四升五想象作文教案知识讲解
四升五阅读与作文第五讲
四升五阅读与作文第五讲第一篇：四升五阅读与作文第五讲四升五阅读与作文第五讲一件令我后悔的事似的，清晰地浮现在我的脑海里。
记得那是上三年级的时候，在院子里，我看见一块又扁又圆的石头，多么像个大神龟呀！我立刻对它产生了兴趣。
两腿一跨，一屁股坐在神龟上，微微地晃动着身子，如痴如醉地摇晃着脑袋。
我仿佛是一位骄傲的神仙，正幸福地腾云驾雾，心里美滋滋、甜蜜蜜的。
骑着骑着，觉得没意思，脑海里突然蹦出一个鬼点子：与其在这里干坐着，不如让神龟也显显威风，拌倒几个行人，那该多有趣呀！说做就做，我缓慢地蹲下，双手紧紧地抱稳神龟的大肚皮，用尽全身力气，竭力把它抱起。
可神龟像生了根似的，纹丝不动。
我一定要征服你！我挽起袖子，摩拳擦掌，像一个大将军，轻蔑地瞥了神龟一眼，深吸一口气。
咬紧牙关，使出吃奶的力气，抱紧神龟。
我一步一步艰难地移动着，腿像灌了铅似的沉重极了。
这神龟似乎有千斤重，一点儿一点儿地向下滑，仿佛要征服我。
我的脸涨得如火一样红，渐渐地坚持不住了。
突然，神龟如炸弹一般，“嘭——”的一声，狠狠地砸在我的脚上。
脚立刻肿了馒头大的一块，血迹斑斑，疼痛难忍！看着自己这副狼狈样，泪水立刻蒙住双眼，哗哗地流下来。
悔恨如潮水一般涌上心头。
真不该做坏事，害人害己呀！回到家，爸爸严肃地望着我，生气地批评道：“做对别人不利的事，就会搬起石头砸自己的脚！”一件后悔的事那是我念二年级的事了,早晨,我背起书包来到教室,跟往常一样拿起书来认真地阅读着,不知过了多久,我突然感觉到小腿凉丝丝的,一看,原来是我那粗心大意的同桌李惠的水瓶盖没拧好,把我的裤子弄湿了,我火了,气冲冲地说:“你这个人怎么这么粗心大意啊,把我最心爱的裤子都弄湿了!”我生气极了,恨不得现在就把她揍一顿。
李惠转过头来,说:“对不起,我不是故意的,我帮你擦干。
”我瞪了她一眼,说:“对不起!一句对不起就算了吗?我们以后还是别做朋友了。
”李惠听了,嘴角抽动着说:“不要就不要!”就这样,我们几个星期都没跟对方说话。
作文指导：四上 十五 神奇的未来世界.教案
十五神奇的未来世界——发挥想象，畅想未来【习作要求】1.大胆想象，大胆假设，把未来才有可能实现的美好愿望和理想具体描述。
2.写清楚故事可能发生在什么地方，故事发生的原因、经过、结果。
3.想象要从实际出发。
【教学目标】1.鼓励学生大胆想象，畅想未来世界的生活。
2.联系自己的生活经验，想象既大胆，又合理。
3.内容具体，写出自己心目中的未来世界。
4.按照一定的顺序介绍，做到条理清晰。
【教学重难点】联系实际，发挥想象，内容具体，大胆合理，条理清晰。
【课前准备】播放人们对未来社会生活憧憬的录像或准备图片【教学过程】一、快乐导入1. 快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家走进神奇的未来世界。
老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
2、孩子们，未来的世界，人们怎样生活呢？许多人都有大胆而神奇的设想，今天让我们也畅想一下神秘的未来世界，人们会吃什么，穿什么，住什么，做什么交通工具……幻灯2 ——神奇的未来世界（课题）幻灯3 ——图片欣赏二、积累大PK。
师：未来的世界如此神奇。
那么，你积累了这方面的词语吗？请看大屏幕。
幻灯4 ——读一读，说一说，看谁说得多！精良优越灵巧转基因高科技防辐射外太空高速行驶呼啸而过穿梭往来隔音材料网络世界航天飞机宇宙飞船星际导弹幻灯5 ——佳句欣赏我发明的课桌椅漆要刷成很浅的蓝色。
因为科学家说，蓝色对视力有保护的作用。
桌面是台液晶电脑，是在桌面里面的。
电脑里储存着大量的知识信息。
哪里不懂，可以随时查看，学习用的语文、数学、英语等所有书的内容都储存在电脑里，省去了你忘带课本的顾虑。
上什么课，翻到哪一页，它都会自动显示出来。
在电脑的左下脚，有一个识别器，你只要把食指放在上面，它可以识别，就能使用了。
别人按上去它会说：“系统错误，系统错误。
四升五想象作文教案 PPT
五、想象作文类型
（1）创作类
包括童话型想象作文如《海的女儿》和寓言 型想象作文。通过拟人化的动物或植物故事， 表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞 颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭 挞，如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小 槐树”。
一条小河挡住了去路，小白兔看见一只大象，连忙叫 道：“大象伯伯，快来救救我。”大象伯伯说：“小 白兔别着急，我会来救你的。”大象伯伯一边说，一 边把长鼻子伸到对岸。小白兔抓住长鼻子，就过了河。 大灰狼追过来了，它说：“长鼻子，我要过河。”大 象伯伯把鼻子伸了过了，大灰狼抓住了长鼻子，大象 伯伯把长鼻子甩一甩，大灰狼掉进了河里。小白兔说： “谢谢你，大象伯伯。”
（4）接续类
包括续写补写法、故事延续法等。如，续 写：学完一篇课文，大胆想象以后发生的 故事。又如，补写：《炮手》当炮手回到 家乡时，又会发生什么？启发学生想象： 炮手会怎么说、怎么做？
（5）扩充类
包括情境扩充法、词语联缀法、词义描绘 法等。如，词语连文：出示一些词语， （如爸爸，公交车，售票员、雨、感激） 要求找出词语之间的联系，构思成文。又 如，插写：就课文当中某一个没有细说的 情节，展开想象补充完整。
三、想象作文的习作要求：
（1）想象应该有一个大胆的构思，积极扩散和延伸思维 能力，使思路畅达、背景广阔，设想美好的未来和美好的 事物。也就是说，想象允许虚构，是合情合理的虚构。 （2）想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在 同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行 对比联想，这样这样才能使文章"创造出新形象"。 （3）写想象作文，必须掌握较丰富的文史知识和科普知 识，知识的缺乏，想象就成了无本之木，无源之水。 （4）想象文的写作，要注入作者的全部情感。（ Nhomakorabea）畅想类
北京小升初语文 四年级.人教.第11讲.想象作文.教师版
第十一讲想象作文学习目标1、展开想象和幻想，激活思维，丰富写作素材；2、阅读积累，领悟想象作文的方法；3、谈话交流，培养写想象作文的能力；4、自由大胆想象，编故事。
内容基本要求略高要求较高要求想象作文开头 掌握常见的想象作文开头 可设计几种不同作文开头 可熟练运动不同的作文开头想象作文结尾掌握常见的想象作文结尾可设计几种不同作文结尾可熟练运动不同的作文结尾想象作文思路想象基本合理，思路较通畅想象合理，思路通畅 想象新奇大胆，思路通畅1、作文是一种创造性活动，是文字与神思巧妙化合与激扬。
要把读者带入自己的思维之中，让读者读起来自己的文章时能与自己的感情撞击出火花，要带动读者的想象，就必须首先放飞作者自己想象的翅膀。
2、想象是人们在生活实践中积累起来的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，它是一种立足于现实而跨越时空的思维能力。
古人常用“精骛八极，心游万仞”，“思接千载，视通万里”来形容一个人的想象力。
3、利用想象，我们可以与上帝交谈，可能与古人倾诉，也可以与动植物嬉戏玩乐…… 4、几乎所有的记叙类的文章都需要用到想象，但想象类作文一般指整篇采用想象和夸张的形式来写成的作文，它可分为以下四种：（1）童话，如《海的女儿》等。
（2）神话，如《愚公移山》等。
（3）寓言，如《刻舟求剑》等。
（4）故事新编。
5、想象类作文必须想象要合情合理，人有人言，兽亦有兽语，绝不可胡编乱造。
同时一定要通过人物的语言或点题句扣住这一篇文章的主旨，否则不会受到改卷老师的青睐。
【想象作文的一般结构】1 小标题式结构假如我是一只刺猬基础知识考点介绍课内知识我是一只刺猬，本性就是“冲”与“刺”，在“冲刺”中磨炼自己，只有不断地努力磨炼自己，才能走向成功；只有不断地努力磨炼自己，才能握紧战胜困难的宝剑；只有不断地努力磨炼自己，才能乘上到达梦的彼岸的航班。
让我们在磨炼中共同经受“水与火”的考验吧!2 并列式结构假如时光可以提速假如时光可以提速，我要去看看未来的世界是怎样的。
想象作文指导ppt课件
场景构建
创造一个独特且富有想象 力的场景，为故事或主题 提供一个生动的背景，增 强作文的感染力。
感官体验
运用视觉、听觉、嗅觉、 味觉和触觉等感官描写， 让读者更加深入地感受到 作文所描绘的世界。
运用修辞手法
比喻与拟人
夸张与讽刺
通过比喻和拟人的修辞手法，将抽象 的概念或情感转化为具体的形象，增 强作文的表现力。
行为举止
通过人物的行为举止和言语表现， 展现人物的性格特点和身份地位， 增强作文的真实感和可信度。
04
想象作文的实践与案例分析
实践写作步骤
确定主题
选择一个有趣且能激发想象力的主题 ，如“未来的城市”、“假如我有一 双翅膀”等。
01
02
构思情节
围绕主题，展开丰富的想象，构思出 独特、有趣的情节。可以通过思维导 图、故事板等方式帮助构思。
03
塑造角色
在想象中创造鲜活、有特点的角色， 让读者更容易产生共鸣和情感联系。
修订和完善
在完成初稿后，进行仔细的修订和完 善，确保语言表达准确、流畅，情节 连贯、合理。
05
04
描绘场景
运用生动的语言，细致地描绘出想象 中的场景，使读者仿佛置身于其中。
优秀案例分析
案例一
《未来的学校》：该作文通过想 象未来的学校，展示了学生使用 高科技手段进行学习的场景，表 达了作者对教育科技化的憧憬和
指导学生运用生动的词汇和句式，提升作 文的感染力。
深化情感
引导学生深入挖掘内心情感，使作文更具 真情实感。
提升策略
01 广泛阅读
鼓励学生阅读各类文学作品， 拓宽视野，激发创作灵感。
02 创意训练
进行创意思维训练，如头脑风 暴、角色扮演等，提高学生的 想象力和创意水平。
部编四年级上语文《习作 5》优质课教案
部编四年级上语文《习作 5》优质课教案一. 教材分析《习作 5》是部编四年级上册语文中的一篇习作。
这篇习作要求学生以“我的烦恼”为主题，写一篇描写自己生活中烦恼的事情，并通过合理的表达方式展示自己如何面对和解决这些烦恼的文章。
教材旨在培养学生对生活的观察能力、思考能力和表达能力，同时提高他们的写作水平。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，对于如何更好地围绕主题进行选材、如何合理安排文章结构、如何运用适当的表达方式等方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用描写、叙述等表达方式，围绕“我的烦恼”这个主题，写一篇内容丰富、条理清晰的文章。
2.过程与方法：学生通过观察生活、思考问题、交流讨论等方式，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观：学生学会正确面对生活中的烦恼，培养积极乐观的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够围绕“我的烦恼”这个主题，选用合适的材料，合理安排文章结构，写出一篇内容丰富、条理清晰的文章。
2.教学难点：学生如何运用适当的表达方式，真实地展示自己的内心世界，表达自己的情感和思考。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，帮助他们找到写作的灵感。
2.实例分析：教师通过分析优秀范文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。
3.小组讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的观点和感受，相互借鉴和学习。
4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。
六. 教学准备1.教师准备：教师事先准备优秀范文、写作素材等相关资料。
2.学生准备：学生提前思考和准备自己生活中的烦恼，为写作打下基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作知识，为新课的写作打下基础。
作文教案展开想象的翅膀
作文教案展开想象的翅膀一、教学目标1. 让学生掌握想象作文的基本技巧，学会如何运用想象力和创造力来写作。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 想象作文的定义和作用2. 想象作文的基本技巧3. 想象作文的构思与写作步骤4. 想象作文的常见问题及解决方法5. 优秀想象作文案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解想象作文的定义、作用、基本技巧、构思与写作步骤等理论知识。
2. 示例法：分析优秀想象作文案例，让学生直观地了解想象作文的特点和写作技巧。
3. 实践法：引导学生进行想象作文的写作练习，提高学生的写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相借鉴和学习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考想象作文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解想象作文的基本技巧、构思与写作步骤，让学生掌握写作方法。
3. 示例：分析优秀想象作文案例，让学生直观地了解想象作文的特点和写作技巧。
4. 练习：布置想象作文写作练习，引导学生运用所学知识进行创作。
5. 展示：组织学生展示自己的作文，分享写作心得，互相借鉴和学习。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调想象作文的写作技巧和注意事项。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生在想象作文方面的进步。
2. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性。
3. 学生对想象作文的认识和理解：通过提问、讨论等方式了解学生对想象作文的认识和理解程度。
六、想象作文的构思与写作步骤1. 讲解想象作文的构思方法，如：从生活中的点滴出发、从书籍、电影、绘画等艺术作品中汲取灵感、展开联想和想象等。
2. 介绍想象作文的写作步骤：确定主题、构思情节、塑造人物、描绘环境、表达情感等。
3. 引导学生进行课堂练习，运用所学构思方法与写作步骤，创作一篇想象作文。
七、想象作文的常见问题及解决方法1. 分析学生在想象作文写作中常见的问题，如：情节单一、人物形象扁平、语言表达不清等。
四年级、五年级小学想象作文指导
以上小片段生动地向我们展示了， 小鼹鼠助人为乐的精神，还栩栩 如生地表现出小青蛙受伤时的着 急、痛苦
2)用充足的科学知识，及丰富的科 学兴趣，写好科幻作文。
• 科学知识，同时还要对某一方面的科 学现象感兴趣，再加入自己的想象来 写，这样会使文章较好地体现未来世 界的高科技水平。例如可以选取这样 的题目《月球上的新居民》、《火星 探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞 碟》等。
应该如何打开思路呢？
这次习作内容的范围非常广泛，衣、 食、住、行无所不允，重要的是要有奇 思妙想。同学们可以选择各自最感兴趣 和最想写的事物来想象。选定要描写的 事物后，还要根据生产和生活的需要展 开想象，想一想这件事物具有些什么样 的新特性，给人们提供哪些便利。这些 都想清楚了，那我们就可以开始动笔
这类作文的要求是： 它们均属于以现实为基础 来加以想象：
《月球上甲A联赛》、《20年后的我》、 《2030年的同学聚会》、《未来的音乐 家》、《克隆爸爸》、《老师变年轻了》、 《同龄的祖孙俩》、《梦幻宾馆》等等。
1) 发挥想象，运用童趣，编写 回 顾 童话。
， 想 象 的 类 型
2)用充足的科学知识，及丰 富的科学兴趣，写好科幻作 文。 3)结合现实生活，配以自己的想象， 写好未来现实生活的想象作文。
小学生作文
想象作文的写作
一、什么是想象？ • 想象就是在头脑里呈现出并不 在眼前和未曾见过的事物形象 的过程。
定义：想象是人在头脑里对已储存的 表象进行加工改造形成新形象的 心理过程。
二、什么是想象作文？
• 想象作文与平时作文中的“想象”有所不 同。如写桃花，可根据桃花的色想象它像 一颗颗五角星，根据它盛开的样子想象它 像小姑娘绽开的笑脸，这样就可以把桃花 这个事物写具体生动。 • 以上例子只能说是平时作文中一个想象的 小节，并不代表它就是想象作文，想象作 文不是细节和局部情节的想象，而是整篇 作文的想象。
第五单元《习作：奇妙的想象》教案
善用活用巧用中文是一门博大精深的语言，是世界上使用人数最多的语言之一。
在中国及全球范围内，中文都是一种重要的语言，具有很高的使用价值。
因此，善用、活用、巧用中文是十分重要的。
下文将就此进行探讨。
善用中文善用中文，首先需要掌握一定的基本语法和词汇。
只有掌握了这些基础知识，才能够准确表达自己的意思，避免产生歧义。
同时，在写作时还需要注意逻辑和语言的严谨性，让文章更加条理清晰。
此外，我们还需要注意中文礼仪和语言技巧。
比如，在与人交流时，要注意尊重对方的感受和文化背景，不要轻易使用带有侮辱性的词汇。
此外，还要注意控制自己的情绪，不要因情绪失控而说出冷漠或伤人的话语。
在日常工作中，要注重语言礼仪，避免出现无礼的行为。
比如，在与客户交流时，要使用客户熟悉的用语，让对方感受到亲切和专业。
另外，我们还要注意语言技巧，在表达中更有说服力和感染力。
比如，在写作时，要注意措辞，选择恰当的语言和词汇表达自己的意思，让读者易于理解。
同时，在表达某一事物时，还可以利用上下文注释，起到解释或补充的作用，更加清晰和具体地说明自己的思想。
总之，善用中文要求我们要做到词汇熟练、表达严谨、掌握礼仪和技巧，让自己的语言更富有生命力和感染力。
活用中文，意味着我们在日常生活和工作中灵活运用中文。
比如，在实际应用中，我们可以利用中文特有的表述方式和语言特点，更好地表达自己的思想。
比如，在社交网络上，我们可以使用中文网络语言来表达自己的情感和想法。
这些网络用语生动形象、简短易懂、新奇有趣，更能够吸引人们的注意力，实现快速互动和传播。
又比如，在传媒和广告行业中，我们可以将中文与图片、文化元素等结合，形成具有独特魅力的广告，更好地传递营销信息，吸引消费者的目光。
而在文化交流方面，我们可以利用中文的文化背景和特点，更好地与多元文化交流互动。
比如，在访问外国朋友时，可以通过中文习俗和文化，让对方了解中国文化的独特魅力，推广中华文化。
总之，活用中文要求我们要灵活运用中文，在不同的情境中用好中文，实现有效交流。
统编版2021暑假学习教案四升五【作文】假如我是—()
【作】假如我是—【教学目标】积累关于“假如我是**”的三大类素材；通过创设情景，让学生合理想象，在交流讨论中明确自己想要转变的角色；在角色转换的过程中，懂得换位思考，体谅理解他人。
【教学重难点】留心观察生活，进行合理想象，运用变换视角的技法描写转变角色后自己的所见、所闻所感；根据写作要求，当堂成文。
◆心愿卡◆ 假如给你一次"变"的机会，你想变成什么呢?我想变成 原因是 【素材积累】1、身边亲人每当我看到妈妈躺在沙发上尽情玩手机的时候，我就不由心生向往，梦想着自己可以成为妈妈。
一天，阳光明媚，我和妈妈换了身份，一想到马上可以对"女儿"发号施令，我顿时精神百倍。
"快去写作业!" 我皱着眉头冲正在看电视的"女儿"下最后通牒，"女儿"听到指令后没有讨价还价，径直朝书房走去，看到这一幕，我顿时心花怒放，当妈妈的滋味太好了! 嘴角的微笑还没有消失，就听到身后的"女儿"说道∶"'妈妈'也要去做'妈妈'的工作哦! "妈妈"的工作? 这时，作为"妈妈"的我开始打量这个家∶ 一片狼藉! 我该做什么呢? 绞尽脑汁思考一番后，我决定先打扫卫生。
首先，我往桶里倒了一些水，挤了半杯清洁剂，将擦地抹布投进去，搓洗干净后，开始擦地。
"女儿"是家里的小公主，她卧室的卫生肯定得优先打扫。
我把毛巾铺平放在地板上，蹲下来，开始清洁。
起初，毛巾很听话的一前一后，一左一右。
不一会儿，毛巾就脏得不成样子，我也累得上气不接下气。
看看偌大的房子，我费了这么大的劲儿，才擦了小卧室的一个角，顿时有种想哭的感觉∶原来妈妈这么不好当啊!我想放弃，但本姑娘向来不给人低头的倔劲儿来了;不行!绝对不能让"女儿"笑话自己。
四年级、五年级小学想象作文指导
四年级、五年级小学想象作文指导一、概述随着小学生年级的提升，四年级和五年级的孩子们已经具备了初步的写作能力，同时他们的想象力也进入了丰富的阶段。
在这个阶段，想象作文成为了培养学生创造力和表达能力的重要载体。
四年级和五年级的小学想象作文指导，旨在引导学生发挥想象力，通过文字描绘出丰富多彩的想象空间，同时注重培养学生的逻辑性和条理性。
本文将首先简述四年级和五年级学生想象作文的基本要求。
我们会详细介绍如何引导学生进行想象作文的创作，包括主题的选择、素材的收集与整理、文章结构的构建以及写作技巧的掌握等方面。
通过本文的指导，学生们不仅能够学会如何创作一篇生动有趣的想象作文，还能激发他们对写作的热情和对未来的无限憧憬。
在这个过程中，教师的引导和帮助将起到至关重要的作用。
1. 想象作文的重要性想象是人类与生俱来的能力，是人类文明进步和发展的关键环节之一。
对于四年级和五年级的小学生来说，学习写作不仅是锻炼语言文字的运用能力，更是发挥和拓展想象能力的大好时机。
想象作文作为小学阶段的重要写作形式，其重要性不言而喻。
它不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们在写作中融入更多的个人情感和思想，还能培养他们的逻辑思维和表达能力。
通过想象作文的写作，学生们可以更好地理解生活、描绘世界，从而增强对语言文字的驾驭能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
在四年级和五年级的语文教学中，重视想象作文的教学与指导至关重要。
2. 提高学生想象力与创造力的必要性在这一阶段，孩子们的想象力与创造力不仅关乎个人发展，更关系到他们对世界的认知与理解。
四年级和五年级是知识积累、思维锻炼的关键时期，孩子们正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段。
通过提高想象力与创造力，孩子们能够更好地理解复杂的概念和理论，拓宽他们的认知边界。
想象力和创造力也是未来社会不可或缺的核心能力之一。
随着科技的飞速发展和社会的日新月异，社会对于具备创新精神和解决问题能力的人才需求愈发迫切。
(2024年)五年级作文想象作文公开课课件pptx
将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生水平均衡。
2024/3/26
讨论内容
小组内成员互相传阅作文，就作文的主题、内容、结构、语言等 方面进行讨论。
评价方式
指导学生制定评价标准，如创意、表达、逻辑等，并根据标准对 同学作品进行评价。
24
每组选出代表作品进行全班分享
选拔方式
小组讨论后，每组推选1-2篇代表作品。
角色。
02
分配角色并准备道具
根据学生的特点和意愿分配角色，并准备相应的道具和服装，增加角色
扮演的真实感和趣味性。
2024/3/26
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表演与点评
学生按照分配的角色进行表演，其他同学和老师给予点评和建议。通过
角色扮演，学生不仅可以锻炼想象力和表达能力，还能增强自信心和团
队合作意识。
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03
写作技巧指导与实践
利用图画、图片等视觉材料，引导学 生仔细观察，发现画中的细节和内涵 ，让学生通过想象丰富画面内容。
观察日常生活
鼓励学生关注日常生活中的细节，如 观察身边的人和事、留意季节变化等 ，让学生从生活中发现美好，为想象 提供素材。
2024/3/26
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情境法：创设有趣情境引导学生展开想象
故事情境
通过讲述生动有趣的故事，将学 生带入特定的情境中，让学生在 听故事的过程中展开想象，设想
象。
写作方式不同
想象作文可以采用夸张、拟人、 比喻等修辞手法，创造出奇特、 有趣的形象和情节；而记叙文则 更注重对真实事件和人物的客观
描述和刻画。
写作目的不同
想象作文旨在培养学生的想象力 和创造力，提高学生的写作水平 ；而记叙文则更注重通过真实的 描述和刻画，使读者产生共鸣和
暑假四升五自主学习预测作文—谋篇布局(讲义)统编版语文四年级下册
暑假四升五自主学习预测作文—谋篇布局（讲义）统编版语文四年级下册2023-2024年暑假四升五年级语文自主学习预测作文—谋篇布局谋篇布局是习作的关键。
完成了谋篇布局，习作时就知道了先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。
如何谋篇布局一、分析题目，理解题意。
要写好作文，审题是至关重要的。
题目包含了文章的主题、内容、情感以及作者的人生价值观，习作之前必须认真审题。
（1）分析题目所属的文体类型，审清题目是记叙文还是说明文等。
（2）认真阅读习作要求，弄清题目意思，区分题目内容。
（3）抓住题目重点，找出题目关键词。
通常称为“题眼"（4）概定内容范围。
二、理清结构，合理布局。
文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。
小学作文常见的文章结构、构段方式有：（1）总—分结构：总述和分述构成，中心句在文章的开头或结尾。
总—分式包括“总—分、分—总、总—分—总”三种形式。
①总起：感悟人生经历，有些偶然的事情竟会终生难忘。
②分述：通过具体事例展示事情经过。
③总结：抒发内心感叹，呼应开头，突出了文章中心。
（2）并列结构：不同事物、情况、方面、问题，文章的各部分内容没有主次之分。
三、立意选材，确定中心。
（1）立意就是确定文章的主题，明确文章的中心思想。
中心思想要正确、健康、集中、鲜明，有积极意义。
反映现实生活中的真实内容，在引导学生作文之前要根据文题确定好中心思想。
（2）一篇习作，只有一个中心思想，突出一个主题。
一篇习作可以写一件事，也可以写几件事。
可以写一个人，也可以写几个人。
但表达的意思主要是一个，立意要集中，中心要突出。
（3）立意要新，选材要实，习作主题要有特色。
平时多收集生活中鲜活的故事，多积累优美的词句，多阅读健康的书籍。
选择突出的、有说服力的事例，围绕中心思想选择生活中的真实素材。
养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
四升五阅读与写作 6
四升五语文暑假班第6讲姓名一、写作智慧屋——展开想象，进行续写。
没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。
想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。
——南怀瑾（一）知识梳理。
什么是联想？“联想”是指由于某人或某物而引起其他相关人或事物的心理活动。
它既指有当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
什么是想象？“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
远远的街灯明了，联想好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，联想好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
想象街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇由此可见，想象是人脑主管创造出来的，是从无到有的过程。
（虚）联想是想到的客观实际，是从此及彼的过程。
（实）：（二）想象作文第一步：想得开。
你想到了什么？具象：绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律、麦浪起伏、方便面、心电图……抽象：人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……想得开就是冲破事物的表象，由此及彼地想象出与表象相关的更丰富的事物，可从多个角度想象，这个彼既可以是具体直观的画面，又可以是抽象的人生哲理。
（三）想象作文的第二步：想得好。
想象作文要有一个“美好”的中心和构思。
想象出新颖奇妙而意味深长的内容。
（四）想象作文的技法。
（五）想象作文注意点。
1.想象要合理，逻辑细斟酌。
2.想象要细致，描写少不了。
3.想象要深刻，立意下功夫。
4.想象要大胆，思路要开阔。
二、习作练习。
1.续写，是指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。
续写前，要紧的是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。
小学五年级想象作文指导教案
小学五年级想象作文指导教案小学五年级想象作文指导教案第一讲回味无穷——忆中写一、习作指导同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。
在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。
既不能抄编套，也不能落俗套。
要想写出好作文，必须坚持与生活结合。
生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。
只有热爱生活，才能写好作文。
谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。
由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。
我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：1、事情要真实，选材要新颖。
写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。
只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。
我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。
通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好，还要把内容写好。
首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。
小学四年级升五年级语文教案第13讲作文基本框架学生版
个性化教学辅导教案学生姓名年级四年级学科语文上课时间教师姓名课题作文基本框架教学目标1、了解作文基本框架的类型2、掌握作文的写作方法和技巧教学过程教师活动一、阅读训练渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。
它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。
虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。
这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。
无数同龄的孩子也自二、近义词练习遥望（）罗列（）游览（）明丽（）明艳（）缓缓（）精湛（）馈赠（）维持（）器重（）教导（）损伤（）朴实（）款待（）赞赏（）羡慕（）企图（）情愿（）踌躇（）似乎（）焦急（）深重（）媲美（）侵蚀（）忧患（）二、反义词练习扩散（）微波（）聚集（）明艳（）蜿蜒（）精湛（）马虎（）生疏（）善良（）朴实（）安全（）冷淡（）伤害（）踌躇（）松散（）频繁（）减产（）下降（）破坏（）容易（）灵巧（）敏锐（）揭开（）立刻（）清楚（）宽敞（）平衡（）提高（）迷惑不解（）优秀范文：母爱在哪里?随着时光年轮的转动，我从幼儿园来到小学，在这短暂的八年中，有一个人在我心中回荡。
小学四升五年级语文教案第12讲作文审题教师版
个性化教学辅导教案学生姓名年级小四学科语文上课时间20 年月日教师姓名课题作文之审题教学目标学会审清题意教学过程教师活动我学作文的小故事我学作文的“历史”中，曾有这么一件十分有趣的小故事。
那是我读三年级的时候，很调皮，手脚总是闲不住，做什么作业都不认真。
特别是三年级开始作文了，更不习惯。
一个星期天，老师布置写一篇作文：《记一件趣事》。
一早，我在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。
心里一边想着玩，一边想着应付检查，总得写几句呀，但是想来想去，有什么趣事好记呢！心里就暗暗埋怨起老师来，你什么题目不好出，偏偏出这个题目——趣事、趣事，一点趣味也没有。
想了半天，连一个开头还写不出，就心一横，自言自语说：“对，还是先去玩一会再来写吧！”于是我避开妈妈，猫着腰，溜到隔壁李明家，隔着门缝，把李明叫出来。
李明问：“你叫我干什么？”我说：“我们到小溪里去捉虾好吗？”李明一听，乐了，立即回去拿了个瓶子，和我一起向村外小溪跑去。
我们在小溪里捉虾，不一会就捉到好几只小虾。
它们在玻璃瓶里东冲西撞，逗得我俩哈哈大笑……玩着，玩着，我忽然想作文还没写呢，不禁轻轻喊了声：“糟糕！”就快步向家里跑。
弄得李明莫名其妙，他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。
到了家，我一看，“上帝保佑”，还好，妈没醒呢，大概她夜班回来又料理了家务太累了。
我赶紧溜到房里，翻开作文本写起作文来。
这时，不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把在小溪里怎样捉虾，怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景，也写进去了。
写好作文，我情不自禁地笑了。
妈妈被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文写得好。
不知怎的，从此，我不但不感到作文难，好养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。
因此，我的作文成绩也一年比一年有了提高，这次毕业考的作文我也感到没有什么困难了。
1、从文中找出五个成语写下来。
（）（）（）（）（）2、作者在“学作文”的小故事时，依次都写了什么？3、第六自然段写了作者“捕虾”很开心，但为什么要略写？4、作者是怎样养成写作的好习惯的？【参考答案】1、自言自语莫名其妙恋恋不舍惊慌失措毫不犹豫锲而不舍2、写不出来跑向小溪回家写文爱上作文3、作者写“捕虾”这件事是为了引出怎样把“作文”完成好的，突出文章“学作文”的中心意思。
4、5年级想象作文教学
4、5年级想象作文教学第一篇：4、5年级想象作文教学所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
写好想象作文，对于开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力是大有裨益的。
那么，怎样写好想象作文呢？下面介绍几种常见的联想模式。
一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。
此种方式最典型的例子当推电视连续剧《一脚定江山》，剧中不少情节如月娥的啦啦队赛场助威、观众买票看球赌球及张俊、柳复生的转社等，无一没有今日足球运动的影子，不过是再加入了一点武侠和言情的调料。
甚至可以说，《一定脚定江山》就是把今天的足球搬到了宋朝去踢。
所以，对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。
随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。
如果你突然置身于原始社会，遇见一群原始人，你怎么办？关于原始人的情况，可以从历史书上了解。
现代人遇到原始人，服饰的不同会让他们有怎样的惊讶，而你的钢笔、手表、收音机等寻常物件更让他们如何的稀奇，还有你的见多识广、知识“渊博”又令他们何等的佩服，还有什么难写的吗？二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。
假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。
人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。
所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。
《南极来电》就属如此。
作文的大致内容是：“我”在可视电话的大屏幕上看到好友站在一片一望无际的草原上，便问她是不是在内蒙古，好友说她就站在南极的冰川大草原，在南极给“我”打国际电话，从而引出要保护环境这一主题。
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一、什么是想象？
• 笼统地说，想象就是在头脑里呈现出并不 在眼前和未曾见过的事物形象的过程。
定义：想象是人在头脑里对已储存的 表象进行加工改造形成新形象的 心理过程。
二、什么是想象作文？
• 想象类作文一般指整篇采用想象和夸张的形式来写成的作 文，想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。我们把通过 丰富的想象、幻想和夸张特点编写出的适合于少年儿童欣 赏的童话、梦境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的 拟人手法来说明某个道理或教训，带有讽刺、劝戒性质的 寓言等等习作都称为想象作文。
以上小片段生动地向我们展示了， 小鼹鼠助人为乐的精神，还栩栩 如生地表现出小青蛙受伤时的着 急、痛苦。
（2）神话 如《愚公移山》等。
（3）改造类
包括诗句改写法、观察联想法、画面写意法、 音响诱导法等。如，看图作文：出示一幅画， 根据画面的内容展开想象写作文。又如，听 声作文：用录音机事先录下一些声音（如风 声、流水声、青蛙叫声等），想象这些声音 之间有什么联系，构成一个完整的故事。
五、想象作文类型
（1）创作类
包括童话型想象作文如《海的女儿》和寓言 型想象作文。通过拟人化的动物或植物故事， 表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞 颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭 挞，如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小 槐树”。
一条小河挡住了去路，小白兔看见一只大象，连忙叫 道：“大象伯伯，快来救救我。”大象伯伯说：“小 白兔别着急，我会来救你的。”大象伯伯一边说，一 边把长鼻子伸到对岸。小白兔抓住长鼻子，就过了河。 大灰狼追过来了，它说：“长鼻子，我要过河。”大 象伯伯把鼻子伸了过了，大灰狼抓住了长鼻子，大象 伯伯把长鼻子甩一甩，大灰狼掉进了河里。小白兔说： “谢谢你，大象伯伯。”
四、想象作文写作方法技巧
1、构思要巧妙，要有个性和创意。 想象作文常用的构思方法有：时空转换法和角色错位
法 2、想象要以现实为依托，合乎情理。 想象一定要符合事物的一般规律，遵从人性、社会的 基本准则等，合乎情理。 3、想象的内容要具体，感情要真实。 有了奇特的构思，就需要围绕文章的中心进行材料的 组织和结构的设置，应把想象的内容具体全面详细地 写出来，还要加上我们的真情实感，这样才能够使文 章和读者产生共鸣，增强表现力。
三、想象作文的习作要求：
（1）想象应该有一个大胆的构思，积极扩散和延伸思维 能力，使思路畅达、背景广阔，设想美好的未来和美好的 事物。也就是说，想象允许虚构，是合情合理的虚构。 （2）想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在 同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行 对比联想，这样这样才能使文章"创造出新形象"。 （3）写想象作文，必须掌握较丰富的文史知识和科普知 识，知识的缺乏，想象就成了无本之木，无源之水。 （4）想象文的写作，要注入作者的全部情感。
（4）接续类
包括续写补写法、故事延续法等。如，续 写：学完一篇课文，大胆想象以后发生的 故事。又如，补写：《炮手》当炮手回到 家乡时，又会发生什么？启发学生想象： 炮手会怎么说、怎么做？
（5）扩充类
包括情境扩充法、词语联缀法、词义描绘 法等。如，词语连文：出示一些词语， （如爸爸，公交车，售票员、雨、感激） 要求找出词语之间的联系，构思成文。又 如，插写：就课文当中某一个没有细说的 情节，展开想象补充完整。
六、想象作文开头
（1） 开门见山式开头
梦中的未来 2030年的一天，我来到书房，打开
电脑，按下车库按钮，输入指令。一眨 眼工夫，一道红光闪过……
（2）设悬式开头
未来的太空服 人类科学正火速发展，人们登陆太空已
不是梦想了!但要上太空需要一些什么样的装 备呢?沉重的太空衣、大大的氧气桶、还有 一大桶燃烧用的油。在厚厚的太空衣里，万 一关节疼痛怎么办?因大气引力不同，人类 在太空中飞来飞去又怎么办?
河流供水，这条河里的水慢慢地减少，渐渐地干 涸了。而接纳小溪的那条河流，至今还是那样丰 满，每日不停地将河水汇人大海。
（4）梦境式结尾
梦见自己已变成了神通广大的孙悟空
七、想象类作文结尾
（1） 评议式结尾
我的未来不是梦 我在我的路上。在路上看着仍然在眨
眼的星星，不禁嘲笑它们的平庸无为…… 谁都在路上，希望谁都不要像星星一样， 不去走“路”，停在原地。特别是中华民 族的儿女。
（2） 发人深思式结尾
时间的悲哀 我们漫步在大路上，又看见了一幕：一位母
• 例如，运用小学生喜爱动物的天性，把自己当成动物来表 达它们心中的喜怒哀乐。或者是赞美某一种情操或美德， 比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美；相反也 可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。有了素材 后，自己再用巧妙的情节相联系，配以精彩生动的语句， 就可以写出一篇不错的童话故事。当然，也可以把人物安 排成其他事物，同时赋予它思想、语言、行为。
（3）音响式开头
正负之间 “当，当Байду номын сангаас当……”随着那第十二声
“当”，过去的一年宣告永远过去，新的一 年宣告已经来临。这送旧迎新的时刻，对于 机器人出租公司的成千上万名机器人来说， 也是至关重要的，因为每当除夕夜的第十二 声“当”响过之后……
（4 ）以梦境开头
假如我是孙悟空 一天晚上，我做了一个奇怪的梦，
（6）畅想类
包括情景假设法、理想设计法、科学幻想法等。如，理 想型想象作文，通过对自身能力和未来的想象，表达自 己的生活理想，如“假如我会飞”、“假如我是老师”。 又如，幻想型想象作文，通过对未来和外层空间的想象， 表达对人类未来的美好憧憬和向往，如“未来的住宅”、 “太空旅行记”。
但是这样的文章切忌不能凭空胡想， 光有想法，没有素材，这样不但写 不好还会偏离主题。
亲追着她儿子跑： “可可，快做作业去了!”小 孩子调皮地扮了个鬼脸：“再玩一会儿也没关系， 调调时光机就行了。”基米站在那里不走了，望 着他们母子，一直从视线消失，“我们是否作了 一件不该做的事呢?”我叹了一口气：“哎……也 许吧!”
（3） 对比式结尾
小溪、 河流和大海 多少年过去了，因为没有小溪再愿意给这条