【教学设计】《保护生物的多样性》精品教案及教学反思
新教科版科学六年级下册第2.7课《 保护生物多样性 》教案含教学反思
新教科版科学六年级下册第2.7课《保护生物多样性》教案含教学反思一. 教材分析《保护生物多样性》是新教科版科学六年级下册第2.7课的内容。
本节课主要让学生了解生物多样性的概念、价值和保护生物多样性的基本措施。
通过本节课的学习，学生能够理解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的紧迫性，学会在日常生活中采取行动保护生物多样性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性有一定的了解。
但他们对于生物多样性的价值、保护措施以及如何在日常生活中实践保护生物多样性的行动还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于保护生物多样性的实践操作能力也需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解生物多样性的概念、价值，掌握保护生物多样性的基本措施。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、讨论等方法，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到保护生物多样性的重要性，树立保护生物多样性的意识，养成在日常生活中保护生物多样性的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、价值，保护生物多样性的基本措施。
2.教学难点：如何让学生在现实生活中实践保护生物多样性的行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解生物多样性的概念和价值。
2.讨论教学法：引导学生进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关教学材料，如PPT、实物模型等。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解生物多样性的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT或实物模型，向学生讲解生物多样性的概念、价值以及保护生物多样性的基本措施。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对于保护生物多样性的看法和做法。
《保护生物多样性》的教后反思
《保护生物多样性》的教后反思《保护生物多样性》的教后反思（精选11篇）在日常生活中，课堂教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思要怎么写呢？以下是小编整理的《保护生物多样性》的教后反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《保护生物多样性》的教后反思篇1本节课，我为学生创设轻松的学习环境，学生参与的积极性很高，对于一些学困生也有很大的兴趣。
通过让学生汇报收集资料的`情况，观察录像，资料分析，角色扮演等多种途径，引导学生主动参与，合作交流，培养了学生勤于思考，自主学习，合作探究的学习方式，通过角色扮演，培养了学生解决问题的能力，很好的完成了本节课的教学目标。
本堂课的教学还应注意以下问题。
1.在教学活动中不要过分局限于教材，还可更灵活地补充身边正在发生的或新闻媒体正在报道的鲜活事例。
2.课调动学生举办保护生物多样性的宣传板画活动，使保护生物多样性落实在具体的行动中。
3.在角色扮演中，可以结合当地的某种珍稀动物或植物的例子，进行辩论和协商活动。
这样具有针对性，更能形成学生的参与意识和公民意识。
《保护生物多样性》的教后反思篇2生物教师都很重视概念和知识教育，但是大多数教师由于课程的时间的紧张以及学生的不重视，在课堂上着重于如何把生物概念解释透彻、提供给学生理解、总结体系和指出概念错误成因，而忽视了引导学生自主掌握概念。
学习是学生自己主动构建知识体系的过程，缺少了学生的主动参与，就会导致学生过分依赖教师，对概念不求甚解，也就不能很好的培育学生的创新能力和实践能力。
在以往的教学过程中我也存在过这样的问题。
因此，在《保护生物的多样性》一课的教学中我对传统的教学方法进行了深入的反思，配合讲学稿的使用，教学过程中注重发挥学生的主体作用，通过引导和启发来提高学生的学习能力，促进学生自己构建概念和相应的知识体系。
本节课先从学生汇报预习情况开始。
通过这样的预习交流，学生已经对课本知识有了初步的印象，对后面的学习做出了很好的铺垫。
保护生物多样性的教学设计及反思
《保护生物多样性》教学设计及反思教学目标：
教学重难点：
生物多样性面临威胁的原因以及保护生物多样性的措施
教学过程：
教学反思：
本节课的教学方法应灵活多变，可以充分地利用现代传播媒体，注重对学生进行情感、态度和价值观的教育。
在教学过程中，不一定过分局限于教材，可以灵活补充身边正在发生的或新闻媒体正在报道的鲜活的事例。
在条件许可的情况下，可以调动学生举办我国特有的珍稀动植物图片展，也可举办保护生物多样性的宣传板画活动，把保护生物多样性落实在具体行动中。
本节课也可以采取角色扮演，并结合当地的某种珍稀动物或植物为例，进行辩论和协商活动。
这样具有针对性，更能形成学生的参与意识和公民意识。
新教科版科学六年级下册第2.7课《保护生物多样性》教学设计含教学反思
新教科版科学六年级下册第2.7课《保护生物多样性》教学设计含教学反思一. 教材分析《保护生物多样性》是新教科版科学六年级下册第2.7课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解生物多样性的概念、价值和保护生物多样性的基本措施。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识生物多样性的重要性，学会保护生物多样性的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性有一定的了解。
但学生对生物多样性的价值及其保护措施的认识还不够深入。
此外，学生对保护生物多样性的实际操作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：–理解生物多样性的概念、价值；–学会保护生物多样性的基本措施。
2.过程与方法：–通过观察、分析实例，提高学生的探究能力；–学会合作交流，培养学生的团队精神。
3.情感态度价值观：–培养学生关爱生物，保护生物多样性的意识；–增强学生的环保责任感。
四. 教学重难点•生物多样性的概念、价值；•保护生物多样性的基本措施。
•理解生物多样性保护的实际操作方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣；2.实例分析法：运用具体的实例，让学生深入理解生物多样性；3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力；4.实践操作法：引导学生参与保护生物多样性的实际操作。
六. 教学准备1.准备相关生物多样性的图片、视频等教学资源；2.准备保护生物多样性的实际案例；3.准备学生分组讨论的材料；4.准备保护生物多样性的实践活动场地。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生物多样性的图片，引导学生思考：什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现生物多样性的概念、价值及其保护措施，让学生对生物多样性有一个全面的认识。
3. 操练（10分钟）教师学生分组讨论，分析具体的保护生物多样性的实例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4. 巩固（5分钟）教师通过提问、抢答等形式，检查学生对生物多样性知识的掌握程度。
保护生物的多样性教案精选5篇
保护生物的多样性教案精选5篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
保护生物的多样性教案（精选篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。
2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。
3.培养爱护动植物，保护生物的意识。
二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。
难点：正确认识保护生物多样性的重要性。
三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。
) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。
(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。
) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。
(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。
提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。
《保护生物多样性》教案设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《保护生物多样性》教案设计江苏省兴化市楚水实验学校初中部黄金花一、教案背景1、面向学生：初中2、学科：生物3、课时：1课时4、课前准备：多媒体课件二、教学课题：第1节保护生物的多样性三、教材分析：本课时是八年级《生物》（江苏科学技术出版社）下册，第8单元第26章第1节的内容。
人类的生存和发展，需要有良好的自然环境和丰富的自然资源，只有维持生物多样性所依赖的青山绿水、蓝天沃野，才能使人类世代繁衍，生生不息。
作为本章的第一部分“保护生物多样性”是从生物多样性对于维持生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和持续发展的物质基础入手，提出了生物多样性的重要意义。
通过两个资料分析，揭示生物多样性面临的危机，进而提出保护生物多样性的必要性和迫切感。
为了遏制生物多样性锐减的趋势，教材的最后一部分内容呈现了人类从保护生物多样性出发采取的部分措施，通过学习拓展学生的视野，激发学生对物种丰富的大自然的的热爱之情。
在此感情基础上，将保护生物多样性转化为内在的主动意识，树立保护环境、珍惜自然资源的可持续发展的思想。
教学目标：知识与能力：1．说出生物多样性的重要意义。
2．描述生物多样性面临的威胁。
3．说出人类所采取的保护生物多样性的一系列具体措施。
4．通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。
5．查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。
过程与方法：通过阅读讨论、资料分析以及观看视频直观感受，最终形成共识。
情感态度与价值观：感受生物多样性面临的危机，认识到保护生物多样性的重要意义，意识到保护生物多样性是人类义不容辞的责任。
教学重点难点：教学重点危害生物多样性的原因及生物多样性被破坏后的恶果，让学生树立参与保护生物多样性的意识并能落实到行动上。
教学难点理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。
四、教学方法：在教学活动中以学生为中心组织教学，激发学生学习热情，以问题情境为媒介，充分发挥学生的主体性，使学生在“问题”的驱动下，进行探究，通过文字资料的阅读、视频资料的观看，学会处理信息，积极思考，合作交流从而解决问题，增长知识和才干，发展健全的个性。
八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性第四节保护生物多样性教案新版新人教版(含教学反思)
八年级生物上册教案新版新人教版：第四节保护生物多样性教学目标:1､了解生物多样性面临的威胁及其原因,并能举例说明｡2､培养学生收集､处理信息能力､口头表达能力､合作等能力｡3､关注我国珍稀动植物,增进爱护生物的情感,形成保护生物多样性的参与意识和公民意识｡教学重点:1､了解生物多样性面临的威胁｡2､分析生物多样性面临威胁的原因,提高保护生物多样性的意识｡教学难点:增进爱护生物的情感,培养多种能力｡教学课时: 1 课时教具:生物保护区图片教学过程:一､复习导入1､生物多样性包括哪些内容?2､有很多离我们生活很远的野外生物已经灭绝了,但对我们现在的生活好像没什么影响,对吧?生物多样性的减弱,对我们人类的生活有什么影响呢?请同学快速阅读P93 第一段小字部分,回答老师的问题? 学生回答后,借学生的回答引入课题:保护生物的多样性当今,生物多样性的状况如何呢?二､探究新知(一)生物多样性面临的威胁1､图片展示:北京南海子麋鹿园中动物灭绝墓地｡同时做相关介绍｡(激发学生保护生物多样性的紧迫感)2､图片展示:17 世纪以来鸟类和哺乳类灭绝数量的座标图,请学生观察,问:你能从图中读出什么信息?和学生一起解读,得出结论: 当今生物多样性正面临着严重的威胁｡(引导学生认识到保护生物多样性的任务的艰巨性)3､我国的生物多样性状况如何呢?在预习作业中布置同学们查找我国珍稀动植物资料, 请几个学生读出他们查找的资料｡图片展示:金丝猴､白鳍豚､朱鹮､扬子鳄､银杉､珙桐,并做相应介绍｡得出结论:我国的生物多样性也面临着严重的威胁,我们要保护生物多样性｡要保护生物多样性,就得先了解生物多样性面临威胁的原因｡(激发学生保护生物多样性的责任感, 导入“生物多样性锐减的原因”)( 二) 生物多样性锐减的原因1､课本资料学生课前已经阅读过,小结学生的预习作业情况｡2､屏幕出示: 讨论问题｡学生分组讨论｡3､学生汇报讨论结果｡师生小结造成生物多样性锐减的原因:滥砍乱伐､滥捕乱杀､环境污染､过度捕捞､外来物种入侵等等｡三､课堂小结:1､知识小结:生物多样性正面临着严重的威胁,造成生物多样性锐减的原因:滥砍乱伐､滥捕乱杀､环境污染､过度捕捞､外来物种入侵等等｡2､情感升华:图片展示:影片《可可西里》相关剧照,简介剧情｡音乐播放:歌曲《一个真实的故事》,介绍歌曲中的故事｡(再次激发学生保护生物的责任感)作业:1､在保护生物多样性方面,一个公民要怎样做?2､列举身边导致生物多样性减少的原因板书:第四节保护生物多样性一､生物多样性减少的原因1 环境污染与破坏2 人类猎杀3 气候变化4 生物入侵二､保护生物多样性的措施1 建立自然保护区2 建立种质资源库3 完善法律教学反思:教师在课堂讲授中,应根据课程结构设置内容特点､课型特征以及学生的实际和教学环境,采用灵活多变的教学方法和手段,达到最佳教学效果｡知识方法教育要灵活, 在课堂上,教师应根据不同的课型采取不同的教学方法,思维方法训练要灵活｡在解决生物问题过程中,教师应引导学生,从不角度､不同侧面去分析问题,做到一题多思, 一题多变,一题多解,多题一解,教师应当有目的对学生进行各种思维训练｡。
人教版八年级生物上册6.3保护生物多样性教学设计与反思
（二）教学设想
为了突破以上重难点，本章节教学将从以下几个方面进行设想：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示生物多样性的图片、视频，让学生身临其境地感受生物多样性的魅力。
-通过实例分析，如“为何蜜蜂对农业生产具有重要意义”，引导学生理解生物多样性在生态系统中的作用。
2.设计一份生物多样性保护的宣传海报，要求主题明确、图文并茂。学生可以选取一个具体的生物多样性保护案例，如某自然保护区的建设、某物种的保护等，通过海报的形式展现出来。此作业旨在培养学生的审美观和设计能力，同时加强对生物多样性保护的理解。
3.进行一次校园生物多样性调查，以小组为单位，选择一个特定的区域（如学校操场、花坛等），调查记录该区域的动植物种类、数量及生境状况。调查结束后，撰写一份调查报告，分析调查结果并提出相应的保护建议。此作业旨在培养学生的观察、分析和实践能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
1.理解生物多样性的内涵及其在生态系统中的作用。
-难点：引导学生深入理解生物多样性三个层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）的关系及其生态功能。
2.分析威胁生物多样性的原因，掌握保护生物多样性的具体措施。
-难点：培养学生运用所学知识分析实际生态环境问题，提出针对性的保护措施。
3.提高学生的环保意识，培养其关爱自然、尊重生命的价值观。
1.教学活动设计：
-设计一些关于生物多样性保护的选择题、填空题和简答题，让学生进行课堂练习。-ຫໍສະໝຸດ 对练习中出现的问题，进行讲解和解答。
2.教学目标：
-巩固所学知识，检测学生对生物多样性保护的理解程度。
-培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
人教版八年级生物上册6.3保护生物多样性 教学设计和反思
第三章保护生物多样性教学设计教学目标：知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。
让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
教学重点和难点:生物的多样性面临的威胁及原因。
突破策略：本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、写好发言提纲等。
通过教师精心设计的层层环节，引导学生联系实际认识到保护生物多样性的意义。
课前准备：学生查阅资料：生物多样性遭到破坏的事例课时安排：1课时教学过程：导入：复习提问：1. 生物多样性的主要内容是什么？2. 保护生物多样性的根本措施是什么？教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。
下面请学生们把你们了解的情况展示出来。
学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。
教师：如何来保护呢？这节课我们一起走进第三章的学习《保护生物的多样性》。
请同学们齐读学习目标。
（一）、生物多样性面临的威胁1.生物的多样性面临的威胁（1）.我国生物多样性的情况展示我国稀有动植物的图片，指导学生观察课本111页的图片，了解我国的生物多样性现状也不容乐观，金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐等生物都是我国特有的，同时，这些动植物也都濒临灭绝的边缘。
“世界灭绝动物墓地”中动物灭绝年代顺序的石碑，认识到灭绝后的遗憾。
让学生认识到：地球上生物物种在急剧减少，这对人类自己的生存和发展造成了巨大威胁。
新教科版科学六年级下册第2.7课《保护生物多样性》说课稿含教学反思
新教科版科学六年级下册第2.7课《保护生物多样性》说课稿含教学反思一. 教材分析《保护生物多样性》是新教科版科学六年级下册第2.7课的内容。
本节课主要通过让学生了解生物多样性的内涵，认识保护生物多样性的重要性，以及掌握保护生物多样性的基本措施，培养学生的环保意识和生物学素养。
教材中安排了丰富的探究活动，如观察身边的生物多样性、分析生物多样性面临威胁的原因、讨论保护生物多样性的方法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对身边的生物有一定的了解。
但在保护生物多样性方面，他们可能还缺乏一定的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生对生物多样性概念的理解，引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的内涵，认识保护生物多样性的重要性，掌握保护生物多样性的基本措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的实践能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到保护生物多样性是人类的责任。
四. 说教学重难点1.重点：生物多样性的内涵、保护生物多样性的重要性及基本措施。
2.难点：引导学生从身边实例中认识生物多样性，分析生物多样性面临威胁的原因，提出保护生物多样性的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，帮助学生形象地理解生物多样性的内涵，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的生物，引出生物多样性这个主题。
2.探究活动1：让学生从身边的环境中寻找生物多样性，分组讨论并分享各自的发现。
3.探究活动2：分析生物多样性面临威胁的原因，引导学生思考保护生物多样性的重要性。
4.探究活动3：讨论保护生物多样性的方法，如建立自然保护区、开展生物多样性保护教育等。
小学科学7《保护生物多样性》教案(含课堂练习和反思)
小学科学7《保护生物多样性》教案（含课堂练习和反思）保护生物多样性本教案旨在帮助小学生了解生物多样性的重要性，并提出一些保护生物多样性的方法。
通过课堂练习和反思，学生将掌握关于生物多样性的知识，培养对自然环境的关注和保护意识。
一、教学目标1. 知道什么是生物多样性，了解生物多样性对人类和地球的重要性。
2. 学习不同的生物多样性，例如物种多样性、遗传多样性和生态多样性。
3. 了解人类活动对生物多样性的威胁，并提出保护生物多样性的方法。
4. 培养学生的观察和思考能力，关注和保护自然环境。
二、教学准备1. 图书和参考资料关于生物多样性的介绍。
2. 图片或实物展示生物多样性的例子。
3. 课堂练习和反思题目的准备。
三、教学过程1. 导入引导学生观察教室周围的植物和昆虫。
提问他们是否知道每种植物和昆虫的名称，并询问他们是否注意到了它们的不同特征。
解释这些植物和昆虫正是我们生活在地球上的众多生物的一部分，这就是我们所说的生物多样性。
介绍生物多样性的概念，即指地球上各种生物的丰富性和多样性。
通过图片或实物展示一些不同种类的植物、动物和昆虫，让学生从视觉上感受生物的多样性。
进一步解释生物多样性对人类和地球的重要性，例如生物多样性可维持食物链的平衡，提供各种药物和材料资源，维护生态系统的健康等。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们在组内讨论并列举出不同方面的生物多样性，如物种多样性、遗传多样性和生态多样性。
鼓励他们共享和交流观点，并给予帮助和引导。
4. 提出问题和回答根据学生们的回答，引导学生进一步思考保护生物多样性的重要性。
提出问题，如"为什么我们需要保护生物多样性？"和"什么是生物多样性丧失？"。
让学生自由回答，并鼓励他们提供自己的想法和理解。
5. 解释生物多样性的威胁通过图表或案例，向学生介绍人类活动对生物多样性的威胁，如森林砍伐、过度捕捞、物种入侵和生境破坏等。
解释这些威胁将如何影响生态系统的平衡和人类的生活。
《保护生物的多样性》教案(精选3篇)
《保护生物的多样性》教案（精选3篇）《爱护生物的多样性》教案篇1第三章爱护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。
同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。
爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。
在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。
但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。
三、教学目标1. 学问目标描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。
2. 力量目标（1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想；（2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。
人教版八年级生物上册 保护生物的多样性教案与教学反思金品
第三章保护生物的多样性教案与教学反思教学目标1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。
2、关注我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
4、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。
重点和难点1、生物多样性面临的威胁其原因。
2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。
3、组织好“角色扮演”，培养学生收集资料、合作和表达能力。
课前准备教师：1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。
2、将学生分为三组，推选代表，指导学生分组准备“角色扮演”的材料。
3、制作CAI课件。
学生：1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。
2、搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。
3、收集“白头叶猴”的背景资料，选出代表，准备好辩论提纲。
课时分配一课时［复习导课，合理过渡］师生互动：上节课我们认识了生物多样性的三方面的内容，分别是……（学生接述：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）（教师点头首肯）并且初步了解了它们三者的关系，其中说到某种生物数量的减少和绝灭，必然会影响它所在的……（学生接述：生态系统）；当生态系统发生变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的……（学生接述：丧失）。
可见，物种的灭绝是一个自然过程，随之生态系统也在发生相应的变化，它们是相互联系的。
五、教学设计检测案一、课堂检测1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（）A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区C向海自然保护区 D卧龙自然保护区2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（）A森林面积减少 B环境污染C 生物进化 D生物入侵3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（）A物种灭绝后，还可以再生B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（）A经济上遭受严重打击 B缺少了科学研究的资料C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭5.中国很多的生物资源都不是世界第一，为了丰富中国的生物资源，应大力引进生物。
保护生物的多样性教案
保护生物的多样性教案保护生物的多样性教案 1一、教学目标1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
4.参预一种珍稀动物或者植物保护的辩论和商议活动，提高保护生物多样性的公民意识。
二、教学重点和难点1.让学生体味到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
2.商议和辩论这样保护白头叶猴。
三、课时安排： 1 课时四、教学过程 6-3-保护生物的多样性一、生物多样性面临的威胁及其原因1、濒临灭绝2、生存环境的破坏与改变二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区三、法律保护《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《保护生物多样性公约》五、作业1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那末这个物种已经()A、灭绝B、濒危C、受到威胁D、再生2、保护生物多样性最为有效的措施是()A、迁地保护B、建立自然保护区C、克隆D、法制管理3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是 ()A、地壳运动频繁B、北方寒流长期侵袭C、长年干旱，赤地千里D、过度开辟破坏生态平衡保护生物的多样性教案 2本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特殊注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参预保护生物多样性的宣传和行动上。
在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参预到保护生物的多样性的宣传和行动中。
人教版八年级生物上册6.3保护生物多样性说课稿与反思
4.结合生活实际，引导学生关注身边的生物多样性保护案例，培养他们的环保意识和责任感。
5.定期进行课堂小结，表扬学习进步的学生，激发学生的学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、探究学习法和小组合作法。选择这些方法的理论依据如下：
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
1.在课前精心设计板书提纲，确保每个知识点都被准确、精炼地表达。
2.在课堂中适时更新板书内容，边讲解边板书，让学生跟随板书的进度进行思考。
3.在板书结束后，引导学生回顾整个板书内容，加深对知识结构的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
3.课后调查：布置学生课后调查身边的生物多样性保护案例，撰写调查报告，提升学生的实践能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.组织学生进行课堂小结，总结本节课所学的主要知识点，分享自己的学习收获。
2.教师针对学生的课堂表现、讨论报告、调查报告等进行评价，指出学生的优点和不足，给予鼓励和建议。
在课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。它既与前面的课程内容——生物的分类、生物的特征等紧密相连，又为后续课程——生态环境保护、可持续发展等奠定了基础。通过本节课的学习，学生可以更深入地理解生物多样性的重要性，从而为保护生物多样性作出贡献。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
1.学生对生物多样性价值的理解可能不够深入，尤其是间接价值和潜在价值。
初中生物_生物多样性的保护教学设计学情分析教材分析课后反思
《生物多样性的保护》教学设计一、教学设想多种多样的生物是地球赐予我们的宝贵财富，为我们提供了丰富的资源。
但是现在很多生物的生存遇到严重威胁，甚至在地球上濒临灭绝，最终威胁人类的生存，通过描述现状，使学生意识到保护生物多样性的重要性，由此引入新课。
本节课基于学生对生物多样性和价值的认识，按照人的逻辑思维方式编排，首先通过图片分析的形式了解生物的生存现状，得出生物多样性正面临严重威胁。
其次通过学生自学教材，分析图文，师生交流概括出生物多样性面临严重威胁的原因。
接着通过音频动画加强保护生物多样性的紧迫感和责任感，同时衔接到保护生物多样性的对策，通过学生小组讨论，视频展示，激发同学们保护生物多样性的热情。
通过献计献策环节，学生积极动脑思考，集思广益，进一步加强了自身责任感。
课堂小结部分，把主动权再次交给学生，回顾所学内容，畅谈收获。
课堂达标测试是对本节课学生掌握情况的一个测试，以了解学生实际掌握情况，对不足之处及时加以弥补。
总之，在教师的引导点拨之下，学生既能动手又能动脑，主动合作大胆探究，来构建知识体系。
使学生不仅能掌握知识，培养技能，又能提高科学素养和人文素养。
二、教学目标（一）知识与能力1、举例说明生物多样性面临的威胁及原因；2、尝试归纳保护生物多样性的主要措施。
（二）过程与方法1、通过思考、交流、讨论等活动，培养学生的交流合作能力以及自主学习的能力。
2、在对资料、问题的处理过程中，培养学生整理、分析、归纳的能力以及合作探究的能力。
（三）情感态度与价值观1、培养爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识2、感悟自然之美，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的意识。
三、教学重点1、生物多样性面临的威胁及原因2、保护生物多样性的主要措施四、教学难点举例分析生物多样性面临威胁的原因五、课型新授六、课前准备教师准备：搜集图片和视频资料，制造多媒体课件；检查录像设备等。
学生准备：八年级下册课本、纸笔等其他有关物品。
初中生物_第二节 生物多样性的保护教学设计学情分析教材分析课后反思
《生物多样性及保护》教学设计《生物多样性及保护》教学设计【教材分析】本节课复习《生物学》八年级下册第六单元第三章《生物多样性及保护》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，因此为避免加重学生的负担，把复习重点放在概述生物多样性的内涵及保护措施，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】在学生已经学习生态系统的的基础上，通过进一步复习巩固对生物多样性的内涵及价值，了解现在生物的多样性面临的威胁以及保护措施，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
【复习目标】⏹1.通过复习课本知识能举例说出生物多样性及其价值。
⏹2.概述生物多样性的内涵及保护措施。
⏹3.关注我国特有的珍稀动植物，认识保护生物多样性的意义。
【复习重点】1.知道生物多样性的内涵、价值及保护措施2. 生物多样性面临的威胁及其原因。
【复习难点】分析我国生物多样性面临威胁的原因；【复习过程】一、让学生通过复习课本知识，梳理好本章的知识点，并在学案上完成作业，之后有小组长对答案，找出自己的错误并改正。
（本环节的学习是在学生自主合作学习的基础上加强学生的记忆，并以小组为单位检查记忆结果，夯实学生的基础知识）1.什么是生物多样性？2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
3 生物多样性的价值主要表现在哪些方面？4.生物多样性的保护对策包括哪三个方面？其中哪一方面是保护生物多样性的根本途径？5.生物多样性面临的威胁及原因6、森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？7、造成一些动植物物种灭绝或濒危的因素包括哪些方面？二、考点分析（本环节旨在通过教师的点拨让学生把握考点所在，从而强化考点知识的记忆）物种的多样性基因的多样性三、拓展升华知识点（本环节主要是针对现实中高科技领域知识的拓展学生的知识面）⏹保护措施⏹(1)就地保护：保护生物多样性的根本途径。
《保护生物多样性》的教学设计与反思.doc
《保护生物多样性》的教学设计与反思教学流程设计教师指导1创设情景一一揭示课题。
2设问：我国乃至全世界生物多样性的情况怎样？组织学生分析教材93 页图片（17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图表）。
3进一步提问：从这些数据得出什么结论？4介绍我国部分濒临灭绝的珍稀动植物。
5要求学生分析教材95页资料，并进行思考：造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？6总结归纳生物多样性面临威胁的原因！7通过提问，揭示保护生物多样性的其中一个办法就是建立自然保护区。
并向学生介绍五个自然保护区的基本概况。
8简介保护生物多样性的法规。
9指导学生进行技能训练。
10展示课后练习题。
学生活动1进入新课学习情景。
2根据资料，回答教师提出的问题。
3分析图表，明确生物多样性面临严重的威胁。
4通过观看幻灯片结合课本简单了解部分濒危动植物的情况。
5通过教师的引导，进行思考！6通过教师引导，归纳生物多样性面临威胁的原因。
7找到自然保护区的概念，并在教师引导下了解我国其中五个自然区主要是保护什么动物。
8学习保护生物多样性的相关法规。
9阅读教材上的技能训练，并推测。
10在教师指导下完成课后练习题！一创设主题，进入新课。
教师活动学生活动教学设计展示幻灯片，进入新课学习。
通过观看展示的幻灯片，明确本节课主题。
教师活动学生活动1分析教材95页的资料1、2、3. 4。
1从课本93页的图表可以看出17世纪以来，鸟类及哺乳动物灭绝的数量一直处于 递增状态。
2与此同时，我国的生物多样性也面临严重威胁，下面看到课本94页并结合幻灯 片进行了解。
3提问：为什么生物多样性面临威胁呢？1通过教师话语提示认识到鸟类及哺乳类灭绝数量随年份递增。
2结合课本94页内容和教师播放的幻灯片内容了解我国部分濒危灭绝 动物的情况。
3思考教师提出的问题。
三物多样性面临威胁的原因1提问：造成生物多样性面临威胁 的原因有哪些呢？请同学们先对课 本95页的资料进行分析。
2通过幻灯片展示四则资料内容， 跟学生一起解决四个资料相对应的 讨论题。
保护生物多样性教学反思（精选7篇）
保护生物多样性教学反思保护生物多样性教学反思（精选7篇）保护生物多样性教学反思1根据《科学（3-6年级）课程标准》中的教学建议，我把本课设计为五个环节，一是情景导入，揭示课题，通过一张大熊猫的图片，简单明了地让学生知道本课的学习重点是“保护生物资源”；二是通过讨论、观看视频和举例的形式让学生了解保护野生动植物的重要性；三是再次让学生通过讨论的形式，让学生从生活小事方面展开思考，了解自己力所能及的保护环境，从而保护生物资源的行为；四是通过游戏的形式让学生对保护生物资源，保护环境有更深刻的理解；五是全课总结，并通过作业的形式让学生进行调查，为下一个课时做好铺垫。
在教学设计过程中，我十分关注探究展开、训练设计、拓展诱导等教学细节的精心设计，达到了教学精心组织，指导到位，学生积极参与，合作探究的目的。
这样的教学设计给学生以快乐的亲身体验和美好的学习享受。
尤其是“拯救野生动物”这一个问答活动的设计，极大地吸引了学生的学习兴趣，也让学生在游戏的过程中掌握更多关于保护环境，保护野生动植物的问题，也恰好对本课时的学习有一定的反馈效果。
课后学生对保护生物资源这一知识点掌握牢固，理解透彻，还能大大提高了学生对环境的保护意识。
但在课堂的前半部分，还可以给予学生更多的主动探究的机会，让学生自主地提出问题，并通过合作，共同找到解决问题的办法，这样的教学效果才是最好的！保护生物多样性教学反思2区旅行的见闻，用教师本人的经历吸引学生的注意；同时请两名同学谈谈自己在这方面的经历和感受。
提出具体任务与要求，使学生明确学习的目标和任务，自主学习。
教师进一步引入：许多同学会认为，保护生物多样性固然重要，但那是政府的事，自己无须操心，或者认为自己操不了心。
我们的身边也没有砍伐珍稀植物、疯狂挖掘发菜、偷猎大熊猫之类威胁生物多样性的事件。
事实是否真的如此呢？从而引起学生的兴趣、关注和更加深入的思考。
教师小结：生物多样性是地球经过漫长岁月进化、发展的结果，生物之间相互依存、相互影响，和谐发展。
教科版生物的多样性7.保护生物多样性-六年级科学下册教学设计教案(教学反思全)
第二单元：生物的多样性7.保护生物多样性教学目标1.科学观念：生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源；生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用；人类不良行为使地球生物多样性面临着威胁。
2.科学思维：意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。
3.探究实践：能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系；能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状；能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。
4.态度责任：能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。
教学重点了解保护生物多样性的意义。
教学难点基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。
教学准备教师准备：有关生物多样性及保护的多媒体资料、教学课件等;学生准备：关于保护生物多样性的资料。
课时安排2课时教学过程一、导入新课1.播放一段关于生物多样性的视频资料。
提问：生物多样性包括哪些方面?2.地球生物包括植物、动物和微生物，它们之间存在着什么样的关系?对人类的生活有什么影响?3.(播放生物灭绝的视频资料)生物与生物、生物与环境之间存在着相互依存、相互作用、相互影响的关系。
保护生物多样性已经成为人类的共同话题。
我们为什么要保护生物多样性?应该怎样保护生物多样性呢?二、了解保护生物多样性的意义1.(播放生态环境遭到破坏的视频资料)生态环境的破坏对动植物和人类有什么影响?2.用课件展示相关图文资料，提问：我国的生物多样性面临着怎样的威胁?学生阅读资料，交流讨论：(1)植物面临的威胁；(2)动物面临的威胁；(3)生态系统面临的威胁；(4)人类面临的威胁。
小结：我国生物多样性面临的威胁包括生态系统多样性的破坏、物种灭绝的加速和基因多样性的减少。
3.结合生物多样性面临的威胁，思考：为什么要保护生物多样性?小结：生物多样性对人类的健康和生存至关重要。
生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
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《保护生物的多样性》教学设计
一、教学目标:
1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2、让学生了解并关注我国特有的珍稀动植物。
3、了解保护生物多样性的主要措施。
4、参与保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的意识。
5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。
二、教学重点
1、生物多样性面临的威胁及其原因。
2、让学生树立保护生物多样性的意识。
三、教学难点：
1、培养学生收集资料、合作和表达能力。
2、组织学生进行“角色扮演”，参与保护白头叶猴的辩论和协商活动。
四、学生课前准备：
１、搜集我国特有的珍稀动植物资料。
２、学生按自己兴趣分成三组，分别代表农民、生物专家、政府官员，并且每组自选出发言人，准备发言稿。
五、教学方法：“教学做合一”五步教学法
六、教学过程：
（一）、创造问题情境：教师播放flash《我是一只小小鸟》，让学生进行情感体验，在感叹小鸟的命运时找到共鸣，内心产生强烈震撼，同时产生保护动物的意识。
（二）、展示学习目标
①、我国有哪些特有的珍稀动植物？
②、生物多样性面临怎样的威胁？
③、生物多样性面临威胁的原因主要有哪些？
④、保护生物的多样性有哪些有效措施？
（三）、围绕问题，合作探究
1、我国有哪些特有的珍稀动植物？
学生把课前搜集到的有关动、植物资料进行汇报交流，教师补充说明，除课文里面列举的六种以外，老师补充白头叶猴和藏羚羊的资料。
2、生物多样性面临怎样的威胁？
师生一起分析课文93页图片和图表，老师简介动物灭绝年代顺序，出示“１７世纪至今鸟类和哺乳类灭绝的数量”图表，引起学生思考，让学生明白生物多样性面临的严重威胁。
3、生物多样性面临威胁的原因主要有哪些？
学生分析课本资料，各选一个问题展开分组讨论，学生交流讨论结果，学生、教师分别补充，让学生了解造成生物多样性面临威胁的主要原因，并引导学生联系自身行为，反省自己有无所列举的行为，有则改之，无则加勉。
4、保护生物的多样性有哪些有效措施？
组织学生阅读课文，明确建立自然保护区的意义，并联系本地的一些做法，了解本地的自然保护区，对学生加强热爱家乡的情感教育。
最后再由老师补充其它保护措施。
（四）、点拨引导，总结拓展
拓展环节，本节课采用“角色扮演”来检验学生对知识的理解程度。
让学生学生分成三组，各代表农民、政府、专家，各小组由发言人陈述各组的观点，其他学生补充发言，开展小组间的辨论。
通过这个活动，让学生真正参与到具体问题的探究与讨论中，让学生意识到保护生物的多样性，人人都有责，大家都是参与者，而不是旁观者。
（五）、当堂训练，信息反馈
1、下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（）。
A.物种灭绝后，还可以再生
B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁
C.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来
D.引入世界各地不同的生物，以增加我国生物的多样性
2、造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（）。
A.人类对野生动植物资源的合理开发和利用
B.人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变
C.食物链中弱肉强食
D.物种退化
3、下列各项中对保护生物多样性最为有效的是（）。
A.将需要保护的动物的天敌全部消灭
B.保护各类生物的栖息环境
C.将生物迁入动物园、植物园进行保护
D.治理水污染
4、以下哪些是我国为保护生物多样性而采取的措施（）。
①、建立自然保护区
②、建立濒临危物种种质库
③、颁发相关法律法规
④、加入国际《保护生物多样性公约》
A、①②
B、①②③
C、②③④
D、①②③④
教学随笔：
触动学生的心灵，唤起学生的情感
保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，《保护生物的多样性》是八年级上册第六单元的第三章，在本单元第一、二章，学生学习了生物的分类，认识了生物的多样性，对生物的多样性有了一定的认识。
因此，本章的教学重点放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”和“让学生树立保护生物多样性的意识”上，本节课的教学需要特别注重情感、态度和价值观的教育。
在本节课的教学中，我采用的是本校“教学做合一”教学模式五步教学法，通过教学，我觉得把本节课分成五个步骤来处理对学生情感态度价值观的培养效果较好，成功之处主要体现在以下几个方面：
（一）、创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
本节课中情境的创设我是通过大屏幕播放环保flash《我是一只小小鸟》，绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世
界，使课堂“活”起来,为唤起学生的学习兴趣营造了良好的教学氛围，让学生一开始就被带入了本节课的主题“为何要保护生物的多样性”。
在观看片子的过程中，通过视觉的对比产生强烈的心灵震撼，触动学生的心灵，充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，对为何要保护生物的多样性有了一定的认识，使学生油然而生保护生物多样性的意识，很好地达成了本节课的情感态度目标。
（二）、本节课的合作探究，师生、生生之间的互动也是本节课的成功之处。
课前布置学生搜集有关珍稀动物、植物的资料，实质让学生自主的参与到生成学习资源的活动中，课堂上的交流汇报更是体现了小组合作开展研究性学习的巨大优势，真正做到学生参与科学研究工作，体验科学教育。
教师介绍引导同学思考保护生物多样性的重要意义，很好地做到了生物教学渗透生命教育、环保教育。
本节课在合作探究环节中，我注重发挥引导者、合作者、促进者的作用。
教学中我以问题为引导，通过学生的观察、分析、讨论等各种学习方法来获取知识。
同时我也注重了生物学科的特点，适当的抓住机会来培养学生的环保意识。
新课程所提倡的探究性学习承载着科学知识的掌握、科学探究能力的发展、科学精神和科学思维习惯的培养等多重任务，对教师提出了更高的要求。
教师在实施新课程时，必须对自身角色进行重新审视与定位，转变教学策略，更好地发挥自己的职能，成为学生心中最好的引路人和旅伴。
（三）、角色扮演是本节课的亮点，体现了教师“在做上教”，学生“在做上学”。
活泼好动是孩子的天性。
课堂教学应顺应孩子的天性，从孩子的爱好和兴趣出发，本节课中我设计了学生的角色扮演“辩论和协商怎样保护白头叶猴”。
在这个活动过程中，学生自己分组，自己搜集整理资料，调动了学生学习的主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位。
通过活动，不仅让学生享受到学习的快乐，还有助于学生对课文的理解，大大激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
在学习过程中，调动学生的语言积累，让他们去说、去读、去讲;在学习过程中，营造开放的空间，让学生去动、去演。
在整个活动过程中，学生展开思维，联系实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中，学会处理在实施保护生物多样性过程中所涉及到的重大问题及各种关系。
学生分工、合作，最后达成共识，既学到了知识，又满足了参与的需要。
并且在保护与协商的过程中，为什么要保护，如何去保护，也让学生在一次次的辨论中产生了爱护动物、保护动物，提高保护生物多样性的公民意识，唤起了学生的情感。
通过角色扮演,将知识融入其中,学生在轻松愉悦的氛围下既学到了知识,又增强了学生的参与意识,发挥了学生的语言表达能力和表演天赋，从而把课堂还给学生，让学生“在学中做，在做中学”，才能最大限度地发挥学生的主动性和创造性。
总之，我的整个课堂教学设计体现以教师为主导、学生为主体的原则，教学设计力求发挥学生的主体意识，无论是问题的提出，还是问题的解决，都有意识地营造一个较为自由的空间，让学生主动地去观察、分析、发现，使学生主动地参与到教学活动的全过程中，教师只起到了启发、诱导、点拔的作用，使学生真正成为教学的主体。