关于中小学生思想道德状况的调查报告

关于中小学生思想道德状况的调查报告关于中小学生思想道德状况的调查报告关于中小学生思想道德状况的调查报告根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神和福建省关工委的要求,厦门市关工委和厦门市教育系统关工委联合组织力量,于今年5-6月间对本市中小学未成年人思想道德状况本文来源于那一世范文网进行了一次较为深入和系统的调查。

在八所中小学（高中二所,初中三所,公立小学二所,民办小学一所）,随机抽选939人进行问卷调查（问卷回收率和有效率均为100%）,同时分别召开各种类型座谈会十几场,听取各方意见。

一、调查结果综合分析：根据问卷调查内容和答案,我们把它综合归纳为三个方面十六观。

（一）政治方面1．爱国观。

“作为中国人您感到”：“自豪”86.1%,“自豪感不多”10.2%,“没有什么自豪”3.5%,不表态0.2%;“当祖国受到外敌入侵时,你已达到服兵役年龄,对报名服役的态度”：“主动报名”61.2%,“万不得己才报名”12.4%,“不一定报名”9.8%,不表态16.6%。

反映出,爱国感与卫国行两者存在一定差距,爱国感强于卫国行。

2．信仰观。

“对信仰的认识”：认为“信仰是人的精神支柱和精神慰藉,不能没有”60.9%,“没有必要信仰”21.5%,“信仰不会带来实惠”13.4%,不表态 4.2%。

反映出,坚定信仰与无需信仰之比是6.1：3.9。

3．对上政治课。

认为“在学校上思想品德课、思想政治课对提高道德水准”：“有很大帮助”65.3%,“有点帮助”19.5%,“没有什么帮助”9.4%,“说不清楚”4.2%,不表态1.6%。

反映出,对学习政治课持不同程度的肯定与不同程度的否定之比是8.5：1.5,说明政治课的作用是大的。

但如果把“有点帮助”即帮助不很大和“没有什么帮助”与“说不清有什么帮助”合计则约”三分之一,不可小视。

（二）思想方面4．世界观。

“对于有人说‘世界上有鬼神’,您是”：“根本不信”55.2%,“不大相信”21.8%,“在黑暗中单独一人时有些怕鬼”19.5%,“非常相信”3.5%;“您遇到困难或想期末考出好成绩时通常会”：“依靠自己努力争取实现目标”95.1%,“到寺庙烧香拜佛”2.9%,“到教堂求上帝保佑”1.3%,“找算命先生”0.1%,不表态0.6%。

反映出,是否信鬼神的知与行两者不相称,不信鬼神的行为明显超过认知。

5．人生观。

“您认为在人一生中什么东西最重要”：“健康”21.1%,“知识”20.5%,“友谊”20.8%,“金钱”8.9%,“理想信念”7.3%,“事业”6.3%,“名誉”6.3%,“爱情”4.9%,“社会地位”2.8%,“权力”1.1%;“您长大最想干什么”：“科技人员”15.8%,“医生”14.8%,“教师”12.7%,“公务员”11.3%,“私营企业主”11.1%,“军人”10.6%,“农民”2%,“工人”1.7%,其他20%,“服务员”和“新闻工作者”为零;“您崇拜的对象是”：“明星”26.7%,“父母”19%,“英雄模范”18.1%,“专家教授”11.1%,“政治领袖”10.2%,“老师”7%,不表态7.9%;“您的学习目的是”:“为国家和社会多作贡献”46%,“将来有个好职业、高收入、过舒适生活”30%,“改变自己和家庭的困难处境”9%,“说不清楚”14.4%,不表态0.6%;“您的生活学习中影响最大的因素是”：“家长”19.6%,“同学”和“朋友”17.9%,“教师”17.6%,“书籍”10.8%,“电影电视”10.1%,“互联网”8.3%,“明星”5.6%,“英模人物”2.9%,“共青团少先队”2.9%,其他2.1%,不表态2.2.%;“您从老师那里除学到知识外还学到”：“做人处事方法”55.3%,“良好品德”18.6%,“学习方法”10.4%,“其他”14.1%,不表态1.6%。

反映出,综合多方面显示人生观的多样性和不一致性;总趋势,一生中最重要的东西、最基本的理想信念、事业极大少于其他;长大想干的职业基本上是以待遇高低而顺序;崇拜对象是分散而缺乏突出者;学习目的为个人利益等略超过为国家社会利益;生活学习中影响最大的因素是基本分散而缺乏突出者,但团队影响力极低很值得深思,从老师除学到知识外还学到的东西是其做人处事方法略多于其他（包括其中之一良好品德）。

总之,人生观价值取向虽还未基本定型,但存在的问题甚为严峻。

6．金钱观。

“对有钱就能办到一切”的看法：“有一定道理”46.1%,“不同意”39.6%,“完全同意”3.5%,不清楚和不表态10.8%;“在您看来拥有金钱的多少是”：“不一定能说明一个人成功的程度”69.1%,“一个人成功程度的唯一标志”15.7%,“不清楚”14%,不表态1.2%。

反映出,看重金钱与不那么看重金钱为均势,而看重金钱比以往更加凸现。

7．民主观。

“在选举班、团、队干部时您赞成”：“全班推荐加投票”39.8%,“学生自荐竞选演讲加投票”28.4%,“全班轮流当干部”12.3%,“由老师指定”12%,不表态7.5%;“在有关自己的问题作决定时您认为”：“自己的问题由自己做主”63.1%,“由父母做主”18.7%,跟好朋友商量后定”17.7%,不表态0.5%。

反映出,民主意识普遍增强,自我意识也普遍增强,但少数学生还习惯于由老师或家长做主。

8.劳动观。

“学校组织社区服务或公益劳动您是”：“乐于参加”69.3%,“同学都去了只好参加”22.5%,“觉得厌烦”7.4%,不表态0.8%;“您在家里做家务劳动是”：“偶尔去做”45.8%,“经常去做”43.8%,“没有去做”9.7%,不表态0.7%;“您在家里做家务劳动的时间大约有”：“20分钟以下”38.5%,“30分钟左右”27.5%,“40分钟左右”12.6%,“一个小时左右”12.2%,“一个小时以上”7.2%,不表态2%。

反映出,参加社区服务或公益劳动与勉强参加和厌烦而不参加之比是6.9：3.1;家务劳动经常做与偶尔做和不做之比是4.4：5.6,学生每天做家务劳动时间人均约30分钟。

由此看出,参加社区劳动优于做家务劳动,但做家务劳动的各种状态与做家务劳动的人均时间有矛盾,这可能是对家务劳动所指内容理解有偏差,从实际看不大可能每天做家务劳动时间人均达30分钟。

9．闲暇娱乐观。

“您课余闲暇时间主要用于”：“完成作业温习功课”24.3%,“补课”7.2%,“参加各种特色班”6.1%,“读书看报”16.5%,“到公园游乐场”3.3%,“与同学聚会闲聊逛街”6.9%,“文体活动”9.4%,“上网”7.2%,“看影视”11.9%,“其他”6.6%,不表态0.6%;“您喜欢哪一类影视片”：“侦察破案片”16.7%,“动画片”16.1%,“武打片”13.4%,“科幻片”13.1%,“历史故事片”11.1%,“战争片”6.3%,“言情片”5.2%,“现代故事片”4.7%,“反腐倡廉片”2.2%,“其他”9.8%,不表态1.4%;“您听到周围的同学能念童谣、顺口溜或民谣的情况”：“经常听到”9.2%,“偶尔听到”35.3%,“没有听到”54.6%,不表态0.9%。

反映出,在很有限的闲暇时间里,仍在用于继续文化课内容的各种学习都占各类活动总和比例的 3.8/10,而用于自身文艺体育活动只占各类活动总和比例的不足1/10;看各类影视片是各取所好,但其中看较有文化底蕴和富于人生启迪的影视片仅占2.4/10;偶尔和经常听到同学中能念各种变异的童谣、顺口溜的比例占4.5/10,可见这些容易上口和记忆且内容不健康的东西流传甚广。

10．网络观。

“您上网的主要目的”：“查找资料”44.7%,“浏览信息”18%,“找人聊天”10.9%,“玩游戏”8.9%,“在线视听”5.5%,“其他”5.5%,不表态 6.5%;“您主要玩哪类网络游戏”：“棋牌游戏”34%,“冒险游戏”28%,“即时战略”16%,“第一人称射击”12%,“在线游戏”10%;“您玩网络游戏是为了”：“放松自己”77.5%,“新鲜刺激”7.6%,“与别人较量”6%,“打发时间”5.5%,“过个瘾”3.4%。

反映出,上网主要目的是为了学习与为了聊天、游戏、视听等之比是6.3：3.7,玩网络游戏多样分布,其中属于棋牌文化相对多些,玩网络游戏为了放松自己居多,少数人为了找人聊天和打发时间具有不健康色彩。

（三）道德方面11．诚信观。

“您对某同学怕升学体检不合格而通过关系托人改了体检指标的行为”看法：“不改体检指标就会吃亏”77.2%,“是不诚实行为”19.2%,不表态 3.6%;“您对考试作弊的态度是”：“作弊是不诚实的行为,我不作弊”86.2%,“只要不被发现作弊有好处”8.4%,“别人作弊我不作弊就吃亏”4.7%,不表态0.7%;“您在场看到某同学打破班上窗户玻璃,当老师询问您时”：“应如实说出真相”75.3%,“别人不说我何必说”18.5%,“说出真相是出卖同学不能说”5.7%,不表态0.5%。

反映出,对为升学托关系改体检指标与对考试作弊的诚信态度,两者大不相应,诚信意识绝大数人关键时糊涂,一般时清醒。

12．人际观。

“在复习考试前夕一位成绩与您相当的同学请教您一个难题”：“认真告诉他怎样解答”87.4%,“怕影响自己学习而简单应付一下”8.3%,“担心他超过自己而假装自己不懂予以回绝”4.1%,不表态0.2%;“当您与同学或同伴发生冲突时您会采取”：“主动和解搞好关系”64.4%,“视对方的态度再作考虑”30.4%,“坚持不让步不主动找对方和解”5%,不表态0.2%;“学校发动同学自愿向灾区捐款您觉得”：“尽自己的能力献爱心”87%,“别人捐了我不捐面子过不去”7.2%,“与我不相干不管他”5.7%,不表态0.1%;“当您遇到困难时通常首先会”：“自己解决”41.7%,“找要好的同学或朋友”24.7%,“找父母或其他家庭成员”19.9%,“找班主任或其他老师”13.4%,不表态0.3%;“您跟父母沟通的情况”：“跟父母能沟通能讲心里话”47%,“与父母基本能沟通但有些心里话不能说”38.9%,“与父母谈不来难沟通更难说心里话”12%,不表态2.1%。

反映出,人际关系情况,总的大多数人处理得好的”7.4/10,但不能首选家长和老师商量解决自己碰到困难”6.7/10,不能与父母讲心里话”5.4/10,看出以我为中心的倾向增强,与父母、老师代沟隔阂甚大。

13．利益观。

“当个人利益与集体利益发生冲突时”：“集体利益为主兼顾个人利益”44.5%,“个人利益无条件服从集体利益”22.1%,“个人利益为主兼顾集体利益”22.1%,“集体利益无条件服从个人利益”11.1%,不表态0.2%;“当班级急需您参加完成一项重要任务与您已约好他人去玩一项新活动冲突时”：“服从班级需要认真参加并努力做好”80.4%,“不情愿地勉强参加应付了事”9.9%,“以自己有事推掉1 2 3 下一页。