乡村学校教学管理论文
乡村中学的教育问题--乡村中学杰出教师的个人案例
（三）浦北县第五中学概况
现在的第五中学，以前叫做木麻根中学，地理位置处于浦北县县城的木麻根村，今年该学校共招生1115人，其中，七年级有八个班，八年级有七个班，九年级有六个班。该学校的老师有84名，高级职称9人，中级职称46人，本科毕业23人，大专学历61人。教室都已经装有多媒体，不再是单调的黑板，对教师的多样化教学有很大的帮助。学校的总面积不大，教学楼以三层和四层为主，走廊的瓷砖上写有“讲文明，树新风”，操场上有篮球场和乒乓球桌，有几棵树，绿化程度一般，总师的个人经历，不仅可以反映出乡村教师的生活、工作情况，也能了解到乡村学校教育的根本问题。因此，这项研究不仅可以给读者带来一个乡村中学教师的第一视角，从他的生活、工作中发现乡村中学存在的教育问题，也能按照简单到复杂的教育问题，一一对照分析出解决这些问题的对策建议。
（三）研究方法
（四）研究现状
国内现在对乡村中学教育问题的研究有很多，分别从不用的角度去进行研究，如乡村中学的数字化教学改革的研究、乡村中学某个学科的教学方法研究等等。国内学者对乡村中学的教育问题有深入的研究，关于乡村中学教育问题的文献有很多，如陈实的《我国中学生现代地理实践素养培养研究》、周益霞和申鸣的《农村中小学教育职能转变探析——农村留守儿童教育问题研究》等等。
三、一位乡村中学教师的人生经历
（一）日常生活
1、家庭生活
教师的日常生活即不在学校的生活。主要是在家庭生活中，教师的行为会不会影响自己的教育事业以及学校教育。我从黄波老师的短信指导 ，以及黄文强老师的电话的接引，顺利的到达了此次调查的黄文强老师的家中。家中环境一览无余，朴素简单，有一书房，整栋楼与两个兄弟同住，一人一层。黄文强老师作为县里最优秀的教师之一，更是刻苦提升自己，获得教育硕士学位。他的生活井然有序，他说，做一件事，就要把他做好，他既然不管因为什么原因选择了教师这条路，就会把他做好。他认为，要做一个好的教育工作者，必须时刻提高自己，通过每天的看书学习，或者浏览相关的教育新闻，关注教育事件，反省自己，跟上时代的脚步，用先进的教育方式来进行学校教育。除了每天的在校上班工作，在家中的生活，他也会教育自己的女儿，他女儿六七岁的样子，非常听他的话，在书房学习。黄文强则在一旁看书，或者看信息留言，对他来说，喝酒抽烟之类的琐事他没兴趣去做，虽然在对外的交际中，他承认他为人处世不够活泼，以至于他在学校教育过程中，会有诸多不便之处。当然，这也是他的性格，他说道，他很少出去交际，只忙于在家中学习提高自己，以至于忽视了另外的方面。从中可以看出，提高自己的能力能在学校教育中起到很大的作用，是教育的基础，可以更好的教育学生，跟上时代的脚步。主要问题是，在学习提高自己的同时，也应该多出去跟同事交流，跟教育工作的管理者交流，这样，在工作与教育过程中，能与他人更好的形成配合，减少矛盾，增强自己在教育者之间的存在感。
中小学教育高质量发展主题论文
中小学教育高质量发展主题论文小学生受年龄特点和心理发展状况影响，对知识的学习意识和学习动机不足，导致学生学习能力与综合素质难以得到有效提升，随着新课程改革实践的不断深入，学校加大对学生进行素质教育的重视程度，乡村教师更应该顺应教育行业的发展潮流，贯彻落实教育改革工作中的教育理念和教育方式，加强对乡村小学语文课堂教学的把控，提升课堂教学质量，为社会培养现代化高素质人才。
1树立良好的师德师德即为教师的品质和品德，能够综合体现教师的基本素质，是教师开展语文课堂素质教育的基础和前提，道德作为意识形态的一种，受到乡村学校教育水平的制约，教师拥有良好的品德能够为思想意识尚未成熟的小学生带来积极的引导，因此，乡村小学语文教师要在日常生活中，逐渐提升自身的思想道德素质，树立正确的社会价值观念，将职业道德与专业技能相结合，充分发挥教师育人方面的积极作用，用严谨的教风引导和培养学生形成正确的价值观念，提升学生的思想道德素质和科学文化水平，确保教师能够对学生起到有效的指导作用，进而提升语文课堂的教学质量[1]。
2更新课堂教学理念小学课程标准的改革，对乡村小学语文教师课堂教学提出更高要求，语文教师要在开展课堂教学活动期间，将学生作为课堂教学主体，坚持以人为本的教学理念，将学生作为课堂教学的重点，同时发挥教师的辅助作用，协调和维护语文课堂教学秩序，培养学生创新意识，加强对学生实践能力的指导，为学生营造良好的课堂学习氛围。
例如:乡村语文教师在进行低年级识字教学过程中，要积极转变教师观念，提升教师教学理念与新课程标准的匹配程度，树立先进的课堂教学理念，进而提升学生语文综合素质。
首先，乡村小学语文教师要积极转变课堂教学角色，由课堂教学活动的主导者转变为教学活动的指导者，巩固和加强学生课堂主体地位，通过组建课堂学习小组的方式，引导学生对本节课生字和生词进行自主认读，利用查阅字典的方式解决问题，对于难以识字教学中的难点和重点内容进行集中讲解，培养学生自主学习能力和团结合作学习意识，激发学生学习的主动性和积极性，提升语文课堂教学质量和效率。
乡村教师个人专业能力提高典型做法
乡村教师个人专业能力提高典型做法在乡村教育事业中，教师的个人专业能力提升至关重要。
作为一名行业专家，我深入了解了乡村教师在提高个人专业能力方面的做法，并结合自己的实践经验，总结出了以下几点建议。
乡村教师要不断提高自己的教育教学理论水平。
这需要他们广泛阅读教育教学方面的书籍和论文，关注国内外教育教学的新理念、新方法，以及学科发展的最新动态。
还要参加各类教育教学培训和研讨会，与同行交流学习，不断提升自己的教育教学理论素养。
在我所在的乡村学校，老师们经常自发组织读书会，共同研读教育教学相关的书籍，取得了很好的效果。
乡村教师要注重实践教学能力的培养。
实践是检验真理的唯一标准，对于教育教学来说也是如此。
乡村教师要勇于创新，敢于尝试新的教育教学方法，将理论知识与实际教学相结合，不断提高自己的实践教学能力。
在我所在的乡村学校，老师们积极开展课堂教学改革，尝试各种教育教学方法，如项目式学习、合作学习等，取得了显著的成效。
乡村教师要加强自身的学科素养建设。
学科素养是指一个人在某一学科领域的基本知识、技能和态度。
乡村教师要全面掌握所教学科的基本知识体系，具备一定的学科研究能力，形成自己的学科认知结构。
在我所在的乡村学校，老师们通过自主学习和参加各类培训，不断提高自己的学科素养，为学生提供更高质量的教育教学服务。
乡村教师要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，乡村教师要善于发现和培养学生的特长，激发他们的学习兴趣和潜能。
在我所在的乡村学校，老师们通过个性化教学、分层教学等方式，关注学生的个体差异，提高教学质量。
乡村教师要树立正确的教育价值观，关爱学生，敬业奉献。
教育是一项充满爱心的事业，乡村教师要始终把学生的成长和发展放在首位，关心学生的身心健康，关注他们的困难和问题，帮助他们解决实际困难。
在我所在的乡村学校，老师们具有很高的职业素养和教育情怀，深受学生和家长的喜爱和尊敬。
乡村教师个人专业能力的提高是一个系统工程，需要从多方面入手，全面提升。
农村中小学教师队伍建设的困境与策略
农村中小学教师队伍建设的困境与策略作者：单莹李婷来源：《教师教育论坛（普教版）》2021年第03期摘要农村中小教师队伍建设是关系农村教育质量提升与义务教育均衡化发展的核心问题。
通过在湖南省14个市州的调研发现，当前农村中小学教师队伍建设存在着结构性失衡与教师教育生存环境恶化、薪酬外部公平感低与身心压力过大的问题，在对其进行深入分析的基础上提出了促进农村中小学教师队伍稳定发展的政策建议。
关键词农村中小学;教师队伍建设;湖南省中图分类号 G451.2文献标识码 A文章编号 2095-5995（2021）06-0081-03《国务院关于加强教师队伍建设的意见》明确指出：“发展农村义务教育，办好农村学校，关键在教师。
”湖南作为中部崛起战略背景下的人口大省和农业大省，正努力向教育强省的目标迈进，要达到这一目标，首先要保证农村教师队伍的健康持续发展。
为此，政府需要对湖南省的中小学教师队伍建设状况有深入的了解。
为调查湖南省农村中小学教师队伍建设状况，本研究采用问卷调查法和访谈法，运用分层抽样的方法在全省14个市州选取了24个县（市、区）进行调研，回收有效问卷39470份。
基于调查结果，本研究对湖南省农村中小学教师队伍建设的现状和存在的问题进行了分析，并提出了解决问题的对策。
一、当前农村中小学教师队伍的现状与困境（一）结构性失衡湖南农村教师队伍在年龄、性别、职称和学科等方面都存在结构性失衡问题。
一是年龄结构呈现出两头大、中间小的“哑铃型”分布。
如桃源县、南县、安乡县30岁及以下、45岁及以上两个年龄段的专任教师占教师总数的比例分别为76.45%、75.96%和73.01%。
二是学科结构不合理。
农村学校数学、物理、化学、生物和信息技术等学科教师十分紧缺。
三是编制供给不足。
农村中小学普遍存在编制严重不足而临聘教师群体庞大，占比过高的问题。
研究发现46%的调研学校临聘教师占比在10%～20%之间，38.46%的教师所在校临聘教师占比在20%～30%之间。
毕业论文-农村义务教育政策落实的现状、问题与对策研究【用心整理精品资料】
中央广播电视大学“农村义务教育政策”行政管理专业专科毕业论文论文题目农村义务教育政策落实的现状、问题与对策研究学生姓名学号指导教师专业年级学校浙江广播电视大学毕业设计(论文）诚信承诺书本人慎重承诺和声明：所撰写的《农村义务教育政策落实的现状、问题与对策研究》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任.本毕业设计(论文）的研究成果归学校所有。
学生（签名)：年月日目录【内容摘要】 (1)【关键词】 (1)引言 (1)一、农村义务教育政策落实的现状 (1)(一）农村义务教育程度普及程度高 (1)（二)建立了相应的教师培养体制 (2)（三）形成了完善的农村教育经费保障机制 (2)（四)加强了农村师资队伍建设 (2)二、农村义务教育政策落实的问题 (3)（一）财政投入仍然不足 (3)（二）农村义务教育目标错位 (3)（三)教师引入渠道狭窄，师资结构不合理 (3)（四）社会、家庭和其他因素的影响 (4)1、应试教育的缺陷，加大了学生的厌学心理 (4)2、教学内容脱离实际,挫伤了学生的学习积极性 (4)3、经济压力大，促使学生辍学 (4)三、农村义务教育政策落实的对策 (5)(一）加大农村义务教育投资力度 (5)（二）正确引导义务教育发展方向 (5)(三）健全教师培养机制，完善师资结构 (5)（四)改变观念，提高对教育重要性的认识 (5)总结： (6)参考文献： (6)农村义务教育政策落实的现状、问题与对策研究【内容摘要】:随着我国经济体制改革和对外开放的推行与不断深入,计划经济逐步向市场经济转变，我国教育事业也进入一个新的改革和发展时期,建立和发展社会主义市场经济，必须要以发达的教育事业为前提.中国社会主义发展新阶段，国家加强对农村义务教育的重视,并加大财政资金投入,制定相应的义务教育发展机制，大力支持农村教育事业的发展。
本文立足于国家目前农村义务教育政策落实的现状，剖析相关政策在落实的过程中存在的问题，并对这些问题提出相应的对策。
农村初中语文教学论文_共10篇.doc
★农村初中语文教学论文_共10篇范文一：农村初中语文教学论文关于农村初中语文教学的思考课堂教学改革是新课程实施的关键，新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了跟本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出奇异的活力。
但是，目前农村初中语文教学的现状不令人满意，尤其是师资力量薄弱的偏远乡村。
有的学生，即使考分高，但实际读、写、听、说能力差，不如人意，书面表达能力尤其低下．写作水平稍高的学生，写出的文章也难以逃脱千篇一律、千人一面的框框，缺乏创见和想象力，缺乏真情实感；而另一部分学生，写张检讨也是错字连篇，冗长而罗唆，学生视野狭窄，积累很少，理解能力差，碰到阅读中的选择，，完全是凭着感觉连猜带蒙．许多初中毕业生，话说不好，文章写不通．家长对子女的学生也极不重视，认为读书没什么出路，又花钱，还不如混个初中毕业就去打工，这样还可以凭体力挣钱．养活自己，帮助家里。
还有部份学生是留守儿童，父母不在身边，无人管教，爷爷奶奶、伯伯叔叔又管不住，对孩子的言行没有约束，想干啥就干啥，所以，孩子们就更无心学习。
现状是如此，但我们要的找找教学方面的原因。
一、脱离实际生活语文本身同生活一样，丰富多彩，灿烂绚丽，同时，它又是最切实际的，和学生的生活紧密联系着的。
现在的语文课，尤其是农村初中语文课，变成了空中楼阁。
以作文为例，有的初中学生为了应付考试，习惯于写毫无意义的范文二：农村初中语文教学论文浅谈农村初中语文教学【摘要】初中语文学习在一个人总的学习中起了基础的作用,为了更好的指导初中语文的学习教育部颁布了《语文课程标准》。
总体能力不高的农村初中学生占了初中学生的很大比例,对实施《语文课程标准:》起了很大的阻碍作用。
因此,农村教育工作者要着力解决此问题,促进中国教育的发展。
【关键词】农村语文教学兴趣学习方法感情注入农村初中语文教学,一直是语文教育工作者十分关注的课题,农村初中的学生能力总体不高也是不可否认的事实。
受办学条件及农村发展实际的影响,学生接触的课外读物少阅读量小,教材中有些篇目也不符合农村学生的生活实际;教师讲课比较传统,一切以教师为中心,以传授知识为目的,教给学生认识字词句,片面机械的课文分析,还有学生们感到味同嚼蜡的作文训练,不能调动学生的学习积极性和主动性。
农村初中教育管理现状的思考及对策探讨
农村初中教育管理现状的思考及对策探讨摘要：目前，农村大部分地区的初中，学生人数急剧下降，课程数量下降，学生的质量差，老师年龄较大，平均年龄较大48岁，随后是超越和弱化学校管理。
现实。
面对现状，我们应该要做什么？如何开展学校管理，促进教育和教学的可持续发展，给当地人民谋福利，并创造一个让人民信任并且满意的教育？这是我们迫切需要解决的问题。
关键词：农村初中；教育教学；现状；对策一、介绍随着经济的发展，社会的进步和城市化的加速，各行各业都在变化。
从过去的普遍识字教育到如今的义务教育，教育已经改变了人们的生活，并且与每个家庭密切相关。
从过去的一块黑板、一支粉笔到现代教育的教学方法，人们现在正享受着高质量的教育环境。
作为教育者，我们应该永远铭记为每个学生提供高水平的教育，并且逐步为学生提供更优质的教育服务。
特别是作为农村地区初中的教育者，我对许多问题进行了深刻的思考。
二、农村大部分地区初中存在的问题近年来，农村大部分地区的初中面临着许多问题，越来越突出的，主要是在以下几个方面：1.生源的质量很差。
随着城市化的进步，农村大部分区初中的优秀学生被城市学校招募。
特别是对具有优秀成绩的学生，城市学校尝试各种手段使其在小学中就注册了学生,或者在中途接纳一些中学的优秀学生。
这加剧了农村中学的入学率的急剧下降，并且使得教学水准很难提高。
1.硬件设施旧。
农村大部分地区的学校普遍较早建立，历史较为悠久。
所以许多学校建筑和设施已经过时，迫切需要翻新，许多农村中学的体育场馆也根本达不到现代化教育的标准。
然而学校的资金也随着学生人数的减少而减少，所以矛盾变得越来越突出。
学校本身无法解决这些问题，这已成为关注的盲点。
三、农村大部分地区初中教师的问题1.从教师的年龄结构分析：第一，农村大部分初中教师普遍具有较老的年龄结构，平均年龄超过48岁。
健康状况不佳导致工作能力不足;其次，教学，研究和教学改革的认识并不够强，而且难以创新，严重限制学校教育和教学质量的提高。
乡村学校教师教学工作总结报告(3篇)
乡村学校教师教学工作总结报告第一学年，我担任学校体育与体育教学研究组组长。
从第一学年开始，在领导的关心和支持下，我们认真做好了所有的工作。
具体总结如下：一、理论研究：通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华，坚持“健康第一”的指导思想，把学生身体素质的发展放在首位。
为了更好的武装自己的头脑，我坚持学习《体育》等杂志，登陆体育前沿网站，认真做笔记，建立自己的博客，及时反思每节课的教学，记录经典案例，积极写出自己的感受和想法。
二、体育教学方面：一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了一定的提高，在课堂上，注重常规教育。
日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。
在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。
现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。
上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了一定的成绩。
三、业余训练方面：篮球运动是我校的传统体育项目，本年度由于本人身体等情况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。
为备战某某区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。
四、学校群体工作：在完成教学任务及课外训练管理的同时，每天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而达到了增强学生体质健康的目的。
学校教育的议论文
学校教育的议论文学校教育的议论文现如今，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
还是对论文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的学校教育的议论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校教育的议论文1在历史的长河中，教育家的身份值得人们敬重，他们培养了一代又一代的人才，使他们的思想能够传承下去，教育是一个艰难的过程，要坚持不懈地走下去。
教育需要我们一步一个脚印。
教育这条漫长的路，一不小心我们就会犯错误，这个错误可能会击垮我们前面走的所有路，所以我们需要一个扎实的基础，才能走的更远。
就好比登山，登山者需要小心谨慎地走完每一个小路，稍有不慎就会落入万丈深渊。
一步一个脚印对于登山者来说是非常重要的，做好登山者登山前做的每一件事，比如锻炼出一身适合登山的体质，准备好登山所需的每一个物品，只有这样，我们才有希望登上顶峰，登上胜利得彼岸。
所以，教育需要一步一个脚印。
教育需要一个好老师来引导我们。
雅思贝尔斯曾说过这样一句话：“教育的本质是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”在我们受教育的过程中，有一个好的老师去教导是一件很重要的事。
好的老师能把我们引领到好的环境去学习，他所传授的知识也能带给我们启发。
传闻孔子有3000多名弟子，他们受到了孔子儒家思想的启发。
成为社会上的精英。
孔子这样的大教育家将他的弟子带上了一个新的高度，弟子的成就自然也不会太差。
教育需要我们心灵平静的去学习。
用心去学习，用心去感受知识带给我们的快感，你会感受到知识的美好。
心平气和的去学习，让自己的心安静下来，你会发现你学的东西比平常要多。
如果一味地追求成绩而心浮气躁，想通过捷径得到学习的方法，那是不可能的。
心不平静下来，你永远都学不进去，也不可能取得一个好的成绩。
当你专心致志，想要真正学好一样东西时，你会发现，学习这个东西会很简单。
而你心浮气躁去学习，还想获得成功，那是万万不可能的。
与其烦躁的学习，不如把心静下来，再去学。
乡村小学教育高质量发展三年规划
乡村小学教育高质量发展三年规划（2023—2025年）为进一步深化课程改革，不断提高教育教学质量，我校以“实力+形象、规范+特色”和“办好人民满意的教育”的工作总目标，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定学校教育高质量发展三年规划。
一、学校概况：（一）基本情况我创办于1988年，位于所在村居中心地段，是隶属于中心小学学区的一所完小校。
校园占地面积将近3000平方米，学校现有教师18名，8个教学班，9间的功能室，在校学生299人，校园绿树成阴，鲜花环绕，环境优美，是教书育人的好场所。
学校坚持以人为本，用健全的制度规范人，用创新的方法引导人，用丰富的情感激励人。
学校办学理念是：努力让每一个在校师生都能养成良好的学习、生活、工作习惯。
学生的培养目标是：长期致力于学生良好习惯养成教育，使全体学生得到主动、和谐、全面的发展，培养可持续发展的意识和能力，为其终身发展奠定良好的基础；学校积极开辟第二课堂展现特色，体现“人人动手实践创新”的主导思想，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
学校充分利用地理优势，充分发挥特色作用。
其中诗经吟诵、家务劳动实践、课本剧表演是我们学校的办学小特色。
目前，全校师生正以饱满的热情，为实现“树时代理念、塑一流师资、抓一流管理、创一流质量、育一流人才”的强校战略而努力。
（二）学校目前面临的问题：1.要修改和完善原有的规章制度，各项制度还需进一步健全，内部管理运作还需加强。
2.教师队伍的综合素质不能满足社会发展对学校教育的要求，教学水平高的教师缺乏。
教师的创新精神有待提高，学校的硬件需要进一步改善，教科研的投入力度要加强。
3.学校门口离居民区太近，上下学期间太拥堵，校门口要改建到宽阔地带；学校的绿化、美化有待进一步规划及改造。
4.学校校园面积不足，学生人均活动场地不足，急需扩建或者择址重建。
二、发展目标：总体目标：在新时代立足培养具有生存能力的高素质的创造型人才，以培养合格加特长，全面发展的现代人才为根本目标，建设专业化的教师队伍和现代化的教学设施，以教育科研为先导扎实地做好教改实验，提高学校的竞争能力和知名度，努力搭建与国内外现代教育信息源的交流和网络关系平台，达到“四个一流”（一流的教师队伍、一流的教学环境、一流的教育管理、一流的育人效果）标准，把学校办成学生称心，家长放心，社会满意的育人摇篮。
乡村骨干教师培育站管理的扬州实践
乡村骨干教师培育站管理的扬州实践作者：陈斌来源：《江苏教育》2024年第12期【摘要】良好的制度管理可以提高管理的规范性和管理效率。
应用数据分析技术，培训管理者通过平台分析数据管理乡村骨干教师培育站项目，引领乡村骨干教师培训的过程评价和周期性考核，提升项目建设价值，取得了较好的效果。
【关键词】培训管理；平台数据；内涵引领；乡村教师培养【中图分类号】G527 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）22-0048-04【作者简介】陈斌，江苏省扬州市教师发展学院（江苏扬州，225200）培训部主任，高级教师。
省市合作乡村骨干教师培育站建设是江苏省乡村教师支持计划具体落地的措施之一。
该项目始于2016年，截至2023年，按照省市合作模式，扬州市共建成92个培育站，涉及学前教育及义务教育阶段所有学段、学科，全市近3000名乡村骨干教师从中获益，并由此辐射全市万名乡村教师，带动市域乡村教师队伍整体发展。
好的项目需要好的管理。
良好的管理制度可以简化、明晰管理过程，提高管理的规范性和管理效率，推动社会发展和公平正义。
从举办2018年第三期省市合作乡村骨干教师培育站开始，扬州市持续强化制度管理，引入培育站研训项目平台数据化管理策略，依托平台大数据管理乡村教师培训项目，强化绩效提升和内涵引领，取得了很好的效果。
一、扬州市乡村教师培育站项目管理的内涵建构作为江苏省中小学骨干教师培养培训重点项目，乡村教师培育站有“四高”之称，即关注度高、工作强度高、工作要求高、培训标准高。
要达到提高乡村教师专业素养的工作要求，须在内涵管理上下功夫。
为加强乡村教师师德修养，提升乡村教师学科核心素养，促进乡村教师培育站良好培训生态的形成，扬州市教师发展学院在培育站管理中逐步形成了“1234567”的理念。
其中“1234”是管理理念，“567”是实践理念。
（一）培育站项目管理的“1234”理念“1”是明确培育站研训的工作目标。
关于乡村小规模学校发展问题的几点思考
关于乡村小规模学校发展问题的几点思考教育管理论文关于乡村小规模学校发展问题的几点思考关键字：乡村小规模学校乡村教师教育振兴2018年4月国务院办公厅发布了关于《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，该文件指出乡村小规模学校（指不足100人的村小学和教学点）和乡镇寄宿制学校（以下统称两类学校）是农村义务教育的重要组成部分。
办好两类学校，是实施科教兴国战略、加快教育现代化的重要任务，是实施乡村振兴战略、推进城乡基本公共服务均等化的基本要求，是打赢教育脱贫攻坚战、全面建成小康社会的有力举措。
近年来，国家采取一系列重大政策措施，不断加强农村义务教育，两类学校办学条件得到明显改善。
但两类学校仍是教育的短板，迫切需要进一步加强。
为切实解决两类学校发展滞后问题，努力办好公平优质的农村义务教育.笔者是一名乡村教师，长期在乡村学校任教，距今已有20年之久，故对乡村小规模学校比较熟悉。
通过该文件，让我看到乡村小规模学校未来发展的曙光。
现在，本人就该类学校的发展谈几点浅薄的看法：一、乡村小规模学校目前面临的问题1.师资匮乏。
此类学校教师极度缺乏，人员编制紧缺，严重阻碍了学校的未来发展。
特别是专业的体音美教师几乎没有，学生的人文素养1偏低，对学校的内涵发展不利。
同时仅有的教师中，老教师居多，教师老龄化现象严重，学校缺乏生机与活力。
2.学生流失严重、生源质量差。
近几年，随着中国城镇化建设的不断发展，很多农村学生逐渐流向城市或者教育相对发达的地方，其中大部分为研究程度较好的学生，而留下的学生则多为留守儿童，而留守儿童问题颇多。
此类黉舍中另一类学生则是从城市转来就读的，其中大多为城市黉舍拒绝接收的“问题”学生。
故乡村小规模黉舍里的学生质量是最差的，也是教育界最需要关注的群体。
这些学生在行为惯、心理健康、家庭教育等方面都存在诸多问题，需要黉舍和教师付诸百倍努力转化。
3.黉舍教育经费不足，严峻影响黉舍的可持续发展。
校长在学校管理工作中的几点困惑
校长在学校管理工作中的几点困惑我是一所农村学校的校长，从事农村小学校长及教育管理工作已近10年，从XX年起担任教导主任，X年后担任副校长，走了三所小学，基本尝试和体验过农村各个层次的小学管理方方面面的苦楚，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。
近两年来，我无时无刻不为教育所迷，为安全所忧，为管理所困，为经费所愁，为课改所惑。
下面的话，也算是我与教育不得不说的情结一、对教育的走向迷惘当校长用心经营自己的学校，努力做到“静心办教育，尽力办学校”，真正用心想事，用心谋事，用心干事，但往往事与愿违，常常感到孤独、痛苦与无助，这种痛苦不是别的，而是在教育中无力抗拒又要用力去做的许多违背教育规律的事。
有人说过一句话：“会思考的校长是痛苦的，但不会思考的校长更痛苦”。
不由我不想，我们的教育究竟怎么了？教育真的只能摆在战略地位而没有实际位置？我还告诫老师们的抱怨，注意言行，不要在学生面前发牢骚，但已经实实在在感到老师们心里是不平衡的。
有一样不争的事实：就是每次招考公务员，成群的老师赶着去报考(其中也包括很多年轻的小学校长)，这还是限制了35周岁以下的才能报考，35周岁以上的只能抱怨早生了几年，而每年招考中小学教师呢？却没有一名公务员和其他事业单位的人愿意来报考。
用他们的话说，老师是精英职业，不是随便哪个都吃得住这碗饭的。
事实真是这样吗?还是有的大学生说得实在：老师待遇太差了，有能力的哪个还考老师哟！考个村官都比老师工资高。
不管把教书育人说得多么崇高和圣洁，你叫老师们怎么安心教学？这个时候不对教育问几个为什么？才真的是麻木了。
二、学校究竟是校长负责制，还是追究校长责任制。
校长真的是学校的管理者吗？现在校长基本上对学校的人事没有发言权。
学校班子配备和教师调动，全靠党委政府研究，而人事变动又没有一定的规矩和规则，教师想变动是靠找门路，校长没有发言权。
农村教育论文优秀范文
农村教育论文优秀范文二十一世纪，中国的竞争力很大程度上取决于其教育的竞争力，农村教育则是关系到中国整体发展的一个根本问题，而解决农村教育问题关键在于如何提高教育供给的有效性。
下文是店铺为大家搜集整理的关于农村教育论文优秀范文的内容，欢迎大家阅读参考!农村教育论文优秀范文篇1浅谈农村体育教育【摘要】随着素质教育理念的深入推行，培养学生的综合能力已经成为了各级教育单位的普遍共识。
一直以来，由于区域经济发展的差异，农村教育存在着诸多的问题。
文中以农村体育教育入手，深入分析了影响农村体育教学水平的具体原因，并提出了相应的解决措施。
以供同行教育人员借鉴参考。
【关键词】农村;体育教育;限制条件;教学措施在广大农村，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大的差距，这对于无数渴望运动，爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲哀。
学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，培养合格人才的重任。
农村小学体育教育状况确实令人担忧。
一、当前农村小学体育工作存在的主要问题1.体育教师不受重视体育观念的落后，学校体育管理无系统，体育教师是杂课教师，甚至还有这样一种看法：体育教师“四肢发达，头脑简单”。
有些学校认为体育课不是正课，可有可无，一个学期下来，一节体育课也没有上，除非上级要求检查课程的开展情况，才不得不上一两节体育课。
这不狠狠地剥夺了农村孩子对体育的渴望!同时也大大地打消了农村小学体育教师上课的积极性。
2.学生家长不重视有些家长根本不重视子女的身体锻炼，一味要求子女学习，不让子女参加体育锻炼，认为体育影响学习，耽误学习时间。
有些家长为了让子女能考取重点学校，甚至剥夺他们的课余时间，休息日也让子女去补习班补课。
他们的这观念给学校的管理与决策带来了许多不利。
3.农村学校体育观念的落后有些农村学校在应试教育的影响下，提高学生的文化课成绩，竟然搞了教学奖惩，教师更加忽视了体育教学，甚至有些学校取消了体育课，有体育课的也往往被其它学科挤占。
大学毕业论文：农村小学教育现状及对策思考
农村小学教育现状及对策思考摘要：农村小学义务教育关系到民族素质的提高，关系到亿万人民的切身利益，关系到科学发展观的落实，农村义务教育是提高农民素质的重要环节，在建设小康社会中起着基础性、先导性、全局性作用，关系着农村经济和社会发展的大局以及构建和谐社会。
农村小学义务教育在全国已普遍开展很多年，已经取得了一定的成绩，有较大成效,但是，在农村的一些学校里，仍然存在着一些政策落实难的多重问题以及落实后出现的问题。
这些问题源于农村的素质教育受师资、教学设施、教学经费、教育观念、农村经济的收入等因素的影响而难以全面实施，严重影响农村义务教育的教学质量。
关键词：农村小学，义务教育，差距，现状剖析,对策Abstract:rural compulsory primary education is related to the improvement of national quality，related to the vital interests of hundreds of millions of people，is related to the implementation of the scientific development concept, rural compulsory education is the important link of improving the quality of farmers，in building a moderately prosperous society plays a basic, guiding，overall function，the relationship between the rural economy and the overall situation of social development and building a harmonious society。
教育督导应促进城乡教育均衡发展(论文)
督导培训论文2016.3教育督导应促进城乡教育均衡发展一中王波摘要:全国农村教育与城市教育存在很大的差距,教育发展不均衡的现象普遍存在。
长期以来,教育资源的非均衡配置和优秀师资单向上位流动,拉大了城乡学校发展的差距。
要想缩小这种差距,实现城乡教育均衡发展,需花大力气:调整学校布局,整合资源;加强教师队伍建设,确保师资调配公平;普及农村学前教育;鼓励采取结对子的形式,联谊帮扶,扶持薄弱学校;控制重点学校人数,保证城乡学校生源(基础与人数)的均衡。
关键词:中小学教育督导均衡发展。
教育均衡发展问题,是近几年来社会关注的焦点。
改造农村薄弱学校办学条件,提升弱势学校的办学水平,优化教育环境等多种因素。
加大教育投入,缩小城乡办学差距,推进义务教育均衡发展,不仅能满足广大群众及其子女享有接受良好教育的机会,实现教育公平、公正,也有利于普九成果的巩固提高,加快推进教育强国的创建,促进社会的和谐发展。
本人就如何缩小城乡学校办学差距,提高农村学校教育教学质量,促进城乡义务教育均衡发展谈谈个人粗浅看法。
一、加大教育投入,缩小城乡办学差距。
农村学校教育现状相对滞后,特别是一些偏远学校规模小、起点低,资金缺口大、与城镇学校相比较,办学条件存在一定差距。
因此,推进城乡教育均衡发展,首要任务是保证和加大教育投入、优化资源配置,从硬件上缩小城乡中小学校的办学差距。
对薄弱学校在经费、项目建设上要予以倾斜,要把教育资金优先投入到农村薄弱学校的建设上。
切实改善薄弱学校的办学条件,防止城乡、学校间办学条件差距扩大,使每一所学校都能成为真正的合格学校。
要加快推进中小学校标准化建设。
合理配置教育资源。
特别要区分城镇和乡村学校的不同情况,明确重点、分层推进,使所有中小学校在教室和其它功能室的配套设备等方面尽快达到国家基本标准(有些学校虽进行了合格学校的验收,但很多设备只是摆设,不能使用或不能完全的使用),为全市中小学校均衡发展提供最基本的物资条件。
行政管理村镇管理方向毕业论文
行政管理村镇管理方向毕业论文摘要：农村工作是我国农业工作的重要组成部分，是贯彻落实党的路线方针政策、实施农村改革发展，建设社会主义新农村的重要抓手。
其主要任务是加强和改进农民思想政治工作，引导群众树立正确的世界观、人生观、价值观。
关键词：农村工作；村民委员会；论文摘要：随着我国经济社会发展进程的不断加快，我国农村管理问题日益凸显，其中农民群众对教育事业和精神文明建设提出了更高的要求。
如何满足广大农民群众日益增长的文化教育需求，提高他们教育素质是新时期我国农村教育改革发展面临的重大课题。
文章分析了当前新时期农民教育面临的主要问题，阐述了在当前形势下如何引导农民参加现代文明活动和培养一批有文化、懂技术、会管理，能解决一些实际问题并具有较强创新意识和实践能力的现代城市青少年群体中开展村镇居民综合素质教育，培养他们创新意识和实践能力。
一、当前农民教育中存在的主要问题长期以来，我国城乡之间在经济社会发展上存在较大差异，农业劳动力占全国劳动力总量50%以上，我国农民的生产生活方式发生了巨大变化。
新中国成立后，经过几十年乃至上百年来不断改革开放，我国农民生产生活方式发生了翻天覆地的变化。
随着经济社会的发展，现代科技的迅速进步以及人们生活水平的不断提高，在农业生产中出现了许多新情况、新问题，广大农民开始意识到他们生活在一个文明、富裕和谐的社会主义新农村中。
因此，我国农民对教育工作特别是基础教育提出了更高课题和更高要求。
在新中国成立后到改革开放之前这30年中，中国农民的文化教育水平总体上还很低，主要表现为没有文化程度或低文化程度人群比重较大。
而随着改革开放进程日益加快，农村社会发展迅速，新农合参保人数不断增加。
广大农民群众对文化教育程度也提出了更高要求，而教育工作又关系到培养多少合格人对他们本人生存发展的重要性，所以提高农民文化素质是一项十分重要且紧迫的任务。
1、农民接受基本的文化知识不够由于我国农民受教育程度低，文化素质相对较低，因此，农民在学习时的知识基础、吸收新知识的能力、运用新技术等方面存在很大缺陷。
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谈乡村学校教学管理
摘要：教育要以学生发展为本，办学要以教师提高为本，要
为每一个老师的发展、学生的成才搭建平台，着力培养学生的创新
意识。
关键词：强化意识；狠抓管理；引入机制
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-268-01
学校管理工作千头万绪，错综复杂。
它像“弹钢琴”一样，既
不能自始自终只弹一个音，又不能在一个时间内去按动每个琴键。
学校各项工作有主次、轻重、缓急之分，不能只看到主、重、急，
无视次、轻、缓，也不能主次相混，轻重颠倒，缓急无别，眉须不
分。
在学校各项工作中处于中心地位的是教学，不以教学为主学校
总体工作的效能就无从取得，树立整体性观念也将是一句空话。
特
别是我县地处偏远的地区，地方经济发展的滞后不但决定了教育环
境改善的缓慢，也影响着人们的教育观念，那么，在学校实际管理
工作中如何进行教学管理呢？
一、强化人本意识，实现教学管理工作的民主化
在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校
管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的
管理思想。
我们作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色，
理应具有而且必须强化这种意识，来实现教学管理的民主化。
怎样
做到以“教师为本”呢？
1、学会换位思考过去我们传统的教学管理模式，考虑学校领导意图多，注重教学任务分配多，重视教学活动开展多，却很少考虑教师究竟在怎样的心态下接受任务，他们是否感受到完成任务的压力与快乐等。
于是我们在布置或检查工作时作一番换位思考，避免了许多粗暴生硬的操作方式，使教师乐意接受任务，并愉快地去完成各项工作任务。
2、学会尊重与信任“士为知己者死”，这句话充分强调了人们彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。
由此对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。
在学校中，教师只是分工的不同，每个人在人格上是平等的，所以我们努力营造一个尊重人的管理氛围，使人与人之间感情融洽，互相发生积极的影响。
其次我们给予教师充分的信任，没有事必躬亲，给教师创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。
3、满足成就需要每一位教师都希望被认可、被赞扬、被发现、被重视。
在教学管理过程中，我们充分考虑每一位教师的成就需要。
不以同一目标培养教师，不以同一目标评价教师，使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的甜头；我们善于搭台子、铺路子，使每位教师都有尝试成功的机会，显露身手的空间。
二、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量
成绩的取得，质量的提高，因素当然是多方面的。
但我们自己清楚，狠抓教学常规管理的确是一个非常重要的原因。
1、变粗放为集约，重在一个“实字”提起常规管理，人们容
易满足于表面化、粗线条，套用一个经营管理上的名词就是“粗放”，而不在“集约”上做文章。
“集约”式的常规管理，就是要着眼于一个“实”字，注重内容形式的完美统一，注重常规管理的规范化和科学化，作深层次的研究与探索，抓得严、抓得精，才能收到“实效”。
2、变压力为动力，坚持一个“恒”字抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。
而事实上，这样的工作也最容易三日风两日雨，虎头蛇尾。
因为时间一长，在这方面暴露出来的情况、问题就比较多，又由于面对出现的新情况新问题未来得及迅捷处理，于是就会渐渐形成各种各样的精神压力，而最终导致抓教学常规管理工作的懈怠，难于持之以恒。
３、变僵化为优化，追求一个“新”字抓教学常规管理不是目的，而是手段。
抓常规管理要同抓教育转轨和办学目标结合起来。
狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的两个积极性，提高教学质量。
因此，抓常规切不可抓死，变得僵化，而要抓而不死，抓能出新。
概言之，尽力追求教学常规管理的不断优化，在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高教学质量。
三、加强教师队伍的思想建设，提高群体素质
优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。
教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教
育、对学生尽好自己最大的义务，尽好自己应尽的职责。
也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人，为人师表。
因此，我们认为，抓教学管理，先要抓思想建设。
四、引入竞争机制，强化创新意识
竞争能激人奋发，鼓舞斗志，公平竞争是我们社会制度的体现，把竞争引入教育改革运用于教师管理，乃是新形势下的一项重大决策。
于是我们实行改革，逐级定岗定责，签定目标责任书，实行教育教学工作量化评价与奖惩制度，将责、权、利有机挂钩，使教师行动有准则，努力有目标，工作有干劲，这样级级有责层层加压，有效启动教师内部活力。
在知识经济时代，人们参与市场竞争的资本是知识创新水平，决定竞争胜负的关键因素是知识创新的能力。
由此可见，学校教学工作要参与激烈的竞争，并且要取得竞争的胜利，作为管理者必须有较强的创新意识和创新能力。
随着教育的迅速发展，随之而来的是教育的新问题、新情况、新变化，我们从长远的、发展的、创新的眼光去认识和理解新时期创新教育的内涵和外延，用以指导教师的教学实践。
为了适应新的教育发展的需要，我们在对新问题、新情况、新变化进行认识与思考的基础上，寻找和探索解决问题的新方法和新途径。