《创业管理实务》课程介绍

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《创新思维与创业实务》课程标准

《创新思维与创业实务》课程标准1前言1.1课程性质《创新思维与创业指导》是面向全校各专业开设的一门公共必修课。

以培养创新精神、提升创业意识为主要目的，是学校课程体系的重要组成部分，依据专业人才培养方案制订。

课程全面、系统地介绍了创新技法、创新思维训练方法及企业创办的基础知识、商业模式和创业计划书撰写等内容，强调个体在发展进程中的创新创业素质，及由此带来的创新思维与形成的创新创业能力，旨在启发创新思维，培养创新思维习惯；挖掘创业潜力，提升创业成功率；正确认识创新与创业的关系，敏锐觉察社会存在的问题与痛点，设计创新产品或解决方案，提升创新价值。

《创新思维与创业指导》课程是素质教育必不可少的课程，能提升学生在工作、学习中创新力和创造力，能帮助学生更好的完成专业实习和毕业实习等课程，也是学生创业所需的基础知识课程。

1.2课程设计思路本课程以专业人才培养方案为依据，以创新创业能力为本位，以案例、项目为引导，以活动、讨论为主导进行课程规划设计。

课程设计体现了开放性、职业性、实践性三个特点。

开放性体现在课程由校内教师与企业专家合作进行建设；职业性体现在课程培养目标以培养创新精神、创新素质、创业意识和创业能力为依据；实践性体现在课程内容以案例、项目为引导，以活动和讨论为主导。

课程着眼于学生创新思维、创新精神的培养和创新创业素质的养成，关注学生终身学习与可持续性发展。

课程依据创新的形成和应用及创业实施过程设计，课程以案例、讨论、活动等形式回答创新、创新思维、创新与创业的关系、创业团队、商业模式等问题。

课程内容突出对学生创新创业能力的训练，理论知识紧紧围绕案例的需要来进行，通过案例的实现展示理论的知识。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合，通过理论与实践相结合，重点评价学生的创新创业的应用能力。

《创新思维与创业指导》是一门理论性与实践性较强的课程。

课程设计的基本理念是在基本理论和基本方法技术的教学中强调一致性，而在方法的具体应用方面则强调发散性，即应用创新思维和创新技法方法提出问题，又能设计解决方案或产品，通过创业推动社会的进步和发展。

《创新创业实务》初创企业设立与管理

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主讲人：XXX
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【本章导读】
在电影《中国合伙人》中，由佟大为饰演的王阳在自己的婚宴上对一起创业的两个兄弟说：不要和最好的朋友合伙开公司。但问题是，我们应该和什么样的人合伙开公司？风投界名言：宁愿投资一流团队, 二流项目；不投一流项目, 二流团队。什么样的团队是一流团队？初创业者怎么组建一流团队？这一章我们通过学习团队组建与管理的知识，通过制定团队组建方案、人才吸引方案、人才招募方案、股权设计方案、提升团队绩效方案等，逐一破解初创企业“识人难”“用人难”“留人难”的难题。
经营TOP职责：（成长追求）
不同层级TOP的职责分工
部门TOP职责：（利益追求）
团队TOP的职责：（效率的追求）
1.结合外部环境，制定战略政策，并与下属共识。
2.结合战略政策，构筑企业体制，并与下属共识。
1.结合内部资源，根据战略制定战术政策，并与下属共识。
2.根据战术政策，构筑部门体制，并与下属共识。
外部环境
创业团队的生存和发展直接受到了制度性环境、基础设施服务、经济环境、社会环境、市场环境、资源环境等多种外部要素的影响。这些外部环境要素从宏观上间接地影响着对创业团队组建类型的需求。
6.1.2 科学设计组织架构
【知识探究】
1 科学的人员搭配
组建团队时，需要将团队的架构搭建清晰，分工明确，每个成员找准自己的定位，找准自己的职责，一个团队才能协同作战，形成合力。在无数的初创团队生生死死的案例中发现，组建核心团队有一个核心的基本原则——“板凳模型”，见下图。
6.1.1 初创团队组建模式
【知识应用】创业团队组建的主要影响因素
创业团队的组建受多种因素的影响，这些因素相互作用共同、影响着组建过程并进一步影响着团队建成后的运行效率。

《企业管理实务》说课稿范文

《企业管理实务》说课稿范文今天我说课的内容是《企业管理实务》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《企业管理实务》是本科商学院的一门专业课程。

它是在学生已经学习了基础的管理学理论知识并具备一定的实践能力的基础上进行教学的，是商学领域中的重要知识点，而且企业管理实务在实际的企业运营中有着广泛的应用。

2、教学目标根据教学大纲的要求以及教材的特点，结合学生现有的管理学知识和实践经验，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解企业管理的基本概念、原理和方法，掌握企业管理的核心技能。

②能力目标：培养学生分析和解决实际企业管理问题的能力。

③情感目标：培养学生对企业管理的兴趣和热情，增强其对管理职业的认同感。

二、说教法学法在教授管理学这门专业课程时，应该注重培养学生的实践经验和问题求解能力。

因此，本节课我将采用案例分析法和团队合作学习法进行教学。

案例分析法是通过引导学生分析真实的企业管理案例来培养他们的分析问题和解决问题的能力。

团队合作学习法是通过小组讨论和合作完成任务的方式来培养学生的团队协作能力和实践能力。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些真实的企业管理案例，以供学生分析和讨论。

同时，还会准备一些学习资料和多媒体教具来辅助教学，以便更好地引导学生进行学习和思考。

四、说教学过程新课程标准强调学生的主体地位，因此，在教学过程中，我将通过提问、讨论和案例分析等形式激发学生的学习兴趣和主动性。

具体的教学环节如下：环节一、谈话引入，导入新课在课堂伊始，我将通过提问和讨论的形式引导学生思考，什么是企业管理，为什么企业管理对企业的成功至关重要。

通过学生的回答和观点交流，引导学生进入学习状态，为今天的课程做好准备。

环节二、案例分析，引导探究我将给学生提供一个真实的企业管理案例，让他们小组讨论和分析该案例中的管理问题，并提出解决方案。

通过学生的讨论和思考，我将指导他们分析问题的本质和原因，培养他们的问题分析和解决能力。

工商管理学院各专业课程简介汇总

工商管理学院各专业课程简介汇总一、工商管理专业课程简介
课程信息统计表：生产与运作管理1
课程信息统计表：创业管理2
课程信息统计表3
课程信息统计表4
课程信息统计表5
课程信息统计表6
课程信息统计表7
课程信息统计表8
课程信息统计表9
课程信息统计表10
课程信息统计表11
课程信息统计表12
课程信息统计表13
课程信息统计表14
课程信息统计表15
课程信息统计表16
课程信息统计表17
课程信息统计表18
课程信息统计表19
二、人力资源专业课程简介
课程信息统计表1
课程信息统计表2
课程信息统计表3
课程信息统计表4
课程信息统计表5
课程信息统计表6
课程信息统计表7
课程信息统计表9
三、物业管理专业课程简介
课程信息统计表1
课程信息统计表2
课程信息统计表3
课程信息统计表4
课程信息统计表5
课程信息统计表6
四、工程管理专业课程简介
课程信息统计表1
课程信息统计表2
课程信息统计表：工程招投标与合同管理（郭毅）3
课程信息统计表4
课程信息统计表：工程项目管理5
课程信息统计表6
课程信息统计表7
课程信息统计表8
课程信息统计表9
课程信息统计表：生产与运作管理10。

《创业理论与实务》课程标准

学院课程标准课程编号: 10454 课程名称: 创业理论与实务开课系部: 商务系制订(修订)人:审核人:批准人：2019年 9月 12日制(修)订《创业理论与实务》课程标准一、课程基本信息课程编号：10454课程名称：创业基础课程类别：专业课课程性质：必修适用专业：市场营销先修课程：《市场营销学》、《管理学》、《客户关系管理》、《经济法》、《会计基础》后续课程：《商务沟通》、《服务管理》开课系：经济管理系总学时：48周学时：3学分：3二、课程的目标和任务创业教育本质是一种素质教育。

本课程力图将理论与实践相结合，讲授创业学基本理论与创业流程，拓展学生对创业领域的深入了解和认识。

通过创业学课程理论学习、案例分析和实践环节，使学生了解创业模式、创业流程和创业管理的基本理论，提高学生对创业的全面认识，完善学生的知识结构，激发学生的创业兴趣，提高和增强学生的创业基本素质与创业能力，为学生将来创业或者从事企业管理工作奠定一定的基础。

（一）职业技能目标1、正确、全面、客观认识创业；2、通过创业理论与实践，学会洞察商机、把握机遇，熟悉创业流程管理；3、能够撰写创业计划书，具备基本创业素质和创业能力。

（二）知识教育目标1、掌握大学生创业、创业学相关概论，掌握创业者心理与特征分析；2、掌握大学生创业项目的环境分析和机会选择，掌握创业团队组建、激励机制；3、掌握大学生创业模式的选择、创业计划的制定；4、掌握创业资金筹措和创业流程申办；5、掌握新创企业风险管理和战略管理；6、掌握创业的可持续发展性。

（三）职业素质目标1、领悟创业思维，传播创业理念，普及创业知识，探索创业规律，促进创业交流；2、培养忧患意识、乐观精神和创新思维；3、强化团队协作精神；4、锻造较强的学习能力。

三、课程内容及要求（一）整体教学要求本课程从创业导论人手，对创业领域涉及的各个环节进行理论分析与案例讲解，依据实用性、趣味性和可操作性原则，对课程内容进行整合并进行整体设计，将课程内容任务化，通过“创业理解”、“创业准备”、“创业实施”、“创业管理”等四个模块的教学设计，形成有机联系的、完整的创业学体系。

《创业实践》课程标准

《创业实践》课程标准课程学时数：54适用的专业范围及层次：经济管理系全体学生学分：3考核方式：考查一、课程性质与任务1、课程性质本课程是经济管理系全体学生（包括物流管理、工商企业管理、市场营销、会计、旅游管理、文秘，共六个专业）素质拓展课程之一。

项目实施方式：将学生分为8-10人的创业小组若干组，各组独立完成创业计划书。

项目设计思想：第一，2024年夏季达沃斯论坛致开幕辞时，国务院总理李克强提出掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“人人创新”、“万众创新”的新局面，通过创业创新，为中国经济提质增效打造不熄引擎，顺利过渡到经济新常态。

大学生作为双创活动的主体，必须积极参与到各级创新创业活动中。

对经济管理类学生来讲，创新创业教育对培养其创新意识、创业能力加强学生的素质教育有较好的促进作用。

第二，结合“挑战杯”创业计划竞赛、广东省“互联网+”等各级创新创业计划竞赛，有效的将教学课程与参加比赛有机结合，更能激发学生的学习热情，更能通过学生参赛乃至获奖提升学生乃至学院的形象，与此同时也能促进教师的创新思维，促进个人能力的提升。

2、课程任务与目标（一）项目课程的知识目标和要求：1.具有创新意识，了解创业相关知识、程序、技能；2.并掌握分析环境的基本方法和实践运用；3.了解风险投资的基本情况，熟悉企业运作模式以及各职能战略选择；4.掌握市场调研各种方法手段，并能综合运用分析市场环境；5.掌握财务运营分析基本知识。

（二）项目课程的能力目标和要求：1.掌握将创新意识转变为创业计划流程的能力；2.掌握宏观环境数据以及市场数据的收集整理并进行综合分析、应用的能力；3.掌握根据实际，拟定融资方案，组建企业结构，进行各职能战略的选择的能力；4.掌握综合市场研究分析结论，提出针对性的市场推广方案的能力；5.掌握企业财务报表（3主表）的编制以及进行杠杆分析的能力；6.掌握创业计划书以及市场调研报告书的写作能力；7.创业实施阶段与创业企业利益相关体谈判的技能。

基于行动导向构建《创业实务》课程教学体系

系的设计
《创业实务》公共选修课程是才培养理念，重注为培养创建与经营新企业、微型企发挥行业、业及企
业和家庭小企业的创业者，而传授业初生阶段的创业管理知识与技能，由校企合作开发的强化操作、淡化理论的课程。程面向全校各课学生参与课程的
识的培养和企业创建策划知识与企业模拟申办登记系统包括企业经营。经营内容贯穿筹资和投资、技能的提升；项目２切实考虑了我名称预先核准登记、出资和验资、市场营销、生产、财务、仓库、采购、国当前复杂的行政部门审批手续工商注册登记、制印章、织机物流配送、目规划、项人才招聘、技刻组
等创业教育普遍涉及的内容，根据企业登记注册的过程中，采购经理、材料主管、财务经理对新企业理、企业创建策划对知识和能力的需申办登记的运作有一个感性认识，等角色，成企业经营团队，组按照求选取教学内容，注学生创业意了解企业创办流程中的各个环节。经营规划，关开始为期５年的模拟～６
２１年第１期００１
第３卷１总６９０期
职业技术教育
Ｖ０ＣＡＴ０ＮＡＬＡＮＤＥＣＨＮＩＡＬＥＤＵＣＡＴ１１ＴＣ０Ｎ
Ｎｏ１，０１．１２０Ｖ０－ｌ３ｌ
Ｇｅｅａ．０ｎｒｌＮｏ６９
基于行动导向构建《创业实务》课程教学体系
在适度的创业知识覆盖下，以创业流程为主线，序化教学内容，

创新创业教程教学大纲

《创新创业教程》教学大纲一、课程说明1．课程性质本课程是为本科、高职高专、中职技校和有志于提升职业核心能力的职场人士开设的职业核心能力课程，是职业核心能力认证创新创业模块的必修课程。

2．教学目的创新创业是职业核心能力课程体系中的拓展核心能力，本课程职融创新和创业两部分内容为一体，结合国内外最新创新成果和创业模式，体例新颖、内容翔实、形式活泼、案例丰富、分析到位，从激发创新意识、训练创新思维、掌握创新技法、提升创新能力的角度开拓学员的创新意识，提升创新的强烈愿望和能力，训练全方位、多角度地创造性地解决实际问题，从寻找创业机会、整合创业资源、开办创业项目、强化创业管理等方面，全面提升学员创业能力，为学员创业提供最为坚实的理论和实践基础。

3．教学要求本课程以能力目标、案例分析、过程训练和效果评估相结合的形式，注重学员在教学过程中的主导性和参与度，以能力提升和素养培训为目的，逐步提高学员的创新创业能力，并培养创新创业的实用技巧。

本课程教学内容以全国职业核心能力认证专用教材《创新创业教程》为基础，以创新创业水平等级标准为目标，以真实、典型的职场生活和案例为补充，学习过程以学员小组协作式讨论、调研、活动、模拟实训等为主，教学重点在于理论与实践的结合与应用。

4．教学方法依据本课程的性质，除了传统的讲授法、案例法、直观演示法、练习法等之外，应多采用视频展示、小组协作、分组讨论、角色扮演、任务驱动等参与式教学法。

二、教学目标与学时安排模块项目教学内容教学目标学时知识目标能力目标激发创新意识创新原理 1.相关概念2.创新能力形成的基本原理3.创新的原则4.创新与创业1.了解创新和创新能力的基本内涵2.了解创新能力的形成和创新的原则3.了解创新与创业的联系掌握创新能力形成的基本原理，对自身创新能力和优势有一定的认识和了解2创新素质 1.创新必备的心理素质2.创新的内在动力——创新精神3.创新的知识结构1.了解创新必备的心理素质和创新精神的基本内涵2.了解创新知识结构的不同模型掌握创新所需的基本素质要求，积极培养自身的创新习惯1创新意识 1.良好的创新环境可激发创新意识2.创新意识的养成1.了解环境对激发创新意识的影响2.了解养成创新意识的方法通过学习和训练掌握创新意识养成的方法，逐步激发自身的创新意识1训练创新思维冲破极限 1.定势思维2.偏见思维3.冲破思维枷锁1.了解定势思维的概念、作用和特点2.了解偏见思维的表现形式和心理机制3.了解冲破思维枷锁的方法掌握定势思维和偏见思维的特点和表现，通过训练掌握冲破思维枷锁的方法2拓宽视角 1.发散思维2.收敛思维3.逆向思维4.想象思维5.联想思维6.逻辑思维了解发散思维、收敛思维、逆向思维、想象思维、联想思维、逻辑思维等几种创新思维的本质、特点和方法理解并掌握几种创新思维方法，能够将这些创新思维方法应用于实际1思维重构 1.新思维的内涵及表现2.重构思维模式3.开发右脑4.六顶思考帽5.头脑风暴法6.德尔菲法1.了解新思维的基本内容2.了解六顶思考帽、头脑风暴法、德尔菲法的内容和方法通过学习和训练对自己的思维进行重构，掌握六顶思考帽、头脑风暴法、德尔菲法等并能实践运用1掌握创新技法创新技法（一）1.设问型方法2.组合型方法3.分析列举型方法4.联想类比型方法5.其他创新方法1.了解5W1H法、和田十二法、奥斯本检核表法的原理和实施步骤2.了解主体附加法、二元坐标法、焦点法的原理和实施步骤3.了解缺点列举通过学习和训练掌握常见创新技法的基本原理和实施步骤，能够在实际解决问题的过程中运用这些技法2法、希望点列举法的原理和实施步骤 4.了解类比法、移植法的原理和实施步骤5.了解仿生学、观察法、实验法、信息法的基本原理创新技法（二） 1.TRIZ理论核心思想2.TRIZ理论主要内容3.TRIZ解决问题的过程4.TRIZ算法解决问题的流程5.TRIZ理论的运用了解TRIZ理论的核心思想、主要内容和解决问题的过程和流程通过学习和训练掌握TRIZ理论，能运用TRIZ解决相关的问题2创新过程 1.创新的四阶段理论2.创新过程的要求3.创新过程的基本动力 1.了解创新过程的四阶段的具体表现2.了解创新过程的要求和动力掌握创新过程的阶段和要求，能够通过创新过程把握创新活动2提升创新能力发现问题 1.培养观察能力2.信息处理能力3.学习能力1.了解细节、客观、多角度、分析、质疑观察法的要求2.了解信息处理能力和学习能力的基本要求通过学习和训练提升发现问题的能力，特别是观察、信息处理和学习的能力2构思创意 1.创意内容2.创意准备3.创意产生4.创意流程1.了解创意内容、创意准备的基本内容和要求2.了解创意产生的原因掌握创意流程，能够根据问题构思创意 2解决问题 1.描述问题2.分析问题并提出解决方案3.实施解决方案并进行效果评估1.了解解决问题的流程2.了解描述问题的原则和要求通过学习和训练能够掌握解决问题的流程 2寻找创业机会分析环境 1.创业环境的概念及分类2.创业环境的内容3.我国创业环境的特点4.创业环境分析的方法1.了解创业环境的概念、分类、内容和特点2.了解创业环境分析的PEST分析法和SWOT分析法通过学习和训练能够把握创业环境的现状及趋势，掌握创业环境分析的方法2调研市场 1.寻找创业机会2.市场调研内容3.市场调研步骤4.市场调查方法1.了解寻找创业机会的方法2.了解市场调研的内容、步骤和方法通过学习和训练能够捕捉创业机会，进行市场调研1选择项目 1.创业项目的分类 1.了解创业项目的通过学习和训练 12.选择创业项目应考虑的因素3.选择项目的步骤4.选择项目的思路5.判断项目的价值类型及其特征2.了解创业项目选择的影响因素、步骤和思路3.了解判断创业项目价值的方法理解什么是适合自己的创业项目，能够进行创业项目的选择和价值判断整合创业资源组建团队 1.创业者的素质2.创业团队的概念及特征3.打造优秀创业团队的方法4.如何管理创业团队5.创业团队破裂的原因及预防1.了解创业者的素质及特点2.了解创业团队的特征和有效管理的需求3.了解创业团队管理和风险控制的方法掌握创业团队组建和管理的方法，简历创业团队成员之间的信任，营造良好的团队氛围2项目规划 1.创业计划书的概念及其作用2.创业计划书的内容3.撰写创业计划书的注意事项1.了解创业计划书的概念、作用和内容2.了解撰写创业计划书的要求通过学习和训练掌握创业计划书的结构和写作方法，能够正确撰写创业计划书1学会融资 1.融资的需要2.融资渠道与方式3.创业企业融资的程序4.融资渠道与工具选择策略5.如何降低银行融资成本1.了解融资的渠道、方式和创业资金的来源，以及企业融资的程序2.了解不同创业阶段融资的渠道和工具选择通过学习掌握创业企业融资的渠道、方式、程序，掌握不同创业阶段企业融资的方法和要求1开办创业项目公司选址 1.选址原则2.选址要考虑的因素3.餐饮类项目选址4.服务类项目选址5.小商品类项目选址1.了解公司选址的原则和基本要求2.了解餐饮、服务和小商品类项目选址的注意事项通过学习和训练掌握项目选址的原则和要求，能够根据项目类型选择恰当的创业地址2企业创办 1.企业的组织形式2.各种组织形式的申办手续3.项目开办相关手续实务4.各种组织形式之间优劣对比1.了解不同企业组织形式的内涵及优劣2.了解各种组织形式的申办手续和具体要求通过学习和训练掌握企业创办的程序和要求，掌握企业注册的程序和内容2创业营销 1.市场定位2.市场细分3.营销策略选择4.营销组合5.创业不同时期的营销模式6.电子商务1.了解市场定位的依据、影响因素和战略2.了解市场细分的标准3.了解产品服务、定价、渠道分销、通过学习和训练掌握创业市场营销的过程和策略，把握市场定位和市场细分的策略，以及电子商务的特点2促销等营销策略的基本要求4.了解电子商务的概念和优势强化创业管理财务管理 1.财务理念2.财务关系3.财务报表4.财务分析5.成本控制6.税收筹划1.了解资产负债表、损益表、现金流量表等财务报表的内容和格式2.了解财务分析的内容和方法3.了解税收筹划的内容和途径通过学习和训练能够确立正确的财务理念，理清财务关系，掌握常用的财务报表并能对之进行分析，掌握成本控制和税收筹划的要求2成长管理 1.企业成长一般规律2.成长型企业特征3.企业成长战略重点1.了解企业成长的4个阶段及其特点2.了解成长型企业特征和战略重点掌握企业成长的一般规律和关键因素，掌握领航企业快速稳健成长的技巧2风险管理 1.创业风险的来源2.创业风险的类型3.风险识别与管控4.化解创业风险1.了解创业风险的来源和类型2.了解风险识别的方法和风险预警的要求3.了解化解创业风险的方法掌握创业风险的识别和化解创业风险的方法，能够在不同创业阶段做出相应的创业风险化解措施2 总课时数：40，包含原理分析和活动评估三、教学评价与考核本课程是职业核心能力认证模块之一，可参与全国职业核心能力认证水平等级考核，考核方式包括过程测评、原理分析和职业能力。

《大学生创业法律实务》课程教学大纲200707

大学生创业法律实务Students Venture Legal Practice课程代码：课程类别：通识教育课课程性质：公共选修课适用专业：全院各专业学时数：32学时（理论学时：28 实验学时：0 课外学时：4）学分数：2要求先修课程：无执笔人：叶虹一、课程性质与地位近年来，我国社会经济发展的新的需要及严峻的就业形势，促使大学生创业问题越来越受到各方面的重视。

鼓励大学生创业不仅有利于创新型人才培养，而且通过创业能够带动就业，大大缓解就业压力。

在法治社会中，创业活动离不开法治环境的保障，创业者不仅要具备经济、管理等知识，更需要创业者具备依法创业的素质、能力，因此法律素质的培养是创业教育的应有之义。

创业教育在我国刚刚起步，主要侧重从经济角度教给学生创业知识，较少注意甚至忽视创业法律素质问题，这远远不能符合大学生创业教育的需要。

本课程属于创业学与法学的交叉学科，系一门以创业相关法律问题为研究对象，注重创业法律实务能力培养的应用型课程，旨在培养大学生创业法律素质能力，切实提高大学生依法创业的意识，降低创业法律风险，为大学生成功创业提供保障。

二、课程教学目标本课程以创业的主要形式——创办企业活动的逻辑过程为主线，全程展现创业活动的关键步骤和主要细节，结合实例讲解创业相关法律问题，引导初次创业的大学生了解整个依法创业过程，使其能在较短的时间里掌握依法创业的实务。

通过本课程的学习，学生应当了解和熟悉创业相关法律基础知识，掌握企业创办和经营过程中的主要法律流程，初步了解应对创业相关法律纠纷的途径、方法。

三、教学内容、基本要求及学时分配第一章：创业与法律的关系。

1、依法创业的重要性；2、创业相关法律法规；3、大学生创业中常见的法律问题；4、大学生创业法律素质的培养。

要求学生理解依法创业的重要性，树立正确的学习态度，强化依法创业意识，并对与创业有关的法律法规有一初步的了解。

第二章：企业创办的法律实务。

1、如何确立创业的形式；2、如何获得初始资本（风险投资）；3、企业创办的流程；4、企业章程的拟定；5、创业的其他途径。

创业管理与实务课件(主编蒋健)

20
从“低科技”中发现机会
03
集中盯住某些客户的需要就有机会
4
追求“负面”就会有机会。
创业机会的评估
定量评估 8个维度53项指标，见P75
第四单元实施创业
如何选择创业项目
01
02
如何组建创业团队
如何撰写创业计划书
03
04
了解创业融资的常用渠道
了解企业注册流程及法律
05
事项
选择创业项目的原则
1、要选择国家政策鼓励和支持并有发展前景的行业
创业机会的特征与来源
普遍性偶然性
创业机会的特征
消逝性
创来机会的来
源
经验积累意料之外知识革命兴趣爱好问题引发
创业机会的识别
主要的创业机会
现有市场机会和潜在市场机会
行业市场机会与边缘市场机会
目前市场机会与未来市场机会
全面市场机会与局部市场机会
发现创业机会的方法
0
01
变化就是机会
创新的10种类型： 1、盈利模式创新 2、网络创新 3、结构创新 4、流程创新 5、产品性能创新 6、产品系统创新 7、服务创新 8、渠道创新 9、品牌创新 10、顾客契合创新
什么是创业？
创业涉及创业企业、企业者、创业行为、创业精神等层面，相对复杂，到目前也没有一个标准定义。但可归纳为三种类型： 1. 强调创业精神和企业精神的培育和拓展； 2. 强调创业机会的识别和开发； 3. 强调通过创业组织来创造价值的过程. ① 因为： a. 创业是创新精神和创业精神的驱动过程 a. 创业是机会识别和开发的过程 a. 创业是通过一定的组织形式，发掘并利用潜在机会来创造价值的动态过程 a. 注：创业是一个长期的过程，并不停止于公司的创建完毕！

创业创业实务教案

创业创业实务教案一、课程简介创业创业实务课程是一门旨在培养学生创业思维、创业技能和创业精神的综合性课程。

本课程通过理论讲解、案例分析、实践操作等多种方式，帮助学生了解创业的基本概念、创业者的素质要求、创业机会的识别与评估、商业模式设计、团队建设与管理、融资渠道等，从而提高学生的创业意识和创业能力，为未来的创业之路打下坚实的基础。

二、课程目标1. 掌握创业的基本概念、理论和实践，了解创业的环境和趋势。

2. 培养学生的创新思维、团队协作和沟通能力，提高解决问题的能力。

3. 帮助学生识别和评估创业机会，设计适合自己的商业模式。

4. 了解创业的法律法规、税务政策和知识产权保护等知识。

5. 提高学生的融资能力和资金管理技巧，为创业筹集资金。

三、课程内容第一章：创业概述1. 创业的定义与内涵2. 创业者的素质要求3. 创业环境与趋势分析第二章：创业机会识别与评估1. 创意筛选与市场调研2. 机会识别与评估方法3. 商业计划书撰写与路演技巧第三章：商业模式设计1. 商业模式的定义与要素2. 常见的商业模式类型3. 商业模式创新与竞争优势第四章：团队建设与管理1. 团队构成与角色分工2. 团队沟通与协作技巧3. 团队激励与发展规划第五章：融资渠道与资金管理1. 融资方式与策略选择2. 投资人心理与沟通技巧3. 资金管理与风险控制第六章：创业法律与税务知识1. 公司注册流程与法律法规2. 税务申报与优惠政策解读3. 知识产权保护与管理四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲授的方式，系统地介绍创业的相关理论和实践经验。

2. 案例分析：选取具有代表性的创业案例，引导学生进行深入分析和讨论。

《大学生创新创业理论与实务》一

• 创新的类型
— 4—
第一节
认识创新
1.1 创新的含义
创新是以新思维、新创造和新描述为特征的一种概念化过程。创新有三层含义：第一，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。换句话讲，并不是说只有重大的创造创造才是创新，实际上，对各种产品、工作方法、商业模式、效劳模式的改进等都属于创新。
5
第一节
写下一种或多种见解，选择一位成员与专家再进行详细分析。类比畅想这一步可以被视作一次远离问题的“假日〞，是综摄法的关键所在。牵强配对绕问题与类比展开讨论和研究，直到发现解决问题的新途径。实用配对对之前开发出的类比案例深入研究，从类比的例子中彻底找出更明确详
尽的启示。制定方案充分发挥专家的作用，把创意构思转化为对问题的解决方案。
WHY 为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是什么？造
成这样的结果为什么
WHERE 何处？在哪里做？从
哪里入手？
HOW MUCH 多少？做到什么程度？数量如何？质量水平如何？
费用产出如何？
5W2H 分析法
HOW 怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？
WHEN 何时？什么时间完成？
什么时机最适宜？
15
第一节
认识创新
1.5 创新的方法
自由畅谈放松思想，让思维自由驰骋。
禁止批评批评对创造性思维会产生抑制作用。
①②
延迟评判一切评价和判断都要延迟到会议结束。以后才能进行。
③④
追求数量
目标是获得尽可能多的
设想，追求数量是它的
首要任务。
16
第一节
认识创新
1.5 创新的方法
综摄法
综摄法是美国麻省理工学院戈登〔William Gordon〕教授提出的一种典型的创意构思方法。它以事物为媒介，将毫无关联且不同的知识和要素结合起来，以翻开“未知世界门扉〞，激起人们的创造欲，使潜在的创造力得以发挥，产生众多创造性设想。

创业管理实务

创业管理实务创业管理实务一、引言现如今，创业已成为许多年轻人的选择。

创业不仅有机会获得财富和成功，还可以实现梦想，为社会做出贡献。

然而，创业本身是一项充满风险和挑战的任务，需要有一定的管理实务知识和经验。

本文将针对创业管理实务展开论述，以帮助创业者更好地管理自己的企业。

二、创业管理的重要性创业管理是创业过程中不可忽视的一个环节。

好的创业管理可以帮助创业者更好地规划和执行创业计划，有效降低创业风险，提高创业成功率。

创业管理涉及到很多方面，包括团队管理、市场营销、财务管理等。

只有不断学习和实践创业管理知识，才能更好地应对创业过程中的各种挑战和问题。

三、创业管理实务1.团队管理团队管理是创业过程中至关重要的一环。

创业者需要建立一个优秀的团队，以共同推动企业的发展。

在团队建设中，创业者应该注重以下几点：（1）人才引进：创业者需要引进具有相关经验和能力的人才，以帮助自己实现创业目标。

（2）团队协作：团队成员之间应该密切合作，建立良好的沟通机制和相互信任的关系。

（3）激励机制：创业者需要建立有效的激励机制，鼓励团队成员发挥更大的潜力。

2.市场营销市场营销是创业成功的关键因素之一。

创业者需要了解市场需求，找到自己产品或服务的目标用户，并制定相应的市场营销策略。

在市场营销中，创业者应该注意以下几点：（1）市场调研：创业者需要通过市场调研了解目标用户的需求和竞争对手的情况，以制定出更有效的市场营销策略。

（2）品牌建设：创业者需要通过有效的品牌建设将自己的产品或服务与竞争对手区分开来，让消费者认可和信任。

（3）营销渠道：创业者需要选择合适的营销渠道，将产品或服务推广给目标用户群体。

3.财务管理财务管理是创业过程中至关重要的一环。

创业者需要进行有效的财务规划和控制，确保企业能够实现盈利。

在财务管理中，创业者应该注意以下几点：（1）资金筹集：创业者需要寻找合适的渠道筹集资金，以支持企业的发展。

可以通过与投资者合作、申请贷款等方式来筹集资金。

《创业教育》课程教学大纲

《创业管理》课程教学大纲一、课程的性质、目的和任务《创业管理》是经济与管理学院开设的一门通识教育课程，该课程是顺应新时代发展的要求，以市场变化及其趋势为背景，从企业微观角度出发，运用企业管理新观念，培养学生的创业意识和创业能力，让学生掌握小企业开办与管理全过程的理论和实务的一门创业课程。

目的在于培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取、勇于挑战、勇于创新的能力，为其就业开拓广阔的空间。

二、课程教学的基本要求（1）培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取、勇于挑战、勇于创新能力。

（2）为学生将来开办和从事小企业管理工作奠定一定的基础、掌握一定实际操作技能。

（3）学生个人创业能力培养。

掌握个人进行创业选择、用人、决断、应变、承担风险、品格等能力方面的知识。

（4）帮助学生了解小企业开办的程序和管理的基本原理和理论。

（5）帮助学生掌握市场环境因素以及存在的机会和威胁，掌握企业经营计划、生产布局、质量工艺、资金筹措、人力资源管理、产品组合、厂（店）址选择等方法与程序；（6）教会学生初步撰写创业计划和模拟创业。

三、课程教学内容、重点和难点第一章认识创业及其本质（2 课时）1、主要内容创业活动主要做什么，创业发生在哪里，创业存在哪些类型，创业的本质是什么。

2、学习目的了解创业活动的本质及独特性，了解创业活动的一般过程，了解创业活动产生的情境，分析创业热潮产生的环境因素第二章决定成为创业者（2 课时）1、主要内容创业者是一个特殊的人群吗？他们有什么特点，为什么要成为创业者，决定成为创业者要考虑哪些主要内容。

2、学习目的分析创业者的创业动机及其对创业活动的影响，分析归纳创业者的独特技能和素质，注重从创业神话中识别创业活动的理性因素第三章识别与评价创业机会（2 课时）1、主要内容什么是创业机会，创业机会来自哪里，如何才能更容易地识别出创业机会，怎么判断某个机会是个好机会，如何判断机会的价值，是不是所有的机会都适合个体创业者2、学习目的掌握机会识别和判断的基本方法，把握判断适合个体创业者的机会特性，了解创业机会评价的目的和方法，提升机会识别能力的途径，学习创意产生的主要技术第 4 章开发商业模式（2 课时）1、主要内容商业模式的主要内容是什么，商业模式的赚钱逻辑是什么，商业模式开发的分析方法，如何开发有效的商业模式，商业模式能模仿吗2、学习目的了解商业模式的内涵，了解商业模式的逻辑性，了解商业模式的思维方法，学习商业模式的设计，了解商业模式的独特性第五章组建优秀的创业团队（2 课时）1、主要内容团队和群体有什么不同？为什么风险投资家总是特别重视创业团队？组建创业团队只是为了找到志同道合的人么？组建创业团队应该注意些什么问题？如何才能成为优秀的创业团队？2、学习目的了解创业团队对创业成功的重要性，了解团队组建要考虑的主要问题，了解创业团队演变的一般规律，掌握优秀创业团队的标准。

《创业实务》课程标准

《创业实务》课程标准2023年10月目录一、课程信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)1.知识目标 (2)2.技能目标 (3)3.素养目标 (3)（二）课程要求 (4)四、课程结构与内容 (4)（一）教学内容选择与组织原则 (4)（二）教学内容组织构架 (6)五、学生考核评价 (8)六、教学实施与保障 (9)（一）教学实施 (9)1.教学理念 (9)2.教学模式 (10)3.教学方法 (10)4.学法 (11)5.教学实施 (11)（二）教学实施保障 (12)1.师资队伍 (12)2.教学资源 (12)一、课程信息课程名称：创业实务学时：32学分：2适用专业：旅游英语、旅游管理、导游等专业二、课程性质与任务（一）课程性质《创业实务》课程是旅游英语专业、旅游管理、导游等专业的公共基础课程，是一门理论知识和实践技能并重的理实一体化课程。

本课程定位于培养学生扎根祖国大地，利用所学专业知识创造满足人民美好生活需要的产品或服务，塑造具备家国情怀、社会担当、诚信守法的精神品质和素养，形成具有创业精神和创业思维能力的高素质技术技能人才。

本课程安排在第四期，前期课程是《创新思维》，通过前期学习，学生产生了创意项目。

本课程的学习对学生职业能力的提升和职业素质的培养起着重要的作用，为专业课程起到延伸和丰富作用，同时也对旅游英语专业人才职业能力培养和职业素养养成起着重要的支撑作用。

（二）课程任务本课程依据中国就业培训技术指导中心发布的《创业培训标准》，对接该标准的“创业准备”阶段进行模块化设计，以学生有了创意如何准备创业为任务出发点，完成对应“调研商业、确定构思、设计主张、创造价值、获取价值、创意营销、总结项目、组建团队、路演项目、创办企业”十单元的学习，实现创业思维和能力潜能的激发及训练，在理解创业十步基础上养成家国情怀、社会担当、诚信守法和敬业乐业精神，将创意通过十步骤实现创业准备。

创业管理实务知识解析

创业管理实务知识解析在当今竞争激烈的商业世界中，创业已经成为许多人追求梦想、实现自我价值的途径。

然而，创业之路并非一帆风顺，需要创业者具备丰富的知识和技能，其中创业管理实务知识尤为重要。

本文将对创业管理实务知识进行详细解析，帮助创业者更好地理解和应对创业过程中的各种挑战。

一、创业机会的识别与评估创业的起点是发现有价值的机会。

创业者需要具备敏锐的洞察力，能够从市场变化、技术进步、社会需求等方面发现潜在的创业机会。

例如，随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，健康食品、健身服务等领域可能存在着巨大的创业机会。

在识别到机会后，还需要对其进行评估。

评估的重点包括市场规模、增长潜力、竞争态势、技术可行性、财务可行性等方面。

通过深入的市场调研和分析，创业者可以判断一个机会是否值得投入资源去开发。

二、商业模式的设计一个成功的商业模式是创业成功的关键之一。

商业模式描述了企业如何创造价值、传递价值和获取价值。

创业者需要明确自己的目标客户群体、产品或服务的定位、收入来源、成本结构等要素。

以共享经济为例，其商业模式的核心是通过整合闲置资源，为用户提供更便捷、高效的服务，并通过收取一定的费用来实现盈利。

创业者在设计商业模式时，要不断思考如何优化各个环节，提高企业的竞争力和盈利能力。

三、创业团队的组建人是创业的核心要素，一个优秀的创业团队能够大大提高创业成功的概率。

创业团队成员应该具备互补的技能和共同的愿景。

例如，技术专家、市场营销专家、财务专家等不同领域的人才组合在一起，可以形成一个强大的团队。

在组建团队的过程中，创业者要注重团队成员的沟通和协作能力。

良好的团队氛围能够激发成员的创造力和积极性，提高工作效率。

同时，合理的股权分配也是稳定团队的重要因素。

四、创业资源的获取创业资源包括资金、人才、技术、设备、场地等。

创业者需要通过各种渠道获取所需的资源。

资金是创业过程中不可或缺的资源，创业者可以通过自筹资金、天使投资、风险投资、银行贷款等方式筹集资金。

课程介绍

近年来，大学生就业形势严峻，同时也掀起了全民创业热潮，迫切要求高等院校重视创业教育。

为此，清华大学、南开大学等极少数学校首先开始开设《创业管理》等相关课程，我校在上世纪90年代初，就已经关注并研究中小企业的发展，累积了一大批中小企业发展的研究成果，在全国具有较高的影响力和知名度，在逐步创建、完善基础上，及时在管理类各专业中开设了《创业管理》专业课，并在学校作为公共选修课开设了短学时的《创业管理》课程——《网络创业理论与实务》。

第一阶段：萌芽阶段江苏大学是江苏省最早重视创业及相关领域研究与教学工作的学校。

上世纪90年代，梅强教授作为我国率先研究中小企业的学者之一，对我国中小企业发展的一系列问题进行了创造性研究，研究成果大大丰富和拓展了我国中小企业发展理论。

1996年在承担联合国开发计划署资助项目“小企业改革与发展”的基础上，面向硕士研究生开设《中小企业管理》课程，2002年在博士研究生中开设《中小企业发展》课程，揭示中小企业经营管理的特殊性，探求企业创业成长的一般规律。

组织硕士、博士研究生关注创业与企业成长领域的理论研究成果，针对日趋活跃的创业实践，探索面向本科生教学的课程体系。

第二阶段：创建阶段2002年，江苏大学中小企业学院成立，这是我国第一家专门从事中小企业研究和培训的学院。

鉴于在中小企业研究和培训方面做出的突出成绩，2002年学院被原国家经贸委中小企业司定为"中国中小企业项目研究和培训基地” 、2005年又被国家发改委中小企业司确定为“国家中小企业银河培训基地”。

2005年为MBA开设《创业管理》课程，结合国内创业活动活跃和民营经济的快速发展，考虑到社会转型给企业管理带来的挑战以及管理人才培养的需要，与有关骨干教师认真研究了本科培养目标和教学计划设计，把创业管理作为本科生重要的管理知识和技能训练纳入教学计划中。

课程教学团队认真研究了国内外知名高校（如哈佛大学、清华大学、南开大学等）创业方面的课程，在此基础上，2006年面向本科生正式开设了《创业管理》课程。