高中语文人教版必修2第三单元《8兰亭集序》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高一语文必修二第8课《兰亭集序》公开课教案
第8课《兰亭集序》公开课教案教学目的：1、了解序文的写作特点，掌握实词意义。
2、理清课文内容层次，品味朴素清新的语言。
3、理解作者的生死观，树立正确积极的人生观。
教学过程：一、导入新课1、序的题材特点序是一种文体，一般写在书或文集的前面，有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。
《兰亭集序》就是这样的一篇文章。
2、作者背景东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最后有王羲之作序总述其事。
王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称，于是兰亭流芳万古。
王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》被称为“天下第一行书”，从书法而言，它是历代书法家必摹之帖。
同学们可以翻到本册书的插图，欣赏《兰亭序帖卷》。
这里每个字都孕育着生命，通篇看来，浑然一体。
东晋时人评论王羲之的书法笔势为“飘如浮云，矫若惊龙”，意思是像浮云一样飘逸，像惊龙一样矫捷。
这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极的佳品，它更是我国古代散文的上乘之作，通篇三百二十五字，文词优美，言简意深。
笔墨光泽与内涵文采交相辉映，珠联璧合。
二、注音癸．丑guǐ会．稽kuaì修禊．事xì激湍．tuān流觞．曲水shāng游目骋．怀chěng形骸．hái彭殇．shāng三、整体感知1、指名提问学生背诵前两段。
2、本文写了作者怎样的情感以及变化？找出能概括作者情感的字词。
乐——痛——悲我们就以此感情的变化为线索，走进兰亭，走近王羲之的感情世界。
四、赏析课文1、永和九年三月三日王羲之与41名士在兰亭举行修禊诗会，因什么而乐？找出文中语句，再用自己的话概括景秀：崇山峻岭茂林修竹清流急湍时美：暮春之初天朗气清惠风和畅乐人贤：群贤毕至少长咸集事趣：流觞曲水一觞一咏仰观俯察情畅：畅叙幽情极视听之娱如此良辰美景乐事，对于有着高洁脱俗情怀，美好自由心灵的作者来说，真乃人生一大乐事，所以文中说“信．可乐也”（实在）。
教师资格证面试教案《兰亭集序》
教师资格证面试教案《兰亭集序》一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《兰亭集序》的背景、作者王羲之的生平和书法艺术，能够解读并赏析文章的主要内容和精神内涵。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，引导学生尊重和传承中华优秀文化，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 《兰亭集序》的作者、背景及书法艺术。
2. 文章的主要内容和精神内涵。
3. 文言文阅读和赏析能力。
三、教学难点1. 文言文词汇和句式的理解。
2. 文章中所蕴含的审美情趣和文学素养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例教学法：以《兰亭集序》为例，分析王羲之的书法艺术和文学成就。
五、教学过程1. 导入：简要介绍王羲之的生平和书法艺术，引导学生关注《兰亭集序》。
2. 自主学习：让学生自主阅读《兰亭集序》，了解文章的背景和内容。
3. 课堂讲解：详细讲解文章的篇章结构、表达手法和审美特点，分析王羲之的书法风格。
4. 合作探讨：组织学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
5. 赏析与评价：引导学生从审美和文学角度赏析《兰亭集序》，评价王羲之的书法艺术。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业评价：通过学生完成的课后作业，检查学生对《兰亭集序》的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括思维能力、沟通能力和团队协作能力。
七、课后作业2. 选择一篇与《兰亭集序》风格相近的文言文，进行自主学习和赏析。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便对后续教学进行调整和改进。
《兰亭集序》公开课教案
《兰亭集序》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《兰亭集序》的背景、作者王羲之的生平和书法艺术地位。
（2）能够分析并欣赏《兰亭集序》的文学价值和书法艺术特点。
（3）能够默写《兰亭集序》的部分内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《兰亭集序》。
（2）运用比较分析法，了解王羲之与其他书法家的区别与联系。
（3）通过临摹练习，提高书法技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文学和书法艺术的热爱。
（2）培养学生对传统文化的传承和保护意识。
（3）培养学生团队协作和自主探究的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《兰亭集序》的作者、背景和文学价值。
（2）王羲之的书法艺术特点。
（3）默写《兰亭集序》的部分内容。
2. 教学难点：（1）王羲之书法艺术的精髓。
（2）对《兰亭集序》文学价值和书法艺术特点的深入理解。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《兰亭集序》的背景、作者生平和书法艺术地位。
2. 自主学习法：学生自主阅读《兰亭集序》，理解文意。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。
4. 比较分析法：分析比较王羲之与其他书法家的区别与联系。
5. 实践操作法：临摹练习，提高书法技能。
四、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件和教学素材。
（2）书法用具（毛笔、墨汁、纸张等）。
2. 学生准备：（1）预习《兰亭集序》。
（2）了解王羲之的生平和书法艺术。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《兰亭集序》朗诵视频，引起学生兴趣。
（2）简要介绍王羲之的生平和书法艺术地位。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《兰亭集序》，理解文意。
（2）教师提问，检查学生学习效果。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 比较分析（1）分析比较王羲之与其他书法家的区别与联系。
（2）引导学生发现王羲之书法艺术的特点。
5. 临摹练习（1）教师示范临摹《兰亭集序》的部分内容。
教师资格证面试教案《兰亭集序》
教师资格证面试教案《兰亭集序》教案标题：《兰亭集序》教学案例设计教学内容：《兰亭集序》的诵读与赏析教学目标：1.了解《兰亭集序》的背景及作者王羲之的艺术成就；2.培养学生对于文学作品的欣赏能力；3.提高学生的诵读表达能力。
教学重点：1.《兰亭集序》的内涵及艺术特色；2.培养学生对于文学作品的鉴赏能力；3.诵读表达的技巧和方法。
教学准备：1.投影仪、音响设备等；2.课件：《兰亭集序》的背景介绍和文本；3.手抄本或打印版的《兰亭集序》文本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入学生的注意力，可以先播放《兰亭集序》的背景音乐，然后和学生简单交流，引导他们对于此诗词感兴趣，也可利用投影仪展示相关图片，激发学生的好奇心和学习兴趣。
Step 2：背景介绍（10分钟）Step 3：文本赏析（20分钟）1.分段朗读：老师或学生分段朗读《兰亭集序》，师生可以配合着阅读文本跟读，同时在读到重点词句或段落时，可以停顿，引导学生思考相关含义；2.诗词解析：针对《兰亭集序》中的一些重要词句或段落，进行解析和讲解，帮助学生理解其中的意义和美感；3.讲解艺术手法：介绍《兰亭集序》采用了什么样的艺术手法，如何体现了王羲之的艺术成就。
Step 4：诵读训练（25分钟）1.示范诵读：老师示范诵读《兰亭集序》，注重语音、停顿和语气的把握；2.组织诵读：分组或个别练习，让学生跟读《兰亭集序》，注意发音准确、节奏感和感情表达；3.互相欣赏：安排学生轮流上台诵读《兰亭集序》，其他同学可以观察、评价和提出建议。
Step 5：课堂总结（5分钟）通过提问和回答的方式，对本节课所学内容进行总结和复习，重点强调《兰亭集序》的艺术特色和学生在诵读表达方面的进步。
Step 6：课后拓展（5分钟）针对学生的学习兴趣和个人特点，布置相关拓展任务，如写一篇读后感或创作一首诗歌，以加强对《兰亭集序》的理解和欣赏能力。
教学反思：《兰亭集序》作为中国古代诗词的经典之作，具有很高的艺术价值和文化内涵。
高中语文必修二第8课《兰亭集序》优秀教案
第8课《兰亭集序》优秀教案【教学目标】一、有感情的朗读课文，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。
二、体会作者由\"乐\"到\"悲\"的思想感情。
【教学重难点】体会作者由\"乐\"到\"悲\"的思想感情。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。
我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。
王羲之有\"书圣\"之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。
与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。
今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。
二、朗读1、教师范读。
要求学生注意听清文章语气、节奏和读音。
注意：癸(guǐ)丑修楔(xì)流觞(shāng)游目骋(chěng)怀趣(qǚ)舍万殊齐彭殇（shāng）2、学生齐读。
要求读准字音，在预习初读的基础上，加深对课文的印象。
三、整体感知作品，理清文章思路1、讨论：全文有三段，每一段的内容要点是什么?(分别用六个字来概括。
)学生发言后，明确本文层次，板书：(一)记叙兰亭盛况；(二)抒发人生感慨；(三)交代作序目的。
2、、找出每一节中表达作者情感变化的字眼：乐——悲——痛。
四、文本研习（1）赏析第一段本文记叙了这次兰亭集会的盛况，让我们先来看，这是怎样的一个集会？时间、地点、事由、人物、景析：崇山峻岭、茂林修竹、清流急湍、映带左右作者用简洁雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。
"崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；清澈溪流，洁净明朗；湍急的流水，飞花溅玉"，这些景物清澈明朗，而又生机盎然。
教师资格证面试教案《兰亭集序》
教师资格证面试教案《兰亭集序》兰亭序，又名《兰亭集序》、《兰亭宴集序》、《临河序》、《禊序》、《禊帖》。
晋代书法家王羲之撰写，《兰亭序》中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长，生死无常的感慨。
接下来我们一起学习一下证面试《兰亭集序》，希望对大家有所帮助。
(一)知识与技能目标1.理清思路，归纳、积累文言字词。
2.理解作者在文中由“乐”到“悲”的思想感情的变化，认识其深沉感慨中所蕴涵的积极情绪。
(二)过程与方法目标通过朗读课文，提高阅读文章的能力。
(三)情感态度与价值观目标正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。
重点：体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
难点：认识作者深沉感慨中所蕴涵的积极情绪。
xx的年央视春晚上，歌手周杰伦和大美女林志玲联袂演唱了方文山古文新歌《兰亭序》，其唯美绚丽的舞台设计，行云流水的舞蹈表演以及极富中国古典特色和韵味的歌词，令我们惊艳之余，沉醉不已。
古文新唱尚有如此宏大的感染力，可见，时至今日，《兰亭序》的艺术魅力经久不衰。
那么，《兰亭序》又称《兰亭集序》，由东晋书法家王羲之所作，有“天下第一行书”之美誉。
它不仅是王羲之书法艺术登峰造极的佳品，更是我国古代散文的上乘之作，今天我们就来一起欣赏其文的精巧绝伦。
1.昨天我已经请同学们对课文的内容进展了预习，我看到大部分同学已经结合导学案在文中做了标画，非常的不错。
现在我就要检查一下同学们的预习成果如何。
首先关于作者王羲之。
大家一起来答。
王羲之的字是?又称为?“书圣”“王右军”他尤其擅长?2.现在请3位同学分段朗读一下课文，其余的同学我们来做群众评审，过会儿给他们点评一下。
读得都不错，但是其中出现了一些读音方面的小瑕疵，我们一起来落实一下相关字音。
3.作为一篇文言文的学习，最根底的最重要的是对字词句的梳理。
我这里有几句非常重要也是同学们难理解的句子，一起来解决一下。
(学生答复)①虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
《兰亭集序》公开课教案
《兰亭集序》公开课优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《兰亭集序》的背景和文学价值。
学生能够分析王羲之的书法风格和艺术特点。
学生能够解读并背诵《兰亭集序》全文。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高文学鉴赏能力。
学生通过临摹和创作，培养书法艺术感知。
1.3 情感态度与价值观：学生感受中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
学生培养对书法艺术的热爱和尊重，提升审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文导入：教师简要介绍王羲之的生平及其在书法史上的地位。
教师阐述《兰亭集序》的文学背景和创作动机。
2.2 课文讲解：教师逐句讲解《兰亭集序》的文本，解析关键词语和句式。
教师分析王羲之的书法风格，如行书、草书、楷书等。
2.3 书法欣赏：教师展示王羲之的《兰亭集序》原文和临摹作品。
学生分组讨论，分析作品的笔法、结构、布局等特点。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师运用生动的语言和形象的比喻，讲解《兰亭集序》的文本和书法艺术。
教师引导学生在课堂上积极思考和提问。
3.2 互动法：学生分组进行讨论和交流，分享对《兰亭集序》的理解和感悟。
教师组织学生进行书法作品的展示和评价。
3.3 实践法：学生进行《兰亭集序》的临摹和创作练习，体验书法的艺术魅力。
教师对学生的书法作品进行指导和评价。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 书法作品：教师对学生的书法作品进行评价，关注学生的笔法、结构、布局等方面的进步。
4.3 知识测试：教师进行课堂小测验，测试学生对《兰亭集序》的文本理解和书法知识的掌握。
第五章：教学资源5.1 教材：教师使用《兰亭集序》的文本和注释版本，为学生提供学习材料。
5.2 多媒体：教师利用多媒体课件和视频，展示王羲之的书法作品和书法艺术的相关知识。
5.3 书法用品：学生准备书法练习所需的毛笔、墨水、纸张等用品。
第六章：教学进程6.1 课前准备：教师提前准备课件、书法作品、相关文献等教学资源。
《兰亭集序》公开课教案
《兰亭集序》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《兰亭集序》的背景和作者王羲之的基本情况。
分析并欣赏《兰亭集序》的文学价值和艺术特色。
学习并运用相关的文学鉴赏技巧。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解《兰亭集序》的文意和表达方式。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
学习如何运用文学技巧进行创作和表达。
1.3 情感态度与价值观感受和体验古代文学的魅力，增强对传统文化的认同感。
培养学生的审美情趣和人文素养。
引导学生正确对待传统文化，发挥其积极作用。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析简要介绍《兰亭集序》的背景和作者王羲之的生平。
对课文进行逐段解析，分析其文学特点和艺术价值。
探讨课文中的主题思想和情感表达。
2.2 教学重点与难点掌握课文的基本内容和文学特点。
分析和理解课文中的难点词汇和句子。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示《兰亭集序》的书法作品，吸引学生的注意力。
简要介绍王羲之的背景和《兰亭集序》的背景。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文意，体会文学特点。
学生通过查找资料，了解课文中的难点词汇和句子的含义。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
学生通过小组合作，分析并欣赏课文的文学价值和艺术特色。
3.4 课堂讲解对课文进行逐段解析，解释难点词汇和句子。
分析课文的文学特点和艺术价值，引导学生进行文学鉴赏。
3.5 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
布置相关的作业，拓展学生的学习范围。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生对课文的理解和把握程度。
学生对文学鉴赏技巧的应用和运用能力。
学生的课堂参与和合作表现。
4.2 评价方式课堂提问和回答问题的表现。
学生的小组讨论和合作表现。
学生的作业和作文表现。
第五章：教学资源5.1 教学材料《兰亭集序》的原文和注释。
王羲之的书法作品图片。
与《兰亭集序》相关的背景资料和文学鉴赏技巧资料。
教师资格证面试教案《兰亭集序》
一、教案基本信息教案名称：《兰亭集序》科目：语文年级：高中课时：1课时作者：X编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《兰亭集序》。
（2）理解《兰亭集序》的基本内容，掌握其文学特点和历史背景。
（3）分析王羲之的书法艺术风格及其对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《兰亭集序》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《兰亭集序》。
（2）理解《兰亭集序》的文学特点和历史背景。
（3）掌握王羲之的书法艺术风格及其对后世的影响。
2. 教学难点：（1）王羲之的书法艺术风格及其对后世的影响。
（2）如何理解《兰亭集序》中“死生亦大矣”的含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍王羲之的生平事迹及其在书法艺术上的地位。
（2）引导学生关注《兰亭集序》的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《兰亭集序》，理解文本内容。
（2）教师布置学习任务，要求学生分析《兰亭集序》的文学特点。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享学习心得。
（2）教师组织课堂讨论，引导学生深入解读《兰亭集序》。
4. 欣赏与感悟（1）教师展示王羲之的书法作品，引导学生欣赏其艺术风格。
（2）学生谈感悟，分享对中华优秀传统文化的认识。
5. 小结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行小结。
（2）布置课后作业，要求学生进一步拓展学习，了解王羲之书法艺术对后世的影响。
五、课后作业1. 熟读并背诵《兰亭集序》。
2. 深入了解王羲之的书法艺术风格，分析其对后世的影响。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示兰亭集序的书法作品和相关的古风图片，带领学生进入古代文化情境。
2. 互动讨论：鼓励学生主动提问，师生共同探讨《兰亭集序》的深层含义和艺术特色。
高中语文必修二第8课《兰亭集序》优秀教案.doc
第亭集秀教案 【教】 一、有感情课悟人生题的深切感慨。
二、【教点】 体会作者由 \"到\"悲\"的思想感情。
【时 【程】 时 入 问：大家是中国的法？ 书法是中国的国粹画作品： 王羲之亭序帖卷》。
精法作品感受到了术的美，中国象形 文字的古美。
王羲之有 圣 \"之美晋穆帝永和九年三月三日，他 和众多名士共四十一人宴集于会稽山亭（片） 。
与 下的流，王亭集序》 ，更 以其而脍炙人口。
今法要跟大家一起其文章的美。
二、朗读 1。
要求学生注意听清音。
注意：癸 (gu 丑ǐ)修楔 (x ì (s h ān g ) (c h ěn 趣(q ǚ舍)万（ sh āng ） 2、读。
准字音上课文的印象。
三、整体感知作品，理清文章思路 论：全文有三段，每一段的内容要点是什么 ?用六个字来概括。
)学生发(亭盛况； (二人生感慨； (三)交代作序目的。
2、、找出中表达作者化的字— — 悲— — 痛。
四、文本研习 （析第一段 亭集会的盛先来的一个集会？ 、地点、事由、人物、景 析：崇山峻岭、茂林修竹、清流急湍左右 作铿有言，写出了宴集美的光。
"崇 山峻岭高峻；茂林修竹，幽；清澈溪净明朗；湍急的流水， 玉 些景物清澈明朗，而又生机盎然。
析： "曲水⋯ ⋯ " 文人都是高雅之士，因此的聚会免不了 "酒""， "酒"是感情的催，"是情感的品 "，曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下， 的前就酒） ，竹 管，然而可以叙幽情 "，抱。
出示曲水片，伴白： ， ， 亭集会上， 仿佛看些儒雅 意人种美好的聚会自此以千。
直到今天， 每年三 月三日法家、画家、文学家集此地曲水，借古人之地， 代人的豪情。
"天朗气清"。
"仰⋯ ⋯ 俯⋯ ⋯ "。
教师资格证面试教案《兰亭集序》
教师资格证面试教案《兰亭集序》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解《兰亭集序》的背景、作者王羲之的生平和书法艺术，能够背诵并准确默写课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、解读古文的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏中华优秀传统文化的魅力，激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 理解《兰亭集序》的文意，体会王羲之的书法艺术魅力。
2. 掌握并运用文中的重点字词。
三、教学难点：1. 文言文的翻译与理解。
2. 王羲之书法艺术的特点和影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点字词。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，翻译文言文。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题。
4. 欣赏教学法：欣赏王羲之的书法作品，感受书法艺术的美。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍王羲之的生平和书法艺术，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，翻译文言文，遇到问题可以组内讨论。
3. 讲解分析：讲解课文内容，解析重点字词，帮助学生理解文意。
4. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。
5. 欣赏教学：展示王羲之的书法作品，使学生感受书法艺术的美。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 作业布置：要求学生背诵课文，准确默写重点字词。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，发现问题，改进教学方法。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 学习效果：评估学生对《兰亭集序》的理解程度，包括文言文的翻译、重点字词的掌握和课文背诵情况。
3. 合作能力：评估学生在小组合作探讨中的参与程度、沟通能力和解决问题的能力。
4. 书法欣赏能力：评估学生对王羲之书法作品的欣赏和理解能力，以及对书法艺术的热爱程度。
七、教学资源：1. 课文文本：《兰亭集序》的原文文本。
2. 王羲之书法作品：收集王羲之的书法作品图片或视频，用于欣赏教学。
语文-教师资格证面试试讲真题--《兰亭集序》教案、教学设计
《兰亭集序》教案、教学设计一、教学目标：(1)知识与能力：了解序文的写作特点，掌握“修、期、次、致”等实词的意义。
(2)过程与方法：①通过朗读品味，理清文章的结构思路，感受文章精炼优美、朴素清新的语言;②体会文章叙议结合的艺术特色。
(3)情感态度与价值观：①体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀;②了解兰亭宴集的起因、经过，理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
二、教学重难点教学重点：体会文章叙议结合的艺术特色教学难点：理解作者的生死观三、教学方法诵读法、组织讨论法、点拨归纳法。
四、教学过程：(一)导入课文一位哲人说过：“人，诗意地栖居在大地上。
”诗意地生活，是一种对人间、对世界怀着美好的愿望和情感的生活，是生活在精神的自由和心灵的和谐之中，生活在艺术和诗意的氤氲之中。
著名书法家王羲之又是以怎样的人生态度去面对生活的呢?今天，就让我们品读《兰亭集序》，去触摸他那一段不寻常的心路历程吧!(二)知识积累1.了解序的的体裁特点以及关于序的体裁常识(教学方式：讲授法，教师多媒体展示介绍)2.合作探究，解决句读、一词多义、特殊句式(三)整体感知1.学生利用工具书疏通课文2.自读全文，从每段中找出体现作者情感的词，并概括要点明确：第1、2段：记叙宴集盛况(乐)第3段：抒发宴会后的人生感慨(痛)第4段：交代作序的目的(悲)(四)深入研读(教学方式：师生对话、以读促悟、情景教学、小组讨论)1.研读第1.2段老师：清自读课文，思考：第1.2段概述了兰亭集会的情况，说说作者为什么会有“信可乐也”的感受?学生讨论回答，教师归纳明确：王实甫的《西厢记》里唱到“良辰美景奈何天，赏心悦事谁家院”，说明人生有四大美事：良辰、美景、赏心、乐事。
本文四美俱全，足可也。
当然更乐的事不在修禊，而在于作曲水流觞之饮。
将他们的赋诗的一句找出：“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏亦足以畅叙幽情。
教师资格证面试教案《兰亭集序》
一、教案基本信息教案名称：《兰亭集序》科目：语文年级：高中课时：1课时作者：X编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《兰亭集序》；（2）理解《兰亭集序》的文言文表达方式和修辞手法；（3）掌握《兰亭集序》的主要内容和兰亭修禊的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对《兰亭集序》的理解和分析能力；（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入研究《兰亭集序》的文学价值和历史地位。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文化的尊重和热爱，激发学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《兰亭集序》；（2）理解《兰亭集序》的文言文表达方式和修辞手法；（3）掌握《兰亭集序》的主要内容和兰亭修禊的历史背景。
2. 教学难点：（1）文言文表达方式和修辞手法的理解；（2）对《兰亭集序》的深入分析和欣赏。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍王羲之的生平和书法艺术成就，激发学生对《兰亭集序》的兴趣；（2）引导学生关注兰亭修禊的历史背景，为学生理解《兰亭集序》的文化内涵做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《兰亭集序》，理解文意，体会作者的情感；（2）学生通过查阅资料，了解王羲之的书法特点，加深对《兰亭集序》艺术价值的理解。
3. 合作探讨（1）分组讨论《兰亭集序》的文言文表达方式和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解《兰亭集序》的文言文表达方式和修辞手法；（2）分析《兰亭集序》的结构布局，引导学生欣赏王羲之的书法艺术。
5. 课堂练习（1）学生当场背诵《兰亭集序》；（2）教师点评学生的背诵情况，并对文言文表达方式和修辞手法进行针对性训练。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《兰亭集序》的文化价值和艺术特点。
五、课后作业1. 熟读并背诵《兰亭集序》；3. 收集王羲之的其他书法作品，进行欣赏和分析。
《兰亭集序》试讲教案说明及设计doc
4.结合学生自己对文本的理解�讲解散文朗读技巧。 四、布置作业�查找每一部分能够佐证该部分关键字的文字及词语。
【第二课时设计】 一、导入及回顾� �一�导入�
文言知识回顾�同学们�我们上节课一起初步学习了《兰亭集序》这篇 美文�课堂上我们赏析了“天下第一行书”�也大致了解了王羲之的生平� 同时我们初步分析了课文。今天我们将进一步学习《兰亭集序》�现在我们 再来回顾一下上节课大家朗读中读错的字词。guǐ 癸、xì 禊、shāng 觞、chěng 骋、shāng 殇。 �二�诵读�
三�拓展。 人生苦短�人之共叹。大家能否再举出几例感慨人生苦短的诗句� A 对酒当歌�人生几何�譬如朝露�去日苦多。——曹操《短歌行》 B 但恐须臾间�魂气随风飘。——阮籍《咏怀》 C 人生一世间�忽若暮春草。——徐干《室思》 D 感性命之不永�惧凋落之无期。——石崇 E 胜地不常�盛筵难再。——王勃 F 年年岁岁花相似�岁岁年年人不同。——刘希夷 G 哀吾生之须臾�羡长江之无穷。——苏轼 H 人生似虚化�终当归空无。——陶渊明
《兰亭集序》教学设计说明
一、教材分析� 本篇是人教版高中教材必修第二册的第三单元的第八课�该单元主要学习古
代山水游记类散文。其余篇目还有《赤壁赋》、《游褒禅山记》两大游记名篇。 单元说明中指出�山水游记一般不只是对自然风物的客观描述�它还包含着
抒情和说理的成分�这就提醒我们在学习这样的名篇时�学习重点应该放在对作 者情感和抒发哲理的理解和感知。而这同时要求我们能够联系作者的身世和作品 的时代背景�反复阅读这些文章�体会其节奏、语气和韵味�这样的文章有助于 我们养成良好的文言语感�同时增强我们对自然之美的感受能力。
B 外在世界的流转不定。向之所欣�转眼之间以成陈迹 C 来自个体生命的短暂。修短随化�终期于尽。 本段以议论为主�探讨人生哲理�朗读宜用和缓语气读之。
教师资格证面试教案《兰亭集序》
教师资格证面试教案《兰亭集序》教学目标：1. 知识与技能：使学生了解《兰亭集序》的背景，掌握其主要内容和艺术特色。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文本分析和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文学的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 《兰亭集序》的背景和主要内容。
2. 《兰亭集序》的艺术特色。
教学难点：1. 《兰亭集序》中一些生僻字词的理解。
2. 对《兰亭集序》艺术特色的深入理解。
教学准备：1. 教师教案。
2. 学生教材或相关资料。
3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《兰亭集序》的背景，激发学生学习兴趣。
2. 提问：“大家认为，《兰亭集序》最令人称道的是什么？”二、新课内容展示（15分钟）1. 讲解《兰亭集序》的背景。
2. 逐段讲解文本内容，解释生僻字词。
3. 分析《兰亭集序》的艺术特色，如对偶、排比、夸张等修辞手法。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分角色朗读《兰亭集序》。
2. 教师提问，检查学生对文本内容的理解。
3. 学生讨论《兰亭集序》的艺术特色，分享心得。
四、课后作业布置（5分钟）1. 要求学生熟读《兰亭集序》。
2. 选择《兰亭集序》中的一个段落，进行分析鉴赏。
1. 回顾本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后深入研究《兰亭集序》，提高文学素养。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
六、课堂活动拓展（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨王羲之的书法艺术对后世的影响。
3. 教师点评并补充，强调王羲之在中国书法史上的重要地位。
七、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些王羲之的书法作品，要求学生分析其艺术特点。
2. 学生发表自己的看法，教师进行点评和指导。
3. 引导学生了解王羲之书法对后世书家的影响，如颜真卿、柳公权等。
八、实践环节（10分钟）1. 学生自主选择王羲之的书法作品进行临摹。
高中语文试讲教案模板兰亭序
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解《兰亭集序》的文学价值和艺术特色。
- 掌握文言文阅读的方法，提高文言文阅读能力。
- 理解并背诵《兰亭集序》全文。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生对文言文的理解和分析能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 感受作者王羲之对人生的热爱和感慨，培养对传统文化的尊重和热爱。
- 培养学生积极向上的人生态度和对美好生活的追求。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解《兰亭集序》的文学价值和艺术特色。
- 把握作者王羲之的思想感情变化。
2. 教学难点：- 深入理解作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
- 认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示王羲之的书法作品《兰亭序帖卷》，引导学生欣赏书法艺术之美。
2. 简述兰亭集会的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）1. 学生自由朗读《兰亭集序》，要求注意停顿和语气。
2. 教师指导学生朗读，纠正发音和停顿。
（三）细读课文，深入分析（20分钟）1. 第一段：- 分析作者对兰亭集会的描写，体会作者对自然风光的赞美。
- 分析作者对集会盛况的描写，感受作者对人际交往的热爱。
2. 第二段：- 分析作者对人生无常的感慨，体会作者对生命的珍惜。
- 分析作者对书法艺术的推崇，感受作者对艺术的追求。
3. 第三段：- 分析作者对友情、亲情、爱情的感悟，体会作者对人际关系的重视。
- 分析作者对人生意义的思考，感受作者对人生价值的追求。
（四）拓展延伸，总结提升（10分钟）1. 组织学生讨论：你从《兰亭集序》中得到了哪些启示？2. 教师总结《兰亭集序》的文学价值和艺术特色，强调其对人生的启示。
四、课堂小结本节课通过学习《兰亭集序》，我们了解了王羲之的书法艺术和文学才华，感受到了他对人生的热爱和感慨。
【公开课教案】人教语文必修2第8课《兰亭集序》教学设计
8 兰亭集序教学目标：1．了解序文的特点，体会文章精练优美、自然清新的语言。
2．了解课文中的词类活用以及掌握归纳多义词的义项。
3．理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
教学重难点：1. 深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟，并进行客观公允的评价。
2. 培养学生阅读经典美文的能力，尤其是鉴赏能力。
教学过程：一、激趣导入东晋公元353年的三月初三，一群文人雅客正在在山间别苑吟诗作赋。
其中有一人忽忽悠悠站起身子，借着几分醉意，自告奋勇地要求为众人的诗集作序。
在众人热烈簇拥下，只见他拿起鼠须笔，饱沾浓墨，在蚕丝纸上畅意挥毫，人群中不时传来啧啧的赞叹声。
待到作品出炉，此人便把毛笔一撇一掷，瘫坐在旁边的一个藤椅上，打起呼噜来了。
第二日酒醒，他仍然觉得意犹未尽，伏案挥毫再次书写，却发觉都不如第一篇来的好，不禁长叹。
这是又是一个神来之笔的传说，当然，如果当事人没有扎实的文学祭奠也是无法醉中写佳作的。
这个稀里糊涂写序的人，就是王羲之，那卷无意之作，就是被书法界誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。
【板书】兰亭集序王羲之二、背景知识1.作者介绍及写作目的王羲之，东晋琅邪临沂人，出身于士族名门。
是我国古代著名的文学家和杰出的书法家。
青年时有美誉，朝廷招他为侍中、吏部尚书，都辞谢不就，后任右军将军，会稽内史。
世称为王右军。
他写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况；二是借这篇序言表达自己的观感。
全文既写出了作者与名士的宴饮之乐，又写出了欢乐有尽，人生短暂的感慨，是一莴流传千古的名篇。
【幻灯片】2.解题《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。
序，文体的一种，写在著作或诗文前的文字。
书序一般介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
这里用以记事。
兰亭，地名，在今浙江省绍兴县西南兰渚，此地有亭，故称兰亭。
东晋穆帝永和九年三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭举行盛大的文人宴会，临流赋诗，抒发情怀后将这些诗汇集成册，由王羲之作序，写成本文。
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高中语文人教版必修2第三单元《8兰亭集序》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解序文的写作特点。
2、理清课文内容层次
3、理解作者的生死观。
4、正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨,树立积极进取的人生观。
2学情分析
经过一段时间的积累,学生基本能够借助书下注解疏通文意。
但以往的文言文学习对于基础知识的强调较多,对文言文整体阅读和感悟的较少,学生把文言文看成枯燥语言知识的积累,缺乏对文言文,尤其是优秀的古代散文的美感认知和情感体悟,所以要在这些方面加以强化。
3重点难点
1、了解由这次集会而引起的人生无常的感慨,理清作者思想感情的脉络。
2、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
中国有句俗话“三十六行,行行出状元”,比如有诗圣杜甫,画圣顾恺之,医圣张仲景,还有书圣?
王羲之
提到王羲之,就不得不提到他那部被称作“天下第一行书”的作品《兰亭集序》。
(展示图片:《兰亭集序》书法临摹本)
我们现在看到的只是后人的临摹本,他的真迹已经失传,据说是被唐太宗李世民带入了昭陵。
这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极的佳品,它也是我国古代散文的上乘之作。
2【讲授】分析鉴赏
三、朗读
1、听范读。
(注意重要字词的读音)。