新目标英语八年级下册Unit3说课稿
人教版新目标英语八年级下册Unit_3说课稿
1a A TV reporter is asking “Where were you when the UFO arrived?” Match the statements with the people in the picture.
1._d__ I was in the bathroom. 4._c__ I was in the kitchen. 2._b__ I was in my bedroom. 5._e__ I was in my barber shop. 3._a__ I was in front of the library.6._f__ I was in the barber’s chair.
教学过程:
第一课时(1a—1c)
通过教师做动作让学生猜测这活动来复习现在进行 时态,向学生展示自己的住所来引出本课新单词.再利 用图片呈现过去进行时,之后用pair work 来巩固 ,让 学生猜我在做什么来引出UFO这个话题. 从而顺利 过渡到课文,并完成1a,1b .之后是一个pair work 再一 次巩固重点句型和词汇.之后转入1c.用一个group work 记者采访的活动开展.并把听力转化为口语练 习.接着是一个语法总结,最后再利用旧教材初二下册 Lesson 95的图片让学生先口头叙述图片,为家庭作业 写作做一个铺垫.
(2)能询问过去某个时刻正在发生的事情, 如:What were you doing when the UFO arrived?
(3)能用过去进行时态讲故事.
2 语言知识目标
(1) 能用过去进行时态描述过去某一时间内正在发生的事, 如: I was standing in front of the library.
3.W__h_il_e_ the alien was buying a souvenir, the girl called the police.
八年级下英语Unit3教案 人教新目标版
优秀英语教师说课稿9A Unit 3A Brief Instruction to the topic of"What should I do "Good afternoon, ladies and gentlemen. My name is LiYiCai. I come from Shangyuan Middle School in Nanjing.Today I'm going to talk about the topic" What should I do "I will divide the instruction into seven parts: they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.Part 1 Teaching material analysisThis period is from Unit 3 of 9A Oxford English. First of all,I'd like to talk about my understanding about this lesson.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about Millie's and Simon's problems.So this unit links with a special meaning of Unit 1 and Unit 2.This period is the first lesson of Reading.The main idea of the topic is how to express their problems and ask for advice.We are going to learn the ways to deal with problems and stress in following lessons.So this period is very important in this unit.Part 2 Teaching aims1.Aims of the knowledge:(1)To know the spelling of some words and usage of some phrases.(2)To learn something about Millie's and Simon's problems.(3)To grasp the main idea of Reading and use the information to talk to others about one's problems and how to deal with them.2.Aims of the ablilities:(1)To improve the ability of getting information by reading.(2)To improve the ability of retelling the story.3.Aims of the emotion:(1)To understand how to write about problems and to express feelings.(2)To ask for advice to solve the problems.Part 3 Teaching emphasis1.To master the 'to'-infinitives and 'wh-'words+'to'-infinitives.2.To get the ability of general reading and getting information.Part 4 Teaching difficulties1.To recognize and understand vocabulary about problems.2.To ask for advicePart 5 Teaching methodsIn this topic,I will use five-step Teaching Method and Task-based language Teaching.I design some tasks to help the students learn.I think if I want to improve the students' oral English,I should give them enough chances to practice and I will use pair work,group work to let the students take an active part in all kinds of activities.That is "Learning by doing,learning by using".Let the students be the masters of the classteaching,thus,student-centered teaching method is well shown.Part 6 Teaching aidsProjector,slide show,tape recorder and blackboardPart 7 Teaching procedureStep Ⅰ.Lead-inThe purpose is to arouse the students'interest of study.Let's have a free talk.T:Have you got problemsS:Yes.T:What is itS:Eating too much makes me unhealthy.T:What about youStep Ⅱ.PresentationThe purpose is to develop the skills of skimming and how to gain the main idea of the articles.1.Ask students to read two letters and answer the following questions:①What is Millie's favourite hobby (Painting)②What is Millie's problem (She doesn't have enough time for hobbies and home work.)③When does Simon play football (After school until late)④How do his parents feel about it(They don't like this and ask him to go home before 6 p.m.)2.Ask students if there are words that they do not know.Explain some new words briefly.deal;choice;complete;refuse;accept;spare;doubt;whether;Step Ⅲ.PracticeThe purpose is to develop the skills of scanning and how to gain the details from the articles.1.Listen to the tape and answer some question about "True"or"False".2.Ask students to read the articles again and explain some important phrases.How to solve the problems;hand in;on time;at the moment;can't find any time for my hobbies;feel bad;give up;achieve a balance between the two;hear form;make unhappyStep Ⅳ.RetellingThe purpose is to develop the skills of retelling with the key words1.Ask students to make sentences with phrases that we have learned.2.Try to retell the outline of the articles.3.Encourage students to say something about themselves.Step Ⅴ.Summary and homeworkThe purpose is to give the students a clear idea of how to express their problems and revise the articles.1.Ask students to revise the words and phrases2.Ask students to write a letter about himself after class.During my teaching,I'll try my best to get my class alive and encourage the students to talk with each other in English.I think the general aim of English teaching is to improve the ability of using English.And I'll use this to guide my teaching.Thank you!。
人教新目标版英语八下Unit3《Couldyoupleasecleanyourroom》说课稿1
人教新目标版英语八下Unit 3《Could you please clean your room》说课稿1一. 教材分析人教新目标版英语八下Unit 3的主题是“Could you please clean your room?”，主要讨论了如何请求别人做事以及如何表达感谢和道歉。
本节课的主要语言点包括情态动词could的用法，一般现在时的表达方式，以及一些日常生活中的交际用语。
通过学习本节课，学生能够更好地理解和运用情态动词和一般现在时，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析在进入八年级下学期，学生已经对人教新目标版英语有了初步的了解和掌握，具备一定的英语基础。
他们对于情态动词和一般现在时的概念已经有所了解，但在实际运用中还存在一定的困难。
此外，学生在口语交际方面还存在一定的障碍，需要通过大量的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习本节课，学生能够掌握情态动词could的用法，理解一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的口语交际。
2.能力目标：学生能够流利地朗读和背诵课文，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养良好的生活习惯，学会尊重和理解他人。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词could的用法，一般现在时的表达方式。
2.难点：一般现在时的运用，特别是在实际交际中的运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务让学生在实际操作中学习和运用英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如课件、视频等，来增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生日常生活中请求别人做事的经历，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现：通过课件展示课文内容，让学生初步感知和理解情态动词could和一般现在时的用法。
3.操练：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际交际中运用所学知识。
4.扩展：通过设置任务，让学生在实际操作中进一步运用和巩固所学知识。
八下英语说课稿U3
八下英语说课稿U3Unit 3 说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我要说的是八年级下册英语第三单元的课程。
本单元的主题是“节日”，旨在通过学习与节日相关的词汇、句型和文化背景，提高学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇，如“Christmas”, “Thanksgiving”, “Easter”等；能够理解并使用描述节日活动的句型。
2. 技能目标：学生能够通过听说读写四项技能的训练，提高语言运用能力，尤其是听力和口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习不同国家的节日文化，培养学生对多元文化的理解和尊重。
二、教学重点1. 节日相关词汇的掌握和运用。
2. 描述节日活动的句型结构。
三、教学难点1. 节日文化背景的理解，尤其是与中国文化差异较大的节日。
2. 节日活动的描述，尤其是使用过去时态进行叙述。
1. 情景教学法：通过创设节日情景，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过讨论和角色扮演等活动，共同完成学习任务。
3. 任务型教学法：设计具体的语言任务，如制作节日卡片、编写节日故事等，让学生在完成任务的过程中学习语言。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示不同节日的图片，激发学生的兴趣，引入节日主题。
2. 新课呈现（Presentation）：教授节日相关词汇，解释节日文化背景，展示节日活动图片，引导学生理解句型结构。
3. 练习（Practice）：通过填空、连线、角色扮演等活动，让学生练习使用新词汇和句型。
4. 应用（Application）：设计一个任务，如让学生描述自己最喜欢的节日，或者编写一个节日故事，让学生将所学知识应用到实际中。
5. 总结（Summary）：回顾本节课的重点和难点，确保学生对节日词汇和句型的掌握。
6. 作业（Homework）：布置相关的练习题和创造性作业，如写一篇关于节日的短文，或者制作一个节日主题的手抄报。
人教新目标八年级英语下册第3单元教学设计(教案)
-引导学生通过预测、提问、总结等策略，提高阅读理解的深度和广度。
（二）教学设想
1.情境教学法：将学生带入真实的语言环境，让他们在情境中感知、体验和运用语言。
-设想实践：利用多媒体资源，如视频、音频，创建生动的情境，让学生在情境中学习。
2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，促进学生之间的互动，提高课堂活跃度。
人教新目标八年级英语下册第3单元教）知识与技能
本章节的教学目标是让学生在人教新目标八年级英语下册第3单元的学习中，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学习并掌握与日常生活、学校生活相关的词汇，如permission, apologize, impressive, confident等，以及短语如"make decisions", "give permission", "lose confidence"等。
2.听说能力：提高学生的听说能力，尤其是日常交流中的礼貌用语和表达请求、允许的能力，是本章节的另一个重点和难点。
-教学设想：利用角色扮演、小组讨论等形式，模拟真实场景，让学生在互动中练习听说技巧。
-定期举办英语角活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
3.阅读理解：培养学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力，是阅读教学的重点。
在本环节中，教师将通过以下步骤引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示与新课主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
-例如，展示一些学生在学校参加活动的照片，引导学生关注学校生活中的规则和礼貌。
2.提出问题，引导学生思考与新课内容相关的话题。
-如：“Can you tell me what you need to do before you take part in a school activity?”
新目标八年级下Unit3SectionA1a—2c说课稿、教案及教学反思
新目标八年级下Unit3SectionA1a—2c说课稿、教案及教学反思Unit3 could you please clean your room说课稿一,教材的地位和作用本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could 礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。
本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如do the dishes, fold the clothes 等等，其次便是引出Could you please/Could I please?句型。
要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。
二，教学目标1)知识目标：1.能认识并熟记do the dishes, clean the floor, sweep the floor,do the laundries, fold the clothes, take out the trash, make the bed 等短语2.学习并掌握重点句型Could you please…? Yes, can. / No ，you can’t.Could I …? Yes, sure.2)能力目标:1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的琐事。
2. 学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。
3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力3）情感目标：1.在人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。
2.让学生体会父母辛劳，主动帮助承担家务。
3.让学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦想。
三教学重点和难点教学重点：1 掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。
2 掌握Could you please??和Could I??两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。
教学难点：1 正确使用本课所学短语和固定搭配。
英语八年级下册unit3第一课时说课稿
新目标英语八年级下册unit3第一课时说课稿1王欢一、教材分析:（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
《新目标英语》有以下几个特色:（一）图文并茂。
翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
（二）实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。
（三）注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
（四）词汇量大。
这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
2. 本节课教学内容:这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。
谈论如何使用过去进行时。
如何使用过去进行时是本单元的重点内容。
为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), Sec tionB (4b). 把这些内容组合在一起。
同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
二、教学目标：1. 知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。
2. 能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。
3. 情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.2．教学重点: 1）单词：学习掌握词汇alien、living room、bathroom、bedroom、kitchen、visit my teacher/my friend、climb the mountains、stay in the library、in the baber’s chair、2）如何使用过去进行时3．教学难点: 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。
新目标英语八年级下册 Unit3
新目标英语八年级下册 Unit3Could you please clean your room?保沙学校奚之发我说课的内容是八年级下册 Unit3第一课时Section A 1a—1c一、说教材1、教材内容概述：《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学模式，让学生在完成任务的过程中使用英语获取信息，培养学生综合语言运用能力。
本课是Unit3的第一课时，教材以“Could you please do things?”和“Could I do things”为中心话题，围绕做家务展开教学，Section A 在本单元的作用是先基本语言的介绍，后任务的交代与操练。
具体学习内容是有关do the chores 的动词短语及句型“ Could you please do things？”和“Could I please do things？”。
2、教学目标：根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第3单元的教材内容以及学情，制定教学目标如下：①、语言知识目标：学习有关家务的动词短语和委婉提出请求及征求别人许可的句型。
②、语言技能目标：能够灵活运用本课所学知识进行简单交流。
③、学习策略目标：通过小组合作学习培养学生积极与他人合作意识，主动参与学习活动，积极向老师或同学请求帮助。
④、情感态度目标：在本课的学习活动中适时对学生进行爱的教育，使他们理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育“以人为本”的目标体现。
3.教学重难点：本节课重点是有关“do chores”的动词短语以及句型：“Could you do things？“Could I do things?”难点熟练运用所学语言知识，突破重难点的关键在于学习活动的设计，所以我结合学生的实际情况及心理特点设计了游戏、角色表演等活动。
二、说教法：1教法设计：本节课以“任务型教学”为途径，学生为主体，教师为主导的教学理念，采用了直观教学法，表演法教学，利用多媒体教学和游戏相结合的教学模式，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学，增强课堂实效性。
人教新目标八年级下册英语说课稿：Unit 3
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
人教新目标八年级下册英语说课稿：Unit 3
说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什幺要这样教”，小编整理了这篇人教新目标八年级下册英语说课稿：Unit
3，希望可以帮助到大家!
一.说教材
1.本单元的主要语言功能是礼貌地请求别人做某事和向他人请求允许做某事，语法项目是Could you please do…?和Could I do …?
整单元分四课时完成。
本节课是本单元的SECTION A 部分的第一课时。
从教材的整合来说它是Can you do…?(表请求)和Can I do
…?(请求许可)的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。
从本单元来说，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
至于学生，八年级的学生在之前已学过Can
you do…? Can I do …?句型，还掌握了一定的动词短语如do some washing,
clean the
floor…等，而且本单元话题又贴近他们的生活，应该会有话可讲，有话要讲。
2.基于以上的教材以及学生的分析，本节课教学要达到以下几个目标：
A.语言知识目标：通过本节课的学习，学生要掌握chore 等8 个词汇以及
词组的运用。
B.语言技能目标：让学生学会用所学词汇和句型委婉地向他人表示请求或要求许可。
C.学习策略目标：让学生掌握在听力前进行预测或浏览关键词的策略，还有对单词的直拼策略，以及学会与同学之间的交际策略。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
新目标八年级英语下册Unit 3教学设计
新目标八年级英语下册Unit 3教学设计教学目标本节课主要教授有关健康和生活方式的词汇和句型。
通过本课的学习，学生将能够：1.掌握与健康和生活方式相关的词汇；2.学会使用一些描述健康和生活方式的句型；3.培养学生的听力、口语和阅读能力；4.提高学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点•让学生学会使用健康和生活方式的词汇；•培养学生的听力和口语能力；教学准备•教科书《新目标英语八年级下册》；•课件；•音频设备。
教学过程导入新课1.打开课件，呈现一些与健康和生活方式相关的图片，例如运动、饮食等。
引发学生对话题的兴趣。
板书内容：Unit 3 - Healthy lifestyles2.引导学生回忆上节课所学内容，复习有关健康和生活方式的词汇。
听力训练1.播放课文录音，让学生跟读。
2.再次播放录音，让学生听录音并完成相关练习。
生词学习1.呈现并解释课文中的生词，例如“diet”、“fitness”等。
2.分组讨论生词的意思，并编写一个与生词相关的句子。
阅读训练1.学生分组阅读课文，并回答与课文内容相关的问题。
2.整合学生的回答，进行讨论和分享。
句型训练1.学生模仿课文中的句子，练习描述健康和生活方式的句型。
2.学生分组进行对话练习，使用所学句型进行自由对话。
扩展活动1.学生分组讨论并展示自己的健康计划。
2.整合学生的健康计划，进行班级展示和评选。
教学延伸1.在课堂上设计一些游戏或小活动，激发学生学习英语的兴趣。
2.鼓励学生在课后继续学习与健康和生活方式相关的知识，并分享他们的学习成果。
总结本节课通过听力、阅读和口语训练，帮助学生学习关于健康和生活方式的词汇和句型。
同时，通过分组讨论加强了学生的合作学习能力。
在课堂上鼓励学生参与扩展活动，提高了学生的自主学习能力。
通过这样的教学设计，能够更好地激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说读写能力。
以上为新目标八年级英语下册Unit 3教学设计。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit3第4课时(SectionB1a1e)说课稿
-学生对动物产生兴趣，增强关爱动物、保护自然的意识。
-学生在学习过程中，培养积极向上的学习态度，提高自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-掌握动物词汇和句型，并能运用它们进行简单对话。
-学会使用形容词比较级和最高级来描述和比较动物。
4.结合学生的生活实际，让他们用英语描述自己熟悉的动物，增加学习的实用性和趣味性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设计各种真实、有意义的任务，引导学生运用所学知识进行交流。这种方法的理论依据是交际语言教学法，旨在提高学生的实际语言运用能力。
-句型的灵活运用，尤其是对不同动物特点的描述和比较。
-形容词比较级和最高级的正确使用，以及在实际对话中的应用。
在教学过程中，教师需要关注学生对这些重难点的掌握情况，并通过各种教学活动帮助学生突破难点，提高英语水平。”
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：左边是动物词汇列表，中间是主要句型和语法点，右边是课堂活动提示和重要注意事项。主要内容将包括：
3.情感态度与价值观：
-学生对动物产生兴趣，增强关爱动物、保护自然的意识。
-学生在学习过程中，培养积极向上的学习态度，提高自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-动物词汇的掌握和运用。
-句型的理解和运用。
-形容词比较级和最高级的用法。
2.教பைடு நூலகம்难点：
8下英语unit3说课稿
8下英语unit3说课稿Unit 3的主题是“People and Environment”，这个单元旨在通过与环境和人物相关的语言材料，让学生了解环境保护的重要性，同时提高他们的英语听说读写能力。
以下是针对8年级下册英语Unit 3的说课稿内容。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的词汇和句型，例如：pollute, recycle, protect, waste, etc.2. 能力目标：通过听说读写的练习，提高学生的语言运用能力，特别是描述环境问题和提出解决方案的能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，激发他们参与环保活动的兴趣。
二、教学内容1. 词汇学习：重点教授与环境保护相关的词汇，如：pollution, recycle, save energy, reduce waste, etc.2. 语法点：复习一般现在时态和一般将来时态，特别是与环境问题相关的表达。
3. 阅读材料：选取与环境保护相关的短文，如介绍不同国家的环境政策，或是描述环境问题的案例。
4. 听力练习：播放有关环境保护的听力材料，让学生练习听力理解并回答问题。
5. 口语练习：组织角色扮演或小组讨论，让学生用英语表达对环境问题的看法和解决方案。
6. 写作训练：指导学生写一篇关于环境保护的短文或倡议书。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置与环境保护相关的情景，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 任务型教学法：设计一系列与环境保护相关的任务，如调查、报告、倡议等，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨环境问题，提高团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示环境污染的图片或视频，激发学生对环境保护的兴趣。
2. 词汇教学：通过图片、例句和游戏等方式，教授新词汇。
3. 语法点讲解：结合例句，讲解一般现在时和一般将来时态的用法。
4. 阅读训练：指导学生阅读有关环境保护的短文，理解文章大意，并回答相关问题。
八年级Unit3SectionA(1a-1c)说课稿
Unit 3 Could you please clean your room?Section A (1a1c)说课稿一、设计思路1、指导思想本节课选自新目标Go for it!人教版八年级英语下册第三单元的第一课时，本节内容是围绕“chores”这一话题展开，语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计的。
重点在于通过听说来学习如何礼貌地提出请求和征求别人的许可，激发学生的兴趣，培养学生分担家务的习惯。
《英语课程标准》强调英语课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合英语运用能力。
基于课程标准的要求及学生的心理特点和认知发展规律，我设计了flash动画导入，情景会话，表演，个人点评等多种教学活动和方式来调动学生的学习兴趣；在教学策略方面采用了情境视听法、小组合作学习、任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
2、设计理念本节课在选材方面围绕“chores”的话题切入，非常贴近学生生活，有利于激起学生的英语学习热情。
体现了“从生活走向英语”的理念，运用flash动画、图片、声音媒体等手段教学，设置练习和实践所需的真实场景，营造良好的语言学习情景。
让学生感知英语的语言应用就在生活中。
引导学生透过对话练习，有效地培养了学生的英语语言技能，通过情感态度的培养，学生学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，使他们的个性得到张扬。
3、教材分析本节课是新目go for it人教版八年级英语下册第三单元的第一课时。
本节课的中心话题是如何礼貌的请求对方做家务，通过谈论做家务，体会劳动的不易，培养做家务的习惯。
这一话题非常贴近学生生活实际，易于引发学生用英语进行交流。
学生通过对单词、短语、句型的学习以及对课件的观察和模仿，在实际操练中进一步提高了听力理解和综合运用语言的能力，且通过本节课的学习进一步培养了学生的合作意识、劳动意识，帮助学生学会关心他人，为父母分担家务的习惯。
Unit3 SectionA 3a-3c说课稿
说课稿
一、说教材
1.教材分析
本课是新目标八年级下册第三单元Section A的阅读部分，它的任务不仅仅是训练和提高阅读技能，也涵盖了实际交际、词汇和知识点等内容，同时它还承载着培养正确的情感态度、价值观等深层意义，培养学生分担家务的责任感。
教学内容贴近学生生活，学生有一定的学习兴趣。
2.教学目标
知识与技能：
掌握故事中的新单词、重点短语和表达方式。
过程与方法
理解并读会这篇文章。
情感态度与价值观
积极帮助做家务，把你的爱表达给你的妈妈。
3.教学重难点
重点短语及句型
难点：不同词性的同一单词的不同用法
说教法
1.自主学习法，熟练运用各种阅读技巧，如“推测、略读、寻读、细读、思维导图等方法，掌握全文内容。
2.合作探究法，通过学生讨论探究和解决读前、读中和读后问题。
三、说学法
1学法：采用学生先自主学习、合作控究，突出学生的主体地位，让教师成为学生学习的引导者，让学生亲自动手、动脑、动口参与教学活动，发现问题，在解决问题的过程中完成教学目标。
2学法指导
让学生自主探究进行学习，在这个环节我采用的方法是
(1）通过回答问题了解文章的细节以及培并学生的阅读能力。
(2）用思维导图总结整篇阅读文章，使学生对文章结构一目了然，同时，引导学生要爱父母，会分担家务。
（3）学习相关短语及表达，扫清课文难点，解决学生困惑，以便更好地掌握文章的细节内容。
四、说教学过程room?
我的教学流程设计是：熟练运用各种阅读技巧，如：、略读、、细读、思维导图复述等方法，掌握全文内容。
具体过程如下：（见教学设计）。
八年级下unit 3说课稿
Unit 3 Could you please clean your room?Section B 2A--2C各位专家评委大家好。
我是彭阳四中的一名一线教师刘慧娟。
能在这里说课我感到非常荣幸我将要说的课是来自新目标八年级下册第三单元。
下面请允许我对我的授课进行说课。
一．教材分析I . Status and Function1. 我要说的课是新目标八年级英语下册unit3sectionBfrom2a to2c. 本单元主题聚焦在家庭生活上，谈论家务琐事和家庭互助。
家庭生活是学生生活的重要组成部分，对学生行为习惯的养成及责任感的建立起着重要的作用。
今天的课将是对本单元话题的发展和纵深讨论。
阅读语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是不是应该做家务展开讨论，有意识的训练孩子的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。
以及培养训练学生的Skimming的阅读技巧。
话题贴近学生生活，容易调动起学生的好奇心和求知欲，有利于引导他们自主学习。
同时，潜移默化地对学生进行了礼仪教育和感恩教育，于教学之中体现了情感态度和德育目标。
II . 学情分析通过section A的学习，学生已经初步掌握了有关家务的英文表达，因此学生应该能从短文中获取一些有效的信息。
而且引导学生学习新的阅读技巧，利用阅读技巧读取短文的main idea.III . 知识与能力目标1 . 知识目标(1)培养学生对新词汇和短语的认知和使用能力。
这一部分是在阅读任务过程中完成的。
Have enough stress, a waste of their time, spend their time on sth, in order to , there is no need to , it is not enough to .(2)培养学生使用阅读技巧和策略提取有效的信息能力.2.能力目标:通过对这片短文的有效学习和理解提高学生的阅读能力以及阅读技巧的掌握3.情感态度价值观s :学生能在有限的时间做力所能及的家务，锻炼自己的同时，增加与父母沟通。
初中八年级英语Unit3 教案+说课稿 人教新目标版
Unit 3 Could you please clean your room Section A第1课时（1a-2d）Section A单词rubbish n.垃圾;废弃物 fold v.折叠；对折 sweep v.(swept)扫；打扫floor n.地板 mess n.杂乱；不整洁 throw v.(threw)扔；掷neither adv.也不; pron.两者都不 shirt n.衬衫 pass v.给；递；走过；通过borrow v.借；借用 lend v.(lent)借给；借出 finger n.手指hate v.厌恶；讨厌while conj.与……同时；当……的时候；而；然而chore n.杂务；乏味无聊的工作 snack n.点心；小吃；快餐短语take out the rubbish 倒垃圾 all the time频繁；反复as soon as 一……就……句型1.Peter，could you please take out the rubbish? 彼得，你能把垃圾倒了吗？2.And she won’t be happy if she sees this mess.而且如果她看到这么乱,她会不高兴的。
3.Could I at least finish watching this show?至少等我看完这个节目可以吗？4.For one week, she did not do any housework and neither didI.在—周时间里，她没有做任何家务，我也没有做。
5.I’ll finish my homework while you help me with the dishes.当你帮我洗碗的时候,我会完成家庭作业。
Section B 单词stress n.精神压力；心理负担waste n.浪费；垃圾 v.浪费；滥用provide v.提供；供应anyway adv.而且；加之depend v.依靠；信赖develop v.发展；壮大fairness n.公正性;合理性since conj.因为；既然 prep.，conj.& adv.从……以后；自……以来neighbor(=neighbour) n.邻居ill adj.有病;不舒服drop v.落下；掉下fair adj.合理的；公正的unfair adj.不合理的；不公正的snack n.点心；小吃；快餐independence n.独立independent adj.独立的；自主的短语in order to目的是；为了 depend on 依靠；信赖a waste of time浪费时间 take care of 照顾；处理句型1.Could I invite my friends to a party? 我能邀请我的朋友们参加聚会吗？2.They should spend their time on schoolwork in order to getgood grades and get into a good university.为了取得好成绩并考入一所好大学，他们应该把时间花在学业上。
人教新目标八年级下册英语说课稿：Unit 3
人教新目标八年级下册英语说课稿：Unit 3说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什幺要这样教”，小编整理了这篇人教新目标八年级下册英语说课稿：Unit3，希望可以帮助到大家!一.说教材1.本单元的主要语言功能是礼貌地请求别人做某事和向他人请求允许做某事，语法项目是Could you please do…?和Could I do …?整单元分四课时完成。
本节课是本单元的SECTION A 部分的第一课时。
从教材的整合来说它是Can you do…?(表请求)和Can I do…?(请求许可)的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。
从本单元来说，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
至于学生，八年级的学生在之前已学过Canyou do…? Can I do …?句型，还掌握了一定的动词短语如do some washing, clean thefloor…等，而且本单元话题又贴近他们的生活，应该会有话可讲，有话要讲。
2.基于以上的教材以及学生的分析，本节课教学要达到以下几个目标：A.语言知识目标：通过本节课的学习，学生要掌握chore 等8 个词汇以及词组的运用。
B.语言技能目标：让学生学会用所学词汇和句型委婉地向他人表示请求或要求许可。
C.学习策略目标：让学生掌握在听力前进行预测或浏览关键词的策略，还有对单词的直拼策略，以及学会与同学之间的交际策略。
D.情感技能目标：1)让学生学会为家长分担家务，做一个好儿子或好女儿。
2)对他人提出请求或请求许可时要有礼貌。
E.文化意识目标：通过这节课，让学生对英美国家青少年如何向家长提出请求和请求许可有所了解,培养世界意识。
3.重、难点：A.重点：让学生掌握本节课的词汇的运用以及用Could you please do…? Could I do…?两个句型提出请求和请求许可。
B.难点：本节课表示家务的动词词组较多，如do the dishes fold your clothes 等较难记忆和运用。
新目标英语八年级下册Unit3说课稿
新目标英语八年级下册Unit3 What were you doing when the UFO arrived？说课稿一、说教材：本单元以生活中发生的有趣事情及富有科普意义的不明飞行物UFO作为话题，其语言功能是谈论过去发生的事情，学会讲故事，进而培养学生热爱科学、探索科学、热爱生活的情感。
是在学习了一般过去时态和现在进行时态的基础上，通过讲故事的方式，学习过去进行时态，继续巩固一般过去时态，学习when、while引导的时间状语从句，进而加深对一般过去时态和过去进行时态意义的理解和应用。
Section A：活动1a至2c主要通过听说的方式，描述UFO的发生过程，在情景中呈现并学习了过去进行时态的意义及其结构，学习了when和while引导的时间状语从句。
活动3a至活动4通过读写的方式，通过任务驱动，讲述了UFO故事的结尾，然后通过小组交流活动，应用巩固过去进行时态。
Section B：在Section A的基础上进一步升华，应用前面学习的知识谈论学生身边常发生的事情，增强语言的真实实用性，教材编排按照先听说后读写循序渐进的方式，便于学生掌握和巩固。
Self Check目的是检测重点词汇、目标语言的应用，是学生单元复习和小结的指南。
教材以循序渐进的方式逐步呈现、操练、巩固、提高和复习新的语言，通过任务驱动的方式，从生活中来，到生活中去，体现语言的工具性和交际性。
听、说、读、写贯穿整个学习过程，让学生体验合作交流的学习方式，感受语言学习之乐。
二、说学生本单元的主要目标是学习掌握过去进行时态，巩固应用一般过去时态，学会讲故事或描述身边发生的事情，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上继续学习的。
对于八年级的学生，学生已经有了一定的词汇量，特别是要用好多的动词，学生有了一定的基础，这样便于教学内容的突破；更好的是教材选编了一些富有科普意义的UFO，更能激发学生的好奇心和学习兴趣，所以本单元的学习，学生应该能轻松的掌握。
新目标英语八年级下册unit3说课稿
新目标英语八年级下册unit3说课稿作者：佚名文章来源：web 点击数：2315 更新时间：2007-7-7 20:00:181一、教材分析:1. 位置和内容:这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。
谈论如何使用过去进行时。
如何使用过去进行时是本单元的重点内容。
为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把这些内容组合在一起。
同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
2．教学重点: 如何使用过去进行时。
3．教学难点: 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。
二、教学目标：1. 知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。
2. 能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。
3. 情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.三、教学分析：1. 说教法：1)任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。
使他们在任务中学习英语。
2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。
以培养他们的听和会话能力。
3)交易际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。
2. 说学法：1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。
2)积极参加课堂活动，培养合作关系。
四.学生分析:学生七年级下册就学过现在进行时, 并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动, 而且掌握了一些日常活动的短语, 有利于他们学习过去进行时.五. 教学过程的分析：步骤1---组织1）师生互相打招呼；2）值日生报告；步骤2---复习（目的是复习现在进行时）1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在聚会,一人在玩电脑). 问：他们在做什么?2. 引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么? 学生可能回答：我在听你说话。
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新目标英语八年级下册
Unit3 What were you doing when the UFO arrived？
Period 1 (1a-1c )说课稿
苑陵中学李亚琼
Good morning, everyone！May I have your attention please? I am number xxxx, I’m glad to stand here to share my teaching ideas with you. Today I am going to talk about the first period in Section A of Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? Which is taken from Go for it, Book 4. My presentation consists of 8 parts：
Part 一、教材分析(analyzing teaching material)
It’s the first period of Unit3.The main content of this unit is how to use the past progressive tense.We will develop many kinds of activities around the theme to attain “four skilles”request of listening, speaking ,reading and writing. Learning 13 new words and phrases,understanding the topic and being able to use past progressive tense are the targes of this lesson.
1.知识目标：aims on the knowledge
1）Enable the Ss to remember the following new words and phrases: bathroom、bedroom、kitchen、get out of 、take off、in front of, talk on the phone and so on.
Sentences：
What were you doing when the UFO arrived?
I was sitting in the barber’s chair.
The barber was cutting my hair.
2.能力目标：Aims on the abilities
1) To develop Ss’ abilities of listening, speaking and reading abilities.
2) To train the Ss’ ability of working in groups.
3) To foster Ss’ abilities of communication
3.情感目标：Aims on the emotion
To lead Ss to show more love to the science and social.
三、教学重点：
Key points of this lesson:
1) To help Ss ask and answer the question: What were you doing when the UFO arrived?
2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
四.教学难点：
Difficult points:
make sure they can use the past continuous tense correctly.
五．教学方法：Teaching methods
I n this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: free-talk about the UFO, listening ,practicing dialogues and having a competition. And in this lesson, we will use the
multimedia teaching.
六、学法指导study methods
1). Teach Ss how to be successful leaners.
2) Teach Ss how to develop the skills
3) Get the Ss to form good learning habits.
七.教学过程：Teaching procedures
I will finish this lesson in 8 steps.
Step 1 Greeting （3m）
Step 2 Revision (5m)
Show four pictures on the screen
---What is Lily’s mother doing? ---She is cooking.
---What is lily’s father doing? ---He is watching TV.
---What is lily doing? ---She is sleeping late.
---What is Lily’s brother doing? ---He is doing his homework.
(write the answers on the blackbord)
Step 3 Leading-in (11m)
1. Play a clip of film about the UFO for the students.
2. T: What’s UFO? How much do you know about UFO?
students discuss in groups and share their answers with the class.
3. Draw a UFO on the Bb.
(T: Imagine a UFO landed in our county at 9:00 last night.)Then ask studentsto draw what they were doing at 9:00 last night on the Bb.
4. After finishing the painting, T: What were you doing when the UFO arrived?
Help the students to answer: I was doing my homework ./ I was walking on the street./ I was watching TV....(Write their answers on the blackboard. eg. I was doing my homework)
5. work in pairs: What were you doing when the UFO arrived? I was ...ing...
6. Point to the blackboard, Help them to find out the differences between the two pairs of sentences. Tell the students:
Today we are going to learn a new tense ----the past continuous tense.
Introduce the past continuous tense.
7. More practice about past continuous tense.
8. Make a comparison between the two tenses.
Step 4 Section A 1a ＆1b(5m)
(1a) 1.Show the picture of page 18 on the screen.
Tell about the picture with the students.
T: A reporter was asking some people “What were you doing when the UFO arrived?” If you want to know what they were doing. Please open your books, let’s look at 1a. please look at the picture and match the statements with the people in the picture
2. Check the answers
八.板书设计: blackboard design。