9 黄山奇石 第一课时
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你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词?
3.学习第2—5自然段。
黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍了哪些奇石呢?请你拿出笔，在书上画出来。
4.学习“仙桃石”。
(1)师：你对哪种奇石最感兴趣?(课件出示图片)
看看这是什么奇石的图片呢?(仙桃石)
那么我们就先来游览第一处奇石“仙桃石”。
(2)“仙桃石”奇在哪里呢?请同学们边看图边读课文，圈出重点词并体会(飞、落。)
百度文库有感情地朗读课文，了解黄山奇石的特点。
教学准备
多媒体课件
教学方法
讲授法
教学具准备
生字卡片
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、课件引入，激趣质疑
1.同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。(板书：黄山)
2.你们知道黄山四绝吗?(课件出示)——“奇松、怪石、云海、温泉”。今天我们就来一睹黄山奇石的风姿。(板书：奇石)齐读课题。
下面请同学们欣赏一段录像(播放录像)，看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读课题。你能提出什么问题吗?
二、初读课文，整体感知
（一）学习生字。
1.形近字认读：“区、巨”。
“猴子”在哪呢?它在干什么？
(2)师：看看课文中哪个自然段描写的是“猴子观海”?
谁来读给大家听?和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好?(让学生自由举手说一说)
(3)师：这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好?
(不好，原句形象地写出了“猴子”的动作，写得很生动。)
(3)你还知道黄山的哪些奇石?向大家介绍一下吧。
四、总结升华，激发欲望
师：通过学习《黄山奇石》这篇文章，我们共同领略了黄山的神奇。黄山奇石奇在形状，它们像极了一些有趣的人和物；黄山奇石还奇在情趣，让我们思绪万千……希望同学们有机会都能亲自去领略一番。
五、作业布置：认真书写本课生字背诵2-5自然段。
板书设计:
请同学们做动作体会一下。
(4)想象：一名学生读第3自然段，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海?
抓住“两只胳膊抱着腿”“一动不动”“蹲”等词语理解。
过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法，接下来我们就继续按照这种方法学习。
6.学习“仙人指路”。
(1)(课件出示“仙人指路”的图片)引导学生观察：画的是什么?(仙人指路)
(全文共有6个自然段。课文围绕黄山的奇石具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石。)
三、精读课文，感悟“奇”“趣”
1.让学生自由朗读课文第1自然段。
2.师：读完了第1自然段，你能说说从这一自然段中你知道了什么吗?
(这一自然段从四个方面介绍了黄山风景区。第一，黄山风景区中外闻名；第二，黄山位于安徽省南部；第三，黄山风景秀丽神奇；第四，黄山有许多有趣的怪石。）
课题
备课人
杨贝娜
备课时间
2020.9.1
讲课时间
审查人
教学目标
1.会认本课“闻、名、景”等16个生字，会写“南、部”等9个生字，掌握“黄山、南部”等11个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解黄山奇石的特点。
3.通过读课文，初步了解课文描写内容的详略,背诵课文2—5自然段。
教学重难点
识字、写字，积累词语。
你还知道哪些含“景”的词语？出示“风景”“景色”“风景如画”。
3.学习“闻、名、著”3个生字，注意区别前后鼻音。
(1)出示“闻”，你用什么方法记住“闻”?
提示：闻是由“门+耳”合成，古代汉语中多表示听觉，后表意变为嗅觉。
(2)用音序查字法查“闻”。
同学们看看在字典里，“闻名”是什么意思?“有名”。
(3)找找，课文里“闻名”还有个近义词。
(提示：仙人既然在指路，就应该有人一一问路。）
7.学习“金鸡叫天都”
(1)课件出示图片，引导学生看图描述。
(2)读文。注意动词“伸、啼叫”。“天都”是什么意思?如果让你画一画“金鸡叫天都”，你会画些什么?画成什么样?为什么?
8.学习最后一自然段。
(1)让学生自由朗读最后一自然段。
(2)想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的?
(3)“巨、闪”是半包围结构。
提示：“巨”，笔顺是横、横折、横、竖折，半包围结构缺口朝右的字，写时要遵循“先上后中间再左下”的规律。
(4)“升”是独体字。
提示：第一笔是短撇，第三笔是竖撇，一竖要略高于短撇，一横要写在横中线上，起笔时略低于横中线，收笔时略高于橫中线。
2.每类选择一个认真观察，看清每个字在田字格中的位置。
(1)出示“巨石”：根据拼音读一读这个词语。
(2)看图理解“巨石”的意思：很大的石头。
你能用“巨”组个词吗?巨人、巨蛋、艰巨。
(3)出示“区”，读一读，比较“巨”与“区”的字音、字形。
2.认读“景”。
(1)找出文中含“景”的词—“景区”。
认读“景”，师带读。找出文中带有后鼻音的生字“名、省、形、状”，读好后鼻音。
(3)小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿?作者是怎样描述的？
（“仙桃石”奇在石头像一个大桃子，“桃子”刚巧落在山顶的石盘上）
文中哪两个词把“仙桃石”写活了?(飞、落)
用动作演示“飞、落”，体会其神奇。指导朗读这一自然段。
5.学习“猴子观海”。
（1）（课件出示“猴子观海”的图片)引导学生观察：看，这是什么?(猴子观海）
5.认识“尤其”，通过换词，理解意思。
(1)出示“尤其”，借助拼音正确认读
(2)出示：“那里景色秀丽神奇，那些怪石，有趣极了。”
加上“尤其”比较读：“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”
“尤其”还可以换成哪个词，句子意思不变?
提示：引导学生理解“尤其”的意思是“特别”。
6.回忆“一”的变调，读准字音。
出示：一个一座一只一位一动不动
当我们在读“一”的变调时，有什么好处呢?
提示：回忆“一”的变调方法，激发学生主动识读，比较正误。
（二）学习写字。
1.生字按结构归类指导。
(1)“位、部、狗”是左右结构。
提示：“位、狗”是左窄右宽，“部”是左宽右窄。
（2）“南、些、每”是上下结构。
提示：“南、每”上小下大，“些”上大下小。
(2)老师引导观察图画：你看到了什么?
(用文中或者自己的话回答。)
(3)师：“仙人指路”十分有趣，远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
(4)读文看图，注意动词“站、指”。全班同学做动作，体会句子的生动形象。
(5)想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位“仙人”你会和他说什么，他又会和你说什么呢?
引导学生找到“著名”，读准字音，识记字形。
提示：了解“闻名”和“著名”都是有名的意思。
(4)丰富积累含有“闻”和“名”的词语。
出示：闻名 新闻 百闻不如一见
著名 名字 名不虚传
提示：学生读词语，旨在积累，理解大意即可。
4.认读“南、部”。
出示“南部”，根据拼音读读这个词语。
提示：“南”字声母是“n”，“部”是左宽右窄。
3.师范写，学生书空，说出笔画名称。
4.生描一临二，师及时评价纠正。
（三）初读课文。
1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2.默读课文，边读边完成下面的问题。
(1)这篇课文共有几个自然段?
(2)课文具体介绍了黄山的哪些景点?
(3)在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。
3.检查上面三个间题的落实情况。
9黄山奇石
仙桃石
“奇”“趣”猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
教学反思:
3.学习第2—5自然段。
黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍了哪些奇石呢?请你拿出笔，在书上画出来。
4.学习“仙桃石”。
(1)师：你对哪种奇石最感兴趣?(课件出示图片)
看看这是什么奇石的图片呢?(仙桃石)
那么我们就先来游览第一处奇石“仙桃石”。
(2)“仙桃石”奇在哪里呢?请同学们边看图边读课文，圈出重点词并体会(飞、落。)
百度文库有感情地朗读课文，了解黄山奇石的特点。
教学准备
多媒体课件
教学方法
讲授法
教学具准备
生字卡片
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、课件引入，激趣质疑
1.同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。(板书：黄山)
2.你们知道黄山四绝吗?(课件出示)——“奇松、怪石、云海、温泉”。今天我们就来一睹黄山奇石的风姿。(板书：奇石)齐读课题。
下面请同学们欣赏一段录像(播放录像)，看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读课题。你能提出什么问题吗?
二、初读课文，整体感知
（一）学习生字。
1.形近字认读：“区、巨”。
“猴子”在哪呢?它在干什么？
(2)师：看看课文中哪个自然段描写的是“猴子观海”?
谁来读给大家听?和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好?(让学生自由举手说一说)
(3)师：这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好?
(不好，原句形象地写出了“猴子”的动作，写得很生动。)
(3)你还知道黄山的哪些奇石?向大家介绍一下吧。
四、总结升华，激发欲望
师：通过学习《黄山奇石》这篇文章，我们共同领略了黄山的神奇。黄山奇石奇在形状，它们像极了一些有趣的人和物；黄山奇石还奇在情趣，让我们思绪万千……希望同学们有机会都能亲自去领略一番。
五、作业布置：认真书写本课生字背诵2-5自然段。
板书设计:
请同学们做动作体会一下。
(4)想象：一名学生读第3自然段，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海?
抓住“两只胳膊抱着腿”“一动不动”“蹲”等词语理解。
过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法，接下来我们就继续按照这种方法学习。
6.学习“仙人指路”。
(1)(课件出示“仙人指路”的图片)引导学生观察：画的是什么?(仙人指路)
(全文共有6个自然段。课文围绕黄山的奇石具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石。)
三、精读课文，感悟“奇”“趣”
1.让学生自由朗读课文第1自然段。
2.师：读完了第1自然段，你能说说从这一自然段中你知道了什么吗?
(这一自然段从四个方面介绍了黄山风景区。第一，黄山风景区中外闻名；第二，黄山位于安徽省南部；第三，黄山风景秀丽神奇；第四，黄山有许多有趣的怪石。）
课题
备课人
杨贝娜
备课时间
2020.9.1
讲课时间
审查人
教学目标
1.会认本课“闻、名、景”等16个生字，会写“南、部”等9个生字，掌握“黄山、南部”等11个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解黄山奇石的特点。
3.通过读课文，初步了解课文描写内容的详略,背诵课文2—5自然段。
教学重难点
识字、写字，积累词语。
你还知道哪些含“景”的词语？出示“风景”“景色”“风景如画”。
3.学习“闻、名、著”3个生字，注意区别前后鼻音。
(1)出示“闻”，你用什么方法记住“闻”?
提示：闻是由“门+耳”合成，古代汉语中多表示听觉，后表意变为嗅觉。
(2)用音序查字法查“闻”。
同学们看看在字典里，“闻名”是什么意思?“有名”。
(3)找找，课文里“闻名”还有个近义词。
(提示：仙人既然在指路，就应该有人一一问路。）
7.学习“金鸡叫天都”
(1)课件出示图片，引导学生看图描述。
(2)读文。注意动词“伸、啼叫”。“天都”是什么意思?如果让你画一画“金鸡叫天都”，你会画些什么?画成什么样?为什么?
8.学习最后一自然段。
(1)让学生自由朗读最后一自然段。
(2)想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的?
(3)“巨、闪”是半包围结构。
提示：“巨”，笔顺是横、横折、横、竖折，半包围结构缺口朝右的字，写时要遵循“先上后中间再左下”的规律。
(4)“升”是独体字。
提示：第一笔是短撇，第三笔是竖撇，一竖要略高于短撇，一横要写在横中线上，起笔时略低于横中线，收笔时略高于橫中线。
2.每类选择一个认真观察，看清每个字在田字格中的位置。
(1)出示“巨石”：根据拼音读一读这个词语。
(2)看图理解“巨石”的意思：很大的石头。
你能用“巨”组个词吗?巨人、巨蛋、艰巨。
(3)出示“区”，读一读，比较“巨”与“区”的字音、字形。
2.认读“景”。
(1)找出文中含“景”的词—“景区”。
认读“景”，师带读。找出文中带有后鼻音的生字“名、省、形、状”，读好后鼻音。
(3)小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿?作者是怎样描述的？
（“仙桃石”奇在石头像一个大桃子，“桃子”刚巧落在山顶的石盘上）
文中哪两个词把“仙桃石”写活了?(飞、落)
用动作演示“飞、落”，体会其神奇。指导朗读这一自然段。
5.学习“猴子观海”。
（1）（课件出示“猴子观海”的图片)引导学生观察：看，这是什么?(猴子观海）
5.认识“尤其”，通过换词，理解意思。
(1)出示“尤其”，借助拼音正确认读
(2)出示：“那里景色秀丽神奇，那些怪石，有趣极了。”
加上“尤其”比较读：“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”
“尤其”还可以换成哪个词，句子意思不变?
提示：引导学生理解“尤其”的意思是“特别”。
6.回忆“一”的变调，读准字音。
出示：一个一座一只一位一动不动
当我们在读“一”的变调时，有什么好处呢?
提示：回忆“一”的变调方法，激发学生主动识读，比较正误。
（二）学习写字。
1.生字按结构归类指导。
(1)“位、部、狗”是左右结构。
提示：“位、狗”是左窄右宽，“部”是左宽右窄。
（2）“南、些、每”是上下结构。
提示：“南、每”上小下大，“些”上大下小。
(2)老师引导观察图画：你看到了什么?
(用文中或者自己的话回答。)
(3)师：“仙人指路”十分有趣，远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
(4)读文看图，注意动词“站、指”。全班同学做动作，体会句子的生动形象。
(5)想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位“仙人”你会和他说什么，他又会和你说什么呢?
引导学生找到“著名”，读准字音，识记字形。
提示：了解“闻名”和“著名”都是有名的意思。
(4)丰富积累含有“闻”和“名”的词语。
出示：闻名 新闻 百闻不如一见
著名 名字 名不虚传
提示：学生读词语，旨在积累，理解大意即可。
4.认读“南、部”。
出示“南部”，根据拼音读读这个词语。
提示：“南”字声母是“n”，“部”是左宽右窄。
3.师范写，学生书空，说出笔画名称。
4.生描一临二，师及时评价纠正。
（三）初读课文。
1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2.默读课文，边读边完成下面的问题。
(1)这篇课文共有几个自然段?
(2)课文具体介绍了黄山的哪些景点?
(3)在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。
3.检查上面三个间题的落实情况。
9黄山奇石
仙桃石
“奇”“趣”猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
教学反思: