初中语文“片段成篇”作文教学实录.doc

“片段成篇”作文教学实录

【教学目标】

1、认识写作前理清思路、布局谋篇的重要性。

2、掌握“叙写片断，构筑成篇”的一些方法。

【教学设想】

1、“以读促写”的教学方法，用大量的写作实例支撑课堂内容。

2、让学生感知并运用“片断成篇”的写作模式。

【教学实录】

一、导入

师：有人说，剪不断，理还乱，是作文，别有一番滋味在心头。好的文章构思能使

由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。别具一格的表现形

式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。这节课我想与大家探究片段成篇的

构思方式，希望它能为大家的构思献出点点情谊。（揭示课题）二、与名家对话

师：杨雄以“能读千赋，则善为之矣”最早论述读写的关系。后也有古人云：“劳于读书，可逸于作文”“凡作文，须胸中有万卷书为之根底。

【幻灯出示：“能读千赋，则善为之矣” “劳于读书，可逸于作文”凡作文，须胸中有万卷书为之根底。】

师：大文学家鲁迅曾经感悟写作：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文是由

于多看和练习，此外并无心得和方法”从几位名家的话中，同学们悟出年什么了吗？

生1：读写关系密切。

生2：写应该从读开始。

师：那我们就从阅读鲁迅作品开始。

（生阅读《闰土》）

师：请同学们体会名篇中塑造可爱健康的闰土由哪些小片段组成，分别以小标题的

形式概括片段中所叙述的事情。

生1：捕鸟、拣贝壳、刺查

生2：还有看跳鱼儿

生3：“雪地捕鸟”“夏日拣贝壳”“月夜刺查”“潮汛时看跳鱼”

师：语言大师吕叔湘说：“阅读的本领学会了，自己写文章就不难了”是啊，“雪地捕鸟”“夏日拣贝壳”“月夜刺查”“潮汛时看跳鱼”这些事情虽不是发生在同一个时间，同一个地点，但它们却同时为我门展现了作者美丽有趣的故乡以及纯真自然活

泼健康的润土。

（幻灯出示加了小标题的润土片段）

师：看，这样文章的结构有什么变化？

生1：文章有了小标题。

生2：文章有了小标题给人一目了然，条理清晰的感觉。

三、与名家对话

师：查阅资料，有人给文章的写作编了三字经大家可看看

【写作文莫犯难下苦功能过关勤观察多体验广阅读赏名篇常写练集文源寻规律觅经验】

师：那我们就来赏名篇，觅经验，看你是否发现了文章的写作思路或巧妙构思。

生1：每篇文章都是以小标题的形式构思文章。

生2：小标题的形式也大不相同，有的就是文字，有的就是数字，有的是数字加

文字。

生3：《不变的记忆》的小标题更是有意思，作者引用了一些名篇的题目为小标

题，很吸引我。

师：是啊，这让我们想到，我们如果需要小标题，还可以引用哪些呢？

生1：歌名、成语

生2：歇后语

生3：诗句

：些恰到好的引用会我的文章增加不少色彩。

生1：每篇文章然由很多片段成，但是它都由一个中心成。如《差生日》就是向我

他的委屈和向往。

：文章以不同特色的小把不同的片段成了一篇篇如珍珠般美可的文章。

此，我感慨写作程中，若能接天叶无碧，就能映日荷花。怎做呢？【 1、犹如糖葫芦，竹中穿，多片段，一中心。 2、片段方式可有不同，可，可数字、可加数字等】

四、牛刀小

：（文章惟多做始能精熟）老有个作文目，同学用以前学的知快速，并用今天的所

得如何构思

（出示：《老听我》）、

生1：我分用“你”、“我”、“他” 小来歌老的辛勤。

生2：我分用“我想⋯⋯” 、“我渴求⋯⋯”、“我需要⋯⋯” 小来吐露自己需要自由、需要松的

心声。

生3：我分用“信客” 、“老王”、“背影” 小，歌老的无私和老的崇敬之情。

：真是青出于而于，我的构思都羞于出手了，教出示（《老，听我》一文中，分用“黑板的” 、“粉笔的”、“ 的”、“日光灯的” 小来歌老，用人手法行面描述，翻出了新意。）四、

：你已得一个支点，我相信你就能撬一个地球，我来一次：大家在自己构思

好的小中其中的一个小笔写出一个片段，后交流。

生：分展示自己的片段作品。

：生活中的一些契机，触物使你悟，生了主，些主就像火种抛一桶汽油中，把平

的都燃起来，十分精彩。但只是一个片段，外我再把其他的片段上，就像老

一，写好了“黑板的”就再写“粉笔的”、

“ 的”、“日光灯的”，如果需要可以它加上开和尾，就是一篇以“片段成篇”模式

写成的文章。

：“片断成篇”是一种很好掌握、易于操作的作文写作模式，它突出的点是思路明

晰，构明快，能人整体划一的美感。它适合于写一大的作文目，了更好的理解种

构思方法，有一些佳作欣，大家回去探究其中的奥秘。五、小

：我的写作里程起来不，但我也有一些感悟⋯⋯

（音字幕出示：今天我的主要任是学片段成篇的构思方式犹如糖葫芦，

切竹必不可少。其，作文构思的方式是多的，而我每天面的生活是

瞬息万的，就要求我有敏的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬的美。

要善，“口不吟于六之文，手不停披百家之” ，持之以恒必能采集到很多珍珠美玉，使自己的作文蔚成大，果能善，自必深受所籍文篇之影响 , 不必有意摹仿 , 而思与技巧自能有提高。我写作之基 , 其意在此。）【教学反思】

写作，从本上就是用言文字表作者的思活和思果。不行构思，

就无法写作；不善于构思，也就不善于写作。叶圣陶先生曾：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”我平常所的“凝神想”、“意在笔先”也就是个意思。清代著名曲理家李也：“袖手于前始能疾于后。”由此可构思的重要作用。

今天的教学内容，是整体构思，布局篇中“片断成篇”的一些基本知和基本方法。

一 45 分，得告学生一些西。作文教学有限，更要教学生可用的西。我自堂目明确，就是要学生学会用“片段成篇”的方式构思文

章。了学生学得松而有效，我运用多写作例支持堂内容，在此同学悟到“片段成

篇”的构思技法。通比、分析、，使学生能手。堂中如果学生的精彩是他自然

的流露，相比而言，我位老有点窘迫了，于学生的精彩展示我却未用美妙的点加

以映，是憾。我的价言