记叙文写作升格指导

记叙文写作升格指导【作文指导背景】苏教版八上第三单元的单元主题为至爱亲情，其中《背影》和《我的母亲》为精读课文。

通过学习朱自清的《背影》，学生习得了通过动作描写来刻画人物形象的方法，通过学习《我的母亲》，学生还习得了“一人多事”类记叙文的一般写作方法。

第三单元写作板块有这样一个作文题目——现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。

以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。

这刚好和单元主题不谋而合，于是我布置学生写了一篇关于亲情的文章，题目不限，尽量叙事完整，在行文中自然流露“我”的情感。

学生习作的优点是能够截取生活的细节或者细小的事情进行描写，叙事较为完整，不足表现为：1.文章的结构不合理，详略不当，读起来枯燥乏味，重点不突出；2.叙事较为简单不够细腻，使得“我”的感情的抒发失去了基础；3.细节描写不到位，使得人物不够立体，不够饱满。

与此同时，班级几个孩子写的《散步》，让我想到了苏教版八年级下册的莫怀戚的《散步》，并且给了我一定的启发，莫怀戚的《散步》不正是一篇指导学生习得结构的一篇范文吗？于是将八年级下册的文章提上来先上，这样既能够提高学生的作文能力，还能够重新组织教材，达到提高效率和效益的目的。

【教学目标】1.以《散步》为范文，学习记叙文的六笔结构，修改同伴作文的结构；2.以《散步》、《背影》、《窗前的母亲》、《秋天的怀念》为范文，学习景物描写、突出细节描写，修改同伴作文的细处，让作文有亮点。

【教学重、难点】学习用六笔结构法及景物描写、细节描写的方法修改自己的作文。

【先学作业】1.阅读超本阅读材料上的《窗前的母亲》和《秋天的怀念》两篇文章，并批注课文；2.阅读莫怀戚的《散步》，尝试以结构图的方式来展示对文章的理解。

3.阅读同伴作文，尝试写一写同伴作文存在的问题。

【教学过程】一、感情调节PPT展示：至爱亲情单元我们读的文章以及写作的要求。

师：上周布置大家写了一篇关于亲情的文章，很多同学的选材都特别棒，选取生活中的小事，既有感情的抒发，也有理性的思考，例如：PPT展示：姜函宋——一家人集体劳动后自己思考：现代人劳动能力的退化张菁——苹果里饱含的曾祖母对自己的深情郝晋毅——散步中感受到的乡野的乐趣和父母辈童年的趣味李远卓——老态龙钟的奶奶执意为孙子下厨的满满爱意高天——母亲“怕”中对“我”深沉的爱意赵馨雨——父亲站在公交车上为坐着的“我”阻挡人群的背影单琳——奶奶不顾视力的衰退为“我”剥核桃背后饱含的爱李鹏远——母亲在我恶作剧后辛勤擦地使“我”心生愧怍李南稣——奶奶病危之际一家人吃小汤圆的温馨。

周静雅——母亲包粽子，藏在粽子里的爱与甜。

（设计意图：以学生的写作素材进入课堂，这样能够调动学生的兴趣，同时也是对学生作文的肯定，能够很好的调动学生在课堂上的积极性和主动性。

）二、展示导图，理解内容，学习写法准备：师提前看学生的思维导图，找两个有代表性的导图进行展示，最好一幅导图是侧重于内容方面的理解，另一幅导图侧重于对文章写作方法的阐释。

★学生展示结构图，教师适当点拨。

教师总结：一般的写人叙事文也是有结构方法可以学习的，《散步》的结构可以总结为：概述一笔；交代一笔；穿插一笔；简叙一笔；详写一笔；深化一笔。

★学习活动：学生再读课文，思考《散步》的结构法中每一笔的写作应该注意什么？预设：概述一笔：语言简洁，开门见山，交代清楚人物和事件，可点明结果，可呈现生活画面。

交代一笔：对开头的叙事进行补说、解释。

穿插一笔：描写景物或者环境，交代事件发生的时间或者背景，抓住典型的景物，观察特点，注意使用有表现力的动词，修辞手法的使用。

简叙一笔：回到叙事主线，与开头段连起来，出现主体事件。

详写一笔：将事件写清楚，写细致，抓住对人物的语言、动作、心理等描写，有时候慢化动作，写出画面。

深化一笔：表达感受，抒发情感，丰富内涵。

（学生补充板书）★思维提升：这样的结构有什么好处呢？明确：开头的倒叙能够激发读者阅读兴趣；穿插景物描写能够渲染氛围，烘托心情，能让文章有文采；简叙和详写能使文章详略得当；最后深化能够更为直接的表达“我”的情感。

（设计意图：由学生阅读时梳理的思维导图进入对文章的解读，学生的思维导图既有对内容的把握，也有对写法的剖析，很棒！教师在课堂上组织学生展示能够很好的激发其他学生，同时，从内容和写法两个方面对《散步》这篇文章有深入的了解。

由学生对写法的解读引到老师要学生关注的六笔结构，再回到文章当中去深入理解这种记叙文结构的方法，这是这节课难点突破的关键。

）三、展示作文，修改结构老师手头有一篇同学的作文，请大家尝试用今天学习的结构法来修改这篇文章，将修改后的结构图画在学案上。

学生作文：后悔的事我记得，那天真的很热。

同母亲出门时，路边的摊贩各种诱惑让我去买他们的西瓜。

母亲手中提的东西已经足够多了。

在我的央求下，母亲同意买一个西瓜。

平日很懒的我主动帮母亲提西瓜。

母亲十分高兴，喜悦在眼里而不出声。

我一路上，走着走着，又蹦又跳，只盼着回家吃西瓜，该是多美啊！到家后，母亲忙着开始做饭，我十分口渴，我问母亲，可以吃这个西瓜吗？母亲拒绝了，她说空腹吃对身体不好。

母亲把西瓜放在桌子上，很高，无法够着。

我拖着腮，一直想吃到西瓜。

我看着那桌上的大西瓜，垂涎三尺。

终于，我想到一个办法。

我站在板凳上，够到桌子上的西瓜。

我默念三秒，西瓜一下子摔下来。

我大喊妈妈，西瓜摔了！母亲闻声赶来，却不知如何是好。

西瓜一下子落地，我一脸委屈，却心中窃喜。

太棒了！终于可以吃西瓜了。

母亲将几个大瓣西瓜递给我。

我狼吞虎咽的吃着，母亲没有说话，她拿起拖把在地上来回拖。

跪在地上把四溅的汁液收拾干净。

我害得母亲扫了一个下午的地，自己却吃着西瓜。

哎！罪过，希望母亲依旧健康，别生我的气。

改后提纲：（设计意图：修改学生一稿作文的结构，让学生对记叙文的六笔结构有更深刻的理解，这个环节也能达到检测学生对于记叙文六笔结构是否掌握的目的。

）四、小试牛刀，修改作文结合本单元所学文章及自读课文所学到的写作手法，尝试修改作文。

修改内容：渲染一笔、详写一笔、深化一笔学生任务：分组修改文章的相应段落。

学生展示，总结写法。

学生修改段落展示：渲染一笔：路边懒散的狗趴在阴凉地下，懒的睁开双眼，大地宛如蒸笼一般，甚至可以闻到空气中被炎热发馊的气味。

来往的人步伐更加快，更加拥挤，更加喧嚣。

汗水流过头顶，还有的滴到眼中，涩涩的，衬衫湿透了，我不禁皱起了眉。

详写一笔：母亲将几个大瓣西瓜递给我。

我狼吞虎咽的吃着，母亲的笑涡里贮满和煦的春风，露出洁白的牙齿。

继而，好似突然想起什么，有些踉跄的步子里透着焦灼的心情，母亲没有说话，拿来拖把，右腿向前迈，左脚向后蹬，俨然是深造过的太极大师，底盘稳固，向前向后，地板锃亮。

兴许是瓜果的甜，浸润芬芳了地板的心，缕缕蜜丝粘在了地板上，母亲用手轻轻一拍，有丝不连续的细微声音如乍得一下春暖花开似的，闯入了母亲的耳里，那是什么？是瓜汁的黏稠？母亲提着拖把而去，拿抹布而来，我仍忘我的享受着西瓜的清凉带给我在炎热夏天的“一缕秋风”。

母亲双膝跪地，这令我大吃一惊，但细细想来，母亲不知道为我这么处理恶作剧多少次了。

夏日的毒光浸透了母亲的衣衫，前额隐隐约约渗透着愈发闪亮的汗珠，但手中飞舞的抹布从未停过，弯曲成45度的脊背，用食指与大拇指捏着抹布的一角，如穿针引线般，细细的擦着，身子仿佛要伏倒在了地上……深化一笔：小时候干的这些事有多少没跟母亲坦白？我也记不清，或许母亲已经忘了这件事，她对每一件事情都是那么的用心，对这个家更是悉心照料。

如果时间倒流，我一定不会去推那个西瓜，我会在母亲做饭的时候陪她说说话，吃完饭睡觉起来后再吃那个西瓜，那一定更香甜吧！至少少了一份现在忆起时嘴角的苦涩……（设计意图：学生结合本单元所学文章以及推荐阅读文章的写法来修改作文，既能够达到复习细节描写和景物描写的目的，还能够让学生在掌握结构的基础上，将整篇文章修改好。

）五、本课总结，布置作业PPT展示：我们不必唱高调轻视模仿，古今大艺术家，据我们所知，没有不经过一个模仿阶段，第一步模仿，可得规模法度，第二步能集合诸家之长，加以变化，造就自家所特有的风度。

——朱光潜家庭作业：1.修改作文的结构，以表格拟写提纲；2.关注景物描写和细节描写，修改自己的文章。

（设计意图：用朱光潜先生的话激励学生，没有谁天生会写作文，重要的是要学习别人的长处，集百家之长，自能形成自己的作文风格，这样可以激发学生阅读和写作的兴趣，还能够提高学生写作的积极性。

作业布置紧扣本节课的教学重难点，让学生修改自己作文的结构，再细磨文章的枝叶，自能写出一篇不错的文章。

）学生习作二稿：为六年前的事忏悔母亲走在前面，我抱着西瓜抿着嘴跟在母亲的身后。

早晨，和母亲去了集市赶集，各种叫卖声，熙熙攘攘，不禁燥热。

不知不觉中烈阳已高照。

路边往日称霸的狗趴在阴凉地底下，懒的睁开双眼；角落里的工蚁也在忙最后一波，收拾回家；树上的叶子卖命往下卷，垂头丧气；几个大叔大妈穿着汗衫不住用蒲扇扇风，风是热的。

太阳光毫不吝啬地刺向每个角落，扎眼睛。

甚至可以闻到空气中被炎热发馊的气味。

来往的人步伐更加快，更加拥挤更加喧嚣。

汗水流过头顶，滴入眼中，衬衫湿透了，我不禁皱起了眉。

母亲买完菜拉着我急急的回家，看见了不远处有一凉棚卖西瓜，我的脚步放缓了。

猛地瞪大了双眼，叫住母亲，“妈，买一个西瓜吧”我馋巴巴的看着凉棚里的西瓜。

母亲无奈点头，买了一个西瓜，一下子我笑魇如花，把西瓜接过来，抱在手里。

回到家，母亲把西瓜放在了高桌上，她嘱咐我她先去做饭，之后慢慢吃，内心三分不得意，七分不甘心。

我急切切地垫起脚尖，手试了好几次够，“快了，快了！”我屏住气，一下子拍下了西瓜。

西瓜摔开了!我立即喊母亲，母亲闻声赶来看着地上一片。

我是期待着……母亲深深的叹了一口气，拿起上面的大半西瓜，递给我吃。

不顾一切，我直接吧唧吧唧的啃。

许是我的吃相搞笑，母亲看出了神。

突然她一拍手，匆匆拿起了塑料袋把那些残渣拾起，用布在地上一遍又一遍的吸水。

这一系列的动作中，母亲不知觉中眉头一紧，她一咬牙揉了揉后背，我一愣——父亲和我讲过，母亲，母亲生我时月地里睡了硬床，落下了腰间盘突出。

我放下西瓜，问母亲是不是腰疼。

母亲摸摸我的头，笑着说没有的事。

我于是心安的继续吃瓜。

母亲接着擦地，又拖地……就这样来回的反复的收拾，收拾了一个下午。

现在想来，惭愧万分。

可是出于颜面，害怕丢脸。

小时候干的这种蠢事至今还没和母亲坦白。

这几年母亲收拾打理家庭，一手托着腰，这个动作，扎心！扎心！或许母亲已经忘了这件事，但是我终身难忘。

如果时间倒流，我一定不会使恶作剧却只为了贪吃，心疼母亲。

今生为人，至今知情，羞愧难当。

今生为人，理解此情，有幸万千！学生习作展示：苹果——初二（8）班张菁又提着沉重的行李，踏上归乡的长路。