人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_1
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_30
师：不仅是南京大屠杀，患有万人坑，看看这些惨案吧。同学们看了这些心痛吗？难受吗？你有什么样的感受？
我们每天心惊胆战，吃不好睡不好，亡国奴的日子相当悲惨，我们的老一辈常常教导我们不要忘记屈辱的历史，学好本领报效祖国，有一首歌《松花江上》是我们祖国同胞心酸诉说，我提议我们跟着朗读好吗？认真听我们的难忘历史，感受一下亡国奴的悲惨愤怒。
《南京条约》签订后，各帝国主义还通过清政府签订：辛丑条约、马关条约、天津条约、望厦条约等，一千多条不平等条约，我们的国土就是在这不平等条约中被强占强租的。
课件展示不平等条约课件。
师：在那样的社会里，老百姓吃不饱穿暖，过得猪狗不如，甚至连生命也得不到保障，在租界里发生过这样一件事。看书47页。
师：课件出示时局图，图中的熊代表俄国，虎代表英国，肠代表德国，蛙代表法太阳代表日本，鹰代表美国，他们像一只只凶恶的野兽，扑向祖国母亲的身躯，这时我们为祖国母亲感到屈辱，那时的国已不国，我们的土地被一点点强占强租，我们祖国的身体在野兽的魔抓下支离破碎。
不能忘记的屈辱
破碎的山河
被掠走的中国国宝
日本屠刀下的血泪史
完成本课时练
学生：齐读课题
学生：三个板块
学生：举例论述
学生：发表感叹
学生：恨之入骨、沉痛
学生：1，看了这些八国联军太可恶了，这些文物不仅是中国的国宝也是人类文明和智慧的象征，八国联军真是世界的败类
2，就连大作家雨果也十分愤怒他在写给巴特勒尚未的一封信也这样说到（33页）
病狂的帝国主义还对我们祖国母亲作出了哪些伤害）
活动二：破碎的山河被掠走的国宝
师：我们看第二部分，我要控诉以英法联手的八国联军。1860年10月在北京对圆明园进行烧杀抢掠，他们抢走了无数珍宝，抢不走的瓷器他们就把他们打碎，最后，一把火少了三天三夜，把圆明园变成一片废墟。
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不能忘记的屈辱教学目标1．通过了解史事，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，国宝被掠的情形。
2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。
3．让同学们知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点：感受中国近代遭受侵略所带来的伤害与屈辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。
教学难点：深刻感受中国近代屈辱历史，感受中国人民遭到的屈辱和悲惨命运。
教前准备：历史资料课件教学过程：一、导入新课。
在历史的长河中，古代中国取得了辉煌的成就（视频—唐朝）。
但中国一百多年近代史，确是饱经屈辱，充满反抗的血泪史！二、教学过程。
不能忘记的屈辱活动一：破碎的山河一百年多的近代中华民族蒙受许多屈辱，我国土地被列强强行租借、巧取豪夺、四散飘零：1，仔细观察三幅地图（播放七子之歌，学生感受离别之情）：从图中可以看出香港、澳门都是我国特别行政区，1997年、1999年从列强手中回到祖国怀抱。
《七子之歌》描述了除香港、澳门外，还有台湾、威海卫、广州、九龙、旅顺和大连，就像孩子被迫离开祖国母亲，受尽欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
2，鸦片战争历史回放：（直观的感受那段历史，学生互相讨论）鸦片战争发动的原因？中国受到了哪些不平等条款？小结；鸦片战争后、各国列强用枪炮打开中国的大门，我们的国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
（土地被瓜分图片、时局图）活动二：被掠走的国宝我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，中国名胜古迹变成废墟、珍贵文物被疯狂掠夺，这是中华民族的耻辱。
（播放圆明园视频，学生分组交流感受，回答以下问题）1，圆明园被称为万园之园，怎样变成一片废墟的？2，圆明园中的珍贵文物呢？3，法国作家雨果描写圆明园：“一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想像出一种无法描绘的建筑物，一种如月宫似的仙境，那就是圆明园。
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品德与社会《不能忘记的屈辱》第二课时教学设计一、教学目标1、学会从图片、文字等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。
增强民族自尊心和责任感。
2、分析我国遭受屈辱的原因。
进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。
二、教学重点：了解我们祖国曾经遭受的屈辱，增强民族自尊心和责任感。
三、教学难点：分析我国遭受屈辱的原因。
进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。
四、教学准备：甲午中日战争图片及资料，九一八事变图片、卢沟桥事件、南京大屠杀资料。
五、教学过程活动一：抚今追昔1．同学们请把目光投向大屏幕，你看到了什么？（这艘大船称为北洋水师或北洋舰队，北洋海军，是中国清朝建立的一支近代化海军舰队，也是当时实力最强、规模最大的一支，号称亚洲第一）可是这个号称亚洲第一的海上舰队却在一场战争中灰飞烟灭，全军覆没。
2．这场战争就是发生在100多年前清朝末年的中日甲午战争。
在这场战争中，日本侵略者用他们的大炮，攻打了不堪一击的清政府，轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。
我们的祖国——母亲，从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史。
留下了一段让中国人民不能忘记的屈辱。
3．板书课题：不能忘记的屈辱活动二：感知九一八事变师：他们是怎样一步步入侵我们的旧中国的，让我们先来听一听这首歌吧。
认真听，从这首歌中你听到了什么？（生回答九一八）师：是的，九一八事变，那九一八事变究竟是怎样发生的呢？请同学们打开课本34页，读一读：被蹂躏的东北沃土。
师：课前老师已经让大家搜集了相关的资料，哪个小组能结合书本简单地介绍一下九一八事变。
（又称奉天事变、柳条湖事件）是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。
1931年9月18日夜，在日本关东军安排下，铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。
日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，是为“九一八事变”。
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教学设计1、知道日本帝国主义对中国侵略的血腥历史。
2教学过程：活动一播放警报声引发话题1、引导学生进入本课。
2、这是中国人民遭受侵略时发自内心的痛苦呼声！1931年的9月18?活动二日本侵略者的罪行1、学生展示有关“九一八”事变及其相关历史内容。
2、播放图片（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）。
.3、老师课前布置同学们以组为单位收集日本在中国犯下滔天罪行的资料，现在就请同学们组内交流，然后以组为单位进行汇报。
4、学生交流并以各种形式进行汇报。
5、展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。
活动三历史罪证1、出示一个原日本731细菌部队的士兵在为中国受害者出庭作证时的证词和忏悔。
假如你是位记者，你面对这位老兵，设想你会问他什么问题？2、引导学生日军当年遗留的毒气弹至今伤害我们同胞的资料，分组让学生根据材料发表自己的看法。
活动四南京大屠杀1、放录录像：南京大屠杀片段。
提问：看了这段录像，大家有什么感想？2、日本在我国犯下了如此滔天罪行，却不承认这段历史，还篡改教科书，但事实摆在眼前，历史不容篡改，在我们身边也保留着日本侵略者在中国犯下罪行的证据。
活动五勿忘国耻，振兴中华1、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。
2、播放抗日战争70周年阅兵仪式。
3、总结提升在二十一世纪的今天，对曾经侵略过我们祖国的列强们最有力的还击莫过于学好本领，用我们的聪明才智、渊博的知识、发达的科技来捍卫自己的国土。
最后，让我们记住一句话“不忘历史——奋发图强——。
-人教-品德与社会-六年级-不能忘记的屈辱ppt课件
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6
《七子之歌》
你可知“妈港”不是我真姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掠去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ 母亲，我要回来，母亲！
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21
历史记录
*1900年1月14日，法国《北方醒报》登载一个回国 士兵的叙述：我们奉命在城中为所欲为3天，想拿就拿， 想杀就杀，抢了8天……
*法国侵略军的统帅佛尔雷,在北京抢劫的贵重财宝装 满40只大箱子,由法兵押送回国。
*俄国将军利涅维奇，将他在北京抢夺的十几大箱珍 宝运送回国。
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7
问题二
香港和澳门都是我们的领土，为 什么曾经被英国和葡萄牙占领呢？
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8
1840年，英国对中国发动了鸦片战争，中国战败，被迫 签订了丧权辱国的《南京条约》。此后，法、德、意、 日、俄等列强纷纷扑向中国，并先后强迫中国政府签订 了一系列不平等条约，中华民族饱受了外国侵略者的欺 辱和蹂躏。我们的国土通过不平等条约被强占、强租。
逃难的东北民众
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28
被蹂躏的东北沃土
我们还了解到日军在我国东北犯下的滔天 罪行。他们竟用活人做实验。
一个原日军731细菌部队的士兵在为中国受害 者出庭作证时说：我们给中国战俘注射含鼠疫、疟 疾病菌的血液。当他们濒临死亡的时候，就解剖他 们。一想起这些人垂死的眼光，我终身不安，死后 也必将灵魂不宁。这就是为什么我要出来为中国在 细菌战中的受害者作证的重要原因。不管哪国人， 都知道什么叫做“惨无人道，灭绝人性”。
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日本屠刀下的血泪史教案1.知道日本帝国主义对中国侵略的血腥历史。
2.3.通过教学认识侵略者的残酷性及其不容质疑的历史罪证。
认识侵略者的残酷本性及其不容置疑的历史罪证。
教学方法：教学过程：师1从歌曲中我们知道了讲述了一件什么事，这件事使东三省人们的生活怎样？1931年的9月18日，日本侵略者侵入中国，在长达十四年的时间里对中国人民犯下了滔天罪行。
这节课就让我们共同走进这段历史，感受中国人民在日本屠刀下的滴滴血泪。
板书：《日本屠刀下的血泪史》，齐读。
二、探究新知9.18事变师2、分男、女生比赛读。
思考：资料来源？什么事件？你的感想？（为完成简述事件做准备。
）九一八，日军自导自演爆发事变，不到六个月以一万的兵力侵占东三省，中国进入水深火热中。
师3、学生补充资料。
为什么日军能在这么短的时间侵占东三省，当时中国的国情是怎样的？（生资料1：九一八时期的国家情况：当时中国就是想加强军队、发展产业、投资教育，根本没有本钱可以运用（几乎被帝国主义国家给剥光了），而且当时内部分裂，雪上加霜。
中国成为列强侵略与欺凌的“最佳对象”。
主权不保、国土丧失、民生困苦、国家分裂、政治腐败、军事落伍，正是当时在亡国边缘之中国的写照。
中、日两国的军力与国力，相距实在太悬，日本把中国当侵略的对象。
更可恨的是国民政府命令：无论日本军队，如何在东北挑衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
由于军队不抵抗，所以日本敢于仅一万余人的关东军向驻有近２０万中国军队的东北全境发动进攻。
）表扬能自主学习的***。
师4、我们来总结一下九一八事变形成的原因：（板书：腐败、分裂、落后）。
师5、落后就要挨打，就要付出血的代价。
为了记住九一八，当天我们会举行一些什么活动呢？（拉响防空警报、听老人讲九一八的故事、参观纪念馆等。
）这些活动目的是什么？（板书：勿忘国耻）师6：918充满血泪，而731更是残暴残忍！请看视频731！活动二、令人发指的731师7、边看边思考：资料来源？什么事件？你的感想？（小组学习）生1、1932年，在中国东北哈尔滨市郊，731部队，进行了在日本国内无法进行的生体实验即在活人人体上进行细菌感染、解剖等实验，实验过程中往往不注射麻醉药物。
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《不能忘记的屈辱》二：过程与方法目标：证实历史分析原因，认识到“落后就要挨打的道理”教学难点：结合实际，说说今后在学习及生活中该如何做？五、说教学过程1、课前出示我国神州十一号升天的的视频。
2、当学生还沉醉在祖国强大的光环下，峰回路转，回顾过去，我们中华民族曾经也蒙受了许多屈辱，报书（不能忘记的屈辱）3、出示清朝时期，人民吸食鸦片精神萎靡的社会情景图片，带学生走进那个充满屈辱的灰色年代，小组合作描绘图片中的情景，图片直观问题简单，重点提问小组里的3，4号梯度加3，4分，调动了学生的积极性和主动性。
进一步引导学生说出鸦片带走了白银，带来了鸦片战争，签订了丧权辱国的《南京条约》割地赔款，五口通商，协定关税，成为这段屈辱历史的开端。
4、多媒体出示国土沦丧的地图，在地图上找到闻一多先生七子之歌中的七个地方，并和孩子们一起聆听这首歌曲。
接着出示祖国遭受西方列强垂涎的时局图，为接下来火烧圆明园做铺垫。
活动二：万园之园—圆明园1、出示并播放圆明园被毁前的复原图和视频。
2、接下来播放英法联军火烧圆明园视频出示被抢夺走的的国宝图片，并告诉学生，这原本属于我们的国宝，确是中国人用了2000万买回来的，至此学生已是怒火中烧—我立刻提出问题（1）“此刻，你得心情如何？”使学生深刻认识到今天的祖国还不够强大，屈辱仍在继续，最后让学生自由讨论并总结出造成这段屈辱历史的原因—落后就要拨打，并立刻追问—（2）“为了不让这样的屈辱重演，作为祖国未来的建设者，我们应该做些什么？”从此将学生思维带回现实生活中，以自身出发，去规划“振兴中华的蓝图”活动三：我抒我心本环节结合时事政治，了解“萨德事件”观看视频各行各业爱国人士的反应及做法，顺势提问，作为学生的大家应该如何做？写下来小组交流，汇报展示。
本活动是学生在前两个活动慢慢积淀下来的情感进行的一次升华，播放背景音乐《我和我的祖国》。
来渲染学生的情感，让学生牢记：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球，以史为鉴，强我中华。
5《不能忘记的屈辱》精品课件第1课时
第二单元 不屈的中国人
第一课 第一课时 不能忘记的屈辱 破碎的山河
你们知道1997年7月和1999年12月 发生的两件令全世界瞩目的大事吗？
1840年，英国对中国发动了 鸦片战争，中国战败，被迫签订 了丧权辱国的《南京条约》。此 后，法、德、意、日、俄等列强 纷纷扑向中国，并先后强迫中国 政府签订了一系列不平等条约。 我们的国土就是在不平等条约中 被强占、强租的。
那个轧死了中国人的洋人 被惩处了吗？在自己的地盘受 外国人欺侮，巡警给中国人撑 腰了吗？围观的中国人为自己 的同胞讨回公道了吗？如果去 讨公道，会有什么后果？
王家沱租界
讨论：
1.你想对山河破碎的祖国说„„ 2.你想对受苦受难的人民说„„
3.你还想对那位失去亲人的妇 女说„„
澳门
你可知macau不是我真国人只能坐三等车厢；中国人力车 夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。
1885年的上海外滩公园明示游览 规则，部分条款规定：“一、脚 踏车及犬不准入内„„五、除西 人用仆外，华人不准入内„„”。
一个风和日丽的星期天，租界巡警局 门前围着一群人，正大声吵嚷着什么， 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭 诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋 地站在一旁。原来这个妇女的亲人被洋 人的汽车轧死了，她原指望巡警能给她 撑腰，惩处这个洋人。谁知巡警不但不 惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 围观的中国人都紧握着拳头。但是，在 租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那
虽然他们掠去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ 母亲，我要回来，母亲！
鸦片战争
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人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_56
六年级（品德与社会）《日本屠刀下的血泪史》教学设计一、教学内容分析《不能忘记的屈辱》是人教版教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”中的第一个教学活动主题。
而《日本屠刀下的血泪史》又是本课的第三个内容。
本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为当时执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略，被迫签订一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中。
让学生为列强惨无人道的行为愤怒，同时激起学生的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺负。
因为是历史，所以“讲述受侵略史——了解受侵略的原因及事实——阐述自己的感受——产生共鸣”是本节内容的探究思路。
二、教学目标1、知道近代以来中国曾经遭受到日本列强的侵略和凌辱。
2、知道日本列强曾在中国烧杀掠抢，犯下了不可饶恕的滔天罪行，体会我国曾经家园被劫，人民受辱的悲惨命运。
3、通过交流让学生明白要牢记历史，正视历史，勿忘国耻。
三、问题诊断分析六年级学生已有自己的见解以及一定的辨别客观事实的能力，但对中国近代的历史中发生的许多事件，由于缺乏情感和实际的认同，只知大概而不闻其详，缺乏对事件较为深入的认识，对中国那段受人欺侮的苦难岁月体会也比较少。
然而学生的爱国热情是很强烈的，通过反思这段历史带给中国的影响，使学生在认识历史的过程中，进一步增强民族自尊心和爱国主义情感。
四、教学重点1、学会从文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国和人民曾经遭受的屈辱。
2、认识侵略者的残酷本性及其不容置疑的历史罪证。
五、教学难点知道屈辱的过去，并且不要忘记过去。
六、教学准备影像资料七、教学时间：1课时八、教学过程：(一)创设情境，引出课题同学们，每年的9月18日全国上空都会响起这样的警报声。
（播放警报）1931年9月18日晚，日本驻中国东北侵略军关东军自行炸毁了南满铁路的一处路轨，反诬中国军队破坏，借此突然袭击东北军驻地北大营和沈阳城。
人教版六年级品社上册第二单元
人教版六年级《品德与社会》上册第二单元（不屈的中国人）复习提要1、不能忘记的屈辱1、人们常说“忘记过去就意味着背叛”。
我们不能忘记过去，尤其不能忘记中华民族曾经经历的屈辱，不能忘记我们的前辈们反抗侵略的一次次抗争，以及那些为了祖国的强盛，努力探索和奋斗的仁人志士。
2、回顾过去，中华民族蒙受了许多屈辱，我们的国土有的被外国列强强行租借，有的被他们强取豪夺，四散飘零。
3、1925年爱国人士闻一多写的一组诗歌“七子之歌”，就是将被外国列强夺取的七处失地——澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，比喻为脱离母亲怀抱的七个孩子。
4、1840年，英国对中国发动了鸦片战争，中国战败，被迫签订了丧权辱国的《南京条约》。
此后，法、德、意、日、俄等列强纷纷扑向中国，并先后强迫中国政府签订了一千多个不平等条约，中华民族饱受外国侵略者的欺辱和蹂躏。
5、随着列强铁蹄的践踏，中国多少名园胜迹顷刻间变为废墟。
成千上万件珍贵文物被他们疯狂掠夺，流散他乡。
这不仅是中华民族的耻辱，也是人类文明史上一场空前的浩劫。
6、圆明园坐落在北京，总面积350公顷，烧毁前不仅是中国历史上最精美壮观的皇家园林，而且是世界闻名的博物馆、艺术馆，被西方人誉为“万园之园”。
1860年10月，英法联军对圆明园进行了疯狂掠夺，使得圆明园成了一片废墟。
7、每年的9月18日夜晚，在沈阳市的上空都会响起撕心裂肺的警笛声，它提醒人们不要忘记1931年这一天，日本侵略者侵入中国，对中国人们犯下了滔天罪行。
8、1937年12月，日军侵占南京后，进行了长达六周的血腥屠杀，集体枪杀和活埋中国军民约19万人，零散被杀居民仅收埋尸体就有15万多具，南京超过30万军民先后被杀害。
9、时局图中的内容：（清楚各种图像代表的国家和他们的势力范围）10、当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么？11、“8、4”事件说明了什么？2、起来，不愿做奴隶的人们1、二百多年前，葡萄牙、荷兰、英国等列强开始向中国输入鸦片。
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《不能忘记的屈辱》教学设计教材内容：《不能忘记的屈辱》人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第一课（需二个课时）教材分析：《不能忘记的屈辱》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。
本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨绝人寰的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以和学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才干不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。
所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——论述自身的感受——发生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。
学情分析：六年级的学生已有自身的见解，以和一定的区分客观事实的能力。
这一单元衔接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的严酷、凄惨与实际所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。
学习目标：1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因4、论述自身的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自身肩上的责任。
教学理念：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。
2、教师为拓展课堂的内涵，让学生更多的参与进来，承当一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不时领悟、感知，在“做”中培养能力，发展他们各自的个性。
在活动教学中教师只是教育的指导者，意境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。
3、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。
师生都是真理的追求者和探索者，而不再是单向的授受关系，而是你我关系、对话关系、合作关系。
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小学六年级品德与社会上册《不能忘记的屈辱》教案第二课时学习目标：1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，人民生活陷于水深火热之中。
体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望。
3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。
4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
学习重点知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。
教学难点通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运。
教学准备教师准备：要从“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这两个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的资料。
学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)，从“被掠夺的国宝”（重点了解圆明园）、“日本屠刀下的血泪史”（中国人民“亡国奴”的悲惨生活）这两个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“破碎的山河”的教材内容。
第2课时完成话题“被掠走的中国国宝”“日本屠刀下的血泪史”的教材内容。
第2课时教学过程引入：上一节课我们知道了中国在签订了第一个不平等条约《南京条约》之后，法、德、意、日、俄等列强纷纷扑向中国，并先后强迫中国政府签订了一系列不平等条约，中华民族饱受了外国侵略者的欺辱和蹂躏。
我们的国土通过不平等条约被强占、强租。
随着列强铁蹄的践踏，中国多少名园胜迹顷刻间变为废墟，我国成千上万的珍贵文物被它们洗劫一空，流散他乡。
在北京曾经有一座美丽的皇家园林，园里湖光水色，景色十分迷人，还珍藏着无数宝物、名人字画等。
它不仅是中国历史上最精美壮观的皇家园林，而且是世界闻名的博物馆、艺术馆，被誉为“万园之园”。
（课件出示被洗劫前的景观）可是就在1860年10月，来了一群强调，圆明园被毁了。
六年级上册品德与社会课件-第二单元 1《不能忘记的屈辱》人教新课标 (共34页)
在近一百多年历史，割占或强 租中国领土的国家
德国
我国曾被列强侵占或强行租借 的地方
山东胶州湾
Hale Waihona Puke 俄国辽宁旅顺、大连
法国
广东广州湾
英国 日本……
香港“新界”和 山东威海卫
台湾和澎湖列 岛……
沙俄还侵吞了我国东北外兴安岭以南、黑龙江
以北；乌苏里江以东包括库页岛在内；巴尔喀什湖 以东、以南。
• 100多年来，列强逼迫旧中国历届政府签订了许多不平等 条约、协定，其中在1842年—1919年主要列强逼迫中国 签订的不平等条约约有709个。
少年强则国强! 少年智则国智! 少年雄于地球则国雄于地球!
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1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
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5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
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6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。
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7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
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2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
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3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_6
《林则徐与虎门销烟》教案教学内容：人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第2课活动一（林则徐与虎门销烟）教材分析：本活动是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第2课中的活动一，本活动让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
学情分析：六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。
教学目标：1.了解毒品的相关知识。
2.让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
3.了解林则徐民族英雄。
4.学习搜集、整理、分析历史信息。
教学理念：教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。
信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
教学重难点：让学生初步了解中国曾经经受的苦难和屈辱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入上节课我们已经了解近百年来祖国遭受劫难、备受屈辱的历史。
面对外国列强的野蛮行径，中国人民进行了不屈不挠的斗争。
为了不沦为亡国奴，为了祖国的强大，一百多年来中华儿女不怕牺牲，英勇反抗外来侵略者。
这节课我们就一起来学习一个民族英雄的故事。
(揭示课题：林则徐与虎门销烟）。
二、新授1、你知道什么是毒品吗？毒品有哪些危害？你知道有哪些毒品？很多同学都在认真的讨论！下面我们一起来认识了解一下毒品。
2、看吸食鸦片的图片。
你知道什么是鸦片吗？鸦片有哪些危害？下面我们就带着这几个问题一起来学习一下？3、林则徐是怎样评价鸦片的危害的？哪位同学来说一说？4、既然鸦片的危害这么大，那么鸦片到底是从什么地方来的呢？我们带着这个问题继续来了解。
5、既然鸦片危害这么大，那有人把鸦片销毁吗？6、讲解林则徐虎门销烟的故事。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_73
百节精品课教案《不能忘记的屈辱》调兵山市第二小学王艺陶《不能忘记的屈辱》教学设计第二小学王艺陶教材内容：人教版小学六年级上册《不能忘记的屈辱》第2课时教学目标：1、了解当时日本在侵略时的所作所为，残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
3、学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解历史的方法。
4、论述自身感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力。
教学重难点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害致使人民遭受屠杀的事实。
结合实际，说说以后在学习中和生活中该如何做。
教学准备：1、教师准备：教师制作课件，收集关于“9·18”纪念馆的图片、“原7·31”部队士兵出庭作证和忏悔的视频、“7·31”实验的图片、“南京大屠杀”的视频以及防空警报声。
2、学生准备：学生课前收集“9·18”、“7·31”、“南京大屠杀”的历史资料。
教学方法：谈话、讨论、小组合作学习交流。
课时安排：2课时第1课时完成话题“破碎的山河”“被掠走的中国国宝”的教材内容。
第2课时完成话题“日本屠刀下的血泪史”的教材内容。
活动过程：（第二课时）日本屠刀下的血泪史1、教师在出其不意的情况下播放警报声音。
师：刚才听到警报声你第一想到的是什么？生1：我想到逃跑生2：恐怖生3：惊慌，不知道发生什么！……生4：老师这个声音让我回想起我在沈阳时听过这种声音。
师：是的，我们的祖国为了牢记这段历史在沈阳建立“9·18”纪念馆。
（出示几张关于“9·18”纪念馆里的图片）师：对于“9·18”事件，你还有哪些了解？学生汇报收集的成果2、“7·31”事件师：“9·18”事件之后，日本的侵略才刚刚开始，他们用惨无人道的手段继续残害我们的同胞，孩子们，你们知道“细菌战”吗？师：谁能出来把你了解的讲给我们听？（在几名学生出来讲解的时候，边讲边播放所介绍实验的相关图片，边说边谈感受。
六年级品德与社会上册第二单元不屈的中国人2.1不能忘记的屈辱课件1新人教版
1997年7月1日，香港像一个流 失在外的孩子，终于回到了祖国母 亲的怀抱，当五星红旗和紫荆花区 旗冉冉升起的时候，意味中国香港 特别行政区正式成立了。
一、破碎的山河
回顾过去，中华民族蒙受了许 多屈辱，我们的国土有的被外国列 强强行租借，有的被它们强取豪夺， 四散飘零。
复原的圆明园图
金碧辉煌的殿堂
亭 台 楼 阁
买卖街
安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园” 建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海宁的安澜园。
平湖秋月
圆明园不但建筑宏伟，还收藏 着最珍贵的历史文物。上自先秦时 代的青铜礼器，下至唐、宋、元、 明、清历代的名人书画和各种奇珍 异宝。
雨果---《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的
信》
Байду номын сангаас
历史记录
*1900年1月14日，法国《北方醒报》登载一 个回国士兵的叙述：我们奉命在城中为所欲为 3天，想拿就拿，想杀就杀，抢了8天……
*法国侵略军的统帅佛尔雷,在北京抢劫的贵重 财宝装满40只大箱子,由法兵押送回国。
*俄国将军利涅维奇，将他在北京抢夺的十几 大箱珍宝运送回国。
《松花江上》是张寒晖创作于1936年11月，当时我国 东北被日本帝国主义所占领，日本还发动了震惊中外的 “九·一八”事变。被蒋介石驱赶到“剿共”前线的东北 军官兵，携老带小，他们被迫流亡关内，有家归不得，有 仇不能报，却要为反共、反人民的内战去卖命，人人心中 都郁结着悲苦怨愤，要倾吐，要爆发。当时正在西安二中 教书的张寒晖，天天见到这种流浪徘徊的惨景，耳鼓充满 嗟叹痛苦的呼声，于是便谱写出了这首感人肺腑的独唱歌 曲，以含着热泪哭泣似的音调，唱出了悲愤交加于1936 年秋在西安二中教书时谱写的独唱歌曲。作者以饱含热泪 的如泣如诉的音调，愤恨哀伤的情绪，揭示出当时因遭日 本侵略者蹂躏而背井离乡的东北同胞的悲惨生活，倾诉着 他们对侵略者的无比仇恨。 “西安事变”爆发前后，西
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_14
《不能忘记的屈辱》教学设计教学内容：六年级品德与社会上册第二单元第一课教学目标：1、知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵犯和凌辱，山河破碎。
2、知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可绕素的滔天罪行。
3、体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。
4、学会搜集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。
教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
教学难点：知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学准备：课件教学过程：一、插图导入师：同学们，上课之前我们先来看一幅地图（课件出示书中插图）。
从香港澳门的名称中你发现了什么？（同桌交流后回答）师：香港和澳门回归后主权必须属于我们，但香港和澳门原有的社会制度不变，人们的生活方式不变，因此叫特别行政区。
师：香港和澳门自古以来就是我们的国土，为什么会被别人占领？香港板书：我们的国土被侵占澳门师：一段《南京条约》的视频告诉我们答案。
（播放视频）师：从1840年鸦片战争以后的100多年里，列强国家强迫清政府签订了一系列丧权辱国的条约，清朝政府始终是割地、赔款，被列强侵占的土地后来陆续归还，唯独香港和澳门一直被英国和葡萄牙占领，100多年后，在上个世纪九十年代，我们的国家强大了，才将香港和澳门收回。
今天，让我们再回到100多年前，看祖国破碎的山河，这是我们永远都不能忘记的屈辱。
（板书：不能忘记的屈辱）二、新课师：请同学们打开书自由读30页、31页内容，进行归纳总结：第一次鸦片战争以后的100多年里，哪些列强国家都侵占、强租了我们哪些国土？（学生发言）师：我们来看看地图（课件），列强侵占的国土，都是地理位置重要、经济发达的沿海城市和港口。
他们为什么要选择这样的城市呢？（学生讨论，再发言）师：面对列强的侵略，面对清朝政府的腐败无能，让每一个中国人心痛、悲愤，爱国人士纷纷站出来，他们都做了什么？同学们再读书30页、31页下半部分内容，看后介绍一下《七子之歌》和《时局图》师：闻一多的诗歌写的特别悲愤感人，著名现代作曲家李海鹰为《七子之歌》谱了曲，更增添了诗歌的感染力，作为1999年澳门回归的主题曲，现在让我们所有人一起唱这首歌，让我们记住祖国被欺凌的痛，记住祖国山河破碎的屈辱。
小学品德与社会 人教版 六年级上册 第二单元第1课《不能忘记的屈辱》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与社会人教版六年级上册第二单元第1课《不能忘记的屈辱》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与能力目标:知道日本帝国主义对中国侵略的血腥历史。
过程与方法目标:了解具有代表性的事件案例,证明日本侵略军在中国犯下的滔天罪行,给中国人民带来的苦难。
情感态度与价值观目标:1、通过教学认识侵略者的残酷性及其不容置疑的历史罪证。
2、通过讨论,让学生明白要牢记历史,正视历史,学习用联系的观点,辩证的方法看待历史。
2学情分析
本课的内容离现在的年代久远。
对于六年级孩子来说比较陌生,所以要求学生课前有充分的准备。
3重点难点
重点:重温历史,感受当时侵略者带来的伤害与屈辱。
难点:知道屈辱的过去,并且不要忘记过去。
激发学生的爱国意识和学习动力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境引入话题
活动一歌曲引发话题
【播放音频:《松花江上》】
1.引导学生结合情境谈感受。
学生:(1)欣赏音频。
(2)根据情境谈感受。
教师:这是中国人民遭受侵略时发自内心的痛苦呼声!1931年的9月18日,日本侵略者侵入中国,在长达十四年的时间里对中国人民犯下了滔天的罪行。
这节课就让我们共同走进这段历史,感受中国人民在日本屠刀下的滴滴血泪。
板书课题:《日本屠刀下的血泪史》
(设计意图):由学生熟知的歌曲引发话题。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_18
人教版品德与社会六年级上册教学设计《不能忘记的屈辱》教学设计一、教材分析：《不能忘记的屈辱》是人教版六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。
本单元是讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为当时执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三地被列强侵略, 使人民陷入苦难之中，并被迫签定一系列的不平等条约。
激起同学们的爱国意识及学习动力，知道落后就要挨打，惟有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在同学们的肩膀上，因为他们是祖国的未来和希望。
所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。
二、学情分析：六年级的学生已经有了自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。
这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。
三、教学目标:1．通过了解史事，勾画地图等活动，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，满目沧桑的情形。
2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。
3．通过讨论让学生明白要牢记历史，正视历史，学习用联系的观点、辩证的方法看待历史。
四、设计理念:教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。
因此，有必要让学生更多的参与进来，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生“多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式。
拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。
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《不能忘记的屈辱》教学设计
教学目标：
⒈了解当时列强在侵略时所作所为。
⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点、难点：
重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
教学准备教师准备：要从“破碎的山河”“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这三个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的资料。
学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)，从“破碎的山河”（被侵占的领土）、“被掠夺的国宝”（重点了解圆明园）、“日本屠刀下的血泪史”（中国人民“亡国奴”的悲惨生活）这三个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“破碎的山河”的教材内容。
第2课时完成话题“被掠走的中国国宝”“日本屠刀下的血泪史”的教材内容。
第2课时
教学设计
A．活动一：
被掠走的国宝
引导学生结合情境，根据课前的调查收集进行反馈交流：看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁，你有什么感受？他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝？你还知道哪些流失的国宝？当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么？（板书：被掠走的国宝）小结：圆明园的毁灭，不仅是中华民族的耻辱，也是人类文明史上的一场空前的浩劫。
不只是圆明园，那一时期还有无数个园林遭到毁坏，众多的国宝流失。
今天当我们再次看到这些曾经被掠走的中国国宝时，它们向我们传递着什么？以史为鉴，才能让我们不再重蹈覆辙。
（板书：以史为鉴）
B.活动二：日本屠刀下的血泪史
1．引导学生结合情境进行讨论：看了这段视频，你有什么感受？学生根据课前调查，从人民流离失所的生活境况到命如草芥的生存境况交流研讨。
（板书：日本屠刀下的血泪史）
小结：每年的9月18日夜晚，在沈阳市的上空都会响起撕心裂肺的警笛声，它提醒人们不要忘记1931年这一天，日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
除了鸣警笛，每年到了“九•一八”这一天，人们还会举行到纪念碑敬献花圈、参观“九•一八”博物馆、召开报告会等纪念活动，用各种方式牢记国耻，从民族的血泪中汲取力量。
2．阅读教材的两个典型事例，通过讨论“原日本731细菌部队的士兵为什么要为中国受害者作证”及了解“8•4”事件的原委，让学生从中认识侵略者在中国犯下的不容置疑的罪行以及给中国人民带来的苦难。
3．引导学生结合情境进行讨论：你对南京大屠杀中日本侵略者的罪行还有哪些了解？为什么中国会不断地遭受凌辱和侵略？面对欺侮，当时的中国人是什么态度？这段历史告诉了我们什么？我们为什么不能忘记？引导学生参考表格“记下历史事实”，将自己对抗日战争那段历史的了解写下来，然后在小组里交流各自的感受。
小结：南京大屠杀是日本侵略者在我国制造的又一起震惊中外的血腥惨剧。
血淋淋的史实不容抹杀，灾难深重的南京古城永远铭记那段不堪回首的历史。
4．针对有些日本人矢口否认南京大屠杀这一历史事实，说说你的看法及态度。
侧重挖掘学生的情感体验，感受作为现代中国人，有责任、有义务还原历史真相，用真实的历史击破别有用心者的谎言，维护国家的尊严。
小结：无论是“九•一八”的屈辱，还是“南京大屠杀”的血泪，日本军国主义屠刀制造的段段血腥历史，成为每个中国人刻骨铭心的记忆。
在今天这样一个和平的年代，我们唯有建设自己强大的祖国，才是对逝者最好的安慰！（板书：强我中华）
作业设计：将有关资料，做成一份手抄报。
可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。
历史与现实结合，真实、具有现实意义。
板书设计
破碎的山河
不能忘记的屈辱被掠走的国宝以史为鉴强我中华
被蹂躏的东北沃土
南京大屠杀。