最新人教版三年级数学下册制作活动日历

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三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标

三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。

主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。

二、教学目标1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。

2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。

2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。

2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。

3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。

4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。

5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。

6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。

六、板书设计板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。

2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。

重点和难点解析一、活动日历的组成二、制作步骤的讲解在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。

人教版小学数学三年级下册综合实践《制作活动日历》教学设计

学情分析
在本单元的主要学习内容之前，学生已经学习了年月日相关知识，有一定的数学活动经验。“综合与实践”的教学，在总目标上非常强调联系和综合，具体到一节课或一个专题，究竟该“联系”到怎样的范围、“综合”到怎样的程度?这有一个很大的空间。但不管活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，一节课的时间有限，一个班又有四五十个学生，要使活动有效，教学目标还应该是具体和明确的，除了要让学生获得良好的情感体验、感受什么数学知识为依托，保持其应有的数学味。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
教学反思与改进
三年级的学生虽然依然以形象思维为主，但抽象思维也有了初步的发展；能从不同的角度观察物体，具备了一定的观察、概括能力；有一定的小组合作能力和动手操作经验。本班学生的空间想象能力较弱，依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系；根据课前小研究的反馈情况，大部分学生的基础想象能力达标，存在有序思考的推理能力较弱，发散思维不足。
【环节二：自主活动，探究新知。】
教师活动：
1.引导学生思考并回答:制作日历最基本的要素是什么?结合学生回答，板书:年、月、日和星期。
2.布置活动任务。
提供设计材料:4个小正方体木块，一个纸盒。
让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。
3.引导学生思考，组织小组讨论方案并完成研究记录单。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
4.组织学生归纳设计出的一般方案。
师：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份(12个数据)、星期几(7个数)和一个月的日期(最多31个数据)?4个小方块怎么分配比较合理?
学生活动：
学生口答日历的基本要素。
学生讨论制作活动日历需要呈现哪些内容，明确活动内容。

三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标(2023秋)

最后，我深感教学反思的重要性。通过反思，我可以发现自己的不足，从而调整教学策略，更好地为学生服务。在今后的教学生涯中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更高质量的教学。
三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标（2023秋）
本节课我们将围绕人教新课标三年级下册数学教材第七单元《年、月、日》中的内容展开，重点让学生掌握以下知识点：
1.认识年、月、日的关系；
2.学会使用大小月和特殊月（二月）的制作方法；
-在制作活动日历时，学生应能够正确标注每个月的天数，特别是二月，根据闰年和平年的不同，二月有28天或29天；
-学生应学会使用活动日历来规划自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间，例如记录重要日子、安排学习计划和课外活动。
2.教学难点
-理解并记忆每个月份的天数，尤其是二月的天数变化；
-将年、月、日的知识应用于实际制作活动日历的过程中，确保日历的准确性；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大小月的区分和二月天数的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与活动日历相关的实际问题，如如何安排一周的学习和休闲时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行制作活动日历的实验操作。这个操作将演示如何根据月份天数制作出实用的日历。
4.激发创新意识，鼓励学生在制作日历过程中发挥创意，设计独特的日历形式，培养创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解年、月、日之间的关系，并能运用到实际生活中；
-学会制作活动日历，包括大小月的区分、特殊月（二月）的处理；

制作活动日历(教学设计)-2023-2024学年三年级下册数学人教版

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括活动日历的基本结构、制作步骤、合理安排时间和活动的方法以及时间管理技巧。具体知识点梳理如下：
1.活动日历的基本结构：
-日期栏：显示当天的日期。
-星期栏：显示星期几。
-小时栏：显示一天中的具体时间。
-活动栏：记录和安排各种活动。
-设计简洁明了的图表或流程图，展示活动日历的制作步骤，帮助学生一目了然地理解。
②趣味性：
-以故事化的方式呈现知识点，例如通过一个有趣的日常活动场景，引出活动日历的重要性。
-设计互动式板书，邀请学生参与填写和调整活动日历，激发学生的参与感和动手能力。
-引入游戏元素，例如使用时间管理卡片游戏，让学生在游戏中学习和练习合理安排时间。
③重点知识点：
-板书设计应突出活动日历的基本结构，如日期栏、星期栏、小时栏和活动栏。
-强调制作步骤，包括确定日历格式、填写日期和时间、安排活动、检查和修改。
-突出合理安排时间和活动的方法，如优先级原则、时间分配和灵活调整。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生回顾和巩固课堂所学内容。例如，询问学生对于活动日历的基本结构、制作步骤的理解和掌握情况。
-在点评时，教师应给予学生积极的反馈，鼓励学生继续保持好的方面，对于存在的问题，应给予具体的改进建议。
-教师可以鼓励学生在作业中尝试创新，如设计独特的外观、采用不同的颜色标注重要活动等，以此激发学生的学习兴趣和主动性。
3.学习态度评价：
-教师应关注学生在课堂上的学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等，对表现良好的学生给予表扬和鼓励。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）

三年级下册数学教案-制作活动日历(4)-人教版

三年级下册数学教案制作活动日历（4）人教版教案：制作活动日历教学内容：本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，第4章“认识时间”。

具体内容包括：1. 学习年、月、日的概念及它们之间的关系；2. 学习月份的天数及闰年的判断方法；3. 制作活动日历。

教学目标：1. 学生能够理解年、月、日的概念，并掌握它们之间的关系。

2. 学生能够判断每个月的天数，以及闰年的判断方法。

3. 学生能够制作自己的活动日历。

教学难点与重点：1. 教学难点：闰年的判断方法，以及如何制作活动日历。

2. 教学重点：学生能够独立制作活动日历，并在制作过程中巩固对年、月、日的理解。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，用于展示闰年的判断方法及活动日历的制作过程。

2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于制作自己的活动日历。

教学过程：1. 引入：通过多媒体展示一个活动日历，引导学生思考：什么是活动日历？活动日历有什么用？2. 讲解：讲解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

讲解每个月的天数，以及闰年的判断方法。

3. 示范：在多媒体上展示制作活动日历的步骤，引导学生跟随示范进行制作。

4. 实践：学生根据所学内容，独立制作自己的活动日历。

教师在课堂上进行巡回指导，解答学生的疑问。

板书设计：板书内容主要包括年、月、日的概念，每个月的天数，以及闰年的判断方法。

板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

作业设计：1. 请学生用自己的话解释年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

2. 请学生列举出每个月的天数，并说明如何判断闰年。

3. 请学生根据所学内容，制作一张属于自己的活动日历。

课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生对年、月、日的概念有了更深入的理解，大部分学生能够独立制作活动日历。

但在实践过程中，部分学生对闰年的判断方法仍存在疑惑，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。

拓展延伸：邀请学生思考，除了制作活动日历，还可以如何运用所学知识来管理自己的时间？例如，制定学习计划、安排课外活动等。

三年级下册数学教案-制作活动日历-人教新课标

三年级下册数学教案：制作活动日历教学目标- 知识与技能：- 让学生掌握年、月、日的关系，并能识别大月、小月和闰月。

- 使学生能够根据日历信息回答有关日期的问题。

- 培养学生制作活动日历的能力，加强时间管理意识。

- 过程与方法：- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和动手操作能力。

- 利用实践活动，增强学生对时间概念的理解和运用。

- 情感态度与价值观：- 培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。

- 通过实践活动，激发学生学习数学的兴趣。

教学内容- 导入：- 利用故事、谜语或日常生活情景引入“时间”的概念，引导学生关注时间的重要性。

- 探究活动：- 讲解年、月、日的关系，引导学生观察不同月份的天数。

- 介绍大月、小月和闰月的概念，并通过实例让学生加深理解。

- 分组讨论，让学生尝试解释为什么会有闰年。

- 实践活动：- 分发材料，指导学生制作活动日历。

- 引导学生思考如何根据日历信息回答有关日期的问题。

- 鼓励学生分享自己的活动日历，并讨论如何合理安排时间。

- 总结与反思：- 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调时间管理的重要性。

- 鼓励学生课后与家长讨论如何更好地利用时间，提高生活效率。

教学方法- 讲授法：用于讲解年、月、日的关系和概念。

- 小组合作法：通过分组讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力。

- 实践操作法：通过制作活动日历，让学生亲身体验时间管理的重要性。

教学评价- 过程评价：观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度和表现。

- 成果评价：评估学生制作的活动日历的质量和创意。

- 反馈评价：收集学生和家长对本次课程的反馈意见，不断优化教学设计。

教学资源- 教材：人教版三年级下册数学教材。

- 教具：制作活动日历所需的材料，如纸张、彩笔等。

- 多媒体： PPT或视频资料，用于辅助讲解和展示。

教学建议- 注重实践：鼓励学生在实际操作中掌握知识，提高动手能力。

- 家校合作：鼓励家长参与学生的实践活动，共同关注时间管理。

三年级下册数学教案-3.6.7制作活动日历∣人教新课标

三年级下册数学教案3.6.7制作活动日历∣人教新课标我今天要给大家讲解的是三年级下册数学教案中的3.6.7制作活动日历，这是一个非常有趣又实用的课题。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标三年级下册数学，本节课的教学内容主要集中在第3.6.7节，也就是制作活动日历。

这一节主要让学生学会通过日历来安排和规划自己的活动，培养学生的时间管理能力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何制作活动日历，并且能够运用活动日历来规划自己的时间，提高时间利用效率。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会制作活动日历，并能够根据实际情况进行适当的调整。

难点是让学生理解活动日历的作用，并能够自主地进行时间规划。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了活动日历模板、彩色笔、剪刀、胶水等工具，同时也请学生们准备了自己的一张空白纸，用来制作自己的活动日历。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说一个学校活动的时间安排，来引起学生的兴趣，然后我会讲解活动日历的制作方法，并示范制作一个简单的活动日历。

接着，我会让学生们分组合作，互相帮助，制作出自己的活动日历。

我会让学生们展示自己的作品，并分享自己的时间规划。

六、板书设计板书设计主要包括活动日历的制作步骤和一些关键的时间管理技巧，例如如何合理安排时间，如何设置优先级等等。

七、作业设计作业主要包括两个部分，第一部分是让学生根据自己制作的活動日历，写一篇关于自己时间规划的小作文；第二部分是出一道关于时间管理的数学题目，并给出解答。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看学生们是否掌握了活动日历的制作方法，以及他们是否能够运用活动日历来进行时间管理。

同时，我也会鼓励学生们在家庭和学校中尝试运用活动日历，进行时间管理，提高自己的学习和生活效率。

我希望通过本节课的教学，学生们不仅能够学会制作活动日历，更重要的是能够理解时间管理的重要性，学会合理安排时间，提高自己的学习和生活效率。

人教版小学数学三年级下册制作活动日历教学设计教案

实践活动：《制作活动日历》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第90页。

教材分析：本节课是学习了“年、月、日”“24时计时法”及“简单的时间计算”之后安排的一个“综合与实践”活动。

“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主学习为主要形式的教学活动。

基于学生对年、月、日等知识的理解和运用，他们对此内容并不陌生，但活动日历大多数学生没见过，本节课对学生思维及操作上的挑战主要是在“活动”二字上。

因此根据问题指向（用四个正方体制作一个活动日历），怎样把年、月、日的知识融于解决问题之中是本节课的教学重点。

同时，教学时间不能单单局限于课堂上，可以课内外相结合，这也是“综合与实践”领域教学形式的特点之一。

学情分析：《制作活动日历》人教版三年级下册第六单元《年月日》的最后一课时，在此之前，学生已经学习“年月日”的相关知识，前期认识了正方体，并有一定解决问题的能力。

但三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，动手实践、合作交流的能力在逐步发展，具有思维活跃、模仿能力强，爱表现的心理特征，且本节实践活动学生已具备一定的知识基础。

这些足以为活动开展奠定了良好的知识基础。

但是三年级学生的数学活动经验参差不齐，因此，实践活动中教师要关注学生已有的活动经验基础，不断上升，促进学生实践能力的生成。

教学目标：1.在制作活动日历的过程中，探索解决问题的思路和方法，进一步理解年、月、日之间的关系。

2.在活动中体验解决问题的过程，积累活动经验，培养学生动手操作、解决问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，培养学生独立思考、反思质疑的学习习惯，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学重点：理解制作活动日历的思路和方法，体会解决问题方法的多样性。

教学难点：能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。

学具：1.每组四个正方体木块，一个底座：长方体盒子。

2.思考：怎样用四个正方体木块制作一个活动日历，可以任意表示某月某日某星期，并且做到一目了然？教学过程：一、激趣导入，明确要求。

制作活动日历教案（精选10篇）

制作活动日历教案（精选10篇）以下是网友分享的关于制作活动日历教案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：《制作活动日历》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。

2、培养学生的观察能力和思维的有序性。

3、增强学生的动手实践能力。

教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。

教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。

（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。

（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。

（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。

（3）用另外两个木块表示1—31天。

二、制作活动日历1、分组合作。

2、教师进行指导。

三、展示与交流1、各组交流制作方法。

2、引导发现各组制作日历的优点。

篇二：制作活动日历教学容内作活动日历制课备时间20164--15三维标目教重学点教难点学教学法教学法备准⒈知与技能：使识生进一学步巩固年、月、日的知，识并灵能活用运⒉过程。

与法方培养：学的生察观能和力维思有的性。

序情⒊感、态度价与值观增：学强生的动实践能手。

力制年历作的方制作年历的方法法授法讲、讨论、演法示法、练法习实验、。

法课件整本年历、单年历张台历、书、历一份各硬、纸。

卡主教学流要教学程过程：一问题引、：入（）你都1见什么过样年的历（2？展）生示中常活见年的历：整、本单张、台、历历书。

（）思3：考这年历些都是样怎的？做节这我课就们来学习作制历年板（书题课）二、探交索1流.制作年历的骤步（）1同学思们一下，要制作考个一年，需历哪要步些骤。

第六单元《年、月、日》第六课时制作活动日历(教案)三年级下册数学人教版

第六单元《年、月、日》第六课时制作活动日历（教案）三年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真备课，精心设计教学过程，力求让每一个学生都能在课堂上收获知识，提高能力。

一、教学内容本节课的教学内容是三年级下册数学人教版第六单元《年、月、日》的第六课时制作活动日历。

我们将学习如何将一年中的每个月份以日历的形式展现出来，并了解每个月的天数以及闰年的特殊情况。

二、教学目标1. 掌握活动日历的制作方法。

2. 了解每个月的天数以及闰年的特殊情况。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是活动日历的制作方法，难点是理解闰年的特殊情况。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大白纸、彩笔、剪刀、胶水等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲述了一个关于闰年的小故事，让学生对闰年有了初步的认识。

2. 讲解演示：我讲解了活动日历的制作方法，并进行了示范。

学生们兴致勃勃，纷纷动手跟着我一起制作。

3. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一个活动日历的制作。

在这个过程中，学生们互相帮助，共同解决问题。

4. 成果展示：每个小组都将自己制作的日历展示给大家，并解释了他们日历中的特殊情况。

5. 随堂练习：我出了几道关于月份天数和闰年的题目，学生们积极回答，巩固了所学知识。

六、板书设计我在黑板上写下了“活动日历制作”几个大字，并在旁边附上了日历的图示，以便学生能够直观地理解。

七、作业设计1. 请学生回家后，尝试制作一个属于自己的活动日历。

2. 让学生解释一下他们日历中的特殊情况。

作业答案：1. 学生制作的日历。

2. 学生解释日历中的特殊情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。

我认为学生们在制作活动日历的过程中，不仅提高了动手操作能力，而且对月份天数和闰年有了更深入的理解。

但是，也有部分学生在理解闰年时还存在一定的困难，这需要在今后的教学中继续加强。

三年级数学下册教案-★制作活动日历-人教版

三年级数学下册教案★ 制作活动日历人教版教案内容：一、教学内容：本节课为人教版三年级数学下册第六章《年、月、日》的第一节，主要教学内容是制作活动日历。

通过学生自己制作日历，加深对年、月、日的理解，掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。

二、教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，理解每个月的天数以及闰年的判断方法。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。

难点：闰年的判断方法。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的与年、月、日相关的问题。

2. 讲解知识点：讲解每个月的天数以及闰年的判断方法。

3. 示范制作活动日历：教师示范制作一个活动日历，讲解制作步骤和注意事项。

4. 学生动手制作：学生分组合作，根据模板制作活动日历。

5. 成果展示：让学生展示自己制作的活动日历，互相评价、学习。

6. 随堂练习：让学生回答有关年、月、日的问题，巩固所学知识。

六、板书设计：板书内容：年月日365天 30天 28天366天 31天 29天闰年平年七、作业设计：答案：学生根据自己的实际情况，制作出属于自己的活动日历。

（1）一年有多少天？（2）每个月的天数是多少？（3）如何判断闰年和平年？答案：（1）一年有365天或366天。

（2）一月31天，二月28天或29天，三月31天，四月30天，五月31天，六月30天，七月31天，八月31天，九月30天，十月31天，十一月30天，十二月31天。

（3）闰年：年份除以4可整除的是闰年，但年份除以100可整除而除以400不可整除的不是闰年。

平年：年份除以4不可整除，或年份除以100可整除同时除以400也可整除的都不是闰年。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过学生动手制作活动日历，使学生更好地理解和掌握了年、月、日的知识，以及闰年的判断方法。

三年级下册数学教案-制作活动日历-人教版

三年级下册数学教案制作活动日历人教版我们要明确本节课的教学内容。

我们选取了教材的第五章第二节，主要学习了年、月、日的知识，以及如何制作一个活动日历。

在教学过程中，可能会遇到一些难点和重点。

难点在于学生们对于年、月、日的关系的理解，以及如何将理论知识应用到实际操作中。

重点则是学生们能够独立完成活动日历的制作，并在制作过程中巩固所学知识。

为了保证教学效果，我们需要准备一些教具和学具。

教具包括多媒体教学设备，以便展示示例和讲解；学具则包括纸张、彩笔、剪刀等，以便学生们动手制作活动日历。

在板书设计上，我会将活动日历的各个部分分步骤展示，并用彩笔标注重点和难点，以便学生们清晰地理解和记忆。

对于作业设计，我会布置一道制作活动日历的题目，要求学生们独立完成，并写一篇简短的感悟，分享他们在制作过程中的心得和体会。

我会进行课后反思和拓展延伸。

通过反思，我会了解自己在教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。

拓展延伸则是指引导学生们将所学知识应用到生活实际中，例如，让他们观察和记录自己家中的日常活动，制作一份家庭活动日历。

重点和难点解析：如何将理论知识应用到实际操作中也是一个难点。

制作活动日历需要学生们将所学的年、月、日的知识运用到实际中，这需要他们具备一定的观察能力、动手能力和创新能力。

为了解决这个难点，我在教学过程中注重培养学生的观察能力和动手能力，引导他们发现问题、解决问题，从而提高他们的创新能力。

学生们在制作活动日历的过程中可能会遇到各种问题，如怎样合理安排每天的活动、如何设计美观的活动日历等。

这些问题涉及到审美观和创造力，需要学生们独立思考和解决。

我在教学过程中鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，引导他们通过讨论和交流，互相学习和借鉴，从而提高他们的表达能力和审美能力。

在教学过程中，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

制作活动日历需要学生们分工合作，共同完成任务。

我在教学过程中组织学生们分组讨论和合作，引导他们互相交流、分享想法，学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的团队合作意识和沟通能力。

人教版数学三年级下册《制作活动日历》说课稿(附反思、板书)课件

八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3.反馈交流各组方案的可行性。 (1)重点交流:一个小方块只有6个面,如何设计才能表示出月份、星期几和一个月的日期。
(2)组织学生归纳出设计的一般方案: 用一个方块表示星期:一个星期有7天,因此其中的两天要写在同一个面上。用一个方块表示月份:每个面写两个月份。用两个方块表示日期:两块方块各写什么数字才能保证所有的日期都能出现。
板块三、成果展示，交流评价 1.分小组轮流展示制作成果,评价交流。 2.总结收获及研究方法。 3.拓展:摆一摆制作的活动日历。
【设计意图:制作活动日历固然是活动的本身,但学习到解决问题的方法,学会合作,学会交流才是更重要的。因此,在制作活动完成之后应进行制作成果的展示与交流,在展示中,学生既可以体验到成功的喜悦,又可以欣赏、借鉴别人的优点,培养承认他人、向他人学习的可贵意识。】
板块二、讨论方案，操作实践 1.了解信息,明确活动任务 ①引导学生思考:制作日历最基本的要素是什么? ②材料:4个小正方体木块,一个长条盒。学生利用这些小正方体木块与一个长条盒设计一个简易的活动日历。

《制作活动日历》(教案)人教版数学三年级下册

教案：《制作活动日历》教学目标：1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，能够正确计算日期。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生的时间观念和自我管理能力。

教学内容：1. 年、月、日的基本概念和关系。

2. 制作活动日历的方法和步骤。

3. 日期的计算方法。

教学重点与难点：1. 教学重点：年、月、日之间的关系，制作活动日历的方法。

2. 教学难点：日期的计算方法，学生动手操作能力的培养。

教具与学具准备：1. 教具：日历、计算器、投影仪。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。

教学过程：1. 引入：通过展示不同年份的日历，引导学生观察年、月、日之间的关系。

2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。

3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。

4. 成果展示：每组展示自己的活动日历，并进行日期计算的小游戏。

板书设计：1. 年、月、日的基本概念和关系。

2. 制作活动日历的方法和步骤。

3. 日期的计算方法。

作业设计：1. 制作一个活动日历，要求包括年、月、日的标识。

2. 用自己的活动日历计算未来一周的日期。

课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生直观地理解了年、月、日之间的关系，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对日期的计算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生反馈良好。

重点关注的细节：教学过程2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。

在这个环节中，教师应尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的概念。

例如，可以将年比作一栋大楼，月比作楼层，日比作房间，让学生明白它们之间的包含关系。