激发道德情感 促进道德践行

激发道德情感促进道德践行

光远小学王映平

情感德育理论认为，个人道德品质的形成必须有道德情感的参与，才能形成道德认识，从而转化为道德行为。

理解：道德情感目标在思想品德课教学中的意义解读《思想品德课程标准》把对初中生道德情感的培养列为最重要的教学目标，明确指出，教师要充分挖掘思想品德教材中道德情感的内涵，引导学生感悟和理解社会的思想道德价值标准和要求，自我建立起道德评价的内在观念和价……

一、有利于促进道德认知向道德行为的转化

课堂教学是进行道德情感教育的主要途径，师生之间真诚的情感交流、真情的心灵互动，使学生对思想品德课堂所学习的知识产生深刻的思想感受,和道德情感的体验，使高尚的思想道德认识在学生的心灵生根，从而激活学生的心……

实践：思想品德课教学中培养学生道德情感的策略探究“教育要以生活为中心，教育要从课堂和书本中走出来，去关注社会生活”，“学生良好的思想品德是在不断地正确审视和分析自己的生活经历的过程中来逐步，培养和形成的。

二、开展实践活动，升华道德情感，……《思想品德课程标准》中指出：“要引导学生经历课堂学习和社会实践活动的过程，逐步提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力”因此，在思想品德课教学中，要引领学生走出课本、走进社区、走入社会，促进学生……

如，《爱在屋檐下》一课教学时，围绕“体验母爱，回报母爱”这一主旨，我让学生利用双休日尝试着为给父母做一顿饭、给父母洗一次脚、为父母烹饪一顿可口饭菜、陪妈妈上一次街、与父母交流一次自己的学习情况、给父母……

总之，在思想品德课教学中，道德情感目标的确立以及有效实施途径的探索，是摆在每位思想品德教师面前重要的课题之一。