中等职业教育课程改革国家规划新教材-公共艺术
中等职业学校课程改革规划教材
中等职业学校课程改革规划教材近年来，中等职业学校课程改革规划得到了国家和社会的普遍重视。
国家要求中等职业学校加强课程建设，改革课程体系，完善教育管理制度，提高学校的专业建设水平和专业能力水平，以满足社会的需要。
为了落实课程改革任务，中等职业学校必须开发适合本校实际的教材，即《中等职业学校课程改革规划教材》。
《中等职业学校课程改革规划教材》内容丰富，结构合理，节选体现了中等职业学校教育发展的新思想、新方法、新成果和新体系，主要包括对改革目标、课程编排、教学目标和教学过程、课程管理、教师职责任制等内容的深入探究。
它既可以帮助教师掌握课程编排原理，准确把握课程进程，又可以帮助学生积极参与课堂教学活动，创新学习方式，更好地掌握知识，完善自身能力。
此外，《中等职业学校课程改革规划教材》还重点介绍了中等职业学校课程改革的若干实际问题，如新建科目的设计，课程的核心能力的培养，教师的专业资格的建设，以及课程教学的科学管理等，使改革规划能够在细节过程中更加有效地得到执行。
同时，《中等职业学校课程改革规划教材》还确定了中等职业学校课程改革的实施机制，经过科学设计，以政府改革要求为主线，构建了专业建设的管理体系，并与行业、社区及高等学校等相结合，形成了以课程改革为基础的改革机制。
最后，《中等职业学校课程改革规划教材》提供了一整套具有规范性的学校管理体制，包括课程管理、教师职责任制、学校建设等，使学校管理有条不紊，更科学和更有效，起到改善教学环境和提高教学质量的作用。
中等职业学校课程改革规划教材的出台，既是对中等职业学校教育的一次重大革新，也是为实现中等职业学校教育现代化而迈出的重要一步。
将其贯彻到实践中，可以大大改善中等职业学校的教育质量，提高中等职业学校的培养能力，促进新型工业化发展，为中国经济发展和社会进步做出重要贡献。
结论：《中等职业学校课程改革规划教材》是实现中等职业学校教育现代化的重要工具，其出台将对改善中等职业学校教育质量、提高中等职业学校培养能力、促进新型工业化发展及社会进步等方面起着重要作用。
《公共艺术》课程标准[详]
![《公共艺术》课程标准[详]](https://img.taocdn.com/s3/m/028564ae6bd97f192379e947.png)
《公共艺术》课程标准一、课程概述1.课程定位艺术概论是一门以人类社会一切艺术现象为研究对象概要地论述艺术的基本原理、知识是研究艺术发生的基本规律、阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的学科体系。
这是中等职业学校学前教育专业的学生必修的基础理论课程之一。
它可以帮助学习者认知艺术文化与艺术基本原理。
引导学生体会艺术与人生的密切关系，提升艺术文化修养、实现意义化生存梦想。
奠定专业学习与艺术创造的艺术学理论基础，观察和分析艺术领域的各种现象，研究艺术的发展规律，探究自我的艺术意识与艺术观念。
2.课程设计思路本课程为中职学前教育专业的基础必修技能课程，教学对象为全日制中等职业专科三年制的学生。
本课程的教学思路是本课的教学主要以课堂讲授为主，同时以课堂讨论、课后作业、艺术欣赏、讲座、学生演示等方式为辅助手段，从艺术本质论、艺术门类论、艺术发展论、艺术创作论、艺术作品论和艺术接受论这六大方面循序渐进地深入探索研究艺术发展和创作的本质和规律。
通过本课程的学习让学生明确艺术的基本原理和概念畴问题，让学生重视艺术理论的学习并结合所学理论知识更好地为艺术实践服务。
本课程教学容以中等艺术教育“十二五”部级教材《艺术概论》为主，结合其他《艺术概论》教材书籍和当代美学和文学研究的部分新成果作品的鉴赏，以讲授为主、鉴赏、讨论、为辅，激发学生对艺术本质、规律、创作特征的思考，并根据当下社会艺术领域的发展现状为例结合艺术理论进行分析，培养学生的艺术素养和思考辩证的能力。
本课程共36学时，是以理论为主的职业基础课。
计划基础理论课程为24学时，并结合12学时的学生实践互动展示学时，让学生对艺术的本质、审美特征、创作和发展特有清晰地认识并有所思考启发，在学习理论的过程中加入让学生根据论点自由选题从自身专业出发选择作品进行演讲展示，通过学生互动讨论的环节让大家更透彻地理解理论并用于实践中去。
二、课程目标通过本课程的学习,使学生们能较系统地把握马克思主义关于艺术的基本原理、原则，作为艺术创作者从理论上认识艺术的本质,特性及艺术发生的客观规律,从宏观上把握艺术审美的特点和规律,进而树立健康向上的艺术观、价值观、人生观和世界观，培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题,激发对艺术学习的历史责任感,使学生们的艺术创作更有自觉性,更有思想性,更有创新性,为中国的艺术发展做出贡献。
职业院校公共艺术课程建设和教学改革
职业院校公共艺术课程建设和教学改革随着社会经济的不断发展，人们对于公共艺术课程的需求也越来越大。
职业院校作为培养具有实用性和专业性的人才的重要阵地，公共艺术课程建设和教学改革已成为当前职业院校教育发展中的重要议题。
本文将就职业院校公共艺术课程的建设和教学改革进行深入探讨。
一、公共艺术课程的重要性公共艺术课程是指在现代社会生活中，通过各种媒体和文化形式展现出来的艺术活动。
公共艺术对于社会的发展和文化的传承有着重要的作用。
而职业院校公共艺术课程的建设和教学改革更是关系到培养学生创新能力、审美能力和综合素质的重要环节。
公共艺术课程能够促进学校与社会的互动，增强学生的社会适应能力。
随着社会的发展和进步，公共艺术已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，通过学习公共艺术课程，学生可以更好地适应社会的需求，增强自己的社会适应能力，并与社会进行更加紧密的互动，为未来的社会生活做好充分的准备。
二、职业院校公共艺术课程建设的现状在当前职业院校的公共艺术课程建设中，存在着一些问题和不足。
首先是课程设置单一，内容过于注重理论。
在过去的课程建设过程中，很多职业院校过分注重课程的理论知识，而忽视了艺术实践和创新能力的培养，导致学生在毕业之后很难将所学知识应用到实际工作中。
其次是师资力量不足，教学资源匮乏。
由于职业院校的公共艺术课程相对来说比较新颖和特殊，很多学校的师资力量都存在不足的情况，很难满足学生的需求。
教学资源也比较匮乏，课程内容和实践环节的设置也较为单一，难以满足学生的多样化需求。
再次是教学手段陈旧，教学模式单一。
目前很多职业院校的公共艺术课程教学手段较为陈旧，教学模式也较为单一，无法满足现代学生对于教学方式的多样化需求。
这种现状已经严重制约了学生的学习兴趣和创新能力的发展。
1. 优化课程设置，加强实践环节。
在公共艺术课程的建设过程中，学校需要根据社会的需求和学生的实际情况，优化课程设置，加强实践环节。
可以通过设计丰富多彩的课程内容，举办各类艺术展览和比赛，拓展学生的艺术视野，增强学生的实践能力。
职业院校公共艺术课程建设和教学改革
职业院校公共艺术课程建设和教学改革1. 引言1.1 背景介绍现代社会的发展和变化给职业院校公共艺术课程建设和教学改革带来了新的挑战和机遇。
随着文化产业的不断发展壮大，人们对艺术和设计的需求与日俱增，职业院校公共艺术课程的培养任务越来越重。
背景介绍了解到，现如今的职业院校公共艺术课程建设和教学改革已成为各大院校教学改革的重要议题之一。
随着信息化技术的飞速发展，艺术创作和传播方式也日新月异，传统的教学方法已经不能完全满足学生对艺术的需求。
职业院校公共艺术课程的建设和教学改革成为当下亟需解决的重要问题。
社会对艺术人才的需求也在不断增加，职业院校公共艺术课程的教学改革不仅是为了提高学生的艺术水平，更是为了培养具有创新能力和实践能力的优秀艺术人才。
在这样的背景下，我们有必要对职业院校公共艺术课程的建设和教学改革进行深入探讨和研究，以适应社会的发展需求，培养更多的优秀艺术人才。
【背景介绍】部分完毕。
1.2 问题阐述目前，职业院校公共艺术课程建设和教学改革面临着一些重大问题和挑战。
传统的课程设置和教学模式已经不能适应社会的发展需求和学生的学习需求。
公共艺术课程内容相对滞后，师资力量不足，教学资源匮乏等问题导致教学质量无法得到有效提升。
职业院校公共艺术课程建设缺乏整体性和系统性规划，导致课程之间缺乏衔接和协调，学生学习的整体效果不佳。
公共艺术课程教学改革受金融支持不足、政策激励不够、教师培训不足等因素的制约，难以取得实质性进展。
如何有效解决这些问题，推动职业院校公共艺术课程建设和教学改革，提升教学质量和教育水平，已成为摆在我们面前亟待解决的重要问题。
1.3 研究意义职业院校公共艺术课程建设和教学改革的研究具有重要的现实意义和理论意义。
随着社会的不断发展和进步，艺术教育在职业院校中的地位越来越重要，而公共艺术课程作为艺术教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情感、创造能力和综合素质具有重要意义。
研究职业院校公共艺术课程的建设和教学改革，对于提高学生的艺术修养和综合素质具有积极的促进作用。
高教版中职公共艺术音乐篇说课稿 中国民歌之山歌
高教版中职公共艺术音乐篇说课稿中国民歌之山歌《中国民歌之山歌》说课稿一、说教材1.教材分析：本课选自高等教育出版社《中等职业学校学生必修公共基础课教材:公共艺术(音乐篇)》第一单元《美妙的歌声》的第一节《中国民歌》。
本课主要介绍的是中国民歌的体裁与其特点，重点介绍当中的山歌。
是一堂以欣赏为主的综合课。
2.教学目标：(1)知识目标：引导学生初步了解、认识、中国民歌的体裁与特点。
(2)能力目标：学唱歌曲《刘三姐对山歌》。
(3)情感目标：提高学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。
3.教学重点、难点：重点：了解中国民歌中山歌的特点。
难点：培养学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。
二、说教法说学法教法：我将选用的教法是参与互动式教法，具体为讲授法、谈话法、讨论法、活动法，充分发挥教师的主导作用。
运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
运用钢琴教学，弹唱示范，随琴哼唱，互动合作，充分调动学生的积极性，提高对音乐的兴趣爱好。
学法：学生是学习的主体，我将倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体采用欣赏法、聆听法、讨论法、小组活动法。
通过讨论、小组活动，让学生在相互交流中探索新知识，培养学生的团体协作精神，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。
三、说学情分析这堂课面对的是职高的学生，她们绝大多数都是来自农村，音乐知识基础浅薄，所以不能讲的太深，太广。
本节课分2个课时，这堂课是第一课时，主要学习探究中国民歌的特点与体裁，重点学习当中的“山歌”。
四、说教学过程（一）激情导入（5分钟）（1）先由我弹唱一首中国汉族民歌《龙船调》，并邀同学们配合老师来共同完成。
（2）接下来我将提问：老师唱的这首歌属于哪一种类型的歌曲？是属于通俗、美声还是民族呢？（民歌）从民歌这个词而引出课题——让我们一同走近丰富多彩的——中国民歌。
（通过这样的参与互动，讨论的方式导入，更能集中学生的注意力，更能吸引感动学生，从中提高学生的兴趣爱好，也体现出新课标中“学生为主体，老师为主导”的作用。
公共艺术(高教版 音乐篇 )教案 第五单元--走进戏剧 第三节 舞剧
在欣赏乐曲后，能用简单的语言描舞剧带给自己的感受，分享音乐带给我们的人生感悟。
教 学
重 点
通过欣赏音乐了解舞剧的知识、表现手法及特点
教 学
难 点
深入舞剧的艺术内涵
教 法
启发引导法 视听法 积极评价法
学 法
体验法 总结归纳法 讨论法
附 页
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音乐感受、理解。
音乐知识
民族舞剧（或叫中国舞剧）是指运用中国民族舞蹈、戏曲、武术、哑剧等元素，反映
社会生活的舞剧作品。强调主题明确、个性鲜明，注重故事情节铺陈、矛盾冲突展开和思想情感抒发。
了解相关知识
拓宽学生的音乐视野
凯
旋
场
景
作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家乔治比才
二、了解故事情节
课 题
《走进舞剧》
教 材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教 学
目 标
知识目标
1、了解什么是舞剧及相关的音乐知识。
2、通过欣赏音乐了解舞剧的各种表演形式和表现特点。
能力目标
通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪级表现，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。
聆听 总结
了解学习音乐知识，达到本节课的知识目标
丝
路
花
雨
作
品
介
绍
了解作品故事情节
中职《公共艺术(美术欣赏)》课程标准
中职《公共艺术（美术欣赏）》课程标准一、课程性质二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%，期末考核占45%。
五、实施建议（一）教材建议1、美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。
2、在重视美术教科书的内容的同时，还应关注体例、版式的设计，充分体现其视觉特色和可读性，使之易于激发学生自主学习的愿望与兴趣。
3、美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。
同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习感受和体验。
4、美术教科书的编写可采用单元式、单课式或单元和单课组合式等多种方式，注意结构的合理性与完整性。
5、教材的呈现还可以将书本与电子媒体相结合，美术材料与图片文本相结合，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。
（二）教学建议1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。
2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
（三）师资建议1、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
2、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
3、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
4、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
5、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
教育部办公厅关于印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》的通知
教育部办公厅关于印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.12.03•【文号】教职成厅〔2021〕3号•【施行日期】2021.12.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》的通知教职成厅〔2021〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，有关直属单位：为深入贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，加强“十四五”职业教育规划教材建设，在国家教材委员会统筹领导下，我部制定了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》。
现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
教育部办公厅2021年12月3日“十四五”职业教育规划教材建设实施方案为深入贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》和《职业院校教材管理办法》有关部署，做好“十四五”职业教育规划教材建设工作，以规划教材为引领，建设中国特色高质量职业教育教材体系，制定本方案。
一、总体要求“十四五”职业教育规划教材建设要深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作和教材工作的重要指示批示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化教材建设国家事权，突显职业教育类型特色，坚持“统分结合、质量为先、分级规划、动态更新”原则，完善国家和省级职业教育教材规划建设机制。
“十四五”期间，分批建设1万种左右职业教育国家规划教材，指导建设一大批省级规划教材，加大对基础、核心课程教材的统筹力度，突出权威性、前沿性、原创性教材建设，打造培根铸魂、启智增慧，适应时代要求的精品教材，以规划教材为引领，高起点、高标准建设中国特色高质量职业教育教材体系。
二、重点建设领域规划教材建设要突出重点，加强公共基础课程和重点专业领域教材建设，补足紧缺领域教材，增强教材适用性、科学性、先进性。
中等职业学校公共艺术课程标准-中华人民共和国教育部
中等职业学校公共艺术课程标准-中华人民共和国教育部中等职业学校公共艺术课程标准（征求意见稿）一、课程性质与任务艺术是人们运用艺术语言和艺术基本要素创作艺术意象、表达情感与思想、传递信息与沟通的一种基本而重要的形式，承载着人类的文明与文化，深刻地反映和影响着人类生活与社会文明发展，是人类和社会发展的重要组成部分。
公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。
本课程融合音乐、美术等多种艺术门类，衔接九年义务教育阶段的相关艺术课程，具有基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的特点，是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。
本课程的任务是，引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，丰富审美体验，增强感性认识，提升艺术感知能力；关注艺术与社会生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化、艺术与其他课程和专业的有机联系，提高理性认识，发展艺术鉴赏能力；树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生全面发展和健康成长。
二、课程目标与核心素养公共艺术课程要落实立德树人根本任务，以美育人、以文化人。
学生在完成九年义务教育基础上，通过艺术学习和艺术活动，进一步学习艺术知识和技能，了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养艺术鉴赏兴趣；掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，能初步比较、分析与描述不同时代、不同地区、不同文化艺术作品的艺术特点与审美特征；能依据文化情境，分析、判断、评价有关艺术作品、现象及活动，增强对艺术的理解与分析评判的能力；能积极参与艺术活动，交流思想、沟通情感，发掘表现潜能，体验创造乐趣，激发想象力和创造力，培养提升生活品质的意识，美化环境生活。
使学生在艺术感知、审美鉴赏、创意表达和文化理解与传承等艺术核心素养方面获得发展，成为具有高尚道德情操和健康审美情趣的高素质技术技能人才。
平面构成说课稿
平面构成说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1第一节 图形设计——【公共艺术 美术篇 精品教案】
旗开得胜《图形设计》教案11、欣赏名画的视觉观察——毕加索《格尔尼卡》2、思考从上面这幅名画中，你看到了什么？体会到了这幅世界名画的什么美？11、欣赏欣赏绘制参考线的作品，体会作品的设计精妙处。
思考感悟：视觉明暗对比强烈，等腰三角形的构图形式使画面整体统一，平衡。
一个具备形式美的画面必须具备的法则：平衡，对比与统一，整体构图。
11、欣赏图片2、画面总结：画面中分为三类：平衡对称、非对称平衡、不平衡的。
3.动动脑：哪幅照片才是我们想要的？为什么？11、图片赏析分组讨论：以下图片中哪些物体形成了对比关系？采用的什么对比方法？2、师生分析总结造成对比的方式有：方向、位置、虚实、疏密、隐显、动静等111、感受构图的魅力：两幅图片都是普通的家燕，右图画面司空见惯、平淡无奇；而左图却充满灵气，体现家燕自由自在的生活画面。
仔细观察，左图的家燕是不是有点像在五线谱上跳动的音符呢？这说明画面有了“律动”，就能直撼人心。
2、观察以下两幅作品，尤其注意红线在作品中分割版面的位置，思考为什么在这个位置？3、师生共同总结：红线所在的位置即视觉的平衡位置4、师生共同分割图片，手稿训练5、学生手稿分割线展示交流、总结：分割线即图片的结构线，图片的骨骼。
通过这些现实中不存在的，但视觉语言上可以引导人的阅读次序的结构线，可以来填充内容达到图片信息的完整性。
6、师生共同总结：平面设计中的构图要素主要有内容要素，形式要素，构图关系要素。
1、名画赏析平视俯视教师结合名画讲解透视。
师生共同总结透视的意义：因为有了透视，所以画面有了不同的视觉效果。
视觉的角度不是一个平面，而是存在多维的角度，我们从不同的视觉角度观察一个立体的参照物，就会有不同的透视效果。
1、连连看1、平视透视极2、鸟瞰透视3、仰视透视4、俯视透视5、三远法1。
浅谈中职公共艺术美术课程基础模块教学环节的设计
浅谈中职公共艺术美术课程基础模块教学环节的设计□刘红艳摘要:公共艺术美术课程作为中职学校开设的艺术类课程，在学生的审美能力与艺术修养培养方面发挥着重要作用。
该文在阐述公共艺术美术课程开设的意义与目标的基础上，深入分析中职公共艺术美术课程基础模块教学设计环节，以期构建全新的中职公共艺术美术课程教学设计体系，推动公共艺术美术课程教学质量的不断提升。
关键词：中职公共艺术美术课程教学设计公共艺术美术课程承担着培养学生艺术鉴赏能力、艺术审美能力、艺术创作能力的任务，对于提升学生的艺术素养、审美能力有十分重要的意义。
对于中职学校的学生来说，公共艺术美术课程对其综合素质的形成与发展起着十分重要的作用。
公共艺术美术基础模块教学设计方面的问题，值得相关教育工作者进行全面深入的探讨。
一、公共艺术美术课程开设的意义当前，一些中职学校认为开设公共艺术美术课程是对于专业课的一种补充。
就目前来说，多数中职学校使用的教材是高等教育出版社的中等职业教育课程改革国家规划新教材《公共艺术：美术篇》［1,或是由华中科技大学出版社出版的职业教育规划新教材《美术欣赏》，等等。
无论是哪套教材,其内容均基本涵盖美术概念、中外绘画作品欣赏、中外雕塑作品欣赏、中外建筑欣赏、中国园林欣赏、中外工艺美术欣赏等。
内容较全面的教材是高等教育出版社出版的，教材规划为基础模块和拓展模块。
其中，基础模块包含上文提到的内容，拓展模块依据课时和课程设计。
中职学校开设专业内容包含设计和设计表现、构成基础（平面构成、色彩构成、立体构成）、设计简析。
其中设计简析的专业性较强，笔者认为更加适用于新媒体专业的艺术类专业课程设计，作为学生专业学习的“敲门砖”。
1公共艺术美术课程开设的必要性公共艺术美术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程该课程从自然、社会、文化艺术的发展演变进程等角度进行美术赏析，旨在帮助学生了解美术,理解艺术作品的思想情感和人文内涵，感受社会美、自然美、艺术美的统一。
中职公共艺术美术篇课程代码
中职公共艺术美术篇课程代码摘要：一、中职公共艺术美术篇课程简介二、课程代码意义及作用三、教学内容与目标四、课程设置与实施五、课程评价与反馈六、总结与展望正文：在中等职业教育的课程体系中，公共艺术美术篇是一门极具特色和实用价值的课程。
该课程旨在培养学生的审美素养、美术技能和实践能力，使他们在未来的工作和生活中学以致用。
一、中职公共艺术美术篇课程简介公共艺术美术篇课程以艺术鉴赏、创意表现和审美评价为核心内容，通过丰富多样的教学方法和实践环节，让学生在感受、欣赏、创作艺术的过程中，提升审美品位和综合素质。
二、课程代码意义及作用课程代码是对课程内容、教学目标和实施方法的整合与提炼，具有指导性和可操作性。
在中职公共艺术美术篇课程中，课程代码有助于教师把握教学重点，为学生提供有针对性的教学资源和学习指导。
三、教学内容与目标公共艺术美术篇的教学内容主要包括：艺术鉴赏、绘画技巧、设计原理、审美心理学等。
课程目标是培养学生具备基本的艺术素养，掌握一定的美术技能，能独立进行艺术创作和评价。
四、课程设置与实施为确保课程目标的实现，公共艺术美术篇在课程设置上注重理论与实践相结合，安排了丰富的课堂讲解、示范、实践创作和评价环节。
教师在教学过程中，要根据学生的实际情况灵活调整教学策略，关注个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能。
五、课程评价与反馈课程评价是检验教学效果的重要手段。
公共艺术美术篇课程评价以过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面考察学生的艺术素养、创作能力和审美观念。
教师要关注学生的反馈，及时调整教学内容和方法，不断提高教学质量。
六、总结与展望中职公共艺术美术篇课程对于培养学生的审美素养和美术实践能力具有重要意义。
中职公共艺术美术篇教案
中职公共艺术美术篇教案教案标题：欣赏公共艺术美术作品教学目标：1.了解公共艺术美术的概念和特点。
2.通过欣赏具有代表性的公共艺术作品，培养学生的审美能力和创造力。
3.通过讨论和交流，培养学生的合作和沟通能力。
教学重点：1.了解公共艺术美术的特点和作用。
2.学习欣赏具有代表性的公共艺术作品。
3.发展学生的审美能力和创造力。
教学难点：1.培养学生独立思考和理解公共艺术作品的能力。
2.培养学生的创造力，激发他们对公共艺术美术的兴趣。
教学准备：1.多媒体设备。
2.具有代表性的公共艺术作品的图片或视频。
3.讨论和交流的教学活动设计。
教学过程：Step 1:导入新课1.准备一些公共艺术作品的图片或视频。
2.向学生介绍公共艺术美术的概念，并让学生自由发表他们对公共艺术的认识和看法。
Step 2:理解公共艺术作品1.通过展示具有代表性的公共艺术作品，引导学生仔细观看，并了解作品的主题、艺术风格和表现形式。
2.引导学生分析作品表现出的情感和意义。
Step 3:讨论和交流1.小组讨论：分成小组，让学生分享他们对公共艺术作品的感受和评价，并列举出他们认为典型的公共艺术作品。
2.整体交流：请学生代表小组分享他们的观点，并与全班一起讨论公共艺术作品的意义和影响。
Step 4:创造公共艺术作品1.让学生自由发挥，设计他们自己的公共艺术作品。
2.鼓励学生表达自己的想法和情感，并尽可能地运用不同的艺术表现形式。
3.学生可以选择在纸上绘画、制作立体作品、设计海报等方式来呈现他们的创作。
Step 5:展示和评价1.让每个学生展示他们的作品，并向同学们解释作品的主题和想法。
2.通过欣赏和评价同学们的作品，培养学生的批判性思维和艺术鉴赏能力。
Step 6:总结和反思1.对学生进行一次答题、总结和反思的小测验，以检查他们对公共艺术美术的理解和掌握程度。
2.教师对本次教学进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步的展望。
教学拓展：1.组织学生参观当地的公共艺术作品，了解本地区的公共艺术发展和特点。
中等职业教育课程改革国家规划新教材-公共艺术
城市公共艺术
在城市公共空间中设置雕塑、壁 画等艺术品，提升城市文化品质
和形象。
公园景观设计
运用艺术设计手法，打造富有美 感和文化内涵的公园景观，为市
民提供休闲娱乐的场所。
商业空间设计
运用艺术设计元素，提升商业空 间的吸引力和品牌形象，增强消
费者的购物体验。
字媒体艺术的应用
交互艺术
运用数字媒体技术，创作具有互动性的艺术品， 让观众参与其中并体验艺术的魅力。
校园文化建设中的应用
校园文化墙
利用校园围墙等空间，设计具有 艺术气息的文化墙，展示学校的
历史、文化和特色。
校园雕塑
在校园内设置具有象征意义和艺术 价值的雕塑，提升校园文化氛围和 审美水平。
校园景观设计
结合校园自然环境，运用艺术设计 手法，打造独特的校园景观，提供 宜人的学习环境。
社会公共空间中的应用
意义
公共艺术课程对于提高学生的综合素质、培养学生的创新思 维和团队协作精神等方面具有重要意义。此外，通过欣赏和 参与公共艺术活动，学生可以更好地了解社会现象和公众需 求，增强社会责任感和公共参与意识。
公共艺术课程的历史与发展
历史
公共艺术的发展可以追溯到20世纪60年代的美国，当时一些艺术家开始尝试在公共空间创作艺术品，引起了社会 的广泛关注和讨论。随着时间的推移，公共艺术逐渐成为一种重要的艺术形式，并在全球范围内得到广泛的认可 和应用。
建立教师合作机制，鼓励教师跨学科合 作，共同推进公共艺术课程改革。
加强教师培训，提高现有教师的教育教 学水平，促进教师专业化发展。
对策
加强师资队伍建设，引进具有艺术专业 背景的教师，提高教师的整体素质。
教材建设滞后的挑战与对策
中等职业学校《公共艺术》教学计划张蕾
中等职业学校《公共艺术》教学计划华池职专张蕾《公共艺术》是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，现根据《大纲》精神及我校学生实际，特制定如下教学计划：一、指导思想：《公共艺术》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，是依据教育部办公厅2013年3月颁发的《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》编写的，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过，旨在培养学生的人文素养和艺术鉴赏水平。
二、教学任务：《公共艺术》是让学生在对充满美感的音乐、舞蹈和戏剧欣赏过程中，深刻感受与体验音乐、舞蹈和戏剧美的形式美与内涵美的统一，激发对美的热爱，追求真、善、美的统一，自觉培养高尚情操，完善健康人格，提高文化品位和审美情趣，增强文化自觉与文化自信，丰富人文素养与精神世界，形成适应现代社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。
三、教学目标：??? 要求学生结合学生过往与现在生活经验和专业学习，激发学生学习动机与兴趣，让学生在参与音乐、舞蹈和戏剧欣赏的教学互动中熟悉不同音乐、舞蹈和戏剧作品的基本形式、风格和特点，了解音乐，舞蹈和戏剧的基本常识，掌握欣赏音乐，舞蹈和戏剧作品的基本方法，感受音乐、舞蹈和戏剧作品反映的精神，增强自身实践及与他人分享、交流和合作能力，获得身心愉快与欣赏经验，发展创新思维，培育综合素养，提升生活品质。
四、学情分析：本学期学习本门课程的班级有护理二年级、石化二年级、汽检二年级、石化一年级。
学生没有经过专业的音乐训练，没有一定的音乐知识，所以在教学中应该采用通俗易懂的语言，多让学生欣赏，使学生能够尽量多的理解音乐、舞蹈和戏剧作品的基本形式、风格和特点。
五、教材简析：全书包括基本模块和拓展模块，各模块采用单元的结构形式进行有机串联，力求简单、使用、生动、鲜活、贴切、既着眼于学生现有经验，又着眼于学生兴趣爱好；既着眼于大众流行，又着眼于高雅引导；既着眼于艺术门类贯通，又着眼于艺术与专业联系；既着眼于鉴赏陶冶，又引导探索研究，强调感知与体验。
山东省教育厅关于在中等职业学校开设公共艺术课程的通知
山东省教育厅关于在中等职业学校开设公共艺术课程的通知
【法规类别】职业与职工教育
【发文字号】鲁教职字[2013]32号
【发布部门】山东省教育厅
【发布日期】2013.10.23
【实施日期】2013.10.23
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
山东省教育厅关于在中等职业学校开设公共艺术课程的通知
（鲁教职字〔2013〕32号）
各市教育局，各高等职业学校：
为加强中等职业学校（含举办中等职业教育和五年制高等职业教育的高等职业学校，下同）艺术教育工作，提升学生人文修养与艺术鉴赏水平，教育部发布了《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（以下简称《大纲》），要求将公共艺术课程列为中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。
现将有关事项通知如下：<
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公共艺术（音乐篇）
全书分为基础模块和拓展模块。基础模块（18课时），主 要内容包括聆听与感悟、美妙的歌声、璀璨的器乐；拓展 模块（18课时），主要内容包括舞蹈与生活、舞蹈的魅力 、走近戏剧戏曲等。每个单元都有名人堂、艺术小辞典或 相关人文背景资料等。 目录 样章
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书分为基础模块和拓展模块。基础模块（18课时），主 要内容包括美术与人生、美术表现、中国美术赏析、外国 美术赏析等；拓展模块（18课时），主要内容包括设计、 构成基础、设计表现、设计简析等。
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中等职业学校学生必修公共基础课 中等职业教育课程改革国家规划新教材
公共艺术
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2013年秋季出版
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教材特色
1. 公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基 础 课。 2. 本教材依据教育部颁布的《中等职业学校公共艺术课程 教学大纲》编写，旨在培养学生的人文素养和艺术鉴赏水 平。 3. 教材由大纲执笔者刘五华担任主编。 4. 教材采用单元结构形式，用作品融合“知识”、“技 能 ”、“表现”、“鉴赏”；注重艺术间的相互融合与渗透 ；学习内容与形式简单、实用、生动、鲜活、贴切 ， 培 养具有艺术人文修养的高素质劳动者和技能型人才。 5. 同步建设教学资源库。