医院健康教育全员培训PPT课件
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2024版健康教育培训课件
少盐少油，控糖限酒
培养清淡饮食习惯，少吃高盐和油炸食品；控制添加糖的摄入量，每天摄入不 超过50克；足量饮水，成年人每天7-8杯（1500-1700毫升），提倡饮用白开 水和茶水；不喝或少喝含糖饮料。
2024/1/25
9
各类食物营养价值及作用
谷类
提供能量、膳食纤维、B族维生 素等营养素的重要来源。
吃动平衡，健康体重
保持能量摄入与消耗的平衡，维持健康体重。
2024/1/25
03
多吃蔬果、奶类、大豆
餐餐有蔬菜，天天吃水果，保证每天摄入300-500克蔬菜，深色蔬菜应
占1/2；每天吃奶制品，相当于液态奶300克；经常吃豆制品，适量吃
坚果。
8
合理膳食原则与建议
适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉
每周吃鱼280-525克，畜禽肉280-525克，蛋类280-350克，平均每天摄入总 量120-200克。
23
情绪管理技巧培养
01
02
03
自我觉察
了解自己的情绪变化，接 受并识别自己的情绪。
2024/1/25
情绪调节
通过运动、冥想、呼吸练 习等方式缓解负面情绪。
积极心态
培养乐观、自信的心态， 关注解决问题而非沉溺于 情绪本身。
24
良好人际关系建立与维护
真诚沟通
保持开放、诚实的沟通态度，尊重他人的观 点和感受。
健康教育培训课件
2024/1/25
1
目 录
2024/1/25
• 健康概念与重要性 • 营养与健康关系 • 运动锻炼对身体健康影响 • 心理健康维护与调节方法 • 生活习惯与疾病预防策略 • 总结回顾与展望未来发展趋势
2
01
医院医疗健康教育培训培训图文PPT教学课件
人才密集，技术优良
教育对象相对集中
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
CONTEN特征之一：
健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。
知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。
健康教 育意义
3
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
健康教育的基本概念
狭
义
又称临床健康教育或患者健康教育。
以病人为中心，针对到医院接受医疗保健的患者及 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。
教育对象相对集中
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
CONTEN特征之一：
健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。
知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。
健康教 育意义
3
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
健康教育的基本概念
狭
义
又称临床健康教育或患者健康教育。
以病人为中心，针对到医院接受医疗保健的患者及 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。
医务人员健康教育技能培训(ppt_49)41页PPT
健康教育的基本特征之二
• 健康教育活动是从计划、实施到评价的一个完整的 工作过程。
• 其关键是针对特定人群的特定健康问题，提出预期 的目标和相应的健康教育策略与方法，并对活动实 施的效果作出科学、客观的评价。
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干预和社区组织。 • 健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。
• 此定义表明：健康教育在健康促进中起主导作 用，因为健康教育不仅在促进个体行为改变中 起重要作用，而且对于领导者拓展健康教育的 政治意愿、促进公众的积极参与、寻求社会的 全面支持等方面，都起到极其重要的作用。这 就是说，没有健康教育就没有健康促进。
健康促进
• 健康促进，是指以健康教育、组织、立法、政策和经济等 综合手段对健康有害的行为和生活方式进行干预，创造良 好的社会和生态环境，以促进人类的健康。
健康的含义
• 健康应包括身体健康、心理健康和具有良好的社会适应 能力这三个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
健康教育的概念
• 健康教育是通过信息传播和行为干预， 帮助人们掌握卫生保健知识，树立健康 观念，自愿采纳有利于健康的行为和生 活方式，预防疾病，促进健康，提高生 活质量的教育活动与过程。
• 开展全民健康教育，对于增强公众的 健康意识，普及卫生防病知识，摈弃 陋习，养成良好的卫生习惯，建立健 康文明的生活方式，促进全面健康素 质的提高，加强社会主义精神文明建 设，具有积极的现实意义。
• 其目的在于努力改变人群不健康的行为，改善预防性服务 以及创造良好的社会与自然环境。
• 健康促进是健康教育发展的结果。 • 健康促进是新的公共卫生方法的精髓，是"人人享有卫生
保健"全球战略的关键要素。
医务人员健康教育培训课件(一)
医务人员健康教育培训课件(一)医务人员健康教育培训课件教学内容1.医务人员健康教育的重要性2.健康教育的基本原则和方法3.常见疾病的预防与控制4.工作压力管理与情绪调节5.营养与健康饮食6.锻炼与体育活动的重要性7.心理健康与心理疾病预防教学准备1.电子教学设备2.网络连接3.PowerPoint或其他演示工具4.相关教材和资料教学目标1.了解医务人员健康教育的重要性和意义2.掌握健康教育的基本原则和方法3.能够提供常见疾病的预防与控制知识4.学会管理工作压力和调节情绪的方法5.知晓营养与健康饮食的关系6.了解锻炼与体育活动对健康的重要性7.掌握心理健康与心理疾病预防的基本知识设计说明1.课件以简洁清晰的方式呈现信息2.结合图表、案例和故事，提高教学效果3.通过小组讨论、角色扮演等互动形式，培养学员的参与性4.结合视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容教学过程1.引入：介绍医务人员健康教育的重要性和意义2.基本原则和方法：简要介绍健康教育的基本原则和常用方法3.常见疾病的预防与控制：详细介绍常见疾病的预防与控制措施，包括个人卫生、传染病防控等4.工作压力管理与情绪调节：讲解工作压力对健康的影响，并介绍有效的管理和调节方法5.营养与健康饮食：介绍营养的重要性，讲解健康饮食的原则和食物搭配6.锻炼与体育活动：强调锻炼和体育活动对维持健康的重要性，介绍适合医务人员的运动方式7.心理健康与心理疾病预防：讲解心理健康与心理疾病的关系，介绍心理健康的维护方法和常见心理疾病的预防课后反思1.总结课堂上学到的知识和技能2.答疑解惑，回答学员提出的问题3.收集学员的反馈和评价，改进教学设计4.准备下一次教学的内容和材料。
医院健康教育培训ppt课件
医院健康教育培训
国标
各级医院能采取多种形式、有针对性 地向病人及其家属开展健康教育，住院病 人相关卫生知识知晓率≥80%(纲要:住院病 人及家属相关卫生知识知晓达80%)。
医院健康教育是指医疗保健机构为基础，为改 善患者本人、患者家属、社区成员和医院职工的健 康相关行为所进行的有组织、有计划的教育活动。
××××年×月×日
二、健康教育有计划、记录、总结评价
健康教育计划的写作模式
—、概说 计划是为完成一定时期的任务而事前对目标、措施和步骤
作出简要部署的事务文书。 计划的特点： 1．预见性和可行性。制订计划要对未来一段时间或一个
时期作出科学的预见，如基础条件如何，前景如何，目标高低 ，措施怎样等等，对各种可能出现的情况，必须有一个清醒的 认识，正确的估量。没有科学的预测，也就没有计划。
从性质上说，有工作计划、生产计划、学习计划等； 从范围上说，有国家计划、部门计划、单位计划、个人计 划；从内容上说，有综合性计划、专业计划等；从时间上 说，有跨年度的多年计划、年度计划、季度计划、月份计 划，等等。
二、写法
计划的格式一般包括标题、正文和落款事项。 （一）标题，一般有以下3种写法：
3．结尾。可以展望计划实现的情景给人以鼓舞，也可以提出 总的希望或者号召。
总结
主要是就工作总结而言的，是事后对某一阶段的工作 或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及 得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮 助和借鉴的一种书面材料。
总结与计划都是工作中常用的事务文书，两者对实 际工作产生作用的方式不同。
一、医院要有健康教育组织，形 成院、科、病室三级健康教育网络
医院要有健康教育组织机构，有院领导负责， 设有具体职能科室(防保科)，有院、科、病室三级 健康教育工作网络并纳入医护人员评比、考核活动 中。
国标
各级医院能采取多种形式、有针对性 地向病人及其家属开展健康教育，住院病 人相关卫生知识知晓率≥80%(纲要:住院病 人及家属相关卫生知识知晓达80%)。
医院健康教育是指医疗保健机构为基础，为改 善患者本人、患者家属、社区成员和医院职工的健 康相关行为所进行的有组织、有计划的教育活动。
××××年×月×日
二、健康教育有计划、记录、总结评价
健康教育计划的写作模式
—、概说 计划是为完成一定时期的任务而事前对目标、措施和步骤
作出简要部署的事务文书。 计划的特点： 1．预见性和可行性。制订计划要对未来一段时间或一个
时期作出科学的预见，如基础条件如何，前景如何，目标高低 ，措施怎样等等，对各种可能出现的情况，必须有一个清醒的 认识，正确的估量。没有科学的预测，也就没有计划。
从性质上说，有工作计划、生产计划、学习计划等； 从范围上说，有国家计划、部门计划、单位计划、个人计 划；从内容上说，有综合性计划、专业计划等；从时间上 说，有跨年度的多年计划、年度计划、季度计划、月份计 划，等等。
二、写法
计划的格式一般包括标题、正文和落款事项。 （一）标题，一般有以下3种写法：
3．结尾。可以展望计划实现的情景给人以鼓舞，也可以提出 总的希望或者号召。
总结
主要是就工作总结而言的，是事后对某一阶段的工作 或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及 得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮 助和借鉴的一种书面材料。
总结与计划都是工作中常用的事务文书，两者对实 际工作产生作用的方式不同。
一、医院要有健康教育组织，形 成院、科、病室三级健康教育网络
医院要有健康教育组织机构，有院领导负责， 设有具体职能科室(防保科)，有院、科、病室三级 健康教育工作网络并纳入医护人员评比、考核活动 中。
医务人员健康教育培训精选PPT
卫生宣传=知识普及+宣传鼓动
健健康康教 促育进==在成知健+康信现为教+育行代危+环境社害支持会人里们，健不康良，的导生致活疾方病式的、主有因害。健“康 现的代行生为活习方惯式已病经” 患病率不断增高
❖ 健康教育的概念
❖ 健康教育与健康促进是当前预防和控制疾病的三大 措施之一，是21世纪前20年全世界减轻疾病负担的 重要政策策略。
❖ 三者的关系是后者包容前者，后者是前者的 发展。卫生宣传是健康教育的手段之一；健 康教育是健康促进的基础；健康促进如不以 健康教育为先导，则变成无源之水、无本之 木，而健康教育如不向健康促进发展，其作 用就会受到极大限制。
健康教育与卫生宣传 追求知、信、行三者的统一，是健康教育与
卫生宣传的根本区别。 卫生宣传——卫生知识的传播（单向），
是开展健康教育的一种常用手段。 健康教育——有目的、有计划、有组织、有评
价的教育活动过程（双向）。它强调的是健康教育 者和接受教育者之间的相互合作，需要广大群众的 主动参与，通过两者共同努力，达到健康的目的。
现代健康的涵义
❖ 世界卫生组织在其宪章中明确指出：“健康不仅是免于疾 病和衰弱，而是保持躯体、精神和社会诸方面的完美状态。” 这一定义大大地超越了疾病的范畴，将人的健康与生物的、 心理的、社会的等多方面的关系密切联系起来。 人体健康的三个方面：
❖ 生理健康---身体强壮，没有病伤 。 心理健康---保持良好的心理状态，和谐的人际关系，积极乐 观的人生态度，适应社会生活。 社会健康---个人对社会环境适应良好；要为家庭、他人、社 区和全社会的健康作出贡献；要发挥个人最大潜能去实现生 命存在的社会价值。
如各种“卫生日”的宣传咨询、义诊，“卫生下乡”活动等。 狭义——指患者健康教育。 3、将健康教育列入“三基训练”和岗前培训的内容。
健健康康教 促育进==在成知健+康信现为教+育行代危+环境社害支持会人里们，健不康良，的导生致活疾方病式的、主有因害。健“康 现的代行生为活习方惯式已病经” 患病率不断增高
❖ 健康教育的概念
❖ 健康教育与健康促进是当前预防和控制疾病的三大 措施之一，是21世纪前20年全世界减轻疾病负担的 重要政策策略。
❖ 三者的关系是后者包容前者，后者是前者的 发展。卫生宣传是健康教育的手段之一；健 康教育是健康促进的基础；健康促进如不以 健康教育为先导，则变成无源之水、无本之 木，而健康教育如不向健康促进发展，其作 用就会受到极大限制。
健康教育与卫生宣传 追求知、信、行三者的统一，是健康教育与
卫生宣传的根本区别。 卫生宣传——卫生知识的传播（单向），
是开展健康教育的一种常用手段。 健康教育——有目的、有计划、有组织、有评
价的教育活动过程（双向）。它强调的是健康教育 者和接受教育者之间的相互合作，需要广大群众的 主动参与，通过两者共同努力，达到健康的目的。
现代健康的涵义
❖ 世界卫生组织在其宪章中明确指出：“健康不仅是免于疾 病和衰弱，而是保持躯体、精神和社会诸方面的完美状态。” 这一定义大大地超越了疾病的范畴，将人的健康与生物的、 心理的、社会的等多方面的关系密切联系起来。 人体健康的三个方面：
❖ 生理健康---身体强壮，没有病伤 。 心理健康---保持良好的心理状态，和谐的人际关系，积极乐 观的人生态度，适应社会生活。 社会健康---个人对社会环境适应良好；要为家庭、他人、社 区和全社会的健康作出贡献；要发挥个人最大潜能去实现生 命存在的社会价值。
如各种“卫生日”的宣传咨询、义诊，“卫生下乡”活动等。 狭义——指患者健康教育。 3、将健康教育列入“三基训练”和岗前培训的内容。
医院医疗健康教育培训培训讲座课件PPT模板
健康教育的意义
医疗服务的组成部分和有效易行的治疗手段
1
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
解医嘱的重要性。因此，各种检查和治疗方法都应进行必
要的解释和指导，才能有效的治疗病人。
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
随着医学模式的转变，医院结构和功能的不断扩大，医院健康教育的内涵不断丰富，由狭义向广义扩展。
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
医院健康教育全员培训课件
02
03
04
心理健康的定义 和重要性
心理健康的评估 方法和标准
心理健康的维护 方法和技巧
心理健康问题的 预防和处理方法
健康教育的
3
实施
单击此处输入你的正文，文 字是您思想的提炼，为了最 终演示发布的良好效果，请 尽量言简意赅的阐述观点.
培训对象
01
医护人员：医生、护士、药剂师等
02
行政管理人员：院长、副院长、科室主任等
04
健康教育可以提 高医院的服务质 量和形象，提高 医院的竞争力和 影响力
健康教育的
2
内容
单击此处输入你的正文，文 字是您思想的提炼，为了最 终演示发布的良好效果，请 尽量言简意赅的阐述观点.
疾病预防知识
01
疾病分类：传染病、慢性病、遗传病等
02
预防措施：疫苗接种、健康饮食、运动锻炼等
03
疾病传播途径：空气、水、食物、接触等
03
提高患者对治 疗方案的依从 性，提高治疗 效果
04
提高患者对健 康生活方式的 认识，降低疾 病复发率
促进医患关系和谐
健康教育可以提 高患者的健康知 识水平，增强患 者的自我保健能 力
01
健康教育可以促 进医患之间的沟 通和交流，提高 医患关系的和谐 程度
03
02
健康教育可以减 少患者的误解和 疑虑，提高患者 的信任度和满意 度
03
患者及家属：住院患者、门诊患者、家属等
04
社会公众：社区居民、学校师生、企事业单位员工等
培训方式
01 讲座：邀请专 家 进 行讲 座 ， 提高员工健康知识水平
02 实践操作：组 织 员 工进 行 实 际操作，提高健康教育技能
医务人员健康教育技能培训课件
建立慢性病患者的定期随访制度，评估病情控制 情况，及时调整治疗方案。
ABCD
健康生活方式指导
教育患者养成健康的生活方式，如合理饮食、适 量运动、戒烟限酒和心理平衡等。
多学科协作与综合管理
加强多学科协作，实施综合管理措施，如药物治 疗、非药物治疗和患者自我管理等。
合理用药指导原则
药物基础知识
医务人员需要掌握药物的作 用机制、药代动力学、不良 反应和相互作用等基础知识 。
应对健康挑战
当前，慢性非传染性疾病、心理健康问题等日益严重，医务人员需 要掌握相应的健康教育技能，以应对这些挑战。
推动健康中国建设
健康中国建设已成为国家战略，提高医务人员的健康教育技能是推 动这一战略实施的重要举措。
培训对象与要求
培训对象：各级医疗机构的医务人员，包括医 生、护士、医技人员等。
01
健康教育技能
医务人员应掌握健康教育的理 论和方法，能够根据不同的受 众和需求，制定个性化的健康 教育计划。
沟通和表达能力
医务人员应具备良好的沟通和 表达能力，能够与患者和公众 建立有效的沟通，传递正确的
健康信息。
医务人员职责与任务
提供健康咨询
制定健康计划
医务人员应向患者和公众提供健康咨询服 务，解答他们在健康方面的问题和疑虑。
健康行为的指导者
医务人员通过指导和帮助患者采 取健康的行为和生活方式，如合 理饮食、适量运动、戒烟限酒等 ，从而预防疾病的发生和发展。
医务人员应具备的素质和能力
良好的职业道德
医务人员应具备高度的职业道 德和责任感，尊重患者的权利 和尊严，关注患者的身心健康
。
专业的医学知识
医务人员应具备扎实的医学基 础知识，了解疾病的病因、病 理生理、诊断、治疗等方面的 知识。
ABCD
健康生活方式指导
教育患者养成健康的生活方式，如合理饮食、适 量运动、戒烟限酒和心理平衡等。
多学科协作与综合管理
加强多学科协作，实施综合管理措施，如药物治 疗、非药物治疗和患者自我管理等。
合理用药指导原则
药物基础知识
医务人员需要掌握药物的作 用机制、药代动力学、不良 反应和相互作用等基础知识 。
应对健康挑战
当前，慢性非传染性疾病、心理健康问题等日益严重，医务人员需 要掌握相应的健康教育技能，以应对这些挑战。
推动健康中国建设
健康中国建设已成为国家战略，提高医务人员的健康教育技能是推 动这一战略实施的重要举措。
培训对象与要求
培训对象：各级医疗机构的医务人员，包括医 生、护士、医技人员等。
01
健康教育技能
医务人员应掌握健康教育的理 论和方法，能够根据不同的受 众和需求，制定个性化的健康 教育计划。
沟通和表达能力
医务人员应具备良好的沟通和 表达能力，能够与患者和公众 建立有效的沟通，传递正确的
健康信息。
医务人员职责与任务
提供健康咨询
制定健康计划
医务人员应向患者和公众提供健康咨询服 务，解答他们在健康方面的问题和疑虑。
健康行为的指导者
医务人员通过指导和帮助患者采 取健康的行为和生活方式，如合 理饮食、适量运动、戒烟限酒等 ，从而预防疾病的发生和发展。
医务人员应具备的素质和能力
良好的职业道德
医务人员应具备高度的职业道 德和责任感，尊重患者的权利 和尊严，关注患者的身心健康
。
专业的医学知识
医务人员应具备扎实的医学基 础知识，了解疾病的病因、病 理生理、诊断、治疗等方面的 知识。
医院健康教育全员培训ppt课件
5.开展个体化健康教育
• 乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服 务中心（站）的医务人员在提供门诊 医疗、上门访视等医疗卫生服务时， 要开展有针对性的个体化健康知识和 健康技能的教育。
1.儿童保健服务包中的健康教育
开展母乳喂养、辅 食添加、儿童心理 行为发育、意外伤 害预防、常见疾病 防治等健康指导和 健康教育。
明确职责，理顺工作关系，发挥协作互助最大效率。
四、服务内容
• （一）健康教育内容 • （二）服务形式及要求
（一）健康教育内容
• 1.宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技 能（试行）》。配合有关部门开展公民健康素养 促进行动。 • 2.对青少年、妇女、老年人、残疾人、0～6岁儿 童家长、农民工等人群进行健康教育。
狭义的医院健康教育指医务人员根据患者所患疾病的
特点和转归情况，对患者及其家属所开展的疾病预防、
治疗和康复知识的传播和干预活动。
广义的包括：临床实践和实际工作过程中伴 随医疗、保健、预防活动而实施的健康教育.
（二）医院健康教育的分类
门诊健康教育 住院健康教育 出院健康教育 随着疾病谱和医疗市场的变化： 医院-社区健康教育
（三）开展医院健康教育的关键点
1、站好岗，定好位！
开展各 类调查 分析影 响因素， 提供策 略，制 定健康 教育规 划和计 划并组 织、协 调相关 科室予 以实施
医院健康教育工作 领导机构
医院领导 职能部门
健康教育职能科室
各科室健康教育小组
业务部门
业务科室
由导医员、门诊护士、门诊医生、病区医生、 责任护士、医技岗位人员、药剂岗位人员、 挂号收费岗位人员、其他岗位医务人员具体实施。
4.外展活动（义诊咨询）
医院健康教育PPT课件
第21页/共30页
（三）患者教育的程序及实施
1.评估教育需求 2.作出教育诊断 3.制定教育计划 4.实施教育活动 5.评价教育效果
第22页/共30页
四．护理人员的职业防护
（一）护士的职业危害因素
1、生物危害 指由细菌、病毒、真菌或寄生虫等引 起的感染 途径：针刺伤感染---血液传播
第23页/共30页
第10页/共30页
5.医院健康教育与健康促进是提高医院的社会 效益和经济效益的有效途径
——减少疾病的发生，提高全民健康水平和生活质
量；促进社会经济发展。 ——促进康复，缩短病程，增加病床周转； ——合理利用卫生保健服务，控制医疗费用； ——扩大医院的知名度 ——通过健康教育，提高病人对医院技术力量的认同
感和仪器设备的使用率。 ——关注弱势群体，促进和引导他们正确求医。
第11页/共30页
通过开展医院健康教育与健康促进 ——西方国家的医院从门诊和社区服务中寻
求经济效益。在尽可能降低负面影响的前 提下，将60%的常规手术转为门诊手术； 将住院治疗转为家庭看护。 ——为病人节约了开支，也为医院提供了新 的赢利途径。 ——促进病人的求医行为。
包括：(1)矫正个人的不良心理反应引发的行为 (2)矫正个人不良的行为习惯和生活方式 (3)指导病人和家属学习和掌握新的技能 (4)实施从医行为指导,增强病人对医嘱的 依从性
第20页/共30页
(二)系统化整体护理与患者健康教育程序
患者健康教育在整体护理中的重要作用: 1.患者健康教育是整体护理的重要内容 2.患者健康教育程序是护理程序的组成部分 3.患者健康教育是护士—病人之间的桥梁
重点对象：病人及其家属等。 主要任务：防止疾病和损伤的发展，控制疾病
的后果、严重性以及流行。
（三）患者教育的程序及实施
1.评估教育需求 2.作出教育诊断 3.制定教育计划 4.实施教育活动 5.评价教育效果
第22页/共30页
四．护理人员的职业防护
（一）护士的职业危害因素
1、生物危害 指由细菌、病毒、真菌或寄生虫等引 起的感染 途径：针刺伤感染---血液传播
第23页/共30页
第10页/共30页
5.医院健康教育与健康促进是提高医院的社会 效益和经济效益的有效途径
——减少疾病的发生，提高全民健康水平和生活质
量；促进社会经济发展。 ——促进康复，缩短病程，增加病床周转； ——合理利用卫生保健服务，控制医疗费用； ——扩大医院的知名度 ——通过健康教育，提高病人对医院技术力量的认同
感和仪器设备的使用率。 ——关注弱势群体，促进和引导他们正确求医。
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通过开展医院健康教育与健康促进 ——西方国家的医院从门诊和社区服务中寻
求经济效益。在尽可能降低负面影响的前 提下，将60%的常规手术转为门诊手术； 将住院治疗转为家庭看护。 ——为病人节约了开支，也为医院提供了新 的赢利途径。 ——促进病人的求医行为。
包括：(1)矫正个人的不良心理反应引发的行为 (2)矫正个人不良的行为习惯和生活方式 (3)指导病人和家属学习和掌握新的技能 (4)实施从医行为指导,增强病人对医嘱的 依从性
第20页/共30页
(二)系统化整体护理与患者健康教育程序
患者健康教育在整体护理中的重要作用: 1.患者健康教育是整体护理的重要内容 2.患者健康教育程序是护理程序的组成部分 3.患者健康教育是护士—病人之间的桥梁
重点对象：病人及其家属等。 主要任务：防止疾病和损伤的发展，控制疾病
的后果、严重性以及流行。
医务人员健康教育技能培训课件ppt
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实施方式
医务人员应选择合适的健 康教育实施方式，如集体 授课、个别辅导、宣传资 料等。
健康教育评估与反馈
评估方法
医务人员应掌握评估健康教育效果的 方法，如问卷调查、观察法、访谈法 等。
反馈机制
医务人员应及时收集患者的反馈意见 ，了解教育计划的实施效果和不足之 处。
03
医务人员健康教育内容
常见疾病健康教育
非语言沟通
医务人员应掌握非语言沟 通技巧，如眼神接触、微 笑、肢体语言等，以增强 与患者的沟通效果。
患者教育技巧
健康教育内容
医务人员应了解患者需要的教育 内容，如疾病知识、治疗方案、 康复指导等ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以便有针对性地进
行教育。
教育方式
医务人员应根据患者的年龄、文化 背景和教育程度，选择合适的教育 方式，如口头讲解、图文说明、演 示等。
教育时机 医务人员应在合适的时间进行患者 教育，如治疗前、治疗中和康复期 等，以便患者更好地理解和接受。
健康教育计划制定与实施
目标明确
医务人员应明确健康教育 计划的目标，如提高患者 健康知识水平、改善患者 行为习惯等。
内容丰富
健康教育计划应包括丰富 的教育内容，如疾病预防 、健康生活方式、康复指 导等。
互动性
医务人员健康教育应注重与受教育者的互动 ，通过交流和讨论，激发受教育者的参与热 情和学习动力。
医务人员健康教育的发展趋势
个性化教育
随着医疗技术的进步和人们对健康需 求的多样化，医务人员健康教育将更 加注重个性化教育，以满足不同人群 的需求。
跨学科合作
信息化技术应用
信息技术在医务人员健康教育中的应 用将更加广泛，如在线课程、虚拟现 实技术等，以提高教育效率和效果。
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16
三、医院健康教育
请医务科的医生谈谈对医院健康教育的看法。
17
（一）什么是医院健康教育
狭义的医院健康教育指医务人员根据患者所患疾病的
特点和转归情况，对患者及其家属所开展的疾病预防、
治疗和康复知识的传播和干预活动。
广义的包括：临床实践和实际工作过程中伴 随医疗、保健、预防活动而实施的健康教育.
18
归类资料，尤其是“证据类”资
料。
28
本课程的目标：
1.临床科室医护人员：掌握健康教育概念，明确
自身职责，重视沟通技巧，在诊治病人过程中有 意识运用健康教育理论。 2.社区公共卫生团队：掌握健康教育概念，明确 职责，运用健康教育理论指导日常工作。 3.其他人员：掌握健康教育概念，在日常工作、 生活中善用健康教育理论。
互环替奖承 助境代励诺
自 我 评 价
提 高 意 识
社 会 支 持
激 发 情 感
吸烟不可能导致流产—-吸烟不好，总有一定会戒的---咨询、尝试戒烟—做出承诺，开始戒烟---出现戒断症状、戒烟产品
15
（四）健康教育对我有什么帮助
指导工作？（后面讲） 开展科研？（行为干预） 人际交往？（沟通技巧） 帮助旁人？ （沟通技巧+行为干预）
就医 咨询 候诊 就诊 检验 治疗 住院 治疗
25
（四）医院健康教育工作形式
26
一、一对一沟通
二、其他
1.专题讲座（小讲课） 2.俱乐部、学校 3.宣传材料（健康教育处方）
4.外展活动（义诊咨询）
5.音频（广播）、视频（电视） ……
27
（五）医院健康教育资料整理 健康教育作为一项工作，其重点 工作内容之一就是要收集、整理、
29
幻灯到此结束 祝您健康！
30
6
1.健康教育的定义1
《健康教育学》第四版（黄敬 亨主编）对健康教育的定义是： 通过有计划、有组织、有系统 的社会和教育活动，促使人们
自愿地改变不良的行为和影响
健康行为的相关因素，消除或
减轻影响健康的危险因素，预
防疾病，促进健康和提高生活 质量。
7
健康 教育
改变不良的健康行为 消除或减轻影响健康的危险因素 预防疾病 促进健康 提高生活质量
医院领导 职能部门
健康教育职能科室
各科室健康教育小组
业务部门
业务科室
由导医员、门诊护士、门诊医生、病区医生、 责任护士、医技岗位人员、药剂岗位人员、 挂号收费岗位人员、其他岗位医务人员具体实施。
明确职责，理顺工作关系，发挥协作互助最大效率。
21
《广州市基本公共卫生服务包》2010年版
一、居民健康档案管理项目服务包
区二某医师：职称低，但是病人多！ 问卷调查：眼神、着装、身体语言！
13
（三）行为干预
1.知信行理论： 最经典的行为干预理论。
知识
信念
行为
糖尿病、高血压、艾滋病干预，饮酒……
14
2.行为转变阶段模式理论:不同阶段的 需求和动机不同，由此制定干预策略。
5.维持 阶段 4.行动 阶段 3.准备 阶段 2.犹豫不 决阶段 1.无准备 阶段
人 人 都 是 健 康 教 育 者 有 计 划 有 组 织 有 系 统
10
促进健康
4.健康教育的工作原理
知-信-行模式理论 健康信念模式理论
行为转变阶段模式理论
格林理论模式(PRECEDE-PROCEED) 模式：用于群体性行为干预
11
（二）信息传播
1.施拉姆传播模式
反馈
如何传得通 传得快 有效果？
有计划、有组织、有系统 的社会和教育活动
8
2.健康教育的定义2
《健康教育与健康促进实用方 法》（田本淳主编）则将健康 教育定义为：以传播、教育、 干预为手段，以帮助个体和群
体改变不健康行为和建立健康
行为为目标，以促进健康为目
的所进行的系列活动及其活动。
9
3.健康教育理论的核心
信息传播 + 行为干预
传播者 who
信息
Says what
媒介（渠道）
In which channel
受众
To whom
效果
With what effect
控制研究
内容研究
媒介研究
受众研究
效果研究
面对一个病人，您有想过他的需求吗？疾病、心理、技能？
12
2.人际传播中的沟通技巧
在医疗行为过程中健康教育最关注 的是人际传播，即面对面的进行信 息和情感的交换。
2
一、开展医院健康教育 全员培训的重要意义？
3
1.树立口碑，强化品牌
2.治疗疾病，促进健康 3.融洽医患，降低费用 4.理顺关系，促进协作
5.关爱职工，自我保健
4
二、健康教育的一些概念
5
（一）什么是健康教育？
健康促进？ 卫生宣教？
一种手段？ 一项工作？
请健康教育专干说一说您对健康教育的理解。
（二）医院健康教育的分类
门诊健康教育
住院健康教育
出院健康教育
随着疾病谱和医疗市场的变化：
医院-社区健康教育
19
（三）开展医院健康教育的关键点
20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、站好岗，定好位！
开展各 类调查 分析影 响因素， 提供策 略，制 定健康 教育规 划和计 划并组 织、协 调相关 科室予 以实施
医院健康教育工作 领导机构
医院健康教育基本知识
全员培训
1
本课程的目标：
1.临床科室医护人员：掌握健康教育概念，明确
自身职责，重视沟通技巧，在诊治病人过程中有 意识运用健康教育理论。 2.社区公共卫生团队：掌握健康教育概念，明确 职责，运用健康教育理论指导日常工作。 3.其他人员：掌握健康教育概念，在日常工作、 生活中善用健康教育理论。
开展母乳喂养、辅 食添加、儿童心理 行为发育、意外伤 害预防、常见疾病 防治等健康指导和 健康教育。
23
2.慢性病预防控制服务包中的健康教育
进行用药、饮食、运动、 心理等健康指导。
开展慢性病防治相关知 识健康教育
请负责慢病的医生讲讲如何开展 健康教育以提高患者遵医行为？
24
2.明确流程，针对性强！
二、健康教育项目服务包
三、儿童保健项目服务包 四、妇女保健项目服务包
五、老年人健康管理项目服务包
六、预防接种项目服务包 七、传染病报告和管理项目服务包 八、慢性病预防控制项目服务包 九、重性精神病管理项目服务包 请社区医生说一说健康教育在《服务包》中的定位
22
1.儿童保健服务包中的健康教育
请儿保的医生讲讲儿保健康教 育形式有哪些？
三、医院健康教育
请医务科的医生谈谈对医院健康教育的看法。
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（一）什么是医院健康教育
狭义的医院健康教育指医务人员根据患者所患疾病的
特点和转归情况，对患者及其家属所开展的疾病预防、
治疗和康复知识的传播和干预活动。
广义的包括：临床实践和实际工作过程中伴 随医疗、保健、预防活动而实施的健康教育.
18
归类资料，尤其是“证据类”资
料。
28
本课程的目标：
1.临床科室医护人员：掌握健康教育概念，明确
自身职责，重视沟通技巧，在诊治病人过程中有 意识运用健康教育理论。 2.社区公共卫生团队：掌握健康教育概念，明确 职责，运用健康教育理论指导日常工作。 3.其他人员：掌握健康教育概念，在日常工作、 生活中善用健康教育理论。
互环替奖承 助境代励诺
自 我 评 价
提 高 意 识
社 会 支 持
激 发 情 感
吸烟不可能导致流产—-吸烟不好，总有一定会戒的---咨询、尝试戒烟—做出承诺，开始戒烟---出现戒断症状、戒烟产品
15
（四）健康教育对我有什么帮助
指导工作？（后面讲） 开展科研？（行为干预） 人际交往？（沟通技巧） 帮助旁人？ （沟通技巧+行为干预）
就医 咨询 候诊 就诊 检验 治疗 住院 治疗
25
（四）医院健康教育工作形式
26
一、一对一沟通
二、其他
1.专题讲座（小讲课） 2.俱乐部、学校 3.宣传材料（健康教育处方）
4.外展活动（义诊咨询）
5.音频（广播）、视频（电视） ……
27
（五）医院健康教育资料整理 健康教育作为一项工作，其重点 工作内容之一就是要收集、整理、
29
幻灯到此结束 祝您健康！
30
6
1.健康教育的定义1
《健康教育学》第四版（黄敬 亨主编）对健康教育的定义是： 通过有计划、有组织、有系统 的社会和教育活动，促使人们
自愿地改变不良的行为和影响
健康行为的相关因素，消除或
减轻影响健康的危险因素，预
防疾病，促进健康和提高生活 质量。
7
健康 教育
改变不良的健康行为 消除或减轻影响健康的危险因素 预防疾病 促进健康 提高生活质量
医院领导 职能部门
健康教育职能科室
各科室健康教育小组
业务部门
业务科室
由导医员、门诊护士、门诊医生、病区医生、 责任护士、医技岗位人员、药剂岗位人员、 挂号收费岗位人员、其他岗位医务人员具体实施。
明确职责，理顺工作关系，发挥协作互助最大效率。
21
《广州市基本公共卫生服务包》2010年版
一、居民健康档案管理项目服务包
区二某医师：职称低，但是病人多！ 问卷调查：眼神、着装、身体语言！
13
（三）行为干预
1.知信行理论： 最经典的行为干预理论。
知识
信念
行为
糖尿病、高血压、艾滋病干预，饮酒……
14
2.行为转变阶段模式理论:不同阶段的 需求和动机不同，由此制定干预策略。
5.维持 阶段 4.行动 阶段 3.准备 阶段 2.犹豫不 决阶段 1.无准备 阶段
人 人 都 是 健 康 教 育 者 有 计 划 有 组 织 有 系 统
10
促进健康
4.健康教育的工作原理
知-信-行模式理论 健康信念模式理论
行为转变阶段模式理论
格林理论模式(PRECEDE-PROCEED) 模式：用于群体性行为干预
11
（二）信息传播
1.施拉姆传播模式
反馈
如何传得通 传得快 有效果？
有计划、有组织、有系统 的社会和教育活动
8
2.健康教育的定义2
《健康教育与健康促进实用方 法》（田本淳主编）则将健康 教育定义为：以传播、教育、 干预为手段，以帮助个体和群
体改变不健康行为和建立健康
行为为目标，以促进健康为目
的所进行的系列活动及其活动。
9
3.健康教育理论的核心
信息传播 + 行为干预
传播者 who
信息
Says what
媒介（渠道）
In which channel
受众
To whom
效果
With what effect
控制研究
内容研究
媒介研究
受众研究
效果研究
面对一个病人，您有想过他的需求吗？疾病、心理、技能？
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2.人际传播中的沟通技巧
在医疗行为过程中健康教育最关注 的是人际传播，即面对面的进行信 息和情感的交换。
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一、开展医院健康教育 全员培训的重要意义？
3
1.树立口碑，强化品牌
2.治疗疾病，促进健康 3.融洽医患，降低费用 4.理顺关系，促进协作
5.关爱职工，自我保健
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二、健康教育的一些概念
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（一）什么是健康教育？
健康促进？ 卫生宣教？
一种手段？ 一项工作？
请健康教育专干说一说您对健康教育的理解。
（二）医院健康教育的分类
门诊健康教育
住院健康教育
出院健康教育
随着疾病谱和医疗市场的变化：
医院-社区健康教育
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（三）开展医院健康教育的关键点
20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、站好岗，定好位！
开展各 类调查 分析影 响因素， 提供策 略，制 定健康 教育规 划和计 划并组 织、协 调相关 科室予 以实施
医院健康教育工作 领导机构
医院健康教育基本知识
全员培训
1
本课程的目标：
1.临床科室医护人员：掌握健康教育概念，明确
自身职责，重视沟通技巧，在诊治病人过程中有 意识运用健康教育理论。 2.社区公共卫生团队：掌握健康教育概念，明确 职责，运用健康教育理论指导日常工作。 3.其他人员：掌握健康教育概念，在日常工作、 生活中善用健康教育理论。
开展母乳喂养、辅 食添加、儿童心理 行为发育、意外伤 害预防、常见疾病 防治等健康指导和 健康教育。
23
2.慢性病预防控制服务包中的健康教育
进行用药、饮食、运动、 心理等健康指导。
开展慢性病防治相关知 识健康教育
请负责慢病的医生讲讲如何开展 健康教育以提高患者遵医行为？
24
2.明确流程，针对性强！
二、健康教育项目服务包
三、儿童保健项目服务包 四、妇女保健项目服务包
五、老年人健康管理项目服务包
六、预防接种项目服务包 七、传染病报告和管理项目服务包 八、慢性病预防控制项目服务包 九、重性精神病管理项目服务包 请社区医生说一说健康教育在《服务包》中的定位
22
1.儿童保健服务包中的健康教育
请儿保的医生讲讲儿保健康教 育形式有哪些？