生物专题二轮复习 生命活动的调节
高考生物二轮复习精研重难点：专题6 个体生命活动的调节(一)
B．①处产生的动作电位沿神经纤维传播时，波幅一直稳定不变
C．②处产生的神经冲动，只能沿着神经纤维向右侧传播出去
D．若将电表的两个电极分别置于③④处，指针会发生偏转
[解析] 根据兴奋传递的方向为③→④，则①处恢复静息电位，为K＋外 流，②处Na＋内流，A错误；动作电位沿神经纤维传导时，其电位变化总是一 样的，不会随传导距离而衰减，B正确；该反射弧中，兴奋在神经纤维上的 传导是单向的，由轴突传导到轴突末梢，即向右传播出去，C正确；将电表 的两个电极置于③④处时，由于神经冲动会使神经上不同点产生电位差，指 针会发生偏转，D正确。
中发挥着重要作用。下图中甲、乙、丙表示下丘脑的某些区域，A、B、C
表示不同调节途径。下列说法错误的是
()
A．人在炎热环境中汗腺分泌增强，是通过途径A实现的 B．人饮水不足时下丘脑中渗透压感受器兴奋后做出反应，是通过途径B
实现的 C．途径C可表示寒冷刺激时甲状腺激素、胰高血糖素分泌的分级调节 D．在图示的调节途径中A的调节速度最快、作用范围最准确
[答案] A
从“深度”上提升知能 (一)膜电位的测量 1．膜电位的测量方法
测量方法
测量图解
电表一极接膜外，另 一极接膜内
电表两极均接膜外侧
测量结果
2.膜电位变化曲线解读
a点之前
静息电位：神经细胞膜对K＋的通道开放，Na＋通道关闭，所以主要 表现为K＋外流，使膜电位表现为外正内负
ac段
动作电位的形成：神经细胞受刺激时，Na＋通道打开，Na＋大量内 流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正
解析：下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，能感受细胞 外液渗透压的变化，A、C正确；下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗 利尿激素等，具有内分泌功能，促甲状腺激素是由垂体分泌的，B错误；下 丘脑内有维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受体温变化，调节产热和 散热，D正确。 答案：B
2022届高考生物二轮专题复习7动物和人体生命活动的调节
动物和人体生命活动的调节一、选择题1．慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘等病变会妨碍肺泡通气，使CO2在体内积累过多而导致酸中毒。
下列叙述不正确的是（）A．人体内的CO2来源于组织细胞的有氧呼吸B．缺氧会使呼吸作用产生的CO2增多，有利于减轻酸中毒C．CO2既是细胞内液的成分，又是内环境的成分D．可通过检测血浆的pH来判断患者是否酸中毒【答案】B【解析】A．人体内的CO2来源于组织细胞的有氧呼吸（产生于有氧呼吸第二阶段），A正确；B．缺氧时人体细胞无氧呼吸产生乳酸，不会产生更多的CO2，B错误；C．CO2既是细胞内液的成分，又可以运输到内环境，成为内环境的成分，C正确；D．正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45，故可通过检测血浆的pH来判断患者是否酸中毒，D正确。
故选B。
2．夏天时，空调房间与室外温差较大，如果经常进出空调房，就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状；如果在空调房待的时间太长，人会容易头晕目眩、关节酸痛等，俗称“空调病”，下列关于空调病的相关叙述错误的是（）A．空调风使人体表面水分蒸发量大B．室内几乎与外界隔绝，干燥而又温度适宜，空气中有害病菌含量会快速升高C．空调房内，人不能正常排汗，可能会破坏内环境稳态D．空调房内，气流方向经常变换，使人对空气中的病菌、过敏原等的反应加强【答案】D【解析】A．空调风加快人体表面空气流动，使人体表面水分蒸发量加大，A正确；B．室内空气对外界几乎隔绝，温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升，B正确；C．空调吹出的冷风使人体表面温度降低，让人体毛孔收缩，不能正常排汗，C正确；D．空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增大，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应，D错误。
故选D。
3．研究人员发现口腔中味觉受体蛋白与味物质结合后结构会发生变化，这一结构变化反映给味觉细胞并传递至大脑相应部位即可产生味觉。
下列推测合理的是（）A．味觉的产生是一种反射活动B．口腔细胞中的特有基因决定了味觉受体蛋白的合成C．味觉产生过程中有“电信号→化学信号→电信号”的转化过程D．神经递质与突触后膜上的受体结合形成递质-受体复合物后进入细胞内引起膜电位的变化【答案】C【解析】A．反射活动需要完整的反射弧，味觉在大脑皮层产生，不属于反射活动，A错误；B．口腔细胞没有特有基因，是口腔细胞中的基因的选择性表达合成味觉受体蛋白，B错误；C．味觉产生过程通过神经调节传递到大脑皮层，有“电信号→化学信号→电信号”的转化过程，C正确；D．神经递质与突触后膜上的受体结合，形成递质-受体复合物引起膜电位的变化，随后神经递质与受体分开，并迅速被降解或回收进细胞，以免持续发挥作用，D错误。
专题12 植物生命活动的调节课件)- 2023年高考生物二轮复习(全国通用)
一、植物向性运动
1.胚芽鞘向光性的原理
极性运输是细胞的主 动运输，消耗 ATP
极性运输是由植物的 遗传特性决定的，不
受重力等的影响
根尖、茎尖等生长素 产生的部位在受到单 一方向的外界刺激 (如单侧光、重力等) 时会发生横向运输
失重条件下， 生长 素不会横向运输，生 长素分布均匀， 植物各部分怎么放怎 么生长
适用于麦田、稻田、玉米
4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
（1）实验过程
一系列 浓度
生长状况 相同
枝
条生根 状况
思考： 预实验和正式实验是
否都需要设置对照组？
Байду номын сангаас
（2）实验分析
由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适 浓度是 A点对应的生长素浓度，在A 点两侧， 存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。
考点一 生长素作用的两重性及应用
2.根的向地性、茎的背地性
将幼小的植株在适宜条件下横放：
①若是在地球上，幼苗横放时(如图所示)，
由于 重力 的作用，生长素在 近地侧浓度 较高，即： B ＞ A， D ＞ C 。茎对生 长素敏感性 弱 ，A、B两侧都是 促进 作用， 且 B 侧促进作用更强，使茎 背地 生长； 而根对生长素敏感性 高 ，D侧浓度高 抑制 生长，则生长速度 D ＞ C ，使根 向地 生长。
三、 其他植物激素的合成部位和主要作用
三、 其他植物激素的合成部位和主要作用
名称 合成部位
存在较多部位
主要生理作用
生长素
幼芽、嫩叶、 发育的种子
生长旺盛的部位
①促进细胞伸长，生长②促进果实发育 ③促进插条生根； 生理作用“两重性”
主要是未成 赤霉素 熟的种子、
2022届高考生物二轮复习专题综合练(六)：个体生命活动的调节
（六）：个体生命活动的调节1.下列关于人体内环境及其稳态的说法，错误的是( )A.血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有-3HCO、2-4HPO等离子有关B.细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.浮肿、手足抽搐、贫血症都是人体内环境成分发生明显变化而引起的病症2.液体疗法是指通过补充或限制某些液体以维持机体体液平衡的治疗方法。
临床上，常用质量分数为5%的葡萄糖溶液（血浆等渗溶液）、质量分数为10%的葡萄糖溶液、质量分数为5%的NaHCO3溶液等进行输液治疗。
下列相关说法错误的是( )A.注射质量分数为5%的葡萄糖溶液后，若葡萄糖被大量消耗会导致患者的渗透压升高B.低血糖时，使用质量分数为10%的葡萄糖溶液主要为患者提供能量C.治疗酸中毒时，使用质量分数为5%的NaHCO3溶液能改善患者血浆pHD.液体疗法的目的是恢复或维持患者正常的体液容量、成分和理化特性3.足球是观赏性很高的同场竞技类体育项目。
运动员常采取带球突破、传球及抢断等动作争取主动权。
下列对足球运动员机体生理功能的叙述，错误的是( )A.运动员之间的娴熟配合离不开条件反射，需要大脑皮层的参与B.比赛过程中运动员大量出汗导致机体失水，会使抗利尿激素分泌减少C.比赛过程中会促使肝脏细胞内的糖原水解为葡萄糖D.运动员带球突破、传球、抢断等动作的完成依赖的神经结构是反射弧4.人体排尿反射的初级中枢位于脊髓。
成人正常排尿受大脑皮层高级中枢的调控。
婴儿由于大脑皮层未发育完善，膀胱充盈的压力通过感受器和传入神经直接传到脊髓，通过脊髓完成反射。
在排尿中枢的调控下，逼尿肌收缩，尿道括约肌舒张，使尿液进入后尿道，尿液对尿道的刺激可反射性地加强排尿中枢的活动。
根据上述信息可以得出的结论是( )A.成人的排尿反射存在分级调节B.排尿反射的感受器和效应器都是膀胱壁的逼尿肌C.排尿反射过程中的负反馈调节使尿液顺利排出D.排尿反射的调节方式为神经—体液调节5.微电流计连接的两个电极分别放在神经纤维膜的表面，并在图示位置给予一个足够强度的刺激。
2022届高考生物二轮复习教案：“植物生命活动的调节”专题复习
“植物生命活动的调节”专题复习1. 专题内容分析及专题设计思路通常情况下，教师在高二年级进行植物生命活动调节内容的教学时，往往遵循教材的知识体系，既以植物激素的种类和功能为线索组织教学内容，又引导学生分析其他因素，例如，光、温度等对植物生命活动的调节机理。
这种遵从知识体系的教学安排，使学习内容明确、清晰，便于学生梳理和掌握知识要点，符合高二学生的认知规律。
在高二学习相关内容的基础上，在高三植物生命活动调节内容的专题教学设计中，从植物生命活动内在规律性的角度，以植物的生命历程为核心线索，以植物生长、发育历程中面临和需要解决的问题为出发点，联系生活实际，引领学生分析植物生长、发育、繁殖过程中的形态建成、代谢特点、对环境的适应性变化的调控机制，促进学生理解、强化不同植物激素和环境因素共同调节植物生命活动的重要概念的同时，锻炼、培养学生利用科学思维的方法分析和解决问题的能力。
以下是专题学习的主要内容：2.专题教学目标综合应用所学知识，分析植物生命历程各个阶段的调控机制，强化“多种植物激素和环境因素综合调控植物的生命活动”的重要概念；针对植物生命活动的某一现象，提出问题和假设，设计解决问题的实验方案，分析实验研究结果，通过逻辑推理获得科学结论；分析植物生命活动调节理论在生产实践中的应用实例，评价相关生产措施或提出相关建议。
3.主要教学环节3.1 概括植物“由种子到种子”的生命历程，导入植物生命历程调控的教学专题在该教学环节中，教师首先请学生概述植物“由种子到种子”的生命历程，提出植物生长、发育各个阶段的调控问题，进而总结强调图2 所示的本专题的重要概念和考查目标，以此引入“从种子到种子”下述各个环节的植物生命历程的调控主题。
3.2分析相关资料，认识激素和环境因素调控种子休眠与萌发过程的机制教师通过问题质疑、资料分析、强化概念3个教学环节展开相关教学内容。
1）问题1：抑制种子萌发、促进休眠的主要激素是什么？学生分析图 3 所示资料，应用ABA 抑制种子萌发、促进种子成熟和休眠的知识，解释西红柿和玉米的ABA 突变体种子的胎萌现象及其危害，理解ABA 有助于种子在适宜的条件下萌发、利于植物繁衍的调控意义。
高考生物二轮复习专题5生命活动的调节1动物和人体生命活动的调节课件ppt
3．(2019 年高考·课标全国卷Ⅱ)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似 的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。
(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度________，与靶细胞受体结合并起作用后会 ________。
(2)与初级精母细胞相比 ，精细胞的染色体数目减半 ，原因是在减数分裂过程中 ______________________________________。
答案：C
考点 2 通过激素的调节 [考点突破] 1．主要激素的种类及功能 激素调节的概念：由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
2．激素调节要点归纳
3．动物生命活动方式
4．激素及其调节的实验探究 (1)常见激素的化学本质及生理功能的实验验证方法
化学本
A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动利于海马脑区神经元兴奋
解析：本题的自变量是是否进行有氧运动，因变量是海马脑区发育水平和靠学习记忆 找到特定目标的时间，据题意可知，运动组海马脑区发育水平和学习记忆能力均优于对照 组，而学习记忆的产生离不开海马脑区神经元产生兴奋和传递兴奋，所以综合分析可知， 规律且适量的运动可通过促进海马脑区神经元的兴奋，增加神经元间的联系，促进海马脑 区发育，进而促进学习记忆，B 选项正确。故选 B。
答案：B
3．(2019 年陕西省二模)如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，正确的是 ()
A．在 A 图中，反射弧中包含三个、两种神经元和两个突触 B．B 图表示神经纤维受刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，a、c 为兴奋部位 C．兴奋在③处和⑥处传导时，信号变化和速度均不同 D．电刺激⑤处，测量③处的电位变化，可验证兴奋在神经元间的传递是单向的
2020版高考生物二轮复习1生命活动的调节专练(含解析)(必修3)
．激素分泌的分级调节．各种激素在生物体内具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞的特．由下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水进行重吸收，以考点一1．[2017·全国卷Ⅲ]若给人静脉注射一定量的6．[全国卷Ⅰ]内环境保持相对稳定有利于适应外界环境的变化。
(√)7．[全国卷Ⅱ]血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液。
(√)8．[全国卷Ⅱ]淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞。
(×)9．[海南卷]淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的。
(×)10．[海南卷]在正常情况下，糖原属于人体内环境中的物质。
(×)11．[山东卷]吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原。
(×)12．[海南卷]非特异性免疫对多种病原体起作用，且是能够遗传的。
(√)13．[海南卷]口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用。
(√)14．[全国卷]在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫。
(√)15．[江苏卷]T细胞受抗原刺激后可直接转变为效应T细胞。
(×)16．[北京卷]生物体对刺激作出的反应：病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒感染。
(×)17．[重庆卷]青霉素引起的病理性免疫反应具有特异性和记忆性。
(√)18．[重庆卷]初次接种麻疹病毒活疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体。
(√)19．[广东卷]病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫。
(√)20．[江苏卷]腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失。
(×)21．[江苏卷]浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞。
(×)考点二神经调节和体液调节1．[2018·全国卷Ⅱ]下列有关人体内激素的叙述，判断正误：A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物。
(×)B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性。
(×) C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分。
2019高考生物二轮复习 专题五 生命活动调节 考点3 通过激素的调节
K12教育课件 12345678
解析 30答案
(3)糖尿病与人们饮食状况和生活方式有直接的关系，饮食过多而不节制、 营养过剩、体力活动过少，从而造成肥胖等是糖尿病的诱因之一，据此 提出有效防治糖尿病的措施：__控_制__饮__食__、__运__动__治__疗__(答两点)。 解析 根据题意分析，饮食过多而不节制、营养过剩、体力活动过少， 从而造成肥胖等是糖尿病的诱因之一，则应该通过控制饮食、运动治疗 等方式防治糖尿病。
发挥作用。
(3)激素分子只能识别特定靶细胞，因为只有靶细胞具有能和激素分子结
合的特异性受体。
(4)激素作用的部位有细胞膜表面和细胞内部。
K12教育课件
8
5.生命活动的4种调节方式 (1)神经调节：通过反射弧完成，如各种反射活动。 (2)体液调节：通过体液传送的方式对生命活动进行的调节，如激素、 CO2、H＋等。 (3)神经—体液调节：如水盐平衡的调节
K12教育课件
12345678
解析 18答案
(3)胃酸刺激小肠黏膜细胞分泌促胰液素，通过__体__液__运输，作用于胰腺。
解析 分泌腺产生的激素扩散到体液中，由体液来运输，作用于靶细胞。
K12教育课件 12345678
解析 19答案
(4)图中反映出胰腺细胞接受调节信号分子的受体至少有__4__种，这些信 号分子都能促进胰腺分泌胰液，这是_协__同__作用。
解析 图中胰腺接受胃泌素、神经递质、促胰液素、胆囊收缩素共4种信
号分子的刺激，这些信号分子都能促进胰腺分泌胰液，这属于协同作用。
K12教育课件 12345678
解析 20答案
(5)最近科学家从小肠分离出一种多肽——CKK 释放肽。进食后，在蛋白
2023版高考生物二轮复习专题提升练6个体生命活动的调节(含答案)
高考生物二轮复习：专题提升练6一、选择题1.(2022山东卷)缺血性脑卒中是因脑部血管阻塞而引起的脑部损伤,可发生在脑的不同区域。
若缺血性脑卒中患者无其他疾病或损伤,下列说法错误的是( )A.损伤发生在大脑皮层S区时,患者不能发出声音B.损伤发生在下丘脑时,患者可能出现生物节律失调C.损伤导致上肢不能运动时,患者的缩手反射仍可发生D.损伤发生在大脑时,患者可能会出现排尿不完全2.(2022湖南卷)情绪活动受中枢神经系统释放神经递质调控,常伴随内分泌活动的变化。
此外,学习和记忆也与某些神经递质的释放有关。
下列叙述错误的是( )A.剧痛、恐惧时,人表现为警觉性下降,反应迟钝B.边听课边做笔记依赖神经元的活动及神经元之间的联系C.突触后膜上受体数量的减少常影响神经递质发挥作用D.情绪激动、焦虑时,肾上腺素水平升高,心率加速3.(2022辽宁一模)睾酮属于雄性激素,有些运动员通过服用睾酮衍生物来促进肌肉生长、增加肌肉力量,但这种行为可能会导致性腺萎缩。
这可能与性激素分泌过程中存在分级调节和反馈调节有关。
下列相关叙述错误的是( )A.睾酮衍生物可能会抑制下丘脑和垂体的活动,从而导致性腺萎缩B.分级调节是指通过下丘脑—垂体的分层调控,如抗利尿激素的分泌C.分级调节可以放大调节的效应,形成多级反馈调节D.在神经调节中也存在分级调节和反馈调节4.(2022山东临沂模拟)在新冠肺炎的疫情防控中,体温检测成为日常防疫的重要手段,这是因为大部分正常人感染新型冠状病毒后可引起发热,下图是发热机理的一种假说。
下列相关叙述错误的是( )A.体温为39 ℃时,人体的散热速率低于体温为37 ℃时B.机体可能通过皮肤毛细血管舒张的方式散热C.若同种病毒第二次入侵,产生的症状可能较轻D.利用此原理制备药物使调定点下降,可使高烧患者体温恢复到正常水平5.(2022山东一模)胰岛B细胞是可兴奋细胞,当血糖浓度升高时,胰岛B细胞对血糖的摄取和氧化分解加快,细胞内ATP浓度升高,ATP结合在K+通道上使K+无法外流,进而激活Ca2+通道,触发Ca2+内流,胰岛B细胞产生动作电位,释放胰岛素,从而降低血糖浓度。
高考生物二轮复习学案：第13讲 植物生命活动的调节
高考生物二轮复习学案第13讲植物生命活动的调节自主梳理·再夯基础1. (2022·南通海门中学期初)豌豆苗横放一段时间后的生长状况如图甲；用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段，其长度变化如图乙；棉花、苹果等枝条去除顶芽后的生长状况如图丙。
下列有关说法错误的是()甲乙丙A. 图甲中a、b、c三处的生长素均具有促进作用B. 图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长，有利于棉花产量的提高C. 题中三组实验均可证明生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点D. 若图甲中a处生长素浓度为200 mg·L－1，那么b处的生长素浓度可能在200～600 mg·L－1之间2. (2022·盐城伍佑中学一模)为探究萌发的小麦种子中生长素的含量，取胚芽鞘尖端下部的切段(4 mm)若干均分为8组，分别浸入7种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液(待测样液)中，在相同且适宜条件下培养24 h后，测量每组切段的平均长度，结果见下表。
下列相关叙述正确的是()A. 该实验遵循对照原则，待测样液组和生长素浓度为0组为对照组B. 切段生长所需生长素最适浓度为1 mg·L－1C. 该实验体现了生长素作用的两重性，因为有的切段长度大于10 mm，有的小于10 mmD. 要进一步确定萌发小麦种子的生长素浓度，可将待测样液稀释10倍后再重复实验3. (2022·南通通州区期末)(多选)新疆是我国优质长绒棉主产区，种植面积超过200万公顷。
广泛使用的植物化学调控技术提高了棉花产量和品质，现代农业机械的使用显著提高了生产效率。
下列叙述正确的是()A. 棉花生长早期喷洒低浓度萘乙酸抑制顶端优势、增加侧枝数量B. 棉花生长中期喷洒缩节胺(赤霉素合成抑制剂)，防止植株过高C. 喷洒乙烯利促进棉桃同步成熟、吐絮，便于集中机械化采摘棉花D. 机械化采收前喷洒落叶剂促进叶片脱落，减少收获棉花中的杂质考向引领·核心突破核心考点1通过实验研究、考查生长素的生理功能及作用特点高考对该热点的考查形式为选择题，主要命题方向：1. 结合生长素的发现过程、合成、分布、运输、作用及在生产上的应用，考查科学思维能力和社会责任。
专题08 动物生命活动的调节-备战高考生物二轮复习重难点精讲课件(新教材专用)
（2）条件反射建立之后需要怎样才能维持下去?
提示∶ 条件反射建立之后要维持下去，还需要非条件刺激的强化。 （3）如果反复应用条件刺激而不给予非条件刺激，条件反射会 怎样变化?
提示∶ 如果反复应用条件刺激而不给予非条件刺激，条件反射就会 逐渐减弱，以至最终完全不出现，这是条件反射的消退。
（4）条件反射的消退是条件反射的简单丧失吗? 分析原因。
提示∶ 不是。 条件反射的消退不是条件反射的简单丧失，而是中枢把原先引起兴奋性效应 的信号转变为产生抑制性效应的信号，铃声的出现不再预示着食物的到来。 因此，条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间新的联系，是一个新的学 习过程，需要大脑皮层的参与。
（5）条件反射的意义
由于非条件的数量是有限的，条件反射的数量则是几乎无限的，因此条 件反射的建立，是动物生存必不可少的；
③CD段——静息电位的恢复： Na＋通道关闭， K＋通道打开， K＋ 顺
浓度梯度大量外流，膜电位逐渐恢复为外正内负，此时因K＋外流过多导
致此时膜内外电位差值大于初始静息电位差值。
④DE段——恢复为初始静息电位，从而为下一次兴奋做好准备。
特殊强调： ①整个过程中，钠钾泵一直在发挥作用，并非只有ef段； ②整个过程中，细胞膜内K+始终比膜外多，Na+始终比膜外少；
糖蛋白
二轮复习专题——生动物命活动的调节1
专题三生命活动的调节【考纲解读】生命活动的调节历来是高考的热点，每年的高考题中均有涉及，除每年都有一道大题（如新课标卷中第30题）外，在近三年的各地的高考试题中的选择题中也有稳定的分布（如2014年安徽、四川、重庆、河南、海南等），在人和动物生命活动的调节这一知识点中关于神经-体液调节方向主要以各种调节实例和应用为载体，考查神经调节和体液调节的相关机制和特点；免疫调节方向在近几年的高考题中都和社会中爆发的流行性疾病（如甲流、埃博拉）联系。
因此的复习中应多联系实际生活和社会热点，加强审题训练。
课时安排：5课时第一课时：内环境及其稳态的维持、神经调节【考纲要求】1.稳态的生理意义II2.体温调节、水盐调节和血糖调节II3.神经、体液调节在维持稳态中的作用II4.人体神经调节的结构基础和调节过程II5.神经冲动的产生和传导II6.人脑的高级功能I【课前回顾区】请用以下关键词构建本节知识框架：稳态、体液、内环境、渗透压、体温调节、血糖平衡、神经系统、内分泌系统、免疫系统等【课堂探究区】探究一：稳态1.体液是指什么？消化液是体液吗？2.你能用文字和箭头表示出体液内部之间的关系吗？3、内环境=细胞外液吗？细胞外液中有哪些成分？4、细胞外液的理化性质有哪些？酸碱度范围是多少？具体靠什么调节？5、人体细胞外液正常的渗透压和温度分别是多少？6.哪些是与内环境稳态直接相关的系统？哪些是参与调节的系统？7.什么是内环境的稳态？例1：（课标Ⅰ卷）3.内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误．．的是A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行拓展训练：1（新课标Ⅱ卷）关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误．．的是A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液2（海南卷）（9分）根据内环境及其稳态的知识，回答下列问题：⑴某奶牛场为提高产奶量，给奶牛饲喂了大量的某种精饲料后，奶牛瘤胃发酵产酸过多，引起机体血液pH低于正常值，且难以恢复到正常水平。
教育部参赛_生命活动调节专题二轮复习_迟向华
难点
1 、神经调节和体液调节的基本方 式 2 、常见激素的种类及生理作用 3 、内环境及稳态的概念和意义 4 、水和无机盐的平衡 5 、血糖，体温的平衡与调节 6、 免疫调节
4
教法及学法
教法
(1)注意知识的重组与整合：在复习中可根据知识的特点进 行重新组合。 (2)运用图文转换加深理解：在生命活动调节过程中，各种 调节都有其独特的机理，可引导学生用流程图解表示，借助 图文转换把握生命活动调节的本质规律。 (3)注重拓展与探究：教材中诸多原理都是以实验探究为基 础，引导学生将其中蕴含的原理、方法、思路提炼出来，并 应用于问题的解决和探究中，如神经传导的特点、激素的生 理功能、二次免疫的特点等。 (4)运用比较、归纳法：本专题内容相似、相近的知识多， 各种激素的化学成分、生理活动的调节过程、参与的神经中 枢等容易混淆，复习中多引导学生通过列表等方式进行区别 比较。 (5)总结本单元与社会热点相联系的知识点，引导学生理论 与生活实际相结合。
答案 ②④⑥
(2009· 福建，5 改编)
回归命题本源 1．生长素的生理作用具有 两重性 ，即在一定浓度范围内促进 植物器官生长，浓度过高则 抑制 植物器官的生长。如顶端 优势、根的向重力性生长现象。 2．生长素在植物体内的运输分为 极性 运输和横向运输，前者 不受环境条件影响，后者受 单一方向 的刺激，如单侧光、 重力等。生长素在植物体中的运输方式为 主动运输 ，而在琼 脂块中为 自由扩散 。 3．不同的植物器官对生长素的敏感度不同：(植物敏感性大小：
典实验以及生长素的运输特点。胚芽鞘的尖端都能合成生 长素，所以A、B两项错误。生长素的运输是只能从形态
学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错误。据题干
效果相同。
2022年高考生物二轮培优强化复习大题满分规范练(三)生命活动的调节
(3)根据甲状腺激素的作用分析，甲减患者具有________________(填“食欲旺 盛”或“食欲减退”)和怕冷等症状。幼年时期缺乏甲状腺激素会使人患呆小症， 这说明甲状腺激素还具有________________________________的功能。
【解析】(1)分析可知，图1中A是垂体，b是甲状腺激素。激素a能够作用于器官 B，是因为B的细胞膜上有激素a的特异性受体，激素a与受体特异性结合发挥作 用。 (2)分析可知，甲、乙、丙三人甲减的原因分别是下丘脑、垂体和甲状腺病变， 属于原发性甲减的是丙。“下丘脑—垂体—甲状腺”间存在分级调节和反馈调节 机制，患者甲状腺病变，甲状腺激素水平较低，因此对下丘脑和垂体的负反馈 作用减弱，导致垂体分泌的TSH高于正常水平。患者体内的多种抗体破坏了甲 状腺细胞的正常功能，这种病变属于免疫失调中的自身免疫病。 (3)甲状腺激素具有促进代谢活动、提高神经系统兴奋性的作用，故甲减患者具 有食欲减退和怕冷等症状，甲状腺激素还具有促进生长和发育(包括中枢神经系 统的发育)的作用，因此幼年时期缺乏甲状腺激素会使人患呆小症。
(3)棕色脂肪组织对于维持动物的体温和能量平衡起重要作用，一是该组织细胞 中含有大量的线粒体，二是线粒体内膜上有丰富的UCP-1蛋白，使得[H]回流至 线粒体基质内，减少________的生成，释放的能量更多地以热能形式释放。请 你写出探究UCP-1蛋白与哺乳动物耐寒性关系的实验思路：________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________。
2023届高三生物二轮复习专题(五)植物生命活动的调节
2023年高三生物二轮复习专题（五）植物生命活动的调节1．已知生长素、赤霉素和乙烯对细胞纵向伸长均有影响，三者关系如图所示，a、b、c、d表示具体作用。
下列相关叙述错误的是（）A．a和c表示促进作用，b和d表示抑制作用B．由图可知，生长素对细胞生长的调节作用具有两重性C．据图猜测，高浓度的生长素可促进乙烯的合成，故生长素和乙烯之间是协同关系D．由图可知，赤霉素能够促进茎秆伸长的原因可能是促进生长素的产生，抑制生长素的分解2．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下部的伸长区C．尖端、尖端下部的伸长区、尖端下部的伸长区D．尖端、尖端下部的伸长区、尖端3．下图为某种植物种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。
据图分析，在种子发育过程中有关植物激素作用的叙述错误的是（）A．种子发育期CK主要作用是促进细胞分裂B．种子发育期IAA可能参与有机物向籽粒的运输与积累C．种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达，促进种子萌发D．ABA促进种子贮藏蛋白基因的表达，促进种子脱水干燥有利于萌发4．植物激素的合成受基因的调控，也受光照等因素的影响，植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）的合成过程如图所示。
下列相关说法错误的是（）A．植物体内GA与ABA的合成受光照的影响B．植物在夏季能快速生长，与体内GA的合成增多有关C．GA与ABA对植物体作用不同，共同调节植物的生长发育D．植物体内合成GA与ABA的原料、酶均相同5．油菜素甾醇被认为是第六大植物激素，可通过促进细胞伸长和分裂来促进植物生长，还具有促进花粉管伸长以及种子萌发的作用，同时在植物对环境胁迫的防御中也有重要作用。
下列说法错误的是（）A．种子萌发过程中，直接参与细胞代谢的油菜素甾醇分泌增多B．能产生油菜素甾醇的植物对恶劣环境的适应能力更强C．油菜素甾醇有利于提高油料作物的产量D．用适宜浓度的油菜素甾醇处理插条有利于生根6．亚麻籽可以榨油，茎秆可以生产纤维。
高三二轮复习调节
2.
3.
4.
单细胞和一些多细胞的低等动物只有体液调 节。
分泌腺 分 类
外分泌腺： 分泌物通过导管排出，如 皮脂腺、汗腺、唾液腺
内分泌腺： 没有导管，分泌物直接进 入腺体内的毛细血管里。
（分泌激素）
腺体类别 导 管
分泌物输送方式
内分泌腺 无导管
外分泌腺 有导管
直接进入腺体内 的毛细血管 通过导管排出
5.内分泌调控中枢——下丘脑
激素 促肾上腺皮质激素释放激素 经血液 入垂体 经分泌 神经元 入垂体 促性腺激素释放激素 促甲状腺激素释放激素 垂体 对 象 主要作用 促肾上腺皮质激素的分泌 促卵泡激素和黄体生成素 的分泌 促甲状腺激素的分泌
抗利尿激素
肾
控制水的排泄
下丘脑是如何影响垂体活动的呢？
下丘脑中有一些细 胞，既能传导兴奋，又 能分泌促垂体激素。下 丘脑通过促垂体激素 (如促性腺激素释放激 素)对垂体的作用，调 节和管理其他内分泌腺 的活动。 下丘脑 垂体 性腺、 甲状腺 影响生 命活动
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸
分泌胸腺 激素等
分泌雄性激 素等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
2.激素调节的一般特征
（1）激素是内分泌腺分泌的特殊物质； （2）激素通过血液循环运送到全身，调节特定生理过程，
但不向组织提供能量或代谢物质；
（3）只要有微量激素，就可以发生很大的生理效应； （4）一般来说激素没有抗原性，注射后不产生抗体； （5）在脊椎动物中，相同的内分泌腺的激素，对不同种类 的动物有效。(例如猪、牛的胰岛素也能降低人的血糖浓度
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于 正常体温
正常体温
（动态平衡）
2023版高考生物二轮复习知识对点小题练10植物生命活动的调节(含答案)
高考生物二轮复习：10.植物生命活动的调节1.(2022江苏盐城三模)下列关于生长素生理作用和在农业生产中应用的叙述,不正确的是( )A.生长素能促进插条生根,也能抑制侧芽生长B.植物的向光性是生长素不均匀分布所致C.棉花整枝避免枝叶徒长可有效利用光能,与生长素无关D.棉株上喷洒一定浓度的生长素类似物可以达到保蕾保铃的效果2.(2022辽宁沈阳模拟)与向重力性相似,根的向触性是植物对土壤中根周的石头等坚硬障碍物的解决方案,其能促进植物的根快速弯曲并绕过障碍物,并且发现障碍物的边缘。
有研究指出,根向触性的第一次弯曲涉及主动的信号转导,这与根凸、凹面上的生长素不对称分布以及差异性细胞伸长有关(如下图,凹面处阴影区域生长素含量较高)。
下列叙述不正确的是( )A.根向触性的第一次弯曲是障碍物引起根被动弯曲的过程B.重力和障碍物都是引起根尖部位生长素不对称分布的外因C.向触性与向重力性的组合有利于根向土壤深处生长D.两次弯曲生长都能体现生长素对根的生长具有两重性3.某研究小组欲研究不同浓度的细胞分裂素(6-BA)和赤霉素(GA3)对建兰开花的影响,T1、T2、T3为100、200、300 mg/L 6-BA处理组,T4、T5、T6为25、50、100 mg/L GA3处理组,CK为空白对照组,其他条件适宜且相同,所得实验结果如图所示。
图中的初花期为相应处理后第一朵花的开花时间,单箭花朵数是指每个花箭上开的花朵数。
据图分析,下列叙述正确的是( )A.T4组与T2组对建兰开花的初花期影响效果显著不同B.用100 mg/L 6-BA与25 mg/L GA3共同处理,建兰初花期最长C.实验结果显示建兰开花的初花期越长,单箭花朵数越少D.图示结果不能说明6-BA和GA3对建兰单箭花朵数的影响具有两重性4.(2022湖南期中)科学家将含有木质部维管组织的烟草茎切段放在含有生长素的培养基上,细胞能够增大和分裂;将不含木质部维管组织的茎切段在同样的培养基上培养,只发生细胞的增大却不出现细胞数量的增多,下列相关叙述不正确的是( )A.生长素对烟草茎切段的作用是传达一种调节信息而不直接参与代谢B.一般来说,烟草茎切段对生长素的敏感程度小于根和芽C.推测烟草茎切段含有木质部的维管组织可能产生了促进细胞分裂的物质D.实验证明只有在生长素环境中,木质部维管组织的分泌物才能促进细胞分裂5.各种环境信号调控植物生长发育的信号通路中,植物激素是其中重要的信号分子。
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微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究
(2)图示中过程“下丘脑→①→A→②→甲状腺→ ③”体现③分泌的 分级调节 特点。图中① 是 促甲状腺激素释放激素 。
[解析] (2)根据题图分析可知,①表 示促甲状腺激素释放激素,②表示 促甲状腺激素,③表示甲状腺激 素,A表示垂体,下丘脑通过垂体调 节甲状腺激素的分泌过程属于分级 调节。
产热量增加
内环境稳态的重要性
细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应 组成的，完成这些反应需要各种物质和条件。内 环境稳态失调时，必将引起细胞代谢紊乱。
内环境稳态是机体进行正常生命活 动的必要条件
考点二 免疫调节
人体的一、二道防线 皮肤和黏膜的阻挡作用
非 第一道防线 特 （皮肤和黏膜组成）
黏膜上纤毛的清扫作用 皮肤分泌物的杀菌作用
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究
(3)在胰岛A细胞分泌胰高血糖素的过程中,其接 收分泌信号的受体 是 葡萄糖受体、神经递质受体 。
[解析] (3)血糖浓度降低可以直接刺 激胰岛A细胞分泌胰高血糖素,也可 以通过下丘脑的交感神经,促进胰 岛A细胞分泌胰高血糖素,因此在胰 岛A细胞分泌胰高血糖素的过程中, 其接收分泌信号的受体是葡萄糖受 体和神经递质受体。
考点互动探究 2.图10-6为人体免疫系统清除流感病毒的部分过程示意图。下列相关叙述正确的是 ( D)
图10-6
专题五
生命活动的调节
▶微专题六 动物生命活动调节模型及实验 探究
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究 类型一 人体生命活动调实验探究 图W6-1
D.若在各组饲料中添加放射性碘,则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究
6 某研究小组为检验“动物血液中糖的多少取决于所吃糖的多少”的猜想是否成立,做 了如下实验: 实验1:用高浓度的糖溶液饲喂实验狗,连续饲喂几天后,血液中发现大量的糖分。 实验2:用大量的肉饲喂实验狗,连续饲喂几天后,血液中也发现大量糖分。 请回答下列问题: (1)实验1结果并不能证明猜想成立,原因是 缺乏对照组 。
不输血/输入不清洁的血 不吸毒（不共用针具） 到正规医院就诊 慎用血制品
艾滋病的预防
3.阻断母婴传播： 不怀孕
不哺乳
药物预防(AZT)
免疫学的应用
• 免疫学应用在三个方面：
1.免疫预防 2.免疫治疗 3.器官移植
免疫学的应用
• 特异性免疫的类型：
自动免疫
自然自动免疫
：患者患过传染病或隐性感染后 自然产生了免疫力。
• 致病机理：
艾滋病
HIV(蓝色)攻击T细胞
HIV侵入后HIV和T细胞浓度变化
艾滋病的预防
1.阻断性的传播：
健康性观念ABCD：
*A(adstinence) 禁欲 *B(be faithful) 相互忠贞 *C(condom) 安全套 *D(decisions)作决定
艾滋病的预防
2.阻断血液传播：
异
性 免 第二道防线 疫 （溶菌酶和吞噬
溶菌酶使细菌溶解 吞噬细胞吞噬病原体
细胞组成）
白细胞消灭病原体
非特异性免疫： 先天的，对多种病原体有防御作用
考点互动探究 ■ 主干整合
考点二 免疫调节
1.掌握体液免疫和细胞免疫的过程
图10-4
考点互动探究 3.区分三类免疫失调症 (1)自身免疫病
病理 病例
专题五
生命活动的调节 第10讲 人体内环境稳态与免疫调节
考纲展示
1.稳态的生理意义(Ⅱ)。 2.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 3.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。
网络构建
考点互动探究 2.内环境及稳态机制
淋巴 血浆
神经—体液—免疫调节
缓冲物质（HCO3－、HPO42－）
图10-1
进行生命活动的必要条件
是 抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素 。 [解析] (3)①血糖浓度升高,一方面促使胰岛B细胞加速分泌胰岛素,促进组织细胞加速 摄取、利用和储存葡萄糖,增加血糖的去路,另一方面抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素, 减少血糖的来源,从而降低血糖浓度。
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究
②120 min之后,给狗注射胰岛素溶液,一段时间后,狗出现昏迷症状,原因是注射胰岛素 溶液后,血糖含量下降,脑组织细胞血糖供应减少,导致 能量供应不足 而发生功能 障碍。 [解析] (3) ②120 min之后狗的血糖已恢复至正常值,此时若给狗注射胰岛素溶液,狗的 血糖浓度将低于正常值,由于供能不足,会导致狗出现昏迷等低血糖症状。
注:激素和神经递质的 3个共性:①可在细胞 间传递信息(体现细胞 膜的信息传递功能);② 发挥作用后被分解或 灭活;③都需要与特定 的受体结合后起作用。
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究 例2 图W6-3为某人冬泳时体内的一些生理变化过程(图中①至④表示激素,A、B表示 器官、组织或细胞)。下丘脑中存在热敏神经元和冷敏神经元,前者在体表温度上升时 冲动频率增加,后者在体表温度下降时冲动频率增加,当二者的冲动频率相等时,机体 产热和散热达到平衡。请回答下列问题:
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究 类型三 对照分析法在动物生命活动调节实验中的应用 1.激素功能验证的一般思路
2.实验过程中应注意的问题 (1)进行动物生理实验设计时通常要设置空白对照,如注射等量生理盐水,通过比较来研 究实验变量对实验结果产生的影响。
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究
人工自动免疫
：对机体进行菌苗、疫苗、类毒 素的预防接种，使其产生特异性
免疫力。
被动免疫
自然被动免疫 人工被动免疫
：通过胎盘、初乳，将抗体传递 给胎儿。
：对机体输入免疫血清(含特异性 抗体)等，使其获得一定免疫力。
考点互动探究 【技法提炼】 体液免疫和细胞免疫的判断方法 (1)“三看法”辨别体液免疫与细胞免疫
内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图
体温的调节
寒冷
刺激
皮肤冷觉感受器兴奋
皮肤血管收缩→血流量
减少→散热减少
减 少
皮肤立毛肌收缩，产生 散
“鸡皮疙瘩”,缩小汗 热
传入神经
毛孔
下丘脑体温调节中 枢的分析综合
骨骼肌不自主战栗 →产热量增加
增 加
甲状腺激素和肾上腺
产 热
素增加→代谢增强→
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究 (3)研究小组进行进一步探究,用高浓度糖溶液饲喂实验狗,每隔30 min测量狗血糖浓 度变化情况,结果如图W6-7所示。
图W6-7
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究
①请从激素调节的角度解释30 min后血糖浓度逐渐下降的原因:一方面是 胰岛B细胞加速分泌胰岛素,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 ;另一方面
(2017新课标I卷)某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射
到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。 将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症 状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第
二次注射A后的表现，下列解释合理的是 C
A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低 B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱 C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应 D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究
(2)兴奋在神经元之间传递的探究 方法设计:先电刺激图中①处,测量③处的电位变化;再电刺激③处,测量①处的电位 变化。 结果分析:①③都有电位变化→双向传递;只有①处有电位变化→单向传递(且传递 方向为③→①)。
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究
例3 某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。如图W6-5为该反射弧的模式图。A、B为 神经纤维上的实验位点,C为突触间隙。下列实验结果中,能够证明这种药物“在神经系 统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是 ( A )
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究 例5 欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对小鼠的分组及处理见下表,并在适宜 条件下正常饲养,每隔一定时间测定耗氧量,记录数据,统计分析。下列分析错误的是 ( D)
组别
甲组
乙组
丙组
对照处理 切除甲状腺
手术但不切 除甲状腺
灌胃甲状腺 激素,1次/天
饲养条件
相同且适宜,正常饲料喂养,共14天
图10-7
考点互动探究 (2)依据图像识别体液免疫和细胞免疫
图10-8 注意:在免疫过程的概念模型的题目中,对特异性免疫类型的判断,一般采用倒推的方 法,即先从图形中Y形的抗体出发,分泌抗体的细胞为浆细胞,浆细胞含有较多的内质网 和高尔基体,可判断为体液免疫。如看到明显的两细胞接触,则为细胞免疫。吞噬细胞 既参与细胞免疫又参与体液免疫。
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究 类型二 关于神经调节的实验分析与探究 模型图示:
图W6-4
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究
(1)兴奋在神经纤维上传导的探究 方法设计:电刺激图中①处,观察 A 的变化,同时测量②处的电位有无变化。
②处的电位不改变 →单向传导
结果分析:电刺激图中①处→A 有反应 ②处的电位改变 →双向传导
图W6-3
微专题六 动物生命活动调节模型及实验探究
(1)热敏神经元和冷敏神经元属于反射弧中 的 神经中枢 。冬泳时,下丘脑中热敏神经元的 冲动频率 小于 (填“大于”“等于”或“小于”)冷 敏神经元的冲动频率,从而刺激机体增加产热量, 以维持体温的相对稳定。
[解析] (1)根据题干信息分析,热敏 神经元和冷敏神经元都存在于下丘 脑,在体表温度变化时,冲动频率发 生改变,两种神经元属于反射弧中 的神经中枢。冬泳时,下丘脑中热 敏神经元的冲动频率小于冷敏神经 元的冲动频率,从而刺激机体增加 产热量,以维持体温的相对稳定。