四年级语文上册鸟的天堂教案
有关鸟的天堂教案模板八篇
有关鸟的天堂教案模板八篇鸟的天堂教案篇1一、导入新课，检查预习1、巴金爷爷是我们大家比较熟悉的著名作家，从前我们曾读过他的《海上日出》，那绚丽壮观的景象给我们留下了深刻的印象。
今天我们再一起来欣赏他的一篇散文《鸟的天堂》。
（板书课题，齐读课题）2、在你的印象中，“天堂”是个怎样的地方？你认为“鸟的天堂”应该是个怎样的地方？（天堂常用来比喻美好的生活环境，鸟的天堂是指能让鸟儿生活得美好、快乐的地方。
）在课文中，“鸟的天堂”指什么？3、通过预习，你知道作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候看到了怎样的景象？（板书：榕树、鸟儿）4、在预习中，你遇到了哪些疑问？先把问题在小组内提出来，看看能不能借助小组力量解决，实在解决不了的再提出来我们一块解决。
（学生讨论交流）还有哪些疑问呢？（梳理问题，板书）5、对于这些问题，我们可以用什么方法解决呢？（全班交流）好，这节课我们就来用这些方法解决这几个问题。
二、第一次去“鸟的天堂”1、现在，就让我们伴着夕阳的余晖，跟随巴金爷爷走进“鸟的天堂”。
请同学们闭上眼睛，边听边想：你看到了一幅怎样的画面？（学生描述画面）这是一棵怎样的榕树？（学生回答，并让其写在黑板上。
大、茂盛、绿、勃勃生机等）请同学们自由读课文的1——9自然段，看看你能从哪些词句中体会到榕树的这些特点？划出有关的词句，也可以在旁边做一下批注。
（学生读课文，划词句）2、咱们来交流一下。
你可以就某一个特点来说。
谁先来？（指名读句子，谈体会）3、学生抓住“大”的特点来谈。
还可以从哪儿看出榕树的“大”？（“真”“一株”“不可计数”“卧”等）这株榕树到底有多大呢？老师查阅资料得知：（出示资料）这是一株约500年树龄的大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长，它已长成了榕树林。
四年级语文《鸟的天堂》课文教案
四年级语文《鸟的天堂》课文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学会抓住重点词语，理解课文中的比喻句，培养阅读理解能力。
3.培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会抓住重点词语，理解比喻句。
2.教学难点：引导学生感受作者对鸟的天堂的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注鸟类和大自然的关系。
邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。
2.课文阅读让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。
教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。
学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。
4.感悟课文教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。
5.课堂讨论教师提出讨论话题：如何保护鸟类和大自然？学生分组讨论，提出保护措施，并进行分享。
6.课堂小结学生分享自己的收获。
四、课后作业1.抄写课文中的重点词语和比喻句。
2.以“我心中的鸟的天堂”为主题，写一篇作文。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.通过课堂讨论，引导学生关注鸟类和大自然的保护，激发学生对大自然的热爱。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
1.导入新课（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。
2.课文阅读（1）让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。
（2）教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。
3.理解课文（1）教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。
（2）学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。
4.感悟课文（1）教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
（2）学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。
鸟的天堂教案15篇
We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.整合汇编简单易用（页眉可删）鸟的天堂教案15篇鸟的天堂教案1第一课时教材分析：《鸟的天堂》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第一组第三篇课文。
该组的主题是观察大自然，赞美大自然。
在本篇课文中，作者巴金以“我”的身份，描写了自己两次游览“鸟的天堂”的过程，以及两次游览所看到的不同景观和不同感想。
__语句优美，结构清晰，描写方法动静结合，其中对于大榕树的描写尤是生动。
在__的细节描写中，无不流露出作者对“鸟的天堂”的喜爱，对大自然的喜爱之情。
因此，在本篇课文的教学中，不仅要让学生欣赏“鸟的天堂”的优美景观，学习作者的写作方法，还要进一步体会人与自然的和谐美。
本篇课文所用时间为2课时。
教学目标：1、在阅读中检查学生的生字词掌握情况。
2、使学生了解课文内容，清楚__的主要结构。
3、分析重点语句，以及__中出现的疑点，难点。
培养学生对__的分析能力，让学生学会思考，乐于思考。
4、培养学生的小组合作能力。
5、培养学生热爱大自然的思想感情，理解人与自然间和谐美。
教学重点：培养学生热爱大自然的思想感情。
教学难点：理解人与自然间和谐美。
课前准备：1、生自主预习课文，掌握生字词，读通句子。
2、生通过上网或图书馆查找有关榕树的资料。
教学过程：一、创设情景，置疑导入。
同学们，你们听过“天堂”这个词吗？那你们能描绘一下你心目中的天堂应该是怎么样的吗？（生发挥想象，自由发表自己的意见）其实啊，不只是人有自己的天堂，鸟也有它们的天堂，怎么，不信吗？那么今天，就让我们一起来看一看，鸟的天堂是怎么样的。
板书课题：3、鸟的天堂二、初读课文，大体感知。
1、课件出示朗读要求。
2、同学们都读完了课文，你能根据作者游览“鸟的天堂”的次数，给__分成几部分。
（1——9自然段：第一次游览 10——14：第二次游览）3、第一部分，是按什么顺序写的？（作者游览的顺序）三、读思结合，解析第一部分，。
《鸟的天堂》小学语文教案
《鸟的天堂》小学语文教案《鸟的天堂》小学语文教案范文（精选9篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《鸟的天堂》小学语文教案范文，欢迎大家分享。
《鸟的天堂》小学语文教案篇1【教学目标】１、知识与能力：⑴ 学习本课生字新词，能正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。
⑵ 了解榕树大和鸟多的特点。
⑶ 能有感清地朗读课文。
⑷ 能背诵喜欢的段落。
２、过程与方法：⑴ 通过朗读和品次品句感悟大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
⑵ 领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
３、情感与态度价值观：默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
【教学重点】１、作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
２、领悟作者的表达方法。
【教学难点】１、理解那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动的含义。
２、文中四处提到鸟的天堂为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
【教学准备】１、师生找鸟的天堂资料；２、课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时１、能读准课文，正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。
２、初步感知课文的内容，了解作者多少次去看鸟的天堂和看到什么。
３、学习１～６自然段。
第二课时〖教学目标１、能感情朗读句子并体会树的大和众鸟纷飞的景象。
２、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。
３、了解引号的用法。
４、理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。
〖教学过程一、复习导入昨天，我们通过学习知道了巴金爷爷和朋友一起坐船去看榕树，刚开始时，大家都认为那里是许多株榕树，但其实那里只有一株榕树。
那么当他们靠近这棵大榕树？时看到了什么呢那就让我们一起随着巴金爷爷去里面探个究竟吧。
鸟的天堂教案四篇
鸟的天堂教案四篇鸟的天堂教案篇1教学目标：1、学习本课的生字新词，理解课文内容。
2、熟悉南国榕树的奇怪和秀丽，体会榕树上中众鸟纷飞的壮丽景象。
3、学习表达事物的方法，把握动态和静态的描写方法。
4、有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
教学重点：1．学习表达事物的方法，受到美德教育。
2．理解重点语句：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’确实是鸟的天堂啊！”教学难点：学习、体会做这两次到鸟的天堂所见到的不同景象，理解动态和静态的描写方法。
教学方法：教学中采纳小组合作学习，自主学习，抓住重点语句情中研读，境中探究。
教学用具：媒体课件教学过程：一、情境导入，感知全文师：〔配乐解说〕在广东有这样一个秀丽的传奇：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。
潮退外露，潮涨水淹。
一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来惊奇。
不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。
又一个秀丽的早晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。
从今，每于早晨薄雾中，万千灵鸟鸣声召唤，凌空飞翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。
1、齐读课题。
2、感情不够，再次读题。
二、初步感知课文内容从你们的声音中，我感受到了这确实是个很美的地方，下面请同学们自由大声地朗读课文，说说课文主要讲了什么？三、重点读树，品尝写法这是一棵怎样的树呢？让我们随着巴金爷爷伴随着夕阳的余辉走近这棵奇妙的树。
1、〔课件：榕树〕用自己的话说说这是一棵怎样的树？2、看到这棵树发出了什么感慨？扫瞄课文1—8自然段，找出这句话。
〔课件：这秀丽的南国的树〕〔1〕齐读这句话〔2〕这是的感慨，读得再浓一些。
3、〔课件：课文如何描写它的秀丽呢？同学们选择你喜爱的方式读7、8自然段，把你认为美丽的句子读出来与大家共享。
〕同学随便汇报以下句子：〔1〕我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不行计数。
〔课件〕a.强调了不行计数，用这个词语说一句话。
有关鸟的天堂教案3篇
有关鸟的天堂教案3篇鸟的天堂教案篇1 【教学目的】１、读通课文，理清课文的脉络。
赏读课文，质疑问难。
２、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
３、通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。
【教学重点】能分辨课文中写的是详细事物还是作者的联想，初步认识这些联想的作用。
【教学难点】课文最后一句话中作者标点的用法。
【教学过程】一、导入新课，质疑出示“天堂”，老师问：“天堂”是什么意思？在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。
它们自由自在，快乐地生活，就像乐园一样，这就是我们今天要学的鸟的天堂。
〔板书：鸟的天堂〕我国著名作家巴金曾和他的朋友一起欣赏了这鸟的天堂，那么，今天，我们就跟随巴老一起去欣赏这鸟的天堂。
二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，要求：读通，流利。
２、拼读生字，理解词语。
３、考虑：作者几次去鸟的天堂？为什么说大榕树是鸟的天堂？三、检查反不馈１、指名读词语，提出有否不理解的词语，齐读。
２、作者和朋友几次去鸟的天堂？哪些章节写了第一次，哪些章节写了第二次？３、分段。
四、再读课文，品析有关段落及句子１、快速阅读课文，并谈谈你第二次游览了鸟的天堂后的感受。
作者去了鸟的天堂后，有怎样的感受呢？找出作者游览鸟的天堂后的感受的句子。
出示：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！这是个什么句子，表达了作者怎样的思想感情？想一想，第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？２、老师过渡：为什么大榕树是“你的天堂”呢？这到底是棵怎样的树呢？请同学们找出描写大榕树的句子。
⑴ 出示：我有时机看清它的真面目，真是一棵大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。
朗读，从这段话里你读出了什么？描写的是一种怎样的景象？还有哪些句子也是写大榕树的？⑵ 出示：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色亮堂地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖，这美丽的南国的树。
小学四年级语文《鸟的天堂》教案(11篇)
小学四年级语文《鸟的天堂》教案（11篇）学校四班级语文《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、目不暇接”。
2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生态环境的意识。
3、培育同学在阅读过程中充分发表自己见解的力量。
教学重点、难点：体会“鸟的天堂”的美，鼓舞同学在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。
教学工具：多媒体课件。
教学过程：一、引题、创设情境。
1、〔播放群鸟齐鸣的声音〕听一听，你想到了什么？2、说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、师：多么令人憧憬的鸟的乐园啊！假如大家读了巴金先生的《鸟的天堂》〔板书〕肯定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
②标出自然段序号。
③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。
②组成小组、轮读课文，相互检查读音。
③课文写了什么景象？〔相机板书：榕树鸟〕三、再读课文，细细体会，把最喜爱的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜爱哪部分就仔细读读直接描写它的段落。
2、你特殊喜爱的语句用“——”画出，想一想你为什么喜爱它？3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
四、根据同学看法，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。
1、用自己喜爱的方式读，找出描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
2、沟通自学状况，发表自己的见解。
①在同学谈体会的过程中，利用简笔画板书让同学了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②同学提出不理解的地方，老师组织同学商量，启发同学联系上下文，联系生活实际和平常的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动”。
鼓舞同学充分发表自己的见解和感受，老师对同学各自的见解均赐予确定。
③通过老师参加的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。
鸟的天堂语文教案
鸟的天堂语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟的天堂》教案
《鸟的天堂》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第五单元《鸟的天堂》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，修辞手法的分析，以及课文背后的生态保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确阅读课文，理解课文内容，掌握生字词，并学会运用课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法及其作用。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，以及生态保护意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的鸟类图片，引导学生关注大自然中的鸟类，引入课题《鸟的天堂》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
（2）分析课文结构，理解作者的表达意图。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨课文中的生态保护意识。
6. 随堂练习：针对课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：引导学生关注生态环境，培养学生保护鸟类的意识。
六、板书设计1. 《鸟的天堂》2. 主要内容：生字词：X、X、X修辞手法：比喻、拟人生态保护意识：保护鸟类、爱护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用词语造句。
（2）结合课文，谈谈你对生态保护的认识。
2. 答案：（1）例句：鸟儿在枝头欢快地歌唱。
（2）答案：保护生态环境，人人有责。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关鸟类和生态保护的文章，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学过程：导入、课堂讲解、小组合作、课堂交流、随堂练习、情感教育。
人教版语文四年级上《鸟的天堂》公开课教案、教学反思板书设计优秀教案
人教版语文四年级上《鸟的天堂》公开课教案、教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“天堂、栖息”等生字，理解“天堂、栖息”等词语的意思；能流利地朗读课文，背诵第3自然段；了解课文主要内容，感受作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
2.过程与方法：学习抓住重点句理解课文的方法，体会作者用词的准确；学习作者观察事物的方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，感受作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
难点：体会作者用词的准确，学习作者观察事物的方法。
三、教学过程1.导入新课同学们，你们知道什么是天堂吗？对，天堂是幸福快乐的地方。
今天，我们就去参观一个美丽的地方，那就是——鸟的天堂。
（板书课题）2.初读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
同学们读得非常认真，谁能来读一读课文，展示一下你的朗读水平？3.学习生字词请同学们看看课文中出现了哪些生字词，我们来一一认识它们。
（课件出示生字词，指名学生朗读并讲解字词意思）4.理解课文内容现在，请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文分别介绍了“鸟的天堂”的哪些特点？5.品析重点词语请同学们仔细观察，作者在描述群鸟欢腾和群鸟起飞的场景时，分别用了哪些词语？6.体会作者情感同学们，你们觉得作者对“鸟的天堂”有什么样的情感？7.学习作者观察方法请同学们思考：作者是如何观察“鸟的天堂”的？8.小结通过本节课的学习，我们知道了“鸟的天堂”的特点，体会了作者对“鸟的天堂”的赞美之情，还学习了作者观察事物的方法。
四、作业布置请同学们回家后，选择一种自己喜欢的动物，用学到的方法观察它，并写一篇观察日记。
五、教学反思1.本节课通过引导学生朗读课文，让学生在朗读中理解课文内容，感受作者的情感。
2.在学习生字词时，采用直观的教学方法，让学生更容易理解字词意思。
3.在品析重点词语时，引导学生关注词语的运用，培养学生对语言的敏感度。
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】篇一：《鸟的天堂》四年级语文教案篇一【教材分析】《鸟的天堂》是九年义务教化课程标准试验教材第一组的一篇课文。
这是一篇经典课文，是闻名作家巴金的`一篇写景名作。
它主要记叙了作者（巴金）和他的挚友们两次游历鸟的天堂时所见到的漂亮的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的酷爱和赞美。
全文按巡游依次可以分为四个大段：第一段写作者和挚友们划船出去游玩，其次段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写其次天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
全文节奏显明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。
课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。
写静态的榕树，多用长句，详细生动，情深意厚，耐人寻味。
写群鸟游戏，以词为句，长短错落，生动喧闹，给人以急促的动感。
作者又用连环顶真等写法，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来了。
读时就给人以应接无暇的感觉。
作者又较多运用排比、复迭的句子，体现喧闹欢腾的景象。
然而，在爱护生存环境日趋重要的今日，又给予了这篇精品佳作以新的内涵。
【设计理念】１、布鲁纳在《教化过程》中写到：获得的学问，假如没有完备的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的学问，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。
因此在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣自主──探究──实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思索，在主动探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
２、以那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！一句贯穿全文进行教学，引导学生更深地感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
３、在情境中进行角色的换位体验，从鸟的角度来感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。
如：让学生当作一只小鸟，作我们的生活多么欢乐的演讲。
【教学目标】１、有感情地朗读课文，了解大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽场景。
鸟的天堂教案(优秀5篇)
鸟的天堂教案(优秀5篇)《鸟的天堂》教案篇一教材简析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
设计理念《鸟的天堂》这篇文章语言朴实而优美，层次清晰，感情强烈。
我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学。
朗读、思考、想象、感悟形成教学主线，充分发挥了学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。
学习中轻松的穿插介绍了动静结合，点面结合，直接抒发感情与借景物描写表达感情相结合等表达方法。
迁移教育，由“鸟的天堂”自然地引出人间天堂，进行保护生态环境的教育，真正地做到了语文学科的工具性与人文性的有效统一。
学习目标1、学会3个生字。
能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
重难点、关键1、了解大榕树的特点。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
3、理解含意深刻的句子。
教学过程第二课时一、整体感知，激发情感1、同学们，昨天我们同巴金老先生一同去了鸟的天堂，谁能说说课文主要讲了什么？2、作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨。
（这美丽的南国的树。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）分别是在什么情况下有感而发的呢？谁能与作者心通，有感的读出作者的心声。
3、“鸟的天堂”到底指的是什么呢？我们一起去看一看这棵神奇的树。
（设计意图：通过抓住作者去了“鸟的天堂”发出的感慨导入新课，并通过有感情地品读作者的心声，一下子激发了学生的热情，拉近了学生、作者、文本之间的距离，为下文的学习奠定了感情基础。
鸟的天堂教案(精选多篇)
鸟的天堂教案(精选多篇)第一篇：鸟的天堂教案鸟的天堂教案课程名称：语文任课老师：授课对象：授课时间：授课题目：鸟的天堂基本教材：人教版小学语文上册参考书目：人教版小学语文上册教师用书教学目标：1、学生能认识并掌握本科生字词2、学生能有感情的朗读课文并体会作者的情感3、学生通过学习和感悟能够增强对大自然的保护意识。
教学重点：根据作者两次去鸟的天堂时所看到的不同的景象，体会鸟的天堂不同角度的美。
教学难点：准确把握作者的情感，不仅有对大自然的热爱，还要增强学生的环保意识。
教学方法：讲授法、阅读法、小组合作教学法、问答法教具：多媒体幻灯片、黑板教学内容（板书）：鸟的天堂第一次：傍晚第二次：早晨大榕树：枝繁叶茂，充满生机、活力鸟：数量多、种类多、欢快、千姿百态静态美动态美鸟的天堂课时安排：2课时教学过程：第一课时：幻灯片出示背景图片，展示鸟的天堂师：老师要问大家两个问题，首先，提到天堂，谁能告诉老师你心目中的天堂是什么样的？————美好、能做自己想做的事、有好多好吃的和好玩儿的、自由自在······那同学们喜不喜欢小鸟？————喜欢师：谁能告诉老师你为什么喜欢小鸟呢？——活泼可爱、会飞、自由自在师：那么你们见过小鸟的天堂吗？今天老师就带大家去一个美丽的地方——鸟的天堂。
让我们跟随着巴金爷爷一起去看看吧！当然，在这之前我们先要学会本科的生字（幻灯片：生字）灿烂（cànlàn）竹竿（gān）白茫茫（máng）桨（jiǎng）规律（guīlǜ）榕（róng）树一株（zhū）缝隙（fangxì）照耀（yào）树梢（shāo）静寂（jì）应接不暇（xiá）抛（pāo）在脑后师：下面自己默读课文，标出自然段，并且在文中找出巴金爷爷几次去了鸟的天堂生：两次，（第一次第9段，第二次12~13段）师：他两次去了鸟的天堂，他所看到的景色一样吗？——不一样。
鸟的天堂教案(优秀9篇)
鸟的天堂教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鸟的天堂教案（优秀9篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案一、教学目标1.理解课文《鸟的天堂》的内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程（一）导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己见过的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。
2.引导学生关注课题《鸟的天堂》，让学生猜测课文内容。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词的意思。
2.学生分享自己认为优美的句子，并简要解释原因。
（三）课堂讲解（1）第一段：介绍鸟的天堂的位置和环境。
（2）第二段：描述鸟的种类和数量。
（3）第三段：描绘鸟的叫声和活动。
（4）第四段：表达作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵味。
（四）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：（1）课文中的“鸟的天堂”是什么意思？（2）课文描绘了哪些鸟类的特点？（3）作者为什么说这里是鸟的天堂？（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.家长监督下，背诵课文。
3.课下收集关于鸟类的资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的鸟类，激发学生对大自然的热爱之情。
2.教师在讲解课文时，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和合作意识。
4.作业布置注重实践性和拓展性，有助于巩固课堂所学。
附：《鸟的天堂》原文清晨，我从窗口向外望去，只见一片绿油油的稻田，几只白鹭在田间悠闲地散步。
远处，一座青山静静地躺在蓝天的怀抱中。
这里，就是被人们称为“鸟的天堂”的地方。
这里的鸟儿种类繁多，有白鹭、灰鹭、翠鸟、斑鸠、画眉……它们在这里和睦相处，繁衍生息。
每当清晨或黄昏，鸟儿们便会从四面八方飞来，聚集在这片绿洲上，构成一幅美丽的画卷。
《鸟的天堂》教案15篇
《鸟的天堂》教案15篇《鸟的天堂》教案1设计理念：本组课文训练重点是领悟作者的表达方法。
教学时，努力体现新课程标准的思想。
引导学生开展自主探究，读中感悟和发。
激发情感体验，领悟作者的表达方法。
力求体现“充分研读，自主探究”的教学理念。
设计特色：教学1-9自然段，多以读中感悟榕树的大、美为突破口，本课时对教材进行深度开发，力求突破。
1、围绕作者是“怎样表现榕树的大的特点”，引导学生读中感悟，悟中发现。
2、在领悟表达方法的同时，引导学生进行积极的情感体验，激活学生的思维，调动学生探究的兴趣。
设计流程及设计意图课前谈话：同学们，今天我们学习的课文跟树有关，课前让大家搜集一些有关树的资料，能向大家介绍一些世界上奇特的树吗？生介绍〔请学生自由介绍课前搜集的资料，把学生课前搜集的资料与课文所学知识有机地结合起来，拓宽学生知识面，体现语文教学的开放性。
〕教学过程：一、导入激趣1、同学们，我国著名作家巴金爷爷写的一篇__《鸟的天堂》中，也介绍到一棵奇特的树，让我们一起来见识见识把。
（出示课件）齐读课题。
2、天堂是非常美丽的地方，在你们心目中，鸟的天堂是个怎样的地方？生交流〔（1）出示巴金肖像和色彩明丽的鸟的天堂的画面，给学生视觉上的冲击。
（2）调动学生的已有经验，初步开启学生的情感体验，进一步激发阅读兴趣。
〕二、整体感知课前大家已预习了课文，谁来说一说，这篇课文主要写了什么？根据学生回答板贴：第一次榕树大第二次鸟多〔通过预习，引导学生从整体上感知课文内容，理清思路，检验学生的概括能力，为学习1-9自然段作铺垫，板书使学生对课文的内容一目了然。
〕三、学习怎样表现榕树之大（1）作者第一次去鸟的天堂看见了一棵榕树很大很大，作者是怎样表现榕树大的特点的？这节课，我们就来一起研读，好吗？（板贴）怎样表现榕树的大的特点（2）打开课文，请同学们快速读课文1-9自然段，找一找哪几个自然段写了榕树大，看谁找得又快又准。
生读、找。
《鸟的天堂》教案11篇
《鸟的天堂》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文上《鸟的天堂》优秀教案优秀教案
《鸟的天堂》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，提高观察力和想象力。
2.2学习作者的表达方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，增强保护环境的意识。
3.2培养热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入新课2.板书课题：鸟的天堂二、初步感知课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感。
三、学习课文第一段1.请同学们找出课文第一段中描述鸟的天堂的句子。
2.引导学生理解“鸟的天堂”的意思，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
3.学习生字词，如“天堂、清晨、栖息”等。
四、课堂小结2.布置作业：熟读课文，背诵课文第一段。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.请同学们回忆课文第一段的内容，分享自己的感受。
二、学习课文第二段1.请同学们找出课文第二段中描述鸟的天堂的句子。
2.引导学生理解“鸟的天堂”的特点，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
3.学习生字词，如“群鸟、欢歌笑语、翩翩起舞”等。
三、课堂讨论1.请同学们讨论：为什么说这里是鸟的天堂？2.引导学生从课文中找出依据，进行讨论。
2.引导学生体会作者对大自然的热爱和保护环境的意识。
五、课后作业1.仿照课文，写一篇关于自己喜欢的地方的短文。
2.收集关于保护环境的资料，进行交流分享。
六、教学反思本节课通过学习《鸟的天堂》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生热爱大自然、热爱生活的情感。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并能灵活运用。
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四年级语文上册鸟的天
堂教案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
3．鸟的天堂教学目标：
1、知识与技能:
初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同；
2、过程与方法
学习课文1、2两段，理解“鸟的天堂”是怎样的，体会“鸟的天堂”的壮观；
3、情感态度与价值观
能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用。
能有感情的朗读课文。
教学重点：
1．理解鸟的天堂是怎样的。
2．能分辨课文中写的具体事物与联想，认识体会联想的作用。
教学难点：
读课文描写大榕树的重点词句，运用多种媒体手段，启发学生进入情境，进行合理想象，感受大榕树蔚为壮观的美丽，从而激发学生热爱南国风光，热爱大自然的情感。
教学准备：课件制作
教学过程：
第一课时
三分钟说话。
一、课题导入，激发兴趣。
1．出示“天堂”，问：“天堂”原指什么现在一般用来比喻什么（指学生回答）
2．齐读课题。
看到这个题目，你有什么想法？鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。
3．这个鸟的天堂在哪儿你知道吗（一棵大榕树）
4．介绍资料：这棵大榕树在哪儿结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达18亩。
被当地人称为“神树”。
“天堂中的乐园”。
又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
）5．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、初读课文
1．指名读文，读准字音。
投影出示练习：选择带点字的正确读音。
2．自学生字，掌握字形。
重点指导：
梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
3．画出不理解的词语。
借助工具书解决。
三、理清文章的脉络。
1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同
2．汇报交流。
学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3．理清课文的脉络。
（1）作者是按游览的顺序写的。
可以分为几个部分？
（2）学生汇报：
课文可以分为四个部分。
（1—4）作者和朋友划船出去游玩。
（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。
（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
四、分小组合作读课文。
第二课时
一、引入：同学们，老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。
通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂第一次看到了什么第二次看到了什么（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）
二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，去看一看。
1．出示课件（12-13自然段的内容）
2．自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的（自由发言）
3．当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。
4．这一段主要应读出它的什么特点来呢（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。
（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听，读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。
）
5．学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢（可能在说，我在这里真快活。
）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。
三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）
1．自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。
（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。
在不理解的地方做上记号。
2．小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。
从哪些地方可以看出来。
3．班级交流。
（树大、美）
学生讨论；（联系上下文理解。
原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。
”③有风吹过。
）
出示课件理解。
这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？
指名读7-8自然段。
评价：读得怎么样？想不想听老师读。
教师读，读得怎样读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢（读出它的静态美）
齐读。
四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢
现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。
小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。
使这棵榕树长得愈加的繁茂。
附：板书设计
课后反思：。