北师大初中生物七上《细胞的基本结构和功能》教案_5
北师大版七上生物 3.1细胞的基本结构和功能 教案设计
细胞的基本结构和功能教学目标知识目标：1. 认识细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。
2. 理解细胞生命活动具有物质基础，细胞核是细胞生命活动的控制中心。
能力目标：通过活动培养类比、推理的方法，提高思维能力和空间想象能力。
情感目标:分析细胞的活动，培养勇于探索自然奥秘的精神，激发学习生物的兴趣。
重点：1、细胞的结构与功能;细胞膜、细胞质中的线粒体和叶绿体2、学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
）课前准备：演示实验器材教学设计对上一章的内容进行回忆，激发学生的学习兴趣。
一、【导入】植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。
细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。
从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
为了解答这个问题，我们先观察人体细胞二、【活动】观察人体细胞1、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
2、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
3、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。
4、观察标本时，两眼都要睁开，左眼注视目镜，右眼看着画图。
【讨论】人体细胞形态如何变化？二、【活动】观察洋葱表皮细胞【讨论】动物细胞与植物细胞的比较？1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？2、能让有利的物质物质进入，而有害的物质不能进入的结构是什么？三、细胞结构的功能：细胞正常的生长发育要依靠细胞核和细胞质的相互作用。
真核细胞的基因主要存在于细胞核中，它包含着细胞正常生长发育的遗传信息，决定细胞的各种特性，也决定着生物个体的表型。
七年级生物 细胞细胞的基本结构和功能 教案北师大版
1、动物细胞的基本结构和功能：
细胞膜半透膜控制物质进出和保护细胞
动物细胞细胞核（内有遗传物质，控制生命活动）
细胞质（内有线粒体：细胞中能量转换器。）
2、植物细胞的基本结构和功能：
细胞壁保护细胞
植物细胞的基本结构细胞膜半透膜控制物质进出和保护细胞
细胞核（内有遗传物质）
细胞质（内有叶绿体、液泡、线粒体）
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核
7、制作人的口腔上皮细胞装片时，在洁净的Fra bibliotek玻片中央滴一滴（）
A、生理盐水B、清水C、碘液D、染料
8、人和动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构是一样的，都有、和。
9、在染色过程中，把碘液滴在盖玻片的左侧，则应该用吸水纸在盖玻片的侧吸引，目的是。
10、右图所示的是植物细胞请回答：（请在括号内填序号，在横线上填名称）
细胞的基本结构和功能
教材分析
在前面我们已经学习显微镜的结构和使用的基础上，本节课一开始先提出制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本，通过观察玻片标本画出植物细胞结构图，从而探究总结出植物细胞的结构以及各结构的功能。本节课的重点是植物细胞的结构以及功能，教材给出一个植物细胞的结构功能图，学生可通过自己观察的洋葱鳞片叶的表皮细胞的结构对照图3-2，总结掌握植物细胞的结构和功能。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片是本节难点，教师可适时引导学生按要求制作临时装片。
①指出它与动物细胞相比，特有的结构是：
（）、（）、（）。
②西瓜果肉的色素、水分和糖分主要存在于（）。
⑤
③使植物叶片呈现绿色并能制造有机物的结构（）。
④起保护和支持细胞作用的结构是（）。
板书设计
第1节植物细胞的结构和功能
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.掌握细胞的基本结构和功能；
2.理解细胞理论及发展历程；
3.能够熟练掌握光学显微镜的使用。
二、教学重难点
1.细胞的基本结构；
2.细胞的功能；
3.光学显微镜的使用。
三、教学准备
1.包括光学显微镜在内的生物实验室器材；
2.有关细胞结构和功能及显微镜使用的相关资料。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过图片或视频展示一些细胞形态和组织构成等内容，激发学生兴趣并引出细胞的话题。
2. 细胞的基本结构（25分钟）
1.呈现细胞基本结构的PPT或海报；
2.阐述、讲解各种结构的组成和功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核、细胞器等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
3. 细胞的功能（25分钟）
1.呈现细胞的功能PPT或海报；
2.阐述、讲解各种功能的发挥及其调节作用，如生物合成、分解、运输、排泄、感受、调节等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
4. 光学显微镜的使用（25分钟）
1.简述光学显微镜的定义、结构及原理；
2.示范操作、演示使用；
3.要求学生自行操作使用，并对操作过程进行点评和指导。
5. 总结（10分钟）
1.总结本节课所学内容；
2.引导学生进行思考和问题解答；
3.提出练习与作业。
五、教学小结
本节课通过PPT、海报等多形式呈现细胞的基本结构和功能，让学生对生物细胞有了更深入的理解；同时，通过操作光学显微镜，让学生感受到科技的力量，并能够熟练掌握其基本操作技巧。
希望同学们在学习的同时，深入思考万物生灵的奥秘！。
3.1细胞的基本结构和功能 教案(北师大版七年级上)
第三章细胞第1节细胞的基本结构和功能[教材内容简析]1．教材的地位和作用：显微镜的学习是本章内容的重点，让学生熟练掌握显微镜的使用方法，为后面观察、认识动物、植物细胞的结构奠定基础。
2．学情分析：七年级学生在初步了解生命世界以及探索生命的方法后，进入第2单元〈生物体的结构〉的学习，学生初次进实验室，所以课前要分好小组，讲清实验室规章制度，爱惜实验物品等加强组织纪律的教育是不可忽视的。
[教学目标]1．知识目标：①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；②说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。
2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。
3．情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力。
[教学重点] 认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。
[教学难点] 规范化的操作使用显微镜。
[课时安排] 1课时[教学准备]1．教师准备：有条件将教材34页图3-2以及35页操作步骤⑴—⑸制成幻灯片或者flash；条件不具备可以用挂图。
每四个学生一组一台显微镜，两块载玻片和写有“上”或者“b”字的盖玻片两张。
2．学生准备：收集有关显微镜的发明、发展、应用等方面的资料。
[教学过程]一、创设情景，引入新课出示：本节课的的学习目标：1．说出普通光学显微镜主要构件的名称和用途；2．练习使用显微镜，学会规范的操作方法；3．尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
二、展示、介绍显微镜的结构和功能三、练习使用显微镜1．显微镜的使用步骤？2．显微镜的使用过程中应注意哪些问题？3．视野中文字是否倒置？4．说出显微镜的部分名称及作用？（1）目镜（放大物像）（2）镜筒（连接目镜与物镜）（3）转换器（转换物镜）（4）物镜（放大物像）（5）载物台（放置玻片标本）（6）通光孔（通过光线）（7）遮光器（调节光线强弱）（8）压片夹（固定玻片标本）（9）粗准焦螺旋（调焦距）（10）反光镜（使光线射入镜筒）（11）细准焦螺旋（调焦距）（12）镜臂（提握镜身）（13）镜柱（支持镜身）[板书设计]第1节细胞的基本结构和功能一、生物→细胞构成→观察细胞→显微镜二、光学显微镜的结构1、机械部分……2、光学部分——目镜、物镜、反光镜三、光学显微镜的使用方法操作步骤：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放[课外作业]预习临时装片的制作方法。
北师大版生物七年级上册细胞的基本结构和功能优质表格式带彩图详细教案
目的规定：
1.练习制作植物细胞临时装片；
2.用显微镜观测植物细胞的形态和结构
3.练习绘制植物细胞结构图
材料器具：洋葱鳞片叶、番茄果实、
水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮
装片、其他植物装片；清水、碘液、
显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。
方法环节：
1.制作和观测洋葱表皮细胞临时装片。
有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体
细胞核
有
有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生自己总结
教师引导
归纳
区分动植物细胞在结构上的异同 ，了解细胞是动植物体的基本结构单位。
学生自己总结动植物细胞的异同，可以更好地增强学生的自信心，增强学生的自我分析能力。
提 高 与 发 展
教 学 反 思
细胞的发现：
1665年，英国人罗伯特·胡克用自己制造的显微镜观测软木片，发现有许多小孔，状如蜂窝，他便称之为细胞（细胞的英文名cell，原意是小房间）。细胞里尚有什么？罗伯特·胡克没有进一步说明，只是十分简朴地说其中尚有空气或液汁。现在知道，胡克在软木组织中看到的仅仅是死细胞的细胞壁。以后，许多学者在不同的生物体中都反复看到细胞。植物有细胞，动物也有细胞。但这些学者同样没有注意到细胞内含物是些什么东西。1831年，罗伯特·布朗从兰科植物的叶片表皮细胞中发现了细胞核。1835年，有人在低等动物根足虫和多孔虫的细胞中发现细胞的内含物-细胞质。这样，细胞基本结构和形态逐渐为人所知。
对的使用显微镜观测细胞的方法
关键
对的使用显微镜观测细胞的方法
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：1、什么是生物学？
北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计
北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计教学目标知识目标1．认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征，细胞的结构和功能。
2．了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。
3．了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。
4．认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。
5．理解染色质和染色体相互转变的动态关系。
6．了解原核细胞和真核细胞的区别。
能力目标1．通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。
2．通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。
3．通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
4．训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。
情感目标1．培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。
2．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
3．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。
教学建议教材分析在“生命的基本单位——细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。
因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。
生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。
所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。
关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。
物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例详细分析。
细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能。
核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。
细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。
液泡的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。
细胞膜的流动性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是非常关键的知识。
如果对细胞内的膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。
北师大初中生物七上《细胞的基本结构和功能》word教案 (5)
正确使用显微镜观察细胞的方法
关键
正确使用显微镜观察细胞的方法
教法
实验法 ,观察法 .
教具
显微镜、擦镜纸、纱布
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：1、什么是生物学 ?
2、生物科学工作者通常利用 ( )等方法研究有关生物的科学事实 ?
3、实验法一般包括 ( )等重要步骤 .
2、练习使用显微镜
⑴取镜安放
⑵对光
⑶放置玻片标本
⑷观察
⑸收放
讨论：
1、显微镜的使用包括哪些步骤 ?使用过程中应该注意哪些问题 ?
2、视野中 "上〞字是否倒置 ,其物像比实际大小放大了多少倍 ?
3、假设视野中 "上〞字位于左上方 ,怎样操作才能将其移至|视野(中|央） ?
小结
学生识记显微镜的构造
介绍显微镜的使用方法 .
单细胞生物：只有一个细胞的生物 .如衣藻、草履虫等
多细胞生物：由许多细胞组成的生物 .
细胞是生物体的结构和功能单位 .
科学家们常常用显微镜来研究细胞 .
活动：练习使用显微镜
目的要求：1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途
2、练习使用显微镜 ,学会标准的操作方法；
师生问好
教师提问
学生思考答复
展示各种生物的图片
反复练习显微镜的使用 ,可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法 .为以后的实验打下良好的根底 .
小结将本节课中学生遇到的问题提出来 ,可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法 .
提 高 与 发 展
教 学 反 思
显微镜技术开展的历史
学生第|一次上实验课 ,都感觉比拟兴奋 ,因此维持好纪律是成功上好这节课的关键 .
七年级生物上册2.3.1细胞的基本结构和功能教案(新版)北师大版
⑷绘制口腔上皮细胞的结构图
3、观察一同类型的动物细胞结构⑴观
察不冋类型的动物细胞的永久玻片标 本。
⑵找出不冋类型细胞的共冋特征。
⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，注
出主要结构名称。
讨论：
1、你所观察过的动物细胞在结构上有 哪些相同的特点？
2、 比较几种观察过的动物细胞，它们 有哪些不同的特点？
⑷如何将显微镜看到 的物像绘制成生物 图？
⑸实验后，指导学生 清理实验台。
制作番茄果肉细胞装 片应选取成熟的番茄 果实，成熟的果实中 果肉细胞已经分离， 制作装片时细胞容易 分散。
⑴擦拭
⑵滴水
⑶取材
⑷观察
⑸染色
学生绘图。
教师巡视指导
学生讨论
师生共同小结
⑹绘图
讨论
1植物细胞有哪些共同的结构？
2、与观察过的动物细胞比较，植物细
细胞的基本结构和功能
课题
第一节细胞的基本结构和功能（二）
课型
新授课
课时
7
教育
教学
目的
知识方面
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构， 初步学会画细胞结构图。
用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。练习绘制 植物细胞结构图。
能力方面
使学生学会制作临时装片。
学会画细胞结构图。
思想教育
培养学生的情感态度与价值目标。
重点
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。
难点
用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
关键
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
2.3.1细胞的基本结构和功能优秀教学案例北师大版七年级生物上册
1.布置作业：要求学生绘制细胞结构示意图，巩固他们对细胞结构的理解。
2.提醒学生做好作业过程中的疑问反馈，以便及时解答。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提高他们的学习效果。
在作业小结部分，我注重培养学生的实践能力和自主学习能力。布置作业，要求学生绘制细胞结构示意图，巩固他们对细胞结构的理解。同时，提醒学生做好作业过程中的疑问反馈，以便及时解答。最后，强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提高他们的学习效果。
5.教学内容的深入浅出：在讲授新知部分，我利用多媒体展示细胞模型的动态演示，让学生直观地了解细胞的基本结构。接着，详细讲解细胞各结构的特点和功能，让学生深入理解细胞的工作原理。最后，通过实例，让学生明白细胞的生活需要物质和能量，以及细胞如何通过代谢满足需求。这种深入浅出的教学内容，使学生能够更好地理解和掌握细胞的知识。
（三）学生小组讨论
1.引导学生分组讨论：“细胞在自然界中的作用和意义”。
2.让学生通过实验或观察，发现生活中的细胞现象，并进行分享。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
在学生小组讨论部分，我注重培养学生的合作意识和实践能力。引导学生分组讨论细胞在自然界中的作用和意义，让学生在思考中深化对细胞的理解。同时，通过实验或观察，让学生发现生活中的细胞现象，提高他们的实践应用能力。最后，各小组汇报讨论成果，进行评价，提升他们的表达和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张美丽的山水画，引导学生欣赏大自然的美好。
2.提问：“大自然中的生物是如何生存下来的？”引导学生思考生物的基本单位。
3.揭晓本节课的主题：“细胞——生物的基本单位”，激发学生的学习兴趣。
北师大版初中生物七年级上册2.2.1细胞的基本结构和功能教案
第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能教材分析本节教材主要介绍了细胞的基本结构和功能方面的知识。
要了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具，因此如何使用显微镜是本节学习的重点内容。
本节内容的设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识不同类型的细胞，发现不同类型的细胞形态结构的共同特点和不同特点，在此基础上进一步了解细胞的功能。
学情分析本节教材安排的学生实验比较多，学生对于显微镜的使用兴趣非常大，而且这一节中还有需要学生自己动手制作临时装片的实验，也是学生以往没有尝试过的。
这样可以将初中学生不易理解的知识与实验操作结合，引起学生发现问题、主动学习的兴趣。
教学目标◆知识与能力1．观察和识别动植物细胞的结构。
2．模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
3. 说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法.◆过程与方法1．学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
2．检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结能力。
◆情感、态度、价值观1．将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题、主动学习的兴趣。
2．通过学习绝大多数生物(除病毒外)都是由细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。
3．通过阅读小资料，使学生认同科学的发展离不开技术的发展。
教学重、难点简析◆重点1．认识动、植物细胞的结构和功能。
2．认识和使用显微镜。
3．临时装片的制作。
◆难点1．有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色体等。
2．使用显微镜。
3．制作临时装片。
教学准备◆教师准备准备显微镜及有关细胞观察的生物材料和玻片标本。
◆课时准备：5课时教学步骤（第1、2课时）教师活动学生活动1．引入新课：通过第l章的学习我们知道，地球上的生物种类繁多，但是它们生命活动的特征却是大同小异的，其基本特征表现为：应激性、生长、繁殖、新陈代谢等。
问：为什1．思考后回答：除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
北师大版七年级上册生物教案 2.3.1细胞的基本结构和功能
第1节细胞的基本结构和功能教案[教学目标]1．知识目标：①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；②说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。
③了解显微镜下的动植物细胞④理解制作临时装片的过程2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。
3．情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力。
[教学重点] 认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。
[教学难点] 规范化的操作使用显微镜。
[教学准备]挂图，光学显微镜。
每6个学生一组一台显微镜，载玻片和写有“上”字的盖玻片两张。
[教学过程]师：同学们，今天我们来学习第二单元，生物体的结构！这是本节课的主要内容！在上课之前，大家先看这几幅图片，从第一单无中我们认识了生命,现在大家来讨论一个问题:为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？请同学们打开书P33阅读第一段。
生：地球上除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位师：看来同学们都很认真看书！从书上，我们读到，生物分为单细胞生物和多细胞生物。
单细胞生物有衣藻，草履虫，而大多数生物都是有多细胞组成的。
我们知道细胞很微小，不能用肉眼看到，科学家是根据什么仪器来描绘形形色色的细胞呢？师：这就要用到显微镜了。
今天下午，让显微镜带领我们走进微观世界，亲眼见证细胞的样子吧。
首先，让我们来认识这个显微镜是何许“人物”，它“长”的又是什么样子呢？事实上，显微镜有两种：一种是电子显微镜，另一种是光学显微镜，但平时我们接触的显微镜是光学显微镜。
所谓光学显微镜是利用光线照明，使微小物体形成放大影象的仪器这是电子显微镜的图片，这几张是光学显微镜的图片，它们是不是长的不一样啊？生：是师：那么它们有没有共同的结构？生A：没有！生B：有！师：好象答案分歧哦！带着这个问题，请大家翻开课本的第34页，让我们来认识光学显微镜的结构。
第3章第1节《细胞的基本结构和功能》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，让学生了解细胞的组成和功能。
2.详细介绍细胞膜的功能和控制物质进出的机制，通过实例讲解细胞膜的透过性，引导学生理解细胞膜的重要作用。
3.讲解细胞核内染色体、DNA的组成及其在遗传中的作用，让学生明白遗传信息是如何传递和表达的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
-细胞膜的功能和控制物质进出的机制。
-细胞核内染色体、DNA的组成及其在遗传中的作用。
-细胞质中各种细胞器的功能及其相互关系。
-细胞的基本功能，如新陈代谢、生长、繁殖等。
2.教学难点：
-细胞器的具体功能和作用机理的理解。
3.设计实验，让学生亲自动手操作，观察细胞的基本结构和功能，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
4.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
5.运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生梳理知识体系，提高知识整合能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
1.作业要求学生在完成时保持字迹清晰、内容准确，培养良好的学习习惯。
2.鼓励学生在完成作业过程中查阅资料、相互讨论，提高解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，帮助学生发现并改正错误。
4.对于学生在作业中表现出的亮点和创新，教师要给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
5.建议学生在完成作业后进行自我检查，确保对细胞的基本结构和功能有深入的理解。
北师大版七年级上册生物第三章第一节细胞的基本结构和功能教学设计
3.掌握物质跨细胞膜运输的方式，理解主动运输和被动运输的区别。
4.了解细胞分裂的基本过程，特别是有丝分裂的特点。
难点解析：
-细胞结构的微观性和复杂性，使得学生在认知上存在一定难度，需要通过直观教具和模型辅助理解。
-显微镜的使用技巧和细胞结构图的绘制技巧需要反复练习，以提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱和好奇心，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到保护生物多样性和生态环境的重要性。
3.引导学生关注生物技术在生活中的应用，增强学生的社会责任感。
4.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学探究需要实证和逻辑推理。
二、教学内容
作业要求：
1.细致、认真地完成作业，注意绘图清晰、标注准确。
2.课后习题要独立完成，遇到问题可向同学或老师请教。
3.短文要结构清晰，观点明确，字数在300-500字左右。
4.小组合作项目要分工明确，每位同学都要积极参与，确保PPT或手抄报的质量。
5.观察记录要真实、详细，体现自己对细胞知识的理解和应用。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体动画、实物模型等方式，详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分。
2.讲解细胞膜的功能，如保护细胞、控制物质的进出等。
3.介绍细胞质中包含的细胞器及其功能，如蛋白质合成、能量转换等。
4.阐述细胞核在遗传信息传递、细胞分裂中的作用。
5.线粒体的介绍，强调其在细胞呼吸和能量供应中的重要性。
-结合课堂提问、实验报告、小组讨论等多种形式，全面评价学生的学习效果。
-对学生在学习过程中的态度、方法和进步给予积极反馈，提高学生Байду номын сангаас自我效能感。
第3章第1节细胞的基本结构和功能教学设计(第3课时)生物北师大版七年级上册
第3章第1节细胞的基本结构和功能教学设计（第3课时）：
1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.新课内容：讲解细胞的基本结构，引导学生了解细胞各个组成部分的功能。
3.实践活动：组织学生观察细胞切片，绘制细胞结构图，加深对细胞结构的认识。
4.小组合作与交流：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题。在小组内部分享观察细胞切片的发现，讨论细胞结构与功能的关系，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.利用多媒体教学资源：运用多媒体教学手段，如细胞结构动画、显微镜观察视频等，帮助学生形象地理解细胞结构和功能，提高学习效果。
6.情境教学，培养情感态度与价值观：通过案例分析、讨论等形式，引导学生认识到细胞在生物体中的重要性，培养他们的科学态度和环境保护意识。
在本章节的学习中，学生需要掌握细胞的基本结构和功能，这要求他们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。通过前两个课时的学习，学生已经对细胞有了一个初步的认识，但对于细胞内部结构及其功能的深入了解仍有待提高。
此外，学生在小组合作和交流讨论方面表现出一定的积极性，但部分学生可能在表达自己的观点和倾听他人意见方面存在不足。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调细胞的基本结构和功能，以及它们之间的关系。同时，我会鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的困难和问题，为他们解答。
此外，我会布置课后作业，要求学生结合所学知识，思考以下问题：
1.细胞的结构和功能是如何相互协作，完成生命活动的？
初中北师大版生物优秀教案
初中北师大版生物优秀教案
教学内容：初中生物北师大版第一单元《细胞的结构和功能》
教学目标：
1.了解细胞的基本结构和功能。
2.掌握细胞的各个部分的结构及其功能。
3.培养学生观察、分析和解释现象的能力。
教学重点：
1.掌握细胞的基本结构。
2.了解细胞的功能。
教学难点：
1.理解细胞的结构与功能之间的联系。
2.探究细胞的功能如何在生物体内发挥作用。
教学准备：
1.教学课件。
2.实验材料：显微镜、玻璃片、生物样本等。
3.细胞模型。
4.习题。
教学过程：
一、导入
通过图片或视频展示细胞的形态和结构，引起学生的兴趣，激发他们对细胞的探究欲望。
二、讲解
1.讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、核等。
2.讲解细胞的功能：营养、呼吸、生长、繁殖等。
三、实验
利用显微镜观察细胞样本，让学生亲自实验，提升他们对细胞的认识。
四、讨论
讨论细胞的结构与功能之间的联系，引导学生自由讨论，激发他们的思考。
五、练习
让学生完成习题，检验他们掌握了多少知识。
六、总结
总结本节课的重点内容，强调细胞的重要性及其功能。
七、作业
布置作业，要求学生复习本节课内容，并提出自己的疑惑和思考。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察和思考能力。
可以加强实验环节，让学生更直观地感受细胞的奥秘。
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第2单元生物的结构层次第3章细胞是生命活动的单元第1节细胞的基本结构和功能教学目标：1、知识目标（1）、观察和识别动植物细胞的结构（2）、模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
2、能力目标（1）、学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
（2）、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。
3、情感、态度、价值观目标（1）、将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。
（2）、通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。
（3）、通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。
教学重难点：1、重点（1）、认识动、植物细胞的结构和功能（2）、认识和使用显微镜。
（3）、临时装片的制作。
2、难点（1）、有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
（2使用显微镜。
（3）、制作临时装片。
教学方法：讲授法、演示法教学：4教学过程：（第一）1、创设情景，引人新课。
2、简介：单细胞生物和多细胞生物。
要求学生观察教材p33图31形形色色的细胞。
讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图31b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
可见，细胞是生物体结构和功能的单位。
那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？问：为什么肉眼看不清楚细胞？对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。
科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜今天我们就先来了解光学显微镜。
板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。
简介光学显微镜和电子显微镜。
3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图32普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。
提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。
准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。
准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。
4、练习使用显微镜。
课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。
要求学生跟随教师一起进行操作。
（1）、取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm；从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。
（2）、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成白色为止。
（请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化；转换遮光器上不同的光圈，看看视野亮度的变化）问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？反光镜的两面有什么差异？起什么作用？（可以讨论）对学生的回答进行赞赏，然后说到：对光是显微镜使用中最重要的一步，要想从目镜中看到明亮的视野，就必须是显微镜的目镜物镜光圈通光孔在一条直线上，并且不能遮光；反光镜不仅在起反光的作用，他的凹面还有聚光的作用。
（3）、放置玻片标本：要求学生将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心。
（4）、观察：从侧面注视目镜，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距玻片标本2~3mm为止；注视显微镜视野内，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物象，微调细准焦螺旋使物象更加清晰。
（请同学们自己练习时，尝试通过移动玻片的位置将“上”字移到视野中央）（5）、收放：观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本；用纱布将显微镜外表檫拭干净；转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒慢降至最低处，将反光镜放在直立的位置；将显微镜放回原处。
注意：显微镜用完以后应做好清洁卫生，金属部分用洁净的软布檫干净，镜头部分用檫镜纸檫干净。
老师到处巡视，随时指出学生的不足并纠正。
5、讨论：（1）、显微镜的使用包括那些步骤？使用过程中应当注意那些问题？（2）、视野中“上”字是否倒置？其物象比实际大小放到了多少倍？（是倒置，放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数）（3）、若视野中“上”字位于左上方，这样操作才能将其移至视野中央？6、总结本节课的主要内容：（1）、显微镜的使用包括取镜》安放》对光》放置玻片标本》观察》收放。
使用过程中应该注意保持显微镜的清洁，并且使用时要注意不能遮光，玻片标本应放在通光的孔的正中央。
（2）、视野中看到的物象是放大的倒像，其放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数。
（3）、若视野中“6”字位于左上方，即镜像在左上方，要将其移至视野的正中央就将玻片标本向原来的方向移动，即玻片标本仍然向左上方移动时，视野中的物象就向着标本移动的反方向右下方移动，这样就能将标本移到视野的正中央。
原来的“6”字在显微镜中就变成放大的“9”字。
（第二）引入新课。
设问：显微镜的作用？陈述：上节课我们初步学会了使用显微镜，今天我们就可以用他观察和识别构成人和动物体的细胞。
构成动物体的细胞是多种多样的，那么，这些细胞的结构是怎样的呢？为了弄清这个问题，我们来观察人和动物细胞的基本结构。
板书二：构成动物体的西细胞。
活动：观察人和动物细胞的基本结构。
1．提出本次活动的目的要求：（1）、练习制作人口腔上皮细胞的临时装片。
（2）、用显微镜观察动物细胞的形态和结构。
（3）、初步学会画细胞结构图。
2．要求学生对照教材检查自己的实验桌上的材料器具是否齐全完好，放置位置是否妥当，以便实验结束以后收拾放回原处。
3．方法步骤：（要求学生跟随教师一起完成指导学生制作人口腔上皮细胞的临时装片。
（1）、制作人口腔上皮细胞的临时装片。
a、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片檫干净。
注意：载玻片和盖玻片是日易碎的玻璃制品檫拭时要防止玻璃破碎扎伤手。
b、用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
c、用清水漱口，清除口腔中食物碎屑；再用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下。
d、将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。
e、镊子夹起盖玻片，是其一边接触教师巡视、指导学生操作（第三）一：引入新课上一节课学习了人和动物细胞的基本结构，请问动物细胞主要包括哪几部分？回答很好 .与动物体一样,植物体也是由细胞构成的.板书:三构成植物体的细胞.设问：植物细胞的结构与动物细胞是否相同呢？为了弄清这个问题，我们今天用显微镜来观察植物细胞的基本结构。
二：活动：观察植物细胞的基本结构。
提出本次活动的目的要求及注意事项。
先检查本组的材料器具是否完好，然后按步骤先演示一遍，让学生观察，再自己动手操作，老师巡查。
a)制作洋葱临时装片，详细步骤参看书上38页将整个过程写在黑板上便于学生参考:擦片>滴清水>撕内表皮>盖片>观察>染色>再观察>绘图.b)制作番茄临时装片，详细步骤参看书上40页在黑板上写出参考过程:擦片>滴清水>挑番茄果肉并涂片>盖片>观察>绘图.(3)、观察其他植物细胞的永久装片.要求学生找出不同类型细胞结构的共同特征,绘制1~2种植物细胞的结构图,并注出主要的结构的名称.三：组织学生进行交流讨论：(1)、植物细胞有哪些结构？（2）、和动物细胞相比较有哪些共同点和不同点（3）、为什么观察洋葱的表皮细胞的时候会有很多黑边的圆圈？四：归纳总结植物细胞的基本机构：细胞壁：保护和支持作用。
讲解：植物细胞的最外层是细胞壁，比较厚，对细胞具有保护和支持作用。
细胞膜：同动物细胞细胞核：同动物细胞细胞质：同动物细胞五：植物细胞的生长：要求学生观察教材第42页图312，看一看植物细胞生长与细胞中液泡的变化关系。
讲解：结合图312，可见植物细胞在生长过程中，体积不断增大，许多液泡逐渐汇聚成一个大液泡。
（第四）一：导入：前两节课我们对动物细胞和植物细胞都进行了观察，那么，动物细胞和植物细胞的结构有哪些异同呢？展示动、植物细胞结构挂图或模型，师生一起将动植物细胞结构进行比较，并归纳如下表。
二：细胞的发现导入：细胞是怎样被发现的呢？请同学们阅读P43的小资料。
总结：可见，生命科学的发展离不开技术的发展，列文虎克自学成才，成为英国皇家学会的会员，同学们从中会得到什么启迪呢？板书设计:a)细胞是生命活动的单位i.细胞的基本结构和功能一、学显微镜的结构和使用方法活动：练习使用显微镜（方法步骤）i.取镜安放>(2)对光>(3)放置玻片标本>(4)观察>(5)收放一、构成动物体的细胞活动：观察人和动物细胞的基本结构（一）动物细胞的基本结构1、细胞膜：起保护作用2、细胞核：有染色质等，控制细胞的生命活动3、细胞质：有线粒体等，许多生命活动在细胞质中完成（二）临时装片制作的一般步骤：擦片>滴水>放标本>盖片>染色>吸水二、构成植物体的细胞活动：观察植物细胞的基本结构（一）植物细胞的基本结构1．细胞壁：保护和支持作用2．细胞膜：紧贴细胞壁的一层很薄的膜3．细胞核4．细胞质：内有叶绿体，液泡等；叶绿体内含有叶绿素等，液泡中有细胞核（二）植物细胞的生长：细胞体积增大，许多小液泡汇聚成一个大液泡三、动植物细胞的比较练习设计：1、教材45的第2题，图中有几处错误，请把它们找出来并帮助改正，然后绘制一幅正确的图。
2、利用显微镜的粗、细准焦螺旋调节物象时，镜筒上升下降的幅度变化有什么不同？调节时应致意什么？请把你的观点写下来，与其他同学进行交流。
3、在不同强度的光线时，你怎样调节反光镜和遮光器？4、动物细胞具有相同的特点，可以说明什么问题？5、通过观察动、植物细胞的基本结构以后，你能否概述动、植物细胞的主要差异？能力提高设计建议活动：利用互联网了解显微镜技术发展的历史。
教学反思：。