归宗小学少先队工作论文：浅谈农村少先队文化建设 (1)

浅谈农村少先队的文化建设

——少先队，孩子们的家

[摘要] 鸟儿一旦能施展翅膀，便迫不及待地飞向窝外的世界，寻觅伙伴，加盟群体，在群体中练就生存能力，获得多方需求。儿童，尤其是独生、封闭、父母陪伴时间较少的现代儿童，更渴望接近同伴，趋向群体。少先队是孩子们的家,在这个家庭里,孩子们应当是美好的,也应该是幸福的。每一个儿童都是鲜活的生命。在欢乐的少先队中成长，让每位队员成为少先队的主人，是社会赋予辅导员的神圣职责。

[关键词] 农村资源;少先队文化建设;少先队活动

我担任少先队中队辅导员工作不到半年的时间。从校领导手中接过辅导员工作那一刻起，自己就一直在思索，辅导员的角色到底如何演绎，如何让队员们在少先队这个全新的领域获得进步，得到成长。我开始了自己的探索与努力。学校少先队的常规活动，主要有队会、升旗仪式、红领巾广播站等，作为大队辅导员，一定要把指导好这些活动作为主要工作来抓，使之制度化、科学化、规范化。

作为农村小学,不光可以从加强主题教育活动文化、节日活动文化等方面来开展少先队活动文化的建设,还可以结合农村当地的资源开展活动,使队员所拥有的经验尽量丰富,更好地为少年儿童的健康成长服务。那么我们少先队的建设也应该是具有生命的,让我们的少先队充满儿童生活的气息,显现儿童生活的文化。下面就来谈谈

少先队文化建设的点滴认识。

一、发展儿童文化

1、大力开展主题教育活动文化,激励队员争当四好少年

2、以校园为少先队活动的主阵地,通过开展各种主题教育活动,引导少先队员树立远大理想,养成高尚的道德和良好的行为习惯,丰富少先队活动文化的内涵。如“学贺信精神,争当四好少年”、“忠心献祖国,文明满校园”、“手拉手、一条心”、“尽孝励志,从小事做起”等主题鲜明的教育活动,通过经典诗文诵读、现场演讲、知识竞赛、表演比赛等多种形式,增强少年儿童爱党、爱祖国、爱家乡的情感。

3、儿童的生活外延有多大,少先队文化建设的外延就有多大。生活是文化的基础,儿童在生活中能够探寻和感悟到其中的乐趣、价值和意义。因此少先队文化建设应该把儿童引向现实的生活,引导儿童去构建完整的生活经验,追求生活的完整性,逐步形成各自的文化素养。

4、

5、2、大力开展节日活动,丰富队员精神世界

6、节日是队员们最向往的快乐时刻,其中蕴藏着取之不尽的教育资源,因此,在少先队中开展“节日文化”活动就有了相当的潜力。我们可以选择以最具人气和队员喜闻乐见的节日活动为主,激发队员的兴趣,增长其见识,丰富其精神世界,营造出一种积极、健

康、有益的文化氛围,是少先队组织“节日”教育的真正意义所在。

现在每个月都有许多的节日、纪念日,有些是国际性的,有些是我国的传统佳节、重大事件纪念。对于这些节日,许多队员们知之甚少,有些甚至从未听说过,而这些节日、纪念日中所蕴藏的丰富的教育资源却是开展少先队活动的极好内容。如澳门回归纪念日、中秋节、重阳节、母亲节、春节等等。学校少先大队可以通过国旗下讲话给队员一些信息和思想的启迪,也可以有意识地让他们去体验一下,如母亲节给妈妈洗一次脚;重阳节向爷爷奶奶说一句祝福的话语;环境日义务清扫垃圾等等,让队员们通过自己的实践由心而发“我为社会出力”,从中体会和感受节日文化所体现出来的教育魅力,回归传统与现代节日相互融合的人文性,促进队员身心的健康成长。

2、激发儿童的创新精神

少先队活动是少年儿童创新教育的主阵地,我们要建立在队员自己参与和实践的基础上,开展有利于少年儿童个性发展的活动。少年儿童的好奇心强,原意表现自己。如果我们给他们想象的空间,他们的创造会是无限的。五年级可以结合作文(假如我是……),六年级可以结合说话(奇思妙想》等内容,开展这方面的比赛活动,有些学生还可以给自己的想象配上精美的图画。其他年级还可以对班级装饰让学生进行创新设计,为自己的中队、小队起一些具有创新的名称等等。让学生在自己动脑想、动手写、动手画的过程中,充分表达自己的内心感受,使作品内容具有真情实感,使学生的创造性得到充分的张扬,艺术才华得到了充分的展示,美好的愿望得到充分的表达,通过

这一系列的活动培养孩子们的创造才干。

“探索发现”应作为主线贯穿于实践活动之中,所“选择内容”是实践活动中首先要解决的问题。如何让队员学会选择?我们在开展活动中,需要帮助队员形成问题意识,引导队员从身边事物去发现问题。同时教师要引导队员在选题时注意抓住三字经:近、小、实。“近”就是贴近队员生活的事物和现象;“小”就是范围小,问题小;“实”就是可操作,可实验,看得见,摸得着。

二、发展自主文化

“真正的教育是自我教育”,少先队的文化建设就应该注重队员的主动性,以促进少年儿童的主体发展为根本目的,充分发挥少先队员的自主精神,让少先队员成为真正的主人。教育者要关注每一位队员,引导队员自主学习、自主管理、自主活动、自主创造。

1、队干建设要体现自主。

队干是少先队组织的核心力量。干部队伍建设的好:少先队组织才有凝聚力。因此,我们要给予每个队员公平的机会,在民主的氛围中完成队干的建设,第一,自主选举队干。让学生自己报名、演讲,大家投票产生。第二,培训队干,形成自主管理能力。新队干要加强培训,让新队干在培训与模仿中得到成长,逐步形成自主管理的能力。第三,对队干行为进行民主监督。发挥所有成员的作用,让大家自觉为提高少先队组织的整体水乎发挥主人翁的作用。促进队干的健康

成长。

2、少先队活动要体现自主。

少先队教育是少先队员的自主性教育。队员是认识的主体,实践的主体,发现的主体。因此,要把少先队活动的主动权还给学生。从活动的设计、组织到实施,尽量发挥学生自己的聪明才智。例如围绕我们扬州市创建全国文明城市的活动,让学生自己去设计中队主题会。我校每年要召开艺术节,艺术节的活动项目繁多,我们可以根据队员的各自特长,让他们自己组织,负责各项活动的报名、准备、参赛等过程。在活动中我们应充分考虑不同年龄少年儿童的成长需求和心理特点,依据教育活动的主题,让少年儿童自主选择活动方式和参与形成,充分考虑他们的认知水平和能力,通过启发、引导,让他们发现自己的潜能,看到自己的进步,使队员真正成为活动的主人。

三、发展队员个性文化

少先队是儿童个性全面发展的肥沃土壤。每个少先队员都有其共性和个性。人的个性发展是人成长的基础和动力。因此,我们在少先队文化建设中要尊重队员的人格,有意识地培养他们良好的个性,鼓励他们追求自己的目标,形成自己鲜明的个性特点。

1、根据学生特点设立特殊岗位。

少先队组织是少先队的自主性组织,少先队教育是少先队员的