最新一年级语文下册第4课猜字谜教案设计(新课标人教版)
人教部编版一年级下册语文教案设计-4《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计-4《猜字谜》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的生字，并能够正确书写和理解其含义。
2.学生能够培养观察力、思维能力和联想能力，通过猜字谜游戏激发他们的兴趣和动力。
3.提高学生的团队协作能力，通过小组合作来解决猜字谜的问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握新生字的拼音和意思。
•发展观察力和联想力。
•加深对生字意义的理解。
2. 教学难点•体会生字间的相关性。
•增强学生对生字的记忆和应用能力。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.课件：包含生字、猜字谜等内容的课件。
3.纸笔：供学生记笔记和作答使用。
4.道具：用于猜字谜游戏中的提示物品。
5.讲台：用于引导学生学习和展示内容。
四、教学过程第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题为《猜字谜》。
2.让学生展示他们对字谜的了解和听写相关字词。
第二步：学习生字1.教师呈现新生字，并教导学生正确的发音和意思。
2.学生跟读生字，纠正发音错误。
第三步：猜字谜游戏1.教师将学生分成小组，每组给一道字谜。
2.学生团队内合作，通过提示和讨论来猜出字谜答案。
3.每组轮流展示自己的字谜和答案。
第四步：总结1.教师引导学生总结新学过的字词和感悟。
2.学生可填写学习笔记或画面。
五、课堂作业1.让学生写一篇感想，表达他们对本节课的理解和收获。
2.要求学生背诵今天学习的生字和组词。
六、教学反思1.对于一年级学生来说，猜字谜是一种有趣的学习方式，能够激发他们学习汉字的兴趣。
2.通过猜字谜加深学生对生字词的理解和记忆。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效提高学生的学习兴趣和记忆能力。
人教版一年级下册语文《识字 4 猜字谜》教学方案教案设计
人教版一年级下册语文《识字 4 猜字谜》《识字4猜字谜》教学方案1. 教材分析1.1 《识字4猜字谜》是人教版一年级下册语文教材中的内容。
这一单元主要围绕趣味识字展开，而这一课通过猜字谜的形式激发学生的识字兴趣，培养学生的想象力和语言表达能力。
教材中的字谜具有一定的代表性，谜面生动有趣，谜底是常见的汉字，符合一年级学生的认知水平。
1.2 从语文知识角度看，这一课有助于学生认识一些新的汉字，如“相、遇、喜、欢、怕”等，同时了解汉字的结构和组成规律。
从能力培养方面，猜字谜需要学生运用联想、推理等思维能力，这对于一年级学生思维的发展有着积极的推动作用。
在情感态度上，这种有趣的识字方式能够让学生感受到汉字的魅力，增加对语文学习的喜爱。
2. 学情分析2.1 一年级的学生正处于识字的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢有趣的学习方式。
猜字谜这种形式对他们来说具有很大的吸引力。
2.2 然而，他们的认知水平有限，对于一些较为抽象的谜面理解起来可能会有困难。
例如，在理解谜面中一些描述事物特征与汉字结构的关系时，可能需要教师进行详细的引导。
同时，他们的识字量还比较少，这也可能影响他们对谜面的解读。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确认读“相、遇、喜、欢、怕”等生字，会写“字、左、右、红、时、动、万”等生字。
3.1.2 能正确、流利地朗读字谜，并猜出谜底。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过猜字谜、小组讨论等活动，培养学生的思维能力和合作学习能力。
3.2.2 引导学生观察汉字的结构特点，掌握识字方法。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对汉字的热爱之情，感受汉字文化的博大精深。
3.3.2 培养学生对语文学习的兴趣。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 认读和书写生字。
例如在认读“相”字时，学生可能会将其与“香”字混淆，教师要通过字形比较，让学生明白“相”是由“木”和“目”组成，表示用眼睛看树木等物体，从而准确认读。
人教部编版一年级下册语文教案设计 识字4 《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计课题：识字4《猜字谜》一、教学目标1.能够听懂、认读生字词：猜、角、谜、花、邻、屋、门。
2.能够正确朗读课文内容。
3.能够理解短文的大意。
4.能够通过音、形、义三方面理解认读字词。
二、教学重难点1.重点：能够正确理解生字词的音、形、义。
2.难点：能够正确运用猜字谜的方式来认读生字词。
三、教学准备1.课文《猜字谜》的PPT素材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.卡片：猜、角、谜、花、邻、屋、门。
4.课外拓展练习材料。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引导学生思考：你们知道什么是猜字谜吗？为什么要猜字谜呢？2.通过简短的谈话导入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。
第二步：学习《猜字谜》（15分钟）1.教师播放课文《猜字谜》的PPT，让学生跟读课文内容。
2.解释词语生词：猜、角、谜、花、邻、屋、门，并展示对应的图片或图卡，帮助学生理解。
3.教师带领学生一起读懂课文，解答课文中的问题，检验学生理解能力。
第三步：识字训练（20分钟）1.让学生看课文中的生字词，以三联式展示生字词：写出字形、标注拼音、解释字义。
2.分组或个别呈现卡片，让学生通过猜字谜的方式来认读生字词。
3.帮助学生理解字词的意思，以及在日常生活中的应用场景。
4.鼓励学生自主复习和记忆生字词。
第四步：拓展练习（15分钟）1.设计拓展练习题目，让学生在小组合作中完成。
2.练习内容包括生字词认读、填空练习、简短问答等，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
3.收集学生完成的练习材料，及时进行讲解和指导。
五、课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强化所学知识。
2.点名检查学生对生字词的理解和掌握情况。
3.鼓励学生积极参与并表扬优秀表现的同学。
六、作业布置1.布置相应的课后作业，要求学生通过家长或自主复习生字词以及课文内容。
2.提醒学生按时完成作业，并在下节课时检查。
以上就是本节课《猜字谜》的教学设计方案，希望能够帮助学生在识字训练中取得更好的成绩。
人教版部编语文一年级下册《识字4 猜字谜》教案
人教版部编语文一年级下册《识字4 猜字谜》教案
一、教学目标
知识目标
•正确识字、认字，并能用简单语句复述词语内涵。
•能够通过谜语的线索猜出字的发音。
能力目标
•提高学生的猜测能力和逻辑思维能力。
•培养学生的团队合作意识，共同解决问题。
情感目标
•培养学生的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
•培养学生的合作意识和团结协作精神。
二、教学重难点
•教学重点：通过谜语的猜字游戏，让学生初步掌握猜测字词的方法。
•教学难点：培养学生的猜测和联想能力，引导学生分析解题逻辑。
三、教学准备
•课件：PPT或图片
•谜语卡片
•认字卡片
•小奖品
四、教学过程
Step 1：导入
教师展示几道谜语，让学生尽力猜测谜底。
Step 2：引入课文
教师出示本课的词语卡片，让学生先熟悉词语的外表。
Step 3：猜字游戏
教师将谜语卡片分发给学生，学生在小组内合作猜测谜底并书写在纸上。
Step 4：展示答案
教师邀请学生逐一展示自己的答案，并进行讨论和分享。
Step 5：总结
教师引导学生总结猜字游戏中的方法和技巧。
五、教学反思
本节课通过谜语猜字游戏，激发了学生学习汉字的兴趣，培养了学生的猜测能力和联想能力。
同时，促进了学生之间的合作和交流，达到了预期的教学目标。
六、课后作业
1.练习书写本课的生字词。
2.自制一组谜语，明天进行谜语猜字比赛。
以上为本节课的教学计划，希望能够对您有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-4 《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计－4 《猜字谜》一、教学目标1.能够初步了解猜字谜的基本方法和技巧。
2.能够通过猜字谜的方式提高对语言文字的理解和运用能力。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣和积极性。
二、教学重点1.理解猜字谜的基本概念。
2.运用所学知识解答简单的猜字谜。
三、教学内容本节课的教学内容主要围绕猜字谜展开，通过教师引导和学生互动的方式，让学生在玩中学，探索其中的规律和技巧。
四、教学准备1.准备多个适合一年级学生的猜字谜题目。
2.准备相应的教具和辅助材料。
3.确保教室氛围轻松愉快，有利于学生的参与和互动。
五、教学过程1. 导入教师可以以一些简单的猜谜语来引起学生的兴趣，例如：“站着不直，躺着不弯，它能哼哼话。
”学生可以猜一猜这句话是在描述什么事物。
2. 学习猜字谜基本方法教师向学生介绍猜字谜的基本方法，例如观察事物的特征和表达方式，从而猜出隐藏在字谜中的答案。
3. 练习解答猜字谜教师出示几个简单的猜字谜给学生，让学生结合所学知识和提示来回答，鼓励学生参与讨论和互动。
4. 总结教师带领学生总结本节课所学内容，强调猜字谜的趣味性和学习意义，激发学生对语文学习的兴趣。
六、课堂作业布置一些简单的猜字谜题目，让学生在家中继续练习和思考，鼓励他们积极参与到猜字谜游戏中。
七、板书设计在黑板上书写“猜字谜”的标题，列举几个简单的猜字谜题目作为示例。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于猜字谜这种形式的学习颇感兴趣，通过互动和讨论，他们的语文运用能力有所提高。
在以后的教学中，我将尽量增加这种趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案设计，希望能够对您有所帮助，欢迎任何意见和建议。
新部编人教版一年级下语文《识字4 猜字谜 》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版一年级下语文《识字4 猜字谜》优质课教学设
计
教材分析
教学内容简介
•《识字4 猜字谜》是一年级下册语文教材中的一篇课文，通过猜字谜的方式进行汉字学习。
•该课文旨在培养学生对汉字的认知和记忆能力，同时培养学生的观察力和思维能力。
学习目标
1.掌握本课的关键词语和句子。
2.通过解决猜字谜的方式，巩固所学过的汉字知识。
3.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的思维能力。
教学重点和难点
•重点：掌握关键词语和句子；培养学生的观察力和思维能力。
•难点：部分汉字可能较难，需要引导学生合作解决问题。
板书设计
主题
•《识字4 猜字谜》
板书内容
•课文内容概述
•关键词语、句子
•写在黑板上或白板上，字迹清晰易读
教学步骤
1.导入
–利用图片、故事等形式引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习
–带领学生朗读课文，并讲解生词和语法。
3.活动
–分组进行猜字谜游戏，引导学生思考、合作解决问题。
4.总结
–结合板书内容，回顾本节课的重点内容。
教学反思
•通过这节课的设计和实施，学生对《识字4 猜字谜》有了更深入的理解，培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。
•教师需要注意课堂管理，保证每个学生都能参与到活动中，让课堂氛围更加活跃。
•下次教学可适当增加互动环节，激发学生的积极性和参与度。
以上是关于新部编人教版一年级下语文《识字4 猜字谜》优质课教学设计的相关内容。
希望对教学工作有所帮助。
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。
二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。
三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。
四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。
第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。
第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。
第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。
第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。
第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。
七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。
以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》(优质教案设计)
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。
2.能理解猜字谜的一般含义。
3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。
二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。
2.学生能够尝试猜出正确答案。
三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。
2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。
四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。
同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。
3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。
老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。
4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。
六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。
同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。
七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。
但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。
下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。
以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。
人教版一年级下册语文识字4《猜字谜》教案3篇
人教版一年级下册语文识字4《猜字谜》教案3篇PEP first grade volume 2 Chinese literacy 4 "guessing the riddl e" teaching plan编订：JinTai College人教版一年级下册语文识字4《猜字谜》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级下册语文识字4《猜字谜》教案设计2、篇章2：一年级语文下识字4猜字谜教案课后反思常用版人教部编版3、篇章3：人教版一年级下册语文识字4《猜字谜》教案篇章1:人教版一年级下册语文识字4《猜字谜》教案设计设计说明《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
（教师）2.制作本课字卡。
（学生）课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?（谜底）3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案
人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案教案概述：本节课是关于《猜字谜》的教学内容。
旨在通过教学使学生学会欣赏字谜，培养学生的逻辑思维和联想能力，提高学生的语文水平。
一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解字谜的定义和特点；b. 掌握字谜的常见形式，如顺水推舟、揭字破谜等；c. 学会欣赏字谜的趣味性和智力性。
2. 能力目标：a. 培养学生的逻辑思维和联想能力；b. 提高学生的语文表达能力与阅读理解能力；c. 训练学生的口头表达能力和应对问题的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生的好奇心和求知欲；b. 培养学生的合作意识和团队合作精神；c. 提高学生的自信心和创新思维。
二、教学重点：1. 掌握字谜的定义和特点；2. 学会欣赏字谜的趣味性和智力性。
三、教学准备：教师准备：字谜卡片、黑板、粉笔等。
学生准备：课本、笔、纸。
四、教学过程：1. 导入（准备阶段）教师向学生介绍字谜的概念，并举例说明字谜的特点和难度。
引起学生的兴趣和好奇心。
2. 欣赏与理解（呈现阶段）教师带领学生一起欣赏几个简单的字谜，并给出一些提示，让学生尝试猜解。
利用黑板，将学生的答案进行总结。
3. 分析与讨论（拓展阶段）教师与学生一起分析字谜的解题思路和方法，引导学生从线索中推理、联想，培养学生的逻辑思维和联想能力。
鼓励学生展开讨论，分享彼此的解题思路与答案。
4. 创作与表演（提高阶段）教师将学生分成小组，要求每个小组设计一个自己的字谜，并在班级中进行展示。
鼓励学生用创新思维和多样化的形式呈现字谜，培养学生的创造力和表达能力。
5. 总结归纳（总结阶段）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结字谜的特点和解题方法。
再次强调字谜的趣味性和智力性，激发学生对语文学习的热情。
六、教学延伸：1. 鼓励学生自主研究更多的字谜，并与同学分享；2. 组织学生参加字谜比赛，提高学生的动手创新和应对问题的能力；3. 在课后布置相关的练习题，巩固学生对字谜的理解和应用能力。
一年级语文下册第4课猜字谜教案设计(新课标人教版)
一年级语文下册第4课猜字谜教案设计（新课标人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一年级下册第一单元第4课《猜字谜》教学设计学校：宁阳县实验小学教师：王秋华学校：文庙南关小学教师：宁敏学校：东庄镇钟庄完小：教师：王慧教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。
.应会读字：相遇喜欢怕纯净言互令动万2.趣味识字（字理识字）：编字谜：木目相依（相）云用力（动）方少点（万）3.常规识字比一比：令----今五----互换偏旁：拍—怕4.易读错字：翘舌音：纯整体认读音节：遇5.应会写字：字、左、右、红、时、动、万”（1）写正确：上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
字:注意子的写法右:口要略扁红:左窄右宽，绞丝旁最后一笔是提6.需要重点积累的词语：相遇喜欢纯净互相感动最怕（二）重点读背内容：能用普通话正确流利。
朗读课文二、理解运用：有感情朗读课文。
2朗读课文。
想象画面并和同学讨论一下。
（二）本课重点问题：（教学重点）识字，写字，积累词语，朗读课文（教学难点）识字写字理解字谜内容，并能交流你所看到的画面吗？和同学讨论一下。
教学准备教师（1）（2）预习提纲一年级下册第4课《猜字谜》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
要求：借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。
读自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
.易读错的字（写出并注上拼音）：2.圈出课文中出现的翘舌音。
圈3.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。
托4.借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。
认5．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。
部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计一、教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解猜字谜的基本含义，掌握形近字分辨方法，提高识字能力。
•过程与方法：通过趣味性的猜字谜活动，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
•情感态度与价值观：培养学生对语文学习的积极态度，培养学生观察、思考、判断的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•教授猜字谜的方法•培养学生的逻辑思维能力•提高学生的识字能力2. 教学难点•帮助学生理解和运用形近字分辨方法•激发学生对猜字谜活动的兴趣三、教学准备•课件：包含多个猜字谜题目的PPT•猜字谜卡片：准备多组猜字谜卡片•奖励：准备小奖品用于鼓励学生四、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的学习内容：猜字谜活动。
引入几个简单的猜字谜，观察学生的反应。
2. 学习活动1.教师呈现一组猜字谜卡片，让学生分组合作，猜对的组获得奖励。
2.学生自主分析猜字谜的关键词，老师适时给予提示和引导。
3.学生针对不同难度的猜字谜，师生互动讨论解答方法。
4.学生尝试互相出题，增加互动性和趣味性。
3. 总结教师带领学生总结本节课的学习内容，强调形近字分辨方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高识字能力。
五、作业布置布置课外作业：让学生家长与学生一起参与猜字谜活动，培养家庭共同学习的氛围。
六、教学反思本节课采用了猜字谜的活动形式，激发了学生的学习兴趣，但在引导学生分析问题和解决问题的过程中，需要更加耐心和细致。
下一堂课可以增加交流互动的环节，让学生更积极地参与学习。
【统编教案】一下第4课《猜字谜》教学设计
【统编教案】一下第4课《猜字谜》教学设计统编教案：一下第4课《猜字谜》教学设计一、教学内容本节课选自人教版一年级下册语文教材第四课《猜字谜》。
主要内容包括：两个有趣的字谜——“云”和“雨”，通过猜字谜游戏，引导学生学习生字，掌握字的笔画和结构，并理解字谜背后的含义。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字，掌握“云”和“雨”的笔画和结构。
2. 学生能够理解字谜的含义，并学会运用猜字谜的方法。
3. 培养学生的思维能力、想象力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解字谜的含义，运用猜字谜的方法。
教学重点：正确认读生字，掌握“云”和“雨”的笔画和结构。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示云和雨，引导学生说出它们的特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：（1）出示字谜“云”，引导学生观察、思考，猜出谜底。
（2）教师讲解“云”的笔画和结构，学生跟随书空练习。
（3）出示字谜“雨”，学生尝试自己猜出谜底，并说明理由。
（4）教师讲解“雨”的笔画和结构，学生跟随书空练习。
3. 随堂练习：出示其他字谜，让学生独立尝试猜字谜，并分享答案。
4. 例题讲解：针对学生容易出错的字谜，进行详细讲解和分析。
5. 小组合作：分组进行猜字谜游戏，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书课题：《猜字谜》2. 板书生字：“云”、“雨”3. 板书谜底及解释七、作业设计1. 作业题目：（1）猜字谜：云、雨、风、火（2）用今天学到的字谜编写一个小故事。
2. 答案：（1）谜底：云云、雨雨、风风、火火（2）示例：有一天，云朵在天空中飘来飘去，突然下起了雨。
风儿吹过，雨点儿飘到了火上，火苗变得更旺了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过猜字谜游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的思维能力。
但在讲解过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生自己编写字谜，与同学分享，提高学生的创新意识和表达能力。
一年级语文下册第4课猜字谜教案设计(新课标人教版)
一年级语文下册第4课猜字谜教案设计(新课标人教版)**教案设计：一年级语文下册第4课猜字谜**一、教学目标：1. 理解并掌握猜字谜的基本规则和方法。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学重难点：1. 重点：猜字谜的规则和技巧。
2. 难点：培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教学课件和猜字谜示例。
2. 学生的练习册和铅笔。
四、教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1. 教师向学生简单介绍本课的主题——猜字谜，并提出问题引起学生兴趣。
2. 学生互动讨论，尝试给出自己的答案和解释。
Step 2: 理解猜字谜规则 (15分钟)1. 教师呈现猜字谜示例，并解释猜字谜的规则和要求。
2. 学生观察示例，尝试自己找出规律和方法。
3. 学生互动讨论，分享各自的思考和答案。
Step 3: 练习猜字谜 (20分钟)1. 教师分发练习册，让学生自己动手尝试猜字谜。
2. 学生在规定的时间内独立解答，并在完成后交换答案。
3. 教师在黑板上公布正确答案，学生核对自己的回答并讨论。
Step 4: 创作猜字谜 (20分钟)1. 学生分小组合作，每组设计一道猜字谜题目，并准备将题目分享给其他同学。
2. 学生讨论并确定题目，然后各自动手创作。
3. 学生将自己的猜字谜题目写在小黑板上，准备公开展示。
Step 5: 猜字谜比赛 (15分钟)1. 每组派出一名代表，其他同学分别举手回答猜字谜。
2. 回答正确的学生可以继续回答下一题，直到回答错误为止。
3. 统计并记录每个小组的得分，宣布比赛结果。
Step 6: 总结和评价 (10分钟)1. 教师和学生一起总结猜字谜的规则和技巧。
2. 学生对本次课程进行评价，分享自己的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、板书设计：```猜字谜教学步骤：1. 导入新课：- 引起学生兴趣。
- 启发学生思考。
2. 理解猜字谜规则：- 观察示例。
部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案
部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。
2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。
3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。
4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解并朗读故事内容。
2.掌握猜字谜的解题方法。
三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。
2.加深对生字的理解和记忆。
四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。
2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。
第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。
2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。
第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。
2.学生们互相交流答案，并相互核对。
第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。
六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。
2.复述故事情节。
七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。
下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。
2024年【统编教案】一下第4课《猜字谜》教学设计
2024年【统编教案】一下第4课《猜字谜》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编版一年级语文教材第四课《猜字谜》。
教学内容主要包括字谜的起源、特点以及猜字谜的基本方法。
具体章节为教材第二章《趣味汉字》中的第二节。
二、教学目标1. 让学生了解字谜的起源和特点，激发他们对汉字的热爱和兴趣。
2. 培养学生运用猜字谜的基本方法，提高他们的思维能力和语言表达能力。
3. 通过猜字谜活动，增进学生对汉字文化的了解，培养他们的团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：字谜的猜解方法和技巧。
教学重点：了解字谜的起源、特点，学会猜解字谜。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字谜卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的字谜故事，引发学生对猜字谜的兴趣。
2. 讲解：介绍字谜的起源、特点以及猜解方法，让学生对字谜有全面的认识。
3. 实践：分组进行猜字谜活动，每组派代表上台展示猜解过程，其他同学在下面练习。
4. 交流：学生分享猜字谜的心得体会，教师点评并给予鼓励。
5. 巩固：讲解典型例题，引导学生运用所学方法猜解字谜。
6. 练习：随堂练习，让学生独立完成字谜猜解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 字谜的起源、特点2. 猜字谜的基本方法3. 典型例题及解析七、作业设计（1）一点一横长，一撇飘南洋，南洋有个人，只有脚没有腰。
（答案：磨）（2）一人之下，万人之上。
（答案：大）（3）左边三点水，右边太阳照。
（答案：淡）（4）左边一撇，右边一捺，中间一个口。
（答案：品）（5）有口不能言，有脚不能走。
（答案：门）2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过有趣的字谜故事和实践活动，让学生了解了字谜的起源、特点，学会了猜解字谜的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的字谜，与同学分享，提高他们的汉字素养。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第4课《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第4课《猜字谜》
一、教学目标
1.能够听懂理解诗歌的意思，感受诗歌的情感色彩；
2.能够运用情感表达方式表达对诗歌的理解和感受；
3.能够熟练运用正确的语音语调朗读诗歌；
4.能够通过猜字谜游戏巩固学生对汉字的认读能力。
二、教学重点
1.理解诗歌意境；
2.朗读诗歌，表达情感。
三、教学难点
1.通过猜字谜游戏锻炼学生对汉字的认读能力；
2.启发学生对文字的想象力。
四、教学准备
1.课件：《猜字谜》诗歌PPT；
2.学生准备：学生课前记忆，并准备好猜谜问题。
五、教学过程
导入（5分钟）
1.引导学生回忆前几课学到的内容，并引入本课新诗歌《猜字谜》。
学习（15分钟）
1.先播放《猜字谜》PPT，教师解读和解释诗歌内容，帮助学生理解；
2.学生根据诗歌内容，分组进行猜字谜游戏，猜不出的字通过涂鸦或图片解释。
讨论（10分钟）
1.学生展示猜字谜游戏的成果，共同讨论；
2.引导学生分析诗歌意境和情感色彩。
实践（15分钟）
1.学生根据《猜字谜》诗歌的内容，自己创作一个小短文或小诗歌；
2.学生互相交流、朗读自己的作品。
总结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和情感表达；
2.鼓励学生多多阅读、创作。
六、作业
1.完成《猜字谜》课后习题；
2.继续朗读和背诵本节课的诗歌，体会诗歌的情感色彩；
3.写一篇作文，分享自己的想法和感受。
以上为本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和运用《猜字谜》这首诗歌，提高语文素养。
部编新人教版语文一年级下册 《识字4：猜字谜》 省一等奖课程优质课教案(三篇)
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）
2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计【第1篇】一年级语文下册《猜字谜》教案一年级语文下册《猜字谜》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的一年级语文下册《猜字谜》教案，欢迎大家分享。
[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底。
[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
一、猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
读一读，连一连。
相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
结合季节特点连线。
最新部编本人教版小学语文一年级下册识字4猜字谜公开课教学设计
最新部编本人教版小学语文一年级下册识字4猜字谜公开课教学设计小学一年级语文下册课文识字4猜字谜教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“相、遇”等12个生字。
2、会写“字、左”等7个字。
3、认识偏旁：两点水“冫” （二）能力目标正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，今天我们用谜语的形式识字。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《猜字谜》看图：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。
猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。
我们读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文 1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xiān��yù xǐ huān pà yán hù lìn�� d?n��wàn chún jìn��zì zuǒy?u 相遇喜欢怕言互令动万纯净字左右shí 时2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。
例如学习生字相：音节：三拼音节，偏旁：木字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
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一年级语文下册第4课猜字谜教案设计（新课标人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一年级下册第一单元第4课《猜字谜》教学设计学校：宁阳县实验小学教师：王秋华学校：文庙南关小学教师：宁敏学校：东庄镇钟庄完小：教师：王慧教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。
.应会读字：相遇喜欢怕纯净言互令动万2.趣味识字（字理识字）：编字谜：木目相依（相）云用力（动）方少点（万）3.常规识字比一比：令----今五----互换偏旁：拍—怕4.易读错字：翘舌音：纯整体认读音节：遇5.应会写字：字、左、右、红、时、动、万”（1）写正确：上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
字:注意子的写法右:口要略扁红:左窄右宽，绞丝旁最后一笔是提6.需要重点积累的词语：相遇喜欢纯净互相感动最怕（二）重点读背内容：能用普通话正确流利。
朗读课文二、理解运用：有感情朗读课文。
2朗读课文。
想象画面并和同学讨论一下。
（二）本课重点问题：（教学重点）识字，写字，积累词语，朗读课文（教学难点）识字写字理解字谜内容，并能交流你所看到的画面吗？和同学讨论一下。
教学准备教师（1）（2）预习提纲一年级下册第4课《猜字谜》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
要求：借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。
读自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
.易读错的字（写出并注上拼音）：2.圈出课文中出现的翘舌音。
圈3.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。
托4.借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。
认5．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。
观6.识字方法（1）常规识字：减一减：加一加：比一比：换一换：组词法：（2）趣味识字（猜字谜）：7.易写错的字：二．文本细读.读课文，多读几遍。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸：.背诵课文。
2.仿照课文，猜字谜。
有人本领大，能在云上飘。
（会）学生：课下搜集字谜生字卡片教学时间课时栏目设计预习提纲点拨指导导入一、谈话导入.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
预习展示环节.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
2.圈出课文中出现的翘舌音。
圈3.认读生字条里的生字。
二、朗读展示.朗读展示。
（1）教师范读诗歌或音频播放。
（2）学生展示标出的翘舌音（3）同桌互读，互相纠正读音。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
（注意纠正翘舌音）指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
汇报交流。
相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
展示：我用加一加的方法记住了（相），（木）加（目）就是相，请大家跟我组词，（相，相遇）学生评价：老师评价：②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
展示：我用猜字谜的方法记住了（喜），十豆一口吃，谜底是喜，请大家跟我组词，（喜，喜欢）学生评价：老师评价：5.指导朗读。
导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
导学：谁来猜猜谜底？说说你为什么会这样猜。
揭底：我们来看看谁猜得对呢？评一评谁说得最有道理。
导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
汇报交流。
相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
展示：我用加一加的方法记住了（动），（云）加（力）就是动，请大家跟我组词，（动，动作）学生评价：②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
导学：谁能猜出谜底？说说你为什么要这样猜。
揭底：我们来看看谁猜得对呢？评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
指导朗读积累运用4．巩固生字，创编字谜，总结全文。
四、巩固生字。
.挑战过关。
第一关：读生字。
第二关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第三关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第四关：开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。
导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？指导学生同桌合作编字谜。
交流字谜。
（4）学生评价老师评价小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！指导书写5.指导书写：字、左、右、红、时、动、万”。
（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。
（2）试着给每一个生字组一个词语。
六、指导书写.出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
教师指导书写“字”。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
教师指导书写“右”。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。
教师指导书写“红”。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
尝试练写其他生字。
5.教师巡视，对个别学生予以指导。
6.利用投影仪进行书写展评，并顺手奖励小贴画。
限检测一年级下册第4课《猜字谜》限时作业学校：班级：姓名：1.汉字迷宫白担心。
（）今天出点汗。
（）2.唱反调。
写出下面字的反义词。
静——（）左——（）3.我会写偏旁绞丝旁（）两点水（）4.我能找几个字谜写一写。
__________________板书设计4猜字谜众言（讠）请心（忄）情日青晴水（氵）清。