“群文阅读”三年级上册第一组“多彩的生活”教学设计

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多彩的生活教学活动设计

三年级第一讲多彩的生活教学设计教学目标：1、亲自体验游戏过程，培养学生的观察能力，通过大胆想象，让学生能够说出一段完整的话，并指导学生用上一些好词好句。

2、通过观察游戏中人物的动作、表情、神态，表达自己的真实感受。

教学重点1，如何把一件事写清楚写具体，注意写事的六要素2，在游戏的过程中学会抓住某一精彩瞬间进行详细描写。

教学难点能够在游戏的过程中加入动作、语言以及神态描写。

教学过程聊天导入：“同学们，在你们的课余生活中都做哪些有趣的事呢？”（一）、激趣引入。

师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“对着干”（板书：对着干），一听说做游戏，你们一定很高兴，那么这节课中就要看谁是反应最快的了。

（二）出示内容对着干的规则。

师：大家都做过游戏，知道做游戏前都有一定的规则，那么今天我们这个游戏的规则是什么呢？一起来看看吧。

出示游戏规则：老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿……总之，老师说什么，都要与老师对着干。

做错与反应慢的就淘汰出局。

（三）说一说。

师：同学们要一边玩游戏，一边认真观察。

谁来说说，我们应该留心观察什么？游戏的过程。

观察游戏中人物的动作。

还有表情。

还有神态。

（四）比赛开始(1) 刚才的比赛时，教室里的气氛是个什么样子？(游戏前期待——游戏中紧张、轻松自如——游戏后开心、失落)⑵你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动？引导学生说一说游戏过程中，看到的、听到的、想到的。

同时老师板书：语言、动作、神态、心理描写。

心理描写尤其要引导到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五个吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。

）⑶你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。

(学生自由的说一说，然后师加以点评)师：游戏过程中我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理描写来写，就能写得很生动。

《多彩的生活》教案

《多彩的生活》教案教学目标：1、知识与技能目标本课的学习，让学生了解一些色彩的基础知识，并在学习过程中，培养和提高学生对色彩的观察、想象和审美能力。

2、过程与方法目标通过对色彩基础知识的学习，提高学生色彩表现力，并能把色彩搭配的方法应用于实际生活当中，美化生活、美化环境。

3、情感与态度目标引导学生在应用色彩上大胆创新，培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点：对前面色彩知识的一次深化教学，要求学生在了解色彩基本知识的基础上，把色彩应用于日常生活。

教学难点：引导学生在应用色彩上大胆创新，应用色彩搭配出和谐、恰当的色彩关系。

教学过程：导入游戏：让学生蒙上眼，给一张白纸，并说是一张非常漂亮的画，让他（她）去感受。

结论：有一双明亮的眼睛，我们的世界因为有了色彩才更漂亮。

欣赏ppt各种色彩丰富的图片，刺激学生感官，提出课题——多彩的生活。

展开教学内容通过课件展示相关色彩知识三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫配合12色相环图片讲解色彩的三要素：色相：指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

明度：又称色度，指色彩的明暗程度。

（无色彩明度最高为白，最低为蓝）纯度：指色彩的纯净程度，也指色相感觉明确及鲜灰的程度，因此也有称作艳度、浓度、彩度或饱和度的说法。

色彩的对比知识：（通过课件展示，讲解色彩的对比知识）色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、补色对比、同时对比、面积对比、空间混合等。

色彩心理：每种色彩表现一种情绪，能使你体验到各种色彩象征的美感。

色彩心理感应通过多媒体让学生感受各种颜色对自己产生的感觉。

师生共同归纳：红：红色象征热情、性感、权威、喜庆、兴奋、热烈、自信，是个能量充沛的色彩--全然的自我、全然的自信、全然的要别人注意你。

不过有时候会给人血腥、暴力、忌妒、危险、控制的印象，容易造成心理压力，因此与人谈判或协商时则不宜穿红色；预期有火爆场面时，也请避免穿红色。

当你想要在大型场合中展现自信与权威的时候，可以让红色单品助你一臂之力。

一讲多彩的生活教案

三年级第一讲《多彩的生活》教课内容：二期课教材第一讲《多彩的生活》设计理念：生活中到处有作文，写作素材源于生活，又高于生活。

本讲教材就是从这一角度出发，从生活中挖取写作素材。

如茶是我国的文化，更是传达感情的纽带，并且是生活中不言而喻的事物。

让学生对常有的茶叶产生浓重的察看兴趣，向生传达生活是作文的源泉。

在自主的察看中，精益求精察看方法，并且经过指导让生学会察看，学会感恩，学会分享，进而实现学习表达的多元化，自主化。

设计目标：1、让学生学会经过“眼、耳、口、鼻、手”察看，培育学生的察看能力2、能不拘形式地写下察看过程，自己的感觉和想象，并灵巧运用比喻、拟人的修辞手法3、培育学生学会感恩教课工具：茶具、茶叶、多媒体课件教课时间： 2 小时教课过程：一、讲话导入，拉近师生之间的距离。

师：新的学期开始了，老师又见到思念已久的同学们，非常高兴。

相信大家的暑期生活必定是丰富多彩的。

让我们带着心中的愉快，开启新学期的大门。

希望同学们在新的学期里能够芝麻开花——节节高！新学期，老朋友、新朋友，聚在一同，让我们握握手，成为好朋友。

共同向新学期迈进。

二、礼品体现，串连高兴辞海1、师持续要求科学坐姿，问好，上课！分组，选组长，起组名。

（在此过程中，师相机夸奖坐姿正直的同学，以此鼓励全部学生）师：同学们做的真正直，真是一群可爱的孩子。

因此老师要给你们送礼品了。

这个礼品对我们的帮助很大，能使我们写出一手好作文，大家想收到这个礼品吗？生答：师送出礼品：作文歌附：作文是什么？作文是说话。

作文是什么？作文是写话。

内心想什么，嘴里说什么。

嘴里说什么，手里写什么。

作文不惧怕，爸爸妈妈夸。

师先说，生仔细听。

比一比，看谁记得快！师总结：作文其实就是这么简单，做到“我手抒我心” 。

那怎么才能把心中的想法很好的去表达呢！需要借助三大法宝：察看、累积、想象。

同学们赶忙坐好了，我们一块先进入高兴辞海，感觉一下累积这一法宝！（引出高兴辞海）师：累积要先从好词句开始，就比方我们大脑保健操部分，给我们出示了优美的句子，但是词语们很俏皮，成心制造迷宫，我们赶忙找到正确排序，走出迷宫吧！（要记着路线不可以重复）（竞赛哪一组最初走出迷宫）答案：小宁仰头仰望，只见蓝蓝的天上飘着朵朵白云。

多彩的生活教学设计

群文阅读-----“多彩的生活”教学设计教学目标：龙结镇中心学校宋敏以“单元整合，群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以“培养阅读兴趣，掌握阅读方法”提高阅读水平为目的，提高群文阅读的课堂结构模式。

教学内容：1、人教课标版教材小学语文三年级上册第一单元课文:<<我们的民族小学>>《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》〉2、人教版《同步阅读》教材：《快乐的球赛》《背篼》、《山沟的孩子》教学重点：1、让学生在阅读中感受到儿童生活的丰富多彩。

2、培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、孩子们，在刚刚学习的第一单元中，我们一起学习了四篇文章，咱们一起来欣赏图片，猜一猜它们的课题分别是什么？（学生回忆，师课件出示课内四篇文章的图片，猜课题）这些文章里的每一件事都让我们感受到生活是那么丰富多彩。

（出示课题----多彩的生活，生齐读一遍）2、孩子们，咱们再来看图片，请你说一说每一课讲得是谁在哪里做什么？（生举手回答，课件出示1--4课所讲的内容，师更正，生再齐读）3、孩子们，了解了每一课所讲的内容之后，你们能用一个词来概括他的主要内容吗？（板书：写在所画的泡泡里，生做手势表示同意或不同意。

）二、学习课外文章1、大家把课内的这几篇文章说得很准确，而在我们课外《同步阅读》第一单元中，选择了三篇相关的主题文章，他们是--------（课件出示：《快乐的球赛》《背篼dou》《山沟的孩子》2、阅读提示：（课件出示）自由地读文章，想一想文章讲的是什么？有时间和同学议一议，练习用一句话，一个词介绍文章。

（生举手回答，师更正，课件出示三篇文章所讲的内容，生齐读，再用一个词来表示，写在板书中的泡泡里）三、分享多彩的快乐生活孩子们回想一下，你能把自己那多彩的生活告诉给大家吗？（生各抒己见，师写在板书中的泡泡里，生上台展示，自己写在泡泡里。

鄂教版道德与法治三年级上册1.3《多彩的学习生活》教学设计

鄂教版道德与法治三年级上册1.3《多彩的学习生活》教学设计一. 教材分析《多彩的学习生活》是鄂教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。

本课教材通过生动的案例和丰富的活动，让学生认识到学习的重要性，学会珍惜学习时光，养成良好的学习习惯，享受学习带来的快乐。

教材内容主要包括：学习的重要性、学会学习、珍惜学习时光、养成良好的学习习惯四个方面。

二. 学情分析三年级的学生正处于学习的关键时期，他们对新知识充满好奇，但同时也存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。

通过本课的学习，学生可以更好地认识到学习的重要性，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，学会珍惜学习时光，养成良好的学习习惯。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，使其树立终身学习的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，学会珍惜学习时光，养成良好的学习习惯。

2.难点：培养学生独立思考、合作学习的能力，激发他们对学习的兴趣。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生认识到学习的重要性，引发学生思考。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践操作法：让学生在实际操作中学会珍惜学习时光，养成良好的学习习惯。

4.激励评价法：及时给予学生积极的反馈，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、课件、教学辅助材料。

2.教学设备：电脑、投影仪、音响等。

3.学习用品：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精彩的动画案例，引发学生对学习的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何学会学习、珍惜学习时光、养成良好的学习习惯的。

让学生结合自己的经历，谈谈对学习的认识。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，围绕“如何珍惜学习时光、养成良好的学习习惯”这一主题进行讨论。

三年级上册第一单元教案七彩生活

人教版三年级语文上册第一单元七彩生活单元概述：本单元围绕“七彩生活”这一主题，共安排了28篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章9篇，《经典诵读》文章15篇。

文章里处处洋溢着儿童生活七彩的图画。

他们在教师里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本。

教学时要引导学生读懂课文，走进作者的童年生活走进课文，感受童年生活的丰富多彩。

设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，感受童年生活的丰富多彩。

教学内容：⒈人教版教材小学语文三年级上册第三单元课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》2.《主题读写》文章：《孔雀舞》、《大自然的口哨》、《快乐的球赛》、《风筝》、《雨后春笋》、《彩色的梦》、《渡河少年》、《我爱画画》、《丰富多彩的课余生活》3《经典诵读》文章：《小小的日记本》、《花影》、《割草归来》、《草香》、《蟋蟀》、《漂水花》、《女孩子》、《积木城》、《秋千》、《我和我的船》、《北极熊在里面》、《万圣节过后》、《稚子弄冰》、《村晚》、《钓鱼》教学目标：“一主”目标：1能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2读懂课文，边读边想象，感受童年生活的丰富多彩。

3引导学生有感情的朗读课文，体会童年的快乐。

“两翼”目标：1阅读《主题读写》文章9篇，《经典诵读.》文章15篇，背诵自己喜欢的有没语句，积累语言。

2引导学生运用“以读代讲”等方法，体会并能讲述文章中的童年趣事。

教学重点、难点：体会童年生活的丰富多彩以及童年带给自己的快乐。

第一课时详案（单元导读课型）教学目标：1读背单元导读。

2精读我们的民族小学》，了解各民族儿童有爱团结的幸福学习生活，体会作者蕴含文中的自豪感。

3学习《主题读写》文章《孔雀舞》，积累优美语句，体会傣族小朋友跳孔雀舞时的快乐。

多彩的生活教学教案设计

多彩的生活教学教案设计关于多彩的生活教学教案设计多彩的生活教材分析：本次写话是这学期的第一次，配合单元主题，所写的内容是学生熟悉和课外生活，要求不必过高，可以让学生能写多少写多少。

教学理念：通过学生本节课说和写的锻练，提高学生的语文素养，通过好词佳句的积累丰富学生的语言，提高学生的写作能力。

本节课在注重培养语文基本功的基础上，进行创新教育，发展学生的想像能力，给他们自由发挥的空间，从而使学生能够乐于写作。

教学目标：1、通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理地安排自己的生活。

2、培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。

3、鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。

教学重点：培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情教学难点：鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。

教具准备：挂图教学过程(一)激趣导入同学们，你们看，图上的小朋友们都在做什么呢?是的，他们在踢键子，你们看他们玩得多开心呀，你们想加入这个游戏吗?那好，今天就让我们一起去体会那多彩的生活，好吗?同学们，在课堂之外除了踢键子之外还有许多有趣的课外生活，平时你们都做些什么呢?今天我们就来说一说，并且写一写你们多彩的生活。

(二)看板书，想情景，说词语师：请你们一边看老师写课题一边想，多彩的生活场景，想到了哪些成语或词组可以说，想到了哪些诗句可以说，想到了哪些情景也可以说。

老师板书的同时你就可以积极的'主动地站起来来响亮地发表感想了。

学生说……师相机板书。

对学生说，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色，我就是生活，就是多彩生活。

(三)启发谈话，互相交流1，回家后写完作业你会做什么?怎么做?2，节假日你会安排哪些课外活动例如五一长假，十一长假，春节，六一等等3，在小组内互相练说。

4，小组内的成员互相评议。

(四)指导写话1、明确写话内容。

三年级语文上册第一单元导读课教案

第一单元《多彩的生活》单元导读课教学设计教学目标1．掌握本组的生字、词语，会认22个字，会写36个字，正确读写45个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读本单元的4篇课文。

《爬天都峰》中人物的对话要读出不同的语气和心情。

3．理解课文内容，感受丰富多彩的儿童生活。

4．通过课前搜集资料、图片等途径培养学生的搜集、处理、交流信息的能力。

5．背诵、摘抄文中的优美句段，积累语言，感受语言美。

6．进行“记录自己课余生活”的综合性学习，记录、交流自己的课余生活，并写一写，激发学生的习作兴趣。

7．积极参与展示活动，精心准备，采用最好的方式展示自己的课余生活。

三、教学整体构思与教学建议（一）整体感知，初步涉略1．学习单元导语，了解这个单元有哪几篇课文，围绕什么主题，写了哪些内容。

2．讨论学习这个单元要做哪些准备，需要搜集哪些资料。

3．部署这一阶段课外阅读和积累的重点。

（二）具体建议，篇篇勾连“课前布置──中间铺垫──课后拓展”，以资料的搜集、语言的积累为“经线”，以综合性学习“记录自己的课余生活”为“纬线”，贯连本组的学习。

具体安排如下：1．课前布置。

课前布置学生搜集有关资料，准备课上交流。

比如，《我们的民族小学》可搜集我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事；《金色的草地》可搜集有关蒲公英的材料；《爬天都峰》可搜集有关黄山的文字、图片等资料；《槐乡的孩子》可查找槐树的图片及文字资料等。

2．中间铺垫。

在《我们的民族小学》这篇精读课文后，提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习的要求，提出了活动内容、要求以及记录活动的方式。

并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式，教师可引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其他形式。

在学习了《金色的草地》这一课后，又引导学生把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，一是督促学生继续做好课余生活的记录；二是让学生对自己的记录进行阶段性的交流。

三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第一组多彩的生活人教新课标

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅丰富多彩的日常生活画面，引导学生关注生活中的美好瞬间。
2.邀请学生分享他们生活中的多彩瞬间，激发学生对生活的热爱和兴趣。
3.教师通过生动的语言和真实的案例，导入新课，引发学生对“多彩的生活”主题的思考。
在导入新课时，我将运用多媒体手段和生动的语言，引发学生对“多彩的生活”主题的思考。通过展示日常生活画面和邀请学生分享，激发学生对生活的热爱和兴趣，为后续的学习打下良好的情感基础。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务和解决问题。
2.教师提供讨论话题和问题，引导学生深入探讨，培养他们的合作精神和团队协作能力。
3.鼓励学生互相倾听、尊重和理解，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
在学生小组讨论环节，我将将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作。提供讨论话题和问题，引导学生深入探讨，培养他们的合作精神和团队协作能力。同时，鼓励学生互相倾听、尊重和理解，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，引导学生主动探究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.运用小组合作学习法，培养学生的合作精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.采用启发式教学法，引导学生主动发现、总结规律，培养他们的归纳能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，我将注重引导学生参与课堂，鼓励他们发表自己的观点和看法。通过小组合作、讨论等方式，让学生在实践中学习，提高他们的过程与方法能力。
三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第一组多彩的生活人教新课标
一、案例背景
本案例背景基于人教新课标三年级上语文Unit Integration Group Text Reading First Group: Colorful Life。该单元以“多彩的生活”为主题，通过描绘生活中丰富多彩的场景，让学生感受生活的美好，培养他们对生活的热爱。

青岛版三年级上册语文第一单元教案

第一单元多彩的生活一、教学内容：本单元围绕“多彩的生活”这一专题，从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。

安排了三篇精读课文《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》、一篇略读课文《绝招》和一个“语文园地一”。

课文丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。

二、设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，感受课余生活的丰富多彩。

三、单元教学目标：“一主”目标1、学习掌握本单元一类字的音形义，达到会读会写会用。

掌握二类字的正确读音。

2 、能正确流利有感情的朗读课文，按一定的方法读懂课文中的词句，理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、能根据自己的理解积累词语。

4、学习按顺序、有重点的观察事物的方法。

5 、能按要求写一段话，进行口语交际，我们的课余生活。

“两翼”目标1.阅读《伴你学习新课程丛书》中的几篇课文，培养学生热爱生活的情感。

2. 在批注式阅读中学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动等描写人物的方法。

四、教学重点、难点重点：继续加强词句训练，掌握本单元出现的生字新词，侧重抓对重点词句、含义深刻句的理解，重视词句的积累。

难点：学会预习的方法，指导学生掌握几种理解词句的方法。

五、教学设计流程六、单元检测题（一）我会读。

朱红乔装羊羔某人文章珍珠大桥糕点计谋记录联邦障碍诗歌寺庙（二）我会找1、近义词：把学校打扮得更加绚丽多彩。

（）我和弟弟常常在草地上玩耍。

（）仔细观察。

（）（）2、反义词：当蒲公英盛开的时候。

（）给我们带来了不少快乐。

（）蒲公英的花瓣是合拢的。

（）多么可爱的草地！。

（）蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

（）（三）我会组词。

迷( ) 何( ) 至 ( ) 采( )谜( ) 荷( ) 致( ) 彩( )假jia ( ) 好 hao( ) 晃 huang( ) jia ( ) hao ( ) huang( ) 朝zhao( ) 发 fa( ) 似 si( ) chao( ) fa( ) si( ) （四）我会加标点。

三年级上语文教学设计单元整合群文阅读第一组多彩的生活人教新课标

4.借助课文内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生具有担当精神和责任感。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。同时，过本章节的学习，使学生真正体验到语文学习的乐趣，感受到多彩的生活。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式获取信息，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
2.运用预测、提问、总结等阅读策略，提高学生的阅读效果，提升阅读品质。
3.通过课堂讨论、分享，锻炼学生的口头表达能力，培养学生的思维能力和创新意识。
2.重点：培养学生的合作意识和自主学习能力，使他们在学习过程中互帮互助、共同进步。
难点：如何针对学生的个体差异进行分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高；如何引导学生进行有效的小组合作，避免形式主义。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合课文内容，创设生活化的情境，让学生在情境中体验、感悟，激发学生的学习兴趣。
1.自主阅读：给学生一定时间自主阅读课文，让学生初步了解课文内容。
2.课文解析：老师针对课文中的重点词汇、句子、段落进行详细讲解，帮助学生理解课文。
例如：对生字词进行讲解，让学生掌握字词的读音、书写和用法；对重点句子进行分析，让学生理解句子含义及表达方式。
3.朗读体验：组织学生分段朗读课文，让学生在朗读中感受课文的韵律美，加深对课文内容的理解。
c.你从文章中学到了什么？
4.写作练习：以“我的多彩生活”为主题，写一篇短文，要求运用本节课所学的词汇和句型，字数不限。
5.家庭作业：请学生与家长共同完成以下任务：

群文阅读《多彩的童年》

群文阅读教学《多彩的童年生活》教学设计合江九支中心校袁老师【本组说明】童年,是人一生中最美好的时光。

木组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。

人教版选入的4篇课文：《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭，吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨大石头产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。

这个故事体现了李四光勤于思考，善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

《爬天都峰》课文描写了在假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

《同步阅读》教材中一共有4篇文章供学生选读: 《小狗待售》启示我们怎样才能受人尊敬；《收易拉罐的小男孩》通过一个感人的小故事，告诉我们一种执着的人生态度；《打赌》告诉我们要学会信守承诺；《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们帮助和力量。

这8篇文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活, 充满了童真童趣。

【设计理念】以“单元整合•群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源, 充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。

【教学内容】1. 人教课标版教材小学语文三年级上册课文：《我不能失信》《奇怪的大石头》《爬天都峰》《槐乡的孩子》2. 人教版《同步阅读》教材：《小狗待售》《收易拉罐的小男孩》《打赌》《举手的秘密》【教学重点】引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界, 从中得到生活的启示，吸取成长的营养;引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐; 培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度,重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句，抓住关键词句,通过换位体验人物的内心感受和变化，提高学生体验语言文字的能力。

多彩的课余生活三年级上第一单元群文阅读教学设计

三年级上册第一单元群文阅读教学设计多彩的课余生活教学设计意图本单元一共有四篇课文，这四篇课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，充满童真童趣，与小学生的日常生活密不可分，学生读起来感到十分亲切而有趣味。

因此，本单元学习的基础上，拓展了四篇同类文章，让学生在阅读中感受课余生活的乐趣，让学生在阅读中感受课余生活的乐趣，培养学生留心观察生活的好习惯，激发他们的学习兴趣，因此确定了“课余生活趣多多”这个议题。

群文议题课余生活趣多多阅读材料《肥皂泡》《赶海》《快乐的足球赛》《祖父的园子》阅读目标1.运用默读、批读、诵读等多种读书方法感受阅读作品中课余生活的丰富多彩。

2.在品读中感悟到：生活在不同环境中的同龄人课余生活是不同的，所感受到的乐趣也是不同的。

3.发现自己课余生活中的乐趣，和同学分享。

阅读重难点1．在阅读中感受丰富多彩的课余生活。

2．品读感悟中激发学生的表达欲望。

阅读过程1一、谈话切入议题孩子们，我们生活在美丽、和谐的祖国大家庭里，每天都能听到或看到甚至亲身经历着一些有意思、有乐趣的事。

今天我们将走进一组群文——《多彩的课余生活》，感受同龄人那丰富多彩的课余生活。

二、品读感悟，体验课余生活的“趣”（一）学习第一篇材料《肥皂泡》，习得学法1.出示学习要求（1）默读第一篇材料。

（2）勾画出你认为有趣的地方，想想有趣的原因并作批注。

（3）深情并茂朗读勾画的语句。

（4）交流分享。

2.全班交流《肥皂泡》一文中有趣的地方。

3.教师引导学生总结学习第一篇材料的方法：读-勾-思-批-读-说。

（二）拓展阅读，多角度感受课余生活的趣味1.出示选文和表格篇名活动内容活动中的乐趣《赶海》《快乐的足球赛》《祖父的园子》2.根据学习提示自主学习，独立完成表格。

3.小组交流。

4.全班分享选文中课余生活的趣味（教师相机指导品读）。

2三、拓展说话，分享课余生活的“趣”1.选择近段时间，自己觉得最有趣最有意思的活动片段，流畅地介绍给大家听（教师相机板书）。

《多彩的生活》教学设计

《多彩的生活》教学设计备课思路：1、本课解决的重点：色彩——色彩搭配——动手搭配（单物体的部件搭配或涂色练习）——目标性内容要求色彩搭配（讲出和谐搭配的原因及于人们情感联系的原因）——完成本课主题《多彩的生活》2、运用的方法：欣赏法、比较法、自主合作学习法、归纳法等3、教师基本功体现：娴熟的色彩搭配运用4、课前准备：知识点的归纳；半成品的准备。

教学步骤：一、导课：一提到美术课我们都会想到色彩，色彩在绘画中常被称为第一视觉语言，同学们还记不记得人对色彩的心理感应呢？用课件一起复习——相关知识链接（课本第8页）导出：色彩在现代设计中也是极其重要的构成因素，在我们的生活中与周边环境和谐的色彩搭配能使我们的生活变得多姿多彩——第二课《多彩的生活》（美术与环境）（5分钟左右）二、新课教学1、图片欣赏：《儿童游乐场》《室内装饰》（8分钟左右）（1）边欣赏，教师边讲解（以课本为主）；师读：第6页文字。

（2）欣赏《戏院》《节日一角》。

让学生结合第6页文字，谈对色彩搭配的印象与感受。

——体现学生自主探究！2、小试牛刀——色彩搭配与涂色练习（以服装为例）：（1）欣赏部分服装的色彩搭配，并说出特点。

（4分钟左右）（2）发放部分服装造型，让学生用色纸粘贴或彩笔涂抹（每组2-3个）。

（7分钟左右）3、大显身手——色彩搭配创作练习。

（12分钟左右）（1）创作要求：（课件）（2）各组分类别创作（分发半成品或单物体名称，如：鲜花、餐桌、壁画、家具等便于一组共同完成如《我的房间》《校园一角》等）（3）根据目标性内容要求色彩搭配，组成一幅完整图案。

（4）作业讲评：A、单物体的色彩搭配特点B、目标性内容要求色彩搭配特点，如我家的花园等C、用比较法找出色彩搭配和谐的部分。

D、先学生（适当奖励）后教师总结。

三、环节拓展，巩固新知。

（3分钟左右）（1）欣赏生活中其他没涉及到的图片，如汽车等。

（2）学生谈感想：通过学习，你对色彩的组合运用有了怎样的认识和了解？四、语言小节：（1分钟左右）下课！。

多彩的生活(1)

１、小练笔：
写一篇小作文《我的课余生活》
２、作品交流。
六、小结：
通过这节课的学习，我们了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
备注
介绍自己了解的少数民族的情况。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上
教法
法。
教学准备
字词卡片、投影仪、多媒体课件
教学过程：
第一课时：（新授）
举行“民族风情”展示会
1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、抄写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重点
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
招远市魁星路小学教学案
备课人
李丽
科目
语文
年级
三
备课时间
9.1
第一单元
课题
《多彩的生活》以文带文
课型
以文带文
课时安排
二课时
教学目标
1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。