中考数学考试说明

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2012中考数学考试说明解读及备考建议

一、回顾六年中考及《考试说明》修改历程

命题的原则:

1. 促进学生发展，有利于课改，给学生发挥的空间，使大多数学生得到鼓励，教师受到鼓舞，有进一步做好教学工作的积极性。这一点从统考以来的试题难度能体现出来, 07年难度0.7,08年难度0.73,09至11难度都是0.74, 普遍认为中考试题难度为0.72 ～0.73较为合理

2. 试题总量保持不变，共25题

3. 易、中、难比例不变,保持5:3:2

4.考查四基（基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验）的原则不变 （修订的新课标增加的内容）

5.遵循传统的命题思路，以能力立意命制综合题、阅读理解题和操作题,注重创新意识考查, 传统题与创新题结合 1、知识要求数目

中考试题的特点

1. 立足课标要求,体现基础性和普及型

2. 关注社会热点,联系生活实际,背景材料来源于生活,考查学生解决问题的能力 近几年应用问题主要考查了方程应用、统计概率

应用问题，考虑

体难度。

3.试卷结构合理，重点知识重点考查，历年C级考点基本上全面覆盖，不一定在综合试题中考查，各类题都可以考查

4.难易设梯度,合理设区分度,

比如2011年分式应用题, 难度为0.76, 区分度为0.65, 是比较好的中档题,这样的试题应坚持、保持，应用可多样化些，不要变成较易试题。

比如:以往传统题型圆的切线的判定、计算和梯形计算是比较模式化的中档题，2011年在一道题上做了调整，把梯形计算换成了四边形的计算问题，”圆”这道题难度0.72，区分度0.77,两个指标保持了一个好的范围。

与2010年相比,2011年中档试题有所提高

比如:24题总体难度0.43,但每问难度有很大区分, 注意综合题中三问的设计搭设阶梯要更合适些.

5.命题坚持多思少算, 能力立意, 突出学生对数学本质的理解, 淡化特殊技巧,避免繁杂

6.稳中求变,变中求创新

2011试题有位置调整, 也有内容调整, 今后还要坚持,打破模式, 不一定哪个位置就考固定的题, 2012年和2011年比要有调整

2012《考试说明》修订总体稳定,局部调整、循序渐进，充实完善，有利于实施和备考,

二、《考试说明》修订变化

2011年相对于2010年主要有以下9处变化，2012年相对于2011年有13处变化，其基本都是语言上的变化。具体变化如下。

变化1（p61）

考试内容和要求

考试内容是指《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中所规定的学习内容。

考试要求划分为A、B、C三个层次。此段话修改为:

关于考试内容的要求划分为A、B、C三个层次。

变化2 （p61）

A：能对‥‥‥联系.

B：能在‥‥‥问题.

C：能通过‥‥‥解决.

在上段文字之后, 新增加了对知识、方法、能力的考查的界定:

数学学科中考注重考查初中数学的基础知识、基本技能和基本思想方法；考查数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、推理能力、发现问题和分析解决问题的能力，以及应用意识等.

变化3 （p63）

变化4 （p66）

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变化5 （p66）统一体例，将方程部分某些内容合并：

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变化6 （p69）

变化7 （p70）

变化8 （p70）

变化9 （p73）

变化10 （p73）

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变化11 （p75）

变化12 （p75）

变化13 （p77）左边一栏都增加了“图形的”，与课标一致

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三、题型示例解析

题型示例2011为8道选择、8道填空、17道解答，共33道题，2012年为8道选择、8道填空、18道解答，共34道题.

选择题：保留原说明第 2，4，5，6，7，8题；换2011年第4题（相似，梯形，8字形），2007年第3题

填空题：没有变化

解答题：保留了1，2，4，6，7，11，12，13，14，15，17

3题换为 2008年第14题 5题换为 2011年第21题（统计）

8题换为2011年第18题（分式方程应用）

9题换为2011年第19题（四边形计算） 10题换为2011年第20题（圆，切线）

增加了2011年第22题（阅读，操作）增加了2011年第23题（代数综合）

删16题

代数综合2道，几何综合2道，代几综合1道，阅读理解操作类3道（考查角度不同）

2011年试题共选用7道

无论从知识要求数目还是要求的具体变化上来看，要求都降低了，这符合“减负”这一课标的主导思想，但是从这两年的中考试题上来看，这些要求的降低并不代表难度的降低，特别是综合题的难度，总得来看这几年在逐步增加，所以一定不要掉以轻心。那么，可能有人会问，《考试说明》每年都有变化，这些变化表示什么意思？

考试中怎么体现这些变化呢？这里可以做一些大胆的猜测，当然仅仅是猜测，毕竟我们不是命题人，不可能猜到人家的命题思路。有关说明中所作的变化基本上可以说都是针对基础题的，也就是我们常说的送分题。

因为它为了达到送分的目的，还是要尽量让所有学生把该拿的分都拿到，不能一上来就不会做，所以会尽可能的降低难度，减少学生负担。我们的关注点不应该放在删掉了哪些内容，而是应该放在添加的内容上，因为这些很有可能就是新一年中考试题的考查点。

无论《考试说明》如何变化，我们复习中最重要的内容是不变的，那就是“基础”。一份中考试卷中基础题可以占到90分！对于数学不太好的同学，有了这90分，心里就没有任何负担了；对于希望用数学来给总成绩提分的同学，这90分就是获得高分甚至满分的坚实保障，因此我们必须重视基础题，认真对待基础题！

而对于综合题，也没有必要惧怕它，它不过也就是几个基础题、基本模型拼起来的，只要我们能把它拆分，然后各个击破，解决它也不是什么困难。因此，在复习的时候要按部就班、稳扎稳打，考试的时候要对自己信心十足，就一定能取得满意的成绩！

备考建议

(一)抓住命题三个“点”

1.明确试题考点：研究课标、教材、考试说明，将中考的考点，逐一加以落实。

2.把握教材要点：对于教材的要点，进行分类复习，由教材要点生成数学知识树。

3.关注生活热点：近年试题都关注社会前沿，彰显数学的应用性。

(二)抓住复习三条“线”

1.把握时间流程线

制定三轮复习计划，每轮复习后以模拟考试检测复习效果。

第一轮：以全面覆盖考点来扫除盲点，以测试必考内容来突出重点，以总结困惑来突破难点，以规范过程来减少丢分。

第二轮：通过专题复习，训练考生思维的深度;通过构建网络，训练考生思维的广度;通过变式训练，训练考生思维的宽度。

第三轮：精选各区模拟试卷，进行适应中考的强化训练。以试题为载体，查缺补漏;考生改正错题，整理错题本;同时考生要把心理调控到最佳状态。

2.架起知识联系线：通过全面复习，让考生明晰数学知识间的联系，构建自己的知识网络。注重知识的完整性、迁移性和差异性。

3.归纳方法逻辑线：通过三轮复习，让考生掌握常用的数学思想方法，明确各知识点之间的逻辑关系，加强典型题的一题多变训练。

(三)抓住备考三个“面”

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