书法教案第五课结字规律(三)

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第五课结字规律（三）教案
学习目标：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

4、训练行款练习。

学习用具：字卡片、小黑板。

学习过程：
一、
1、以小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
2 、小结：我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：孟
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。

板书：比例适当。

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
鲸、盒、侨、皎、皱、恙、唇、孟、党、绸
（设计意图：培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

）
2、看书P9—10
3、指名回答并归纳：
〈1〉左右结构的字：
宽窄相近：鲸、皱
左窄右宽：侨、绸
左小右大：皎
学生书写
〈2〉上下结构的字：
上窄下宽：恙、孟
学生书写
〈3〉上中下结构的字：
中部窄，上下宽：盒、党
学生书写
〈4〉半包围结构的字：
上大下小：唇
学生书写
三、临写以上各字。

四、学知识赏名作
五、了解“字如其人”这一成语五、作业：
将书上P9—10的字各写三个。

《书法练习指导》六年级上册教学设计上密下疏教案

5．上密下疏一、教学目标1．通过观察、分析，了解汉字“上密下疏”的结字规律。

2．学会运用“上密下疏”的结字规律。

3．欣赏鲁迅的书法作品，感受其书法文化内涵。

二、教学重难点掌握、应用“上密下疏”结字规律。

三、教学准备多媒体课件、毛笔、墨汁、毛毡、练习纸。

四、教学过程（一）观察分析，导入新课1．同学们，书法是中华民族的传统文化瑰宝，它能给人美的享受。

要把字写好写美，其实是有方法的，是有规律可循的。

下面的这几个字中就隐藏着一个“秘诀”，同学们想不想找到这个“秘诀”？2．出示：“果、集、兴、荷”。

今天要学的四个字，同学们认识吗？3．观察这四个字，有什么共同点？（纵向，上下结构，上密下疏）4．板书课题： 5.上密下疏。

（说明“密”字出自颜真卿《多宝塔碑》）（二）讲解示范，掌握要领1．学习“果”字（1）以“果”字为例，请同学们仔细观察，它在笔画上跟规范字有何不同？结构上又有什么变化？学生1：撇捺变成了两个点。

学生2：上面窄，下面宽。

学生3：上面密，下面疏。

（2）知道了“果”的特点，同学们想不想写好它？学生尝试描红一个。

教师提醒“双姿”（笔杆竖直，头正、身直、臂开、足安），顺带介绍林散之先生。

（3）同学们觉得自己写得怎么样？书法家又是如何写好这个字的呢？边看边想，你觉得“果”字在书写时要注意什么，才能写得好写得像。

（播放书法家的示范视频。

）学生说注意点。

（4）学生再次练写，教师巡视指导。

再次回忆“果”字的书写要点，师生点评。

2．观察“度”字（1）出示：“度”。

学生自学“度”字的写法提要，轻声读一读。

请学生说说如何写好“度”字。

生1：“度”的重心在米字格竖中线上。

生2：“度”是半包围结构，被包部分上部笔画紧凑，与下部的“又”形成疏密对比。

生3：下部撇捺要舒展。

生4：要注意广字头撇的左右平衡的关系。

教师总结。

（2）学生尝试书写“度”。

学生描红一个。

教师提醒“双姿”（笔杆竖直，头正、身直、臂开、足安）。

（3）示范观摩，强化要领。

5结字规律

书法自修课程——结字规律
汉字的最小构成单位是笔画。书写汉字时，笔画的走向和出现的先后次序，即“笔顺”，是比较固定的。基本规则是，先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先外后内再封口，先中间后两边。丌同书写体汉字的笔顺可能有所差异
书法自修课程——结字规律
汉字的最小构成单位是笔画。书写汉字时，笔画的走向和出现的先后次序，即“笔顺”，是比较固定的。基本规则是，先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先外后内再封口，先中间后两边。丌同书写体汉字的笔顺可能有所差异
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书法自修课程——结字规律
书法自修课程
唐代诗人（558年－638年）凌烟阁二十四功臣之一，字伯施，汉族，余姚人，唐初政治家，书法家，文学家。隋炀帝时官起居舍人，唐时历任秘书监、弘文馆学士等。唐太宗称他德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝（“一曰忠谠，二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书翰。”）。
河南省人民医院老年大学
（五、结字规律）
蒋迪成郭建华 2012年3月
书法自修课程
书法自修课程——结字规律
第五章结字规律
一、书法的涵(定)义二、写字“约定俗成”的原则三、文字不书法四、学习书法的意义五、学习书法的方法六、汉字文化圈七、汉字生命力八、孔子学院九、思考题
1、注重碑帖临摹 2、学习科学理论3、选择科学路径 4、重视字外修养
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纯干货图解书法结字规律！（拿走不谢）

纯干货图解书法结字规律！（拿走不谢）书法是建立在汉字基础之上的独特的东方艺术品种，通过汉字单色的线条、色块的有机组合，凭借飞灵的笔法，严谨的结体和通篇贯通的气韵，撞击着欣赏者的视觉，给人以美的享受。

而行书在篆、隶、楷、行、草五种书体中既兼顾了快捷灵动的笔法，又保持了汉字结体的严谨，有着独特的审美情趣。

在欣赏历史上各位书法大家行书的名帖名碑的时候，我们会发现，同样一个字在不同的作品里，或是在同一个作品里的不同地方出现，结体、大小、粗细、直至意趣都有很大的变化，以适应谋篇布局的需要甚至是作者当时情感的表达和发泄。

应该说，有些作品的确是精心准备后的创作，但是绝大部分作品却是书札或酒后即席创作，每当欣赏这些名家名作的时候，我总是在想，书法家心里应该有一个简单的结体法则来遵循。

无法则则无法形成艺术作品，而法则过于复杂必定会影响行笔之流畅。

所以我认为必定存在一个简单的结体法则供绝大多数书法家所遵循。

一、传统书法理论中的结体法则1、传统法则及习字手段启功先生早年发现的黄金分割结体法，把一个正方形的四个方向按黄金分割率（5：8）找到了一个方块里的四个黄金分割点，当一个字的主要笔画都经过这四个点时，这个字写出来就中宫收紧，外势伸展，故而字形妍美漂亮（详细请看启功先生的专题论述）。

但是这个法则仅仅描述了主要笔画要经过某一点，但是这个笔画从哪里起笔，又在哪里止笔，却无法判定，尤其在指导行书结体上感觉难以应用。

2、传统法则所解决不了的问题（1）解决不了行书的变形问题。

相对来讲，同一个书法家对于一个具体的字，在楷书中的变化是细微的，甚至在不同的作品、不同时期的作品中，其变化也不是很大。

但是在行书里，即使在同一篇作品中，同字异形往往是书家所刻意追求的，其变化是很大的。

（2）解决不了笔画的起止点。

行书比楷书更注重章法的谋篇布局，上下字的连带关系直接影响着整篇作品的气势，一个字在一个作品中同时出现几次，上下启承的字不一样，所在的位置不一样，字形变化很大，用传统的楷书结体法则和启功先生的黄金分割法都无法解决行书里各字笔画的起止点问题。

【教案】第5课+书为心画——中国书法+作业设计方案高一上学期美术人教版(2019)必修+美术鉴赏

作业设计作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本：人教版年级及册次：高中美术鉴赏作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元中国美术鉴赏 5 书为心画——中国书法作业设计团队教师姓名（不超过 5 个）：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内）本单元属于中国美术鉴赏当中比较特别的一课，书法鉴赏。

本单元旨在让学生了解和浸润我们中国优秀的传统艺术文化，在本课之后应使学生初步掌握中国书法的结字特点和规律，理解想象力在古代书法实践中重要作用。

让学生感受到中国书法美的人文内涵和精神，从而提高学生的艺术鉴赏能力，培养高尚的审美情操，使他们意识到要坚持文化自信的重要性。

本课需设计一课时的作业，承接前几课中国画，在单元中起一个承上启下的作用。

自始至终让学生意识到感受力的培养对书法风格的形成所起的重要作用。

感受力的不同是导致形成不同书法风格的内因，体会“书为心画”的内涵。

第 1 课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数（最高难度五颗星）课前基础性作业作业一1.了解书法的几种基本字体；2.书法的用笔。

有利于学生课堂中进行图像观察和动手实践。

学生30分钟⭐⭐…………发展性作业作业一1.了解一些比较有名的书法作品，如《兰亭集序》、《多宝塔碑》、《蜀素贴》......学生能够更快地分辨不同的书法字体和作学生20分钟⭐⭐⭐品，为上课打下基础。

…………课中基础性作业作业一1.用毛笔试着写出不同的笔划，从横开始练起，熟悉握笔姿势和墨汁多少的掌控。

激发学生学习书法的兴趣，熟悉毛笔。

学生3分钟⭐⭐作业二1. 阅读、欣赏《兰亭集序》。

对传统行书的形式内容有一个大体了解和直观感受。

教师、学生5分钟⭐⭐作业三1.学生用中性笔在纸上写一下《兰亭集序》中的一个字，然后与兰亭序里的原作比较，掌握基本结构和运笔方法；2.用毛笔接着临摹这个字，对比硬笔书法和真正用毛笔去写的区别；3.反复临摹同一个字，直到掌握之后可以去临摹下一个字，可以刻意地去寻找不同结培养学生实践动手的能力和观察能力。

五年级下册书法教案-3.上短下长的字-苏少版

五年级下册书法教案-3.上短下长的字-苏少版教学目标1. 让学生掌握上短下长的字的基本书写规律。

2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。

3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握上短下长的字的书写规律，能够独立书写。

2. 教学难点：书写过程中保持字形的平衡和美观。

教学方法1. 示范法：教师现场示范书写，让学生直观地了解书写过程。

2. 练习法：学生通过反复练习，掌握书写技巧。

3. 评价法：教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

教学过程一、导入1. 向学生介绍上短下长的字的特点和书写规律。

2. 引导学生欣赏一些上短下长的字的书法作品，激发学生的学习兴趣。

二、基本笔画练习1. 教师示范上短下长的字的基本笔画，讲解书写要领。

2. 学生跟随教师一起练习基本笔画。

三、字形结构分析1. 教师分析上短下长的字的字形结构，讲解书写规律。

2. 学生跟随教师一起分析字形结构。

四、书写练习1. 教师示范上短下长的字的书写过程，讲解书写技巧。

2. 学生独立进行书写练习。

五、作品展示与评价1. 学生将自己的书写作品展示给大家，互相欣赏。

2. 教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

六、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生反思自己的书写过程，找出需要改进的地方。

教学延伸1. 学生可以尝试自己创作一些上短下长的字的书法作品。

2. 家长可以鼓励孩子参加一些书法比赛或者展览，提高孩子的书法水平。

教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察字形结构，培养学生的观察能力。

2. 教师在评价学生的书写作品时，要以鼓励为主，激发学生的学习积极性。

3. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在书写过程中遇到的问题。

（完）在上短下长的字的教学中，需要特别关注的是字形结构分析这一环节。

这是因为在书法教学中，理解并掌握字形结构是写好字的基础，而上短下长的字形结构具有一定的特殊性，对学生的空间想象力和平衡感要求较高。

硬笔书法结字规律说课稿

硬笔书法结字规律说课稿硬笔书法结字规律说课稿作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的硬笔书法结字规律说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大家好！今天我要说课的内容是结字规律。

首先我对本节课的内容进行简单的分析。

一．说内容的地位和作用现阶段，四年级主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。

初级主要内容：①握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书②正确的坐姿与执笔方法的掌握。

中级主要内容：①汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的.字形特点与书写规律。

高级主要内容：① 汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②握较复杂汉字的字形特点与书写规律；二．说教学背景书法是中华传统文化的重要组成部分。

中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。

近几年书法教学逐渐被受重视。

今年我校也是第一年把书法列入学生必修课程之内，所以书法教学也是在摸索中前进。

三．说教学目标知识与技能目标：（1）掌握正确的坐姿与执笔方法。

这是基础目标。

（2）掌握偏旁容让的结字规律，并根据已经掌握的结字规律进行临写。

（3）培养学生对汉字的热爱及兴趣。

过程与方法目标：在学习过程中学会观察字的特点，学会分析字形结构。

情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。

四．说教学重难点：教学重点：1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。

2、感受写好书法的三要素的重要性。

教学难点：1、综合运用已经掌握的结字规律，进行临写、试创。

2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。

五．说教学法与学法：书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。

学生的学习最主要以临摹和练习为主。

书法结字详解，三大原则、五种方法细说结体，掌握这几点就够用了

书法结字详解，三大原则、五种方法细说结体，掌握这几点就够用了你好，欢迎来到“维知书法”，我们前几天详细聊了“笔法”，今天再聊一个老生常谈的话题“结字”。

结字，也称结体、间架，是字体的结构形式，即每一个字中的点画布置。

结体如何将直接影响着字的美观程度，因此赵子昂说：结字亦须用工。

”结构是用笔产生的，即笔势。

前几篇我们讲了用笔方法，我们知道。

运笔成画和结体成字是用笔的主要面。

因此，不同形态的点画如何联结、搭配和组合与用笔有着密切的关系。

包世臣明确指出：“结字本于用笔”，东汉蔡邕在《九势》里详细说明了结体与笔势的关系，他说：“凡落笔结字，上皆覆下，下以承上，使其形势、递相映带，无使势背。

”正是点画之间那种“递相映带”的笔势才使结体具有书家鲜明的个性特征，如果死板地去结字，不注意笔势，甚至“势背”，即使再精心设计，写出的字也会神情呆滞，气备不畅，全无神气。

因此我们可以说：不同的用笔。

会产生不同形态的点画（如肥瘦、方圆、藏露、曲直、刚柔等），因而会形成和产生不同风格和形体的字形结构。

如方正刻励，点画险劲的欧体，与雍容丰腴，端庄遒劲的颜体便是明证。

我们由此可知，笔势是指落笔写字时，点画之间存在的力学关系。

由于书家在写每一点画的轻重快慢习惯上的不同，会造成笔画长短不同，笔画偏旁相互间的距离远近不同，字形的疏密不同，从而在结构外形上造成复杂变化，产生出不同形体姿态的结体来。

所以，我们前几篇文章讲了用笔之后，必须认真聊一聊结构问题。

清冯班在《钝吟书要》里说：“书法无他秘，只有用笔与结字耳。

”又说：“用笔在使尽笔势，然须收纵有度；结字在得其真态，然须映带匀美。

”说明了要把字写得好，用笔和结构是关键。

关于结构问题，历代书家一直很重视，如欧阳询的《结体三十六法》，明李淳的《大字结构八十四法》，清黄自元的《楷书结构九十二法》，对书法结构作了较为详尽的分析。

对于初学结字，可以掌握一些字形结构规律。

今天就不说这些大家都耳熟能详的法则。

高中美术_楷书结体规律教学设计学情分析教材分析课后反思

《楷书结体规律》教学设计《楷书结体规律》学情分析本课是书法中的楷书结体规律这一知识点中的“平行等距”原则，面对的是初级兴趣小组学生，他们这个时候，正是青春变化期，对新事物比较好奇，也很愿意去尝试，猎奇心比较强。

很容易犯错误，也很容易养成不良的生活方式。

此次面对的初级兴趣小组学生，整体素质比较高，理解能力也很强，接受新生事物比较快，还有最大的特点，就是性格比较活泼，学生善于表现自己，他们的在青春多变期，正是个性形成期的关键时刻，身体各方面都发生着变化。

这一时期，不好好引导，很容易走向歧途。

养不好良好的生活、学习方式也许会影响他们一生。

本节课，我有意识，抛弃课本的一些东西。

采用一些图片及例字，由简入繁、循序渐进，学生比较容易接受，学生的课堂气氛动、静结合，收到的效果还可以，但也有不足，需要下一步从自己方面好好改进一下。

《楷书结字规律》效果分析本节课，我有意识，抛弃课本的一些东西。

采用一些图片及示例，让学生意识到写好字是有一些规律可循的。

不仅对现在，甚至对将来的成长都会带来很大的影响。

效果比较明显。

我认为本节课的思路还是比较清晰的，导入环节，以不同大书法家写的同一个字开头，让学生引起兴趣，效果比较明显，同时也收到很好的启发和教育。

接着介绍一些基本的楷书规律等，通过引导讲解，让学生体会到，养成善于发现善于总结的好习惯可以事半功倍。

最后以自己作品的展示来获得满意的成就感。

从整个课堂效果出来了，学生的课堂气氛动静结合的也不错，再就是老师的语言组织方面，还有进一步的提高。

《楷书结体规律》教材分析书法是中华民族优秀的传统文化艺术瑰宝，有着悠久的历史。

它从一个侧面反映了我们中华民族几千年的文明史。

书法是以汉字为素材，按照形式美的法则进行再创造的一门造型艺术。

具有广泛地实用价值和鲜明地艺术价值。

本课程其性质属于艺术门类的知识课，同时，又有实践课的特点。

作为知识课，其教学目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。

六年级上册书法教案- 5.上密下疏通用版

5．上密下疏总第课时上课时间：年月日一、教学目标1．通过观察、分析，了解汉字“上密下疏”的结字规律。

2．学会运用“上密下疏”的结字规律。

3．欣赏鲁迅的书法作品，感受其书法文化内涵。

二、教学重难点掌握、应用“上密下疏”结字规律。

三、教学准备多媒体课件、毛笔、墨汁、毛毡、练习纸。

四、教学时间1课时五、教学过程（一）观察分析，导入新课1．出示：“果、集、兴、荷”。

今天要学的四个字，同学们认识吗？2．观察这四个字，有什么共同点？（纵向，上下结构，上密下疏）3．板书课题： 5.上密下疏。

（说明“密”字出自颜真卿《多宝塔碑》）（二）讲解示范，掌握要领1．学习“果”字（1）以“果”字为例，请同学们仔细观察，它在笔画上跟规范字有何不同？结构上又有什么变化？（2）知道了“果”的特点，同学们想不想写好它？学生尝试描红一个。

教师提醒“双姿”（笔杆竖直，头正、身直、臂开、足安），顺带介绍林散之先生。

（3）同学们觉得自己写得怎么样？书法家又是如何写好这个字的呢？边看边想，你觉得“果”字在书写时要注意什么。

（播放书法家的示范视频。

）学生说注意点。

（4）学生再次练写，教师巡视指导。

再次回忆“果”字的书写要点，师生点评。

2．观察“度”字（1）出示：“度”。

学生自学“度”字的写法提要，轻声读一读。

请学生说说如何写好“度”字。

教师总结。

（2）学生尝试书写“度”。

学生描红一个。

教师提醒“双姿”。

（3）示范观摩，强化要领。

教师示范书写，边写边说出书写要领。

（4）对照例字，评价提高。

学生细心比对所写的字与字帖之间的差距，再次练习。

播放背景音乐。

学生互评，拿同桌的作业到投影上进行评价。

3．总结规律（1）像“果”“度”这类字还有很多，遇到这类字该如何书写呢？出示六个字：“果、度、集、舟、兴、荷。

”学生自读习字指导回答。

（2）教师总结“上密下疏”字的书写特点（三）读帖欣赏，探究发现出示：欧体的“泉”，颜体、柳体、赵体的“集”。

请说一说“楷书四大家”是如何处理“上密下疏”的？这四个字的用笔和结构又各是怎样的？（四）练习巩固，形成技能1．出示：“荷”。

结字规律

结字规律延津县胙城乡袁庄小学贾祥栋学习目标：1、通过本节学习，理解汉字结字的一个主要规律：比例适当，重心平稳。

2、通过本节学习，养成良好的书写习惯。

学习重难点：初步掌握比例适当、重心平稳的方法。

学习过程：导语：汉字中有一大部分汉字都是由几个部分结合而成为一个整体的——合体字，而且合体字的组成部分的结合不是随意的，是由一定规律的，有什么规律呢？今天这一节课，我们就来共同探究学习一下其中一个主要的结字规律，大家有兴趣探究这个规律吗？板书课题：结字规律一、小活动：诊断病字老师语：下面我请咱们班的同学们当一回医生，当然不是让你们给人看病，而是给下面这些字诊断诊断，看看它们健康不健康，如果你诊断出某个字得了“病”，你要具体地把它的病情说一说。

出示：收集到的学生在作业中写的“病字”这是老师在学生作业中收集到的字，现在请在坐的各位小“医生”给它们看看“病”，说一说它们有什么病？指名回答。

（注意：表扬、鼓励）引导总结：这些字的病在于：组成整个字的几部分的比例不适当。

板书：比例不适当总结语：要把合体字写规范，就要把字的几部分写得比例适当。

二、思考：怎样把合体字的几部分写得比例适当呢？指名回答：（注意及时表扬、鼓励）老师总结：认真观察字的结构，书写时应注意字的各部分的长短、宽窄比例适当。

板书：认真观察，仔细书写——认真三、汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平衡才美观。

出示例字聿重、奉坚、辜膏、呵执、勺乏、也瓦。

大家仔细观察这六组字，哪边的字重心平稳？学生观察后回答，左边的字重心平稳。

右边的字重心为什么不稳呢？学生思考回答。

聿、重：要把竖画写直。

字的重心点在哪儿？字的笔画中有竖，我们必须——把竖写直，横呢？横要平。

对，横平竖直。

(板书)奉、坚：字的重心点在哪儿？撇捺要像鸟的翅膀，要写得舒展，横上有竖的笔画要写对称，保持左右平衡。

指名板书“奉”辜、膏：字的重心点在哪儿？这两个字各部分的重心在哪里？上下在一条垂线上吗？不在，所以整个字看起来就歪了。

通用版小学书法：《结字规律之上收下展》(教案)

《结字规律之上收下展》教学设计课题：《结字规律之上收下展》执教老师:课时：1 教学对象：教学目标：（1）知识与技能目标：掌握上收下展的书写要点与方法以及学会分析汉字结构。

（2）过程与方法目标：通过观察、临写，掌握上收下展字形书写规律。

（3）情感态度与价值观目标：培养学生观察能力，让其感知汉字的美，感受中国文字的博大精深。

教学重点：掌握结字规律中上收下展的书写要点。

教学难点：学会上收下展结字规律在字中的运用。

教具准备：（1）教师：多媒体课件、田字格、教学道具（2）学生：田字本、笔教学过程：一、新课导入1汉字归类小游戏师：老师想请一个同学上来帮老师帮黑板的字归类。

上收下展：要、盖、易上展下收：香、春、圣2、师：他们之间的共同点都是上下结构的字，那么这节课我们来探究一下上收下展的书写要点。

揭示课题：《结字规律之上收下展》二、课堂发展1、讲解上收下展的间架结构上收：上面部分收紧，避让下方以留出位置；下展：下部分舒展大方，以托住上部，使字显得更丰满，在书写此类字时，要主次分明，互相避让。

2、出示上收下展例字并讲解如何分析一个字①外形特征②间架结构③位置关系（笔画之间）3、引导学生观察分析“盖、要”结构特点盖：上收下展；上部分：三横宜短不宜长，间距相等且平行；皿字底：宜扁不宜窄，中间竖画间距相等，横为长横。

要：上收下展；西字头扁平如长方形；女字底扁而宽长点与撇画舒展，横长。

3、播放微课示范视频并提醒书写要点三、练习巩固1、书写要求：①“盖、要”各两行（规范双姿）②字形大小居中，比例适当③双姿正确2、播放音乐，学生练习，教师巡视辅导四、评价与修正展示学生书写作品（师评、生评）1、师：请同学们抬起头，坐正，来评一评同学书写的作品。

（提醒：从布局、比例、结构、笔画方面评价）2、学生评价，老师对学生评价做出反馈。

3、修改订正：针对点评时出现的问题进行修改。

五、课堂小结这节课，我们学习了结字规律中的一个小点，上下结构中的上收下展的字形，书写时,我们力求做到比例适当,注意各个部件的大小、长短、宽窄比例,使它们之间成为相互协调的整体。

书法结字”规律解析，掌握这五点，写字很容易

书法结字”规律解析，掌握这五点，写字很容易你好，欢迎来到“维知书法”，我们今天聊聊书法'结字”的规律。

结字，也称结构、结体、间架等等，就是字的点画布置。

结字和用笔密切相关。

写字要用点画，书写点画必定要考虑整个字形。

点画好比盖房子的砖石木料，结字就是研究如何运用这些砖石木料把房子建好的问题。

书家都极注重结字问题。

咱们今天就说说结字的原则：汉字有几万个，常用字也有三、四千个，要把每个字的结字方法讲出来是不可能的，只有根据古人的论述和经验体会讲几条结字的原则，以供大家参考。

一、平正什么叫平正？简言之，平正就是把字写得不歪不斜，给人一种规规矩矩的感觉。

这是初学书法的人不可忽视的原则。

孙过庭说：“初学分布，但求平正。

”其实平正也是一种美，大自然中好多事物，在平正中也常给人以美的感觉。

特别是对初学书法的人来说，假如不先掌握平正，恐怕就不好起步了。

二、匀称什么叫匀称？就是笔画的长短粗细，笔画间的疏密，以及字形的大小宽窄高低都是适度的，而没有过度的现象。

匀称也是一种美。

例如一个小伙子，脸庞长得挺漂亮，可惜两条腿大短了，或者一个姑娘，一双大眼睛是极美的，但鼻子耳朵都极小，这就不匀称了。

楷书与行书、草书不同，笔画的粗细长短，笔画间的琉密，虽然也不要求均衡，但总是不像行书、草书那样有极大的差异。

例如写“三”字，其中一横写得过粗或过细，写“小”字，两边的点一个很大一个很小，这都属不勾称，会影响美观。

匀称并非整齐。

作书忌整齐，但并不排斥适度的匀称。

三、连贯什么叫连贯？就是一个字里面的点画之间，或者一行字一幅字，字与字之间的气势连接而不间断。

也就是人们常说的笔断意不断，例如写“人”字，撇、捺意连，写“小”字，两边的点，貌似不连，其实左顾右盼笔意相连，写“不”字，前三画直接相连，最后一画与第三面笔意相连。

四、参差什么叫参差？简单说就是长短不齐。

这与前面所说的平正、匀称并不矛盾。

我们所说的平正、匀称都是要“适度”，而不要求“过度”。

六年级上册书法第5课《上紧下松》教案通用版

观察字形
练写并交潦欣赏
欣赏原碑帖，感受几个例字在整体布局中的篁要作用.
读简介，赏佳作.
追根溯源
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创作展示
结课
善用侧锋，沉着痛快.大家看——出示米芾书法作品。
2.•帕好的作品，就是一件艺术品。米芾是如何练就一手好字的呢？肯定与他的勤学苦练分不开。£米芾学字》小故事。
这个故事告诉大家，学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而旦要悟其神，心领神会，才能写好。
<2）观看视频，学生手指书空，做到心中有数。（提示：上紧：三横间距小,F松:斜钩写长）
<3）师巡视，提醒写字姿势，示范，师生点评，互相欣就，展评优秀作业。（2-3人）
（注：学生书写练习过程中,教师巡视辅导。巩固正确的执笔姿势、视危的书写姿势，艮好的书写习惯。书写每一名都要按照运笔的基本规律：有起芯、行笔、收名。认真书耳，一丝不苟，发现不足再临写一遍。学生书写结束后自评、互评.）
5、还有一些字和美一样，大家看：出示“美、厚、义、何”
《颜勤礼碑》中这些字总体来说，字呈现为上紧下松的面貌。也就是说，整个字的笔画往往集中在上部，而卜.部比较诚朗。字的重心稍偏上一些，而且呈上小下大的形态。
6,实践“上紧下松”一一写好“义”字。
刚才我们在“美”字上，体会到上素下松的搭配技巧，下面我们来学写和“美”字形相似的这个“义”字，有信心吗？
六年级上册书法第
基本信息
教学背景
理论依据：以颜体楷书为例，高年级学生在掌握技法后，对结字规律及布局掌握是重点。
教学内容：掌握颜体楷书布局中关于上紧下松的搭配技巧和方法。
学生情况：学生已经学习了欧楷的相关知识，颜梏也接触了一段时间，笔法使用基本掌握，对于结字规律把握上有•定认识。

书法结字规律

书法结字规律第一篇：书法结字规律书法结字规律口诀节选于《练字新突破汉字组字规律》横要稍斜竖要畅（三）竖的写法要流畅上部出锋用悬针（中）长横有弧短横粗（王）长竖悬针短竖柱（弄）上部隐锋用垂露（甲华）横可偏左不宜右（千）左竖垂露右竖悬（并）左竖下延底横出（口）天覆地载要记住（里）左竖稍短右竖长（门、竖）撇短捺长角适度下有撇捺上横短（来）撇长捺扬分清楚写撇宜急不宜缓撇要回锋锋向上撇短捺长不越钩（人）捺要回锋锋向下点的妙用取平衡点下有横半悬空（市）注意两点相互顾点下无竖点偏右（广）独点取势要庄重点竖永远找直线（宋）三点四点要呼应见钩取势向上冲左右相同右为大（颂松欣斩羽）见折要缓取过渡右边小时要偏下（和）挑的写法要轻快左边小时要偏上（晓）左聚右散横折钩（马）左右不等反差大一钩在下出钩平（忖）三均字体要斟酌上宽下窄取平稳（罪）全包半包上下包（国度区凶司）组字各部要错落上窄下宽要端正（且）被包部分往左靠（同间西两）加大反差去组合同字重叠上宜小（昌）里边部分要紧凑字形最忌平分色多字重叠不重样（晶）里紧外舒要记牢上下结构找中心（走步）左右结构看大小此字口诀牢牢记多思多练见功底1、有横的字底、字头组字规律：横可偏左不宜右，如：异弄鼻痹享孪类至尘导寻犁挚皇望其兵蛊孟益盆等。

2、有两竖的字底、字头组字规律：左竖稍短右竖长、长竖悬针短竖柱左竖垂露右竖悬，如：弄并门竖贤等。

3、有三竖的字底、字头组字规律：中竖稍短，左右竖同两竖的字底、字头组字规律4、有撇捺的字撇捺都要充分的展示，把下面部件全罩住（天覆）。

组字核心撇捺舒展，字不宜有长横。

如：春奉登奎祭蔡卷拳夺奋胥蛋公分令拳全冬务介父斋雯紊等。

撇捺变点字宜有长横。

5、左右结构的组字规律。

右边小时要偏下：这类偏旁组字时的特点笔画少、占位小如：知叙扛细社阳粒拈耘触柏舢初弘，组字在右边，组字规律：右边小时要偏下;左边小时要偏上：这类偏旁组字时的特点笔画少、占位小，如：晓吻艰畸呚功坡站战魂啸嵦蚊邮鸥雄球冲冷饿妙赈旗烤钢说绳幼硬眠氓残等。

结字-粤教版书法教案

结字-粤教版书法教案一、教学目标1.了解结字的起源和基本形态；2.掌握结字的正确笔画和结构；3.初步掌握结字的书写技巧。

二、教学重难点1.结字的基本概念和形态；2.结字的书写技巧。

三、教学过程1. 导入环节介绍结字的基本概念和形态，并让学生欣赏一些结字的精美作品。

引导学生了解结字的起源和历史地位，激发学生学习书法的兴趣和积极性。

2. 理论讲解1.结字的基本形态结字的基本形态是“一起七分”，即从上到下，先写一个“一”字，再写一个“七”的左半部分，两者连起来就成了结字的基本形态。

2.结字的笔顺结字的笔顺为：“横-点-提-提-提”。

3.结字的结构结字的结构分为三个部分：上、中、下。

上部通常为横折，中部为竖形或者点，下部伸直向下。

3. 实践操作1.练习结字的基本形态让学生掌握结字的基本形态，通过模仿教师书写，进行练习。

注重动笔的姿势、筆畫的轻重和停顿。

2.结字的结构练习让学生结合结字的结构，从上往下进行练习，注重笔画的匀称和大小的协调。

3.书写整个结字在练习完结字的基本形态后，让学生整体书写结字。

重点让学生掌握笔画的顺序和力度，并保持笔画流畅和圆润。

4. 课堂小结简要总结本节课所讲的知识和重点技巧，分析学生在练习中存在的问题，并提出相应的解决方法。

四、教学评估通过考试、平时作业、手写作品等多种形式来评估学生的学习成果，以此为基础进行后续教学。

同时，鼓励学生多练多写，不断提高自己的书法水平。

五、板书设计基本形态：一起七分笔顺：横-点-提-提-提结构：上、中、下六、教学反思结字作为书法中的基本字形，不仅仅是一种书写符号，更是一种艺术表现形式。

在教学过程中，应注重理论讲解和实践操作的结合，让学生更好地掌握结字的书写技巧。

同时，也要注重培养学生的创造性思维和审美意识，引导学生在书写中发挥个性和创意。

第5课伸缩自如教案

体会相同字的不同伸缩处理方法。
2.拓展思考。请学生说一说，伸缩变化在下列字中是怎样运用的，体会一个
字中伸缩恰当所带来的美感。
3.欣赏王宠《游包山集》。在其宽绰飘逸的书风中，认识到书法结字时伸缩
自如的重要性。
四、整理反思
1.教师带领学生课堂小结:今天这节课我们学习了伸缩自如的结构原则，要做到伸缩自如，必须注意伸缩得当，使字保持平衡。同时，我们可以用上缩下伸、上伸下缩、左伸右缩等形式使字达到伸缩自如，宽绰又精神。
（3）比对作业，感悟伸缩要得当。
教师选取一张伸缩得当、重心平稳的作业与一张伸缩幅度不恰当的作业，让学生进行比较。
思考:伸长一个笔画后，如何让字做到重心平衡。
师生讨论，明确:
“业”横向左低右高，左右开张，竖应粗壮，位置居中，以达到平衡。
“武”横画向右上取势，斜钩向右下伸长，使字平正，重心平稳。
（板书得当—平衡）
2.清洁、整理学具。
▲板书设计：
“色”字上缩下伸，竖弯钩伸展为主笔；
4教师小结:伸缩变化的形式有很多，如上缩下伸、左伸右缩、上伸下缩”等。有的字中还包含了两种伸缩，如“都”字。大家一定要仔细观察，尽量在作业中表现出来。
（2）学生临写“都、多பைடு நூலகம்等六字。
（3）展示张贴优秀作业。
三、拓展延伸
1.单钩比对。用钢笔单钩例字，并比较不同书法家是如何处理伸缩关系的。
难点:书写时做到伸缩恰当自如。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1.回忆复习“主笔”概念。
2.找一找这些字中的主笔分别是哪一笔:业、武、都、多、取、童、佛、色。
教师:同学们观察得很仔细，真棒！

2023年《书法》教案

2023年《书法》教案2023年《书法》教案1教学目标：1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。

一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。

总的来说，写好笔画是为结构服务的。

因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

二、复习旧知：1．检查上节课的作业情况。

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

三、出示例字，分析结构，授之写法。

1.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。

教师提问：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2.尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。

教师提问：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

基本的结字规律

基本的结字规律中竖宜正不宜偏中底横伸长托上边且交叉取中字挺立义同画有异不一般川收张适当结体美戈斜中求正不伸张少画多注意留疏密重宽窄看邻在中间月悬垂用时区分早半点画呼应笔法高心独体字28法1、横长撇短：横画见长，撇画须短右有2、横短撇长：横画为短，撇画应长尤左3、横短竖长：横竖相交，主干为竖斗午4、横长竖短：横竖相交，主干为横十下5、横平不倾：字正多横，横要端平王正6、横斜不平：竖弯交叉，横画宜倾七也7、斜撇应长：主干为撇，斜撇忌短少乡8、竖撇忌短：与横相交，竖撇应长户家9、竖画要正：竖为主笔，竖直不倒中申10、横画忌短：横为主笔，提画要长五昔11、字正不偏：正字居中，不偏不倚主由12、字斜不倒：形斜的字，重心要稳夕戈13、右不宜捺：横长撇短，捺画要缩失贝14、左收右垂：左撇右竖，撇缩竖伸川升15、撇捺伸展：横短竖长，撇捺忌短木朱16、撇捺收缩：横长竖短，撇捺忌长杂朵杀17、形长忌瘦：字形偏长，横短竖长月耳18、形扁忌肥：字形偏扁，横画竖短六白尚19、左缩右放：左右有竖，左短右长目日20、上缩下伸：上下有横，上短下长立豆亚21、弯钩圆润：竖弯钩者，圆润劲秀毛见也22、竖多要匀：竖画并列，分疆相等而用面23、横多忌齐：横多字，注意参差24、撇忌平行：多撇排列，取交叉势友反及25、上开下合：三围居下，上宽下窄向南26、其脚相背：其字的脚，上合下开共兵其27、叉点居中：撇捺交叉，交点忌偏文义28、画少忌枯：笔画稀疏，用笔粗壮丁上卜合体字结构要诀一、左右结构1、左右相同小左边朋羽竹2、左右分停两人立放印朝3、左窄右宽左部缩腾惕披4、左少右多左上提吸峰唯5、右窄左宽右部伸部却鄙6、右少左多右下移歌勤知二、左中右结构1、左中右字取横势湖渤糊2、三部等同端中央微撇搬3、左中窄时右部宽鸿淞滩4、左窄中右可宽行傲做嘲5、中宽两边均须让衡街摊6、中窄三部不挤撞粥辩辨三、上下结构1、盖下者上面须大会合含2、中展者覆盖下边春卷奉3、上占者上部需宽宇宙雷4、下占者要阔下边表思晨5、上下均衡不呆板皇青忍6、重叠上下下边宽吕多炎四、上中下结构1、上部窄时中下宽莠曼萝2、下部宽时中上窄赢嬴蠃3、中部小时上下大哀章冀4、中部大时上下敛蕃幕暮5、上中下高矮相等竟意素6、三重四联不一般森器淼五、字框结构1、四面包围内丰满国固困2、下半围字靠下面函画凶3、左半围字要均匀区巨匡4、上半包字靠上面冈周同5、左半包围字靠下送迁边6、上半包字靠上面应店唐合体字结构28法1、左右上齐：上面要齐，左小右大师牡明2、左右下齐：左大右小，下面要齐叙朝细3、左右均匀：左右平分，各占其事政跟经4、同类并立：左右相同，右须宽大双朋5、连撇要稳：三撇的字，下对上须形彤6、相互呼应：左右相向，左顾右盼妙好舒7、背忌呆板：左右互背，脉络相通孔犯乳8、左收右伸：左竖右撇，竖缩撇收杉秒修9、左疏右密：左右结构，右占位多流情腾10、左密右疏：左右结构，左占位多引数别11、左右有竖：左右结构，左短右长朴作12、左竖右横：左右结构，左昂右缩和扫柏13、驻笔相应：三点水旁，首尾呼应江海河14、左高右低：左面折挑，左昂右低却即助15、天覆字头：上下结构，上盖尽下宙常雷16、地载字底：上下结构，下托住上益玺垒17、上宽下窄：上下结构，上展下缩沓努哲18、上窄下宽：上下结构，上缩下展表界昆19、上繁下简：上下结构，上占位多案照墨20、上收下放：上下结构，同类组合吕多炎21、上下均等：上下结构，天地平分至皇留22、上中让下：三部组合，下部复杂曼萝箬23、上下让中：三部组合，中部画多葱蕃裹24、上中下匀：三部组合，三分天下意累克25、中让左右：三部组合，两边复杂辩彻摊26、左右让中：三部组合，中间复杂激澎御27、左中右匀：三部组合，位置三分街绑柳28、品形位正：上部居中，下面同类品晶森原则：1、横平竖直2、疏密匀称3、比例适当4、偏旁容让5、变换错落6、点画呼应7、重心平稳最上面有长横称为天覆，最下部有长横称为地载。