括材料准备、制作过程、作品展示等。
（4）评选优秀作品，并进行表彰奖励。
（5）组织学生参观展览，交流心得体会。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（2）准备活动所需材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
（3）组织学生报名，分组进行活动。
2. 实施阶段（1）教师讲解手工装饰的基本技巧和注意事项，让学生了解制作过程。
（2）学生分组，每组选择一个主题进行创作。
主题包括：环保主题、传统文化主题、动物世界主题等。
（3）教师指导学生进行手工制作，关注学生在制作过程中的问题，及时给予解答和帮助。
（4）学生在制作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，力求制作出富有创意的手工装饰品。
3. 总结阶段（1）评选优秀作品，进行表彰奖励。
（2）组织学生参观展览，交流心得体会。
（3）对活动进行总结，反思活动中的优点和不足，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动成果1. 学生动手操作能力得到提高，实践技能得到锻炼。
小学手工课教学总结()
小学手工课教课总结（最新）手工制作是小学美术课程中的重要构成部分，也是孩子们最喜爱的课型。
它的直观性、形象性、灵巧性都比较强，关于培育学生着手实践能力和创建精神起着至关重要的作用。
那么，怎样在手工课上培育学生的实践能力、审美能力和创建能力呢？我做了以下几个方面的工作：一、拆中找“法”从前上课时，我经常是以“我”为中心，依据旧规的教课模式一步一步的教给学生。
我以为只有经过这类方式，才能达到教授知识，培育技术的目的。
我国有名教育家叶圣陶说过：教师对学生是极有帮助的。
所谓帮助，主要不在于教授知识，而在于指引学生自己去求得知识，也就是指引学生自己去发现问题，解决问题。
如在第五册<>一课时，在第一班时，我让学生一步步随着我做，因为纸盒折叠较为复杂，故而我不断的示范，解说，仍有多半学生不会做。
在第二班时我改变方式，给每一组学生发一个做好的纸盒玩具，要求他们自己拆，边拆边记，而后再按纸上的拆痕自己着手叠成原样。
频频几次，学生不单能叠出纸盒，竞能依据书中的其余玩具表示图，叠出其余玩具，甚至叠出版中没有的玩具，究竟是“实践出真知”，这样学生掌握了纸盒折叠的基本技术，同时学会了一种追求知实的方法。
二、“做”中增技给学生找寻学习伙伴是很有必需的。
在讲堂中不如让学生进行合“做”练习，即采纳同桌合作，前后四人合作，以及南女生合作的行式达成作业。
因为我们经常发现这样一种状况：有的同学想象力很丰富，但着手能力较差 ; 有的同学制作精美，但思路狭小。
如让这样的二者有机的联合，扬长避短，则是最正确的组合了。
即便二者水平相当，在合作中也能获取启迪，所谓“三人行，必有我师”。
同时，有的制作过程繁琐复杂，一个人兼备制作有困。
何况经过合作，还可以促使学生之间感情的沟通。
一同达成任务，能够让每个学生认识到对方的重要性，领会到集体智慧的力量。
进而无形中培育了学生团结互帮的好道德。
三、“玩”中长知玩是小孩的本性，在玩中获取一片纸雕艺术的天地，也是一件令人快乐的事，立体的动物形象看起来很难掌握，我就让学生先拼贴一些平面的动物造形，而后让他们几个人合一组进行玩动物大变形游戏，把做好的平面造形成心折叠变形，使平面的纸产生折痕的起伏的变化，变平面为立体，在玩的过程中，因为任意性大，学生能渐渐体会立体纸雕的制作奇妙：纸经过折，叠，压，粘等程序渐渐过渡建立体的纸工造型，在上色绘制，最后就能够获取一个绘声绘色的动物纸雕。
小学手工教学总结_小学数学教学总结工作总结
小学手工教学总结_小学数学教学总结工作总结小学手工教学总结本学期我在小学三年级担任手工课的教学工作，通过这段时间的教学实践，我对小学手工教学有了更深入的了解与认识。
以下是我对这一学期手工教学工作的总结与体会。
我深入研究了小学手工教学的教学目标与教学内容。
手工教学是培养学生动手能力、创造力和想象力的重要途径。
在制定教学目标时，我注重培养学生的动手实践能力，提高学生的创造力和想象力。
在教学内容的选择上，我注重结合学生的实际情况，选取了一些简单易操作的手工制作项目，以激发学生的兴趣和热情。
我注重对学生进行动手指导与实际操作。
在每一堂手工课上，我会首先对学生进行简单的演示与操作指导，帮助他们理解项目的制作过程与方法。
然后，在学生进行手工制作时，我会及时巡视和指导，帮助他们解决遇到的困难与问题。
通过这样的教学方式，我能够及时发现学生的错误和不足，帮助他们进行纠正与改进。
我注重培养学生的创造力和想象力。
在手工制作过程中，我鼓励学生进行创新与发挥想象力，提供一些拓展和增加难度的建议。
当学生完成了一个基本的手工制作项目后，我会鼓励他们进行个性化的装饰与改进，以提高制作的质量与创造力。
通过这样的教学方式，我发现学生的创新意识得到了明显的提高，他们制作的手工作品也更加富有个性和创意。
我注重对学生进行评价与鼓励。
在每一堂手工课结束后，我会对学生的作品进行评价与点评，肯定他们的努力与成果，同时提出一些建设性的意见和建议。
在学生取得好成绩时，我会积极表扬和奖励，鼓励他们保持良好的学习态度和积极的学习动力。
通过这样的评价与鼓励，我发现学生的学习兴趣和学习能力都得到了显著的提高。
我注重数学教学的启发与引导。
在数学教学中，我注重激发学生学习兴趣和学习动力，通过问题情境的引导和启发，帮助学生主动发现问题、思考问题和解决问题的方法。
在课堂上，我会用具体的实例和生活中的问题，引导学生进行实践探究，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
小学手工教学总结_小学数学教学总结工作总结
小学手工教学总结_小学数学教学总结工作总结小学手工教学总结在小学教育中，手工教育占着很重要的位置。
手工教育不仅可以培养孩子的动手能力，还可以培养孩子的观察力、想象力、创造力等多方面的能力。
在我的教学中，我通过与孩子们互动、引导孩子们思考和创造，积极开展小学手工教学，获得了不错的效果。
下面是我的小学手工教学总结：一、教学目标明确在手工教学中，我们必须明确教学目标，让学生知道自己将要达到的目标是什么。
在教学初期，我们需要先让学生了解手工活动的内容和目的，具体的操作方式和完成要求。
然后，我们需要引导学生去发散思维，扩展思路，培养创造力，让学生能够自己设计自己的作品，使手工制品不仅仅是一份作品，更是一份心灵的创造。
二、注重课堂互动小学手工教学需要让学生自己动手操作，采取互动式教学，让学生在实践中探究，获取知识。
在课堂上，我经常采取问答交互的方式，引导学生思考问题，让孩子们主动参与课堂活动。
同时，我注重作品展示，鼓励学生互相交流分享，促进课堂互动，提高课堂效率。
三、注重细节的把握小学手工教学需要耐心、细心、负责任。
在制作过程中，我们需要引导学生掌握每个步骤的技巧和方法，使学生能够在自主完成作品的同时，拥有把握细节的能力。
特别是在危险环节的处理上，我在课堂上会讲解注意事项，并手把手地示范每一个步骤，确保学生制作过程安全可靠。
四、不断创新手工手工教学需要不断更新和创新，在制作过程中要充分发扬学生的想象力、创造力，克服重规沉疴的观念，让学生自由发挥，自主创新。
为了推动手工教学的创新，我在课堂上鼓励学生多发挥想象，提供多样化的材料，让学生能够在多样化的教学环境下充分发挥自己的创意，使手工制品更加丰富、多彩。
综上所述，小学手工教学教育需要通过引导、互动、注重细节、不断创新这四方面的方法，使得学生能够掌握制作技术和方法的同时，展示出自己的想象力、创造力，最终达到学以致用的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015小学手工课教学总结（最新）
手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。
它的直观性、形象性、灵活性都比较强，对于培养学生动手实践能力和创造精神起着至关重要的作用。
那么，如何在手工课上培养学生的实践能力、审美能力和创造能力呢?我做了以下几个方
面的工作：
一、拆中找“法”
以前上课时,我常常是以“我”为中心,按照常规的教学模式一步一步的教给学生。
我认
为只有通过这种方式,才能达到传授知识,培养技能的目的。
我国著名教育家叶圣陶说过:教
师对学生是极有帮助的.所谓帮助,主要不在于传授知识,而在于引导学生自己去求得知识,也
就是引导学生自己去发现问题,解决问题。
如在第五册<<纸盒玩具>>一课时,在第一班时,我
让学生一步步跟着我做,由于纸盒折叠较为复杂,故而我不停的示范,讲解,仍有半数学生不会做。
在第二班时我改变方式,给每一组学生发一个做好的纸盒玩具,要求他们自己拆,边拆边记,然后再按纸上的拆痕自己动手叠成原样。
反复几次,学生不仅能叠出纸盒,竞能根据书中
的其它玩具示意图,叠出其它玩具,甚至叠出书中没有的玩具,到底是“实践出真知”,这样学生
掌握了纸盒折叠的基本技能,同时学会了一种寻求知实的方法。
二、“做”中增技
给学生寻找学习伙伴是很有必要的。
在课堂中不妨让学生进行合“做”练习,即采用同桌合作,前后四人合作,以及南女生合作的行式完成作业。
因为我们常常发现这样一种情况:有
的同学想象力很丰富,但动手能力较差;有的同学制作精细,但思路狭窄。
如让这样的两者有
机的结合,取长补短,则是最佳的组合了。
即使两者水平相当,在合作中也能得到启发,所谓“三人行,必有我师”。
同时,有的制作过程繁琐复杂,一个人兼顾制作有困。
况且通过合作,还
能促进学生之间情感的交流。
一起完成任务,可以让每个学生认识到对方的重要性,体会到
集体智慧的力量。
从而无形中培养了学生团结互助的好品德。
三、“玩”中长知
玩是儿童的天性,在玩中获得一片纸雕艺术的天地,也是一件令人高兴的事,立体的动物
形象看起来很难掌握,我就让学生先拼贴一些平面的动物造形,然后让他们几个人合一组进
行玩动物大变形游戏, 把做好的平面造形故意折叠变形,使平面的纸产生折痕的起伏的变化,
变平面为立体,在玩的过程中,因为随意性大,学生能逐渐体会立体纸雕的制作奥妙:纸通过折,叠,压,粘等程序逐渐过渡成立体的纸工造型,在上色绘制,最后就可以得到一个如生的动物纸雕。
从而也能找到不同类型的纸的性能,学生就能根据特性选取最佳的制作方法,就能创作
出满意的作品,创造出更丰富多彩的画面。
四、“赏”中求进
对于那些年岁尚幼的小学生,模仿同学更容易于模仿教师。
这是因为他们的水平接近,更宜于模仿。
只要在课堂中巧妙的安排一些欣赏,让他们一起讨论、评价、取长补短,是能很好的促进学生进步的。
这种欣赏可以是课前的,也可以是课后的,而我更多则是在课堂中间组织学生观摩,因为这样可以学习到别人的制作过程和制作技巧,利用学生即时地对自己的实践进行调整,从而取百家之长,酿自家之酿。
这对拓宽思路,培养学生创新精神是极有益的。