五年级《小麻雀》课文课件
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五年级上册语文课件-课文1 小麻雀｜语文S版 (共19张PPT)
填一填：懊( )、大( )、( )袋、烦( )、( )人
3，写一写： 舔瞪 懊 摔 蹲
手舞足蹈：
双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到了极点。
惊慌失措 由于害怕慌张，一下子不知怎么办才好
：
。
欢天喜地： 形容非常高兴。
懊 恼： 心里别扭，烦闷苦恼。 纠 正： 改正。
普季克不相信，样样按自己的意思解释。 （1-13）
拓展延伸：
在你的成长过程中，你和爸爸 妈妈发生过争执吗？为什么争执？ 过程怎样？结果怎样？记录下你成 长中的一件事
普季克是一只（
）的小麻雀。
他还不会飞，只能拍着翅膀，
伸着脖子，往窝外东张西望。
“摔下去会怎么样呢？”普季 克歪着脑袋问。
普季克不爱听这些，他摇着 脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？ 树不摇，风就没了……”
面对这样一只小麻雀，麻雀妈妈 是怎样待他的呢？
妈妈从树上扑下来。她把普季克 推到一边，浑身的毛竖起来，张大了 嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
普季克不相信，还不知道自作聪明是要吃 亏的。（14-18）
普季克会飞了，感到高兴，但看到为自己 受伤的妈妈，鼻子酸酸的。（19）
小麻雀
第二课时
课堂目标：
1、默读课文，想一想，普季克是一只怎样 的小麻雀，麻雀妈妈又是一个怎样的妈妈 。
2、想一想，普季克为什么鼻子会酸酸的。
3、说一说，你从这篇童话中明白了哪些道 理。
不过，他好像一点儿也不在乎， 蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，
欢天喜地地问：“怎么样？怎么
样？”
麻雀妈妈这么爱着自己的孩子， 小麻雀又是怎样对妈妈的呢？
普季克终于会飞了，他感到十分 高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴， 他又觉得鼻子酸酸的。
3，写一写： 舔瞪 懊 摔 蹲
手舞足蹈：
双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到了极点。
惊慌失措 由于害怕慌张，一下子不知怎么办才好
：
。
欢天喜地： 形容非常高兴。
懊 恼： 心里别扭，烦闷苦恼。 纠 正： 改正。
普季克不相信，样样按自己的意思解释。 （1-13）
拓展延伸：
在你的成长过程中，你和爸爸 妈妈发生过争执吗？为什么争执？ 过程怎样？结果怎样？记录下你成 长中的一件事
普季克是一只（
）的小麻雀。
他还不会飞，只能拍着翅膀，
伸着脖子，往窝外东张西望。
“摔下去会怎么样呢？”普季 克歪着脑袋问。
普季克不爱听这些，他摇着 脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？ 树不摇，风就没了……”
面对这样一只小麻雀，麻雀妈妈 是怎样待他的呢？
妈妈从树上扑下来。她把普季克 推到一边，浑身的毛竖起来，张大了 嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
普季克不相信，还不知道自作聪明是要吃 亏的。（14-18）
普季克会飞了，感到高兴，但看到为自己 受伤的妈妈，鼻子酸酸的。（19）
小麻雀
第二课时
课堂目标：
1、默读课文，想一想，普季克是一只怎样 的小麻雀，麻雀妈妈又是一个怎样的妈妈 。
2、想一想，普季克为什么鼻子会酸酸的。
3、说一说，你从这篇童话中明白了哪些道 理。
不过，他好像一点儿也不在乎， 蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，
欢天喜地地问：“怎么样？怎么
样？”
麻雀妈妈这么爱着自己的孩子， 小麻雀又是怎样对妈妈的呢？
普季克终于会飞了，他感到十分 高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴， 他又觉得鼻子酸酸的。
《小麻雀》教学课件(共30张PPT)
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，
此
处
可 以
你还记得吗？这些童话，不仅向我们叙述了一个个
此 处
编
可 编
辑 修
动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道
辑 修 改
改
为人处世的道理。今天，我们就学习著名的大作家
高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又
会有怎样的收获呢？
作者简介 （2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
此
处 可
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不
此
以
处
编
可 编
辑 修
相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
辑 修 改
改
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，
妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台
上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
此 处
第1课 小麻雀
可
此
以
处
编
语文S版 五年级上册
可 编
辑
辑 修
修
改
改
新课导入 （2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
理解词语：
此 处
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴
可 以
到极点。
编
此 处 可 编
辑
辑 修
修
改
《小麻雀》ppt课件
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、 直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地 飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
学习16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑 上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不 在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢 天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
学习19自然段：
语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他 的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不 厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的 成长。
普季克终于学会飞了，他感到十分高 兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉 得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样 的内容吗？这句话还可以怎样说？普季克 为什么会鼻子酸酸的？
学习链接
高尔基（1868——1936），苏联著名 作家，代表作有长篇小说《母亲》、自传 体长篇小说三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》 等。
创设情景：
你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师 和同学烁烁争执的原因、经过和结果。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的
话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏 的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着 自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大 花猫正好蹲在那里。
这时这对母子是怎样表现的呢？默读14—— 18自然段。对上扑下来。她把普季克推到一边， 浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大 花猫。一副凶猛的样子。
学习16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑 上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不 在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢 天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
学习19自然段：
语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他 的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不 厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的 成长。
普季克终于学会飞了，他感到十分高 兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉 得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样 的内容吗？这句话还可以怎样说？普季克 为什么会鼻子酸酸的？
学习链接
高尔基（1868——1936），苏联著名 作家，代表作有长篇小说《母亲》、自传 体长篇小说三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》 等。
创设情景：
你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师 和同学烁烁争执的原因、经过和结果。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的
话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏 的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着 自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大 花猫正好蹲在那里。
这时这对母子是怎样表现的呢？默读14—— 18自然段。对上扑下来。她把普季克推到一边， 浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大 花猫。一副凶猛的样子。
五年级上册语文课件-课文1 小麻雀｜语文S版 (共19张PPT) (1)
普 季 克：他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了! 麻雀妈妈：你说得不对。他是人，人没有翅膀。 普 季 克： 为什么? 麻雀妈妈：人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走. 普 季 克：不对!谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。
学习14—18自然段
普季克碰上了大花猫，在这 样的危急关头，普季克还会 像以前那样自以为是、自作 聪明吗？他的妈妈又是怎样 做的？
父母道一声：爸、妈，您们辛苦了！爸、妈，我爱你们！让我们的 父母切实感受到我们也像小麻雀一样长大了，懂事了！
谢谢观看
THANKS
语文S版 五年级上册
小 麻 雀
自作聪明 手舞足蹈 惊慌失措 直 瞪 欢天喜地 光秃秃 绿 莹 莹 大吃一惊 懊 恼
普克季 麻雀妈妈 大花猫
根据成长阶段分段
• 第一部分（第1—13自然段）写窝里的小麻雀普季克还 不会飞，他对外面的世界很好奇，又不相信妈妈的话 ，总爱按照自己的看法解释外面的事；对妈妈“小心
日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。有一回，天上刮起了风。
普 季 克：这……这是怎么回事啊? 麻雀妈妈 ：这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮
到地上，就会让猫给吃了!
普 季 克：树为什么要摇来晃去呢?树不摇，风就没了……
妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。 一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。
同学们，我们的父母，他们教会了我们人生中的每一个第一，走第 一步，说第一句话，认第一个字…… 或许我们的父母相貌并不出众 ，或许文化水平也不高，但是她们却给予我们最无私伟大的爱，没 有她们就没有我们，因此，我们要学会感恩……正因为有了他们，我 们的生活才会变得如此丰富多彩！回到家，别忘记给忙碌了一天的
学习14—18自然段
普季克碰上了大花猫，在这 样的危急关头，普季克还会 像以前那样自以为是、自作 聪明吗？他的妈妈又是怎样 做的？
父母道一声：爸、妈，您们辛苦了！爸、妈，我爱你们！让我们的 父母切实感受到我们也像小麻雀一样长大了，懂事了！
谢谢观看
THANKS
语文S版 五年级上册
小 麻 雀
自作聪明 手舞足蹈 惊慌失措 直 瞪 欢天喜地 光秃秃 绿 莹 莹 大吃一惊 懊 恼
普克季 麻雀妈妈 大花猫
根据成长阶段分段
• 第一部分（第1—13自然段）写窝里的小麻雀普季克还 不会飞，他对外面的世界很好奇，又不相信妈妈的话 ，总爱按照自己的看法解释外面的事；对妈妈“小心
日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。有一回，天上刮起了风。
普 季 克：这……这是怎么回事啊? 麻雀妈妈 ：这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮
到地上，就会让猫给吃了!
普 季 克：树为什么要摇来晃去呢?树不摇，风就没了……
妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。 一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。
同学们，我们的父母，他们教会了我们人生中的每一个第一，走第 一步，说第一句话，认第一个字…… 或许我们的父母相貌并不出众 ，或许文化水平也不高，但是她们却给予我们最无私伟大的爱，没 有她们就没有我们，因此，我们要学会感恩……正因为有了他们，我 们的生活才会变得如此丰富多彩！回到家，别忘记给忙碌了一天的
《小麻雀》ppt课件
14—18小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边;妈 妈奋不顾身保护他;他又急又怕;竟然飞到窗台上; 妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了
19小普季克会飞了;心情既高兴又难过
小麻雀和麻雀妈妈 是一对怎样的母子
书写生字 生词 熟读课文
语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
自学课文： 一读：小声读课文;初步了解课文的内
容;思考课文写了一件什么事 二读：画出带有生字的词语和不理解的词
语;并上下文 查字典理解词语的意思 标出自然段
舀 使生气 烦闷 脑：头 脑筋 你能根据意思;选正确的字填空吗 懊大 袋 烦人
默读课文思考：普季克在成长过程中; 大致经历了哪几个阶段 找出文中相应的概 括性语句;划出来;读一读
开始 ;后来 ;最后
第八自然段： 不相信;样样按自己的意思解释
第十四自然段： 不相信;还不知道自作聪明是要吃亏的
第十九自然段： 会飞了;感到高兴;但看到为自己受伤的妈妈;鼻子酸酸 的
1—13小普季克不会飞;对外界很好奇;又不相信妈 妈的话;不听妈妈的劝告
19小普季克会飞了;心情既高兴又难过
小麻雀和麻雀妈妈 是一对怎样的母子
书写生字 生词 熟读课文
语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
自学课文： 一读：小声读课文;初步了解课文的内
容;思考课文写了一件什么事 二读：画出带有生字的词语和不理解的词
语;并上下文 查字典理解词语的意思 标出自然段
舀 使生气 烦闷 脑：头 脑筋 你能根据意思;选正确的字填空吗 懊大 袋 烦人
默读课文思考：普季克在成长过程中; 大致经历了哪几个阶段 找出文中相应的概 括性语句;划出来;读一读
开始 ;后来 ;最后
第八自然段： 不相信;样样按自己的意思解释
第十四自然段： 不相信;还不知道自作聪明是要吃亏的
第十九自然段： 会飞了;感到高兴;但看到为自己受伤的妈妈;鼻子酸酸 的
1—13小普季克不会飞;对外界很好奇;又不相信妈 妈的话;不听妈妈的劝告
《小麻雀》语文S版五年级语文上册 ppt课件
、自作聪明。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
7
册
品读重点段，感受伟大的母爱与小普季 克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的 话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏 的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着 自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大 花猫正好蹲在那里。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
11
册
你对麻雀妈妈又有怎样的认识呢？
麻雀妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下 来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
9
册
学习19自然段：
普季克终于学会飞了，他感到十分高 兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉 得鼻子酸酸的。
普季克为什么会鼻子酸酸的？
因为他觉得没有听妈妈的话，让妈妈 为他担心，他觉得对不起妈妈。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
4
册
自学指导：
（ 默读课文思考：） 1、普季克在成长过程中，大致经历了哪几个
阶段？找出文中相应的概括性语句，划出 来，读一读。
2、根据成长阶段给课文分段。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
5
册
根据成长阶段分段：
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又 不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的 旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟 然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
6
册
品读课文：
默读课文1——13自然段，你对小普季 克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：啰嗦：（妈妈对孩子十分关心，总 是耐心地不厌其烦地告诉孩子生活常识。生 怕孩子有危险）
《小麻雀》语文S版五年级语文上
7
册
品读重点段，感受伟大的母爱与小普季 克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的 话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏 的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着 自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大 花猫正好蹲在那里。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
11
册
你对麻雀妈妈又有怎样的认识呢？
麻雀妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下 来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
9
册
学习19自然段：
普季克终于学会飞了，他感到十分高 兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉 得鼻子酸酸的。
普季克为什么会鼻子酸酸的？
因为他觉得没有听妈妈的话，让妈妈 为他担心，他觉得对不起妈妈。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
4
册
自学指导：
（ 默读课文思考：） 1、普季克在成长过程中，大致经历了哪几个
阶段？找出文中相应的概括性语句，划出 来，读一读。
2、根据成长阶段给课文分段。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
5
册
根据成长阶段分段：
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又 不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的 旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟 然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
《小麻雀》语文S版五年级语文上
6
册
品读课文：
默读课文1——13自然段，你对小普季 克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：啰嗦：（妈妈对孩子十分关心，总 是耐心地不厌其烦地告诉孩子生活常识。生 怕孩子有危险）
《小麻雀》PPT课件
3
作家老舍生平及代表作品
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，中国现代 著名小说家、文学家、戏剧家。
代表作品：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等 ，被誉为“人民艺术家”。
老舍的作品以描写城市人民生活著称，善于刻画人物性 格和命运，展现社会风貌。
2024/1/26
4
《小麻雀》创作背景及动机
02
麻雀是杂食性动物 ，食物包括种子、 昆虫、水果等。
03
繁殖能力强，每年 可繁殖多窝，每窝 产卵数量较多。
04
具有强烈的领地意 识，会为了保卫领 地而与其他鸟类进 行争斗。
2024/1/26
24
生态环境中麻雀作用和价值
01
麻雀是生态系统中的重 要组成部分，能够控制 害虫数量，保护农作物 免受虫害。
创作背景
20世纪30年代，中国正处于内忧外患 的时期，社会动荡不安，人民生活困 苦。
创作动机
作品主题
小说以一只小麻雀的悲惨遭遇为线索 ，展现了弱小生命在强大命运面前的 无奈与抗争，体现了作者对生命的敬 畏和对人性的深刻洞察。
老舍通过《小麻雀》这篇短篇小说， 表达了对底层人民命运的关注和对社 会现实的批判。
自然环境保护
强调自然环境的重要性和保护环境的必要性，呼吁听众积极参与 环保行动。
生态平衡观念
引导听众树立生态平衡观念，认识到人类与自然的和谐共处对地 球生态的重要性。
2024/1/26
13
反映社会问题，引发深思
2024/1/26
家庭教育与亲子关系
通过故事中母亲对小麻雀的教育方式，引发对家庭教育和亲子关 系的思考。
中。
寓言式的故事结构
通过小麻雀的成长经历，隐喻人 类成长的普遍规律，引发读者深
(精选)五年级语文上册第1课小麻雀PPT课件语文S版
创设情景：
你和爸爸妈妈发生过争执吗？ 向老师和同学烁烁争执的原因、 经过和结果。
再见
95.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助 25.最巨大的遗憾，是被命运安排！ 48.万里寻山历百艰而无悔，一朝见井纵九死以何辞。 12.不看表面看实质，或许你的努力暂时看起来没那么大的回报，但是隐藏在后面的却是每天茁壮成长，等到收获的那天却是大大的回报。 21.每个人都会累，没人能为你承担所有悲伤，人总有一段时间要学会自己长大。 86.成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。 58.金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运动！ 2.没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 93.有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有厚道心，才能谋人；有细节 心，才能察人；有信任心，才能用人；有责任心，才能育人；有美丽心，才能示人。
学习15自然段：
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到 一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双 眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。
扑下来、推到一边、竖起来、张大了 嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫 不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫 没有想到自己。
学习16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可 尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。 不过，她好像一点也不在乎，蹲在 普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢 天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的
童话，你还记得吗？这些童话，不仅向我 们叙述了一个个动人的故事，还给我们小 朋友以启示，让我们知道为人处世的道理。 今天，我们就学习著名的大作家高尔基的 童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又 会有怎样的收获呢？
五年级上册《小麻雀》PPT(语文S版)
麻雀妈妈为了保护孩子挺身而出，勇 敢无畏。
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾 巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。 不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季 克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问： “怎么样？怎么样？” 妈妈对孩子无私的爱。
“一点儿也不在乎”“欢天喜地”，说明妈妈非常高兴， 看到孩子不仅安然无恙，而且还会飞了，对于自己被咬掉 了尾巴，毫不在乎。
“ 他翅膀上的毛都让猫给咬掉了， 光剩两根骨头了！” “ 不对！谁都该有翅膀，我长大 了，要让所有东西都能飞。”
小麻雀不相信大人的话，自作聪明
拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张 西望，想快点儿知道外面的世界是什 么样子？
日子就这样过去了，可普季克的翅 膀长的不紧不慢。
小麻雀想要飞出去的急切心 情。
“ 孩子，小心，会摔下去的！”
“他翅膀上的毛都让猫给要掉了，光剩两根骨头了！” “你说得不对。他是人，人没有翅膀。” “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” “不对！谁都该有翅膀，我长大了，要让所有东西都能飞。”
妈妈从树上扑下来。她把普季克
推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴， 双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花 猫大吃一惊。
小麻雀成长的三个阶段。
第八自然段： 不相信，样样按自己的意思解释。
第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明，不
听劝告是要吃亏的。
第十九自然段：会飞了，感到高兴；可看到因自己受
伤的妈妈，鼻子酸酸的。
课文分三个段落： （1—13）小普季克还不会飞，对外界很好奇， 又不相信妈妈的话，样样事都爱按自己的意思 解释。。
语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
作者简介
高尔基（1868—1936），原名阿列克 赛·马克西莫维奇·彼什科夫。苏联著名作家， 列宁称他是“无产阶级艺术最杰出的代表”。 幼年丧父，经历坎坷。受外祖母影响，爱上读 书并创作了许多作品。 代表作有长篇小说《母亲》，自传体长篇 小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》， 散文诗《鹰之歌》 《海燕》等
五年级语文上册第1课小麻雀PPT课件语文S版
学习19自然段：
普季克终于学会飞了，他感到 十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的 尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 你能用既……又……的句式表 达同样的内容吗？这句话还可以怎 样说？普季克为什么会鼻子酸酸的？
学习链接
高尔基（1868——1936）， 苏联著名作家，代表作有长篇小 说《母亲》、自传体长篇小说三 部曲《童年》《在人间》《我的 大学》、散文诗《鹰之歌》《海 燕》等。
创设情景：
你和爸爸妈妈发生过争执吗？
向老师和同学烁烁争执的原因、 经过和结果。
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
初读课文
默读课文思考：普季克在成长过 程中，大致经历了哪几个阶段？找
出文中相应的概括性语句，划出来，
读一读。
默 读 课 文
根据成长阶段分段： （1—13）小普季克不会飞，对外界很 好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈 的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只 大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他， 他又急又怕，竟然会飞了，心情既高兴 又难过。
说说普季克是怎样的一只 小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样 的妈妈？
默读课文1——13自然段，你对小普季
克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、 不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有 危险。 ②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲 很强。是一个自以为是、自作聪明的孩子。
品读重点段，感受伟大的母爱与小普季 克的成长。 普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈 解释的话，他还不知道，自作聪明，不听 劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝 边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留 神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在 那里。 这时这对母子是怎样表现的呢？默读 14——18自然段。对这对母子，你又有怎 样的认识？
五年级上册语文课件-课文1 小麻雀｜语文S版(共14张PPT)
人物
优点
缺点
小普 好奇心强烈、 季克 求知欲旺盛
自以为是、 自作聪明、 不听劝告
麻雀 对孩子耐心、 妈妈 不厌其烦 、关
怀至、 勇敢无 畏、
培养孩子 实际锻炼 能力少
小麻雀和麻雀妈妈 是一对怎样的母子？
再见
• 哪些地方写出“妈妈的劝阻， 小麻雀一意孤行”，请说出来。
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇， 又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫 的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕， 竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬 掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
• （幼小、调皮的小麻雀） • 普季克既有孩子们共有的弱点：
自作聪明，不听劝告，所以“吃亏在眼前”； 又有他积极的一面： 对未知的世界充满好奇心和求知欲，同时从 文中的语言可以看出他长大了，懂事了。
• 麻雀妈妈是一位不厌其烦，耐 心，对孩子有教育方法，关爱有加
• 为了保护孩子奋不顾身的母亲。
•
理解课文
1、小麻雀 语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
（第二课时）
麻洋小学 彭再军
作者：（苏联）高尔基
教学目标
1．把握文章的主要内容，理解文章内容， 从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面 正确地认识这对母子。 2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句 子中人物的心情。 3．指导学生有感情地朗读课文。 4.教学重、难点：把握文章的主要内容，全面 、正确地认识这对母子。 教具准备：多媒体课件
默读课文思考：普季克在成长过程中，
大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概
括性语句，划出来，读一读。
开始 （ 不相信，样样按自己的意思解）释 后来（ 不相信，还不知道自作聪明会吃）亏的 最后（ 会飞了，感到高兴，但看到为自己
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2、作者为什么要把眼睛写这么多呢？
3、这是一只怎样的小麻雀，它的心情是怎样 的呢？ 4、作者的心理活动又是怎样的，从哪里 可以看出来？
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”，可文中写小麻 雀求生又求死，这矛盾吗？
2、写文章还要求结构完整，可作者最后没 写明麻雀怎样了，这样的结构完整吗？
思考：
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱 小在身体上吗？
了解内容
文章写的什么？（用一句话概括）
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤，无 力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页，阅读“附”， 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里？
2、小麻雀被逮住了，有没有反抗？为什么不反 抗？是不是不愿意活？
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗？
理解鉴赏
1、自读课文，勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态（眼神）的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。 挟卷 xié用胳膊夹着。 巉岩chán yán 险峻的山岩。 休憩 xiū qì指短暂的休息。 心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊 。
不以为然 不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为（然），还是坚持己 见。
我肯定我造的这个句子是对的，但有些 人却不以为（然）。
写作背景
本文发表于强暴横行，弱肉强食 的旧社会，作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况， 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”，它的“小” 体现在哪里？
刚长成了羽毛。它在院里跳，有时 飞一下，不过是由地上飞到花沿边 上，或由花盆上飞下来。
考试考了个鸭蛋，他仍不以为（意），难 怪老师要批评他。
小
麻 老
雀舍
作者简介
老舍(1899—1966)，原名舒庆春， 字舍予，满族人。我国当代著名小 说家、文学家、戏剧家。代表作有 《茶馆》、《四世同堂》等，曾被 北京市人民政府授予“人民艺术家” 光荣称号。1966年被四人帮迫害致 死。
字词检查
蹲下 dūn 厨房 chú 发愣 lèng 衔着 xián 赦免 shè 委屈 wěi 擒拿 qín 毁坏 huǐ 娇养 jiāo 一径 jìng 卧倒 wò 笼子 lóng 挣扎 zhēng瞟一眼 piǎo 翎羽 líng 进退为难 jìn tuìwéi nán模模糊糊 mómo hū hu 影壁 yǐng bì 完璧归赵 wán bìguī zhào
续写结尾
阅读文章结尾，小麻雀明白了什么？你从这 只小麻雀身上看到了什么、想到了什么？请 你告诉小麻雀应该怎样做。
【练习】请先把《同步练习》第9页第八题 改成“把你想对小麻雀说的话写出来”，完 成此题。
修辞手法
比 拟 排夸 对 反 反 设 喻 人 比张 偶 复 问 问
拟人：
把……当作人来写，赋予……人的 神态、情感、动作，使抽象的…… 具体化，神形毕现，栩栩如生。
小麻雀固然可怜，但它也是不值得同 情的，它面对猫的抓咬没有反抗，甚 至没有挣扎，只是任凭摆布，甚至是 祈求同情，所以，它也是没有尊严的 精神上的弱者。
表现手法:
托物言志
即将个人之“志”依托在某个具体之 “物”上。“物”便具有了某种象征 意义，成为作者的志趣、意愿或理想 的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧 妙、更完美、更充分、更富有感染力。
3、这是一只怎样的小麻雀，它的心情是怎样 的呢？ 4、作者的心理活动又是怎样的，从哪里 可以看出来？
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”，可文中写小麻 雀求生又求死，这矛盾吗？
2、写文章还要求结构完整，可作者最后没 写明麻雀怎样了，这样的结构完整吗？
思考：
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱 小在身体上吗？
了解内容
文章写的什么？（用一句话概括）
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤，无 力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页，阅读“附”， 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里？
2、小麻雀被逮住了，有没有反抗？为什么不反 抗？是不是不愿意活？
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗？
理解鉴赏
1、自读课文，勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态（眼神）的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。 挟卷 xié用胳膊夹着。 巉岩chán yán 险峻的山岩。 休憩 xiū qì指短暂的休息。 心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊 。
不以为然 不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为（然），还是坚持己 见。
我肯定我造的这个句子是对的，但有些 人却不以为（然）。
写作背景
本文发表于强暴横行，弱肉强食 的旧社会，作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况， 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”，它的“小” 体现在哪里？
刚长成了羽毛。它在院里跳，有时 飞一下，不过是由地上飞到花沿边 上，或由花盆上飞下来。
考试考了个鸭蛋，他仍不以为（意），难 怪老师要批评他。
小
麻 老
雀舍
作者简介
老舍(1899—1966)，原名舒庆春， 字舍予，满族人。我国当代著名小 说家、文学家、戏剧家。代表作有 《茶馆》、《四世同堂》等，曾被 北京市人民政府授予“人民艺术家” 光荣称号。1966年被四人帮迫害致 死。
字词检查
蹲下 dūn 厨房 chú 发愣 lèng 衔着 xián 赦免 shè 委屈 wěi 擒拿 qín 毁坏 huǐ 娇养 jiāo 一径 jìng 卧倒 wò 笼子 lóng 挣扎 zhēng瞟一眼 piǎo 翎羽 líng 进退为难 jìn tuìwéi nán模模糊糊 mómo hū hu 影壁 yǐng bì 完璧归赵 wán bìguī zhào
续写结尾
阅读文章结尾，小麻雀明白了什么？你从这 只小麻雀身上看到了什么、想到了什么？请 你告诉小麻雀应该怎样做。
【练习】请先把《同步练习》第9页第八题 改成“把你想对小麻雀说的话写出来”，完 成此题。
修辞手法
比 拟 排夸 对 反 反 设 喻 人 比张 偶 复 问 问
拟人：
把……当作人来写，赋予……人的 神态、情感、动作，使抽象的…… 具体化，神形毕现，栩栩如生。
小麻雀固然可怜，但它也是不值得同 情的，它面对猫的抓咬没有反抗，甚 至没有挣扎，只是任凭摆布，甚至是 祈求同情，所以，它也是没有尊严的 精神上的弱者。
表现手法:
托物言志
即将个人之“志”依托在某个具体之 “物”上。“物”便具有了某种象征 意义，成为作者的志趣、意愿或理想 的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧 妙、更完美、更充分、更富有感染力。