以德立教树人圆梦

以德立教树人圆梦

看完电影《蜘蛛侠》，印象最深刻的，是里面的一句台词——能力越大，责任越大。那时候尚未踏入社会，对这句话的理解只停留在“能者多劳”的层面上，认为每个人的天赋能力都不一样，能力大的人能挑的担子就大，责任也相应地比较大。如今涉世已有一年多，对这话也有了更深一层的理解：能力越大，破坏力越大，所以肩负的责任也更大。这一理解让我经常思考教育的本质，面对着一个个犹如含苞待放的花朵的学生，我们要如何教育他们素质教育的提出已有多年，然而今天的主流教育模式仍然是应试教育，学校生存，生存靠声誉，声誉靠升学率，升学率靠学生，所以为了提高升学率，大都把所有可以对学生进行教育的时间用在传授学生科学文化知识和解题技巧上，甚至为了提高升学率，把关注的焦点放在优生身上，而忽略了差生，给所谓的差生造成很大的心理伤害。这样的教育，或许可以把更多的人送到更好的大学深造，然而，教育出来的学生，越是拥有更强的能力，越是令人担心。因为他们在接受教育的过程中，老师们没有教他们如何做人，如何运用自己的能力。经常可以在新闻里看到的有关大学生社会道德缺失的案例也在提醒着我们，我们真的亟须重新思考教育的本质问题。对此，党在十八大报告中给了我们一个答案——把立德树人作为教育的

根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接

班人。要达到教育的根本任务，则需要以德立教，做到敬业爱岗、热爱学生、以身作则、不断学习。

以德立教，首先要做到敬业爱岗。教师的工作是神圣的，但也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。只有做到敬业爱岗，才能有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，甘于寂寞，甘于辛劳，“为伊消得人憔悴”。另外，当今社会，市场经济的发展带来了很多物欲诱惑，真正的敬业爱岗，能使我们在诱惑面前保持极强的定力，守住三尺讲台，坚持操守，不改初衷，以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的姿态，默默为教育事业献终生。

以德立教，要做到热爱学生。热爱学生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。央视的著名主持人柴静说过一句话“一个得不到爱、得不到教育的人，对这个社会不可能有责任感”，教师必须热爱学生，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”热爱学生，才能与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友；才能将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系；才能使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟

通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼；才能建立和谐的师生关系。

以德立教，还需要做到以身作则。“以身作则”是我们对老师的一项基本要求，因为教师的言行对学生的思想、行为、和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生都会有意或无意地模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样。孔子曾说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”凡要求学生做到的，自己首要做到，坚持严于律己。要知道，教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。

以德立教，也需要不断学习。要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，

以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

少年强则中国强，只有以德立教，方能教出德智体美劳全面发展的“强少年”，早日圆我中国梦！