从百草园到三味书屋教案教学教材

从百草园到三味书屋

教案

从百草园到三味书屋

一．教学目标：

1、知识和能力：

了解作家作品；领悟课文写景的精妙，提高描写的能力；理解并学习课文按空间顺序记叙事件；把握文章的主旨。

2、过程和方法：

通过合作与交流，探讨写景的妙处；反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。

3、情感态度和价值观：

认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步。

二．教学重点、难点：

1、理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。

2、体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。

三．课型：教读课

四．课时安排：三课时

五．教学过程：

第一课时

一．导入新课

每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生回忆自己童年的往事，写下了一篇优美的散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随着这优美的旋律走进鲁迅先生的童年！

二．板书课题——从百草园到三味书屋

（一）解说：

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。

学生自由说说自己对鲁迅的认识。

本文选自散文集《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。

（二）提问：读题目，说说你从题目中你获得哪些信息？

明确：1（是什么）写百草园的生活、三味书屋的生活。

2（为什么）作者为什么会离开百草园到三味书屋。

3（怎么样）从“从。。。到。。。”可以看出文章空间的顺序写的。

（三）积累下列字词：

（1）给下面加点的字注音：

确凿（ｚáｏ）菜畦（ｑí）桑椹（ｓｈèｎ）油蛉(ｌíｎｇ) 斑蝥(ｍáｏ) 缠络(chán luò) 攒(ｃｕáｎ) 豁(ｈｕō) 敛(ｌｉǎｎ) 脑髓( suǐ)

陌生(ｍò) 鉴赏(jiàn) 人迹罕至(ｈǎｎ) 觅食(ｍì) 竹筛(shāi) 秕谷(bǐ)

（2）解释下列词语

确凿：确实无误。人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。

渊博：（学识）精深广博。消释：消融，熔化。

宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。

人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器物，圆形，三足两耳；也有长方四足的。

（四）整体感知：

学生朗读课文，学生思考：文章可分为几部分，用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。

明确：第一部分（1-9节）百草园的乐园生活。

（1-2节）百草园的美好景物

（3-6节）美女蛇的故事

（7-8节）百草园的冬天（雪地捕鸟）

第二部分（10-24节）三味书屋的读书生活。

（10节）三味书屋的陈设

（11节）对先生的印象

（12-16节）询问怪哉

（17-20节）后园寻趣

（21-23节）师生读书

（24节）课上做戏画画的事。

【注意：

学生分组讨论第9段的归属问题（第9段主要写了什么，表达了怎样的感情？），教师朗读第9段。

明确：

第9段主要从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园原因的进行猜测，表达了作者对百草园的恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。在内

容上承上启下，在结构上有一个过渡作用。因为第9段更多的是写对百草园的情感，所以把它归在第一部分比较合理。】

（也有把过渡段划在下面部分的）

三．小结

从标题来看，本文写了两个时段的生活，一是小时候在百草园的快乐生活，二是在三味书屋的读书生活。

四．课后作业

熟读整篇课文，对文中的景物描写进行反复阅读，感受作品的语言魅力。

第二课时

一．回顾：

上节课我们通过阅读，初步了解了课文内容，梳理了课文结构。今天我们要继续走进百草园和三味书屋，去体会作者写景状物的妙处。

二．分析“百草园”部分：

（一）朗读第一节

提问：“似乎”“确凿”这两个词矛不矛盾，为什么？

明确：不矛盾。“似乎”是因为事情已经隔了七八年，不能轻易下判断。“确凿”是因为从成人的眼光看，园子里肯定只有一些野草。

（二）学生齐读第二节，品味写景状物

1．提问：用“不必说。。。也不必说。。。单是。。。就。。。”造句，并说说它在文中的作用。

明确：（第二问）

它的作用在于由整体概括到突出局部。作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然是比比皆是了。

2．学生找出文中所写的景物及其特点，分析它们分别是什么季节的景物。是按什么顺序写的？

明确：

春：碧绿菜畦

光滑石井栏

高大皂荚树

紫红桑椹

夏：鸣蝉长吟

肥胖黄蜂

轻捷叫天子

秋：油蛉何首乌

蟋蟀木莲

蜈蚣覆盆子

斑蝥

1由植物写到动物，先写静景，再写动景

2写静景时，由低到高

3写动景时，由高到低

（三）学生默读3-6段：

1．用自己的语言复述美女蛇的故事（要求：情节完整、形象生动）。