常用的心理测量一览表
简述临床常用心理评定量表
简述临床常用心理评定量表
1. 90项症状自评量表（SCL-90）：用于测量各种常见心理症状，如焦虑、抑郁、人际关系等。
2. 焦虑自评量表（SAS）：专门用于评估焦虑情绪及其严重程度。
3. 抑郁自评量表（SDS）：专门用于评估抑郁情绪及其严重程度。
4. 康奈尔医学指数（CPI）：用于全面了解个体的生理及心理健康状况，识别常见的健康问题。
5. 社会功能缺陷评定量表（SDSS）：用于评定社会功能缺陷程度，适用于精神分裂症等精神疾病。
6. 抑郁量表（D）：测量情绪低落、焦虑的问题。
7. 癔病量表（D）：反映对心身症状的关注和敏感、自我中心等特点。
8. 病态人格量表（Pd）：测量社会行为，反映被试冲动、社会适应差、无视法规和权威，敌意和攻击性的倾向。
9. 男性—女性倾向量表（Mf）：测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。
10. 妄想量表（Pa）：测量异常思维特征，如怀疑，甚至妄想。
11. 精神衰弱量表（Pt）：测量强迫恐怖等神经症等特点。
12. 精神分裂症量表（Sc）：测量怪异思维和行为等精神分裂症的特点。
心理测量常用量表解释
心理测量常用量表解释一、韦氏智力测验量表（成人16-74岁、儿童6-16岁）韦氏智力量表解释1、语言智商（VIQ）2、操作智商（PIQ）3、总智商（FIQ）韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀 1.6 2.2120-139 优秀11.3 11.7110-119 中上18.1 1890-109 中等46.4 4680-89 中下14.5 15.170-79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50-69 轻度智力缺损35-49 中度智力缺损20-34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ （艾森克个性测验）分儿童(7-15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E: 外向-内向N：神经质（情绪性）P：精神质（倔强性）L：掩饰性对分量表的解释（E、N、P、L）低分居中T=5O 高分100分0 38 43 50 56 611：（Ｅ分特高）典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型；喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开；好动，总想找些事来做；富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：（Ｅ分特低）典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离；做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律；善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：（Ｎ分特高）典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
当代常见心理测试量表参考
当代常见心理测试量表参考第一、美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2）1、MMPI量表是美国1942年制定，我所于七十年代修订的。
美国于二十世纪八十年代对其进行了修订，简记为MMPI—2。
我所张建新、宋维真等教授于九十年代对MMPI—2进行了标准化工作，制定了中国常模，2003年完成手册编制及计算机化操作。
它更加适应现代人的心理特征。
目前美国已停止使用MMPI。
2、中文版MMPI—2修改和新增加的题目占总题量的三分之一，题目总数达567道。
效度量表增加到7个，内容量表增加到15个、开发了全部附加量表和临床量表的亚量表等重要指标。
它能更全面、更细致地分析人的个性特征，鉴别和诊断人的心理疾病及精神疾病。
MMPI采用的是线性T 分，MMPI—2标准分采用一致性T分，更符合心理统计的原理。
3、MMPI—2的应用范围广泛。
在医疗和心理咨询领域。
该量表不但可以帮助医生和心理咨询人员分析正常人的个性特征、个性偏离，还可以对心理疾病和精神疾病进行鉴别和诊断。
在司法领域可以帮助鉴别涉案人员是否有神经、精神疾病。
在教育、职业选拔尤其在高级人才选拔方面，（如：运动员、飞行员、特殊兵种、高级管理人才等）也有广泛用途。
外籍专家：詹姆士-布契尔（James N. Butcher）博士：美国明尼苏达大学心理系教授。
曾任美国人格评估协会的理事，美国心理学会普心分会和测量及评估分会的执行委员。
他一直致力于人格评估，病理心理，跨文化人格因素及计算机化的人格评估的研究。
致力于MMPI应用，研究，修订及MMPI-2的创建与应用工作达44年之久，写作专著50多本，发表学术175篇，1970年曾创建国际人格评估大会。
张妙清（Fanny Mui Ching CHEUNG）香港中文大学心理系系主任，香港亚太研究所性别研究中心主任，多年来，一直致力于中文MMPI和MMPI—2的研究，应用及修订工作，并创建“中国人个性测查表”（CPAI/CPAI-2）。
常用心理量表（心理测试）
常用心理量表一、人格测试量表艾森克个性问卷（EPQ）卡特尔16项个性因素测试(16PF)气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）比奈一西蒙智力测验画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验斯坦福一比奈测验三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）康奈尔医学指数(CPI)抑郁状态量表简明精神病量表焦虑自评量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表生活事件量表(LES)心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表社会适应能力量表防御方式问卷(DSQ）情商（EQ）测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS)。
常用心理测评量表
归因，即归结行为 的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原 因进行推测与判 断的过程。
归因的三个维度
归因是人 类的一种普遍需要，每 个人都有一套从其本身经验归纳 出来的行为原因 与其行 为之间的联系的看 法和观念。美国 心理学家维纳(B.weiner)对行为 结果的归因 进行了系统探 讨,并把归因分为三 个维度:内部归因和 外部归因（内外源）,稳定性归因 和非稳定性归 因（稳定性）,可控 制归因和不可控制归因（可控性 ）。
按照 Bandura 的理论，不同自我效能感的人其感觉、思维和行动都不同。就感觉层面而言， 自我效能 感往往 和抑郁 、焦虑 及无助 相联系 。在思 维方面 ，自我 效能感 能在各 种场合 促进人 们的 认知过程 和成绩 ，这包 括决策 质量和 学业成 就等。自我效 能感能 加强或 削弱个 体的动 机水平 。自 我效能高 的人会 选择更 有挑战 性的任 务，他 们为自 己确立 的较高 的目标 并坚持 到底。一旦开 始行 动，自我效 能感高 的人会 付出较 多的努 力，坚 持更长 的时间，遇到挫 折时他 们又能 很快恢 复过来 。 自我效能 感还被 广泛用 于学校 环境、情绪障 碍、心 理和生 理健康 以及职 业选择 等领域 。因此 可以 说自我效 能感已 成为临 床心理 学 、人格 心理学 、教 育心理 学、社会心 理学 、和 健康心 理学的 主要 变量[3-4 ] 。
内因 ，指存在与个体内部 的原因，如人格 、品质 、动机、态度 、情绪 、心境以及 努力程度等个 人特征。如将行为归因于个人特 征，称之为内归因。
行为外 因，是指行为或事件发生的外部 条件，包括背景、机遇、他人 影响、 工作任务难度 。如果将行为原因归于外部条件 ，称之为外归因或情境归因。
综合归 因：在许多情境中，行为与事件之发生并非由内因或 外因单一因素引 起，而兼有二 者的影响，这种归因称之为综合 归因。
各种心理测量表
各种心理测量表各种心理测量表1、抑郁自评量表"抑郁自评量表"是根据Zung于1965年编制的抑郁自评量表（Self-rating Depression Scale, SDS）改编而成，全面、准确、迅速地反映被试抑郁状态的有关症状及其严重程度和变化。
本测验为短程自评量表，操作方便，容易掌握，不受年龄、性别、经济状况等因素影响，应用范围颇广，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的正常人或各类精神病人。
包括青少年病人、老年病人和神经症病人。
也特别适用于综合医院以早期发现抑郁症病人。
评分标准：SDS由20个陈述句和相应问题条目的组成。
每一条目相当于一个有关症状，按l-4级评分。
20个条目反映抑郁状态四组特异性症状：1．精神性一情感症状，包含抑郁心境和哭泣两个条目；2．躯体性障碍，包含情绪的日间差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、易疲劳共八个条目；3．精神运动性障碍，包含精神运动性迟滞和激越两个条目；4．抑郁的心理障碍，包含思维混乱、无望感、易激惹、犹豫不决、自我贬值、空虚感、反复思考自杀和不满足，共八个条目。
2、汉密顿抑郁量表由Hamilton于昕编制，是临床上评定抑郁状态时应用得最为普遍的量表。
本量表有17项，21项和24项等3种版本，本测试采用的是24项版本。
HAMA是一种医生用的他评焦虑量表，这是最经典的焦虑量表，尽管它不尽理想．但在所有同类量表中，它的使用历史最长，用得最多，临床和研究工作也最为熟悉。
HAMA能很好地衡定治疗效果，以及比较治疗前后症状变化。
如利用因子分析法作疗效分析，还能确切地反映各靶症状群的变化情况。
HAMD大部分项目采用五级评分法。
各级的标准为：无；轻度；中度；重度；极重度；少数项目采用三级评分法，其分级的标准为：无；轻～中度；重度。
测试时每级都有具体的描述。
HAMD评定时应注意：1、适用于具有抑郁症状的成年病人。
2、评定时间范围：入组时，评定当时或入组前一周的情况，治疗后2～6周，以同样方式，对入组患者再次评定，比较治疗前后的症状和病情的变化。
盘点10个常见的心理健康测试
盘点10个常见的心理健康测试在现代社会，心理健康越来越受到人们的关注。
许多人在日常生活中会感到压力、焦虑、抑郁等情绪问题，因此心理健康测试也逐渐成为了人们自我探索和自我关爱的工具。
以下是10个常见的心理健康测试，帮助你更好地了解自己的心理状态。
1.抑郁症自评量表（SDS）SDS是常用的抑郁症自评量表，通过自我评测，可以帮助你了解自己是否存在抑郁症状，以及症状的严重程度。
2.焦虑自评量表（SAS）SAS是常用的焦虑自评量表，通过自我评测，可以帮助你了解自己是否存在焦虑症状，以及症状的严重程度。
3.自我效能感量表（GSES）GSES是测量自我效能感的量表，通过评测自己的自信心和自我控制能力，可以帮助你了解自己的自我效能感水平。
4.生活满意度量表（SWLS）SWLS是测量生活满意度的量表，通过评测自己对生活的满意程度，可以帮助你了解自己的生活满意度水平。
5.短版简式自评量表（Mini-SE）Mini-SE是一个简短的自我评估量表，可以帮助你快速了解自己的心理健康状况。
6.应对方式问卷（CSQ）CSQ是测量应对方式的问卷，通过评测自己在面对压力时的应对方式，可以帮助你了解自己的应对能力。
7.生活事件量表（LES）LES是测量生活事件压力的量表，通过评测自己过去一年内经历的生活事件，可以帮助你了解这些事件对你的影响程度。
8.艾森克个性问卷（EPQ）EPQ是测量个性的问卷，通过评测自己的个性特点，可以帮助你了解自己的个性类型和情绪状态。
9.家庭亲密度和适应性量表（FACES II）FACES II是测量家庭关系的量表，通过评测自己与家人的亲密度和适应性，可以帮助你了解家庭关系的质量。
10.心理弹性量表（CD-RISC）CD-RISC是测量心理弹性的量表，通过评测自己的心理韧性和适应能力，可以帮助你了解自己的心理弹性水平。
以上10个心理健康测试涵盖了不同的方面，可以帮助你全面了解自己的心理状态。
通过这些测试，你可以更好地认识自己，发现潜在的心理问题，并及时采取措施进行自我调节和改善。
常用心理量表(心理测试)
常用心理量表(心理测试)心理量表是一种常用的量化方法，用于衡量个体或群体在某些心理方面的状态或特征。
它可以帮助心理学家、教育工作者和医生了解人类心理、行为和社会适应性的各个方面。
以下是一些常见的心理量表。
1. STAI焦虑量表STAI焦虑量表是一种常用的焦虑测量工具，它由成人和儿童两个版本组成。
该工具包括40个描述性声明，被试需要根据自己的感觉选择相应的答案。
总分范围是20-80分，高分表示更高的焦虑水平。
该量表可以用来帮助评估焦虑症状和治疗效果。
2. CES-D抑郁量表CES-D抑郁量表是一个简单易用的抑郁测量工具，它由20个描述性声明组成，被试需要根据最近一个星期内的感觉选择相应的答案。
总分范围是0-60分，高分表示更高的抑郁水平。
该量表可以用来帮助评估抑郁症状和治疗效果。
3. EPQ人格量表EPQ人格量表是一种经典的人格测量工具，它由四个子量表组成：内向与外向、神经质、精神质和虚伪。
每个子量表包括57个描述性声明，被试需要根据自己的感觉选择相应的答案。
该量表可用于评估个体的人格特征。
4. MMPI心理病理学量表MMPI心理病理学量表是一种广泛使用的心理测试工具，它由567个描述性声明组成，包括10个基本量表和15个附加量表。
该量表可用于评估各种精神障碍和个性特征。
5. PDQ-4人格障碍量表PDQ-4人格障碍量表是一种专门设计用于评估个体人格障碍的工具，它由88个描述性声明组成，分为古怪、猜疑、敏感、孤独、媚俗和自大六个子量表。
被试需要根据自己的感觉选择相应的答案。
该量表可以用于帮助心理医生确定个体的人格障碍类型。
6. CAGE酒精依赖量表CAGE酒精依赖量表是一种简单易用的工具，它由四个问题组成，用于评估个体是否对酒精有依赖性。
该量表可以用于帮助医生评估个体酒精使用风险。
总之，心理量表是帮助心理学家、教育工作者和医生更好地了解人类心理、行为和社会适应性的重要工具。
虽然该领域的研究和发展不断进行中，但以上列举的常用心理量表在实际应用中已经证明了它们的有效性和可靠性。
常见心理测试量表测验内容及适用范围
名称类别症状自评量表SCL90心理健康综合筛查类A类行为量表（TABP）亚健康状况类贝克抑郁自评量表（BDI）情绪类奥尔松Olson婚姻质量问卷婚姻家庭及生活满意度类UCLA孤独量表亚健康状况类耶鲁-布朗Yale-Brown强迫量表精神类阿森斯AIS失眠量表亚健康状况类艾森克人格问卷（EPQ）人格量表艾森克情绪稳定性测验（EES）情绪类爱德华个人偏好量表（EPPS）人格量表贝克焦虑量表（BAI）情绪类国际勃起功能指数问卷表婚姻家庭及生活满意度类防御方式问卷（DSQ）应激及相关类个人评价问卷（PEI）汉密顿抑郁量表（HAMD）情绪类汉密尔顿焦虑量表（HAMA）情绪类婚姻满意度问卷婚姻家庭及生活满意度类家庭环境量表（FES-CV）婚姻家庭及生活满意度类简明精神病评定量表BPRS精神类简易应对方式量表（SCSQ）应激及相关类健康状况调查问卷(SF-36)亚健康状况类焦虑习性/状态调查表（STAI）情绪类焦虑自评量表（SAS）情绪类精神症状全面量表(CPRS)精神类惧怕否定评价量表(FNE)应激及相关类卡特尔16种人格因素问卷（16PF）人格量表康奈尔医学指数（CMI）自评式健康心理健康综合筛查类问卷老年抑郁量表（GDS）情绪类流调用抑郁量表(CES-D)情绪类密西根酒精依赖调查表(MAST)亚健康状况类明尼苏达多项人格测验（MMPI）心理健康综合筛查类明尼苏达多项人格测验（MMPI-399）心理健康综合筛查类性满意度量表男性（SS）婚姻家庭及生活满意度类纽芬兰纪念大学幸福度量表婚姻家庭及生活满意度类（MUNSH）纽卡斯尔抑郁诊断量表（NDI）情绪类性满意度量表女性（SS）婚姻家庭及生活满意度类疲劳严重度量表（FSS）亚健康状况类气质问卷人格量表情感量表（As）婚姻家庭及生活满意度类情感一社会孤独量表（ESLI）婚姻家庭及生活满意度类瑞文标准推理测验（SPM）智力量表瑞文高级推理测验（APM）智力量表社交回避及苦恼量表（SAD）婚姻家庭及生活满意度类社交焦虑量表（LSAS）情绪类生活质量评价量表（SF36）亚健康状况类生活满意度量表（LSR）婚姻家庭及生活满意度类生活满意度指数A（LSIA）婚姻家庭及生活满意度类生活满意度指数B（LSIB）婚姻家庭及生活满意度类生活事件量表（LES）应激及相关类心理健康测查表（PHI）心理健康综合筛查类一般健康问卷（GHQ）心理健康综合筛查类医院焦虑抑郁量表（HADS）情绪类抑郁自评量表（SDS）情绪类应对方式问卷（CSQ）应激及相关类躁狂量表（BRMS）精神类总体幸福感量表（GWB）婚姻家庭及生活满意度类目的主要目的是用于评定一个人是否有某种心理症状，及严重程度如何；区分识别心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）。
心理测量量表汇总(打印稿)
心理量表重要知识1、汉密尔顿抑郁量表：（HAMD）⑴大部分项目采用0—4分的五级评分法。
⑵对于24项版本：总分超过35分可能为严重抑郁，超过20分可能是轻或中度抑郁，如小于8分，则没有抑郁症状。
⑶在17项版本则分别为24分、17分、7分。
2、汉密尔顿焦虑量表：（HAMA）总分超过29分，可能为严重焦虑，超过21分，肯定有明显焦虑，超过14分，肯定有焦虑。
超过7分，可能有焦虑，如小于7分，便没有焦虑症状。
一般说来，HAMA总分高于14分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。
3、简明精神病评定量表（BPRS）：BPRS总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。
在一般研究中，确定病人入组标准分＞35分。
4、倍克——拉范森躁狂量表（BRMS）：0—5分为无明显躁狂症状，6—10分为肯定躁狂症状，22分以上为严重躁狂症状。
国外对BRMS分数进行了标准化，低于15分提示轻躁狂发作，20分左右中等程度躁狂发作，28分左右提示重度躁狂发作。
5、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）⑴总智商EIQ，言语智商VIQ、操作智商PIQ。
⑵一般情况下，正常人的VIQ和PIQ可相差9—10分，其IQ高，VIQ＞PIQ；IQ低，PIQ＞VIQ 。
IQ在80分以下时，PIQ＞VIQ达11分以上。
⑶智力等级分布表⑷智力缺陷的分等和百分位数6、韦氏儿童智力量表：⑴智力迟滞又称精神发育迟滞或精神发育不全。
分轻度、中度、重度、极重度。
⑵本测验属一对一测验。
每名儿童施行10个测验大约需时55—80分钟。
7、儿童行为量表（CBCL）：⑴4—16岁家长用表，内容分三个部分：一般情况、社会能力和行为能力问题，其中行为问题包括113个项目。
⑵CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题。
并不能给出心理障碍的诊断。
主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童。
8、明尼苏达多项个性调查表（MMPI）：⑴MMPI共包括566个自我报告形式的题目，实际上为550题，其中16个为重复题。
心理测量常用量表解释
心理测量常用量表解释一、韦氏智力测验量表〔成人16-74岁、儿童6-16岁〕韦氏智力量表解释1、语言智商〔VIQ〕2、操作智商〔PIQ〕3、总智商〔FIQ〕韦氏成人智力量表的等级划分智商X围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀 1.6 2.2120-139 优秀11.3 11.7110-119 中上18.1 1890-109 中等46.4 4680-89 中下14.5 15.170-79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50-69 轻度智力缺损35-49 中度智力缺损20-34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ 〔艾森克个性测验〕分儿童(7-15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E: 外向-内向N：神经质〔情绪性〕P：精神质〔倔强性〕L：掩饰性对分量表的解释〔E、N、P、L〕低分居中T=5O 高分100分0 38 43 50 56 611：〔Ｅ分特高〕典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉时机，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型；喜欢开玩笑，答复下列问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开；好动，总想找些事来做；富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：〔Ｅ分特低〕典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保存或保持距离；做事之前先订方案，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律；善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：〔Ｎ分特高〕典型情绪不稳焦虑，紧X，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反响都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
临床常用心理测量量表
量表一 Hamilton汉密尔顿抑郁量表（HAMD）HAMD量表是临床上评定抑郁状态时最常用的量表。
（24项版）五级评分项目：（0）为无（1）轻度（2）中度（3）重度（4）很重三级评分项目：（0）为无（1）轻度~中度（2）重度1．抑郁情绪✧只在问到时才诉述；---------------------------------------------------- 1 ✧在言语中自发地表达； ------------------------------------------------- 2 ✧不用言语也可从表情、姿势、声音或欲哭中流露出这种情绪； --------------- 3 ✧病人的自发语言和非自发语言（表情、动作），几乎完全表现为这种✧情绪。
---------------------------------------------------------------- 4 2．有罪感✧责备自己，感到自己已连累他人； --------------------------------------- 1 ✧认为自己犯了罪，或反复思考以往的过失和错误； ------------------------- 2 ✧认为目前的疾病，是对自己错误的惩罚，或有罪恶妄想；-------------------- 3 ✧罪恶妄想伴有指责或威胁性幻觉。
-------------------------------------- 4 3．自杀✧觉得活着没有意义； --------------------------------------------------- 1 ✧希望自己已经死去，或常想到与死有关的事； ----------------------------- 2 ✧消极观念（自杀念头）-------------------------------------------------- 3 ✧有严重自杀行为。
常用心理测量工具介绍及分析
常用心理测量工具介绍及分析常用的心理测量工具包括以下几种：1. 韦氏智力量表（Wechsler Intelligence Scale）：用于评估个体的智力水平，包括智商分数、智力指数等。
2. 应激问卷（Stress Questionnre）：用于评估个体的应激水平，包括焦虑、压力、抑郁等方面。
3. 焦虑量表（Anxiety Scale）：用于评估个体的焦虑水平，包括自报式和观察法两种形式。
4. 抑郁量表（Depression Scale）：用于评估个体的抑郁水平，包括自报式和观察法两种形式。
5. 人际关系问卷（Interpersonal Relationship Questionnre）：用于评估个体的人际关系水平，包括社交技巧、亲近程度、冲突解决等方面。
6. 自尊量表（Self-esteem Scale）：用于评估个体的自尊水平，包括自我接受、自我肯定、自尊满足等方面。
7. 人格问卷（Personality Questionnre）：用于评估个体的人格特征，包括外向性、内向性、情绪稳定性、开放性等方面。
8. 成就动机量表（Achievement Motivation Scale）：用于评估个体的成就动机水平，包括渴望成功、追求卓越等方面。
9. 学习焦虑量表（Learning Anxiety Scale）：用于评估个体的学习焦虑水平，包括对学习的舒适度、学习效果等方面。
10. 创造性测量工具（Creativity Measurement）：用于评估个体的创造力水平，包括创造性思维、创新能力等方面。
这些心理测量工具多种多样，适用于不同的心理评估目的和对象。
通过运用这些工具，可以客观地了解个体的智力水平、应激水平、人际关系、自尊和自信、人格特征等方面的情况。
根据评估结果，可以为个体提供相关的心理咨询和辅导，帮助其解决问题、改善自身状况。
同时，这些工具也可以用于研究领域，帮助研究者了解人类心理行为的特点和规律。
常用心理测量量表
常用心理测量量表目前用于心理测量的各种心理测验验和心理量表二三百个。
但是临床上和心理咨询工作中常用的只有一二十多种，但是这些常用量表中许多不对非专业人员公开，需要花几百甚对上千元参加他们的培训才有资格购买，在其它地方有不容易找到。
为了方便本站的学员和会员研究和学习心理学，本站投资购买了国内外常用心理测验量表和测验工具100多种，并将其中在心理咨询工作中经常用到的一些测验和量表编制成计算机软件，供学员和会员学习研究之用，由于众所周知的原因，对非学员或非本站会员恕不提供，敬请谅解和配合！ 一、人格测试量表 EPQ人格测试（成人） 卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试 性向测试 明尼苏达（MMPI）多相人格测试 心境投射测验 二、智力测试量表 韦氏智力测验（儿童） 画人智力测验 瑞文智力测验 韦氏智力测验（成人） 幼儿智力测验 比内-西蒙智力测验 三、心理健康量表 90症状清单（SCL--90） 抑郁状态量表 康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表 简明精神病量表 社会功能缺陷评定量表 四、心理状态测量量表 成人人际关系量表 成人心理压力量表 社会适应能力量表 心理适应性量表 社会支持问卷 心理年龄量表 生活事件量表 防御方式问卷 情商（EQ）测试 五、学生心理专用量表 提高学习能力因素诊断测验 小学生心理健康综合测量量表 学习障碍的鉴别 中学生心理健康综合测量 中学生学习态度与态度测验 六、人力资源管理量表 职业能力倾向测试 社会适应能力诊断量表 心理发展状态测验 行动潜力测验 个人风格测评问卷 员工健康状况测评 员工素质测评 工作环境测评量表 职业满意度量表 人力资源管理能力测评 成功商数测试 霍兰德职业兴趣量表 婚恋测试量表 婚姻质量测试 七、婚姻心理控制源量表 艾森克性心理健康测验 恋爱方式测验 夫妻生活健康测验 婚姻安全界线检测问卷 八、儿童用心理测验与量表 Achenbach儿童行为量表 (CBCL) RUTTER儿童行为问卷 父母养育方式评价量表 亲子关系与父母角色测量量表 亲子关系诊断测验 托马斯婴儿气质问卷 儿童韦氏智力测验 问题行为早期发现测验 幼儿智力测验量表 康纳尔父母量表(CONNERS)。
心理测量一览表
心理测验量表一览表韦氏成人智力测验〔WAIS-RC〕韦克斯勒于1955年编制修订：龚耀先11个量表可一次或分次完成言语量表〔6个〕：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇操作量表〔5个〕：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑16岁以上.分农村和城市两种版式个别实测对于有时间限制的工程,以反响的速度和正确性作为评分的依据.不限时间的工程,那么按反响的质量给予不同的分数. 有的工程通过记1分,未通过记0分；有的工程按答复的质量分别记0、1、2分.标准二十分〔平均数10,标准差3〕.原始分转化成平均数为10,标准差为3的量表分.分别将言语测验和操作测验的量表分相加,便可得到言语量表分和操作量表分.再将二者相加,便可得到全量表分.根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商.智力等级IQ的范围〔占％〕> 130极超常超常120-129高于平常110-119平常90-109低于平常80-89边界70-79智力缺陷< 69〔轻度〕50-69〔中度〕35-49〔重度〕20-34〔极重度〕0-19联合型瑞文测验〔CRT以智力的二因素理论为根底,非文字智力测验瑞文〔J. C. Raven 〕修订：李丹、王栋等〔1989年〕72个测题.40分钟交卷.在20和30分钟完成的答案下做记号.幼儿及弱智个别施测另有要求〔见P163〕分六个单元〔A、AB B、C、D E〕,每单元12题,前三单元为彩色,后三单元为黑白. 要求按顺序进行.5至75岁.团体施测：三年级以上,65岁以下,以不超过50人为限；幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验.本测验题一律为二级评分,即答对给1分,答错为0分.被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数,即测验的原始分数.量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级,再将百分等级转化为IQ分数极优>130优秀120-129中上〔聪明〕110-119中等〔一般〕90-109中下〔迟钝〕80-89边缘70-79弱智轻度55-69〔弱智弱智中度40-54 共占弱智重度25-39 2,2)弱智极重< 24中国比内测验吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本51个试题各题有时限要求. 51个工程.详见三级技能教材P171.农村和城市共用一套试题.2-5岁从第1题答；6-7岁从第7题答.连续5题不通过,停止测验.2-18岁个别实测,主试与被试面对面1题1分测验的总分=答对的题数+补加分数根据被试者的实足年龄和总分,查表得智商采用离差智商的计算法,平均数为100,标准差为16.非常优秀> 140 ()优秀120-139中上110-119中等90-109中下80-89边缘状态70-79智力缺陷<69愚鲁50-69痴愚25-49白痴<25明尼苏达多项个性调查表〔MMPJ根据经验效标法编制的自陈量表明尼苏达大学的哈特卫和麦金利.宋维真教授1989年修订.566个题目,其中有16个为重复题.卡片式：用于个别施测.手册式：个别和团体施测均可.还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式假设为了诊断精神病可做前399题.测试时间最多为90分钟,经常是45分钟.特殊者可超过2小时.年满16岁,小学毕业以上文化.13-16岁能读懂问题者也可使用10个临床量表：①Hs〔疑病〕、②D〔抑郁〕、③HY〔«病〕、④Pd〔精神病态〕、⑤Mf〔男子气、女子气〕、⑥Pa 〔妄想狂〕、⑦Pt〔精神衰弱〕、⑧Sc〔精神分裂症〕、⑨Ma〔轻躁狂〕、⑩Si〔社会内向〕4个效度量表；Q〔不能答复的问题〕,L〔说谎分数〕,F〔诈病〕,K〔校正分〕1、按14个量表分别记分；2、Q量表〔包括多项选择的题目〕399题版本超过22分或566版本超过30分,那么答卷无效；3、L量表共15个题,其原始分超过10分,测试结果不可信；4、须加K 分的量表：Hs+, Pd+, Pt+, Sc+,Ma+;5、将原始分换算成T分数：平均数为50,标准差为10.主要考虑各量表T分的高分特点：美国常模在70分以上、中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象.卡氏16种人格因素测验〔16PF〕是用因素分析法编制问卷的典范戴忠恒和祝蓿1988年修订187个题目.印在一本小册子上,另有答卷纸一张.美国卡特尔教授编制每题有三个可供选择的答案,只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案.本测验没有时间限制.初中以上文化的青壮年和老年人.属于团体实施,也可个别实施.因素名称A 乐群性B 聪明性C 稳定性E 恃强性F 兴奋性G 有恒性H 敢为性I 敏感性因素名称L 疑心性M 梦想性N 世故性O 忧虑性Q1 实验性Q2 独立性Q3 自律性Q4 紧张性根据被试对每一问题的答复,分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分.聪明性〔因素B〕有正确答案,每题答对为1分,答错为0分.用模版记分.将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数〔标准十分：平均数为5、标准差为〕.对16种人格因素的得分,1-3分为低分、8-10分为高分.艾森克人格问卷〔EPQ根据因素分析法编制英国艾森克和夫人编制龚耀先教授于1983年修订四个量表88个工程分成人和幼儿两套问卷.每个工程只要求被试答复“是〞或“不是〞〔或“否〞〕；一定要做答复.用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁个别和团体施测均可四个量表为：精神质〔P〕、内外向〔E〕、神经质〔N〕、说谎〔L〕每个工程都规定了答“是〞或“不是〞.凡答案与规定一致的工程记1分,不一致的不记分.根据被试者在各量表上获得的总分〔粗分〕,按年龄和性别常模换算出标准T分〔平均数为50,标准差为10〕.根据标准差的面积分布,得知M士所占面积约为全体的50%,Mt时约为全体的75%因此规定T分在：分为中间型；在38,分或分为倾向型；在分以下或分以上为典型型.心理与行为问题评估90项病症清单〔SCL-90 〕又名病症自评量表德假设伽提斯1975年编制.90个工程10个因子由受检者本人独立进行自我评定,用铅笔填写.评定的时间范围是“现在〞或“最近一个星期〞的实际感受.是了解求助者心理卫生问题的评定工具.包含广泛的精神病症学内容：感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠.10个因子为：躯体化〔12项〕、强迫病症〔10项〕、人际关系敏感〔9项〕、抑郁〔13项〕、焦虑〔10项〕、敌对〔6项〕、恐怖〔7项〕、偏执〔6项〕、精神病性〔10项〕、其他〔7项〕.采用五级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重,分别记分为〔1-5〕或〔0-4〕记分可分总分和因子分两项；总分包括：总分、总均分、阳性工程数、阴性工程数、阳性病症均分；因子分即按10个因子记分.按全国常模结果,总分超过160分〔或70分〕、或任一因子分超过2分,可考虑筛选阳性.注：躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制；筛选阳性只能说明可能患有心理疾病,并不说明一定患有心理疾病.抑郁自评量表〔SDS张〕编制于1965年20个题目10个正向10个反向根据“最近一周〞的实际感觉填写；不要漏评和重复评定.具有抑郁病症的成年人.评定抑郁病症的轻重及在治疗中的变化,特别适用于发现抑郁病人.反映抑郁状态的四组特异性病症：精神性情感病症〔2条〕；躯体性障碍〔8条〕；精神运动性障碍〔2条〕；抑郁的心理障碍〔8条〕.四个评定等级为：没有或很少时间；少局部时间；相当多时间；绝大局部或全部时间.正向题评为粗分1、2、3、4;反向题评为粗分4、3、2、1.将总粗分乘以后取整数,就得到标准分,即百分数 .中国常模：分界值为53分,53-62为轻度抑郁,63-72为中度抑郁,72分以上为重度抑郁.注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准,应根据临床〔要害〕病症来划分；对严重阻滞病症的抑郁病人,评定有困难.焦虑自评量表〔SAS张〕编制于1971年20个题目15 个正向5 个反向根据“最近一周〞的实际感觉填写；不要漏评和重复评定.具有焦虑病症的成年人评定焦虑病症的轻重程度及其在治疗中的变化.主要用于疗效评估,不能用于诊断 .四个评定等级为：没有或很少时间；少局部时间；相当多时间；绝大局部或全部时间.正向题评为粗分1、2、3、4;反向题评为粗分4、3、2、1.将总粗分乘以后取整数,就得到标准分,即百分数.中国常模：分界值为50分,50-59为轻度焦虑；60-69为中度焦虑；69分以上为重度焦虑.注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准,应根据临床〔要害〕病症来划牵手汉密尔顿抑郁量表〔HAMD 〔属他评量表〕汉密尔顿于I960年编制有17项、21项、24项3种版本.选用24项的.归纳为7个因子.采用交谈和观察的方式,由两名评定员对被评定者联合检查,然后独立评分,最后得分为两者得分相加或算术平均数.是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表.有抑郁病症的成年病人.可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁病症的评定.7个因子为：焦虑/身体化〔6项〕体重〔1项〕认知障碍〔6项〕日夜变化〔1项〕缓慢〔4项〕睡眠障碍〔3项〕绝望感〔3项〕大局部工程采用0-4分的5级评分,少数工程评分为0-2分的3级评分.记总分和因子分.总分即所有工程得分之和；因子分为每个因子各工程得分的算术和.总分能较好地反映病情的严重程度；超过35分可能为严重抑郁；超过20分可能是轻或中度抑郁;分没有抑郁病症.在17项版本中那么分别为24分、17分和7分.因子分可以反映抑郁病症的特点 .汉密尔顿焦虑量表〔HAMA 〔属他评量表〕汉密尔顿于1959年编制14个工程分为2大类因子采用交谈和观察的方式,由两名评定员对被评定者联合检查,然后独立评分.是精神科临床中常用的量表之一.评定神经症及其他病人的焦虑病症的严重程度.2个因子为：躯体性焦虑因子〔7项〕；精神性焦虑因子〔7项〕所有工程采用0-4分的5级评分法.记为总分和因子分.总分即所有工程的算术和,为0-56分；每个因子所有工程的得分总和即为因子分.总分能较好地反映焦虑病症的严重程度；超过29分可能为严重焦虑；超过21分肯定有明显焦虑；超过14分肯定有焦虑,具有临床意义的焦虑病症；超过7分可能有焦虑；小于7分没有焦虑病症.因子分可反映病人的精神病理学和靶病症群的治疗结果.简明精神病评定量表〔BPRS 〔属他评量表〕Overall 和Gorham于1962 年编制.选用18项版本,我国协作组增加了2个工程.归纳为5类因子.通过对病人的观察和病人的口述,依据病症定义和评定人员的临床经验,对量表中的工程进行评分.评定病人近一周的病症情况.是精神科用的最广泛的量表之一.是评定精神病性病症严重程度的量表,适用于具有精神病性病症的大多数重性精神病患者,尤适用于精神分裂症患者.5类因子为：焦虑忧郁〔4项〕缺乏活力〔4项〕思维障碍〔4项〕激活卜t 〔 3项〕敌对猜疑〔3项〕我国增加的2个工程: 自知力障碍; 工作不能所有工程采用1-7分的7级评分法.记总分、因子分和单项分.总分是所有工程得分的算术和,在18-126分之间；因子分为所包含工程得分的算术均数,在0-7之间；单项分在0-7之间.总分反映精神病性障碍的严重性,总分越高,病情越重.能细致地反映心理或药物干预的疗效.病人入组标准分＞35分.因子分反映精神病性障碍的临床特点.单项分反映不同精神病性障碍的病症分布特点.倍克-拉范森躁狂量表〔BRMS 〔属他评量表〕Becht 和Rafaelsen 于1978 年编制11个工程,量表协作组增添了2个工程.共13个工程采用会谈和观察相结合的方式,结合亲属提供的资料进行评定.一般评定时间为最近1周.假设再次评定间隔2-6周.评定躁狂状态的严重程度,用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者.13个工程为：动作、言语、意念飘忽、言语/喧闹程度、敌意/破坏行为、情绪、自我评价、接触、睡眠、性兴趣、工作.幻觉、妄想.采用0-4分的5级评分法.主要统计指标为总分.总分反映疾病严重性,总分越高,病情越重.0-5分为无明显躁狂病症；6-10分为肯定躁狂病症；22分以上为严重躁狂病症.国外的标准为：低于15分轻躁狂,20分左右中等程度躁狂,28分左右重度躁狂.特殊心理评估的实施韦氏儿童智力量表韦克斯勒于1949年编制.修订：林传鼎和张厚粲主持10个分测验,2个替代〔补充〕测验.农村和城市共用一套试题.班主任提供被试者上学期语文和数学的成绩.言语测验和操作测验交叉进行.填图、排列、算术、积木、拼图、译码、以及备用测验迷津有时间限制.适用于6-16岁的少年儿童.个别施测.言语测验：常识〔30〕、类同〔17〕、算术〔19〕、词汇〔32〕、理解〔17〕、背数〔8〕〔补充〕操作测验：填图〔26〕、排列〔12〕、积木〔11〕、拼图⑷、译码〔一组〕、迷津〔9〕〔补充〕按实足年龄记分〔每月按30天计〕.原始分按记分规那么所得〔即粗分〕.按手册上相应用表可转化成标准二十分〔平均数为10,标准差为3〕.再查表换算成言语智商、操作智商和总智商.同“韦氏成人智力测验〔WAIS-RC〕〞儿童行为量表〔CBCL又称儿童行为清单Achenbach于1970年编制1983 年出版了手册.第二局部归纳为3个因子7类,15个工程.第三局部即行为问题包括113个工程.有四种表格：家长用〔分为2-3岁和4-18岁两种〕、老师用、年长儿童自评用.选用我国修订的4-16岁家长用表.依据最近6个月的情况评定.用于筛查儿童的社会水平和行为问题,适用于4-16岁儿童.分为三个局部：一般情况；社会水平；行为问题.其中,第三局部是重点.第一局部不记分；第二局部大局部工程记分；第三局部按0-2三级评分.第三局部可转换成T分数.第二局部分越高社会水平越强.第三局部可按总粗分分析,分数越高,问题行为越大.T分在55-70分之间为正常范围,在70分以上即认为可能异常,应予复查 .主要识别和评价行为和情绪问题高危儿童,但并不能给出心理障碍的诊断.明尼苏达多项人风格查表第二版〔MMPI-2〕编制于1989年.包括567年自我报告形式的题目.为了精神病临床诊断可做前370个测验形式为手册式.适用于18-70岁,文化程度在小学毕业以上 .分根底量表、内容量表和附加量表三大类.其中根底量表包括10个临床量表和7个效度量表.用T分数〔平均数50分、标准差为10分〕作为标准分数.采用“一致性〞T分计算法.美国常模65分、中国常模60分以上便具有了临床意义.。
常用的心理评定量表
常用的心理评定量表
以下是一些常用的心理评定量表：
1. 斯皮尔伯格儿童量表（Spielberger State-Trait Anxiety Inventory，STAI）：用于测量个体的状态焦虑和特质焦虑水平。
2. 汉密尔顿抑郁量表（Hamilton Depression Rating Scale，HAM-D）：用于测量个体的抑郁症状严重程度。
3. 康奈尔医学指标（Cornell Medical Index，CMI）：用于评估个体的心理和生理健康状况，包括心理压力、焦虑、抑郁等方面。
4. 贝克应激量表（Beck Anxiety Inventory，BAI）：用于测量个体的焦虑症状。
5. 爱迪生抑郁量表（Edinburgh Postnatal Depression Scale，EPDS）：用于筛查产后抑郁症状。
6. 自Sa意念问卷（Beck Scale for Suicidal Ideation，SSI）：用于评估个体的自Sa意念和自Sa风险。
7. 康奈尔-布朗情绪量表（Cornell-Brown Scale for Quality of Life，CBSQOL）：用于评估个体的生活质量和情绪状态。
8. 简明精神状态检查量表（Mini-Mental State Examination，MMSE）：用于评估个体的认知功能，如记忆、注意力和定向力等。
这些量表仅为常用的心理评定量表的一小部分，具体的选择应根据评估的目的和所关注的心理领域进行。
同时，使用这些量表应注意确保专业人士的正确使用和解读。
常用心理测验量表总结
专业测验量表一览表（1）量表名称EPQ（艾森克人格问卷）16PF（卡氏16种人格因素测验）MMPI（明尼苏达多项人格调查表）MMPI2（明尼苏达多项人格调查表第二版）适用范围成人问卷用于16岁以上成人，幼年问卷用于7－15岁。
不同文化程度的人都适用。
相当于初三及以上文化程度的青壮年和老年人适用。
可用于个人和团体测验。
可作为了解心理障碍的人格原因和心理疾病诊断的主要手段，也可用于人才选拔。
年满16岁；小学毕业以上（或读懂）；无影响测验的生理缺陷。
18－70岁，小学毕业以上，主要是城市人口，农村人口适用性差。
自评、他评自评，是非选择题，不要漏答。
自评，不限时间，每题答案为“A、B、C”三选一，不要漏答。
尽量不选中性答案。
对不容易回答的题目同样要求作倾向性的回答。
自评，分卡片式（个别施测）、手册式（个别施测和团体施测）、录音带式、简略式和计算机式。
自评，手册式和计算机施测，量表结构（项目、因子）EPQ问卷由P、E、N、L一共4个分量表组成：E内外向，N稳定性，P精神质，L掩饰性。
龚耀先教授的儿童问卷和成人问卷各由88个题目组成。
16种因素：A：乐群性；B：聪慧性；C：稳定性；E：恃强性；F：兴奋性；G：有恒性；H：敢为性；I：敏感性；L：怀疑性；M：幻想性；N：世故性；O：忧虑性；Q1：实验性；Q2：独立性；Q3：自律性；Q4：紧张性。
（见教材P185）本测验共有187题目，都是有关个人的兴趣和态度的问题。
临床量表10个：1Hs疑病2D抑郁3Hy癔病4Pd精神病态5Mf男、女子气6Pa妄想狂7Pt精神衰弱8Sc精神分裂症9Ma轻躁狂0Si社会内向………………效度量表4个：1Q不能回答的2L说谎分数3F诈病4K校正分………………共有566题目（其中16题是重复题）如果只为精神病诊断时只要做前399题。
基础量表：含临床量表10个和效度量表4个，与MMPI相同；（见二级教材P208，以下相同）………………内容量表：含分量表15个；分量表题目的内容相关性较高对测试结果的解释更明确。
常用心理测量评定量表
常用心理测量评定量表一、心理健康量表：1、90项症状自评量表（SCL--90）2、焦虑自评量表（SAS）3、抑郁自评量表（SDS）4、康奈尔医学指数(CPI)5、社会功能缺陷评定量表（SDSS）二、人格测试量表：1、明尼苏达多相人格测试（MMPI）2、艾森克人格问卷成人版（EPQ）3、大学生人格问卷（UPI）4、卡氏16种个性因素测试（16PF）5、气质量表6、中国人个性量表(CPAI)7、青年人格问卷（CPI）8、A型行为类型问卷（TABP）9、爱德华个人偏好量表（EPPS）三、智力测试量表：1、瑞文智力测验2、韦氏智力测验（成人）3、韦氏智力测验（儿童）4、比内-西蒙智力测验四、心理状态测量量表：1、成人人际关系量表2、成人心理压力量表3、社会适应能力量表4、心理适应性量表5、社会支持评定量表6、心理年龄量表7、生活事件量表8、应对方式问卷9、情商（EQ）测试10、Olson婚姻质量测试五、学习专用量表1、学习价值怀疑量表（SVL）2、学业成就责任问卷（IAR）3、成就目标取向量表(ADG)4、成就动机量表(AMS)5、考试焦虑量表(TAS)6、自我效能感综合量表(SEIS)7、学业求助量表(HSS)8、自我妨碍量表(SHS)六、人力资源管理量表1、职业能力倾向测试2、社会适应能力诊断量表3、心理发展状态测验4、行动潜力测验5、个人风格测评问卷6、人力资源管理能力测评7、成功商数测试8、霍兰德职业兴趣量表9、员工健康状况测评10、员工素质测评11、工作环境测评量表12、职业满意度量表13、婚恋测试量表14、婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表：1、艾森克性心理健康测验2、恋爱方式测验3、夫妻生活健康测验4、婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表：1、Achenbach儿童行为量表(CBCL)2、RUTTER儿童行为问卷3、父母养育方式评价量表4、亲子关系与父母角色测量量表5、亲子关系诊断测验6、托马斯婴儿气质问卷7、儿童韦氏智力测验8、问题行为早期发现测验9、幼儿智力测验量表10、康纳尔父母量表(CONNERS)11、孤独症行为评定量表（ABC量表；父母或教师用）12、儿童期孤独症评定量表（CARS）九、中国大学生心理健康相关评定量表：1、中国大学生生活应激量表2、中国大学生心理健康量表3、中国大学生适应量表4、中国大学生人格量表。
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(极重度)0-19(2.0)
智力测验
联合型瑞文测验（CRT）（标+彩）
以智力的二因素理论为基础,
非文字智力测验
瑞文J.C.Raven
修订：李丹、王栋等(1989年)
标准型SPM1938年：6岁到成人。5个黑白系列60个项目
彩色型CMP1947年：5.5-11.5岁.智力落后成人.3个系列60个项目
高级型APM：标准分55分以上者.渐进矩阵
72个测题。
40分钟交卷。在20和30分钟完成的答案下做记号。
幼儿及弱智个别施测另有要求（见P163）
分六个单元（A、AB、B、C、D三单元为黑白。
要求按顺序实行。
5至75岁。团体施测：三年级以上，65岁以下，以不超过50人为限；
根据相对应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。
智力等级IQ的范围(占%)
极超常≥130(2.2)
常120-129(6.7)
高于平常110-119(16.1)
常90-109(50.0)
低于平常80-89(16.1)
边界70-79(6.7)
智力缺陷≤69(2.2)
(轻度)50-69(85.0)
(中度)35-49(10.0)
农村和城市共用一套试题。
2-5岁从第1题答；
6-7岁从第7题答。
连续5题不通过，停止测验。
2-18岁
个别实测，
主试与被试面对面
1题1分
测验的总分=答对的题数+补加分数
根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商
离差智商
平均数为100，标准差为16。
非常优秀≥140（1.6）
优秀120-139(11.3)
中上110-119(18.1)
16岁以上。
分农村和城市两种版式
个别实测
对于有时间限制的项目，以反应的速度和准确性作为评分的依据。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。
有的项目通过记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。
离差智商
标准二十分(平均数10,标准差3).
原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加，便可得到全量表分。
幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。
本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
离差智商
量表分数是先将被试的原始分数换算为相对应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。
极优≥130(2.2)
优秀120-129(6.7)
中上（聪明）110-119(16.1)
B聪慧性M幻想性
C稳定性N世故性
E恃强性O忧虑性
F兴奋性Q1实验性
G有恒性Q2独立性
H敢为性I敏感性
Q4紧张性Q3自律性
根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。
类别
及编制方法
题数及要求
内容及要求
范围及用途
记原始分
标准分
结果的解释
智力测验
韦氏成人智力测验
(WAIS-RC）
编制：韦克斯勒(D.Wechsler)于1955年编制
修订：
修订：龚耀先
11个量表
可一次或分次完成
言语量表(6个)：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇
操作量表(5个)：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑
A-反社会
M-男子气女子气
1、按14个量表分别记分；
2、Q量表(包括多选的题目)399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效；
3、L量表共15个题,其原始分超过10分，测试结果不可信；
4、须加K分的量表：
Hs+0.5K,Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,Ma+0.2K;
1-4-7-8-9，加5-4-1-1-2K分
L、M两个等值量表
2-18
1960年
推孟-梅里尔
L-M型
离差智商
100/16
常用心理测量一览表
原始分
结果的解释
类别
名称及编制方法
编者
题数
及要求
形式及要求
范围及用途
内容
记分及标准分
结果的解释
人
格
测
验
明尼苏达多项个性调查表
（MMPI）
根据经验效标法编制的自陈量表
明尼苏达大学的哈特卫和麦金利。
宋维真教授1989年修订。
中等90-109(46.5)
中下80-89(14.5)
边缘状态70-79(5.6)
智力缺陷≤69(2.9)
愚鲁50-69
痴愚25-49
白痴＜25
1905年
比内-西蒙/~量表
30个项目
1908年
比内/比内-西蒙量表
59个项目
智力年龄
建立常模
1916年
推孟/斯坦福-比内
比率智商
3-13
1937年
推孟-梅里尔/斯坦福-比内
5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。
主要考虑各量表T分的高分特点：
美国常模在70分以上、
中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。
因子分T分
正常范围：40-60
轻度异常：30-40；60-70
显著异常：30以下；70以上
人
格
测
验
卡氏16种人格因素测验
（16PF）
②D(抑郁)、
③HY(癔病)、
④Pd(精神病态)、
⑤Mf(男子气、女子气)、
⑥Pa（妄想狂）、
⑦Pt(精神衰弱)、
⑧Sc(精神分裂症)、
⑨Ma(轻躁狂)、
⑩Si(社会内向)
4个效度量表;
Q(不能回答的问题),
L(说谎分数),
F(诈病),
K(校正分)
因子分意义
P-精神质
N-神经质
I-内外向
F-装好装坏
566个题目，其中有16个为重复题。
卡片式：用于个别施测。手册式：个别和团体施测均可。还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式
若为了诊断精神病可做前399题。
测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。特殊者可超过2小时。
年满16岁，小学毕业以上文化。
13-16岁能读懂问题者也可使用
10个临床量表：
1Hs(疑病)、
是用因素分析法编制问卷的典范
美国卡特尔教授编制
戴忠恒和祝蓓1988年修订
187个题目。
印在一本小册子上，另有答卷纸一张。
每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。
本测验没有时间限制。
初中以上文化的青壮年和老年人。
属于团体实施，也可个别实施。
因素名称因素名称
A乐群性L怀疑性
中等（一般）90-109(50.0)
中下（迟钝）80-89(16.1)
边缘70-79(6.7)
弱智轻度55-69(弱智
弱智中度40-54共占
弱智重度25-392,2)
弱智极重≤24
智力测验
比内测验
吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本
51个试题
各题有时限要求。
51个项目。详见三级技能教材P171。