大班绘本公开课优秀教案_4808
幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)绘本教学设计篇一绘本中往往蕴含着丰富的数学元素，因此我尝试运用绘本设计数学教学活动。
由于绘本更贴近幼儿的生活，情境性、趣味性比较强，因此这样的数学教学活动往往更能激发幼儿主动学习的兴趣和欲望。
但在运用绘本设计教学活动时，应把握以下几个要点：一、把握数学元素，精准制定目标1.目标定位。
目标是整个教学活动的灵魂，同时也规定了整个教学活动的方向和范围。
在制定绘本数学活动目标时，一定要提取绘本中的数学元素，并根据幼儿年龄特征和经验，从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位。
比如，绘本《森林里的时钟》讲的是彼得兄弟分别负责拨时钟的分针和时针，但由于弟弟工作的疏忽，导致时间混乱而闹出的一大堆麻烦事。
针对这个数学绘本，首先我们明确其数学元素就是正确认识时间，然后梳理出学习认识时钟、树立正确的时间概念以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定其教学目标。
2. 细化目标。
如果说定位目标规定了教学的大方向，那么细化目标就是更有重点、更有针对性地对教学目标进行一一分解，让目标更加具体化。
比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》预设的第一个目标是：“在感受故事情节的过程中说出各种图形，巩固对图形的认识。
”就图形的范围来说太广，而故事中涉及的大部分是几何图形，因此我把第一个目标改为：“在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。
”二、把握绘本内容，合理设计环节1.以故事情节为主线。
在设计数学活动时，以故事情节为主线，即从绘本的封面开始导入，以故事为线索设计教学活动过程。
比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》就运用了这种设计的方法，以“封面上有谁？”来导入，然后根据故事情节的发展设计各个教学环节。
巩固和认识环节：“看看，螳螂青青都做了哪些形状的家具？猜猜他还会做些什么？”；操作环节：“帮螳螂青青变变这些形状家具”，等等。
2.以数学问题为主线。
有时拘泥于绘本情节之中，可能会钻牛角尖，其数学的意义和价值也会被大大削弱。
幼儿园：大班绘本教案《公鸡的新邻居》
幼儿园大班绘本教案-《公鸡的新邻居》一、教学目标：1. 通过绘本《公鸡的新邻居》，让幼儿了解和感受故事中角色的情感变化，培养幼儿的共情能力。
2. 引导幼儿观察和描述故事中的场景，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过故事，让幼儿理解友谊的重要性，学会关爱和帮助他人。
二、教学内容：1. 绘本《公鸡的新邻居》的内容理解。
2. 故事中角色的情感体验。
3. 场景观察和描述。
4. 友谊主题的讨论和反思。
三、教学准备：1. 准备绘本《公鸡的新邻居》及相关图片。
2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和描述。
3. 准备彩色笔或画笔，供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 朗读绘本：教师用生动的语言朗读绘本，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 讨论：故事结束后，邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
4. 观察和描述：让幼儿观察绘本中的场景，鼓励幼儿用语言描述自己所看到的画面。
5. 绘画活动：邀请幼儿用自己的方式，将故事中的场景或角色画出来。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事的内容和自己的感受。
2. 鼓励家长引导幼儿观察家庭生活中的友谊，让幼儿学会关爱和帮助家人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评估幼儿在观察和描述环节的语言表达能力和观察力。
3. 关注幼儿在绘画活动中的创造力及对故事情节的再现。
七、教学拓展：1. 组织角色扮演活动，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验角色的情感。
2. 开展家庭作业，让幼儿邀请一个朋友来家里玩，培养幼儿的友谊意识。
3. 进行家园共育，家长协助教师观察幼儿在家庭中的友谊表现，鼓励幼儿关爱和帮助家人。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的情感需求，营造一个安全、温馨的学习环境。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点和感受，鼓励他们积极发言。
幼儿园大班绘本教案(优秀7篇)
幼儿园大班绘本教案（优秀7篇）幼儿园绘本教案篇一活动目标：一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。
二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。
三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动准备：PPT课件活动重点：理解故事内容。
活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动过程：一、谈话导入（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。
但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。
二、播放PPT（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？三、领读故事，加深印象教师领读部分句子，加深幼儿理解。
四、教师总结只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。
五、活动延伸去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。
大班绘本教案篇二活动目标：1、知道故事的主角是杜里和莎里，他们是设计师，他们都认为自己是最棒的。
2、通过互相欣赏和设计服装，初步体验参与美术设计的乐趣。
活动准备：电子书、操作材料、各种服装图片活动过程：一、欣赏图片，引出主题1、（播放漂亮服饰图片）这些服装漂亮吗？你知道是谁设计的吗？二、观察画面，了解故事情节。
1、（出示封面），在阅读区看过这本图画书的小朋友们，你们还认识他俩吗？谁能把他俩的名字告诉大家？（杜里和莎里）2、谁来说说你喜欢谁？为什么？3、（播放2-3页）我们来听听杜里和莎里两位设计师是怎么样介绍自己的。
我们一起来学学他俩说的话吧！4、杜里和莎里两位设计师都觉得自己很棒，那接下来让我们一起去看看吧。
大班绘本绘本教案8篇
大班绘本绘本教案8篇大班绘本绘本教案篇1设计意图：每个孩子心中的妈妈都是最好的，在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。
但他们对妈妈的爱又紧紧停留在外表的感知上，而且认为妈妈对自己的爱都是理所固然的，可对妈妈为自己毫无保存的付出，为自己可以做任何事情，对自己的爱时时刻刻都感受不到，也理解不了。
尤其是妈妈对自己管教严格，进展批判时，往往会误认为妈妈就是不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、骄傲的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。
奇妙的通过妈妈所变换的不同形象，激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。
因此我设计这次活动，盼望通过这次活动能让幼儿体验暖和的亲子感情。
活动目标：1、认真观看图片，结合已有生活阅历大胆叙述对画面的理解。
2、理解和感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动预备：绘本《我妈妈》课件、绘本30本活动过程：一、谈话引入，激发阅读兴趣。
提问：1、假如用一个外形来表示我们的爱，你会用什么外形？（爱心）2、教师这里也有一颗爱心（出示图片）。
你想把它送给谁？3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送给她妈妈的礼物。
他觉得自己的妈妈很棒很能干，你觉得你们的妈妈棒吗？4、哪些方面觉得你妈妈比拟棒，比拟能干？（幼儿答复）二、结合课件，阅读理解绘本。
那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。
（幼儿看图述说）这是我妈妈，她真的很棒，我妈妈是个手艺很好的大厨师。
提问：小朋友，你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀？我的妈妈也是一个很会杂耍的绝技演员。
提问：为什么说妈妈是杂耍演员？（依据图片引导幼儿）提问：咦，安东尼的妈妈这是在干什么呀？安东尼的妈妈每天都把自己装扮的干洁净净，漂美丽亮的，所以安东尼说我妈妈是个奇妙的画家。
提问：他妈妈怎么拎了这么多东西，看起来像个什么呀？（教师做肢体动作）提问：他妈妈为什么提着这么多东西。
小结：由于她把家里人需要的，用的，吃的都带回了家。
安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。
幼儿园大班绘本教案(通用
幼儿园大班绘本教案(通用一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园大班绘本阅读》，主要围绕绘本《小熊宝宝找妈妈》展开教学。
教学内容包括：1. 绘本阅读：绘本《小熊宝宝找妈妈》的全文阅读。
2. 章节内容：第一章，小熊宝宝与妈妈走散；第二章，小熊宝宝寻找妈妈；第三章，小熊宝宝找到妈妈。
二、教学目标1. 让幼儿通过绘本阅读，培养观察力、想象力及语言表达能力。
2. 教育幼儿在遇到问题时，要保持冷静，善于寻求帮助。
3. 培养幼儿对家庭的感情，懂得珍惜与家人相处的时光。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿通过绘本故事，理解家庭的重要性，培养家庭观念。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小熊宝宝找妈妈》、挂图、卡片、投影仪。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于家庭的小故事，引导幼儿思考家庭的重要性。
2. 绘本阅读（15分钟）（1）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节。
（2）针对故事中的重点内容，引导幼儿进行观察、思考和讨论。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察并描述小熊宝宝与妈妈走散后的心情。
（2）出示卡片，让幼儿根据故事内容，进行排序练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组根据故事情节，进行角色扮演。
（2）引导幼儿用画笔和彩色笔，画出自己心中的家庭场景。
（1）让幼儿谈谈自己在阅读绘本过程中的收获。
（2）引导幼儿学会珍惜与家人相处的时光。
六、板书设计1. 板书《小熊宝宝找妈妈》2. 板书内容：（1）绘本故事梗概（2）小熊宝宝与妈妈走散、寻找妈妈、找到妈妈的过程七、作业设计1. 作业题目：（1）描述小熊宝宝与妈妈走散后的心情。
（2）画出自己心中的家庭场景。
2. 答案：（1）小熊宝宝走散后，感到害怕、孤独、无助。
（2）家庭场景画（答案因个体差异而异）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对家庭观念的理解程度。
幼儿园大班绘本教案（精选17篇）
幼儿园大班绘本教案（精选17篇）幼儿园大班绘本篇1活动目标1.能仔细观察画面的人物细节，理解画面所要表达的内容2.能自己组织语言较准确表达画面内容，与同伴分享故事3.乐于阅读图书，体验阅读带来的乐趣重点难点重点：理解故事内容和情感变化，能自己组织语言讲述故事难点：愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽活动准备物质准备：歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》（数量根据幼儿人数来定）、纸和彩笔、图片经验准备：会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法活动过程一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣（一）播放歌曲，幼儿齐唱师：小朋友们真棒！唱得真好！请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?（二）分发绘本，二、活动展开（一）整体欣赏绘本1.观察绘本的封面和扉页2.师幼交流讨论：说一说封面和扉页上有什么内容？结合歌曲，猜一猜故事内容是什么？请用一到两句话说一说。
（二）分段欣赏绘本，理解故事内容1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分师：小朋友观察到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观，鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。
4.教师结合幼儿的表述，完整地讲述故事引起幼儿思考，他们住的房子有什么不一样？小朋友们住过什么特别房子吗？小结：气候差异导致的自然风貌不一样。
幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异，初步明白引起差异的原因是温度、水等。
5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花请幼儿用一到两句话表述画面内容。
初步理解色调变化表现出的人物情感变化。
大班幼儿绘本教案(优秀5篇)
大班幼儿绘本教案（优秀5篇）小班绘本教案篇一[活动目标]1、知识目标：了解绘本故事的内容，理解妈妈对自己的关爱。
2、能力目标：在领会亲子之间情感的基础上能大方地表达自己对妈妈的情感。
3、情感态度目标：感受有妈妈关爱的幸福，初步懂得对妈妈的感恩之情。
[活动重点]了解绘本故事的内容，理解妈妈对自己的关爱，感受有妈妈关爱的幸福。
[活动难点]在领会亲子之间情感的基础上能大方地表达自己对妈妈的情感。
[活动准备]1、经验准备：有亲子阅读的初步经验。
2、材料准备：幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》，绘本画面课件；喷嚏声和“小动物的话”录音3、家长准备：课前沟通，达成默契。
（1）能基本完整熟悉绘本的内容，对孩子的理解情况有一定的估计；（2）能围绕教师提出的问题，以适当的方式启发孩子理解绘本的相关内容，不包办代替；（3）鼓励孩子积极思维、大胆表述自己的理解，不随便责怪。
[活动过程]一、借助声效，引起兴趣1、师（播放喷嚏声）：听，这是什么声音？2、师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？（让幼儿学一学平时打喷嚏的样子）3、师：今天我们也来读一本跟打喷嚏有关的故事，好吗？二、分段阅读，理解内容（一）教师引导幼儿阅读，了解绘本（p1-p8）的故事情节，进入情景表演1、师（视频展示绘本第1页至第2页）：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。
你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？（把树叶和小蚂蚁都飞起来啦！）2、师（视频展示绘本第3页至第4页）：小老鼠打完喷嚏后谁来了？3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？4、师：我们一起来听听小兔子说了什么。
（播放录音“小兔子的话”）5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！”6、师（视频展示第5页至第6页）：小兔子也怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？（把蒲公英的种子都吹飞啦！）7、师（视频展示第7页至第8页）：小兔子打完喷嚏谁来了？8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？（鼓励幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”）9、师：我们来说一说、演一演，好吗？（老师扮演小兔子，请一位幼儿扮演小刺猬）（二）亲子阅读，情景表演1、师：接下来小刺猬也怎么啦？小朋友，你和妈妈一起把绘本翻读下去，也来说一说、演一演，好吗？（引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。
幼儿园大班绘本的阅读教案
幼儿园大班绘本阅读教案一、教学目标2. 提高幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，丰富他们的精神世界。
二、教学内容1. 选择适合大班幼儿年龄特点的绘本故事。
2. 每个故事提炼一个主题，如友谊、勇敢、爱心等。
3. 结合故事内容，设计相关的活动环节，引导幼儿参与。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事情节。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
3. 启发式教学法：引导幼儿主动思考、提问，培养他们的探究精神。
四、教学准备1. 准备绘本故事书籍，确保画面精美、文字简洁。
2. 根据故事内容，准备相关的教具和材料，如图片、卡片等。
3. 创设舒适、温馨的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的表现，如专注度、参与度等。
2. 通过活动环节，评估幼儿在观察、思考、表达等方面的能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
教案示例：一、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高观察能力和语言表达能力。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的友谊观念，学会分享和互助。
二、教学内容1. 选择绘本故事《猜猜我有多爱你》。
2. 故事主题：友谊、爱。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿感受故事中的爱。
2. 互动教学法：引导幼儿参与故事情节，体验友谊的珍贵。
四、教学准备1. 准备绘本《猜猜我有多爱你》若干份。
2. 准备相关图片、卡片等教具。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的表现，如专注度、参与度等。
2. 通过活动环节，评估幼儿在观察、思考、表达等方面的能力。
六、教学步骤1. 引入：邀请幼儿坐在一起，营造温馨的阅读氛围。
教师展示绘本《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2. 朗读：教师用生动的语言朗读故事，注意语音、语调的变化，让幼儿感受到故事的趣味性。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题。
幼儿园大班绘本教案优秀9篇
幼儿园大班绘本教案优秀9篇幼儿园大班绘本教案篇一活动目标：1、辨别儿歌的相似音韵。
2、在游戏中念唱表演绕口令。
3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：1、教学大书《三只老骆驼》（P22~P24）2、字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”。
3、菠萝、陀螺、骆驼图片各一张。
活动过程：一、理解绕口令。
1、出示教学大书《三只老骆驼》的画面，解读绕口令。
提问：（1）你从图片里看到了什么？猜猜这首绕口令说了些什么？（2）三只骆驼驮着什么？2、完整朗诵绕口令。
（1）（出示文字）试着读一读。
一起来认认字（“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”）。
（2）跟着老师一起读绕口令。
二、字词游戏。
1、识字游戏。
（1）出示菠萝、陀螺、骆驼的图片和字卡，进行图文配对。
（2）仔细观察这几个文字，发现其中的规律：“菠、萝”都有草字偏旁，“骆、驼”都有马字偏旁。
小结：原来许多的汉字都有偏旁部首，能说明这个字的来历或是与什么有关。
菠萝和草有关，骆驼和马这种动物有点相像。
知道这个规律要以帮助我们认识更多的字。
2、记忆游戏：菠萝蹲。
（1）邀请三名幼儿游戏，分别手拿字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”，听到“菠萝蹲”的信号后，手拿“菠萝”字卡的幼儿快速蹲下；当她起立发出“某某蹲”的信号，让拿相应字卡的幼儿迅速做动作。
游戏反复进行。
（2）增加字卡：“哆嗦”、“懒惰”，提高游戏难度和趣味性。
三、表演绕口令。
1、在音乐节奏中幼儿自主练习。
2、请幼儿表演，鼓励幼儿参加挑战。
小班绘本教案篇二活动意图：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
大班绘本公开课教案
大班绘本公开课教案第一章：认识绘本教学目标：1. 了解绘本的定义和特点，认识到绘本的价值。
2. 学会欣赏绘本，培养孩子的审美情趣。
教学内容：1. 介绍绘本的定义和特点，如丰富的画面、生动的故事等。
2. 展示优秀的绘本作品，引导孩子欣赏和评价。
3. 分享绘本阅读的乐趣，引导孩子主动参与阅读。
教学活动：1. 组织孩子参观绘本展览，让他们自由欣赏和表达感受。
2. 邀请孩子分享自己喜欢的绘本，并说明原因。
3. 开展绘本故事会，老师讲述有趣的绘本故事，孩子参与互动。
第二章：绘本阅读技巧教学目标：1. 学会绘本阅读的基本技巧，如观察画面、理解情节等。
2. 提高孩子的语言表达能力和想象力。
3. 培养孩子的阅读策略，如预测故事发展、归纳总结等。
教学内容：1. 介绍绘本阅读的基本技巧，如观察画面、理解情节等。
2. 教授阅读策略，如预测故事发展、归纳总结等。
3. 引导孩子运用阅读技巧自主阅读绘本。
教学活动：1. 老师示范阅读绘本，引导孩子观察画面，理解情节。
2. 孩子自主阅读绘本，尝试运用阅读技巧。
3. 组织孩子分享阅读心得，交流阅读策略。
第三章：绘本创作与表达教学目标：1. 培养孩子的创造力和想象力，鼓励他们创作绘本。
2. 提高孩子的绘画技巧和表达能力，学会用画面讲述故事。
3. 培养孩子的自信心和审美观念。
教学内容：2. 教授绘画技巧和表达方法，如色彩运用、画面构图等。
3. 引导孩子创作属于自己的绘本，并学会表达和分享。
教学活动：1. 老师展示绘本创作过程，引导孩子观察和学习。
2. 孩子进行绘本创作实践，老师给予指导和鼓励。
3. 组织孩子展示自己的绘本作品，分享创作心得。
第四章：绘本与主题探讨教学目标：1. 培养孩子的思辨能力和批判性思维，学会从绘本中提取信息。
2. 引导孩子关注绘本中的主题，如友情、亲情、环保等。
3. 培养孩子的情感态度和社会价值观。
教学内容：1. 介绍绘本中的常见主题，如友情、亲情、环保等。
2. 教授提取信息和分析主题的方法，如观察、讨论等。
大班绘本优质公开课教案
大班绘本优质公开课教案主题：《小蛮腰的故事》一、教学目标1.1 知识目标1）了解绘本《小蛮腰的故事》的故事情节2）掌握其中的简单词汇与句式1.2 技能目标1）通过阅读提高学生的阅读理解能力2）培养学生的口语表达能力3）提高学生使用语言进行表达的自信心1.3 情感目标1）培养学生的阅读习惯2）感受人与人之间的友谊二、教学准备1. 教材：《小蛮腰的故事》绘本2. 教具：教师课件、幼儿读物、幼儿手工材料3. 教学环境：整洁有序、明亮温馨的教室环境三、教学过程3.1 热身教师和学生一起做一些简单的体操活动。
通过活动，让学生活动一下身体，调整状态。
比如：1）起立面向教师，随着音乐做慢跑动作，为下一步活动做准备。
2）按照指挥进行手臂运动或跳绳等有节奏的活动，让学生活跃身心。
3.2 导入教师向学生介绍一个小女孩小蛮腰，她有一个特别漂亮的小蛮腰。
然后告诉学生，接下来要一起来听一听小蛮腰的故事。
3.3 讲故事1）阅读绘本，讲述故事情节。
2）通过图片的展示，让学生了解小蛮腰经历的种种，让学生感受故事中的人物情感和心路历程。
3.4 讨论1）问学生小蛮腰在故事中遇到了哪些问题？2）请学生描述小蛮腰是怎样解决这些问题的？3）引导学生探究人物的性格，如善良，乐观等等。
4）请学生分享自己的经历，让学生明白友谊的重要性。
3.5 练口语让学生自由展示自己的想法，发表看法。
可以提供一些话题，如：1）你有没有类似小蛮腰的经历？2）你的朋友是怎样帮助你的？3）你觉得友谊很重要吗？为什么？3.6 小手工活动：1）为小蛮腰制作腰带。
2）让学生自由绘制小蛮腰，或者和自己最好的朋友的照片。
3.7 总结与展示1）通过讨论，让学生总结小蛮腰故事教给我们的东西。
2）鼓励学生分享观点，让他们展示自己的作品和发表感受。
四、教学反思通过整个过程的学习，学生对于小蛮腰的故事情节，人物性格等等有了更好的理解。
同时，在学习中也培养了他们的口语表达能力和交流能力，以及绘画等方面的创造力，激发了学生学习的热情。
大班绘本公开课教案
大班绘本公开课教案一、教学目标1.了解绘本的特点和分类；2.能够理解绘本中的故事情节和人物形象；3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；4.提高学生的口语表达能力和思维能力。
二、教学内容1.绘本的特点和分类；2.绘本故事的情节和人物形象；3.绘本阅读的技巧和方法；4.绘本故事的表达和讨论。
三、教学过程1. 导入环节1.教师介绍本节课的主题和目标；2.教师向学生展示几本不同类型的绘本，并让学生猜测它们的故事情节和人物形象；3.学生自由阅读一本绘本，然后向同桌介绍这本书的故事情节和人物形象。
2. 学习环节1.教师讲解绘本的特点和分类，如绘本的图文结合、适合儿童阅读、分为故事类、知识类、艺术类等；2.教师讲解绘本故事的情节和人物形象，如故事情节的起承转合、人物形象的性格特点等；3.教师引导学生掌握绘本阅读的技巧和方法，如观察图画、理解文字、理解情节、理解人物等；4.学生自由阅读一本绘本，并回答教师提出的问题，如故事情节的起承转合、人物形象的性格特点等。
3. 实践环节1.学生分组，每组选择一本绘本，然后进行小组讨论，讨论内容包括故事情节、人物形象、故事中的道理等；2.每组派出一名代表向全班介绍他们选择的绘本，并分享小组讨论的内容；3.教师引导学生进行绘本故事的表达和讨论，如学生可以用自己的语言复述故事情节、描述人物形象、表达自己的感受等。
4. 总结环节1.教师总结本节课的教学内容和学习收获；2.学生回答教师提出的问题，如本节课学到了哪些知识、有哪些收获等；3.教师鼓励学生继续阅读绘本，并提出阅读建议和鼓励。
四、教学评价1.学生能够理解绘本的特点和分类；2.学生能够理解绘本故事的情节和人物形象；3.学生能够掌握绘本阅读的技巧和方法；4.学生能够进行绘本故事的表达和讨论；5.学生能够提高口语表达能力和思维能力。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生了解绘本的特点和分类，掌握绘本阅读的技巧和方法，提高口语表达能力和思维能力。
大班绘本教案优秀教案
大班绘本教案优秀教案# 大班绘本教案## 教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 通过绘本故事，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生理解故事内容，培养同理心和情感认同。
4. 通过绘本教学，激发学生的想象力和创造力。
## 教学准备1. 选择适合大班学生的绘本，内容健康、积极、有趣。
2. 准备绘本的PPT或实物绘本。
3. 准备相关的教学辅助材料，如图片、音乐、角色扮演的道具等。
## 教学过程### 导入新课1. 通过提问的方式激发学生的兴趣：“你们喜欢听故事吗？今天老师带来了一个非常有趣的故事，你们想不想听？”2. 简单介绍绘本的作者和故事背景，为学生提供一个故事的背景框架。
### 阅读绘本1. 教师先读一遍绘本，让学生初步感受故事内容。
2. 边读边展示绘本的图片，让学生观察图片细节，引导学生思考图片与故事内容的关系。
3. 读后提问，让学生回答故事中的关键问题，如：“故事的主角是谁？”“发生了什么事？”“你最喜欢故事中的哪个部分？”### 讨论与分享1. 分组讨论，每组选择一个故事中的角色，讨论这个角色的性格特点和行为。
2. 每组派代表分享讨论结果，教师给予积极的反馈和补充。
3. 引导学生联系实际生活，讨论如果自己遇到类似的情况会怎么做。
### 角色扮演1. 根据绘本内容，设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色。
2. 提供简单的道具，如帽子、围巾等，增加角色扮演的趣味性。
3. 角色扮演结束后，让学生分享扮演过程中的感受和学到的东西。
### 创意表达1. 引导学生根据绘本故事创作自己的绘本，可以是续写故事，也可以是创作一个新的故事。
2. 提供绘画材料，鼓励学生画出自己心中的故事情节。
3. 展示学生的作品，让学生互相评价和欣赏。
### 总结1. 回顾今天的故事和活动，强调故事中的重要信息和教育意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读，培养良好的阅读习惯。
3. 布置相关的家庭作业，如阅读另一本绘本，或者和家人分享今天学到的故事。
大班绘本优质课教案
大班绘本优质课教案课题：大班绘本优质课教案教材：绘本《小狗找东西》教学目标：1. 通过展示绘本《小狗找东西》的内容，培养幼儿的观察能力和想象力；2. 通过绘本的故事情节，培养幼儿的合作意识和团队合作能力；3. 让幼儿了解到不同问题的解决方法，并培养他们的解决问题的能力；4. 培养幼儿对学习的积极性和兴趣，提高他们的学习动力。
教学准备：1. 绘本《小狗找东西》2. 小狗玩具3. 幼儿小树苗形状卡片教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师带领幼儿一起唱《小狗乖乖》。
2. 教师向幼儿介绍绘本《小狗找东西》的故事题材，激发幼儿的学习兴趣。
步骤二：展示绘本（10分钟）1. 教师展示绘本《小狗找东西》，用简单的语言讲述故事情节。
2. 教师引导幼儿观察绘本中的插图，询问幼儿可能在绘本中找到哪些物品。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 教师选取几个幼儿扮演绘本中的角色，其他幼儿扮演观众。
2. 幼儿们按照绘本的情节，进行角色扮演，模仿角色的动作和表情。
步骤四：游戏活动（20分钟）1. 教师引导幼儿进行“小狗找东西”的游戏。
教师用小狗玩具藏起来，然后让幼儿们去寻找。
2. 教师给每个幼儿发放一张小树苗形状的卡片，幼儿们需要在找到小狗玩具后，把卡片贴在找到的位置。
步骤五：问题解决（10分钟）1. 教师引导幼儿讨论绘本中小狗的问题及解决方法。
例如，小狗找不到东西时，他是如何解决问题的？2. 教师询问幼儿有没有遇到过类似的问题，如何解决的？步骤六：总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的内容，再次强调故事中的问题解决方法和团队合作。
2. 教师向幼儿提问，他们从本节课中学到了什么？教学反思：通过这节课的教学，幼儿不仅可以了解到绘本中的故事情节，还可以培养他们的观察能力、想象力、合作意识和解决问题的能力。
通过和幼儿的互动，能够激发他们对学习的兴趣和学习的动力。
此外，通过角色扮演和游戏活动等形式的教学，可以提高幼儿的参与度和学习效果。
大班绘本绘本阅读市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班绘本绘本阅读教案引言绘本阅读是幼儿教育中一种极为重要的教育形式。
通过阅读绘本，幼儿可以拓展阅读领域，培养阅读兴趣，提高语言表达能力和思维能力。
本教案将介绍大班幼儿绘本阅读的重要性及如何有效引导幼儿进行绘本阅读。
一、大班幼儿绘本阅读的重要性绘本是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它们通过图画和简单的文字，能够激发幼儿的想象力、提高幼儿的语言表达能力，并帮助幼儿了解世界。
大班幼儿正处于语言和认知发展的关键时期，因此，绘本阅读对他们的发展非常重要。
1. 拓展阅读领域：通过绘本阅读，幼儿可以接触到不同主题和领域的知识。
他们可以了解动物、自然、科学等各个方面的内容，拓宽自己的知识面。
2. 培养阅读兴趣：从小培养幼儿的阅读习惯和阅读兴趣非常重要。
通过绘本阅读，幼儿可以享受阅读的乐趣，激发他们对阅读的兴趣，并逐渐培养出持续的阅读习惯。
3. 提高语言表达能力：绘本中的图画和文字可以帮助幼儿学习新词汇和句子结构，提高他们的语言表达能力。
幼儿可以通过模仿绘本中的对话和情景，锻炼自己的口语表达能力。
4. 培养思维能力：绘本故事往往包含一定的情节和逻辑，通过阅读绘本，幼儿可以培养逻辑思维、推理能力和想象力。
他们可以通过故事中的情节和人物来理解和思考问题。
二、引导大班幼儿进行绘本阅读的方法1. 选择适合年龄的绘本：根据大班幼儿的语言和认知水平，选择适合他们的绘本。
绘本的内容应该与幼儿的生活经验相吻合，并能够激发他们的兴趣和好奇心。
2. 创建良好的阅读环境：为幼儿创造一个安静、温馨的阅读环境，提供舒适的座位和充足的阅读材料。
可以在教室中设置一个专门的阅读角落，放置各种绘本和阅读相关的物品。
3. 读绘本时注重互动：在阅读绘本时，教师应与幼儿进行积极互动。
可以通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发幼儿的思维和想象力。
同时，还可以鼓励幼儿提出自己的问题和观点，培养他们的独立思考能力。
4. 多元化的绘本活动：可以结合绘本阅读开展一系列的活动，如绘本分享会、角色扮演、绘本创作等。
大班语言绘本公开课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
大班语言绘本公开课教案教学目标：1. 帮助大班学生提高语言表达能力和阅读理解能力；2. 通过阅读绘本，激发学生的阅读兴趣和想象力；3. 培养学生的观察力和思维能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学准备：1. 绘本故事书：选择一本适合大班学生的经典绘本；2. 小黑板或白板；3. 彩色纸和颜色笔；4. 几个小组桌椅。
教学内容和步骤：第一步：导入新课（5分钟）1.教师与学生互动问候，营造积极的学习氛围。
2.教师展示一本精美的绘本，并让学生看封面猜测故事的主题。
第二步：阅读与讨论（15分钟）1.教师读绘本故事的第一段，引导学生认真倾听。
2.在阅读过程中，教师可以不时停下来，提问学生关于故事情节、人物形象等问题。
3.鼓励学生提出自己的想法和观点，并以小组讨论的形式进行交流。
第三步：绘本再现（20分钟）1.将学生分成若干小组，并要求每个小组选择一个故事场景进行再现。
2.教师在黑板或白板上将各个小组所选择的场景画出来，帮助学生理解故事情节。
3.鼓励学生在小组内分配角色、排练对话和行动。
第四步：小组表演（20分钟）1.每个小组轮流上台表演他们的绘本再现。
2.其他小组成员可以观看，并提出自己的观后感和建议。
3.教师鼓励学生给予积极的评价和鼓励，并提供一些建议来改进表演。
第五步：总结与归纳（10分钟）1.教师和学生共同总结今天的课堂内容。
2.学生发言分享他们通过绘本学到了什么，以及对绘本故事的思考和感受。
3.教师点评学生的发言，并鼓励学生继续保持阅读的习惯。
教学扩展：1.学生可在家中选择自己喜欢的绘本，向同学分享，鼓励多样化的阅读体验；2.设置读书角，提供各类绘本供学生下课时阅读；3.进行绘本故事写作活动，鼓励学生发挥创造力编写自己的绘本故事；4.组织阅读比赛，激发学生的阅读兴趣。
教学反思：此次大班语言绘本公开课通过阅读和表演绘本故事，有效激发了学生的阅读兴趣和想象力，培养了学生的合作意识和表演能力。
但在今后的教学中，需要更多地关注个别学生的参与度，并给予针对性的指导和鼓励。
2023最新-大班绘本教案优秀8篇
大班绘本教案优秀8篇绘本是孩子学习的工具书之一，绘本阅读赋予孩子学习成长的力量。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是勤劳的编辑帮大家分享的大班绘本教案优秀8篇，希望对大家有所启发。
绘本教案篇一活动目标：1、按动物的某一特征进行排序。
2、在数石头游戏中，比较动物的轻重。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、课件：让谁先吃好呢。
2、排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。
活动重难点：1、活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2、活动难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用“〈、〉、=”号记录操作结果。
活动过程：一、初步了解动物及桃子的主要特征。
1、了解动物的主要特征。
（1）师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）（2）师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）（评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。
）2、了解桃子的特征。
（1）师（点击课件）：咦，这是什么呢？（桃子）（2）师：看看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心形状；红红的；黄黄的；大大的）（3）师：哇，这样一个爱心形状的、圆圆的，又红又黄的大桃子，要是现在就放在我们鼻子底下，闻上去又会是什么味道？（香香的）（4）师：真想吃一口呀，你们想吃吗？（想）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。
大班语言活动教案绘本 大班语言活动教案公开课
大班语言活动教案绘本大班语言活动教案公开课1. 引言本文档为大班语言活动教案绘本的教学指导，包括大班语言活动教案的设计和实施。
本教案以绘本故事为主线，通过丰富的语言活动，帮助学生提高语言表达能力和社交能力。
在公开课中，教师将以互动的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学目标本教案的教学目标主要包括： - 提高学生的听说能力和语言表达能力； - 培养学生的合作意识和团队合作精神； - 激发学生的学习兴趣和创造力； - 帮助学生欣赏和理解绘本故事的情节和主题。
3. 教学准备在教学开始前，教师需要做好以下准备： - 准备一本富有教育意义的大班语言活动绘本故事； - 准备相关教学材料，如图片、卡片等； - 设计教学活动和课堂互动环节。
4. 教学流程本节课的教学流程分为以下几个步骤：步骤一：导入和引导（5分钟）教师可以通过展示绘本的封面或简要述说故事的情节来吸引学生的注意力，并激发学生对故事的兴趣和想象力。
步骤二：讲解绘本故事（10分钟）教师向学生详细讲解绘本故事的情节、人物和主题，并帮助学生理解故事中的关键信息和语言表达。
步骤三：语言活动一（15分钟）教师设计相关的语言活动，如配对练习、角色扮演等，以帮助学生巩固并运用故事中的语言表达。
教师可以准备相关的图片或卡片来辅助活动。
步骤四：语言活动二（15分钟）教师继续设计相关的语言活动，如小组合作、问答环节等，以培养学生的合作意识和团队合作能力。
学生可以通过互动的方式来分享自己对故事的理解和感受。
步骤五：创作活动（15分钟）在本节课的创作活动中，教师可以引导学生绘制与故事相关的图画或制作手工作品，并鼓励学生通过自己的创作表达对故事的理解和感受。
步骤六：总结和延伸（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生进行延伸思考，例如提出一些与故事情节相关的问题，激发学生的思考和探究能力。
5. 教学评估在教学过程中，教师可以通过观察学生的参与度、语言表达能力和创作成果等来评估学生的学习情况。
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大班绘本公开课优秀教案大班绘本公开课优秀教案时间：06-16：大班教案公开课优秀大班语言公开课教案大班幼儿绘本教案2015大班优秀教案借形篇一：大班绘本公开课教案幼儿园大班科学公开课教案（精选汇编）设计意图：《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。
活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。
因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、积极探索，与同伴合作完成任务。
重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受，发现秘密幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。
小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索，相互交流。
4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？你觉得可能是什么原因？1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。
通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。
活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。
设计意图：随着现代科技的日新月异，"卡"与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。
孩子们在游戏中出现了"乘公交车刷卡、购物刷卡"的情景，"刷卡"也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。
《幼儿园教育指导纲要中》明确指出："应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导"。
伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
活动目标：1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。
重点：能大胆表述卡的名称、用途难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录活动准备：经验准备：请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选材料准备：不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）活动过程：一、我认识的卡--激发对卡的兴趣（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。
）（二）重点提问：1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。
）3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。
--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。
接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。
（出示做过汉字标记的各种卡）（二）重点提问：1、哪一张你也很喜欢的，为什么？--在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。
有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。
在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。
2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。
）3、幼儿操作，说说理由。
--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同（一）重点提问：1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。
）--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。
（二）重点提问：1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。
3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。
（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。
相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。
四、设计卡（延伸：大胆想象）你还想发明什么样的卡呢？活动评析：本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。
活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。
活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。
既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把篇二：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完整教案《当我害怕时》（赠送视频+ PPT课件、教案）一学前分析：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
二活动名称：当我害怕时〈语言、社会）三活动目标：1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。
四活动过程：1、创设怙境，引出主题师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过花海，继续冒险。
走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡）师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。
（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。